教育技术学研究生学什么

什么是教育技术学？相信很多人都有这样的疑问。那么今天我们就来简单的谈谈“教育技术学”这个专业。首先，我们要先来了解一下什么是“教育技术”我第一眼看见“教育技术”这四个字的时候，第一感觉就自然而然的把它分解成了“教育”+“技术”这两个词语来解读。意思就是：将最新的、前沿的多媒体技术应用到教育教学当中，服务于教育教学工作。这是我对教育技术概念定义的比较通俗的理解，相信大家都能够轻松容易的理解。在教育技术的AECT’94定义中，教育技术学：是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。在教育技术的AECT’04定义中，教育技术：是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。而“教育技术学”，就是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。这门学科，由李运林先生于1983年6月在华南师范大学创办，并且学校成立了电化教育系，由李运林先生担任系主任（至1996年退休）。该专业名称也是由“视觉教育”到“视听教育”到“视听传播”再到“教育技术”的改变，直至最终的成型。从教育产生的那一刻起，教育技术也就应运而生了。只要有教育，那就一定有教育技术。这个是显而易见的，或者可以说是教育的方法。举一个最简单的例子，手机的诞生，那么随之而来的操作手机的一系列方法也就随之产生了。一样的，教育的产生，一系列关于如何开展教育，怎样进行高质量的教育教学，如何实现教育的这些方法也就随之产生。但是，只有当教育技术发展到一定的阶段时，才会逐渐产生一个用于专门研究教育技术现象及其规律的学科——教育技术学。当然，能够成为一门独立的学科，其内容也是极其的丰富多样。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再观性 、可测量性和可控性，应用现代的科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定目标的前提下去探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。教育技术学，说白了可以用三句话来进行总结。首先就是开发和使用各种学习资源，其次是用系统方法设计和组织教学过程，最后是追求教育的最优化。这就是“教育技术学”专业，目前国内高校开设教育技术学本科专业的数量约200所左右，鼎盛时期达到240多所。这是一门与时俱进的学科，正在学习或者是将要学习这门课程的学子更加是要与时俱进，跟上时代的脚步，坚持不懈，奋斗不息。如今已然是进入到了教育信息化2.0时代，这更要求我们这些教育技术学人脚踏实地、用紧跟时代的目光，真枪实弹地去创造教育技术学这个专业的辉煌！ecation行文至此，回归到问题的本身，浅谈教育技术学这个专业，你们又是怎么看呢？

考研是很多应届生的选择，而选择专业是考研的第一步，很多同学还是很想在研究生阶段选择一个更好的专业提升一下自己，其中不管是应届生还是工作多年的在职人员，选择教育学还是很多的。今天启航考研高老师给准备考教育学的学子们介绍下教育学的考研方向，看看教育学考研：选哪个专业更适合你。教育学学术型硕士作为13大学科门类中的一员，下辖多个专业研究方向，不同的专业方向下研究内容也是各不相同的，主要体现在入学后的课程设置、考试难度以及专业实习就业等几个方面。教育学学术型硕士研究方向主要有六大类，主要包括宏观研究方向、教学方向、语言学方向、心理学方向、教育技术方向、学校管理方向、语言学方向、心理学方向等。每一个方向还可以再次进行细分。课程与教学论：课程与教学论是教育学学术型硕士中应用型最强的专业，实践导向。课程与教学论主要用于研究教育过程中课程设置相关方面与教学相关方面的内容。比如近年来推行的新课改等等。三年的研究生学习生活中主要关注课程设置、课程设计、课程实施和课程改革等方面的内容。高等教育学：高等教育学主要面向高等教育相关的现象和问题，研究高等教育的高层次发展路径和实时策略，毕业后多在各大高校学科建设处室工作。教育学原理：教育学原理是以上所有专业中理论性最强的一个专业，学习期间除了学习基本的教育学相关理论，比如什么是教育学、教学理念等之外，还会学习教育学与社会以及教育哲学等相关内容及知识。学前教育学：学前教育学主要关注学前教育相关现象和问题，即三至六岁的幼儿教育现象。毕业后可继续深造或在幼教机构任职。职业技术教育学：职业技术教育学主要面向各大中专等从事职业教育的学校。在课程设置上和学前教育学、高等教育学较为类似，只不过研究对象不同。主要集中在两个专业方向，分别是职业教育原理和职业教育课程论。比较教育学：在之前的几期推送中对这个专业方向进行过简单的介绍。比较教育学既可以看作是一门理论学科，又可以看作是一门应用型的学科。一般来说，该方向主要研究别国/地区的教育制度，教育历史发展沿革、进行等。通过研究上述内容进而借鉴和学习他人的成功经验。通过他山之石来寻求适应本国国情的解决方案。总结：其实对于大多数同学来讲，选择什么样的专业方向都是可以的，毕业之后在毕业证上显的是也是授予教育学硕士学位。差距不是特别大。除非有着非常清晰的职业规划，或者对某一个领域特别感兴趣。否则没有必要过分地纠结于专业方向。与其花费时间在这上面，不如研究一下相关专业的历年分数线，一般来说不同专业方向的分数线差异较大，需要在报考时着重注意这一点。以上是启航考研高老师给大家带来的“教育学考研：选哪个专业更适合你呢？”相关内容，希望对各位小伙伴们有所帮助，预祝考研的小伙伴们金榜题名！

教育技术学专业是工科专业，以培养中小学信息技术教师和各级学校信息化建设专业人才为目标。这个专业重视技术与教学结合的环节——在整个教育过程中，它是教学实施的前一步：它准备了资源、设备、手段、路径。这是个综合性很强的学科，学科涉及面广，而且与国际前沿的教学接轨。教育技术起初来源于美国，后来在中国开设了课程，学习教育技术的一大特点就是可以用媒体这种富有特色的传播方式与传统教学结合，从而达到普通教学方式尚未达到的预期效果。此专业的主要方向是教育软件与网络工程方向和数字媒体技术。日常课程学习的内容也涉及方方面面，有编程计算机网络、多媒体艺术设计、教育心理学等，还可以根据个人的兴趣和想要发展的方向选择专业选修课，比如智能机器人、JAVA、PS、摄影等。教育技术学课程包括两大类，教育学类和计算机学科。我本科是教育技术学专业，主修课程包括教育学（教育学基础、教育哲学）、教师职业道德、教师语言行为与艺术、教育心理学，教育技术学，远程教育等，此外还有C语言C++，摄影摄像，PS，Flash以及3DMAX等等。这个专业，越学到后面，就会越有趣。忘记一提，有的学校这个专业还要学高数。

Hi 小可爱们大家好我是你们的文小嘟前几日新华网发布的“关于教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免费认定教师资格证”的官方讯息文小嘟当时也是“迅速”传递给了童鞋们。昨天就有小可爱留言了：不知道自己选择的目标专业算教育类硕士吗？如果我考上研究生了，我能免费认定教资吗？那关于教育类考研......先来回顾一下这则新闻：国务院常务会议8月17日召开，会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。具体内容如下：李克强主持召开国务院常务会议部署深入做好新增财政资金直接惠企利民工作，巩固经济恢复性增长基础；要求进一步落实金融支持实体经济的政策措施，助力市场主体纾困发展；决定推进师范毕业生教师资格认定改革，促进师范毕业生从教就业。……为促进更多师范毕业生从事教育、增加就业，会议决定，在已对教师职业资格实行“先上岗、再考证”阶段性措施基础上，推进师范毕业生免试认定教师资格改革，并建立教师教育院校对师范生教学能力进行考核的制度。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。开展教师教育院校办学质量审核，审核通过院校的师范毕业生可免试认定教师资格，便利师范毕业生就业，提升教师队伍素质。虽然段落不长，但是信息量非常大！而且对今年报考教育学类或在读的硕士研究生来说，这无疑是个好消息了。下面详细解读一下。师范毕业生由院校考核教学能力可能大家对这个不是很熟悉，稍微解释一下。◆在2015年，教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》，规定全面推行教师资格全国统考改革。师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。即不管是非师范生还是师范生，想要成为教师均须参加统一考试，才可申请教师资格证。◆今年4月，为应对新冠肺炎疫情，人力资源和社会保障部、教育部等7部门印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》，提出对中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。◆8月17号国务院常务会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。这表示：原来，只要通过教师资格考试就可以取得教师资格证，现在，国家建立了教师教育院校办学质量审核制度，审核通过的院校，可对本校师范生进行教学能力考核，通过考核的师范毕业生，不再参加国家统一的中小学教师资格考试，免试认定教师资格。非师范毕业生要从教，还必须参加教师资格考试获得教师资格证。对师范毕业生实行免试认定制度，是教师教育院校改革的契机，将促进师范专业提高人才培养质量，同时扫除师范毕业生从教需考证的障碍。这是师范专业人才培养和就业的重大改革。◆目前针对考核的细则或者是形式都是待定，安静等官宣就好了！不过具体实施时间还没有确定。教育类硕士及以上毕业生本次改革受益者最大莫过于是教育类的硕士生啦！因为在此之前，教育类硕士也是要参加统一考试，经过笔试、面试和体检等一系列的流程！而现在可以直接免试认定了！真的是节省了很多时间和提高了效率！01 / 教育类硕士有哪些？教育类硕士分为三种：全日制学硕，全日制专硕，非全。在这里主要是要说全日制的，因为非全一般是在职人员报考的，肯定拿到了教师资格证的。02 / 教育类硕士考什么？一般来说，这些专业都算是教育学类：1、全日制教育类（学硕）040100教育学：教育社会学，教育哲学，课程与教学基本理论，小学课程与教学研究，中国近代史教育史，学前教育理论与实践，高等教育研究和教师教育研究。040202发展与教育心理学：认知发展与学习心理，人格发展与心理健康。040203应用心理学：心理测量与咨询，人才测评与人力资源管理。考试科目：教育学初试：政治+英语一+311教育综合心理学初试：政治+英语一+312心理综合具体的话，请到报考院校的招生目录查看！2、全日制教育硕士（专硕）专硕的话，选择会更多！具体有教育管理，学科教学（思政，语文，数学，物理，化学，生物，英语，历史，地理，音乐，体育，美术），现代教育技术，小学教育，心理健康教育，科学与技术教育，学前教育和特殊教育。初试科目：政治+英语二+333教育综合+专业课具体的话，请到报考院校的招生目录查看！3、全国教育类硕士排名靠前学校4、近五年教育类硕士分数线情况需要注意的是，34所院校会有自己的学校分数线，记得去官网查看！即便是走国家线的学校，你过线了也不一定能够被录取。这个要注意哈！教育类硕士和公费师范生本来所学就是与教学相关，教师资格证考试对他们来说根本就是小菜一碟，免试认定只是少了一项考核而已。当然，免试不代表“不考试”，不能顺利毕业或者不能顺利通过院校考核的毕业生还是无法认定教师资格的。而那些处于改革期间已经参加教师资格证考试的师范生只能表示羡慕了~如果有想要抓住机会考教育类的，可以联系河北文都的老师详细了解呀！综合自网络版权作者所有，如有侵权请联系删除

温州大学现代教育技术考研大纲考试科目：现代教育技术试卷结构、题型比例及分值：试卷结构：试卷包括名词解释、问答题，论述题、设计题或材料题。其中名词解释 30分，问答题 60 分，论述题、设计题或材料题 2 题，每题 30 分，共 150 分考试内容范围：第一章 信息技术课程发展概况1.1 信息素养概念的提出与发展一、国外对信息素养的认识二、国内对信息素养的认识1.2 信息技术课程的发展历史一、计算机文化论二、计算机工具论三、文化论再升温四、信息文化观1.3 信息技术课程的国际比较一、世界范围的信息技术教育二、信息技术教育国际发展的特征第二章 我国信息技术课程建设现状2.1 课程标准研究一、各国信息技术课程标准二、我国的信息技术课程标准2.2 教材建设现状及分析一、信息技术教材的审定和选用二、信息技术教材的编写2.3 中小学生信息素养现状一、信息素养的国家标准二、学生状况的调查与分析第三章 课堂教学方法3.1 教学方法概述一、讲授法二、教练法三、讨论法四、任务驱动法五、基于问题的学习六、范例教学法3.2 理论课教学方法设计3.3 技能课教学方法设计3.4 实验课教学方法设计3.5 作品制作课教学方法设计第四章 信息技术课程评价方法4.1 教学前置评价一、评价概述二、前置评价的概念与方法三、前置评价的过程4.2 过程性评价一、过程性评价的理念与价值二、过程性评价的方法三、过程性评价的一般过程四、过程性评价的注意事项4.3 总结性评价一、总结性评价的概念与特点二、总结性评价的作用三、总结性评价的目标与内容分析四、总结性评价的方法五、总结性评价结果的处理与报告4.4 命题及组卷一、命题二、组卷第五章 信息技术教师发展5.1 站稳讲台一、概述二、备课三、说课四、课堂管理五、教师自我专业发展5.2 魅力讲台一、熟练教师的教学特征二、教师走向熟练的基本要求三、做好公开课的开设四、积极开发校本选修课五、学生活动的开展六、教学反思与小论文5.3 品牌讲台一、杰出教师的基本特征二、信息技术教学艺术三、讲座四、课题研究还有考研问题可以留言咨询。

教育学可谓是考研里最热门的专业了，相信在准备教育学的同学有很多的疑问，这个专业的就业前景怎么样？有哪些学校有这个专业呢？我该怎么报考呢？这个考试难不难呢？我该怎样报考呢？所有的这些问题，嘟嘟都会帮同学们一一解答。第一，我们来看一看什么是教育学？首先，教育学是一门独立的学科。教育学下的一级学科有三个，即教育学( 0401)、心理学(0402)、体育学(0403)。但是我们考研报考的统考教育学一般是一级学科教育学下设的二级学科，这些二级学科一般用六位数字的代码来表示，如：(040101)教育学原理、(040102)课程与教学论、(040103)教育史、(040104)比较教育学、(040105)学前教育学、( 040106)高等教育学、(040107)成人教育学、(040108)职业技术教育学、(040109)特殊教育学、( 040110)教育技术学在这些具体的二级学科下又会有不同的研究方向，例如课程与教学论专业，通常会下设有语文课程与教学论、数学课程与教学论、英语课程与教学论等等，其它的二级学科下也会有不同的研究方向，这些就是我们通常所说的考研教育学的脉络。第二，教育学在考研里又是怎么分类的呢？我国目前实行的学位教育主要分为：学术型学位(学术理论研究)或专业型学位(注重操作实际能力)两种教育并轨。学术型硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。专业型硕士以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。 所以，我们在准备教育学的时候，可以根据自己的真实情况进行选择，让我们有了更多的方向。第三，教育学的就业前景又是怎么样的呢？现代教育研究出现了专门化趋势，普通教育学、高等教育学、儿童教育学等方面研究纷纷涌现，同时也出现了综合的趋势，如“教育概论”与“教育原理”等课程的出现。发展前景很广阔。毕业生就业率较高，主要到教育科学研究单位、各级教育行政管理、高等师范院校、中小学校从事科研、管理、教学等工作，以及到新闻出版部门做教育类的编辑工作。第四，教育学的就业方向有哪些呢？这个专业毕业生主要到教育科学研究单位、各级教育行政管理、高等师范院校、中小学校从事科研、管理、教学等工作，以及到新闻出版部门做教育类的编辑工作。第五，关于教育学专业，有哪些性价比高的学校吗？鲁东大学、湖北大学、武汉理工大学、河南师范大学、长春师范大学、北京理工大学、山西师范大学、浙江师范大学、江苏师范大学、上海交通大学、南京师范大学。这里涉及到一个点就是关于择校的问题，大家可以关注我们阅读相关文章哦，嘟嘟在这里就不多费口舌啦！第六，考试难不难，考哪几门呢？学硕：一共考三科，考思想政治、英语一、教育学专业课。相对较难。专硕：一共考四科，考思想政治、英语二、教育学专业课、专业课二。相对简单。第七，考试分数线是多少？第八，我要考哪些内容呢？考试内容教育学一般为全国统一入学考试考试科目，部分学校自主命题。教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。分数和时间试卷满分为300分，考试时间为180分钟试卷内容结构必答题为270分，各部分所占分值为：教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法 约30分。必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题 30分，共90分第九，我该怎样备考呢？关于备考，相信这是大家最头疼的事情了吧，不要着急，嘟嘟已经帮你们备好啦！如果有同学们想知道关于政治英语方面的复习规划，可以关注我们，免费获取哦！Tips：如果决定好了考研就要尽快开始，不要犹豫。找到目标院校的学长学姐，搞到复习资料。如果实在找不到，可以通过辅导班。即使是跨考也不要担心，大家的基础都差不多，本专业的学生大学四年也不一定学了多少，只要认真复习，每个知识点都学透了，无论考什么都难不倒你的。专业课复习一定要有规划，且无论是那个专业的专业课，都需要课外积累。有时间要搜集跟本专业的相关书籍，看看目标院校的导师论文，研究导师近几年的研究方向。总之，同学们，在复习的时候我们要有规划。决定好做一件事，我们就要下决心尽自己最大的能了把它做好。保持好的心态，到考试前我们都会有焦虑，这是属于正常的，不用担心，但是也要适时地调整，只有心态好了，我们才能应对考试。

为帮助21考研的同学们充分了解教育学各专业相关考情，用心团队特设专栏——教育学专业介绍，每期为大家介绍一个专业，为报考提供指导和参考。今天我们一起走进教育技术学专业（040110），请各位同学参考~一、专业简介二、报考条件1.国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书；2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考；4.已获硕士、博士学位的人员。三、研究方向用心团队提醒广大考生各大院校教育技术学的研究方向有所不同，以扬州大学为例：(01)(全日制)信息技术教育应用(02)(全日制)数字资源设计与开发四、考试内容五、培养目标本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。六、主要课程马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语；计算机网络及应用、多媒体技术、教育测量学、教育技术学、信息技术与教育、现代远程教育、教育技术学研究方法、教育电视系统、教育传播学、教育电视节目编导与制作等。七、院校推荐八、就业前景随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。就业方向：毕业生可以承担中小学信息技术课程和通用技术课程教学工作，可以服务于各级各类学校、教育科研机构、各级政府部门、新闻出版等单位的公共服务体系的数字化建设，在各类企业中（特别是教育IT企业及影视制作部门）从事数字媒体资源的设计、开发、管理及人力资源开发与培训等。用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

（教授点评200多个热门专业，近期陆续发出，欢迎点击上面关注我们）教育技术学教育技术学是一门把多媒体及计算机网络技术与教学相结合的实用性学科，它使教育教学更具逻辑性，优化提升了教育教学的模式。教授点评专业的核心技能在于利用技术改进、辅助教学的开展，比如制作教学资源、开发教学信息系统等，而非培养中小学任课教师，但实践中也有不少毕业生去做了中小学信息技术课教师当前就业率和起薪都略低于平均水平专业综述就业上看，教育技术学专业是：毕业生规模一般,社会需一般就业率排第43名，在平均水平；就业满意度排第56，在平均水平；毕业薪酬水平排第128名，比较低；工作3年后工资涨幅排第38名，非常低；毕业后去向最多的行业是中小学教育机构、幼儿园与学前教育机构、教育辅助服务业；毕业后去向最多的岗位是小学教师、幼儿教师、初中教师教育技术学专业适合的学生：高中计算机学得好，语文、数学、英语、物理还行性格上偏向安定，偏爱系统性、条理性、规则性较强的活动基本介绍专业代码：040104所属学科类别：教育学→教育学类修学年限：4年主要专业方向 –数字媒体技术;数字媒体设计;信息技术教育;网络与数字媒体;教育电视节目制作;教育软件与知识工程主要学习课程-教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等。培养目标与学习要求：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 – –本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。教育学是纯理论的学科。而教育技术学研究的是如何让多媒体技术、计算机网络技术等应用到日常教学中。需要注意的是，这个专业与教育学类似是不能直接参与授课的，如果你更感兴趣直接授课则需要好好考虑就业形势深造情况对应考研专业：教育技术学;现代教育技术;教育技术学;学科教学（数学）深造率（含考研和出国）： 深造率较高（排名在1/4-1/2）适合哪类学生：课程方面文理比例：10:90与高中课程相关度：非常相关：计算机比较相关：语文、数学、英语、物理这个专业非常强调对计算机技术的应用，如果你对这个感兴趣报考这个专业也是非常合适的。适合哪类学生：性别与性格男女比例： 29:71适合的性格：常规型：常规就是服从纪律、没有特点。积极的方面是他们喜欢稳定有序的工作环境，喜欢规范明确、秩序井然的工作环境，偏爱系统性、条理性、规则性比较强的活动，愿意尊重既定政策，能够保证各项工作有条不紊地进行。消极的一面是，他们很容易因为墨守成规而缺乏创造力，缺少另辟蹊径的愿望和勇气。因此，这类人更适合在既定框架、环境内带有重复性的工作。

说到教育技术学专业，人们可能会有一些担心。因为在2019年教育部公布的消息，有13所高校的教育技术学专业被撤销，是被撤销最多的专业之一。但是，这并不意味着教育技术学专业没有发展前景，而是一些高校盲目乱上专业的所造成的。根据教育技术学专业的培养目标，主要是培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。其由看出其主要是针对学校培养相关教育技术人才的，所以非师范类院校开办这个专业完全是盲目的。对于教育部所属6所重点师范大学之一，其本身是以师范教育为主的，对于教育技术学的培养目标和需求的理解更加准确，其师资水平也更加合理。由其开设教育技术学专业这是非常合理的。至于教育技术专业的就业情况，坦率地说，前几年的情况并不是十分理想。学生大部分是在中学开设通识教育类课程，或者是负责学校的信息管理和网络教学管理等工作。也有一部分学生从事和与信息技术存着的教育应用软件的开发。但是教育技术学专业的发展前景应该是很有前途的。国家最近对教育的信息化有专门的文件，在近期较短的时间内，信息技术在学校的应用将会得到较快的发展。这就为教育技术学专业的学生提供了用武之地。特别是最近兴趣的人工智能技术必将对教育产生巨大的影响，要将人工智能技术应用到教育领域，教育技术学专业的学生也着重要的作用。所以，从发展的观点来看，教育技术学专业的前景还是很客观的。信息技术的发展是非常迅速的。其应用也会在很短的时间内发生巨大的变化。现在进入高校学习教育技术学，四年后大学本科毕业，这四年信息技术在教育上的应用就会发生不可预计的变化，其应用要比现在广泛深入得多。所以到那时，教育技术学专业的学生将更加受到欢迎，这个是不用怀疑的。所以，正在进入一所具有较高办学水平的师范大学学习教育技术学专业，应该是具有良好前景的。在当前信息技术飞速发展的情况下，教育技术根本是就是信息技术在教育上的应用。所以教育技术学也是一个知识更新非常快的专业。作为这样一个专业的学生，掌握学习的方法，是十分必要的。因为在将来的工作中，要随时面临着学习新知识的需求。当然教育技术学专业还要求学生学习大量的教育学方面的理论，这也正是师范院校的优势。总之，教育技术学专业是一个将信息技术应用教育领域的新兴专业，虽然这个专业在前期发展中有一些曲折，但主要原因是部分开设这个专业的高校不具备很好的开办这类专业的条件。但是作为师范类院校，特别是教育所属的重点师范类院校，开设教育技术学专业有其独特的优势。信息技术在教育领域的应用，将会极大的改变教育的现状，这对于学习教育技术学的学生而言是前所未有的机会，教育技术学专业应该具有良好的发展前景。关注教育事件、分享个人观点，拙木侃教育，感谢您的关注、阅读、评论和分享