教育技术硕士

题记：世界上哪有什么创新，不过就是排列组合罢了前文我们简单分析了一下教育技术专业的现状，遇到过很多学生喜欢问我，我不想去做老师，那教育技术专业还能做什么呢？下面就简单举一些就业方向和岗位案例给大家分析一下。先大体看看就业方向，就业方向其实与有很多学校设置的专业课程方向相似。方向大致分为：教师方向，事业单位，公务员。这三个方向几乎是针对所有专业学生都可以的，也是大家的热门方向，统称为公考方向，唯一不同就是根据自己专业，籍贯，爱好，背景在选择的时候有所区别。除了公考方向，剩下的教育设计，培训，影视媒体，信息化这几个方向相对来说是对口方向，在所有专业中与教育技术匹配度最高。而剩下的IT方向类似于一个交叉方向，重要与计算机相关的专业学生都可以考虑。视频媒体方向视频媒体方向主要要求前期创作，拍摄，编辑等技能，主要分布在广告类型的公司，如果懂得教学设计也可以考虑一些课程资源制作的公司，或者在线课课程类的公司。培训方向培训方向，主要要求具备教育技术专业学生的课程设计能力以及课程制作软件的运用，这是教育技术专业与其他师范生的核心优势，这样的工作主要集中在保险类的公司，大公司的培训学员等部门，另外一个很重要的能力就是讲的能力，作为一个培训工作者，讲是核心能力之一。IT方向IT方向主要可以参考计算机类的学生毕业方向，当然想要从事这方面就业的学生需要自己在学校补强相关的知识，或者在毕业前期做相关的岗前培训，这样才能够获得或者胜任此类岗位。教学设计方向教学设计方向与前面培训类有些类似，但是更多强调教学设计，而不是软件操作和讲的能力，这类工作偏重文案，更像是一种脚本创作的工作，需要一定的审美，想象力和教学设计思维。信息化方向信息化方向的兴起与国家教育信息化政策密不可分，围绕这些项目建设大量的公司涌入，形成了庞大的产业，经过长时间的证明发现教育技术专业的学生最合适这个方向的工作。当然围绕这个行业的产业链产生了从高层的顶层设计，到具体产品研发，到营销的售前支持，销售，推广的培训类等众多工作岗位。这就需要结合就业者自身的情况去选择甄选。总而言之，当前的教育技术专业毕业生就业范围还是很广泛的，也有很多就业岗位，但是大量集中在北上广深。但是再看看其他专业，真正能够体现专业价值的工作不都集中在这些一线大城市么。所以说当你有时间迷茫的时候，不如打开招聘网站，设想一下你下个月就毕业了，你能够做什么，你想做什么你还需要做什么。

据教育部消息，教育部于2020年04月14日公布了2020年研究生招生考试（考研）复试国家分数线（简称国家线），为了让广大报考教育类专硕的同学清晰地了解近几年教育类专硕各专业的国家线变动情况，我们绘制了“2012年-2020年教育硕士（教育类专业硕士硕）国家线”统计表，希望对各位考生有所帮助：2012年-2020年教育类专业硕士国家线从统计表中的数据来看，2020年的政治和英语分别比2019年高了2分；专业课分别高了3分；总分涨了6分。2020年的国家线创历史新高。可以判断，2020年过线的难度有所加大。预计2021年国家线会与2020年基本持平，或者有所下降。A区的国家分数线比B区高了10分，每年都是如此。建议实力不太强的同学考虑报考位于B区的院校；实力较强的同学可以考虑报考A区的院校。当然也要考虑其他的因素。A区有20个省、市、自治区，B区有十个省、市、自治区，可以选择的范围都比较大。中国各省区举一个例子：如你报考广东省内的学校，无论你是哪个省区的人，户籍在哪个省区，你都要达到A区的国家线才有资格复试，少数民族考生以及专项计划的考生会有所照顾。这个复试分数线是最低的要求，每一所学校的每个专业一般会在这个分数线的基础上自行划线。自划线一般会高于或等于国家线。具体要看该院校该专业的竞争激烈程度而定。教育类专硕，也就是教育硕士，包含了很多的专业，例如学前教育、小学教育、特殊教育、现代教育技术、心理健康教育、职业技术教育、科学与技术教育、教育管理、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（英语）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（思想政治）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、学科教学（体育）、学科教学（音乐）、学科教学（美术）等专业。硕士已过线的同学可以认真准备复试，没有过线的同学也不要气馁。如果你过了B区的分数线，但没有过A区的分数线，你也可以尝试调剂的B区的院校，有很多学校的很多专业都是接收调剂的。今年由于疫情的影响，很多学校会采用在线远程复试，大家可以及时关注报考院校的研究生院官网，及时了解相关的复试信息，做好有针对性的准备，以确保复试顺利、考研成功。祝愿每一位考生都能心想事成、考研圆梦！

新京报快讯（记者 冯琪）3月29日，教育部公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，据统计，全国各学校共计新增备案本科专业1831个，新增审批本科专业241个、调整学位授予门类或修业年限专业40个、撤销本科专业416个。名单显示，北京大学新增了“马克思主义理论”、“电子信息工程”、“机器人工程”三个备案专业，清华大学新增了备案专业“药学”和审批专业“土木、水利与海洋工程”，复旦大学新增了备案专业“智能科学与技术”。记者了解到，根据新增专业种类不同，有些需要审批，例如国家控制布点专业和新增目录外专业点等，有些新增专业则需备案。据统计，各高校新增备案本科专业中，数据科学与大数据技术、机器人工程、智能科学与技术、智能制造工程等出现次数最多。而新增审批本科专业出现次数较多的有人工智能、网络空间安全、会计学等。撤销本科专业名单中显示，中国传媒大学撤销专业数量最多，撤销了波斯语等10个小语种专业，还撤销了贸易经济、教育技术学、数学与应用数学等5个专业。浙江大学也取消了教育技术学、电子商务等数十个专业。数据显示，各高校被撤销专业中，服装与服饰设计、教育技术学、信息与计算科学等专业被撤销最多。部分被撤销专业名单“对不起良心的专业应该停办了。”去年11月，在2018高等教育国际论坛年会上，教育部高等教育司司长吴岩这样说道。对于全面整顿本科教学秩序，吴岩强调，“专业是人才培养的基本单元，有人说专业是人才培养的腰，腰要是不好的话，这个人站不直，挺不起胸、抬不起头。”教育部要求，各地各高校加强新设专业建设，以经济社会发展需求为导向，合理控制招生规模，调整优化人才培养结构；以本科专业类教学质量国家标准为依据，不断提升专业内涵，突出专业特色，加强专业认证，切实保证人才培养质量。以下为通知原文及全名单链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s4930/201903/t20190329_376012.html新京报记者 冯琪 校对 李铭

教育技术专业教育技术，顾名思义，是应用于教育教学的一门技术，是为教育教学提供技术支持的学科，但很容易被我们理解为计算机多媒体教学，但是实际上它远不止如此。教育技术包括1.教学环节的设计；2.资料的整理以及教学活动的设计；3.学习效果的评估等；尽管现在我们国家的信息化的普及力度已经很大了，但是一直以来的招生人数很少，人气一直比较低落。教育技术专业要学的课程比较广泛。宏观上来看，它涉及到基础理论，包括计算机的课程如编程、网络、数据库、人工智能技术等，媒体课程包括视频剪辑、多媒体课程、摄影技术等，所以它给人的感觉就是门槛不高、广而不精。而理论上它又没有像教育学学的深，学技术又没有计算机专业的精湛，所以在志愿填报的时候录取分数相比于其他专业而言低一些，而且还有很多的学教育技术专业的人不是很喜欢被调剂过来的，以前都没有了解过。这就是教育技术学的现状和基本情况。哪些学生适合学教育技术专业？教育技术学，要学习计算机的课程，所以该专业对于数学学科相对要求较高，如果数学确实不怎么好，那建议你还是要慎重的选择一下。另外最好是喜欢和热爱教育，因为你将来上班的环境基本上就是学校的氛围、环境，大部分毕业生都会进去教育行业和院校，所以还要要对教育的有兴趣。就业前景从国家的政策层面来看，随着数字化、网络化以及在线教育的发展，和国家对教育信息化基础（设施）投入的重视，教育技术学的前景应该还是不错的，总体来看有六个发展方向：【6个发展方向】1.当信息技术老师，因为师范方向大多数都是定向培养，毕业之后去中小学当信息技术老师，这个算非常对口的就业了；2.计算机编程，前面已经讲过了，教育技术要学很多计算机的课程，所以它将来也可以选择去一些公司从事软件开发，比如数据分析师、软件测试工程师，这些方向也是不错的；3.媒体方向，由于教育技术也学到很多像多媒体技术，它可以将来进入到电视台、短视频平台做新媒体运营或者编导；4.教学设计，比方说去一些在线教育公司从事教学的调研、教学设计等工作；5.教育咨询师，去一些社会培训机构、教育机构从事教育咨询和教育服务和管理的工作，这个是相对较好的；6.读研读博，将来留在高校的信息部门、电教部门或者是一些教育研究机构从事教育技术的开发、支持、研发工作。以上就是它整个就业的去向。院校开设情况在本科阶段，全国一共有160所左右的院校开设了教育技术学专业，比较好的像北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、首都师范大学、南京师范大学。但是这里面要注意的是：教育技术专业每个大学的培养方向有所不同，比如华东师范大学，师范类培养的是计算机方向，非师范类方向培养的是教学设计方向；南京师范大学，它的师范方向培养的是计算机方向，非师范方向是视觉媒体方向；华南师范大学，师范类方向是教学方向，非师范方向是计算机方向；华中师范大学又不一样，它是师范和非师范方向都是培养计算机方向。所以每个高校分类不太一样，我们要稍微了解一下，这样在选择的时候更加的精准。#每日打卡#

什么是教育技术学？相信很多人都有这样的疑问。那么今天我们就来简单的谈谈“教育技术学”这个专业。首先，我们要先来了解一下什么是“教育技术”我第一眼看见“教育技术”这四个字的时候，第一感觉就自然而然的把它分解成了“教育”+“技术”这两个词语来解读。意思就是：将最新的、前沿的多媒体技术应用到教育教学当中，服务于教育教学工作。这是我对教育技术概念定义的比较通俗的理解，相信大家都能够轻松容易的理解。在教育技术的AECT’94定义中，教育技术学：是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。在教育技术的AECT’04定义中，教育技术：是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。而“教育技术学”，就是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。这门学科，由李运林先生于1983年6月在华南师范大学创办，并且学校成立了电化教育系，由李运林先生担任系主任（至1996年退休）。该专业名称也是由“视觉教育”到“视听教育”到“视听传播”再到“教育技术”的改变，直至最终的成型。从教育产生的那一刻起，教育技术也就应运而生了。只要有教育，那就一定有教育技术。这个是显而易见的，或者可以说是教育的方法。举一个最简单的例子，手机的诞生，那么随之而来的操作手机的一系列方法也就随之产生了。一样的，教育的产生，一系列关于如何开展教育，怎样进行高质量的教育教学，如何实现教育的这些方法也就随之产生。但是，只有当教育技术发展到一定的阶段时，才会逐渐产生一个用于专门研究教育技术现象及其规律的学科——教育技术学。当然，能够成为一门独立的学科，其内容也是极其的丰富多样。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再观性 、可测量性和可控性，应用现代的科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定目标的前提下去探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。教育技术学，说白了可以用三句话来进行总结。首先就是开发和使用各种学习资源，其次是用系统方法设计和组织教学过程，最后是追求教育的最优化。这就是“教育技术学”专业，目前国内高校开设教育技术学本科专业的数量约200所左右，鼎盛时期达到240多所。这是一门与时俱进的学科，正在学习或者是将要学习这门课程的学子更加是要与时俱进，跟上时代的脚步，坚持不懈，奋斗不息。如今已然是进入到了教育信息化2.0时代，这更要求我们这些教育技术学人脚踏实地、用紧跟时代的目光，真枪实弹地去创造教育技术学这个专业的辉煌！ecation行文至此，回归到问题的本身，浅谈教育技术学这个专业，你们又是怎么看呢？

说到教育技术学专业，人们可能会有一些担心。因为在2019年教育部公布的消息，有13所高校的教育技术学专业被撤销，是被撤销最多的专业之一。但是，这并不意味着教育技术学专业没有发展前景，而是一些高校盲目乱上专业的所造成的。根据教育技术学专业的培养目标，主要是培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。其由看出其主要是针对学校培养相关教育技术人才的，所以非师范类院校开办这个专业完全是盲目的。对于教育部所属6所重点师范大学之一，其本身是以师范教育为主的，对于教育技术学的培养目标和需求的理解更加准确，其师资水平也更加合理。由其开设教育技术学专业这是非常合理的。至于教育技术专业的就业情况，坦率地说，前几年的情况并不是十分理想。学生大部分是在中学开设通识教育类课程，或者是负责学校的信息管理和网络教学管理等工作。也有一部分学生从事和与信息技术存着的教育应用软件的开发。但是教育技术学专业的发展前景应该是很有前途的。国家最近对教育的信息化有专门的文件，在近期较短的时间内，信息技术在学校的应用将会得到较快的发展。这就为教育技术学专业的学生提供了用武之地。特别是最近兴趣的人工智能技术必将对教育产生巨大的影响，要将人工智能技术应用到教育领域，教育技术学专业的学生也着重要的作用。所以，从发展的观点来看，教育技术学专业的前景还是很客观的。信息技术的发展是非常迅速的。其应用也会在很短的时间内发生巨大的变化。现在进入高校学习教育技术学，四年后大学本科毕业，这四年信息技术在教育上的应用就会发生不可预计的变化，其应用要比现在广泛深入得多。所以到那时，教育技术学专业的学生将更加受到欢迎，这个是不用怀疑的。所以，正在进入一所具有较高办学水平的师范大学学习教育技术学专业，应该是具有良好前景的。在当前信息技术飞速发展的情况下，教育技术根本是就是信息技术在教育上的应用。所以教育技术学也是一个知识更新非常快的专业。作为这样一个专业的学生，掌握学习的方法，是十分必要的。因为在将来的工作中，要随时面临着学习新知识的需求。当然教育技术学专业还要求学生学习大量的教育学方面的理论，这也正是师范院校的优势。总之，教育技术学专业是一个将信息技术应用教育领域的新兴专业，虽然这个专业在前期发展中有一些曲折，但主要原因是部分开设这个专业的高校不具备很好的开办这类专业的条件。但是作为师范类院校，特别是教育所属的重点师范类院校，开设教育技术学专业有其独特的优势。信息技术在教育领域的应用，将会极大的改变教育的现状，这对于学习教育技术学的学生而言是前所未有的机会，教育技术学专业应该具有良好的发展前景。关注教育事件、分享个人观点，拙木侃教育，感谢您的关注、阅读、评论和分享

教育硕士=教育学硕士吗？哪一个更适合你来考？教育硕士和教育学硕士傻傻分不清楚。他们是一样的吗？其实不然，只是一字之差，那差的可不是一星半点。今儿个小必（必尚教育）就给大家讲讲教育硕士和教育学硕士那些事儿。首先咱解释一下什么是教育硕士？什么是教育学硕士？教育硕士：教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。教育学硕士：教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。它拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有：教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。嗬！乍一看老专业了是不是？难理解，太难理解了。甭担心，这就给大家简略的介绍一下。教育硕士简单的讲呢，就是专硕，是相对于学术型而言的学位类型。教育学硕士简单的讲呢，就是学硕，但是教育硕士和教育学硕士在培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异，但是都是属于同一层次。那么这教育硕士和教育学硕士的培养差异在哪里呢？1）教育学硕士：以学术为主，比较的偏重理论和研究，培养的基本上都是大学老师和科研机构的人员。教育硕士：以专业实践为主，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。把它俩说得再再再再再简单一点儿就是：挖掘机，学硕呢是研究怎么造挖掘机的，而专硕就是研究怎么使用挖掘机的。2）教育硕士和教育学硕士除了在培养方向不一样之外，考研科目上也有一定的差别。除了政治必考，教育硕士是英语二、333教育综合（自命题）以及专业课二。教育学硕士是英语一以及311《教育学专业基础综合》。3）学制。学硕一般为三年，个别为两年。专硕一般为二年半，个别为三年。4）学费。学硕一般每年每生学费为8000元。专硕则要高一些，不同专业之间的学费差距就会大一些。大部分的专硕每年每生大学12000左右，但是有的学校某个专业则会达到十几万甚至几十万的惊人数字。5）考试难度。总的来说学硕比专硕要难一些。因为311比333多一门课，而且从院校出题的侧重点来看，311的题目更加灵活一些，比较注重逻辑分析。更注重国家的发展走向。333的题目则是更注重实践一些。涉及课堂教学等问题较多，这两者的侧重点有所不同。总而言之，必尚考研认为，如果你以后想继续做研究，钻研学术，抑或说成为一名大学教师，一名科研人员，选择学硕会好一些。如果你以后只是想做一名中小学的老师，抑或说你觉得自己不想再去钻研更高深的东西，则可以选择专硕，注重实践一些。话不多说，必尚考研的分析仅供大家参考，希望大家会喜欢，并能找准自己的备考方向，为之努力。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信我：考研

（教授点评200多个热门专业，近期陆续发出，欢迎点击上面关注我们）教育技术学教育技术学是一门把多媒体及计算机网络技术与教学相结合的实用性学科，它使教育教学更具逻辑性，优化提升了教育教学的模式。教授点评专业的核心技能在于利用技术改进、辅助教学的开展，比如制作教学资源、开发教学信息系统等，而非培养中小学任课教师，但实践中也有不少毕业生去做了中小学信息技术课教师当前就业率和起薪都略低于平均水平专业综述就业上看，教育技术学专业是：毕业生规模一般,社会需一般就业率排第43名，在平均水平；就业满意度排第56，在平均水平；毕业薪酬水平排第128名，比较低；工作3年后工资涨幅排第38名，非常低；毕业后去向最多的行业是中小学教育机构、幼儿园与学前教育机构、教育辅助服务业；毕业后去向最多的岗位是小学教师、幼儿教师、初中教师教育技术学专业适合的学生：高中计算机学得好，语文、数学、英语、物理还行性格上偏向安定，偏爱系统性、条理性、规则性较强的活动基本介绍专业代码：040104所属学科类别：教育学→教育学类修学年限：4年主要专业方向 –数字媒体技术;数字媒体设计;信息技术教育;网络与数字媒体;教育电视节目制作;教育软件与知识工程主要学习课程-教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等。培养目标与学习要求：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 – –本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。教育学是纯理论的学科。而教育技术学研究的是如何让多媒体技术、计算机网络技术等应用到日常教学中。需要注意的是，这个专业与教育学类似是不能直接参与授课的，如果你更感兴趣直接授课则需要好好考虑就业形势深造情况对应考研专业：教育技术学;现代教育技术;教育技术学;学科教学（数学）深造率（含考研和出国）： 深造率较高（排名在1/4-1/2）适合哪类学生：课程方面文理比例：10:90与高中课程相关度：非常相关：计算机比较相关：语文、数学、英语、物理这个专业非常强调对计算机技术的应用，如果你对这个感兴趣报考这个专业也是非常合适的。适合哪类学生：性别与性格男女比例： 29:71适合的性格：常规型：常规就是服从纪律、没有特点。积极的方面是他们喜欢稳定有序的工作环境，喜欢规范明确、秩序井然的工作环境，偏爱系统性、条理性、规则性比较强的活动，愿意尊重既定政策，能够保证各项工作有条不紊地进行。消极的一面是，他们很容易因为墨守成规而缺乏创造力，缺少另辟蹊径的愿望和勇气。因此，这类人更适合在既定框架、环境内带有重复性的工作。

【基本情况】H同学毕业院校：北京某高校所学专业：教育技术学学生成绩：GPA：3.94，GRE：325，TOEFL：105+录取院校：哥伦比亚大学，宾夕法尼亚大学，范德堡大学，乔治城大学，卡内基梅隆大学，密歇根安娜堡大学，纽约大学，北卡罗莱纳大学教堂山分校录取专业： 教育技术学入学时间：2020年秋H同学申请优劣势分析优势：1.优质的标化成绩，高三围2.丰富的科研实习及社团活动经历3.加入服务时间较早，背景提升规划的专业化锦上添花劣势：初期托福考试出现成绩瓶颈申请攻略：1.申请老师，海外顾问，招生官与学生多方配合，为学生挖掘规划最完美的软硬件背景2.制定严格时间计划及最行之有效的背景提升的规划3.针对于学生需求从选校定校等等方案，深度挖掘文书素材，Essay写作思路，面试技巧等等方面进行最专业最细致精准的辅导申请感悟：最初选择优弗，小H还是进行了很多的功课，除网上浏览了一些留学机构的情况，也听取了相关师兄师姐的建议，还实地走访了不同的留学机构，对服务模式进行深入化的解析与认识，在众多留学机构量产型服务的对比下，她毫不犹豫地最挑选了优弗一对多，360度私人订制服务。在接下来近两年的计划筹备过程中，小H把佛系演绎得淋漓尽致，考试佛系，选校佛系，文书佛系，申请佛系，真可谓无欲无求，好运爆棚。虽然这这个姑娘很佛系，但并不影响她的优秀，心态佛系，做事可不佛，她的专业排名常年稳居前三，几乎满G的成绩，加上超高超强的领悟能力和学习能力，整个申请过程也是相当的顺利。从一开始，我们就制定了清晰的规划方案，告知她不同时间段需完成哪些任务，譬如考试时间，科研实习规划，并在各阶段做好监督提醒，并结合实际执行状况适时调整规划方案。后续在文书编创阶段，小H恰逢学校课业压力较大还要兼顾实习，加之她作为一个理科生又不太擅长表达，对文书的理解总是不太到位，鉴于此情况，我们从她提供的素材中一点点挖掘可塑造人物形象的内容，一次又一次研商这些经历，挖掘其中值得突出的亮点，在海外顾问及招生官的共同配合下，最终打造出一份完美的申请文书，向学校展现最棒的小H！在我们将近两年的不懈努力与完美配合下，这个春天小H收获了满满一篮子的OFFER。目前已经收获了哥伦比亚大学，宾夕法尼亚大学，范德堡大学，乔治城大学，卡内基梅隆大学，密歇根大学安娜堡分校，纽约大学，北卡罗莱纳大学教堂山分校等8所学校的录取，几乎大满贯，真替她高兴！未来可期，期待这个佛系少女能一路乘着小火箭，燃烧小宇宙，奔向梦想的彼岸！