教育管理硕士专业学位

我国硕士体制，在学位划分上，主要分为学术型硕士和专业型硕士两种。学术型硕士偏重理论和研究，不需要报考者有一定年限的工作经历，多为本科毕业生直接考研，2009年之前也被称为普研；专业型硕士注重实践，注重操作能力，专硕概念在我国时间并不算长，1991开始实行，2010年政策改革，教育部声明减少学术型硕士，增加专业型硕士。管理类专业硕士是专硕中的一部分，共包含七个专业学位，分别是会计硕士(MPAcc)、图书情报硕士(MLIS)、工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、旅游管理硕士(MTA)、工程管理硕士(MEM)和审计硕士(MAud)。七大管理类专业学位中，MBA开办时间最长，发展最为成熟，是管理类专硕学位当之无愧的代表。在全国管理类联考中，七大专硕使用相同的试卷，国家线也是统一标准。管理类联考包括管理类综合能力(总分200分，数学：75分，逻辑：60分，写作：65分)与英语(总分100分)两科。了解基本概念后，我们从各学位适合人群、培养目标、报考条件、招生方式等几方面分析异同点。MBA(工商管理硕士)适合人群：MBA被称为最为包容的专硕学位，不限行业领域，不限岗位，不限年龄，不限性别，医院需要院长，学校需要校长，企业需要CEO、CFO等，只要想成为管理人才，均可报考~培养目标：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，并非高层次科研型和教学型人才；报考条件：唯一要求是学历，无论是否有工作经验，只要毕业年限满足以下条件即可a) 具有国家承认的大学本科毕业学历后，有三年或三年以上工作经历者b) 已获硕士、博士学位，并有两年或两年以上工作经历者c) 获得国家承认的大专毕业学历后，有五年或五年以上工作经历毕业年限计算方式是到入学那年满足即可，如2015年本科毕业，2018年入学，即满足条件a)招生方式：a)全额提前面试+管理类联考b)提前面试+管理类联考+正常批复试c)管理类联考+复试知名院校：清华大学、北京大学光华管理学院、中国人民大学MPAcc(会计硕士)适合人群：会计硕士，顾名思义适合会计、财务管理人才培养目标：系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专门人才。报考条件：a)大学本科毕业生(一般应具有学士学位)b)具有两年工作及以上经验的大学专科毕业生招生方式：a) 管理类联考+复试知名院校：上海财经大学、中南财经政法大学、西南财经大学MEM(工程管理硕士)适合人群：工程管理硕士，适合工厂里做生产运营，项目管理的人才，近几年竞争开始激烈培养目标：掌握系统的管理理论、现代管理方法，以及相关工程领域的专门知识，能独立担负工程管理工作，具有计划、组织、协调和决策能力的高层次、应用型工程管理专门人才。培养技术主导型企业的领导者 ，重大项目实施中心的管理者 ，产业和技术政策的制定者报考条件：a)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员b)大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员c)已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员招生方式：a)提前面试+管理类联考+复试b)管理类联考+复试招生院校：北京大学、西安交通大学、上海交通大学

我国硕士体制，在学位划分上，主要分为学术型硕士和专业型硕士两种。学术型硕士偏重理论和研究，不需要报考者有一定年限的工作经历，多为本科毕业生直接考研，2009年之前也被称为普研；专业型硕士注重实践，注重操作能力，专硕概念在我国时间并不算长，1991开始实行，2010年政策改革，教育部声明减少学术型硕士，增加专业型硕士。管理类专业硕士是专硕中的一部分，共包含七个专业学位，分别是会计硕士(MPAcc)、图书情报硕士(MLIS)、工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、旅游管理硕士(MTA)、工程管理硕士(MEM)和审计硕士(MAud)。七大管理类专业学位中，MBA开办时间最长，发展最为成熟，是管理类专硕学位当之无愧的代表。在全国管理类联考中，七大专硕使用相同的试卷，国家线也是统一标准。管理类联考包括管理类综合能力(总分200分，数学：75分，逻辑：60分，写作：65分)与英语(总分100分)两科。了解基本概念后，我们从各学位适合人群、培养目标、报考条件、招生方式等几方面分析异同点。MPA(公共管理硕士)适合人群政府部门及公共机构管理人才培养目标其培养目标是为政府部门及公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的管理人才。要求毕业生成为掌握先进分析方法及技术，熟悉具体公共管理或政策领域的领导者，管理者以及其他公共服务人才报考条件a) 获国家承认的大学本科学历并具有3年或以上工作经验b) 获国家承认的硕士、博士学位并具有2年或以上工作经验c) 获国家承认的大专学历并具有5年或以上工作经验招生方式a)考前面试+管理类联考b)管理类联考+正常批复试知名院校清华大学、北京大学、中国人民大学、中国农业大学、北京师范大学MTA(旅游管理硕士)适合人群旅游产业相关工作人员，如携程网、国旅工作人员培养目标培养掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才报考条件a)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；b)大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；c)已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员；招生方式a)提前面试+管理类联考b)管理类联考+复试招生院校南开大学、厦门大学、复旦大学、山东大学、中山大学、四川大学、北京第二外国语学院MAud(审计硕士)适合人群从事审计工作人员培养目标培养系统掌握现代审计学基本理论及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才报考条件a)国家承认学历的应届本科毕业生；b)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；c)获得国家承认的大专毕业学历后，经2年或2年以上达到与大学本科毕业生同等学力，按本科毕业同等学力身份报考；d)已获硕士学位或博士学位的人员，只能报考委托培养或自筹经费的硕士生招生方式a)管理类联考+正常批复试知名院校南京大学、北京国家会计学院、中国财政科学研究院MLIS(图书情报硕士)适合人群信息咨询员、图书出版编辑、图书馆员、档案管理员、信息主管(CIO)培养目标培养掌握扎实的图书情报专业知识和技能，具有较高的外语水平和较强的跨文化交际能力，具有综合运用管理、经济、法律、计算机等知识解决图书情报工作实际问题能力，适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才报考条件具有大学本科学历招生方式a)提前面试+管理类联考b)管理类联考+正常批复试知名院校武汉大学、中山大学、中国人民大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、南京大学

管理类硕士有哪些专业可以考？哪一个更适合你？考研初试有管理类联考科目的专业有MBA(工商管理硕士）、MPA（公共管理硕士）、MEM（工程管理硕士）、MPAcc（会计专硕）、Maud（审计硕士）、MLIS（图书情报硕士），这些都是在职考生想要备考管理类硕士的专业选择，接下来就让必尚考研一一为大家介绍这些专业吧！1、MBA(工商管理硕士）工商管理硕士，全称为工商管理类硕士研究生(英文名为Master of Business Administration,简称MBA)。该学位的设立，旨在培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。考试分为初试和复试，初试即每年十二月末的全国研究生入学考试，成绩必须达到国家线后方可参加复试，复试通过后才可录取。专业代码为125100。MBA要求理论与实践相结合，而其他硕士研究生只是培养科研型和教学型人才，偏向理论，不参与实践；MBA的招生要求一般为大学本科毕业、并有三年以上工作实践经验的人员。想要备考MBA的考生，可选择的院校有：上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学等等。2、MPA（公共管理硕士）公共管理硕士（MPA），又译公共行政硕士（台），是为适应社会公共管理现代化、科学化和专业化的要求而设立的，其培养目标是为政府部门及公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的管理人才。要求毕业生成为掌握先进分析方法及技术，熟悉具体公共管理或政策领域的领导者，管理者以及其他公共服务人才。想要备考ＭＰＡ的考生，可选择院校有：南京大学、苏州大学、东南大学等。3、MEM（工程管理硕士）工程管理硕士（MEM），专业代码125600。是2010由中国工程院提议，委托清华大学进行学科论证，同年批复新设置的一种专业学位。工程管理是针对工程实践而进行的决策、计划、组织、指挥、协调与控制。包括：重大工程建设项目决策的技术经济论证和实施中的管理重要复杂的新产品、设备、装备在开发、制造、生产过程中的管理；技术创新、技术改造、转型、转轨、与国际接轨的管理；产业、工程和科技的重大布局与发展战略的研究与管理等。随着现代工程出现了规模巨大、决策流程复杂、涉及技术种类众多、组织结构庞大、历时漫长、参与人员众多等趋势。工程管理在现代工程中的重要性使得工程管理人员在现代工程实践中扮演着越来越重要的角色。想要备考MEM的考生，可选择院校有：南京理工大学，南京信息工程大学、东南大学等。4、MPAcc（会计专硕）会计硕士专业学位又称专业会计硕士（MPAcc）是经教育部、国务院学位办批准设立的一种专业学位。专业代码为125300。会计硕士专业学位的目标是培养具有良好职业道德，系统掌握现代会计理论与实务以及相关领域的知识与技能，具备会计工作领导能力的高素质会计人才。想要备考MPACC的考生，可选择院校有：南京审计大学、南京财经大学、南京大学、南京邮电大学等等。5、Maud（审计硕士）审计硕士（MAud）于2011年2月13日国务院学位委员会第28次会议审议通过设置该硕士。审计硕士专业学位（MAud）是为了适应我国社会经济发展对审计专门人才的迫切需求，完善审计人才培养体系，提高审计人才培养质量而设置的专业学位。想要备考审计硕士的考生，可选择院校有：南京审计大学、首都经济贸易大学、对外经济贸易大学等等。6、MLIS（图书情报硕士）为适应新形势图书情报事业发展对图书情报专门人才的迫切需求，完善图书情报人才培养体系，创新图书情报人才培养模式，提高图书情报人才培养质量，特设置图书情报硕士专业学位。2010年10月9日，国家图书馆和武汉大学签订战略合作协议，将合作培养图书情报硕士专业学位研究生。截至2019年10月，全国共有48所院校招收图书情报专业硕士研究生。想要备考图书情报硕士的考生，可选择院校有：南京大学、南京邮电大学等等。如果有任何考研相关的问题，都可以私信：考研

8月19日，教育部官方发布《2020年全国硕士研究生招生考试公告》，明确了今年的考研相关事宜。详细公告内容请进入网址查看：http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/201908/t20190819_395004.html沙雕在这里，帮大家简单整理如下：一、初试时间网上咨询周：9月19日-9月23日预报名时间：9月24日-9月27日正式报名时间：10月10日-10月31日打印准考证：12月14日-12月23日二、初试科目初试方式均为笔试。12月21日上午思想政治理论、管理类联考综合能力12月21日下午外国语12月22日上午业务课一12月22日下午业务课二12月23日 考试时间超过3小时的考试科目每科考试时间一般为3小时；建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》及考点和招生单位公告。管理类专业硕士考研七大专业项目随着考研人数逐年递增，管理类专业硕士因其应用性强，考试内容相对简单，一直是非本专业跨考研究生的热门，尤其是会计和工商管理更是被大家所熟知，其中：应届本科生或低龄毕业生常见报考的3个：MPAcc-会计专业硕士，MAud-审计专业硕士，MLIS-图书情报专业硕士很多工作年限较长的人常见报考的2个：MBA-工商管理硕士，MPA-公共管理硕士以及比较小众的2个：MEM-工程管理专业硕士（新设），MTA-旅游管理专业硕士MBAMBA是工商管理硕士的简称，MBA的培养方向是职业经理人和创业者，旨在培养综合型管理人才。主要是培养管理能力、先进的商业理念以及各种商务型知识和能力。简而言之，MBA课程范围较广，且不同院校对于课程安排有所倚重，形成不同的教育特色。1）基本报考条件大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历，有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。2）课程种类高阶工商管理硕士（EMBA）;全日制与非全日制的MBA（其中还分IMBA、FMBA等）MBA：面向职业经理人和创业者，旨在培养综合型管理人才。MPAMPA是公共管理硕士的简称，主要是为社会公共管理现代化、科学化和专业化的需求而建立的，培养目标是为政府部门和公共机构输送高层次、应用型、复合型管理人才。如果考生是在政府机关、事业单位等体制内机构工作，MPA也是一个不错的选择。1）基本报考条件本科毕业三年的在职人员。重点招收政府部门和非政府公共管理机构人员。2）就业前景MPA学位获得者，主要是在：① 在公共组织或公共部门从事公共服务工作，也有少数在私人部门(公司、企业)的行政部门就业； ② 在地方政府机构，非营利的公共组织(各种协会、基金会、工会等) ；③ 相关的咨询公司 ；④ 公司企业的人事、行政部门是MPA毕业生就业的四个主要机构。所以想要从事这些工作的人读MPA非常合适，尤其是体制内人士，可以考虑报考MPA，可以改变目前知识结构上不适应工作的被动局面，对职业晋升会有很大帮助。图文部分来自：研招网原创不易，坚持更难，关注支持一下

专业学位，又称职业学位、职业型学位，是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位与相应的学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重。专业学位教育不仅仅要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，面向应届本科毕业生，实施全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才。教育部还决定从2009年开始，除工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位均面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。关于#学历提升# #高职扩招# #全日制大专# #成人教育# #自考# #自学考试# #贵州省# #四川省# #陕西省# #弹性学习# 可以相互讨论！

教育部网站9月30日消息，近日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》（以下简称《方案》）。国务院学位委员会办公室（教育部学位管理与研究生教育司）负责人就《方案》中的具体改革举措回答了记者提问。《方案》有哪些改革举措？ 答：一是明确了新时代专业学位研究生教育的发展目标。《方案》从类别设置、招生规模、培养模式、机制环境、质量水平、体系建设等角度，提出了到2025年的具体目标。二是明确了专业学位的定位内涵。博士专业学位的定位是培养服务国家重大需求的应用型未来领军人才，硕士专业学位的定位是培养应用型专门人才，并提出了提升博士、硕士专业学位研究生的能力水平要求。三是明确了专业学位类别的设置标准和程序。博士专业学位类别的设置标准更高，程序更加严格，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。硕士专业学位类别的设置标准和程序更为灵活，给予学位授权自主审核单位更大的探索空间，以便及时响应社会需求。四是提出了稳健发展硕士专业学位研究生教育。稳步扩大硕士专业学位授权布局，新增学位授权以硕士专业学位为主，将产教融合、联合培养基地建设作为硕士专业学位授权点申请基本条件的重要内容。五是提出了加快发展博士专业学位研究生教育。在保证质量前提下，提出以临床医学博士专业学位、工程类博士专业学位、教育博士专业学位为重点，增设一批博士专业学位授权点，快速提升培养能力。六是提出了大力提升专业学位研究生教育质量。要求培养单位联合行业产业共同拟定培养方案，建设实践课程，编写精品教材，开展联合培养基地建设。要求加强导师队伍建设，提升导师实践育人能力。要求强化学位论文应用导向，硕士专业学位论文可以调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、艺术作品等为主要内容，以论文形式呈现。要求强化行业产业协同作用，健全产教融合激励措施，提升行业产业参与专业学位研究生教育的积极性。七是提出了支持专业学位研究生教育发展的举措。从编制专业学位目录、与职业资格衔接、强化行业产业协同、需求与就业反馈机制、多元投入、发挥专家作用、督导落实和组织领导等八个方面，提出了具体发展措施。

管理类联考只是MBA吗？当然不是。说好是联考呢，怎么可能只有MBA，复旦托业带你认识一下其他成员吧！管理类专业硕士学位教育招生包含七个专业学位，分别是：会计硕士、图书情报硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士、审计硕士。工商管理硕士，Master of Business Administration,简称MBA。旨在培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。会计硕士，Master of Professional Accounting，简称MPAcc。会计硕士专业学位（MPAcc）是一种技能类学位，是为了培养面向会计职业的应用型高层次会计人才。图书情报硕士，Master of Library and Information Studies，简称MLIS。2010年10月9日，国家图书馆和武汉大学签订战略合作协议，将合作培养图书情报硕士专业学位研究生。截至2019年10月，全国共有48所院校招收图书情报专业硕士研究生。公共管理硕士Master of Public Administration，缩写为MPA。是为适应社会公共管理现代化、科学化和专业化的要求而设立的，其培养目标是为政府部门及公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的管理人才。旅游管理硕士，Master of Tourism Administration，简称MTA。2010年9月，MTA被国家列入2011年全国研究生统一招生计划，允许在全国24个省、直辖市和自治区的57个MTA授权点进行招生。全国MTA教育指导委员会秘书处挂靠在南开大学。工程管理硕士Master of Engineering Management，简称MEM。工程管理在现代工程中的重要性使得工程管理人员在现代工程实践中扮演着越来越重要的角色。截止2019年7月，全国共有105所单位招收工程管理硕士。 审计硕士Master of Auditing，英文简称为MAud。审计硕士专业学位（MAud）是为了适应我国社会经济发展对审计专门人才的迫切需求，完善审计人才培养体系，提高审计人才培养质量而设置的专业学位。怎么样，了解了吧！都是M，有自己想要的吗？

日前，国务院学位委员会、教育部下发通知，将工程专业学位类别调整为电子信息、机械等8个专业学位类别。国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司有关负责人就相关问题回答了记者提问。1. 调整工程专业学位类别的背景是什么？答：当前，中国特色社会主义进入了新时代，确立了科教兴国、人才强国、创新驱动发展、乡村振兴、区域协调发展、可持续发展、军民融合等七大战略，开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。建设创新型国家是我国迈向现代化强国的必然要求，科技强国、质量强国、航天强国、制造强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会等建设已经全面展开，迫切需要强有力的人才和智力支撑。例如，据预测，中国制造2025的十大领域，在2025年对人才的需求总量达到4500万人。党的十九大报告强调“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”。研究生教育是国民教育的最高端，是高等教育强国的重要标志和集中体现，与国民经济、科技、文化、社会的结合更加紧密，创新性、先导性更加明显。近年来，研究生教育始终坚持“服务需求、提高质量”，从服务国家经济社会发展大局出发，深化改革，内涵发展，为国家发展夯实高层次人才基础。工程专业学位是培养高素质工程专门人才的主渠道，必须按照“服务需求、提高质量”要求，根据建设创新型国家的需要，及时做出调整优化，切实实施发挥应有的基础性作用。2. 调整工程专业学位类别的原因是什么?答：自1997年设置以来，工程专业学位研究生教育为创新型国家建设作出重要贡献。一是建立了工程科技人才的培养体系，工程硕士、博士层次齐全，工程硕士先后设置了40个领域，工程博士设置了4个领域，已成为培养规模全球最大、影响最为广泛且按领域授权的专业学位类别。二是培养了一大批高层次、应用型、复合式工程科技人才，累计授予工程专业学位80余万人，为我国制造业的发展、升级提供了有力支撑。三是探索了工程科技人才培养的新模式，积极推进与国家重大科技发展战略相衔接，与职业发展要求相衔接，加强实践能力训练，探索有别于学术学位的工程科技人才培养新路子。但是，随着事业发展形势的变化和自身改革的深入，工程专业学位现有的设置模式、机制也逐步显现出不足和局限，亟需调整优化。一是工程专业学位领域固化、滞后的问题逐渐凸显。二是与其它类别专业学位的培养范围存在部分重复，工程博士、硕士衔接不够。三是部分工程领域设置与工学学科设置较为接近，与工程综合需求距离较大，培养特色不够鲜明。四是管理机制不适应工程专业人才培养现实需要。近年来，多方都希望调整优化工程专业学位。工程专业学位教指委对此进行了深入研究，提出了调整优化的具体方案。应该说，国务院学位委员会第三十四次会议作出对工程专业学位类别调整优化的决定，是综合多种因素的结果，通过的优化调整方案也是当前条件下兼顾可行性和可操作性的最佳方案。3. 工程专业学位类别是如何调整的？答：为支撑创新驱动发展战略和制造强国、网络强国等重大建设，综合考虑学术性与现实性、规定性与自主性、稳定性与灵活性、本土化与国际性等因素，借鉴国内外对工程领域的划分情况，在进一步明确工程专业学位类别与领域概念的基础上，依据工程领域培养要求和知识体系，将目前的工程硕士（共40个领域）调整为电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输等8种专业学位类别。工程博士也作出相应调整，从目前的4个领域调整为与之对应的8种专业学位类别。4. 调整后，是否还能在类别下设置专业领域？答：在取得专业学位类别授权的前提下，培养单位可根据自身办学特色、人才培养重点等实际情况，按一定程序和要求，在类别下自主设置专业领域。鼓励培养单位提出新兴领域的需求，如人工智能、虚拟现实、发动机、微电子、智慧水利、新能源、网络空间安全等。培养单位按专业领域开展招生、培养、学位授予和质量保障等工作。我们将定期统计编制8种专业学位类别下设的指导性专业领域目录。5. 调整工作是怎么安排的？答：调整工作将按以下步骤进行开展：一是调整工程专业学位教指委。在工程专业学位教指委下，按照调整后的8种专业学位类别，组成8个分指导委员会。二是制定调整的操作性文件。在广泛征求意见的基础上，明确调整的条件要求、申请程序、专家机制等，以科学规范地指导调整工作。同时，制订各专业学位类别的领域设置和博士硕士学位授权点申请基本条件，制订各专业学位类别指导性研究生培养方案、学位授予基本要求。三是对现有工程硕士、工程博士学位授权点进行对应调整。根据操作性文件规定的要求程序，有工程博士、硕士专业学位授权的培养单位，可根据自身办学特色、人才培养重点等实际情况，自主申请调整到相对应的专业学位类别。我们将组织工程专业学位教指委及其8个分指导委员会，按文件规定的程序对学校的申请进行核查。四是将调整结果提交国务院学位委员会审批。具体调整工作将另行通知。预计2019年上半年对外发布调整结果。6. 调整过程中如何做好过渡衔接？答：为做好调整的过渡衔接，工程硕士、工程博士研究生2018、2019年按调整前的工程领域进行招生、培养、学位授予。2020年起，按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予。

2020年 12月17日，西北工业大学在友谊校区东会议室举办教育硕士专业学位建设工作研讨会。来自各有关高校、市区教育局、教育技术支撑单位，西安市碑林区、未央区部分中小学、幼儿园，以及太仓市、柳州市、融水县中小学等40余家单位负责人来校交流。本次会议由西北工业大学高等教育研究所主办。西北工业大学举办教育硕士专业学位建设工作研讨会现场该校党委常委、副校长杨益新在致辞中指出，发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择，也是学位与研究生教育改革发展的战略重点。该校建设发展教育硕士专业学位，是学校发挥自身特色优势，服务国家重大战略需求和经济社会发展，以高素质人才构建新的竞争优势的重要选择。希望与会代表集智集力，深入交流，探讨教育硕士研究生人才培养模式的改革与发展。高等教育研究所所长李辉介绍了学校教育学学科和教育硕士专业学位建设概况，宣读了研究生联合培养基地、实践教学基地和校外合作导师名单。授予联合培养基地 8个，实践教学基地30个，聘请校外行业导师51人。西安市碑林区委书记刘其智、杨益新等人为各基地单位进行授牌。联合培养基地代表、碑林区教育局副局长邓铿在讲话中希望碑林区辖区所属学校能够和西工大进一步加深合作，在师资、研究、平台等方面实现深度的资源共享。实践基地代表、西安铁一中校长庆群谈到了对人才培养广与博、精与深的思考。校外导师代表省委党校党史教研部主任苗光新认为“双导师制”的实施能够推动高等教育和基础教育的有机衔接，形成有效的协同育人机制。导师代表西北工业大学附小校长王彩凤在讲话中表示，将充分利用和发挥基础教育中心的教育教学实践资源，为教育硕士研究生提供良好的教育实践条件保障。 会上， 10位专家学者和中小幼校长就“新时代教育硕士人才培养模式的创新与实践”这一主题作了专题报告。东软教育科技集团副总裁李雪作了题为《人工智能赋能大规模在线教学和自适应学习》的报告；延安大学教育科学学院院长刘瑞儒作了题为《教育硕士导师队伍建设：基本要求、现状与实施路径》的报告；西安外国语大学教育学院院长孙华作了题为《非师范院校教育硕士培养与管理的思考》的报告；西安市现代教育信息技术中心主任张西强作了题为《智慧校园的探索与实践》的报告；陕西师范大学教育学院副院长龙宝新作了题为《教育硕士培养的理念与实践》的报告；江苏省太仓高级中学校长李广耀作了题为《省太高以课程建设推动学校高品质发展的实践》的报告；碑林区大学南路小学校长李茵作了题为《新时代教师的核心素养》的报告；西安交通大学幼儿园园长兀静作了题为《从平凡开始》的报告；西北工业大学附中副校长李晔作了题为《用优秀的人培养更优秀的人》的报告；西北工业大学幼儿园园长王莉作了题为《对话 ·天性 ·自然—基于儿童立场的幼儿园课程》的报告。教育硕士专业学位建设工作研讨会合影会议聚焦新时代人才培养的新任务，共商人才培养的途径、模式和体系建设，对推进学校教育学学科的建设发展，以及培养更高质量的教育类人才具有实际意义。【来源：西北工业大学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn