教育行动研究法

课题研究1．文献资料法：通过对国内外有关国文教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。2．问卷调查法：在实施课题阶段，对没有实施此课题的年级的学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。 3.行动研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。4．经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。 5．测量法等多种研究方法。

这第九章和第十章在招教考试中往往只有一两道题的出题量，得不到大家的重视。但是里面涉及到的课外、校外活动与教育研究又是在论述题中加入的新考点，所以大家还是需要把这个分数给拿下。和别的考生的差距往往就在于自己有没有对知识点的全面把握。第九章 课外活动与三结合教育单选题1、（ ）是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式，学校在采取比较重大的措施时，要通过这种方式征求家长意见。A互访 B家长会 C家长委员会 D独立谈话解析：B AD是针对学生个人进行的常用手段。C委员会只是代表了一些人的观点，不能为做重大措施征求家长意见的方式。虽然家长会召开的次数不多，但是胜在作用很大。2、课外活动的主体部分是（ ）A科技活动 B学科活动 C体育活动 D社会活动解析：B 课外活动是对课堂活动的补充（不是延伸）。其他选项是学生根据自己的兴趣爱好选择的。3、学生可以根据自己的兴趣特长和实际需要参加课外活动，这体现了课外活动的（ ）A自主性 B伸缩性 C自愿性 D随意性解析：C 自主性是学生是活动的主体，教师是指导者和辅导者。4、不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。这反映的课外活动的特点是（ ）A丰富性 B多面性 C灵活性 D开放性解析：D也叫广泛性，内容不限地点不限。灵活性是形式多样多选题1、实施课外活动的基本要求是（ ）A有明确的目的 B学生起主导作用 C充分发挥学生的主观能动性 D要因地、因校制宜解析：ACD 学生应当起到主体作用。2、下列课外活动中，属于群众性活动的是（ ）A演讲比赛 B书法兴趣小组 C公益活动 D参观科技馆解析：ACD 群众性活动主要就是面向多数或者全体学生的带有普及性质的活动。活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、调查和浏览，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。3、下列反应家庭教育中存在问题的是（ ）A方法科学 B家长对学生的期望偏高C片面重视孩子的智力开发和文化学习 D不能全面关心孩子的成长解析：BCD 期望偏高学生会有心理压力。4、下列课外活动的论述中，正确的是（ ）A选修课是学生自己选择的，属于课外活动 B课外活动也能在校内进行C课外活动是学生自愿参加的 D课外活动可以扩大学生的活动领域解析：BCD 选修课是根据课程计划和学科课程标准制定的。 课外活动是在课堂教学任务以外的活动。第十章 教育研究与教育改革单选题1、起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是（ ）A行动研究法 B质性研究法 C观察法 D教育叙事研究法解析：B 行动研究法是基于解决实际问题的需要，与专家、学者和本单位成员共同合作，确定主题进行系统研究，解决实际问题。过程是计划、行动（核心）、考察和反思。如同组备课。 观察法是教育科学研究中使用最广泛最普遍最基本的方法，也是直接认知被评价者行为的最好方法，是直接的感知。教育叙事研究法是通过讲述教育故事，体悟真谛。发掘的是教师讲述故事的教育思想。2、教育科研的起始环节是（ ）A确定研究对象 B提出假设 C选择课题 D收集资料解析：C 教育研究的过程：选择课题—文献检索（避免已经有人写了，重复劳作）—提出研究假设—定制研究计划—收集、整理和分析资料—得出结论—撰写成文3、在教育研究中，有一种研究主要关心的是特定教育活动的本质及其意义、强调研究的情境性和甚多挖掘，而不太关注结果的普适性。这种研究是（ ）A思辨研究 B实证研究 C质的研究 D量的研究解析：C 质的研究又称实地研究或者参与研究。量的研究重视对数据的统计和分析整理。思辨研究是对思维的考察。实证研究需要明确的事实基础作为论证。4、要求以班级单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。在教育科学研究中采用的一般取样法是（ ）A整群随机取样法 B多段随机取样法 C等距随机取样法 D分层随机取样法解析：A 整群就是把班级作为一个单位。5、便于进行定量分析和比较研究的观察类型是（ ）A全结构式观察 B准结构式观察 C半结构式观察 D非结构式观察解析：A 结构式观察是研究中根据研究目的，事先设置好观察内容和项目，印制好观察表格和卡片，在观察过程中严格按照设计要求进行的观察和记录。程序标准化和内容结构化能够获取大量详实的记录，便于进行定量分析和比较。但是缺乏灵活性，无法处理好偶发事件。6、教师的教学态度与学生学习兴趣的关系调查属于（ ）A现状调查 B预测调查 C发展调查 D相关调查解析：D 相关调查研究是的不同教育现象或教育对象的特点和规律，考察他们是不是有联系且联系的程度如何。如学生的智力与成绩、互联网和品德教育等。多选题1、教育调查是了解教育情况，研究教育问题的基本方法，依据调查的对象，教育调查分为（ ）和个案调查。A全面调查 B重点调查 C问卷调查 D抽样调查解析：ABD 2、教育科研的任务是（ ）A研究当代教育发展，指导当前教育实践B总结教育经验，推动教育学科建设C创建学校特色D进行中外教育比较研究E预测教育未来的发展趋势解析：ABDE3、行动研究的倡导者有（）A勒温 B斯腾豪斯 C埃利奥特 D凯米斯解析：ABCD 行动研究在20世纪50年由勒温和柯雷推广，在美国盛行。70年代发展到英国，代表人物是斯腾豪斯和埃利奥特；80年代是凯米斯和格兰迪和卡尔。到此，教育学的基本练习题和能力提升题都整理完了。祝大家在教育学中一马当先，考的都是我们一起做过的、理解的题。

肖老师备考第四天每天的学习笔记在号内分享给大家今天的内容紧接上一期希望大家都能顺利上岸包括我自己﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌第五节 教师专业发展一、教师职业概述1、教师职业的角色（多样化）①传道者 ②授业解惑者 ③示范者 ④教育教学活动的设计者、组织者和管理者⑤父母与朋友 ⑥研究者 ⑦学生学习的促进者2、教师劳动的特点①复杂性和创造性 ②主体性和示范性 ③延续性和广延性：时间和空间④长期性和间接性 ⑤劳动方式的个体性和劳动成果的群体性3、教师的职业素养①高尚的师德 ②宽厚的文化素养 ③专门的教育素养 ④健康的心理素养二、教师专业发展的含义和内容1、含义：由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程2、教师专业发展的内容①专业理念：专业态度、教育理念、专业道德②专业知识：本体性知识（学科知识）条件性知识（教育学、心理学知识）实践性知识（教育法知识） 一般性知识（人文、文化知识）③专业能力：教学设计能力、教育语言能力（口语、教态、书面）、教育教学交往能力、组织和调整课堂能力、教育研究能力（“问题即课题、教学即研究、提高即收获”是中小学教师最常用的研究模式）、创新能力三、教师专业发展的阶段（福勒和布朗提出）1、关注生存阶段：新教师、关注自己的生存适应性2、关注情境阶段：关注课堂、关心班级、关注备课材料等3、关注学生阶段：考虑学生个别差异性、进行因材施教。※能否关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。四、教师专业发展的途径和方法（一）途径：职前培训、入职培训、在职培训、自我教育（二）方法：1、观摩和分析优秀教师的教学活动2、开展微格教学（※什么是微格教学？）这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径3、进行专门训练4、进行教学反思波斯纳的教师成长公式：经验+反思=成长布鲁巴奇：四种反思方法（反思目标/详细描述/交流讨论/行动研究）五、《小学教师专业标准（试行）》※简答题基本理念、师德为先、学生为本、能力为重、终生学习（具体内容要理解）六、师生关系（教育活动过程中最基本、最重要的关系）1、我国新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容2、构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是教师第六节 小学教育科学研究一、教育科学研究的类型1、按研究的功能分：发展研究、评价研究、预测研究2、按研究的目的分：基础研究、应用研究二、教育科学研究的基本过程确定研究课题→文献检索→提出研究假设→制定研究计划→收集、整理和分析资料→研究成果的表述※教育报告的一般结构为：题目，前言（引言）、正文、结论、参考文献和附录三、教育科学研究方法（※每种方法的特点要掌握，要能区分）1、教育观察法（※使用广泛的基本研究方法）特点：在自然条件下→系统的连续的观察分类：观察的环境条件→自然情境中的观察与实验室中的观察是否借助仪器设备→直接观察和间接观察观察者是否直接参与→参与性观察与非参与性观察是否对观察活动进行严格的控制→架构式观察和非结构式观察观察活动是否有规律→系统观察和非系统观察2、教育调查法（抽样调查法、问卷调查法、访谈法、测量调查法）3、教育实验法4、教育行动研究法（确定研究课题→拟定研究计划→实施行动研究→进行总结评价）5、监狱叙事研究法（教学叙事、生活叙事、身体叙事）以叙事、讲故事的方式开展的教育研究6、个案研究法（个案跟踪法、追因法、临床法、作品分析法）7、历史研究法8、比较法喜欢的记得关注并分享给身边需要的人哦

给大家分享一下我学到的教师专业成长的三个基本要素:一是善于学习。走出重苦干、实干，轻学习、科研的误区，变"两眼一睁，忙到熄灯"为"两眼一睁，研到熄灯"。学习是获得新经验并引起内在素质与外在行为变化的过程，是人的经验与素质的奠基、累积、更新、重构的过程。教师学习主要内容：（1）国家有关教育法律、法规、方针政策；（2）先进教育经验，教育理论；（3）对社会发展的实践、体验；（4）现代科学知识与技术；（5）马克思主义、毛泽东思想。邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是哲学思想；（6）向学生学习、向家长学习。教师学习途径方法：构建以教研、科研课题为中心的多渠道的信息网络，不断提高自身学习能力，从会听讲座、会学文件、会看书、到利用网络提高收集处理信息能力。二是认真实践。真正深入教育、教学一线，强化实践的目的性、实践过程的体验，实践材料的积累，使教育教学实践处于不断深入，不断升华的过程中，为此要进行个案调查。要进行优秀学生成长典型，教育不成功典型学生家庭调查，课堂教学个案调查，学生校内活动个案调查，学生节假日活动个案调查……总之对教育、教学实践过程都要进行深入的个案调查。三是注重科研。教育科研，就是采用科学方法，对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、探索、收集、整理、分析、概括，从而提示教育现象的本质和客观规律的创造性实践活动。一线教师参加教科研的优势，在于善于提出教育一线急需解决的热点课题。主要研究方法是行动研究法，即从教育教学工作时间现状的分析，提出继续解决的难题，采用常态下的改进措施，分析改进措施的实际效果，总结出规律性的东西，在与日常教育、教学紧密结合分析研究。（作者系朔城区第七中学教师李平）

现在教师资格证考生们最缺啥?当然是试题!押题密卷、模拟试题、提分试题、最后一套卷、通关必杀卷等等词汇，充斥着考生的神经和眼球。不用怕，在师拿久稳这里，你们可以免费做题!Go!Go!Go!第1套试卷(共20小题，每小题2分，共40分)1.下列关于教育的说法，正确的是()。A.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是学生B.“得天下英才而教育之”出自《孟子》C.教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动D.教育者是教育活动的设计者、实施者和组织者，是整个教育活动的主体2.在师生关系上，现代教育学之父主张的观点与()相符。A.学生是太阳，教师是地球B.学生是船，教师是舵手C.学生是千里马，教师是伯乐D.学生是船，教师是灯塔3.近十年里，中国电子竞技整体市场规模由几亿元一路增长到二百亿元。为适应社会的发展与进步，某些大学开始设置“电子竞技运动与管理”专业，为电竞领域培养专业人才。这体现了()对教育的影响。A.生产力B.社会政治经济制度C.文化传统D.人口结构4.下列不属于前制度化教育的特点的是()。A.有相对稳定的活动场所和设施等B.教育对象完全稳定C.教育主体确定D.形成系列的文化传播活动5.关于班级管理模式，下列说法不正确的是()。A.常见的班级管理模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理B.班级管理中的目标管理模式的根本目的是有步骤的实现管理目标C.班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。D.班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。6.大胖老师从教30余年来，经常记录自己在教育教学实践中的课例，他能从一个有实际意义的教学问题展开，采取具体的措施和做法，并且验证、反思这些做法的有效性，提出相关结论和启示。大胖老师所用的教育研究方法是()。A.教育调查法B.教育实验法C.教育行动研究法D.教育观察法7.对于小学生遭遇的刀片割伤导致的伤害，一般处理的步骤包括：①盖上消毒纱布，包扎固定;②擦上消毒药水，如双氧水。太刺激的消毒或消炎药会伤害伤口的组织，因此要小心使用;③用清水清洗伤口。顺序正确的是()。A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③8.瑞瑞特别喜欢看小猪佩奇的动画片，每次看小猪佩奇的动画片时都特别专注，妈妈怎么喊她都听不见。这体现了瑞瑞的注意具有()的特点。A.指向性B.专注性C.集中性D.唯一性9.程程平时学习非常努力，背书也非常勤快，可是每次一上考场，她就忘了之前背的所有内容，考试一结束她又记起了所有的内容。这说明程程缺乏良好记忆品质的()特点。A.持久性B.准确性C.准备性D.敏捷性10.幼儿园的老师有一天收到幼儿园小朋友拉拉的一个旧徽章，拉拉说这个是自己最喜欢的，所以老师肯定也会喜欢的。这说明拉拉处于()阶段。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段因为文章篇幅和师拿久稳时间有限，只发布以上内容，如果你想要完整版押题试卷和答案，请在关注戴眼镜的帅哥叔叔师拿久稳后，点一下“发消息”，输入“选择题”，就能自动获取领取方式。如果感觉有用，请点赞、留言和转发吧！

教育研究概念，教育是以教育科学理论为基础，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知规律，以发现新情况，总结新经验，为实施素质教育，深化教育改革服务。教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动.简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况.教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题.教育科研是有目的、有计划、连续和系统的探索活动.其常用研究方法有：观察法、调查法、实验法、总结法（追因法）、文献法等.用什么样方法，便形成什么样的结果.常见的教育科研成果有：教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育经验总结报告、教育论文或论著.教育科研步骤：确定研究课题；制定研究计划；实施研究工作，撰写研究报告.1教育研究的含义教育科学研究就是以教育现象和教育问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以解释教育现象的本质及其客观规律的活动。2教育研究方法1、观察法：准备--实施--整理--得出结论2、调查法：准备--调查--统计分析3、历史法：收集文献--推理论证--验证结论4、实验法：类型：单组实验、等组实验、循环组实验步骤：假设--准备--实验-处理结果5、行动研究法：综合应用各种教育研究法，在真实教育环境中探究教育问题。

1.一线教师基于解决实际问题的需要， 与专家、 学者和本单位的成员进行共同合作 以解决实际问题的研究方法属于（　 　 ）。 Ａ调查研究法　 Ｂ行动研究法 Ｃ质性研究法　 　 Ｄ教育叙事法 2. 一个人对食物、 水分、 空气、 睡眠、 性等的需要得到相对满足之后， 就会出现另 一种需要， 这种需要， 马斯洛称之为（　 　 ）。 Ａ归属与爱的需要　 　 Ｂ自我实现的需要 Ｃ尊重需要 Ｄ安全需要 3. “教学应适应学生现有水平， 更要发挥教学对发展的主导作用” “教学应走在发展 前端并最终到达新的发展水平”， 持这种观点的心理学家是（　 　 ）。 Ａ加涅　 　 　 　 　 　 Ｂ斯金纳 Ｃ奥苏伯尔 Ｄ维果斯基 4.在人格特征中， 具有核心意义的心理特征是（　 　 ）。 Ａ能力　 　 　 　 Ｂ气质 Ｃ性格　 　 　 Ｄ动机 5.“月晕而风”“础润而雨” 的认识反映了人类思维的（　 　 ）。 Ａ间接性　 　 　 　 Ｂ直接性 Ｃ概括性　 　 　 Ｄ具体性 答案及解析1. 【答案】 Ｂ 【解析】 知识点： 教育研究方法。 一线教师基于解决实际问题的需要， 与专家、 学者和本单位的成员进行共同合作 以解决实际问题的研究方法属于行动研究法。 行动研究法是以解决教学实际问题为目 的的一种研究方式。 行动研究的基本过程可以分为四个环节： 计划、 行动、 考查和 反思。 Ａ项： 调查研究法是在教育理论指导下， 通过运用观察、 问卷、 访谈、 作品分析、 测量等方式， 有目的、 有计划、 系统地收集研究对象的客观资料， 进行整理分析后， 提出建设性结论的一种研究方法。 与题干不符， 排除。 Ｃ项： 质性研究法是指以研究者本人作为研究工具， 在自然情境下采用多种资料 收集方法对社会现象进行整体性探索， 使用归纳法分析资料和形成理论， 通过与研究 对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种研究方法。 与题干不符， 排除。 Ｄ项： 教育叙事法是指以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈 现研究结果的一种研究方式。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｂ。 2.【答案】 Ｄ 【解析】 知识点： 需要层次理论。美国人本主义心理学家马斯洛根据需要出现的顺序， 提出了著名的需要层次理论。马斯洛将的人的需要由低到高分为生理需要、 安全需要、 归属和爱的需要、 尊重的需 要以及自我实现的需要。最基本的是生理需要， 如对事物、 水、 空气、 睡眠和性等的 需要；在生理需要得到基本满足智慧， 便是安全需要， 表现为个体稳定、 安全、 受到 保护、 免除恐惧等的需要。（参考文献：教育部人事司教育部考试中心 中学教师资格 证教育心理学考试大纲 北京师范大学出版社Ｐ６０） Ａ项：归属与爱的需要是在安全的需要之后， 表现为个体与他人建立感情联系的 需要。与题干不符， 排除。Ｂ项：自我实现的需要是最高级的需要， 包括认知、 审美和创造的需要。与题干 不符， 排除。Ｃ项：尊重的需要出现在归属与爱的需要得到满足之后， 包括自尊和受到他人尊 重的需要。与题干不符， 排除。综上所述， 本题选Ｄ。 3. 【答案】 Ｄ 【解析】 知识点： 最近发展区理论。 苏联著名心理学家维果斯基早年曾专门研究过教学与发展的关系问题， 他在大量 研究的基础上， 提出了著名的 “最近发展区” 的概念。 “最近发展区” 是指儿童已经 达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。 在此基础上， 维果斯基强调教 学应适应最近发展区， 走在发展的前面， 并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 （参考文献： 教育部人事司教育部考试中心 中学教师资格证教育心理学考试大纲 北京 师范大学出版社Ｐ１９） Ａ项： 加涅是美国著名的心理学家。 他将学习分为五种类型， 智慧技能的学习、 认知策略的学习、 言语信息的学习、 动作技能的学习以及态度的学习。 与题干不符， 排除。 Ｂ项： 斯金纳是行为主义心理学的代表人物， 通过 “斯金纳箱” 实验， 提出了操 作性条件作用论。 操作性条件作用论认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结， 其基本规律包括强化、 消退、 惩罚。 与题干不符， 排除。 Ｃ项： 奥苏伯尔是认知学派的代表人物。 首先， 在他看来， 学习分为接受学习与 发现学习、 机械学习与意义学习， 并认为学校情境中， 学生的学习主要是有意义的接 受学习。 其次， 奥苏伯尔提出了先行组织者概念。 最后， 奥苏伯尔认为由于学校情境 中的成就动机不同， 学生的学习动机可分为认知内驱力、 自我提高内驱力和附属内驱 力。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｄ。 4. 【答案】 Ｃ 【解析】 知识点： 人格的结构。 人格是一个复杂的结构系统， 其心理特征系统包括能力、 气质和性格三种成分。　其中， 具有核心意义的心理特征是性格。 性格是指人在对现实的稳定态度和习惯化了 的行为方式中所表现的个性心理特征。 性格是在后天形成的， 有好坏之分。 （参考文 献： 叶亦乾 普通心理学 第四版 华东师范大学出版社Ｐ３１６） Ａ项： 能力是指人们成功地完成某种获得所必须具备的个性心理特征。 与题干不 符， 排除。 Ｂ项： 气质是表现在心理活动的强度、 速度、 灵活性与指向性等方面的一种稳定 的心理特征， 即我们平时所说的脾气、 秉性。 需要注意的是气质是人的天性， 无好坏 之分。 与题干不符， 排除。 Ｄ项： 动机是一个过程， 它以某种方式引发、 促进、 保持和中止指向目标的行为。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｃ。 5. 【答案】 Ｃ 【解析】 知识点： 思维过程的特征。 思维过程的重要特征包括间接性和概括性。 “月晕而风” “础润而雨” 反应了思维 的概括性。 思维的概括性包含两层意思： 第一， 把同一类事物的共同特征和本质特征 抽取出来加以概括； 第二， 将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括， 得出有 关事物之间的内在联系的结论。 “月晕而风” “础润而雨” 正是第二层意思的体现。 （参考文献： 叶亦乾 普通心理学 第四版 华东师范大学出版社Ｐ１６１） Ａ项： 思维的间接性是指人凭借已有的知识经验， 理解或把握那些没有直接感知 过的， 或根本不可能感知到的事物， 事物之间的联系以及事物发展的进程。 与题干不 符， 排除。 ＢＤ两项为干扰选项。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｃ。

一、教育研究的概述教育研究的原则客观性原则创新性原则理论联系实际原则伦理原则教育研究的类型目的的不同（基础研究，应用研究，综合研究）方法论的不同（定量研究，定性研究）不同侧重（描述性研究，干预性研究）二、教育研究的基本过程选择研究课题查阅文献资料制定研究计划收集研究资料分析研究资料撰写研究报告三、常用教育研究方法观察法，调查法，实验法文献研究法（通过文献研究）个案研究法（通过案例方式考察）行动研究法（教师和研究人员）

第一章 教育基础知识与基本原理1.下列现象属于教育范畴的是( )A. 爸爸针对小明怯懦的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处2.每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失。这说明教育具有( )A.继承性 B.永恒性 C.历史性 D.长期性3.教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了( )A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性4.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。A.孟禄 B.杜威 C.利托尔诺 D.斯宾塞5.奴隶社会的"政教合一"体现了教育的( )A.民族性 B.阶级性 C.生产性 D.相对独立性6. 我国奴隶社会的教育内容是( )。A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能7."以僧为师""以吏为师"是古代( )教育的一大特征A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及8.首先提出"普及教育"的口号是在( )时期。A.封建社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会9.主张"有教无类"，希望把人培养成"君子"和"贤人"的中国古代思想家是( )A孟子 B孔子 C老子 D荀子10.首次主张把"教育学"作为一门独立的科学提出来的人是( )A.康德 B.卢梭 C.培根 D.洛克11.在西方教育史上第一个提出"教育心理化"主张的瑞士平民教育家是( )。A 洛克 B 赫尔巴特 C 裴斯泰洛奇 D 苏格拉底12.洛克的"绅士教育"思想主要反映在其代表作( )之中。A《忏悔录》 B《爱弥儿》 C《理想国》 D《教育漫话》13.20世纪初实用主义教育教学的创立者和现代教育理论的首要代表是( )。A洛克 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D杜威14.我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作( )。A 《乡村建设理论》 B 《陶行知全集》 C 《新教育大纲》 D 《普通教育学》15.最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家( )。A 克鲁普斯卡娅 B 凯洛夫 C 马卡连柯 D 杨贤江16.提出"范例教学"的教育家是( )。A.赞科夫 B.瓦.根舍因 C.布鲁纳 D.皮亚杰17. "建国君民，教学为先"这句话反映了( )的关系。A.教育与政治 B.教育与文化 C.教育与科技 D.教育与经济18. 学校文化的核心是( )。A.学校的物质文化 B.学校的精神或观念文化 C.学校组织和制度文化 D.学校的非正规文化19."同流而不合污""威武不能屈"等典故反映出( )在个体发展中的作用。A.遗传素质 B.社会环境 C.人的主观能动性 D.教育20. 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境 D.个体主观能动性21.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )A.癸卯 B.壬寅 C.壬子癸丑 D.壬戌22.从层次结构上来看，我国现行学校教育包括幼儿教育、初等教育、中等教育和( )四个层次。A.职业技术教育 B.成人教育 C.特殊教育 D.高等教育23."活到老，学到老"体现的教育趋势是( )A.公平性 B.大众性 C.普及性 D.终身性24.20世纪，我国教育发展总目标中的"两基"是指( )A.基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质25.我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的的基本精神的是( )A.要培养社会主义事业的建设者和接班人B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为政治经济制度服务26.倡导个性解放、尊重人的价值的是( )A.社会本位教育目的论 B.神学教育目的论 C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论27.( )是教育主体叙述教育教学中的真实情景的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A.行动研究法 B.实验研究法 C.个案研究法 D.叙述研究法28. 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是( )A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法二、辨析题1.有了人类社会就有教育，也就有了教育学。2."揠苗助长""陵节而施"违背了人身心发展的不平衡性原则。3.教育在人的发展中起决定性作用。 4.教育目的是国家制定的，与教师平时的教学没有直接的联系。三、简答题1.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现2.简述现代学校教育制度的发展趋势|第一章 教育基础知识与基本原理答案一、单项选择题1-5. BACCB6-10.BDCBC11-15.CDDCA16-20.BABCD21-25.DDDBD26-28.CDD二、辨析题1.此说法错误。有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段以后的产物。1632年夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志。2.此说法错误。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。"拔苗助长""陵节而施"违背了人身心发展的阶段性。身心发展的不平衡性是指个体身心发展速度可能在每个年龄阶段不同，或同一年龄阶段，不同个体同一方面发展速度不同。3.此说法错误。教育对人的身心发展起主导作用，但我们不能过分夸大教育的作用，否则就会陷入"教育万能论"的错误之中。对身心发展起着决定作用的是个体的主观能动性。4.此说法错误。教育目的是国家制定的，与教师教学有着一定的联系。教学目标与教育目的是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念，教学目标要依据教育目的制定。教育目的是制定教育目标的依据，教学目标日积月累地实现，才会实现教育目的。三、简答题1. 教育对人的发展主导作用的主要表现学校教育对个体发展的特殊功能(1)按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。(2)加速个体发展的特殊功能。(3)对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)开发个体特殊才能和发展个性的功能。2.⑴义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。⑵普通教育与职业教育朝着相互渗透、综合统一的方向发展⑶高等教育大众化、普及化，教育的类型日益多样化⑷终身教育体系的建构和进一步完善。