教育管理专业研生

日前，上虞区中小学教育管理专业发展研修班正式开班，特邀浙江大学石其乐教授作《利用数字媒体技术促进教学转变》的专题报告，全区239名中小学教师参加开班仪式。期间，石教授运用文字、图片、动画、视频、音频等多种形式，向教师们演示如何借助媒体技术，改进教学，讲练结合，并现场讲解“Adobe Audition”“微软爱写作”“Cantasia 2019”等媒体技术的操作应用。据悉，中小学教育管理专业发展研修班培训分为6天理论培训和6天实践培训，其中理论培训，由上虞区教师进修学校与省级教育培训机构联合组织，前往杭州进行集中脱产培训。但受到疫情的影响，今年的培训计划也做了适当的调整，将6天的集中理论培训改为半天线下集中面授，5.5天线上钉钉直播相结合的方式进行。同时，线下集中面授时，认真做好测温亮码、分区域就坐等防疫措施。针对线上钉钉直播，则提前精选授课教师，量身定制课程内容，围绕《如何开展教育课题研究》《幸福心理学》《师生沟通艺术》《互联网时代的教育策略创新》等主题进行理论讲解、实践指导。目前，线上直播有序开展，239名参训教师通过钉钉平台签到，准时收看直播课程，即时分享所感所惑。区教师进修学校负责人表示，培训是促进教师专业发展的途径之一，希望通过此次专业发展研修学习，引导教师不断加强专业学习，激发创新思维，实现赋能超越。（章琴丰） 【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

10月24日，全国首届“劳动教育管理”研究生（公共管理硕士）项目启动暨劳动教育专业人才培养研讨会在中国劳动关系学院举办。教育部教材局田慧生局长，中国劳动关系学院党委书记刘向兵，全国MPA教育指导委员会委员麻宝斌教授，中国劳动关系学院副校长刘丽红、党委常委燕晓飞等出席会议。首届“劳动教育管理”研究生项目导师与全体研究生参加会议。 教育部教材局田慧生局长在讲话中肯定了中国劳动关系学院近几年在新时代劳动教育研究与实践方面所取得的突出成绩。他提出，新时代劳动教育落地落实要在大中小学贯通一致，形成依次递进的劳动教育体系上下功夫；要在家庭、学校、社会协同发力，形成齐抓共管的教育合力上下功夫；要在德智体美劳融合，形成“五育并举”的全方位育人格局上下功夫。他期待中国劳动关系学院依靠深厚的劳动科学积淀和广泛的群团组织基础，扎实办好劳动教育管理研究生项目，也表示教育部教材局会继续积极创造条件支持学校在劳动教育领域有新创见、大作为。 刘向兵书记在致辞中指出，中国工会作为党领导的工人阶级群众组织，是对现在的职工群体、对大中小学生这一未来的职工群体都能加强劳动教育的重要主体和推动力量。中国劳动关系学院作为全国总工会直属的唯一高校，贯通教育领域和工会领域，在加强劳动教育中责无旁贷、使命光荣。近年来，学校围绕劳动教育展开一系列卓有成效的研究与实践，首届“劳动教育管理”研究生项目的启动是落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神、承担工会院校加强劳动教育使命的重要行动，是学校加强劳动教育人才培养的重要尝试和探索，在全国范围内具有一定的开创性。他表示，中国劳动关系学院将高度重视、精心组织，争取将本项目办出特色、办出成绩，探索出一个可供推广的劳动教育管理人才培养模式。全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会委员，首都经济贸易大学麻宝斌教授对中国劳动关系学院积极探索在公共管理专业硕士项目下开展“劳动教育管理”领域研究生培养表示由衷的赞赏。他建议，在劳动教育管理领域研究生的人才培养目标方面，应当立足现实需要，为政府部门和社会各界在推进新时代劳动教育中加强统筹指导作用培养专业人才，未来面向全国总工会、各级工会组织、教育管理部门、全国大中小学和科研院所、教育培训机构，以及企业及各类媒体等组织，输出从事劳动教育的高级专门人才。 劳动教育中心主任李珂从人才培养目标定位、劳动教育导师团队、劳动教育特色课程、劳动教育学术平台、案例教学和研发以及实践育人培养机制六个方面具体介绍了劳动教育管理研究生项目的实施情况。党印副教授代表项目导师团队发言，王春亮作为首届“劳动教育管理”研究生代表发言。 启动仪式上，参会领导为首届“劳动教育管理”全体研究生赠送了劳动教育专著。会后，全体参会人员合影留念。（李杰）

四川农业大学贯彻落实习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示和全国研究生教育会议精神，把立德树人作为根本任务，把提升质量作为研究生教育的重要目标，推进落实教育部“十大专项行动”，建立健全高质量研究生教育体系，培养造就德才兼备、知农爱农的创新型人才。一、以立德树人为根本，厚植“三农”情怀坚持党对研究生教育工作的全面领导，健全研究生教育管理体制机制，构建校党委统一领导、研工部统筹协调、院所党委全面负责、导师具体负责的“四位一体”机制。出台加强思政工作、思政课建设等制度，抓好研究生和导师思想政治建设，积极构建“思政课程+课程思政+川农大精神”大思政工作格局，学校入选四川省首批“三全育人”综合改革试点高校。实施强基固本工程，创新研究生党支部设置，硕士生按学科、年级或科研团队设置支部，博士生编入教工党支部管理。选聘优秀党员导师担任班主任或党支部书记，教师兼任研究生党支部书记占比85%。把脱贫攻坚、乡村振兴等元素和江姐、王右木等英烈校友红色资源融入研究生教育，培育爱国爱农、科技报国的家国情怀。聚焦脱贫攻坚、乡村振兴打造实践育人体系，组织研究生入驻科创农庄、博士工作站等，近5年研究生参与科技扶贫、成果转化项目100余个、现场培训和技术指导2000余次，学校2次入选教育部精准脱贫典型案例。二、以国家需求为导向，优化学科布局坚持将人才培养、学科建设和国家需求紧密结合，把一流学科建设作为龙头工程，统筹高峰、高原和特色学科建设。面向现代种业、智慧农业、营养健康等需求加强学科交叉，推进学科专业布局调整，构建以农业科学为优势、植物动物为特色、理工经管为支撑，多学科交叉融合、协调发展的学科专业体系。近2年，中央财政专项、省“双一流”专项和校本级《学科建设双支计划》《专业建设支持计划》共投入近3.5亿元，突出扶需扶特扶优，保障学科高质量建设。2020年“双一流”建设周期总结自评通过专家论证，4个学科跻身ESI前1%，入围学科数居在川高校第三、省属高校第一，5个学科入选2020年软科世界一流学科，其中农学、兽医学分别进入世界前50强和100强。三、以深化改革为抓手，创新培养模式着重推进研究生分类培养模式改革，根据学术型和应用型不同目标定位，健全课程育人体系、过程管理体系、评价考核体系。对学术学位研究生注重“教”与“科”紧密融合，科研参与率达100%，对科技创新贡献率超70%，20余名研究生在Science、Cell、Nature Genetics等顶级期刊发表论文；学校近3年连续主持项目获国家科技奖，研究生在其中发挥重要作用。对专业学位研究生强化“教”与“产”有效协同，建成60个博士工作站、校外基地280余个，参与全省10余个国家农业科技园区建设，形成地方政府、行业企业和高校共同参与、多元投入、合作共赢的育人模式，《畜牧学科研究生“产学研”融合培养模式构建与实践》获2018年国家级教学成果二等奖。作为国家建设高水平大学公派研究生项目签约高校之一，近10年累计派出研究生700余人，选派地包括哈佛、剑桥等世界顶尖大学，规模居西部高校前列。四、以保障体系为基石，提高人才质量持续提升招生就业质量，一方面严把“进口”关，规范学校自命题和复试环节，着力提高生源质量；另一方面畅通“出口”关，抓紧抓实就业作工作，近年来研究生就业率保持在90%以上，70%以上博士到科研院所、高校工作，50%以上硕士到企事业单位工作，涌现出获李克强总理接见的金柳、全国大学生创业百强的彭洁等优秀研究生创新创业典型。持续优化课程体系，课程教材质量，推动优质资源共享，现有《作物高产理论与实践》《动物遗传育种与繁殖原理和技术》等重点建设课程19门。加强导师队伍建设，修订研究生导师管理系列制度，规范导师招生权、指导权、评价权和管理权。目前拥有包括院士、长江学者、国家杰青等在内的研究生导师1132人，其中80.7%具有博士学位，45岁以下占66.9%。【来源：四川省教育厅】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本报北京2月27日电（中国青年报·中青在线记者叶雨婷）今天，记者从教育部获悉，教育部印发通知，分别就研究生考试招生和培养管理工作提出一系列更加严格的规范性要求。通知要求，要切实规范招生工作。招生单位研究生招生工作领导小组要加强对院系招生工作的统一领导，层层压实责任，要统一制定复试小组工作基本规范，复试全程要录音录像，复试小组成员须现场独立评分，任何人不得改动。通知强调，要强化自命题规范管理。对标国家教育考试标准，重点加强命题审核和试卷命制全过程的监督检查，切实加强命题人员培训，落实安全保密责任制，防止出现命题制卷错误和失泄密情况。通知指出，要严格执行国家政策规定，择优录取，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围，也不得设置其他歧视性条件。要提供考生咨询及申诉渠道，并按有关规定对相关申诉和举报及时调查处理。对考试招生工作中的违规违纪行为，一律按有关规定严肃处理。在研究生培养管理方面，通知明确，各培养单位要狠抓学位论文和学位授予管理，重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理，对不适合继续攻读学位的研究生要及早分流，加大分流力度。另外，要健全完善预防和处置学术不端的机制，加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度，露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息，实现“零容忍”。探索建立学术论文、学位论文馆际和校际学术共享公开制度，主动接受社会监督。通知指出，导师是培养质量第一责任人。要加强导师队伍的师德师风建设，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。通知明确，要完善督查督导机制。培养单位是保证人才培养质量第一责任主体，省级学位委员会和省级教育行政部门承担本地区研究生教育质量监管与保障责任，要加大专项检查、抽查、盲评等质量监督手段使用力度。教育部近期将组织重点督查，各地各单位要坚决落实主体责任，分层分级开展专项检查督查。

请关注公众号：讲知堂当前, 我国教育管理研究存在“四难”:找到好的研究问题难, 找到科学的研究方法难, 找到恰当的理论依据难, 形成本土化的管理理论难。我国教育管理研究要关注教育管理实践难题, 从中寻找有时代价值的研究选题;重视混合使用多种研究方法, 克服单一研究方法的不足，有效吸收借鉴其他学科理论基础, 进一步增强教育管理理论与实践的结合度，服务国家教育改革决策, 以提高教育管理效率为主旨, 建立本土化的教育管理概念体系。因此，根据我国教育管理的现实状况与教育管理研究的差异性，探讨创新教育管理研究的路径问题，有利于提高我国教育管理研究质量，更好地服务于我国教育的发展。以下笔者将对上述教育管理研究的四大困境进行分析，并尝试提出解决路径。一、关注教育管理实践教育创新便成了我国当下教育发展的一个重要主题。基于这样的大背景，相关需要解决的问题就自然形成了。此外，近年来我国正在开展考试招生制度改革，在高中推行综合素质评价，同样提出了相关的有意义的问题。教育管理研究的对象是教育管理现象，或者是教育管理问题以及成为问题的教育管理现象。总之，符合人民、社会、国家期待而迫切需要解决的教育管理问题就是值得我们进一步探索的问题。二、突破单一范式我国的教育管理研究过去一直隶属于教育学研究，因此，多数研究者擅长思辨的研究范式。后来学科调整，教育管理属于公共管理学科，是管理学的门类，但我们的研究范式并未走近管理学，而是仍然停留在教育学的研究范式里。所以，目前我国教育管理研究在研究方法方面面临两大困境：一方面，我们的思辨研究很难达到教育学思辨研究的高度；另一方面，我们量化研究水平又很难达到管理学的深度。三、提高理论修养，增强教育管理教育管理研究领域非常广泛，诸如教育管理的对象、学科体系架构及性质研究，教育领导问题研究，教育管理组织发展及体制问题研究，学校治理结构理论研究，教育管理政策问题研究，教育管理与行政问题研究，教育管理法制问题研究，教育管理督导问题研究等。

很多同学在调剂时除了面临选择学校、选择专业之外，还可能面临着全日制与非全日制的选择。如果最后只能调剂到非全日制，要不要放弃调剂，然后去二战？今天用心团队就好好给大家掰扯一下非全日制的事情！虽然不能真正帮同学们做决定，但是希望能提供一些思路给你们呀！一、“全日制”与“非全日制”的区别两者在学历上没有区别，都是硕士学历。区别在于，“全日制”为脱产学习，周一到周五上课，人事档案需要归到学校，可以在课余时间自由做兼职，但是以学业为主，没有正式编制内的工作，即使有编制工作，也要辞职读研。“非全日制”大部分为周六日或寒暑假学习，具体时间看学校安排，可以不用辞职，可以有编制，工作日上班，周末到学校学习，比较辛苦，时间紧凑，人事档案不必归到学校。二、非全日制的社会认可度目前学校和社会都对非全日制有一定认识上的误差，但实际上，大部分企业并不十分刻意去划分全日制与非全日制的区别，在设立入职门槛的时候也没有特殊表明。同等法律地位与效力：2016年9月14日，教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制硕士研究生管理工作的通知》：明确自2017年起全日制和非全日制硕士研究生学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。平等落户机会：2019年12月，教育部办公厅等五部门联合印发了《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》：明确用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会。各地要合理制定人才落户条件，精简落户凭证，简化办理手续，为不同教育形式的研究生提供平等落户机会。两会新速递：今年两会上，全国人大代表、安徽省宿城一中副校长刘秀云向两会提交了《保障非全日制硕士研究生合法权利，加快落实各类就业政策》的议案。建议国家有关部门应尽快摸排各类招聘信息，规范招聘门槛的设置，并建立投诉渠道，从体制内的单位开始，彻底消除对非全日制研究生的就业歧视。随着越来越多的人对非全的了解，认识到非全研究生在学习期间，会与全日制的同学学习同样的课程。而且，考试要求、教学质量、论文答辩及毕业要求方面都是同样标准，他们付出的努力并不会比全日制的同学少。所以，社会对于非全的认可度也已越来越高。三、调剂到非全去不去？主要的考虑因素如下：1、目标单位录取要求如果很明确自己毕业以后就直接要进入社会工作，那么你要先去了解一下，你的目标行业，或者能够细化到目标企业，查看最近几年该行业或企业是否有特殊要求，是否有不接收非全日制研究生的情况。想要考事业单位的同学们更要注意，事业单位往往限制较多，因此学历是否有所要求，一定特别关注。如果近几年的招聘没有什么限制，那么，你可以考虑一下非全日制，当然要综合一下你的时间精力等各方面因素。2、读研目的如果你读研想要踏踏实实做学术，想要在一个领域有所建树，那么可能考虑全日制会比较好，因为毕竟非全日制学习时长有限，所以在学术上很难有所成就。3、是否考博一般情况下，非全日制的研究生是可以考博的，但是非全日制的读博难度是会大一些的。4、人脉、资源支持985、211院校通常来讲确实比普通院校的资源强、人脉广，当然这类院校全日制研究生竞争激烈，非全日制的竞争相对较小。如果希望获得名校资源，可以考虑一下名校非全。但是，只是想规规矩矩的读书，那么全日制会更好一些。总之，考研本是一场选择性考试，但更是一场综合性考试。人生关键的路，只有几步。希望大家理性分析所处的现状，多搜集信息，进行综合选择，最后再做决定。

近日，教育部印发通知，分别就研究生考试招生和培养管理工作提出一系列更加严格的规范性要求。通知指出，经过四十年的发展，我国已经迈入研究生教育大国行列。特别是党的十八大以来，分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系不断完善，研究生培养机制、质量监督保障制度建设取得很大进展，形成了国务院学位委员会、省级学位委员会、学位授予单位三级质量管理保障体制，构建了研究生培养单位质量保证为基础，教育行政部门监管为引导，学术组织、行业部门和社会机构积极参与的内部质量保证和外部质量监督体系。形成了学术型与应用型人才并重的培养格局，培养了大批服务于国家和地方经济社会发展、科学技术进步、文化传承创新的优秀人才。但是个别招生单位和人员招生违规、学术不端、论文作假等现象仍有出现，反映出一些招生单位存在政策规定不落实、制度机制不健全、组织管理不到位、监督管理透明度不够等问题。通知强调，要强化自命题规范管理。对标国家教育考试标准，重点加强命题审核和试卷命制全过程的监督检查，切实加强命题人员培训，落实安全保密责任制，防止出现命题制卷错误和失泄密情况。试卷评阅要严格执行考生个人信息密封、多人分题评阅、评卷场所集中封闭管理等要求，确保客观准确。招生单位作为自命题工作的组织管理主体，要在学校层面对自命题工作进行统筹和推进，坚决杜绝简单下放、层层转交。通知要求，要切实规范招生工作。招生单位研究生招生工作领导小组要加强对院系招生工作的统一领导，层层压实责任，要统一制定复试小组工作基本规范，复试全程要录音录像，复试小组成员须现场独立评分，任何人不得改动。要严格执行国家政策规定，择优录取，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围，也不得设置其他歧视性条件。要提供考生咨询及申诉渠道，并按有关规定对相关申诉和举报及时调查处理。对考试招生工作中的违规违纪行为，一律按有关规定严肃处理。通知明确，各培养单位要珍惜用好办学自主权，加强自律，科学合理设置培养要求和学位授予条件，狠抓学位论文和学位授予管理，重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理，对不适合继续攻读学位的研究生要及早分流，加大分流力度。要健全完善预防和处置学术不端的机制，加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度，露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息，实现“零容忍”。探索建立学术论文、学位论文馆际和校际学术共享公开制度，主动接受社会监督。通知指出，导师是培养质量第一责任人，要把培养人放到第一位，既要做学术训导人，指导和激发研究生的科学精神和原始创新能力，更要做人生领路人，言传身教引导研究生树立正确的世界观人生观价值观，恪守学术道德规范，增强社会责任感。要加强导师队伍的师德师风建设，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。对于未能切实履行职责的导师，培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施。通知明确，要完善督查督导机制。培养单位是保证人才培养质量第一责任主体，省级学位委员会和省级教育行政部门承担本地区研究生教育质量监管与保障责任，要加大专项检查、抽查、盲评等质量监督手段使用力度。省级教育行政部门要加大对本地区研究生考试招生和培养管理工作的监督检查，对违规违纪和师德失范行为，一律按有关规定严肃处理，造成严重后果和恶劣影响的，要按规定对有关责任人员进行追责问责，构成违法犯罪的，由司法机关依法追究法律责任。教育部近期将组织重点督查，各地各单位要坚决落实主体责任，分层分级开展专项检查督查，营造良好研究生教育生态，为建设创新型国家、实现高质量发展服务。国务院学位委员会、教育部将进一步优化学术型与应用型人才培养结构，委托国务院学位委员会学科评议组等专家组织及时修订不同学位不同类型研究生的学位基本要求，进一步完善优化研究生培养指导性方案，深化研究生培养制度改革。

今天，整理一些新增专业、科目调整、停招、恢复招生的院校，22考研的小伙伴也可以参考下鸭~调整新增、停招、恢复招生的专业&院校1、福州大学新增招生专业：增加“食品安全与药物化学”专业(专业代码0703Z3)的全日制招生；增加“艺术设计”专业(专业代码135108)的非全日制招生；专业学位专业“图书情报”(专业代码125500)开始招生。ps: 2021年学术型学位硕士研究生不再招收同等学力考生。2、兰州理工大学新增专业：测绘科学与技术专业；电信学院和机电学院招收工程管理(非全)；初试专业课科目调整：自命题科目减少，选用了应用范围更广的参考书目或教材，修订了自命题考试大纲，使得更多的应届本科毕业生可以选择对应的专业课。3、广东财经大学1）学校2021年在岭南旅游研究院新增学术学位1202Z2现代服务管理专业；2）在财政税务学院新增专业学位025600资产评估硕士；3）在研究生院佛山分院新增专业学位保险硕士，培养由经济学院负责;新增税务硕士，培养由财政税务学院负责；4）新增专业学位艺术硕士(广播电视)，培养由湾区影视产业学院负责。4、北京师范大学北京师范大学申请增列的4个学位授权点全部获批。2个硕士学位授权点分别是：金融硕士专业学位类别、会计硕士专业学位类别。5、上海海洋大学上海海洋大学获批增列“船舶与海洋工程”、“外国语言文学”、“法学”等三个一级学科硕士学位授权点。6、江西农业大学专业学位增加0855机械硕士专业招生；教育硕士(0451)招生人数减少。7、南京邮电大学教育科学与技术学院新增：078401教育技术学。8、西南交通大学首次新增化学、体育两个专业。9、浙江理工大学理学院新增085400电子信息(光电信息工程)专业学位招生专业；生命科学与医药学院新增086000生物与医药专业学位招生专业；国际教育学院新增082100纺织科学与工程(服装设计与工程)学术型硕士生招生专业。10、中国人民大学新增“社会政策”研究方向，招收社会政策专业方向的专业学位硕士研究生(简称MSP项目)。11、浙江工商大学法语笔译055107(全日制专硕)；2021年停止招生专业：国民经济学020201；2021年浙江工商大学与商务部国际贸易经济合作研究院联合培养的国际商务、金融硕士(全日制)、MBA(全日制)3个专业。12、四川外国语大学比较文学与跨文化研究(国别与区域研究方向)、语言智能、西班牙语笔译、阿拉伯语笔译和越南语笔译5个招生专业。13、北京联合大学北京联合大学恢复招生专业：中医专业研究生招生。14、宁波大学金融硕士(金融工程方向，数字与统计学院)、电子信息(半导体器件与制造方向，物理科学与技术学院)、非全日制公共管理(党务管理方向，马克思主义学院)2021年停止招生专业：海洋生物学、非全日制教育硕士部分方向、非全日制土木水利硕士、非全日制农业硕士。15、杭州师范大学新增哈尔科夫学院招收硕士研究生；招生目录、初试科目调整：临床医学下设专业随国家目录调整而有所调整;材料与化工专业、生态学专业、音乐专硕等初试科目有调整。新增学科门类交叉学科学科门类代码为“14”，是指学科交叉、学科交叉融合逐渐形成一批交叉学科，如化学与物理学的交叉形成了物理化学和化学物理学，化学与生物学的交叉形成了生物化学和化学生物学，物理学与生物学交叉形成了生物物理学等。这些交叉学科的不断发展大大地推动了科学进步，因此学科交叉研究(interdisciplinary research)体现了科学向综合性发展的趋势。2021年1月，国务院学位委员会、教育部印发通知，新设置“交叉学科”门类，成为中国第14个学科门类。这些都是新的机会，大家一定要把握好，争取一战成硕，明年研一！素材来源：我要圆梦考研

11月11日，2017年全国农林研究生教育管理研修班在湖南农业大学开班。红网时刻11月11日讯（通讯员 郭时印 朱育锋 记者 刘怡斌）11月11日，由中国学位与研究生教育学会农林学科工作委员会主办，湖南农业大学承办的2017年全国农林研究生教育管理研修班在湖南农业大学开班。国务院学位办调研员欧百钢出席，来自全国32家农林高校和科研院所300余位学位与研究生教育战线管理干部和研究生指导教师，围绕“‘双一流’建设与研究生教育发展”这一主题开展研修。开班典礼上，湖南农业大学校长符少辉，全国农林研究生教育学术咨询委员会主任委员、南京农业大学副校长董维春，湖南省人民政府学位委员会办公室主任、湖南省教育厅学位管理与研究生教育处处长唐利斌分别致辞。符少辉表示，希望通过此次培训班的举办，进一步促进和推动农林学科研究生培养单位之间的交流与合作，在谋划科学定位、优势资源整合、深化综合改革、提高学位与研究生教育质量等方面互通有无、共享经验。湖南农业大学副校长、研究生院院长邹冬生主持开班典礼。他说，本次研修班是经过精心设计和准备的，设置了特邀报告、专题学习、交流讨论等环节，希望大家珍惜机会，认真研修。在为期2天的培训中，邀请到了国务院学位办调研员欧百钢、学位与研究生教育杂志社社长周文辉、南京农业大学副校长董维春、中国农业大学研究生院常务副院长李健强等，以及西北农林科技大学王跃进、北京师范大学沈湘平、湘潭大学廖湘阳等国内知名研究生教育领域专家为参与研修的学员作专题报告，全面解析“双一流”建设与研究生教育发展。