教育管理硕士研生

时光流转70年，我国的高等教育事业取得了优异的成果：1949年，我国研究生在学人数仅为629人，到2020年，这一数字预计突破300万，研究生规模位居世界前列。在研究生教育大踏步发展的今天，研究生培养质量成了高等教育发展的重中之重。教育部出台了一系列针对研究生教育发展的文件政策，高校作为政策执行者也是大动作频繁，让人感觉“风雨欲来”。明确导师的权责导师是研究生培养第一责任人，是研究生培养质量的关键。针对此前人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权”，教育部认为该建议具有十分重要的现实意义，对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，决定充分采纳。教育部表示，研究生导师要正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动；合理制定与学位授予相关的科研成果要求，破除“唯论文”倾向；实行研究生培养全过程评价制度，严抓培养全过程监控与质量保证，在综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出研究生分流退出建议；学位论文答辩前，严格审核研究生培养各环节是否达到规定要求。培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命感、荣誉感，营造尊师重教良好氛围。但在进一步扩大导师权益的同时，教育部也对导师的权益范围进行了限制。制定完善的博士生导师选聘办法，坚持公正公开，切实履行选聘程序，建立招生资格定期审核和动态调整制度，确保博士生导师选聘质量。健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系。考评结果将作为绩效分配、评优评先的重要依据，作为导师年度招生资格和招生计划分配的重要依据，充分发挥评价考核的教育、引导和激励功能。导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。不得将研究生当作廉价劳动力。不得放纵研究生发生学术不端行为，不得侵犯研究生学术权益，不按实际贡献排序署名。不得讽刺、挖苦、辱骂研究生或有其他侮辱行为，不得与研究生发生任何形式的不正当关系。此外，健全导师变更制度，明确导师变更程序，建立动态灵活的调整办法。因博士生转学、转专业、更换研究方向，或导师健康原因、调离等情况，研究生和导师均可提出变更导师的申请。重点发展专硕事业教育部发布的《国务院学位委员会关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》中明确表示，优先新增国家发展重点领域、空白领域和亟需领域的一级学科和专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增博士学位授权点向专业学位倾斜。西部地区、民族高校在申请新增博士硕士学位授予单位和新增博士硕士学位授权点时，申请条件可降低20%。已获得学位授权自主审核资格的学位授予单位，按照《国务院学位委员会关于高等学校开展学位授权自主审核工作的意见》增列学位授权点，不参加本次新增学位授权点审核工作。争取到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。实行导师动态调整机制作为教育的主体，学校在研究生教育改革上的各项举动，或许更能表明我国研究生教育改革的方向和决心。天津大学从2014年开始实施研究生教育综合改革，进行研究生教育质量提升计划，全面实行博士生入学“申请－审核制”，对研究生进行分类培养，打破导师终身制，实现导师资格向导师岗位转变，并率先提出导师岗位与职称“脱钩”，对师德失范人员实行一票否决，严禁上岗。而华南理工大学自2012年起开始探索导师资格与招生资格的分离，尝试开展导师年度招生资格审核，该工作已连续开展9年，在调动研究生导师培养积极性和提升导师培养质量意识方面发挥了重要的作用。据统计，深圳大学自2014年全面实行导师资格遴选（确认）与招生条件审核相分离的制度以来，深圳大学每年博导的招生条件审核通过率为75%-80%，硕导的招生条件审核通过率一般为70%-75%，基本达到了以适度竞争激活导师队伍活力的制度效能，研究生教育质量也取得了显著提升。分流机制保障研究生培养质量在对导师提出更严格要求的同时，天津大学将研究生培养质量检查关口前移，加强研究生培养关键环节质量监控，在课程学习、学位论文开题、中期考核、学位论文评阅与答辩等培养关键环节，以及学术规范、学习年限等方面，明确质量标准，开展考核评价，实施分流选择。这一举措旨在严格培养质量标准的同时，更加关注学生的个性发展，给学生及时调整和选择发展方向的空间，避免临近毕业退出导致学生时间成本的损失，以及学校和导师教育资源的低效利用。据不完全统计，去年年末到今年年初期间，共有超过30所高校公布了研究生退学名单，涉及学生数量超过1300人，其中还包括清华大学、复旦大学、中国人民大学等“双一流”高校，在学校规定的最长学习年限内未完成学业是清退的主要原因。北京交通大学经济管理学院对超过全日制博士 （含本科毕业生直接攻读博士学位研究生）最长学习年限的59名博士生的学籍管理作出分类处理。江苏大学发布《关于公布2020年4月研究生学籍清退名单的通知》，决定对李**等35名研究生清退学籍并做退学处理。在过去的一年时间里，据不完全统计，江苏大学已对该校至少60名硕博研究生给予退学处理。吉林大学陆续至少有15个学院发布《关于给予部分超期研究生按退学处理的公告》，对所属学院的超期研究生进行学籍清理。这次清理所涉研究生数量规模不小。据不完全数据统计，这次学籍清理至少涉及93名研究生。被清退显然不是学校和学生愿意看到的结果，该举措虽然残酷，却是有效控制研究生培养质量的重要分流机制。质量始终是研究生培养的唯一落脚点，“严进严出”应是高校管理的常态，这既是建设人才强国的重要基础，也是大学严谨治学的应行之义。排查近5年硕博学位论文对研究生质量的严抓，不仅体现在清退分流上，对学术不端的“零容忍”更能体现我国办好高等教育的决心。中南财经政法大学发布《关于开展学位论文规范管理和学风建设工作的通知》，对该校近五年硕博学位论文正式进行全面排查，并复核近五年授予博士、硕士学位的学位论文的过程管理。扩大推免及非全日制招生比例纵观近年高校发布的招生章程，能明显发现名校专业硕士的录取正在逐步向非全日制转变。中国人民大学官网发布了新闻学院新闻与传播专业硕士招生调整的公告，2021级全日制仅招收推免生源，统考阶段仅招收非全日制定向就业生源。在中国人民大学之前，已有不少大学陆续压缩或取消全日制招生，如武汉大学2017年全日制会计专硕仅招推免生，其余全部为非全日制；华中师范大学则在2020年取消全日制应用心理学专硕招生，全部招收非全日制专硕。专硕培养应用型人才的定位，决定了专硕针对在职人员招生更妥帖，也更合适。有专家表示，“非全日制是专业硕士的未来发展趋势”。数据来自青塔，特此鸣谢！如有侵权

9月28日，国务院学位委员会、教育部发布《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》对研究生学位和教育质量管理做出了一系列规定，其中有多项内容都与准研究生和在读研究生们息息相关。接下来，就带大家一起去看看吧～ 针对学位授予单位（学校）《意见》要求：一. 学位授予单位要针对不同类型研究生的培养目标、模式和规模，强化培养条件、创新保障方式，确保课程教学、科研指导和实践实训水平。二. 学位授予单位要建立健全学术委员会、学位评定委员会等组织，强化制度建设与落实，充分发挥学术组织在学位授权点建设、导师选聘、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端处置等方面的重要作用，提高尽责担当的权威性和执行力。三. 学位授予单位要明确学位与研究生教育管理主责部门，根据本单位研究生规模和学位授权点数量等，配齐建强思政工作和管理服务队伍，合理确定岗位与职责，加强队伍素质建设，强化统筹协调和执行能力，切实提高管理水平。二级培养单位设置研究生教育管理专职岗位，协助二级培养单位负责人和研究生导师，具体承担研究生招生、培养、学位授予等环节质量管理和研究生培养相关档案管理工作。四. 学位授予单位要强化法治意识和规矩意识，建立各环节责任清单，加强执行检查。利用信息化手段加强对研究生招生、培养和学位授予等关键环节管理。强化研究生教育质量自我评估和专项检查，对本单位研究生培养和学位授予质量进行诊断，及时发现问题，立查立改。针对研究生考试招生工作《意见》强调：一. 招生单位在研究生考试招生工作中承担主体责任。招生单位主要负责同志是本单位研究生考试招生工作的第一责任人，对本单位研究生考试招生工作要亲自把关、亲自协调、亲自督查，严慎细实做好研究生考试招生工作，确保公开、公平、公正。二. 招生单位要对标国家教育考试标准，进一步完善自命题工作规范，切实加强对自命题工作全过程全方位，特别是关键环节、关键岗位、关键人员的监管，切实加强对自命题工作人员的教育培训，落实安全保密责任制，坚决防止出现命题制卷错误和失泄密情况。试卷评阅严格执行考生个人信息密封、多人分题评阅、评卷场所集中封闭管理等要求，确保客观准确。三. 招生单位要进一步完善复试工作制度机制，加强复试规范管理，统一制定复试小组工作基本规范，复试小组成员须现场独立评分，评分记录和考生作答情况要交招生单位研究生招生管理部门集中统一保管，任何人不得改动。复试全程要录音录像，要规范调剂工作程序，提升服务质量。要严格执行国家政策规定，坚持择优录取，不得设置歧视性条件，除国家有特别规定的专项计划外，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围。四. 招生单位要提前在本单位网站上公布招生章程、招生政策规定、招生专业目录、分专业招生计划、复试录取办法等信息。所有拟录取名单由招生单位研究生招生管理部门统一公示，未经招生单位公示的考生，一律不得录取，不予学籍注册。针对学位论文和学业授予《意见》规定：一. 学位授予单位要进一步细分压实导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会等责任。导师是研究生培养第一责任人，要严格把关学位论文研究工作、写作发表、学术水平和学术规范性。学位论文答辩委员会要客观公正评价学位论文学术水平，切实承担学术评价、学风监督责任，杜绝人情干扰。学位评定分委员会要对申请人培养计划执行情况、论文评阅情况、答辩组织及其结果等进行认真审议，承担学术监督和学位评定责任。论文重复率检测等仅作为检查学术不端行为的辅助手段，不得以重复率检测结果代替导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会对学术水平和学术规范性的把关。二. 分类制订不同学科或交叉学科的学位论文规范、评阅规则和核查办法，真实体现研究生知识理论创新、综合解决实际问题的能力和水平，符合相应学科领域的学术规范和科学伦理要求。对以研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术创作等为主要内容的学位论文，细分写作规范，建立严格评审机制。三. 严格学位论文答辩管理，细化规范答辩流程，提高问答质量，力戒答辩流于形式。除依法律法规需要保密外，学位论文均要严格实行公开答辩，妥善安排旁听，答辩人员、时间、地点、程序安排及答辩委员会组成等信息要在学位授予单位网站向社会公开，接受社会监督。任何组织及个人不得以任何形式干扰学位论文评阅、答辩及学位评定工作，违者按相关法律法规严肃惩处。四. 建立和完善研究生招生、培养、学位授予等原始记录收集、整理、归档制度，严格规范培养档案管理，确保涉及研究生招生录取、课程考试、学术研究、学位论文开题、中期考核、学位论文评阅、答辩、学位授予等重要记录的档案留存全面及时、真实完整。针对教师质量管控《意见》提出：一. 导师应根据学科或行业领域发展动态和研究生的学术兴趣、知识结构等特点，制订研究生个性化培养计划。指导研究生潜心读书学习、了解学术前沿、掌握科研方法、强化实践训练，加强科研诚信引导和学术规范训练，掌握学生参与学术活动和撰写学位论文情况，增强研究生知识产权意识和原始创新意识，杜绝学术不端行为。综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出学生分流退出建议。严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》、研究生导师指导行为准则，不安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。二. 学位授予单位建立科学公正的师德师风评议机制，把良好师德师风作为导师选聘的首要要求和第一标准。编发导师指导手册，明确导师职责和工作规范，加强研究生导师岗位动态管理，严格规范管理兼职导师。建立导师团队集体指导、集体把关的责任机制。三. 完善导师培训制度，各学位授予单位对不同类型研究生的导师实行常态化分类培训，切实提高导师指导研究生和严格学术管理的能力。首次上岗的导师实行全面培训，连续上岗的导师实行定期培训，确保政策、制度和措施及时在指导环节中落地见效。四. 健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系，综合评价结果作为招生指标分配、职称评审、岗位聘用、评奖评优等的重要依据。严格执行《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对师德失范、履行职责不力的导师，视情况给予约谈、限招、停招、取消导师资格等处理；情节较重的，依法依规给予党纪政纪处分。针对学术不端《意见》规定：一. 严格执行《学位论文作假行为处理办法》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等规定。对学术不端行为，坚持“零容忍”，一经发现坚决依法依规、从快从严进行彻查。对有学术不端行为的当事人以及相关责任人，根据情节轻重，依法依规给予党纪政纪校纪处分和学术惩戒；违反法律法规的，应及时移送有关部门查处。对学术不端查处不力的单位予以问责。将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。二. 学位授予单位要切实执行《普通高等学校学生管理规定》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的相关要求，完善导师和研究生申辩申诉处理机制与规则，畅通救济渠道，维护正当权益。当事人对处理或处分决定不服的，可以向学位授予单位提起申诉。当事人对经申诉复查后所作决定仍持异议的，可以向省级学位委员会申请复核。教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见9月27日，教育部发布了《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》（以下简称《意见》）。官网链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202009/t20200927_491838.html《意见》针对加强博士生导师岗位管理提出了10条举措。主要包括以下五个方面：一. 严格政治要求，明确导师权责。把政治要求放在首位，厘清岗位内涵，强调博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号，要与职称评聘体系分离，防止形成导师终身制。针对部分博士生导师 “不想管”“不敢管”的问题，一方面明确博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，另一方面，要求切实保障同时严格规范博士生导师的权利，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理。二. 健全选聘制度，加强岗位培训。针对目前个别培养单位博士生导师选聘制度不够严格，或简单以科研经费等确定导师资格的做法，要求培养单位制定全面的博士生导师选聘标准，严格履行选聘程序。针对部分培养单位对博士生导师培训不足的问题，提出建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级培训体系，推动博士生导师全面及时了解教育政策，更新教育理念，提升指导能力。三. 健全考核评价体系，建立激励机制。强调完善考核评价办法，建立对博士生导师的综合考核和全面评价体系，加强教学过程评价，建立科学合理的评价机制。重视博士生导师评价考核结果的使用，鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广成功经验，重视发挥优秀导师和优秀团队的示范引领作用。四. 突出动态调整，完善变更退出程序。一方面，推动培养单位建立动态灵活的调整办法，充分尊重双方意愿确定导学关系，健全导师变更制度；另一方面，对于不适合继续指导博士生的导师，要求及时退出导师岗位，并妥善做好涉及博士生的后续培养工作。五. 规范岗位设置，完善监督机制。一方面，针对当前部分培养单位在办学条件不足的情况下盲目扩大博士生导师规模的情况，要求培养单位科学确定导师岗位设置规模；另一方面，针对部分导师带博士生数量过多的情况，要求培养单位合理确定导师指导博士生的限额，确保导师精力投入和培养质量。2021考研 · 你准备好了吗？9月27日22:00，2021年全国硕士研究生招生考试预报名结束。预报名是为了防止因正式报名时服务器过忙影响考生报名而产生的。同时由于很多考生缺乏报考经验，预报名会让应届毕业生在正式报名前熟悉报名系统，如果信息有误，可以在正式报名期间修改，如信息确定，在正式报名时可不修改。预报名成功后，报名数据有效，考生无需在正式报名阶段再次报名。10月10日至10月31日，为2021年考研正式报名时间。期间，考生可登录研招网官方网站填写信息报名考试。官网链接：https://yz.chsi.com.cn/yzwb/2021考研日程表如果此文章对您有所帮助，是对我们最大的鼓励。对此文章以及任何留学相关问题有什么疑问可以关注小编咨询，愿金吉列留学成为您首选咨询服务机构。

《中国经济导报》和《中国发展网新闻》记者杨宏报道说，为了做好2021年全国研究生招生工作，教育部近日发布了《 2021年全国研究生招生管理条例》，其中规定：研究生应坚持按需招生，综合考核，择优录取，“不打折扣”的原则。条例强调，招生学科（类别）和专业（领域）必须经国务院学位委员会或其授权单位批准。招生对象主要是本科以上学历的中国公民和具有国家认可的学历的本科学位的毕业生，并且具有与本科毕业的学生相同的学术能力。法规规定，全国研究生招生考试分为两个阶段：初步考试和复试。初试和复试都是研究生入学考试的重要组成部分。第一次考试由州政府组织，重考由招生单位组织。初步考试的方法分为全国统一考试（包括联合考试），个人考试和推荐免试。教育部考试中心负责全国统一考试部分或全部考试科目的统一命题，招生单位对其他考试科目设置题。个别考试由具有单独考试资格的招生单位进行。候选人必须符合特定的注册要求。考试科目由招生单位单独设置或由国家统一考试题选择。推荐免试是指将部分高校根据规定推荐的优秀本科生和符合条件的其他应聘者确认为免予初试，由招生单位直接进行复试评估的assessment选方法。遵守相关的国家政策。规章制度明确，国家统一命题科目和招生单位自我命题科目试题（包括副题），参考答案，分级参考（指南）等应严格按照有关规定进行管理。教育国家机密的范围。该法规提出，研究生有两种学习方法：全日制和非全日制。全日制和非全日制研究生考试的招生是根据国家的统一要求，并执行相同的政策和标准。研究生有两种就业类型：有针对性的就业和非有针对性的就业。有针对性就业的研究生将按照有针对性的合同聘用；非定向就业的研究生将按照他们与雇主之间的双向选择方法进行雇用。

近日，教育部发布通知要求进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理工作。通知指出，导师是培养质量第一责任人，要把培养人放到第一位。要加强导师队伍的师德师风建设，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。对于未能切实履行职责的导师，培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施。本以为这场旷日持久的战争会以“彻查高校学术腐败和懒政现象”而告终，结果却是以“加强广大硕博们论文的审核标准和毕业难度”落下帷幕。还真挺讽刺的……究竟是谁带错了节奏，从一开始的人民日报点名批评和央视新闻的传播，以及最后教育局展开的调查，都忽略了“高校懒政和学术腐败”的效应。最后的结局也是可以预料到的。各种审查环节的失责都只是亲描淡写的一笔带过，自罚三杯罢了。本以为可以换来些许的公平，结果却招致了更大的不公平。

文/米糖妈说教育教育，是一个国家的立国之本，也是一个民族振兴、社会进步的基石。教育，不仅寄托着个人成长的希望、家庭的希望，也承载着一个国家发展的希望。中国教育的发展，铭刻着共和国成立初期的艰辛探索，也铭刻着属于这一代人的荣光。——《教育强国》教育相关部门通知：将在2020年扩大硕士研究生招生规模，较去年招录的硕士研究生同比或增加18.9万。国家此次实施的相关政策，可以看出国家非常重视教育，重视对人才的培养。今年的2月25日国务院会议提出相关政策内容：要扩大今年硕士研究生和专升本的规模。之后在相关新闻发布会上，教育部副部长翁铁慧讲到，我国今年的研究生招生规模同比去年增加18.9万。除了这一新闻之外，教育部还介绍了，现在全国有44万研究生导师、并且有达1.2万个硕士研究生学位授予点，尤其是近年来还新增了2000多个硕士点的培养能力和承载规模。硕士研究生的扩招原因是什么呢？根据教育部长翁铁慧的说的，今年全国普通高校的毕业生有874万人左右，就业工作原本压力就很大，再加上突然发生的疫情所影响，毕业生的就业压力更是比以往增大不少。教育部将与有关部门一起尽最大努力拓宽我国学生的就业渠道、并增加高校升学机会、开展精准地指导服务。针对今年考研扩招规模之大，中国教育科学研究院研究员储朝晖还分析，扩招原因就两点考虑：一种是近几年考研人数逐年递增，在这相比之下录取人数不足，报录竞争也过于激烈；第二种就是有关就业问题，特别是今年受疫情影响，毕业生就业环境是国家和社会都比较关注的问题。除此之外，另一原因是国家急需侧重培养相关人才，其培养方向是：服务国家战略和社会民生急需的领域。国家想在这些领域中培养出更出色和更顶尖的人才。这也反映了国家在发展“基础科研、医疗健康、人工智能”等方面的人才需求侧重。相关教育专家也表示，经济稳步地发展和结构的转型，不仅对高层次的人才培养提出了迫切需求，也对考生提升自我竞争力提出高要求。国家扩招，对研究生有什么影响？会增加读研机会：打个比方，如果出现刚过第一志愿的复试线的考生，可能会很容易考进复试。虽然每个高校的录取要求不同，但也给了分数不高的考生复试的机会。会让部分专业的人数较以前增多：国家侧重专业人才的培养，会向部分领域偏向培养顶尖人才。比如基础科研、医疗健康、人工智能等相关专业。所以，很有可能会出现部分专业较以前增多。但也不保证所有院校的相关专业的录取人数会增加。总体报名数和录取比率会明显增多：今年可能有少数考生，会因为扩招上岸、成功被院校录取。虽然实行扩招政策，但也不代表所有专业都扩招。考生还是根据自己所学专业和报考院校的招收数量，来谨慎选择。扩招研究生意味着什么？研究生扩招就意味着考生们竞争变小了吗？实则不然。对于研究生的扩招可能只会让更多的人成功进入复试，但是能够满足调剂资格的人可能会很多，那时调剂人数激增，这就有很大可能在符合调剂的考生中会产生更大的竞争力。那么学历会贬值吗？相关教育专家表示：我国研究生人数表面看起来是一个很庞大的数字，但是从全国人口的角度方面看，研究生的占比还是很小的。所以，扩大招收研究生对于就业方面考虑，是会有一定影响，但影响相对来说也不是那么大的。针对于研究生的质量的话题，教育部门表示一直都是从招生选拔、教学管理、毕业评价等各个环节严格把关的。最后，是从社会层面的角度来看，扩招研究生会加大学生的学习成本也会加大相关企业的用人成本。所以，此次的扩招政策对于考生来说有利也有弊，关键的是我们自身的努力程度很重要，祝考生们珍惜这次扩招的机会顺利上岸！针对国家此次实施的扩招研究生政策大家有什么想说的吗？欢迎在下方评论和转发

中新网北京10月24日电 (记者 余湛奕)全国首届“劳动教育管理”研究生(公共管理硕士)项目启动暨劳动教育专业人才培养研讨会24日在北京举办。中国教育部教材局局长田慧生、中国劳动关系学院党委书记刘向兵、全国MPA教育指导委员会委员麻宝斌等出席会议。首届“劳动教育管理”研究生项目导师与全体研究生参加会议。田慧生表示，新时代劳动教育落地落实要在大中小学贯通一致，形成依次递进的劳动教育体系上下功夫；要在家庭、学校、社会协同发力，形成齐抓共管的教育合力上下功夫；要在德智体美劳融合，形成“五育并举”的全方位育人格局上下功夫。他期待中国劳动关系学院依靠深厚的劳动科学积淀和广泛的群团组织基础，扎实办好劳动教育管理研究生项目。他同时表示，教育部教材局会继续积极创造条件支持学校在劳动教育领域有新创见、大作为。刘向兵表示，中国劳动关系学院拥有8年“服务国家特殊需求人才培养项目”公共管理专业硕士学位研究生培养经验，已涵盖公共安全管理、工会工作、劳动关系、劳动与社会保障等专业方向，今年新设“劳动教育管理”方向，面向各级各类学校、政府部门、社会组织及企业培养劳动教育高层次专业人才，服务于劳动教育落地实施、劳动教育政策制订及劳动教育实践督导。中国劳动关系学院将高度重视、精心组织，争取将本项目办出特色、办出成绩，探索出一个可供推广的劳动教育管理人才培养模式。麻宝斌指出，中国劳动关系学院在公共管理专业学位下开展劳动教育管理领域研究生培养，加强劳动教育专业人才培养，是推进新时代劳动教育的有力举措，也是推动劳动教育事业可持续发展的重要创新。他表示，在劳动教育管理领域研究生的人才培养目标方面，应当立足现实需要，为政府部门和社会各界在推进新时代劳动教育中加强统筹指导作用培养专业人才。“各位同学来自不同的专业背景和工作背景，既有人文社会科学的，也有理工科的，既有企业的，也有政府或事业单位的。无论哪一种，不论工作年限有多少，工作经验有多少，我们都将因人而宜，制订学习和研究计划，使各位同学尽快熟悉劳动教育，研究劳动教育，探索解决劳动教育存在的问题和面临的痛点。”中国劳动关系学院党印副教授代表项目导师团队发言。他表示，为加强研究，保证人才培养质量，将实行“劳动教育中心统一培养”和“导师一对一指导”相结合的模式，通过单周学术沙龙、双周读书会、开设前沿课程等形式，让各位同学深入交流，共同提高。(完)

【研究生培养 严字当头】教育部：加强培养过程管理和学业考核央视网消息：在教育部印发的《普通高等学校学生管理规定》中，明确要求学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的，应予以退学。今年2月，教育部办公厅还印发通知，要求各校加强研究生培养过程管理和学业考核。教育部印发的通知中指出，个别研究生培养单位在研究生培养过程、师德师风、学位授予等方面仍有学术不端、论文作假等问题发生，暴露了导师责任还未完全落实，研究生学习和自我管理主动性还不足。有教育学者就表示通过对研究生严格实施限时毕业的做法，就是在加强研究生培养过程的监管。南京大学教育研究院副院长 操太圣：以前从本科到研究生教育，好像入学比较难一点，但是出口相对来说比较松一点，就是所谓的严进宽出。但现在从教育部一些政策的出台中，我们能够看到，对于高等教育质量的关注比以前强调得更多了。今年以来包括中山大学、北航、中传等不少知名院校都发布了清退研究生的公告。今年10月，中山大学电子与信息工程学院发布了名为《2019年秋季学期超过学习年限研究生退学处理公告》，称根据学校研究生学籍管理规定，硕士研究生、博士研究生在校最长学习年限分别为5年和7年，研究生“在学校规定的最长学习年限内(含休学)未完成学业的”，学校可予退学处理。北京航空航天大学在新学期开学前，称67名博士和8名硕士研究生已超过最长修读年限，经研究不再保留学籍，按退学处理。今年3月，中国石油大学(北京)发布了《关于对2019年即将达到学习年限研究生的学籍预警》。中国石油大学(北京)研究生院副院长 詹亚力：出台这个《规定》也是让学生在校期间能够集中精力搞研究，如果你没有或者不是为了搞研究，你赶快调整自己的发展方向，《规定》将起到非常好的督促作用。

目前，我国每年毕业的大学应届毕业生数量已经接近900万人，而我国的经济正处于高速发展向高质量发展的转型期，并且今年还受到疫情的冲击，就业环境变得越来越差，很多的人毕业就意味着失业，因此越来越多的人选择考研深造来提升自己的竞争力。当前参加研究生考试的人数越来越多，而研究生招生规模也在快速扩张中，就拿2020年考研来说，由于受到国内外疫情的影响，经济形势面临较大的挑战，我国的硕士研究生规模大幅扩招，教育部宣布扩大研究生招生规模，增加人数达到了18.9万人，那么今年还会扩招吗？就在今年，教育部、国家发展改革委、财政部发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，其中明确将扩大研究生招生规模，这也同时引发了人们对于研究生学历贬值的担忧。教育部重要通知！在校研究生哭了，2021考研学子拍手叫好就在近日，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用回应称，2020年我国在学研究生总规模将超300万人，同时将采取供给精准、硬件扩容等措施确保研究生培养质量。在确保质量的条件下，扩招向中西部地区、向专业学位、向关键学科进一步倾斜，增加学位授权点。从具体的各高校来看，部分高校的2021年研究生招生大幅度扩招，从全国情况来看，超过40%的“世界一流大学”建设高校和超过52%的“世界一流学科”建设高校计划招生人数相较于2020年都有所增长，部分高校甚至扩招千人以上。即今年制定扩招计划的时候，重点向关键急需的学科倾斜，向专业学位倾斜，向中西部地区的培养单位倾斜。总之目前来看，今年的研究生将会继续扩招，针对扩招消息，很多人都有着不同的想法。在校研究生担心学历贬值听到扩招的消息，很多在读研究生的心里都很复杂，大家都在担心学历贬值的速度越来越快，这些担心不无道理，就在近日，网络上出现了一个月嫂的简历，这位月嫂从985高校重庆大学本科毕业，然后又攻读了暨南大学的研究生，这么高的学历来应聘月嫂，这也引发了大家对学历贬值的担忧。2021考研学子却拍手叫好？扩招之后意味着今年的考研学生更容易上岸了，很多学生及家长都非常高兴，当然也要面对学历贬值的风险。事实上，研究生扩招之后也有很多问题需要关注，扩招一方面为广大学生提供了更多深造的机会，同时，少数高校也确实出现了研究生教学生活资源比较紧张的情况，对培养质量提升带来了一些挑战。比如，一些高校由于宿舍比较紧张，不能为研究生提供充足的宿舍，复旦大学就宣布除了各种专项计划外，不再安排专业学位硕士生在校内住宿，原则上学生们要自己解决住宿的问题。除了住宿的问题之外，导师的数量也在限制着研究生扩招，解决这些问题只能依靠教育部统筹考虑。写在最后事实上，扩招对于考研的学生来说确实是一个好消息，至于学历是否贬值，目前不用过多担心，我国研究生数量在总人口中的比例还不算高。大家觉得研究生学历正在贬值吗？欢迎留言交流。

进入毕业季，四川大学相关学院，如化学学院、法学院、电气工程学院、生命科学学院、经济学院等多个学院，以凌厉的方式向200多名研究生发出正式通知，要求这200多名研究生在2周内办理离校手续，正式退出四川大学。两百多名研究生为什么毕不了业呢？官方的说法是完成不了学业。然而，网友、家长有自己的看法。有的网友说，这两百多名研究生不能正式毕业，不能完成学业，应该辩证的来看。毕竟2020年年初，我们国家遭遇了新型冠状肺炎病毒侵袭。2020年的这场疫情，在一定程度上影响了广大研究生们的学业完成。学校采用一刀切的方式，开除了这200名研究生，以学业完成不了的方式，逼退他们离开四川大学，多多少少有一点太无情。学校这样做，无非是给2020年大学新生腾宿舍。学校为什么不能再给研究生们延迟一年呢？毕竟这年的疫情影响蛮严重的。有的网友说，四川大学这样做太厉害！疫情期间，大学生们不能出门，不能外出跟老师们沟通，不能直接到达研究的现场，开展各种各样的实验。完成不了学业，四川大学应该能够理解的。汹涌爆发的这场疫情，在一定程度上影响了研究生们跟导师之间的沟通联系。连生命都被危急，哪里有时间顾得了学业呢？应该说，在2020年年初至五月份期间，广大研究生们在疫情之下压力很大。生命受到威胁，居家抗疫无奈，哪有哪里又有心思去完成研究生的学业呢？四川大学这样做太厉害啦！太绝情啦！有的网友们推测说，有相当一部分的研究生，研究资料都放在学校，没有带回家去，这样他们怎么能够完成得了学业呢？研究生的学业无非是提交一篇两篇论文而已。如果不是新型冠状肺炎病毒的扩散，如果不是疫情之下压力很大，我相信研究生们两三个月时间内是能够完成学业的。四川大学采用一刀切的方式开除了那一些学业没有完成的研究生，有点太残忍。毕竟三四个月的疫情，对完成学业的影响来说是极其大的。如果再给研究生们三四个月的时间，他们有的就能够完成所谓的学业。何必一刀切、何必一棍子打退这些研究生呢？四川大学正式开除了200名研究生，在广大家长中也引起了热烈的议论。有的家长感到挺惋惜的。家长们认为，学生们能够考上研究生已经相当不容易，然而毕业不了，无论是学校还是学生，都应该是挺惋惜的。对于学校来说，这么多研究生毕业不了，很显然是学校的管理上出现了问题。对于学生来说，好不容易考上了研究生，然而不能毕业，当然是自己学业态度出了问题。有的家长认为，200多名研究生被开除，并不说明四川大学在管理上是够严格的！如果只是用时间来衡量学生的学业水平，未免太霸道了。研究生培养不过是两三年而已，两三年就能培养出研究生吗？两三年研究生就应该被开除吗？四川大学学应该应该审视一下自己在研究生教育过程中存在什么问题呢？为什么会出现大面积的研究生被清退的现象呢？难道四川大学不应该为此承担责任吗？有的网友认为，四川大学在研究生培养上出现泛滥无序的现象。当下，大学盲目的扩招研究生，盲目的扩大研究生的在校生数，无疑对学生来说是致命的。没有优质的老师培养研究生，没有核心的团队培育研究生，把那么多的研究生自主的圈在大学校园，研究生能够自动成长为专业上的拔尖者吗？学生毕业不了，很大程度上是四川大学的研究生教育团队、管理团队出了问题。因此，四川大学不能把学生毕业不了的责任，推向社会，推向家长，推向研究生本人。有的网友，为四川大学劝退200名研究生的行为叫好！大学不能混日子，研究生更不能无所事事，昏昏噩噩，那些想在学校混个研究生学生学生就应该像这样治一治杀一杀正式劝退，他们非常好。这也给后来者敲响了警钟，想在学校混天了，日想在学校混了两三年，得到一张研究生毕业证书，从此就成了白日梦想吧！无论是网友的看法，还是家长的议论，都是站在自己的立场上发表自己的看法，对于四川大学搞好研究生教育，对于广大研究生求学者，都有参考意义。四川大学对200多名研究生正式退学，这件事还是引发了社会的广泛关注。你认为，200多名研究生研究毕业不了，学校的教育管理当中进了责任没有呢？如果只重视把研究生招进来，不重视研究生的教育管理，培养出现了问题，然后采用一刀切的方式推向社会，这样的研究生教育是不是太简单化，粗暴化了一些呢？欢迎广大网友留言。