教育管理学考研

考研复试考研复试陆续开始啦！考研复试线已经发布，你准备好来复试了吗？考研党们载舟作最后的拼搏，而前辈们，则满载一船星辉，在星辉斑斓里，为后行者放歌。管理学院：高雪珊，行政管理努力的人都是幸运的，愿守得云开见月明。回忆起考研那段时间，突然觉得，时间过得真快，快到去年我还在着急忙慌地备考，转眼居然到了可以拿出自己的经验与大家分享的时候。有幸能在此分享我个人一点点小心得，希望大家能受用。首先，面试笔试都要兼顾。可能很多人在备考时，着重准备面试所需要的内容，却忽略了笔试部分。面试固然重要，但笔试依然是老师判断你的重要依据，所以切勿顾此失彼。其次，自我介绍认真准备。很多同学在准备复试时偏重专业知识，而忽视自我介绍的准备，其实不然，自我介绍是老师们认识你的主要渠道，很多时候自我介绍是老师接下来提问的材料依据，所以应该循循善诱，用自我介绍的精彩片段吸引老师，从而引导老师对你感兴趣的方面进行提问。最后，态度谦虚，从容应对。面试过程中，总会有你不会的地方，我的经验是：实事求是，不要撒谎。对于问题，你是一知半解还是完全不会，老师都能明白，所以切记要实话实说，遇到自己不会的地方谦虚表明自己当下的欠缺，表明以后会认真学习，切勿信口开河，胡编乱造。管理学院：古池，马克思主义你一年多来不止是在准备一场考试。相较于初试，复试更能展现你的知识储备和情商，也就是分析问题、表达问题的能力等。首先，知识量是靠一本本原著、专著堆积起来的，而教科书所能展现的学科知识比于经典原著、名家专著可谓九牛一毛。在复试之前，你即使不能精读多本著述，也需要略读几本名家书籍，搞懂其中的核心、精髓思想。尤其是跨专业考生，天然少了在该领域整整四年的学术积淀。在复试尤其是面试中回答问题时，如果能在背诵出教科书的答案之后，引用上几句原著或专著中的思想，并加以自己的理解，会让老师知道，你一年多来不止是在准备一场考试，更是为在这个领域中进行两到三年的学术研究做准备。其次，在面试过程中，回答问题声音洪亮，行为得体有自信，分析问题有理有据，都会让老师感受到你是一个高情商的学生。相反，低声细语，举止浮躁，思维混乱，只能让老师感到你不适应日后的学术研究。生命科学学院：陈志佳，植物学保持自信，放松心情。准备英语！英语是生物学生绕不过去的一道坎，不管是笔试还是面试都会一定程度考察英语水平。复试之前可以准备一个简短的英语自我介绍，读一读英文的文献，找找感觉~深入了解自己的毕业设计！在简短的面试过程中老师经常会问到毕设的一些问题来初步评判学生的专业能力，如果能够了解充分，认识全面，一定能给老师留个好印象哒！教育学院：范文柳，课程与教学论希望师弟师妹们全力以赴，圆梦首都师大！亲爱的学弟学妹们你们好：首先，恭喜你们勇敢闯过考研初试的第一关，如果把考研比作一条摸黑往前的道路，那么恭喜你们即将看到胜利的曙光，这个时候的我们就更不能掉以轻心了，应该乘胜追击，成功上岸。作为一个“过来人”，能够帮助你们的也就是写下一些复试的经验，希望可以让你们忐忑不安的心有些许安定。先来说说复试都有哪些部分组成，它包括专业课笔试与面试，英语口语等。专业课笔试的话，我们需要查看首都师范大学研究生院官网有关复试参考书目的通知文件，不同的专业有不同的要求，我们要按照要求来阅读相关书目，加深对专业的了解。专业课面试就比较灵活了，各位导师们会问到的问题也是相当广泛，我们能做到的就是竭尽所能地准备所有能想到老师会提问的问题。我们可以通过中国知网去查看导师们发表的论文，了解导师目前研究的方向与领域，一些常规化、生活化的问题回答地时候一定要态度诚恳，面对导师问到的专业问题如果不清楚的话，就一定要勇敢地说出来，承认自己的不甚了解，虚心求教老师。总之，面试的时候我们要抱着真诚、学习的态度向导师们学习。英语口语就在于大家平时的积累，英文版的自我介绍必不可少。平常可以和自己的小伙伴们勇敢地用口语交流，迈出第一步，我们会成功的！文学院：孟晓茹，文化研究心态自信，微笑真诚。复试流程要熟悉，毕业论文最好打印带着，老师会问到。列个书单，把自己看过的书分类，专著类的，文集类的，或者按照学科来分，比如文学、哲学、社会学等等，找到自己的兴趣点，为什么喜欢？问题意识也很重要。弄清考研目的，也就是对这个学科的认识。比如，千万不要把文艺学说成它包括文学和艺术，都可以学，这就当场出局了。读研计划，研究生毕业论文方向，说个大概即可，让老师知道你对自己的未来三年有所规划。文学院：孙悦，文艺学首都师大期待你们的到来。复试分为两个部分，笔试和面试。相对笔试来说，可能面试是更让大家发怵的环节。面试除了专业知识需要认真准备之外，一些细节方面也应该注意。衣着方面，简单大方即可，不一定要穿正装，但是也不能显得太随意，避免过于鲜艳的颜色和夸张的配饰。礼仪方面，进入考场时轻敲房门，得到老师允许后进入。面试结束后，礼貌道谢，轻关屋门离去；听取和回答老师问题时，可以自然地和老师进行目光交流，躲闪的目光或多余的手势会让自己显得不自信。老师提问后不要着急，可以短暂思考下要点再开口回答，避免逻辑混乱和思路不清。面试时不用过于紧张，但也不能掉以轻心，认真准备，用扎实的专业基础和良好的精神面貌迎接复试。文学院：李恬恬，文艺学预祝各位学弟学妹顺利通过复试~针对复试笔试，再次巩固初试的知识点，适当扩充课本以外的内容。文学院多个专业方向在同一个大教室考试，注意不要被其他人影响到自己。针对复试面试，不要完全抱希望于临场发挥，一定提前准备好老师可能会提的问题。包括但不限于自我介绍、家庭状况、毕业论文、读过的专业书籍及其简介、考研理由、喜欢的方向、读研计划，以及一些专业知识点，为这些问题准备好中文和英文的回答。另外，可以先读一些自己方向的老师们的论文著作，了解一下他们的研究，面试时尽量避免说出和老师观点相悖的言论。最后就是要放轻松，不要紧张，基本的礼节方面要做好。前辈们的经验收好了吗？祝大家都能金榜题名哦！来源：首都师范大学 编 辑：郭子健

考研真题及答案第1章教育管理学的性质和特点1.1复习笔记一、教育管理学的学科性质1教育管理学的定义（1）广义的教育管理学广义的教育管理学是指以整个国家教育系统的管理作为研究的对象，以中央或地方的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制，使有限的教育资源得到合理配置，以实现管理目标优化的一门现代科学。（2）狭义的教育管理学狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象，构建学校和社区环境之间的和谐关系，建立和健全学校组织及其运行机制，优化办学资源，调动全校人员的积极性和创造性，以全面提高教育质量，培养合格人才为目标的一门现代科学。2教育管理学的性质（1）教育管理学是一门社会学科教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。（2）教育管理学是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支一方面，教育管理学研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进行组合。因此，教育管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。另一方面，教育管理学又把教育和管理结合起来，研究如何按照教育的客观规律来管理教育，对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。因此，它又是管理科学的一个分支。（3）教育管理学的文化性世界各国的教育管理理论与方法有其共同的地方，同时也存在着许多差异。这些差异除了经济与物质条件上的差异之外，主要表现为观念形态和文化传统的差异。中华民族的文化传统是我国处理教育工作各方面关系的基本原则。二、教育管理学的特点1教育管理学是增长智慧的科学管理需要智慧、经验和勇气，教育管理学是一门启迪思考、开阔眼界、增长智慧的科学。2教育管理学是富有挑战性的科学管理者不能仅靠从历史文献、前人的科学著作以及各种法令、法规中找到现成的答案来解决新问题，教育管理学就是让人学会如何迎接挑战，同自己的困境做斗争的科学。3教育管理学是价值的科学在教育管理实践中，处理问题要经过三个阶段：识别信息、价值判断和行为选择。每个管理者都有自己的价值观念体系，作为管理行为的准则。4教育管理学是权变性的科学一切管理工作都要从实际出发，因时、因地、因人制宜。既要有高度的原则性，又要灵活地选择管理方式和方法。5教育管理学是行动的科学无论是改造一个旧的或有缺陷的教育系统，还是构建一个新的教育系统都需要管理者的规划、策略、运筹的技能和方法。教育管理重在行动，重在效益。三、现代教育管理学产生的背景和条件1背景据美国著名教育管理学家罗尔德·坎贝尔的看法，从20世纪初开始，教育管理才成为学术研究和实践活动的一个独特领域。直到第二次世界大战以后，教育管理才逐步成为一门独立的科学。2从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变受着三种因素的影响（1）现代教育管理理论的产生是教育事业自身发展的需要教育作为一种社会事业在其生存和发展过程中，必须处理好教育同外部环境的关系，以及教育内部各个因素之间的关系。这些问题的解决都需要通过科学研究的方法，从理论和实际的结合上做出回答，这就是教育事业的改革和发展呼唤着教育管理理论的产生。（2）现代科学技术的进步为教育管理理论的产生提供了可能性在教育管理领域中，教育科学工作者把调查、统计、测量、评价、预测、诊断、实验、预算之类的理论和方法应用到教育管理之中。如果没有现代的科学技术所提供的认识工具和科学方法，教育管理的现代化、科学化是不可能的。（3）现代企业管理理论和方法的成就对教育管理理论的辐射作用现在学校管理中广泛采用的目标管理、质量管理、校园文化管理和人的行为管理都是借鉴企业管理的理论和方法。现代企业管理理论和方法对教育管理发生了很大的影响，推动了现代教育管理理论的发展。四、教育管理学内容的三个层次1教育事业的管理当前我国教育事业的管理要解决以下方面的问题：（1）教育要面向21世纪，培养跨世纪人才，在教育的宏观管理上需要做好哪些理论上和实际上的准备？（2）在实行科教兴国的战略方针中，什么样的科学和什么样的教育才能兴国？（3）如何从理论上提高认识，在方法上提高有效性，正确处理我国转型期引发的教育系统的矛盾？（4）如何实现教育由“应试教育”向素质教育转轨？（5）如何制定教育事业的改革和发展规划，对各级各类教育的发展速度、规模、类型、结构、数量、质量、领导体制、投资体制、办学体制、评价体制提出明确的要求？（6）如何明确教育法在教育管理中的地位和它在法律体系中的地位，保障我国教育事业沿着法制的轨道前进？（7）如何改变中、西部地区教育的落后状态，特别是民族地区的教育和女童教育？（8）如何改变基础薄弱的学校？（9）在办学体制上如何改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制？2对学校和其他教育组织的管理（1）学校与社区的关系每个学校都存在于一定的社会环境之中，社会环境为学校的发展提供了机遇也提出了挑战，教育管理学就是研究如何识别和捕捉机遇，主动去迎接挑战，引导学校走向健康发展的道路。（2）学校发展规划和计划规划和计划就是设计学校的未来，安排学校的未来。制定规划的关键是预测、决策和运筹的科学化、民主化。（3）学校的组织建设学校管理是通过组织来实现的。学校组织无论在组织的层次与结构上，在职务、责任、权利的配置上还是在信息的沟通与联络上都要考虑到文化、科学、教育的特点。（4）学校秩序学校教育质量的提高和工作经验的积累都是建立在稳定、平衡、有序的学校秩序之上的。但学校环境又是动态的，学校管理者就是要在动态的环境下求得新的平衡。（5）学校教育资源的配置办学离不开资源，学校管理就是在有限的资源条件下，通过开发和组合，起到增殖的效益。（6）学校文化与管理机制本文由“才聪学习网”发布2020-03-04

在每年的考研热潮中，教育学及其分支学科始终在考研专业的选择中占据高地。主要原因就是一大部分考生选择跨专业考试，但是又不想考数学，那么偏文科类的专业往往就是他们的目标选项，但是文科又太深，需要长时间的学习和积累，因此像教育学、哲学、公共管理类的专业就成了跨专业考生的常选专业，那么对于教育学考研的学生来说，应该怎么挑选适合自己的院校就显得至关重要了，那么究竟有哪些院校值得选择呢？1、华东师范大学华东师范大学作为我国双一流大学，作为21世纪重点建设100多所高等学校和学科之一和重点支持创建世界一流大学和高水平大学院校之一，是教育部直属的师范类院校，教育学学科类中的教育学原理和教育史是国家和上海市的重要学科，分别设有硕士学位和博士学位。该校师资力量雄厚，有着一大批中外学者，在促进教育学类更好发展，以及中外教育交流方面都有着杰出的贡献。该校拥有心理学研究基地，最好的教育学类 专业是教育技术学，以及还拥有自创的其他相关专业，如比较教育学，这一专业学生，可申请到国外合作大学去做交换生。在教育学考研这一方面，学校采用全国统考的方式，这对于考生来说，是一件好事，也能做到公平竞争。学校跟其他重点院校一样，设有推免生，即为保送生。选择该校的考生还可申请参加该校一年一度的夏令营，可与相关专业导师进行接触，若考生在夏令营表现突出，对于考试也是有加分的。2.北京师范大学北京师范大学也是我国教育类的重点大学，位于首都北京，有着非常多的资源和机会，学校历史悠久，师资力量丰富且优质，有来自我国科学院的院士和国务院学院委员会的成员，为学校的师资增添了一份力量，该校注重理论学习，在教育学考研方面，采取的是自主命题的形式，即为考生提供参考教材，以国家大纲为纲，全面考察考生的综合素质，和华东师范大学一样，北京师范大学学生也可申请做交换生，以提高学生自身的能力和知识水平，因为学校地处北京，因此，考生在备考时，应多多注重细节，在试卷的批改上，北京地区往往改的比较严，有压分的现象。3.东北师范大学东北师范大学也是我国的重点师范类高校，属于21世纪重点建设高校之一，位于我国的吉林长春市，该校在教育学考研方面采用的是自主命题的形式，与北京师范大学不同的是，该校没有给予考生设有大纲，这更加增加了考试的难度。不过，该校的确是教育类考研专业的好学校，学校在专业知识的教学方面基本功扎实，同时学校注重基础教育，注重对教师的培养，是我国最早设立教师培训基地的学校，喜欢创新，是广大考生的一个不错的选择。以上就是20考研：教育学专业最好的三所高校，考研党们觉不可错过！

为帮助21考研的同学们充分了解教育学各专业相关考情，用心团队特设专栏——教育学专业介绍，每期为大家介绍一个专业，为报考提供指导和参考。今天我们一起走进教育学专业（040100），请各位同学参考~01.专业简介02.报考条件1.国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书；2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考；4.已获硕士、博士学位的人员。03.考试内容04.参考书目05.培养目标培养具有扎实的教育理论基础，尤其掌握教育学的基本知识与基本技能，同时具有人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，从而具有现代教师职业的智能基础、可持续发展的潜力与较强的社会适应性的专门人才。06.研究生课程设置主干学科：教育学、心理学主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等。07.院校推荐08.就业前景现代教育研究出现了专门化趋势，普通教育学、高等教育学、儿童教育学等方面研究纷纷涌现，同时也出现了综合的趋势，如“教育概论”与“教育原理”等课程的出现，发展前景很广阔。毕业生就业率较高，主要到教育科学研究单位、各级教育行政管理、高等师范院校、中小学校从事科研、管理、教学等工作，以及到新闻出版部门做教育类的编辑工作。用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

职业技术教育专业介绍专业代码045120，主要培养掌握现代职业技术理论、教育科学理论，职业教育管理方法和技术，具备职业教育实践能力，能够在教育行政部门、各类中高等学校、企业培训部门从事教育教学及其管理工作、教学工作及职业指导工作的高级人才。就业前景及方向除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育管理专业介绍专业代码045101,主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80 年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。就业前景及方向就业方向多为高职院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。学科教学专业介绍主要包括学科教学(思政，045102) 、学科教学(语文，045103) 、学科教学(数学，045104) 、学科教学(物理，045105) 、学科教学(化学，045106)、学科教学(生物，045107) 、学科教学(英语，045108)、学科教学(历史，045109)、学科教学(地理，045110) 、学科教学(音乐，045111)、学科教学(体育，045112) 、学科教学(美术，045113)。学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主。就业前景及方向学科教学在近几年考研中都比较热门，竞争也比较激烈，但是院校招生人数也比较多，就业前景非常好，本专业就业方向主要是中小学教师、中高职教师、也可选择教育培训机构和事业单位。现代教育技术专业介绍专业代码045114,培养学握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。就业前景及方向主要就业方向是教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。小学教育专业介绍专业代码045115，本专业主要培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力(语、 数、英)小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者就业前景及方向小学教育专业是近年来考研当中比较热门的专业， 毕业生主要去向各个地区的中小学，担任教师和教育管理人员，就业比较好。心理健康教育专业介绍专业代码05116主要培养学生较系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决大、中、小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，成为能较好承担心理健康教育的教师或相关专门人才。就业前景及方向心理师，幼歉、初等和中等学校心理学教师与研究人员，各级各类学校的心理健康教育和辅导教师，医院心理咨询等相关行业的心理学专门人才等。科学与技术教育专业介绍专业代码045117.此专业较为冷门，旨在培养具有现代教育理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。就业前景及方向毕业生一般从事综合实践活动教师和技术教师:专业化的科技场馆人员:专业化的科普工作者:报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者:社区、农村、企业等科技站工作者:信息网络大众科普产品制作的人才:科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。学前教育专业介绍专业代码045118，本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。就业前景及方向毕业生主要从事与儿童教育事业有关的工作。能胜任儿童教育教学、研究和管理工作。也能能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。特殊教育专业介绍专业代码045119，旨在培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。就业前景及方向特殊教育招生比较“冷”，就业市场上却异常“热”，毕业生可到党政机关和事业单位的民政残联部门工作，也可到特殊学校任教。

北京师范大学考试大纲发布，与往年相比发生巨大变化，其中最大变化为：学硕代码740变为703，新增题型。专硕业务课二变成了901教育实践方法。一、学硕变化1、代码变化740变为703 2、题型变化（1）新增辨析题a·北京师范大学740之前无该题型，考生要针对这一题型进行针对性练习。b·练习题型～311教育学基础综合的题型可参照 。c·注意事项：教育学的关系是辩证统一的，但是对于辨析题来说对就是对、错就是错，并不存在又错又对的情况。 先解释对错～不论对错都需要解释对在哪错在哪 再给出出题人要考查的知识点即可，不需要“三段论”的答题理念。 （2）题型新增材料分析题和案例题 实质是变了型的论述题～差别不大，答题维度更加灵活 与论述题相比难在能否从材料提炼出考点，做到理论与实践相结合，考生一定要注意论述题的相应的答题思维和答题结构～ 做到理论与实践结合，理论与实践皆来自教育～ 3、考点强调《现代教育论》大纲中明显提到本书的考查内容，因此需要大家在重点复习其他学科的基础上看一下这门课程，视频和讲义即可。文都比邻直通车课程有专项讲解。4、考查侧重点变化（1）题型越来越灵活 （2）对考生的考查由识记向运用转变 （3）教育学案例和教育学热点逐渐增加（孙锦澜老师在微博有给大家分享过2019年国内外热点盘点，后续结合下半年热点继续完善～）学硕变动整体属于稳中求变，变动不大～二、专硕333教育综合1.北京师范大学333教育综合整体知识点的考查依旧坚持原来的考点的考查，未发生实质性变化。2.考查侧重点北京师范大学333教育综合个学硕有共同趋势，侧重结合教育实践和热点对知识点灵活考查。（孙锦澜老师在热点盘点课反复给大家强调过～） 所以，案例分析和热点关注也不能拉下。 3.学会识记、注重做题逻辑，整体趋于稳定。三、专硕业务课二巨变北京师范大学今年的最大的变化是：教育学部突然将所有教育硕士的业务课二的考查变成了901教育实践方法 1、题型偏重于简答、变析、论述、设计，更加倾向学生的实际教学能力演练和考查。 2、考查内容指定参考书目，取材于教育实践、教育案例、教育热点和教育综合能力的运用。 这一点各位研友想骂人，但是也不要惊慌，当前的考点有很多和教育学原理、教育心理学、教育管理学以及课程与教学论的内容相似相同 。3、应对措施文都比邻会在近期给大家结合考点进行相应的知识点的分析，大量的案例分析、广阔的教育学视角、已经规范的答题思维已经势在必行4、孙锦澜老师在微博强调过教育学考研人要具备基本的教育素养，宏观你是教育决策设计者、制定者、实施者、评价者，微观你是教育活动的参与者、接受者。无处不教育，无时不教育成为考试趋势。5、研磨教育学知识，关注教育热点，分析教育热点

很多22教育学考研的同学还不太清楚教育学学硕和专硕到底有什么区别，专业课都考哪些内容。今天给大家整理了一份教育学详细介绍，希望能给大家提供一些帮助。01教育学学硕在整个文科大类的考研范畴，教育学一级学科（学科代码04），教育学学硕具体细分为教育学（0401）、心理学（0402）和体育学（0403）三个学科，其中教育学国家线是331分。教育学学硕（0401）下面还有具体的专业细分方向，就是二级专业。教育学学硕下设有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学等10个细分专业，部分师范学校还特设有教师教育、远程教育、初等教育学等特设专业。上面是教育学的6个专业方向的具体研究方向，大家可以简单看下。专业的详细介绍，大家可以看今天的第二篇文章。02教育学专硕教育学专业学位，教育学专硕（学科代码0451）的招生方向一般是上述专业方向，教育管理、小学教育、心理健康教育、科学与技术教育、学前教育、特殊教育以及各学科教学。尤其是学科教学和教育管理专业，招生院校一般招生人数较多，但是教育管理对工作经验有要求，专科需要毕业5年，本科需要毕业3年才可以报考。对于在编的老师或者想通过考研，进入初、高中授课的同学们，就可以选择学科教学和教育管理两个专业。03考试科目学术学位（学硕）的考试科目一般是3科，政治、英语一和专业课；专业课考试分为311教育综合、学校自命题。大家在进行复习的时候，一定要看准学校是自命题还是311教育综合。专业学位（专硕）的考试科目一般是4科，政治、英语二和专业课一、专业课二。专业课一是333教育综合，统称333；专业课二根据专业方向会有不同，比如郑大心理健康教育专业课2考881心理学基础综合，学科教学会考与学科方向相关的专业知识。具体考试方向和内容可以参考目标院校官网招生目录。04考试内容学硕311教育综合考试总分300分，考试内容有教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法，并且每个科目的分值会有所不同。大家在备考过程中可以根据分值大小来进行准备。试卷结构分为单选题、辨析题、简单题、分析论述题。单选题90分，一共45题，每题2分；辨析题45分，一共3题，每题15分；简答题75分，一共5题，每题15分；分析论述题90分，一共3题，每题3分。333教育综合考试总分150分，它只有教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学，除了教育学原理占分较多外，其余分值比较平均。另外，教育学333其实只是有开始大纲，但是考试具体内容每个学校还是会有差别的。参考书目311教育综合参考书《教育学》王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，教育科学出版社 2008；《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009；《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012；《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007；《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；333教育综合参考书十二校连编《教育学基础》；孙培青主编，《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版；张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年；陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。

一、考试的总体要求教育管理学是我校教育经济与管理专业硕士生研究生入学考试专业课程之一。要求学生掌握教育管理的基本理论和方法、理解教育管理的性质、原则、特点及其职能；并能应用教育管理学的理论和方法对现实教育管理案例和问题进行分析、具备从事教育管理和研究的初步能力。二、考试的内容及比例（一）考试内容1.教育管理学的性质和特点2.现代教育管理的基本概念3.现代教育管理的理论基础及其流派4.教育行政体制5.教育行政组织及教育行政机关工作人员6.教育政策与法律7.教育计划8.教育督导9.教育财政10.教育课程行政11.教育人事行政12.教育信息的管理与公开13.学校效能与学校改进14.学校管理过程15.学校组织管理16.学校质量管理18.学校公共关系19.学校领导（二）比例基本概念、原理题约占60%，运用原理分析现实问题的题目约占40%。三、考试的题型及比例1.名词解释 20-30%2.简答题 40-45%3.论述题 40-50%四、考试形式及时间答卷方式为笔试；考试时间为3小时。五、主要参考教材陈孝彬，（第三版），北京师范大学出版社，2008年。

提示：分析了【管理学】学科2012-2019近8年的研究生（学硕）考研复试国家控制分数线，对2020年国家控制分数线进行预测，希望能对朋友们有所帮助。【管理学】学硕国家线（2012年-2019年）【管理学】学硕国家线（2016年-2019年）以上四图给出了明显的几个信息：第一：近四年【管理学】总分呈年际间交替增减状态，预计2020年总分将会较2019年降低.第二：近四年A类单科交替增减,两个单科分别处于44-50,65-75区间第三：B类单科单科交替增减,两个单科分别处于40-50,60-70区间【管理学】2020年专业复试线（学硕）预测在扩招的影响下，国家线不会增加，可以得出2020年考研复试分数线:（1）A类地区：总分340，单科(满分100分)47分,单科(满分大于100分)72分.（2）B类地区 总分330，单科(满分100分)44分,单科(满分大于100分)68分.预祝各位同学金榜题名！【注】想了解更详细的情况，可关注本号或在此留言咨询，定及时回复，祝您考研成功！