教育发展研究审稿

莫让高效研学变低效旅游，教育部教育发展研究中心为研学旅行“把脉”近年来，研学旅行受到越来越多中小学生的青睐。在市场火热、社会广泛关注的同时，研学旅行的制度建设和保障机制如何完善？如何合理布局？如何避免低效旅行，实现高效研学？教育部教育发展研究中心研学旅行研究所日前邀请全国各地教育专家代表展开研讨。教育部教育发展研究中心研学旅行研究所2018年对全国31个省区市的4000多所学校、3.3万名家长开展随机抽样调查，发现全国研学旅行学校参与率平均为38%，其中上海最高，达到了66%。全国各地中小学校研学旅行参与率存在不平衡性。此外，2017至2018年全国遴选了621家研学实践教育基地和营地，在组织管理、课程开发、专业指导和评价方面，都需要持续追踪研究。研讨会上，专家提出，要强化体制机制建设，加强研学旅行顶层设计，明确课程地位；要规范出台各类标准；要重视基地营地研学导师的培养培训；要积极推进基地营地建设，加强对旅行社的指导，突出研学旅行的社会效益。据了解，教育部教育发展研究中心2018年专门成立研学旅行研究所，从研学实践教育的政策理论、课程设计、教师队伍建设、管理标准与评价制度、安全与经费保障机制等方面开展重点研究，对全国的研学旅行把脉问诊，旨在构建研学旅行理论研究、实践探索、经验提升、问题解决、成果总结等的研究交流与实践指导平台，为全国研学旅行事业的健康发展提供全方位的政策理论咨询与实践指导。(记者胡浩)

陈如平发表《中国基础教育改革70年的现状与未来演讲》芥末堆11月9日讯，今日，中国教育明德论坛2019年年会暨第十八届全国基础教育学习论坛在京举办。教育部教育发展研究中心副主任陈如平在会上表示，“中国各级、各类教育的普及程度，均已达到或超过中高收入国家的水平，尤其是基础教育当中的学前教育和九年义务教育。”去年教育部等九部门印发了中小学生减负措施后，各省开始陆续跟进相关细则。教育部基础教育司原司长王文湛表示，当前基础教育教学的内容要求太高太深，学生负担太多，但动手能力不足。此外，在教育改革过程中，往往只重视教师作用的发挥，对学生的改革研究不够，导致不少学生处于被动的学习状态。除了科学减负，课程改革也在基础教育改革中地位关键。陈如平认为，课改目前存在三个突出的问题：第一，缺乏价值引领，基层校长老师“为课程而课程”的情况较为突出，忽视了“育人”的目标；第二，零散的课程居多，课程之间缺乏整合；第三，缺乏体系化的建构。关于基础教育中的课程建设，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中提到，应加强课程教材体系建设，科学规划大中小学课程，分类制定课程标准。陈如平表示，课程改革的下一步应着重关注教育内容课程化、核心素养校本化、课程结构体系化。以课程结构体系化为例，学校应将育人目标转化为课程目标，再具体细化为具体科目的学习目标和教学目标，由此再选择教学内容、教学方法和评价手段。另外，陈如平表示，除了原先的综合化、跨学科、跨领域、项目化、生活化的理念外，学科课程基地化、学习空间场馆化、功能教师主题化、特色课程博物馆化以及校本课程乡土化这五个方向，也让学校课程建设呈现出新的格局。

长城网7月29日讯（记者 曲微微）新时代背景下，如何培养面向未来媒体融合的卓越新闻传播人才，是当前新闻传播学教育的核心任务。对我国融合新闻教育进行专项探索的研究专著《新时代背景下的融合新闻教育发展研究》于近日正式面世。该著作由河北人民出版社出版，作者是河北经贸大学文化与传播学院的两位青年学者景义新、沈静。《教育部 中共中央宣传部关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》中提出加强和改进高等学校新闻传播专业建设，建设中国特色、世界水平的一流新闻传播专业，培养造就一大批具有家国情怀、国际视野的高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。融合新闻作为媒体融合发展的前沿实践形态，对传统的新闻传播教育提出了巨大挑战，需要培养一系列新的专业核心能力，同时改造传统的实践教学模式。专著《新时代背景下的融合新闻教育发展研究》正是立足新时代背景下对融合新闻教育的现状与未来改革方向的集中探讨。该著作通过量化分析方法描述当前我国高校新闻传播学教育现状，从不同高校类型、不同地域分布入手，详细梳理我国高等院校新闻传播教育的专业布局、师资队伍、课程设置以及实验室建设等方面情况，借助互联网调研我国143所综合类院校、83所师范类院校、73所理工类院校、51所财经类院校、47所语言艺术民族师范类院校的新闻传播学专业教育情况，对当前我国高校融合新闻传播教育发展状况进行全景式呈现，并立足融合新闻教育发展之现状，指明存在的问题，进而提出了融合新闻教育未来发展的方向。总体而言，未来的融合新闻人才应当具备全面的新闻传播技能和团队协作能力，其核心能力包括融合新闻策划、采写、编发等全方位能力，一专多能将成为人才培养的常态。新闻传播院校要搞好融合新闻教育，需要不断深入推进实践教学改革，涵盖实验课程融合新闻教学、校内媒体平台融合新闻实践、校企合作平台融合新闻实践等各个层面。这种探索性的研究，为我国不同类型高校均提供了融合新闻教育发展的可借鉴路径。

新华社北京2月9日电（记者胡浩）近年来，研学旅行受到越来越多中小学生的青睐。在市场火热、社会广泛关注的同时，研学旅行的制度建设和保障机制如何完善？如何合理布局？如何避免低效旅行，实现高效研学？教育部教育发展研究中心研学旅行研究所日前邀请全国各地教育专家代表展开研讨。教育部教育发展研究中心研学旅行研究所2018年对全国31个省区市的4000多所学校、3.3万名家长开展随机抽样调查，发现全国研学旅行学校参与率平均为38%，其中上海最高，达到了66%。全国各地中小学校研学旅行参与率存在不平衡性。此外，2017至2018年全国遴选了621家研学实践教育基地和营地，在组织管理、课程开发、专业指导和评价方面，都需要持续追踪研究。研讨会上，专家提出，要强化体制机制建设，加强研学旅行顶层设计，明确课程地位；要规范出台各类标准；要重视基地营地研学导师的培养培训；要积极推进基地营地建设，加强对旅行社的指导，突出研学旅行的社会效益。据了解，教育部教育发展研究中心2018年专门成立研学旅行研究所，从研学实践教育的政策理论、课程设计、教师队伍建设、管理标准与评价制度、安全与经费保障机制等方面开展重点研究，对全国的研学旅行把脉问诊，旨在构建研学旅行理论研究、实践探索、经验提升、问题解决、成果总结等的研究交流与实践指导平台，为全国研学旅行事业的健康发展提供全方位的政策理论咨询与实践指导。（完）

随着人类社会逐渐从工业社会向信息社会迈进，标准化、规模化教育体系已经不能适应社会的需要，许多国家已经意识到教育环境的重大转变，积极采取措施推动教育体系整体变革，本期聚焦当前世界教育呈现的七个重大趋势。配图来自百家号平台图片库人类社会迄今为止经历了农业社会、工业社会和信息社会，教育是在三种社会中一直存在并且越来越重要的事业，从农业社会到工业社会，人类的教育理念、模式和目标都发生了重大变化，实现了从农业社会以家庭为主的松散私人教育到以政府为主建立的标准化、规模化教育体系的重大转变，这种政府为主建立的标准化、规模化教育体系为人类社会培养了大批工业社会所需要的管理者、工程师和工人，适应了大规模工业生产的需要。然而，随着人类社会逐渐从工业社会向信息社会迈进，这种标准化、规模化教育体系已经不能适应社会的需要，人类社会越来越需要一大批能力突出、富有创造精神的个性化人才，这就要求教育进行重大转型。实践中，许多国家已经意识到教育环境的重大转变，积极采取措施推动教育体系整体变革。根据归纳，当前世界教育主要呈现七个重大趋势。从数量到质量根据联合国教科文组织的报告，2017年在小学正式入学年龄前一年参与有组织学习的入学率是69%，小学学业完成率达到85%，初中学业完成率达到73%，高中学业完成率达到49%，高等教育毛入学率达到38%。另外，根据经济合作与发展组织的数据，2000年至2016年间，在当时的35个成员国中，25岁至64岁成年人接受高等教育并获得学位的人群比例平均从22%增至36%，增加了14%；在25岁至34岁的年轻人中平均占比更是从26%升至43%，增加了17个百分点。随着全球各级教育入学率的大幅度上升，人们对教育的追求出现重大变化，不再单单满足于只是有教育机会，而是能够获得更为优质的教育机会，由追求受教育机会提升为追求优质教育机会，从“有学上”转变为“上好学”，尤其是在一些发达国家，各级教育普遍进入普及阶段，获得各级教育的机会已经成为基本必备的公共产品，追求更为优质的教育机会成为大多数人的选择。从总体上看，世界教育已经从追求数量满足到追求质量提升的阶段。在未来，随着人类社会的发展，人类对高质量教育的需求将日益旺盛，品质将成为人类教育的重要关键词。从标准到个性工业革命以来，为了满足工业社会对大批管理者、工程师和产业工人的需求，各国普遍建立起标准化的大规模教育体系，这种教育体系能够大规模低成本培养大批标准化人才，适应了工业社会大规模标准化的生产需求，相比农业社会的教育模式具有很大的进步。但是随着人类社会整体迈入信息社会，大规模标准化的教育体系已经不能满足社会需求，因为信息社会的生产是建立在创新基础之上，创新是信息社会的第一发展动力，大规模标准化教育体系培养的人才无法适应信息社会的需要，信息化社会需要对学生进行个性化教育，个性化教育成为信息社会教育的新方向。近年来，随着公共教育投资和私人教育投资的增加，大数据和人工智能技术广泛应用于教育，网络教育资源的丰富，使得针对学生的个性化教育不但成为时代之需，也成为一种现实的可能，许多发达国家的教育日益注重学生的个性化培养。例如以个性化教育为主旨的微型学校在美国出现并迅速发展，日本大约有3000余所学校实施开放式个性化教育，我国出台的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》也明确提出“大力推进个性化培养，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力”。可以预见，随着人类社会的发展，个性化教育的需求将日益强烈，因材施教的个性化教育将成为潮流。从人工到混合几千年来，人类的教育活动主要是在教师与学生之间发生，教师是唯一的教育主体，主要的教学工具是教科书、黑板和粉笔。但随着人类社会迈入信息社会，这一切已经发生重大变化，教师的教学工具日益科技化，尤其是随着人工智能的迅速发展，人类的教学已经开始有人工智能教学机器人的参与，人工智能机器人成为人类教师的辅助。在许多国家，人工智能机器人已经参与到教学活动中，21世纪初美国人工智能教育企业纷纷成立，人工智能技术开始被逐渐赋能到美国教育产业中，2010年后，中国人工智能教育企业开始兴起，人工智能逐渐被应用到我国教育中。人工智能的应用使得人类教学活动从单一的教学主体走向教师和人工智能机器人双主体的混合式教学，这极大提升了教学的效率和准度，显著提升了教学效果。可以预见，未来人类教师和人工智能机器人的混合式教学将在全世界日益普遍，成为人类教学模式的重大转变。从经验到科学从古至今，人类对教育的研究主要基于经验，对于教育发生的机理和教学效果的取得等根本问题缺乏基于科学的解释，这使得教学主要是基于经验的归纳和总结，无法精准施策和作出确切预测。近年来，随着脑科学和神经科学的研究发展，这一切发生了重大变化，脑科学和神经科学已经能够对人类教育的某些机理进行一定程度的科学解释，并且得到广泛应用，脑科学和神经科学技术已经被广泛应用于视觉加工、记忆、语言、阅读、数学、问题解决等学习认知领域的研究中，有效阐释了学生在学习活动中与学习相关的脑结构和脑联结网络特征，这些成果已被应用于测评教学效果、设计教学内容、改革教学方式、甄别和补偿学习障碍等。近年来，美、英、日、韩等发达国家从国家战略的高度对脑科学研究进行了全面布局，相继实施一系列针对教育发展研究的大型脑科学项目，相关研究成果已经在教育中得到应用。2016年，“中国脑科学计划”启动，“脑科学与类脑研究”被正式列入“十三五”规划的“科技创新2030—重大项目”。可以预见，未来随着脑科学和神经科学研究的进一步开展，将更多揭示人类大脑的工作原理，从而更加科学地规划教育教学活动，使得教育更加精准科学。从单向到双向几千年来，人类的教学活动基本是单向的，即教师作为权威的教学主体进行教学，学生作为受教育者通过教师的教导进行学习，这种教育模式从农业社会持续到工业社会，一直没有发生太大变化。但随着人类进入信息社会，随着教育技术尤其是网络教育资源的极大丰富和即时通信技术的迅速发展，这种教育模式开始出现重大转变，教育开始从教师主导、学生被动接受教师指导学习的单向模式向学生积极参与学习、教师指导的双向教育模式转变。从单向到双向教育模式的转变在世界各国有不同的表现，“翻转课堂”是其中一种重要模式。“翻转课堂”是对“课上讲授、课下作业”传统教学模式的翻转，它通过网络等途径将学生课堂学习的内容在课前传递给学生，要求学生自己完成课前学习，在课堂上教师进行答疑解惑的一种方式，“翻转课堂”改变了传统的单向教育模式，是一种对传统教学模式进行变革改造的双向教育模式。如今，这种新型教学模式正在全球范围内传播。在未来，随着信息技术的进一步发展，尤其是人工智能技术在教育中的应用，学生主动学习的工具和资料将进一步丰富，教师主导的单向教育模式将发生更深层次的变革，向学生主动学习、教师引领指导的双向教育模式转变。从学校到合作在工业社会时期，现代学校体系开始在各国普遍建立，学校承担着学生教育的主要责任，社会和家庭对孩子的教育责任大大降低，学校成为学生教育的主要角色，这种情况在世界各国普遍存在。但是，随着人类社会的进一步发展，这种情况开始发生重大变化，社会和家庭在学生教育中的作用开始凸显，尤其是教育培训机构在各国大量出现，成为引领教育创新和教育实践的重要力量。处于东亚地区的中国、日本和韩国，大量校外培训机构出现后成为一支不可缺少的重要教育力量，美国联邦政府甚至出资资助校外培训机构，由美国资助的校外培训的社区学习中心覆盖全美50个州、哥伦比亚特区、美属维京群岛、波多黎各以及内政部印第安人教育局所辖23个州的63个保留地。此外，随着家长知识水平的显著提升和掌握的教育资源日益增多，家庭对孩子的教育能力日渐提升，家庭在孩子教育中承担的责任也开始加强，美国的《不让一个孩子掉队法案》中就要求每所学校都要制定有关家长介入学校教育的政策，中国的家庭教育也日益受到重视。所以，当今社会正在突破学校单一主导的教育模式，向学校、社会和家庭三者相互合作相互促进的教育新格局演进。从知识到能力传统的教育主要是以知识的记忆和理解为主要目标，但是随着人类社会获取知识的易得性极大增强，单纯以知识为目标的教育开始凸显其不足，尤其是随着人工智能在各领域的应用，单纯以知识的记忆和理解为目的的教育已经无法应对人工智能的挑战，在知识记忆和理解方面，人工智能在诸多方面已经超越了人类，未来以知识记忆和对知识浅层次理解为主的工作人类将不具备优势。因此，人类社会的教育面临着转型，需要从以知识的记忆和理解向能力为本位的教育转型，更加关注学生掌握的技能，更加注重培养信息社会需要的人机合作能力、批判性思考能力、创造能力、创新能力和创业能力，而不是单纯地掌握知识。世界上一些发达国的教育培养目标已经开始从知识向能力转型。20世纪90年代开始，能力本位教育逐渐成为美国高等教育领域关注的焦点，进入21世纪后，能力本位教育的思潮和实践逐步向美国基础教育领域蔓延。芬兰《普通高中教育总体全国性目标及课时分配的政府令》明确了学校课程内容必须成为学生综合能力和终身学习能力发展的载体，芬兰教育也逐渐向能力本位转移。可以预见，随着人类社会信息化程度的加深，知识将愈加丰富，人工智能的应用将更加广泛，人类教育只有更深地转向能力本位才能够应对信息社会带来的挑战。（作者 鞠光宇 单位系教育部教育发展研究中心）《中国教师报》2020年12月16日第3版

封面新闻记者 谢燃岸 实习生 杨欣可7月23日，成都金牛区政府与教育部教育发展研究中心签订“建设全国一流教育强区紧密合作”框架协议，并成立金牛区第一届教育专家咨询委员会。以此次签约为契机，金牛区将充分发挥国家教育智库的引领作用和专家优势，汇聚“最强大脑”，打造“创新引擎”。“合作将刷新金牛建设全国一流教育强区的‘参照系’，助力金牛打造区域教育发展‘增长极’，培育创新要素聚集‘动力源’。”金牛区相关负责人介绍，双方紧密合作，金牛区将依托国家级顶尖教育智库，立足成都、着眼全国，刷新金牛区建设“全国一流教育强区”的未来“参照系”，构建金牛教育现代化2035年蓝图框架和实施路径。金牛区将制定全国一流教育强区建设规划，研制建设全国一流教育强区指标体系，深化全国率先推行的中小学劳动教育、校园足球、近视眼防控等16个国家级教育改革试点项目，推动“试点”变“示范”。同时，依托大中小学思政教育联盟，建设好四川省大中小学思想政治教育一体化试验区，深入推进大中小学思政课一体化建设，推动形成可借鉴、可复制的经验做法，铸就全国一流教育品牌。特别值得一提的是，金牛区将通过引进国家级高水平教育智库，深化教育供给侧结构性改革，全面培养全生命周期现代教育体系。按照目标，该区将力争2022年全区优质学前教育资源覆盖率达75%、义务教育优质学校覆盖率达85%、省级示范性普通高中在校生占比达80%。同时，金牛区将充分发挥教育智库的资政、资教、咨询服务作用，聚焦打造成都北城消费新中心，形成优质教育服务“整体解决方案”，加快“三年攻坚行动计划”55个学校项目建设，围绕人北、国宾、茶花、北部新城“四大示范片区”构建优质教育圈，打造高质量人才供应链与能力发展链。此外，该区还将进一步提炼推广《以园为本教研制度建设研究》等10个以上教改成果，系统总结“品牌校（园）长培养工程”等计划，培育孵化区级以上名师名校长不低于1000名。

论文的发表是一项艰难的过程。发文十年功，拒文一秒钟。怎样才能提高我的论文接收率，不被杂志社秒拒呢？笔者根据《国际护理学杂志》的资深编辑的经验，整理了六大送审前的拒稿理由和四大送审后的拒稿理由，快来看看你中了几条？图片来源：文献截图1. 同行评议前的拒稿1.1 与期刊主题不符合投稿前，先看期刊接收论文的范围、类型。比如有些杂志社明显标明自己不接收 Case report，你把 Case report 投到人家杂志，当然妥妥地拒稿啊。比如，有些杂志社明明是个肝病学的杂志，你把大脑的研究发给人家算咋回事啊？所以，亲爱的朋友们，在投稿前，拜托您先读读杂志的说明吧！收到与期刊主题不符合的论文，人家就是秒拒啊！图片来源：站酷海洛 Plus1.2 摘要不够吸引人当接收到论文的时候，编辑第一眼看的是「目前该领域研究到哪里了，你的论文对这个领域的贡献在哪里」。当你没有清晰地给出这些问题的答案的时候，你的论文很可能就被 Pass 了。你想想，编辑每天收到多少投稿，尤其是影响因子稍高的杂志，哪有时间认真去找你的文章的亮点在哪里呢？如果你的文章没有让编辑眼前一亮，或者「哇，这个研究看起来很有趣」，那么，你的论文可能就命运多舛了。所以，笔者建议每位作者投稿之前都要认真书写摘要，准确、清晰地表达出你论文的核心内容，摘要的书写详见我们的往期文章：如何火速搞定英文摘要？师兄传授你几招看完「摘要 」，导师脸又黑了！Abstract 修炼手册帮你搞定宅在家里写论文？送你一份 SCI 摘要写作指南…1.3 论文的贡献不够大有些论文写的挺好，也挺有意思的。但是论文对这个领域的贡献却没有非常直白地表现出来。比如有些同学在写论文的时候会常写：「这个领域的研究非常少，所以我们要做这个研究」，「我的这个研究和别人的都不一样，所以我要做这个研究」。这样的写法只写了自己论文的创新性，而没有表明自己的创新性为什么在这个领域这么重要。而这个研究创新点的重要性，反而是编辑很看重的点。图片来源：站酷海洛 Plus笔者也相信每篇论文都有它的重要性。如果你不知道，你老板肯定知道，所以，请把它清晰直观地亮出来，好吗？1.4 X 国的首次研究如果一篇论文的主要创新点是它是某个特定国家的首次此类研究，那么它本身就不可能使其他国家的读者感兴趣。一些国际的期刊，很可能会因为这个原因拒稿。当然，不是说你非要进行跨国的研究，只是说有些文化可能只局限于一个国家，不能推广到其他国家。比如，你研究打麻将与心血管事件发生率之间的关系，因为麻将其实挺中国的，外国的读者可能觉得跟他们关系不大（只是打个比方哈，笔者已经很努力地在想例子了），因此国际期刊可能会拒稿。如果你的论文确实聚焦于一个国家中特别相关的主题，那么将其与国际发展联系起来就很重要。否则，此类论文最好放在纯国家期刊上。所以， 在确定研究主题前，最好想清楚该主题是否适合国际类期刊。如果该研究已经结束，最好找出文章的其他创新点，否则，只有某个特定国家的首次此类研究这个创新点，很难发表在国际的期刊上。图片来源：站酷海洛 Plus1.5 文章本身缺陷（1）研究设计有问题比如缺少对照组，样本量太小，对样本的选择性太强……等等。研究设计的问题，会使得作者无法得出可靠结论。（2）预实验的投稿预实验是正式试验的基础。预实验过后，通常会改进实验设计，加大样本量使得研究更具有可信性。直接把预实验结果投稿给期刊通常会被拒稿，因为预实验只能给正式试验提供相关的方向和参考，而不能算做科学严谨的研究。文章本身的缺陷有时候确实非常难以解决。所以，笔者建议大家在研究设计阶段多和导师讨论，多和师兄师姐交流，多看看文献的方法设计，做到心中有数，方法科学严谨，尽可能地防止研究方法出问题。1.6 文章格式问题一般来说，杂志社不会因为文章格式问题拒稿，顶多是让你修改。然而，如果你有其他的一些问题，又刚好文章格式出现了问题，比如参考文献格式不对，文章的字体、行距、行号等不对，缺少一些必要的声明等等。杂志社可能会认为你很不认真，本来还可以给点机会的，现在可能就直接给你拒稿了。所以，请大家在投稿前好好阅读下杂志社的投稿说明，把格式调整好。图片来源：站酷海洛 Plus2. 同行评议拒稿过了前面这么多关，终于可以进入同行评议了。然而，同行评议比编辑审核还要严格，来看看同行评议常见的拒稿理由吧。2.1 语言问题很多研究者的研究创新性很好，论文的结果也很好，但是英语水平真不敢恭维。很多审稿人对于英语水平还蛮看重的。笔者的一个老师，在上课的时候说，他审稿的时候，一旦发现有 3 个以上的语法错误，就不看了，直接打回去，英文改好了再来。因此，对于非英语为母语国家的人，在投稿前最好找英语好的同学或者同事润色下，必要的时候可以找下润色公司润色。图片来源：站酷海洛 Plus2.2 论文写作问题论文里面出现太多的术语，并且缺乏对术语的解释，让审稿人看得云里雾里的。笔者导师之前审过一个论文，说里面的缩略词都没有标注出来，看得太艰难了，本来还想让人家改改的，后来看不下去了，还是直接拒稿了。还有些投稿者的论文整体行文没有逻辑，文章内容很散而且表述很不清晰。对于研究背景的描述不够清楚，对先前研究的局限性也没有明确地说明，更不会让读者产生一种「哇，这个研究很有意义」、「哇，这个研究很新颖」的感觉。这样的论文就算之前编辑送审了，在同行评议的时候仍然会被拒稿。所以，建议大家在投稿前梳理文章脉络，写完后让导师、实验室的同学帮忙看一看，看文章行文是否容易理解，逻辑是否清晰等。2.3 研究细节不清晰论文的研究必须包含必要的细节，以便读者可以重复该实验，以及使读者信服。如果缺少一些研究的细节，杂志社更可能会选择拒稿，而不是要求作者修改。所以，笔者建议大家在书写方法部分的时候，尽可能涵盖重要研究细节，尤其是新技术，更需要详细地描述。同时，写完方法部分后，可以和类似的文献相比较，看看是否有重要信息的遗漏。2.4 结论过于夸大作者都希望自己的研究对于领域来说有重大意义。但是，夸大结论可能会被拒稿。比如你发现肥胖和癌症有一定的相关性，你在下结论的时候不能说「肥胖导致了癌症」，这种明显夸大结论的行为在编辑和审稿人看来是非常不可取的，很可能导致直接拒稿。所以，笔者建议大家在论文中下结论的时候，做到恰如其分，严谨准确。图片来源：站酷海洛 Plus好了，以上就是资深杂志社编辑总结的六大送审前拒稿理由和四大送审后拒稿理由，希望同学们引以为戒，不要踩这些坑。最后，祝小伙伴们都能顺顺利利发文章，遇到 Kind 的审稿人，轻松过稿，Paper 多多。

论文是作者与期刊合作的桥梁。作者写完论文投稿，只是论文发表的开始而不是结束，期刊对论文有拒稿的权利。只有作者撰写的论文符合期刊制定的录用标准，才能确定能发表。那么，哪些因素影响论文投稿录用率？1、论文的学术质量一篇论文稿件能否被投稿的期刊录用的根本标准是学术质量。你的论文内容中，若没有新的东西体现，比如新的学术观点、新研究方法运用、新的研究领域等等，若没有这些，就难以吸引审稿人的注意和阅读兴趣。作为期刊编辑，要为期刊前景发展考虑，在排刊资源紧张下，为什么放着有高学术质量的论文不用，非要用一篇拾人牙慧、千篇一律的稿件？!这时候，投稿的作者可能又要说了，我的论文有创新，且学术质量比较高，为什么会被期刊拒之门外？这是因为论文学术质量，不是影响论文投稿录用率的唯一标准，还存在非质量影响因素，若论文作者不妥善解决，还是会吃被退稿的苦。2、吃准目标期刊定位不同类别的期刊，收稿范围、栏目设置、刊文风格和读者群体也不同。比如《中国高等教育》和《教育教学研究》都是教育理论的期刊，但两者发文风格上差距较大。一篇注重宏观理论探讨的论文，应选择《中国高等教育》，投稿《教育教学研究》就不合适。若是论文内容侧重微观经验交流，发《教育教学研究》就非常合适。作者投刊，没有吃准目标期刊定位，盲目投给了与论文不搭的期刊，很容易在初审就被退稿。3、按照目标期刊要求撰写规范论文学术质量没问题、目标期刊定位也没有问题，为什么投稿的论文不直接给予录用，而要修改、修改、修改呢？其实这是很多作者疏忽导致的错。不同的学术期刊对投稿要求有不同，作者定好目标期刊后，先要了解该期刊的投稿要求，修改好后再投稿，而不是直接找到投稿入口，上传。试想一下，假如你是该期刊的编辑，收到了一篇不符合投稿要求规范的论文，你会怎么做？明明白白地告诉你了标准，你不修改，“不认真”的印象肯定是留下了。4、重视与目标期刊的交流与沟通交流与沟通，在任何时候都非常重要。通过与目标期刊编辑交流沟通，不仅可以正确理解期刊的要求和标准，也可以表达自己研究课题的想法和思路以及感兴趣的学术热点问题等等。切忌不要就一些很明显、触手可及的就能解决的问题，比如稿件处理流程等，麻烦期刊编辑。即要把有限的时间用在刀刃上，给编辑留下好的印象。5、尊重审稿专家的意见投稿录用，通常除了期刊编辑初审外，还会邀请专业权威的专家进行审核，就论文质量把关。可能两审，也可能三审、四审等，审核后，专家会出修改意见，最终反馈给作者。作者要尊重审稿专家的意见，认真、仔细地修改稿件，若有不同看法，应提供真实有效的论证材料给予佐证，而不是直接否定。总而言之，学术质量是论文投稿录用的第一标准，也是很多时候难以把控的标准。至于其他非质量因素，只要作者有心，很容易通过修改来完善。请认真对待每次投稿，也请认真对待每次拒稿的原因，被要求得越多，认识上就会越深刻，造就自己经验丰富，操作起第二篇、第三篇……，会事半功倍，轻车熟路。

国民教育系列分统招和非统招。非统招又分为：自学考试、网络教育、电大开放教育、成人高考四种。上述四种学历形式共同点是：均为国家承认，可作为继续深造的依据，学历国家承认，学信网终身可查。那么在上班如何提升学历？上班族适合哪种方式？以下湖北中教教育发展研究中心章老师做具体分析。目前想提升学历的学员大多出自这些原因： 一、处于初中、高中或中专学历的情况，觉得自己学历低，找工作难；二、处于某些专业程度较高的行业，需要更高的学历证明来作为敲门砖；三、单纯的想学点技术或提升下学历提高自身竞争优势。四、学历不高，好像什么都不会做，不知道找什么工作，先提升下自己再看。湖北中教教育发展研究中心章老师，在上班如何提升学历？四种学历提升方式对比：1、入学门槛：网络教育/电大开放教育：一年两次招生，入学门槛低，符合要求者免试入学。成人高考：参加每年十月份的全国统一入学考试，达到分数线录取。自学考试：今年改革，考试二十多门，国考，全国科目合格后方可申请毕业。2、学习方式：网络教育/电大开放教育：网上授课，随时随地想学就学。成人高考：分为业余、函授、脱产三种学习形式。自学考试：自己看书，自己学习，自己考试。3、适合对象：网络教育/电大开放教育：适合工作忙碌，想轻松、简单获取学历的上班族。成人高考：适合高考落榜，基础不错，工作忙碌，想提升学历的人。自学考试：适合基础好，有足够时间，对学习有信息的人。好的，相信通过上述讲解，大家已经很清楚应该如何来选择，在上班如何提升学历？针对上班族，建议可以重点了解一下网络教育和电大开放教育。如果还有其他不清楚的，欢迎咨询湖北中教教育发展研究中心章老师吧。