教育管理硕士科研生

小编整理了管理类研究生基本信息，阅读这篇文章，你可以了解到管理类研究生（如MBA）的报考条件、考试科目、报考流程、面试等信息。01MBA报考条件中国人民共和国公民拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；考生的学历必须符合下列条件之一：大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员。已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。获得国家承认的大学专科学历有5年或5年以上的工作经验，达到与大学本科毕业生同等学历的人员：国家承认学历的本科结业生。按本科毕业同等学历身份报考。党校本科学历除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考。在境外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证。现役军人考生，按解放军总政治部的规定办理。4. 身体健康状况符合国家和院校规定的体验要求。注意：时间的计算统一以毕业证书发证日期为准。(即毕业后有对应的工作年限)部分院校有额外要求，请按照院校规定为准。02管理类联考考试科目MBA联考科目为综合能力(代码199)和英语(二) 代码204。综合能力考试时间为180分钟，满分200分，分为数学基础、逻辑推理和写作3个部分。其中数学基础的考察范围为算数、代数、几何和数据分析。写作部分分为论证有效性分析和论说文两种。论证有效性分析是评论一段有缺陷论证的有效性。论说文为命题作为或基于文字材料的自由命题作文。英语(二)的评价标准是：高等学校非英语本科专业毕业生所能达到的及格或及格以上水平。考试时间为180分钟，满分100分。试题分为英语知识应用(完形填空)、阅读理解、英译汉和写作4个部分。翻译部分为英译汉，要求将150词左右的英语段落全部译成汉语。写作部分为A.B两个环节组成，A节为应用型短文或者根据汉语文章作英文摘要，B节为说明文或议论文。18年增加新题型根据文章意思挑选标题。03管理类联考报考及录取1. 提前批面试报名登陆报考院校的中心网站，按照规定时间提交网上申请及书面面试申请材料，学院组织专家评审申请资料，择优给予提前面试资格并组织面试。面试后获得条件录取资格和条件录取递补资格的考生需要参加当年12月举行的全国联考。2.全国联考报名（1）网上报名：报名日期：一般为10月初至月末。网上报名地址：中国研究生招生信息网，简称研招网报名点选择、报考缴纳方式及标准届时详见研招网及报考院校研究生院网站。（2）现场照相、确认信息网上报名成功后，考生需携带本人二代居民身份证、学历证书、学位证书原件以及报名点需求的资料并在制定时间和地点配合采集电子信息、现场确认报名信息。3.资格审查、发放准考证对考生网上填报的报名信息全面审查，并重点核查考生填报的学历(学籍)信息，符合报考条件的考生准予考试。发现伪造证件情况，将会扣留伪造证件，对考生学历(学籍)有疑问的，需在规定时间提供权威机构出具的认证说明，方可准考。准考证发放:考生凭网报用户名和密码登陆研招网下载打印《准考证》，具体时间详见研招网和院校研究生院通知。4.参加全国管理类联考（1）考生凭借准考证和二代身份证参加联考。（2）联考时间：每年12月，具体时间详见准考证。（3）联考地点：所报院校或者当地安排的院校地点，具体考场准考证上通知学员。（4）考生在研招网或者院校官网查询成绩。（5）入学考试作弊的考生，将会通报所在学校或单位，当年作弊第二年不允许报考，情节严重，暂停硕士研究生考试三年的情况。违法者，将会移交司法机关依法追究形式责任。5.进入复试（1）二月中下旬查询成绩（2）进入复试后，参加院校复试。(院校提前面试说预复试的考生根据院校通知来进行)6.录取院校按照规定的招生计划，提前批面试获得条件录取资格的考生联考成绩达到对应国家线，正常批考试根据入学考试的成绩(含初试和复试)，同时英文听力、政治考试合格，并结合其平时学习成绩和思想政治表现、科研成果、业务素质以及身体健康状况拟定录取名单(原则上不收外校调剂考生)考试诚信情况作为考生思想品德考核重要内容和录取重要依据，对于思想品德考试不合格着。不予录取。根据部分学校规则，录取的考生可能需要签订协议书，缴纳学费《协议书》由院校委托商学院发放给考生。04 提前面试考生在报名前，先参加商学院组织的提前批面试，若面试通过即可获得预录取资格，只要笔试过线即可录取。提前面试是商学院给工作年限较长、有管理能力但笔试能力相对较差的学员进入相关院校深造的一个绿色通道，也是各大院校抢夺优质生源的重要手段之一。参加的好处：1同时申请多个院校提前面试，先面试在报考，根据面试结果再决定报考院校，增加主动权。提前面试成绩优秀，笔试只要通过国家线即可预录取，降低录取风险。先提面在联考，联考达到院校要求即可录取，缩短备考时间。部分院校提面成绩可保留两年，笔试没过线第二年无需在面试。需要准备的材料：每年5月-10月是面试提交申请材料的高峰期。材料通过后按院校公布的面试时间参加学校提前面试，考生可安排时间参加不同学校的提前面试。但这并不意味着提交材料就有面试资格，建议考生早点准备，让专业老师知道和修改申请材料，突出优势，将您的经历完美呈现，并就申请材料中内容让老师进行模拟面试。考察的知识：主要考察教育背景、工作经历、管理经验、外语水平、海外经历和创业经历等。考察的内容：包含仪表仪态行为、语言表达(沟通)能力、逻辑分析能力、判断决策能力、自控能力、人际交往能力、组织协调和团队能力、应变能力、领导能力、价值取向和职业能力、创业精神与创新知识、吃苦耐劳等多方面能力。“若这篇文章对你有帮助的话，记得收藏和分享给你身边的朋友哦！你的收藏和分享转发是小编的最大动力！”

时光流转70年，我国的高等教育事业取得了优异的成果：1949年，我国研究生在学人数仅为629人，到2020年，这一数字预计突破300万，研究生规模位居世界前列。在研究生教育大踏步发展的今天，研究生培养质量成了高等教育发展的重中之重。教育部出台了一系列针对研究生教育发展的文件政策，高校作为政策执行者也是大动作频繁，让人感觉“风雨欲来”。明确导师的权责导师是研究生培养第一责任人，是研究生培养质量的关键。针对此前人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权”，教育部认为该建议具有十分重要的现实意义，对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，决定充分采纳。教育部表示，研究生导师要正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动；合理制定与学位授予相关的科研成果要求，破除“唯论文”倾向；实行研究生培养全过程评价制度，严抓培养全过程监控与质量保证，在综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出研究生分流退出建议；学位论文答辩前，严格审核研究生培养各环节是否达到规定要求。培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命感、荣誉感，营造尊师重教良好氛围。但在进一步扩大导师权益的同时，教育部也对导师的权益范围进行了限制。制定完善的博士生导师选聘办法，坚持公正公开，切实履行选聘程序，建立招生资格定期审核和动态调整制度，确保博士生导师选聘质量。健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系。考评结果将作为绩效分配、评优评先的重要依据，作为导师年度招生资格和招生计划分配的重要依据，充分发挥评价考核的教育、引导和激励功能。导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。不得将研究生当作廉价劳动力。不得放纵研究生发生学术不端行为，不得侵犯研究生学术权益，不按实际贡献排序署名。不得讽刺、挖苦、辱骂研究生或有其他侮辱行为，不得与研究生发生任何形式的不正当关系。此外，健全导师变更制度，明确导师变更程序，建立动态灵活的调整办法。因博士生转学、转专业、更换研究方向，或导师健康原因、调离等情况，研究生和导师均可提出变更导师的申请。重点发展专硕事业教育部发布的《国务院学位委员会关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》中明确表示，优先新增国家发展重点领域、空白领域和亟需领域的一级学科和专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增博士学位授权点向专业学位倾斜。西部地区、民族高校在申请新增博士硕士学位授予单位和新增博士硕士学位授权点时，申请条件可降低20%。已获得学位授权自主审核资格的学位授予单位，按照《国务院学位委员会关于高等学校开展学位授权自主审核工作的意见》增列学位授权点，不参加本次新增学位授权点审核工作。争取到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。实行导师动态调整机制作为教育的主体，学校在研究生教育改革上的各项举动，或许更能表明我国研究生教育改革的方向和决心。天津大学从2014年开始实施研究生教育综合改革，进行研究生教育质量提升计划，全面实行博士生入学“申请－审核制”，对研究生进行分类培养，打破导师终身制，实现导师资格向导师岗位转变，并率先提出导师岗位与职称“脱钩”，对师德失范人员实行一票否决，严禁上岗。而华南理工大学自2012年起开始探索导师资格与招生资格的分离，尝试开展导师年度招生资格审核，该工作已连续开展9年，在调动研究生导师培养积极性和提升导师培养质量意识方面发挥了重要的作用。据统计，深圳大学自2014年全面实行导师资格遴选（确认）与招生条件审核相分离的制度以来，深圳大学每年博导的招生条件审核通过率为75%-80%，硕导的招生条件审核通过率一般为70%-75%，基本达到了以适度竞争激活导师队伍活力的制度效能，研究生教育质量也取得了显著提升。分流机制保障研究生培养质量在对导师提出更严格要求的同时，天津大学将研究生培养质量检查关口前移，加强研究生培养关键环节质量监控，在课程学习、学位论文开题、中期考核、学位论文评阅与答辩等培养关键环节，以及学术规范、学习年限等方面，明确质量标准，开展考核评价，实施分流选择。这一举措旨在严格培养质量标准的同时，更加关注学生的个性发展，给学生及时调整和选择发展方向的空间，避免临近毕业退出导致学生时间成本的损失，以及学校和导师教育资源的低效利用。据不完全统计，去年年末到今年年初期间，共有超过30所高校公布了研究生退学名单，涉及学生数量超过1300人，其中还包括清华大学、复旦大学、中国人民大学等“双一流”高校，在学校规定的最长学习年限内未完成学业是清退的主要原因。北京交通大学经济管理学院对超过全日制博士 （含本科毕业生直接攻读博士学位研究生）最长学习年限的59名博士生的学籍管理作出分类处理。江苏大学发布《关于公布2020年4月研究生学籍清退名单的通知》，决定对李**等35名研究生清退学籍并做退学处理。在过去的一年时间里，据不完全统计，江苏大学已对该校至少60名硕博研究生给予退学处理。吉林大学陆续至少有15个学院发布《关于给予部分超期研究生按退学处理的公告》，对所属学院的超期研究生进行学籍清理。这次清理所涉研究生数量规模不小。据不完全数据统计，这次学籍清理至少涉及93名研究生。被清退显然不是学校和学生愿意看到的结果，该举措虽然残酷，却是有效控制研究生培养质量的重要分流机制。质量始终是研究生培养的唯一落脚点，“严进严出”应是高校管理的常态，这既是建设人才强国的重要基础，也是大学严谨治学的应行之义。排查近5年硕博学位论文对研究生质量的严抓，不仅体现在清退分流上，对学术不端的“零容忍”更能体现我国办好高等教育的决心。中南财经政法大学发布《关于开展学位论文规范管理和学风建设工作的通知》，对该校近五年硕博学位论文正式进行全面排查，并复核近五年授予博士、硕士学位的学位论文的过程管理。扩大推免及非全日制招生比例纵观近年高校发布的招生章程，能明显发现名校专业硕士的录取正在逐步向非全日制转变。中国人民大学官网发布了新闻学院新闻与传播专业硕士招生调整的公告，2021级全日制仅招收推免生源，统考阶段仅招收非全日制定向就业生源。在中国人民大学之前，已有不少大学陆续压缩或取消全日制招生，如武汉大学2017年全日制会计专硕仅招推免生，其余全部为非全日制；华中师范大学则在2020年取消全日制应用心理学专硕招生，全部招收非全日制专硕。专硕培养应用型人才的定位，决定了专硕针对在职人员招生更妥帖，也更合适。有专家表示，“非全日制是专业硕士的未来发展趋势”。数据来自青塔，特此鸣谢！如有侵权

近日，教育部发布通知要求进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理工作。通知指出，导师是培养质量第一责任人，要把培养人放到第一位。要加强导师队伍的师德师风建设，对违反师德、行为失范的导师，实行一票否决，并依法依规坚决给予相应处理。对于未能切实履行职责的导师，培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施。本以为这场旷日持久的战争会以“彻查高校学术腐败和懒政现象”而告终，结果却是以“加强广大硕博们论文的审核标准和毕业难度”落下帷幕。还真挺讽刺的……究竟是谁带错了节奏，从一开始的人民日报点名批评和央视新闻的传播，以及最后教育局展开的调查，都忽略了“高校懒政和学术腐败”的效应。最后的结局也是可以预料到的。各种审查环节的失责都只是亲描淡写的一笔带过，自罚三杯罢了。本以为可以换来些许的公平，结果却招致了更大的不公平。

教育部与科技部的通知教育部、科技部通知根据2020年最新的2号文件，科教两部门联合对科研论文中的“SCI至上”这种思想进行了批判，并要求破除这种想法！最终，我们要建立更加合理地对科研人员的评价体系，以此来营造一个更加具有创新性的科研环境！这份通知还做出了一个时间限制，也就是在8月1日前就要求教育部的各个司局上报各个单位的落实情况！当然对于地方的大学则需要自己“看着办”，也就是要结合高校自身的实际，参考这份要求来完善科研评价！ 通知的具体内容SCI论文的10条意见，事关所有教授、研究生关于这份对SCI论文的指导意见，其中最主要的内容就是不再以SCI的篇数以及“IF分数”以及引用次数等作为科研人员的硬指标！咱们希望的是，国内能有更多的、自己的外文期刊，不仅仅是SCI，咱们需要的是高端的SCI期刊！需要集国内外的各类优秀研究成果，而不是“灌水结果”！我们需要在国内做实验、做科研，然后更需要的是把好论文、高水平结果都写进自己的期刊内！论文涉及的附属问题：署名、买卖、外逸、人情论文等这10条意见真的是直奔主题，几百字直接戳中当前科研环境的痛点，关键在于怎么落实，尤其是地方的学校！我们期待学校的科研部门能真的破除这种硬指标！我们也希望以此为机，把论文乱署名、论文买卖、论文外逸等SCI论文涉及到的附属问题也都一并纳入进来处理。 第4-6条意见教授们：被SCI压得喘气难！同时应该破除论文至上的思想，多少硕士博士毕业之后只会写文章不会看病，单位招聘、评职称时都是论文、课题至上，跟临床几乎无关。期待改变，顺便改变只有sci才能毕业这个普遍的博士规定，落实到研究成果有科研意义或工程价值层面即可。 教授们的心声SCI论文也不该一刀切！SCI论文一刀切也是不好的，“唯SCI论”在追求真实方面确实不好，可是这让原来那些努力做科研发论文的研究生们怎么办？没有能力发SCI的人是高兴了，可是为了研究成果付出真实努力的人又该怎么办？他们的努力确实有一定现金或者加分奖励的诱惑，可是那是符合标准的，这样的努力就该没有任何的结果吗？同行评议真的公平吗？马上毕业的或者没有任何人脉的“青椒”该怎么办？ 后三条意见关键是我们必须管理好国内的期刊，选择真正负责任、高水平的审稿人，杜绝人情论文，提高论文质量和期刊声誉。科研成果要看内容，不能只看SCI收录就完事。为了SCI而SCI的科研，有些人都不知道自己科研的意义何在了！ 材料期刊也有科研人员“喜欢”发论文专利也不发，论文也不发，高校科研人员喝西北风？出去拉横向、干工程？还是天天都去上课？没了论文的客观指标，拿什么评价水平高低？拿横向还是拿教学量？纵向项目就更是大团队的垄断了呗？反正你干多干少也没指标衡量，说你行你就行，不行也行！那就是想变成“大型垄断”？一位研究者说出心里话：“连个论文都发不出来，你们还有理了呗？说论文灌水，你们也灌不出来，到底是谁更水？”

高校研究生和科研院所研究生有区别吗？1、研究所的师生比远高于高校的师生比 研究所的导师数量会接近研究生的数量，甚至会超过研究生数量（在我们单位，有五十多位硕士导师，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所导师可选范围非常广。高校的导师每人每年都会带学生，但研究所并不是每人每年都带学生。研究所会有几个导师持续的带学生，也有一些导师只是偶尔带带学生。研究所的教师有一部分是外聘，特别是一些公共课或基础课。2、研究所的文献资源总量小于高校，但人均占有量会比高校高得多 高校每年会花几百万元购买电子资源，各类文献数据库非常全，清华同方、万方数据、超星、期刊论文、学位论文、电子图书、外文数据库非常全，很多高校都会达到一百多个数据库。而研究所不会下这么大财力购买这些资源，研究所的资源范围更窄，更有针对性，而且会有些特色的数据库。高校的资源通用性更强，而研究所的资源专业性更强。高校的图书馆需要占座，而研究所的图书馆往往没有几个读者。3、高校有着很好的教育与科研氛围，而研究所有着很好的科研与工作氛围 研究所的学术活动往往专业性、针对性更强，而高校有着各种各样的学术报告，无论是人文还是科技。高校的导师从事科研项目与教研项目，而研究所的导师几乎没有教研项目，除了科研项目外，还有很多工作性质的项目。高校的导师科研经费多，研究所的导师事业经费多，所以总体上来讲研究所导师的钱更多。高校导师会有纯研究的项目，研究所导师的项目往往面向应用的项目。所以有些导师的项目更像是工作，这些项目往往是下达的任务，而不是需要申请的科研项目。在高校，导师拿下的项目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在项目中并不是主力，因为研究所往往有较为稳定的团队。研究所的教师一般不为本科生上课，研究生基本没有助教的机会。4、研究所个性认知充足，高校通识认知充分 高校因为同属教育系统，尽管地域、规模等因素不同，但总体上共性比较多，兄弟院校有许多可比之处，如行政部门设置、网站栏目设置等信息大同小异。而科研院所大多数是政府部门下属的事业单位，因行业性质与管理方式的不同，使得各个院所的个性特征非常明显。而研究所的业务机构、网站栏目设置千差万别。例如，在情报学领域，中国科技信息研究所、中科院文献情报中心、中国国防科技信息中心、中国协和医科院信息所等差别非常大，相互之间无从比较。在研究所感受到社会的东西更多，在高校象牙气息更浓。高校各种体育设施一应俱全，而研究所一般没有这么好的条件，能有个篮球场就不错了，更不要说体育场了。所以在研究所读研究生，获得的个性化认知更加多一些。想了解更多信息，欢迎关注我，我的个人主页有更多内容哦！

今天看到一篇文章《防止导师与学生关系异化，教育部将开展3方面工作！》，有几条最新政策如下：针对“制定法律界限明晰的导师权责规定”等建议，教育部提出下一步将开展3个方面工作，其中包括“培养单位严格导师选聘标准”、“不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间”、“切实加强博士生导师岗位管理”等。这意味着导师不能安排自己的研究生参加很多与学业无关的事，比如叫研究生到家里打扫卫生、准时接送导师的孩子上学和放学、帮导师去医院拿体检报告单、给导师外出预定酒店和飞机票、帮导师快递寄送各种评审材料、客人来访帮忙到超市购买茶叶等。那到底什么是与研究生学业、科研、社会服务无关的事务呢？这个教育部并没有详细规定。比如，帮导师快递寄送各种评审材料，算不算？准时接送导师的孩子上学和放学，算不算？还有一个很常见的帮导师报账，报账算不算？有些人说：“研究生给导师偶尔报账，也能提升自己的综合能力，也跟自己的前途息息相关，帮导师节省时间，导师才有可能花更多时间指导自己的研究课题，都是互惠互利的事情，不能全部算作与学业无关吧。”也有人说：“帮自己报账可以，帮导师报账就是私活了。本来自己可能手上只有一张发票要报销，也只需要花费半个小时就能报销完。但是加上导师给的几十张发票，可能弄一星期都未必能够报销完，导师有手有脚，为什么不自己去报账呢？这很浪费研究生做科研的时间。”其实，一旦导师要求研究生帮忙的时候，还未毕业的研究生都是处于弱势的一方，通常都会无条件答应帮导师的忙。因为他们内心深处还是非常害怕在毕业的时候，很容易被导师找个理由，例如论文不够完善，还要多发表几篇高质量论文等的理由，卡住不放人，这样就很难毕业了。现在有了这个规定，能够在一定程度上保护研究生的合法权利，也给了研究生更多做科研的时间。因为以后要是有导师再疯狂给研究生安排私活的话，就会给研究生留下把柄，研究生随时可以拿干私活的证据举报导师，反而对导师形成一定的威胁和震慑作用。今后，聪明的导师一定要这样做：不管事务多繁忙，也不要让研究生给自己做私活，以免给研究生留下把柄，让自己陷入不利的境地。

9月28日，国务院学位委员会、教育部发布《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》对研究生学位和教育质量管理做出了一系列规定，其中有多项内容都与准研究生和在读研究生们息息相关。接下来，就带大家一起去看看吧～ 针对学位授予单位（学校）《意见》要求：一. 学位授予单位要针对不同类型研究生的培养目标、模式和规模，强化培养条件、创新保障方式，确保课程教学、科研指导和实践实训水平。二. 学位授予单位要建立健全学术委员会、学位评定委员会等组织，强化制度建设与落实，充分发挥学术组织在学位授权点建设、导师选聘、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端处置等方面的重要作用，提高尽责担当的权威性和执行力。三. 学位授予单位要明确学位与研究生教育管理主责部门，根据本单位研究生规模和学位授权点数量等，配齐建强思政工作和管理服务队伍，合理确定岗位与职责，加强队伍素质建设，强化统筹协调和执行能力，切实提高管理水平。二级培养单位设置研究生教育管理专职岗位，协助二级培养单位负责人和研究生导师，具体承担研究生招生、培养、学位授予等环节质量管理和研究生培养相关档案管理工作。四. 学位授予单位要强化法治意识和规矩意识，建立各环节责任清单，加强执行检查。利用信息化手段加强对研究生招生、培养和学位授予等关键环节管理。强化研究生教育质量自我评估和专项检查，对本单位研究生培养和学位授予质量进行诊断，及时发现问题，立查立改。针对研究生考试招生工作《意见》强调：一. 招生单位在研究生考试招生工作中承担主体责任。招生单位主要负责同志是本单位研究生考试招生工作的第一责任人，对本单位研究生考试招生工作要亲自把关、亲自协调、亲自督查，严慎细实做好研究生考试招生工作，确保公开、公平、公正。二. 招生单位要对标国家教育考试标准，进一步完善自命题工作规范，切实加强对自命题工作全过程全方位，特别是关键环节、关键岗位、关键人员的监管，切实加强对自命题工作人员的教育培训，落实安全保密责任制，坚决防止出现命题制卷错误和失泄密情况。试卷评阅严格执行考生个人信息密封、多人分题评阅、评卷场所集中封闭管理等要求，确保客观准确。三. 招生单位要进一步完善复试工作制度机制，加强复试规范管理，统一制定复试小组工作基本规范，复试小组成员须现场独立评分，评分记录和考生作答情况要交招生单位研究生招生管理部门集中统一保管，任何人不得改动。复试全程要录音录像，要规范调剂工作程序，提升服务质量。要严格执行国家政策规定，坚持择优录取，不得设置歧视性条件，除国家有特别规定的专项计划外，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围。四. 招生单位要提前在本单位网站上公布招生章程、招生政策规定、招生专业目录、分专业招生计划、复试录取办法等信息。所有拟录取名单由招生单位研究生招生管理部门统一公示，未经招生单位公示的考生，一律不得录取，不予学籍注册。针对学位论文和学业授予《意见》规定：一. 学位授予单位要进一步细分压实导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会等责任。导师是研究生培养第一责任人，要严格把关学位论文研究工作、写作发表、学术水平和学术规范性。学位论文答辩委员会要客观公正评价学位论文学术水平，切实承担学术评价、学风监督责任，杜绝人情干扰。学位评定分委员会要对申请人培养计划执行情况、论文评阅情况、答辩组织及其结果等进行认真审议，承担学术监督和学位评定责任。论文重复率检测等仅作为检查学术不端行为的辅助手段，不得以重复率检测结果代替导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会对学术水平和学术规范性的把关。二. 分类制订不同学科或交叉学科的学位论文规范、评阅规则和核查办法，真实体现研究生知识理论创新、综合解决实际问题的能力和水平，符合相应学科领域的学术规范和科学伦理要求。对以研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术创作等为主要内容的学位论文，细分写作规范，建立严格评审机制。三. 严格学位论文答辩管理，细化规范答辩流程，提高问答质量，力戒答辩流于形式。除依法律法规需要保密外，学位论文均要严格实行公开答辩，妥善安排旁听，答辩人员、时间、地点、程序安排及答辩委员会组成等信息要在学位授予单位网站向社会公开，接受社会监督。任何组织及个人不得以任何形式干扰学位论文评阅、答辩及学位评定工作，违者按相关法律法规严肃惩处。四. 建立和完善研究生招生、培养、学位授予等原始记录收集、整理、归档制度，严格规范培养档案管理，确保涉及研究生招生录取、课程考试、学术研究、学位论文开题、中期考核、学位论文评阅、答辩、学位授予等重要记录的档案留存全面及时、真实完整。针对教师质量管控《意见》提出：一. 导师应根据学科或行业领域发展动态和研究生的学术兴趣、知识结构等特点，制订研究生个性化培养计划。指导研究生潜心读书学习、了解学术前沿、掌握科研方法、强化实践训练，加强科研诚信引导和学术规范训练，掌握学生参与学术活动和撰写学位论文情况，增强研究生知识产权意识和原始创新意识，杜绝学术不端行为。综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出学生分流退出建议。严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》、研究生导师指导行为准则，不安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。二. 学位授予单位建立科学公正的师德师风评议机制，把良好师德师风作为导师选聘的首要要求和第一标准。编发导师指导手册，明确导师职责和工作规范，加强研究生导师岗位动态管理，严格规范管理兼职导师。建立导师团队集体指导、集体把关的责任机制。三. 完善导师培训制度，各学位授予单位对不同类型研究生的导师实行常态化分类培训，切实提高导师指导研究生和严格学术管理的能力。首次上岗的导师实行全面培训，连续上岗的导师实行定期培训，确保政策、制度和措施及时在指导环节中落地见效。四. 健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系，综合评价结果作为招生指标分配、职称评审、岗位聘用、评奖评优等的重要依据。严格执行《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对师德失范、履行职责不力的导师，视情况给予约谈、限招、停招、取消导师资格等处理；情节较重的，依法依规给予党纪政纪处分。针对学术不端《意见》规定：一. 严格执行《学位论文作假行为处理办法》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等规定。对学术不端行为，坚持“零容忍”，一经发现坚决依法依规、从快从严进行彻查。对有学术不端行为的当事人以及相关责任人，根据情节轻重，依法依规给予党纪政纪校纪处分和学术惩戒；违反法律法规的，应及时移送有关部门查处。对学术不端查处不力的单位予以问责。将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。二. 学位授予单位要切实执行《普通高等学校学生管理规定》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的相关要求，完善导师和研究生申辩申诉处理机制与规则，畅通救济渠道，维护正当权益。当事人对处理或处分决定不服的，可以向学位授予单位提起申诉。当事人对经申诉复查后所作决定仍持异议的，可以向省级学位委员会申请复核。教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见9月27日，教育部发布了《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》（以下简称《意见》）。官网链接：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202009/t20200927_491838.html《意见》针对加强博士生导师岗位管理提出了10条举措。主要包括以下五个方面：一. 严格政治要求，明确导师权责。把政治要求放在首位，厘清岗位内涵，强调博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号，要与职称评聘体系分离，防止形成导师终身制。针对部分博士生导师 “不想管”“不敢管”的问题，一方面明确博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，另一方面，要求切实保障同时严格规范博士生导师的权利，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理。二. 健全选聘制度，加强岗位培训。针对目前个别培养单位博士生导师选聘制度不够严格，或简单以科研经费等确定导师资格的做法，要求培养单位制定全面的博士生导师选聘标准，严格履行选聘程序。针对部分培养单位对博士生导师培训不足的问题，提出建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级培训体系，推动博士生导师全面及时了解教育政策，更新教育理念，提升指导能力。三. 健全考核评价体系，建立激励机制。强调完善考核评价办法，建立对博士生导师的综合考核和全面评价体系，加强教学过程评价，建立科学合理的评价机制。重视博士生导师评价考核结果的使用，鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广成功经验，重视发挥优秀导师和优秀团队的示范引领作用。四. 突出动态调整，完善变更退出程序。一方面，推动培养单位建立动态灵活的调整办法，充分尊重双方意愿确定导学关系，健全导师变更制度；另一方面，对于不适合继续指导博士生的导师，要求及时退出导师岗位，并妥善做好涉及博士生的后续培养工作。五. 规范岗位设置，完善监督机制。一方面，针对当前部分培养单位在办学条件不足的情况下盲目扩大博士生导师规模的情况，要求培养单位科学确定导师岗位设置规模；另一方面，针对部分导师带博士生数量过多的情况，要求培养单位合理确定导师指导博士生的限额，确保导师精力投入和培养质量。2021考研 · 你准备好了吗？9月27日22:00，2021年全国硕士研究生招生考试预报名结束。预报名是为了防止因正式报名时服务器过忙影响考生报名而产生的。同时由于很多考生缺乏报考经验，预报名会让应届毕业生在正式报名前熟悉报名系统，如果信息有误，可以在正式报名期间修改，如信息确定，在正式报名时可不修改。预报名成功后，报名数据有效，考生无需在正式报名阶段再次报名。10月10日至10月31日，为2021年考研正式报名时间。期间，考生可登录研招网官方网站填写信息报名考试。官网链接：https://yz.chsi.com.cn/yzwb/2021考研日程表如果此文章对您有所帮助，是对我们最大的鼓励。对此文章以及任何留学相关问题有什么疑问可以关注小编咨询，愿金吉列留学成为您首选咨询服务机构。

目前，我国高校毕业生的数量正在逐渐增加。据统计，2020年我国的高校毕业学生已经达到了874万。在这样庞大的人群当中，有很多学生会选择读研来继续深造，从而提高自己将来在就业当中的竞争力。近年来，考研学生的人数也在不断增加，因此研究生考试也变得非常不容易。学生如果想要考取理想院校的研究生，就必须参加笔试和面试，在全部通过之后，才有资格进入理想的院校就读。每年考取研究生的学生很多，但是最后成功上岸的学生却相对较少。研究生对于学生的要求相对于本科来说会更高，因此学生在考研成功之后，也并不能完全放松。学生需要跟随导师来从事项目研究、在各种期刊上发表论文，学习压力很大，很多学生的硕士生活都是紧凑而繁忙的。由于研究生学习的专业性更强，因此也需要更加规范、更加专业的指导，所以选择一位优秀的导师是非常重要的，导师在研究生的学业当中扮演着重要角色。在之前教育部发布的通知当中，对是否可以给予导师决定研究生和博士能否毕业的权利做出了相关回应。回应表示，给予导师决定研究生和博士能否毕业的自主权，对研究生的科研成果评价标准有着非常积极的意义，因此也会在充分考虑各种问题的情况下予以采纳。总体上来说，能承担起研究生导师这份工作的教师都是十分优秀的，大多数导师也都能认真工作，并且真正做到对学生负责。但是，也存在一些导师故意刁难、有意延迟、影响研究生毕业的情况，还有一些导师会要求学生在业余时间从事一些与学习内容无关的工作，充当廉价劳动力。以上问题的出现也引起了相关部门的高度重视，相关的规章制度也正在积极制定与完善。近日，教育部发布最新通知，制定了《研究生导师指导行为准则》，对导师的行为和职责进行了规范。准则明确表示，导师应该遵循学生的教育规律和成长规律，依照学生的能力和专长进行教育，对研究生的学习、科研以及实践活动进行合理的安排。并且，导师要严格考核，对论文的开题以及期中考核等关键环节进行及时的反馈和检查。除了学术方面的要求，准则还对导师的行为进行了规范。导师要遵循师德，构建和谐良好的师生关系，不得让研究生从事与学术无关的事物。在研究生毕业时间方面，也要依规进行决定，不得无故拖延毕业时间。同时，研究生导师对于学生也要加强人文关怀，除了学生的学业之外，也要关注学生的心理健康，为学生提供就业等方面的指导，缓解学生的心理压力。该准则的出台可以说让研究生迎来了好消息，对于导师的言行起到了很强的规范作用。在提出准则的同时，教育部也对学生提出了新要求，表示要加大对硕士及博士论文的检查力度，将论文造假等学术不端行为纳入到学生的信用记录。并且，学校也要为学生开设论文写作技巧以及写作指导等具有重要意义的必修课程，帮助学生掌握更高的论文写作技能。通知的发布对于研究生导师以及学生都提出了更高的要求，一旦发现违反的情况，相关人员也会受到严厉惩罚。在这种情况下，导师和学生都应该加强对自己的管理，提高自身要求，端正工作和学习态度，共同维护好研究生的学术环境。

未来网高校频道3月3日讯(记者 杨子健 通讯员 喻立文)自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，南京邮电大学研究生工作部、研究生院在校党委的统一领导下，及时有序开展各项防控工作，职责明确，精准施策，确保防疫工作落到实处。科学研判，强化组织领导。主动作为，科学谋划，第一时间安排部署。成立研究生工作部疫情防控工作组，形成防控工作网络，完善工作职责；建立疫情防控会议制度，定期沟通交流疫情情况，落实防控措施；发挥研究生基层党组织和研究生党员先锋模范作用，号召党员和入党积极分子在疫情防控斗争中勇担当、作贡献，形成联防联控、群防群治、协同高效的工作机制。精准摸排，掌握学生动态。研究生工作部对全校研究生进行全面摸排，准确掌握学生寒假期间行程状况。自1月23日起，严格执行“每日一报”制度，以学院为单位，报送研究生疫情情况，准确掌握研究生所处地域、健康状况和生活状况，密切关注重点人群动向，统计在湖北、温州等重点疫区的研究生信息。快速反应，加强管理协作。研究生工作部、研究生院及时制定《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作方案》，建立研究生群体动态管理档案，落实延迟开学，做好返校管控，关注学业情况。发布《致全体研究生同学和研究生导师的一封信》等通知，指导疫情防控阶段课程学习、科研指导、论文答辩等工作。关注出国出境研究生群体，与国际合作交流处协同合作，确保赴澳大利亚阿德莱德大学访学交流的25名师生于2月9日顺利平安归国回家。加强宣传，提高防范意识。研究生工作部通过“南邮研究生”微信公众号推出心理疏导、学业帮扶、卫生健康、志愿服务、战“疫”典型、辅导员战“疫”之声等系列专题，为疫情防控营造良好舆论氛围。发布《携手战“疫”宅在家里的运动指南》，引导学生通过做家务、参与家庭活动、运动等方式，实现居家“微健身”，提高自身免疫力。用心服务，贴心传递温暖。研究生工作部开展“深入追踪湖北籍南邮学子心声”等活动，帮助解决30名疫区研究生实际困难，向重点疫区家庭经济困难研究生发放补助8.5万元。组织各学院积极行动，号召研究生同学为抗击疫情作贡献，计算机学院陈治宇同学发起“武汉邮你”募捐活动，7天募集捐款8万余元；管理学院周文成教授组织研究生通过海外采购向湖北省天门市第一人民医院捐赠500件医用隔离衣和1500双医用手术手套，马克思主义学院为家住湖北恩施的邹钰同学寄送口罩，理学院开展“疫情期间湖北地区学生情况调查”及慰问工作，传媒与艺术学院研究生制作图文并茂的抗疫宣传海报。全民战“疫”，志愿服务献爱心。研究生工作部鼓励研究生师生投身志愿服务，通信与信息工程学院、计算机学院研究生吴丹丹、彭巧、邵雷等同学深入社区量体温、验证登记，宣传防疫知识；自动化学院研究生卢逸飞等同学协助家乡政府张贴宣传单、倡议书，悬挂横幅标语；外国语学院组织研究生开展“全民抗‘疫’，您的孩子我们来守护”活动，为防控一线医护人员子女提供免费家教。