教育管理和教学研究

一、“研”途开启初识考研，是看到自习室座位被学长学姐占满，甚至贴上了某某年考研占座；是看到冬季的教室走廊里、楼道里充斥着专业课、考研政治的读书声；是在学长学姐、老师同学的口中……那时的我充满了对考研的恐惧，但心里清楚自己在不久的将来也许会踏上“研”途，但当真正选择来临的时候难免会焦虑、迷茫。考研是一场相对孤独的旅行，需要做好充足的准备去迎接。我是2017年考入大学，本科双非，环境工程专业，并于2021年考取了湖南大学教育管理专业的研究生。下面给大家分享一下我的考研复习经验，希望对你们能有所帮助。初试准备：1. 英语考研英语和CET-6差不多难度。我们复习时的指导思想就是做真题，研究真题。真题的所有类型几乎考研文库都有基本每天都要坚持记单词，可以是专门的考研单词，不过最好是你在做考研真题时那些真题里出现的你不认识的单词，哪些词出现的频率高，重点记哪些。还有一本书是外研社版的新概念英语4，从9月到12月，我每天坚持早上记1个小时单词，然后翻译一篇新概念英语4上面的文章，效果还是有的，之前我的单词量很少，慢慢地就好了。所以，英语的重点就是单词，真题，还有一些句子，又长又麻烦的句子。正常情况下真题要做两遍的，你要每天抽出一个多小时的时间一口气做4篇阅读理解，要适应这些题量，要不然考试时根本做不完。在做真题时要留3套左右先不做，等到12月份的时候当做模拟试题来做。付出总会有回报的，学习英语不能急，慢慢积累。2. 思想政治理论我是暑假开始准备的，先通过看强化课进行一个整体内容的把握。后续就是背诵了，建议大家都要把肖秀荣的所有考研政治书籍买全，里面会有关于选择题背诵册子，重难点要记忆的部分，以及政治大题的押题。肖四肖八以及涛哥在十二月份的押题班都有很多关于考点的总结和预测，大家可以利用好这些资料。政治其实没有什么特定的学习方法，主要内容都是背诵记忆，所以如果觉得自己记忆力不太好的需要提前开始记忆，不要让临考前的自己太慌乱，稳住心态，才能发挥出好的成绩。3. 教育综合之前在备考过程中，我是吃了这个亏的。我开始复习教育综合，用的是新祥旭的这本书，花了大概1个月看完了，但基本上不知道讲了什么，就是划线划线。之后就开始了记忆，但犯的错误是都没理清楚这四个部分的讲的什么，就开始了细节记忆，而且基本上记不住什么，背完就忘的那种。所以强制自己记忆，但复习的时间周期长，所以刚开始就背效率实在太低。所以，复习需要由大到小，先知道大致讲了什么，理清结构，每个部分大致包括几个章节，每个章节大致讲了什么，最后再慢慢充实细节。我是先复习的教育学原理和教育心理学，中国教育史相对容易，但内容比较杂需要自己整理，外国教育史也就是那几个教育家的思想。最开始大概10——15天为一个复习周期，教育学原理花的时间比较多，中教史大概10天左右就可以背完。外教和教心的难度也偏高，但多一点时间，总是可以理解和记下来的。复习一直就是背完就忘忘了又背，最后记住一点，然后记住所有。我大致经历了3个阶段吧，从一开始只能记住框架，到记住一幅画面，最后能摆脱这个画面，能在大脑随意提取每个内容。教育管理学：第二门专业课是教育管理学，总分150分，名词解释、简答和论述三种题型，每年各题型分值占比不一。单词是英语阅读的基础，而名词解释也是简答和论述的基础。你看到一个知识点。就可以细化成名词解释，记牢名词解释后简答和论述也就信手拈来了。和教育综合一样，到最后强化阶段就形成了自己的笔记，名词解释一份，简答论述一份，即使冲刺阶段也会时不时有重点的翻翻课本。最后给你们一些小建议，在复习过程中不要过于的焦虑。有时候看到别人复习得很好很快，你心里就会忍不住的着急和焦虑。这个时候一定要放松，保持一个良好的心态比加强复习更有用。做模拟试卷的时候也不要太在意分数了，毕竟是模拟，只有错误才能更进一步。所以态度一定要端正，把重心放在好好复习和自己的心情上面。我在这里祝愿大家都能进入理想的学校。

我在国家级期刊、省级期刊和北大中文核心期刊上发表教育教学论文百余篇。国家级期刊有：国家教育部主管的期刊《课程 教材 教法》（北大核心）、《中学物理教学参考》（北大核心）、《中国现代教育装备》、中国科学院主管的《现代物理知识》、中国科学技术协会主管的《技术物理教学》。省级期刊有《物理教师》（北大核心）、《教学与管理》（北大核心）、《中学物理》（北大核心）、《物理教学探讨》、《物理通报》、《新课程研究》、《基础教育研究》、《实践新课程》。我担任主编的书有《高中物理能力检测与评析》、《高中物理选修与总复习训练》、《高中物理考点方法技巧》《高中物理学习目标与达标训练》《高中物理导读与检测》《物理200问》，分别由北京科学普及出版社、北京师范大学出版社、成都科技大学出版社和黑龙江教育出版社出版发行。我担任副主编的书有《高中物理课程辅导》（上下两册）由沈阳出版社出版。主审的书有《高中物理课时训练》和《初中物理课时训练》由沈阳出版社出版。我撰写国家级和省级科研立项课题开题和结题报告40余篇，全部通过验收。我指导研究生论文20余篇全部通过答辩。指导研究生、本科生和在职教师在杂志发表论文60余篇。我的传略分别被《中国当代教育名人辞典》、《中国当代教育家辞典》、《中国当代知名学者辞典》、《中国中学骨干教师辞典》、《中国当代著作家大辞典》、《二十一世纪人才库》和《世界名人录》收录。

作为高校教育的根本制度保障，高校教育管理机制是一个高校在国家政治、经济和文化制度基础上结合自身发展情况建立起来的对教育事业进行组织管理、以达到立德树人根本目的的各项制度的综合，是高校教育工作得以正常运行的根本保障，直接决定和影响了高校教育改革和发展的方向、教育教学质量和规模。当前在新的时代下，高校教育管理机制的改革创新是一项关乎高校未来教育发展高度和广度的重大议题。中国人民大学（以下简称“学校”）是中国共产党创办的首所新型正规大学，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学。建校以来，学校始终坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，早已形成以本科教育为基础、研究生教育为重点、继续教育为辅助的全方位、多层次的办学格局，形成了“主干的文科、精干的理工科”的学科发展体系。目前，学校全面推进教育管理机制改革创新，推进高等教育内涵发展，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。创新的教育管理理念，坚持以人才培养目标为导向实行教育管理制度的创新和改革，是高校发展的必然结果之一。高校必须紧跟时代的发展趋势，结合自身的实际情况，不断创新教育管理机制。学校积极用创新管理理念引导教育管理机制创新，根据专业的特点，以人才培养目标为导向，以学科知识、专业技能和综合素质为着力点，立足时代特征和专业特色，结合理论教学与实践教学，制定完善合理的人才培养方案。同时，在教学管理过程中，真正树立以学生为主体的理念，结合学生的个体差异性和身心发展特点，有针对性地进行教学，遵循因材施教的教学原则，提升学生的学习主动性，促进学生的个性发展和全面发展。不断完善大学教育质量监督管理评价体系在党委领导下，高校应当建立一套系统、完善、科学、全面的教育质量评价体系，并引进先进管理经验和方法，及时有效推动教育管理改革相关工作进程的稳步发展。一方面，完善教学状态评价体系，形成良好机制。学校积极对教学过程、教学改革研究和教学管理状态等采取目标管理，加强对主要教学环节的监督管理，即对课程建设、理论教学、实践教学等教学环节进行监督管理，同时明确教学质量第一负责人制度，从而形成规范、科学、合理的、可操作性强的监督管理体系，实现以评促管、评建结合，促进教育管理机制的创新和完善。另一方面，不断完善相关工作人员评估和奖罚制度。学校积极建立决策、执行、监督三位一体的教育管理体制，形成相关专家所构成的考评委员会，进入管理决策环节。由中层管理部门牵头构成教育管理执行环节，由大学教职工、相关社会人员构成有效的监督监察委员会。加强各个环节的监督、考核，形成闭环效应。创新教育管理新模式，构建立体化的平台体系一方面，利用大数据对教学模式进行创新。在新媒体大数据时代，高校应当改变原有的教学模式，采用新媒体教学模式，使教学内容以网络化的形式进行传播，改善教学资源不均衡的现象，提高整体的教学效果。近几年，学校积极采用慕课、微课等新型教学模式，鼓励教师把授课视频上传到网上，学生可以在网上听课，用符合现代学生习惯的方式对知识的重点和难点进行讲解，提高其学习的积极性。另一方面，构建立体式实践教学平台。通过社会实践活动可以使学生将所学的书本知识更好地应用于社会实践中，提升他们的个人能力和参与社会发展的信心，促进学生教育管理改革。例如，学校积极开展社团活动实践活动，开展多种形式的“才艺比赛”“社团文化艺术节”等活动，同时将部分社团活动与研究课题科学融合，提高学生的自信心和学习的积极性。学校鼓励大学生积极参加社会实践活动，定期安排学生赴企业一线参观学习或实习，从而更好地满足学生实践需求。努力造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍师者，人之模范也。努力造就一支专业化创新型教师队伍对创新高校教育管理机制起到至关重要的作用。一方面，加强对教师队伍的培训。除对已有专业知识的要求外，高校应当定期组织教师开展关于新媒体、信息化等技术知识的培训，从而使教师适应时代发展的要求。另一方面，创造交流学习的机会。学校始终保持着与美国哈佛大学、密歇根大学等全球知名院校的学术交流关系，会定期组织学院教师到国外著名高校和研究机构授课、交流考察、参加学术会议，教师在交流学习过程中，不断开阔自身眼界，提升自己的授课水平。（舒放）

3月2日，绍兴市教育教学研究院组织召开2021年绍兴市教研工作暨品质课堂深化行动培训会议。本次会议采取线上直播，分区域集中观看的方式进行。全市教研系统近两百位教研员首次齐聚云端，共同学习和探讨了教研工作在当前教育背景下的新起点、新转型、新追求。绍兴市教育局党委委员、副局长丁初效出席本次会议并作重要讲话。丁初效强调，教研机构基础教育发展过程中的中坚力量，是保障基础教育质量的重要支撑。近年来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。丁初效指出，教研员要贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,努力坚持和完善基础教育教研制度和治理体系，凝神聚气谋划教研改革和转型发展。要强化服务意识、改进服务方式、放大服务成果，进一步凸显“服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策”的职能定位；要亲临课堂一线、带头解决问题、坚持实战研究，让教研员说话有底气，评课有依据，研究有支撑，成果有意义；要重学习、重协作、重奉献，教研员要凭借自己的学术水平和业务能力赢得社会的地位和别人的尊重。绍兴市教育教学研究院院长、书记赵新鸿向全市教研系统全体研训人员介绍了市教育教学研究院领导班子调整后中层以上干部的基本分工情况。并从如何更加有效地发挥教研的支撑作用方面提出了实现三个转变，明确四个定位的要求。赵新鸿指出，全体教研员一是要转变角色、二是要转变教研方式、三是要由传统教研向现代教研转变；要明确四个定位：一是工作定位、二是研究定位、三是服务定位、四是发展定位。随后，与会人员还听取了省教育厅教研室高中部主任任雪明关于《适应新课程的教育管理和课堂教学变革》的主旨报告。任主任从新时代、新形势背景下教育的新要求切入，围绕“顶层设计”“核心素养”“目标引领”“整体设计”“教学变革”“深度学习”等关键词阐述了新时期课堂教学变革的目标内涵和实践路径。仰望星空又接地气的报告给老师们带来了一场学术盛宴。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

4月18日，时代楷模、临安区教育顾问陈立群在临安区“走进春天 杭向未来”2021“人才山乡荟”活动现场发言。陈立群校长对家乡临安的教育始终满怀殷切的希望，关注、关心、关切临安教育事业的蓬勃发展。2019年9月陈立群校长被聘为临安区教育顾问，2020年“时代楷模”陈立群工作室挂牌成立，陈立群校长亲自设计、有序实施开展系列活动，为临安区教育开方子、招人才、带徒弟。工作室培养周期为三年，是集临安教育引领、普高办学引领、工作室学员引领于一体的高端引领学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研学一体的培训模式。2021年，工作室在陈立群校长的引领指导下，以研修活动为纽带，以先进的教育理念为指导，搭建促进临安基础教育高质量发展良好发展平台，持续促进全区专家型教育管理和教学研究队伍的成长与壮大，努力打造一支高水平、专业强、有影响的工作室学员队伍。2月5日，“时代楷模”陈立群校长以“积极锻炼、坚持阅读、守望亲情”为主题，线上开讲寒假第一课，直播观看量超过38.19万人次，央广网、光明日报等多家主流媒体进行报道。2月27日，在“时代楷模”陈立群工作室课题研讨会上，“时代楷模”陈立群工作室全体学员围绕“高标准做事，精细化管理”和“思维容量与思维品质”两大课题展开深入细致研讨。3月18日—19日，“时代楷模”陈立群工作室开展了三月集中研修活动。工作室全体成员到临安区锦城一中开展进校诊断。陈立群校长亲自设计调研项目和具体内容，并全程指导，把脉问诊，助力学校高质量发展。邀请上海青浦区实验中学教育集团总校长和教育部中学校长培训中心王俭主任进行专家报告会，在理论层面给大家带来最前沿的信息，为校长们在办学过程中又提供一把尺子，一个抓手。时代楷模、临安区教育顾问陈立群在临安区“走进春天 杭向未来”2021“人才山乡荟”活动现场发言全文各位领导，各位父老乡亲：大家上午好！能够受邀参加“走进春天，杭向未来2021’人才山乡荟”活动，感到很荣幸！每次回到家乡都感到很亲切。都说国与国之间的竞争看实力，实力的竞争看科技，科技的竞争看人才，人才的竞争看教育。近五年来，我在相对欠发达黔东南苗族地区支教。亲眼目睹了脱贫攻坚的巨大成果。习近平总书记指出：“教育是阻断贫困代际传递的治本之策。”我深信，只有让更多的人的接受更好的教育，他们才有能力利用各类政策资源，才有能力掌控财富驾驭财富，才有能力融入现代拥抱文明。初到台江，当地的同志告诉我，因为基础教育薄弱，县里各级政府组织中，台江本土人占比不高，乡村振兴更是缺乏人才资源。近几年来，我们通过扶贫先扶志，扶学生的志、扶教师的志、扶家长的志。在中组部台江帮扶工作组的支持下，我还培训了全县的驻村第一书记；走进200多个建档立卡贫困家庭，与家长促膝谈心；希望创设一种尊师重教、耕读传家的良好民风。近年来，学校办学质量大幅跃升，一本人数从原来的经常个位数提升到了2020年的270人，本科上线率从原来的10%左右，提升到了近80%。四年高考，台江县民族中学把2000多人送进了本科院校，为未来的乡村振兴提供了人才保障。我是土生土长的临安人，我时常为自己是一个临安人感到自豪，因为这里有天目山的伟岸，有苕溪河的灵秀，有钱王祠的底蕴。因为这里绿水青山，地域广阔；这里物产丰富，竹盛桃香；这里风调雨顺，人杰地灵。近一年多来，作为临安教育顾问，为了临安教育的发展，我也做了一些努力。主持了有20名学员参加的临安名校长工作室，开展了专题讲座、读书分享、入校诊断等活动，着力打造校长队伍；给临安中学的师生作国旗下讲话和专题培训；上了有30多万学生和家长线上线下同步参与的寒假第一课；等等。我希望我们的教育，特别是职业教育，能够更多地聚焦乡村振兴。培养学生建设乡村、服务乡村的专业技能，热爱家乡、拥抱家乡的本土情怀。我们杭州是乡村建设创业者的天堂，有优越的人文环境和自然环境，有出色的经济社会发展基础，有美丽乡村建设和精品村建设丰富的经验积累。我爱我的家乡临安，是临安的基础教育培养了我，我也一定要为临安教育、临安的人才培养和临安的乡村振兴作出自己的贡献。资料：临安教育#临安#

记者2月8日从省教育厅获悉，从新型冠状病毒肺炎疫情防控工作开展以来，陕西省高校坚决落实中央及省上部署，按照“延期不延教、停课不停学”的要求，及时安排疫情防控期间研究生教育教学管理。据悉，结合学校实际，各校充分利用线上途径开展研究生培养工作。西安交通大学建立“线上直播点播平台”，将“思源课堂”迁移至公有云，实施课堂教学与网上课堂同课表，提供同步直播、课后点播功能，确保不能按时返校的学生可以同步跟进，不因疫情而耽误一门课、一堂课。西安电子科技大学要求研究生导师与所指导的每位研究生每天至少联系一次，学校立即开通了研究生在线学习平台，任课教师可以通过平台自建课程。陕西师范大学进一步改进学位申请的流程和方式，博士硕士学位申请资格审查采用线上审核的方式进行，论文盲审继续采用线上送审的方式。长安大学要求导师通过电话、电子邮件、网络通信等多种形式，加强对研究生科研及论文的远程指导，将各培养环节要求及时线上通知到每一位研究生。西安工程大学要求各研究生培养单位提前落实好教学计划任务，做好教学工作调整预案，确保研究生培养各环节不缺失、不误时，鼓励导师采用视频会议等形式定期召开课题组会，保持师生联络不断线，学术研讨不断线。西北工业大学充分发挥研究生党员模范带头作用，建立“研究生党员志愿线上服务队”，做好假期学生的沟通联络和思想教育。及时关注学生心理动态，积极开展不良情绪干预，对在疫区的学生给予关心关爱和心理疏导。西北农林科技大学要求研究生导师与研究生保持密切联系，关心关注学生健康状况，特别是针对疫区学生，做好学生思想教育和心理辅导工作。对寒假留校研究生进行安全教育，科学合理安排留校研究生的学习生活。陕西科技大学要求全体导师及时关注研究生的思想动态与身心健康，进一步做好疫情的联防联控。（记者 张彦刚）

教育学一直留学热门专业中的一个，也是转专业申请的主要战场。作为三大支撑人类文明社会延续的专业（法律、教育、医学），“传道、授业、解惑”的高尚情操，吸引着越来越多的小伙伴。我甚至还记得小时候被询问到梦想时，很多小伙伴都将老师作为未来职业选择之一。众所周知，澳洲的教育类课程，硕士阶段可接受非教育背景本科生的申请，但长久以来，学生们都要面临课程选择上的一个困扰：学位课程里的ecation和teaching，我该如何选择？今天王老师就为大家介绍一下ecation与teaching的区别。Ecation和Teaching 简单理解，一个是教育学，一个是教学，那两者究竟有什么区别？Ecation（教育学）的课程一般是以学术研究为主，所获得资格证书叫学术证书(Academic Qualification)，它的专业方向为：● 培养学生毕业后从事教育研究工作；● 或者在教育机构里面做行政工作。相对而言，Teaching（教学）的课程是以教学实践为主，所获得的资格证书叫教师资格证书(Teaching Qualification)，主要目的是为了培养学生成为澳大利亚的注册教师，毕业后能在澳洲学校担任教师进行授课。专业方向主要包括：学前/幼儿教育（Early Childhood）工作内容通常是教授 0-5 岁的孩子，并护理、教育及保持孩子的健康。小学教育（Primary）工作内容通常是教授从幼儿园到6年级的孩子除专业课如体育、美术外的全部科目的课程。中学教育（Secondary）工作内容通常是教授7-12年级的孩子两个专业以上的课程。Teaching的课程范畴还包括计算机教学实践，英语语言课程培训实践，学习如何教授弱势群体学生，以及一些教育管理类的课程。综上所述，如果你已拥有教育学专业学习背景，希望进一步学习教育学的相关知识，或未来进行教育研究/管理/行政类工作，可以考虑申请Ecation相关课程。但请注意，并不是所有澳洲大学的ecation硕士都接受无教育学术或工作经历的申请，如完全无教育背景的学生想申请教育学，欢迎向王老师咨询具体院校情况哈！另一方面，如果你是希望拿到澳洲认可的职业资格认证，将来长期留在南澳州从事教学工作，甚至有移民打算，那么你就需要申请teaching教学方向了。当然我们要注意，申请teaching及后续成为注册老师，需要申请人有很高的英语水平，一般来说雅思至少4个7分，个别学校要求7.5，这也很好理解，毕竟是在教学一线且学生是澳洲的local。当然，如果是幼教专业的毕业生，归国后也有很好的就业发展前景，这已经成为了过去几年社科类留学的热门专业了。更多留学小知识，快来私信吧！专业留学规划师为你提供专业留学服务，为你的留学之路助力！

省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组学校防控组日前发布《关于做好暑期及秋季学期研究生教育教学和科研组织管理工作的指导意见》。《意见》明确，各研究生培养单位要在做好暑期校园疫情防控工作的基础上，允许有意愿且有学习和科研任务的研究生留校，并尽可能提供良好的学习和科研条件、生活保障。对因疫情影响春季学期课程学习的研究生，可安排必要的补课和答疑指导工作。各研究生培养单位原则上不安排大型聚集性活动，不集中组织研究生暑期外出开展实践活动。对于研究生自行联系参加的实践实习及学术活动等，应明确规定不得前往疫情中高风险地区，并切实加强防护指导，严格实行审批和报告制度。《意见》要求，对因疫情影响未能按时完成学位论文、未能如期获得学位的研究生，暑期可面向其开放文献资源以及必要的实验场所，为他们完成学位论文提供帮助。同时，可视情安排论文盲审/评审、论文答辩、学位授予等工作，保证符合学位授予条件的研究生及时获得学位。根据疫情防控要求，今年省教育厅、省财政厅资助立项举办的江苏省研究生暑期学校以及高校自主举办的暑期学校原则上应在线上进行。《意见》要求，各研究生培养单位要科学谋划、统筹安排秋季学期研究生教育教学工作，提早制订疫情常态化防控形势下的秋季开学返校工作方案，按照“应到尽到”的原则，安排研究生秋季开学有序返校，稳妥做好线上线下教学安排与衔接，有序推进全面复学复课，为经济社会秩序全面恢复作出贡献。 (王 拓)

一、教育管理专业简介：教育管理专业系大学教育系的专业课程之一，亦是现在教育专业和公共管理专业硕士研究生培养的领域之一。主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业主要学教育学，管理学，心理学。参加本专业学习的学生经过本专业课程的学习，一般都能够掌握较系统的教育管理专业知识，能够增强教育管理专业意识，并且能提升其教育管理实践能力。本专业具体培养有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能 力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。毕业生应具备以下知识和能力： 1、能够系统掌握教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能 2、熟悉我国教育管理的基本政策、法律、法规; 3、具有运用教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决实践问题的能力; 4、具有教育管理创新意识和良好的教育管理素养; 5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备初步的科学研究和实际工作能力，具有较强的社会调查及写作二、专业课程设置：专业代码：340101【原B040107】主考院校：齐鲁师范学院三、4月份考试科目：四、10月份考试科目：五、本专业优势：教育管理专业基本有六大就业方向：1、普通高校;这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校;现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身 比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、特殊教育机构;这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。4、出版社、报社;出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。5、政府单位;还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把， 但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。6、新技术教育领域;这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育