教育发展研究刊物

长城网7月29日讯（记者 曲微微）新时代背景下，如何培养面向未来媒体融合的卓越新闻传播人才，是当前新闻传播学教育的核心任务。对我国融合新闻教育进行专项探索的研究专著《新时代背景下的融合新闻教育发展研究》于近日正式面世。该著作由河北人民出版社出版，作者是河北经贸大学文化与传播学院的两位青年学者景义新、沈静。《教育部 中共中央宣传部关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》中提出加强和改进高等学校新闻传播专业建设，建设中国特色、世界水平的一流新闻传播专业，培养造就一大批具有家国情怀、国际视野的高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。融合新闻作为媒体融合发展的前沿实践形态，对传统的新闻传播教育提出了巨大挑战，需要培养一系列新的专业核心能力，同时改造传统的实践教学模式。专著《新时代背景下的融合新闻教育发展研究》正是立足新时代背景下对融合新闻教育的现状与未来改革方向的集中探讨。该著作通过量化分析方法描述当前我国高校新闻传播学教育现状，从不同高校类型、不同地域分布入手，详细梳理我国高等院校新闻传播教育的专业布局、师资队伍、课程设置以及实验室建设等方面情况，借助互联网调研我国143所综合类院校、83所师范类院校、73所理工类院校、51所财经类院校、47所语言艺术民族师范类院校的新闻传播学专业教育情况，对当前我国高校融合新闻传播教育发展状况进行全景式呈现，并立足融合新闻教育发展之现状，指明存在的问题，进而提出了融合新闻教育未来发展的方向。总体而言，未来的融合新闻人才应当具备全面的新闻传播技能和团队协作能力，其核心能力包括融合新闻策划、采写、编发等全方位能力，一专多能将成为人才培养的常态。新闻传播院校要搞好融合新闻教育，需要不断深入推进实践教学改革，涵盖实验课程融合新闻教学、校内媒体平台融合新闻实践、校企合作平台融合新闻实践等各个层面。这种探索性的研究，为我国不同类型高校均提供了融合新闻教育发展的可借鉴路径。

来源：教育科研管理，Ecational-researchCSSCI为《中文社会科学引文索引》(Chinese Social Science Citation Information)英文名称首字母缩写，是由南京大学研制成功的、我国人文社会科学评价领域的标志性工程。科学引文索引是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献之间的内在联系。通过科学引文索引数据库的检索与查询，可以揭示已知理论和知识的应用、提高、发展和修正的过程，从一个重要侧面揭示学科研究与发展的基本走向；通过科学引文索引数据库的统计与分析，可以从定量的视角评价地区、机构、学科以及学者的科学研究水平，为人文社会科学事业发展与研究提供第一手资料。CSSCI（2017-2018）收录来源期刊目录 教育学（37 种）CSSCI（2017-2018）扩展版来源期刊目录 教育学（14 种）往期精彩文章回顾1. 全网首发！2017年版（2018发）北大中文核心目录2.全网首发！教育学版:中国人文社会科学期刊 AMI 综合评价报告（2018 年）3.全网首发！教育学2018年11月JCR分区最新公布SSCI目录4.《复旦教育论坛》2018年第4期5.《电化教育研究》2018年第11期6.《教育研究》2018年第10期目录7.《高等教育研究》2018年第8期8.《甘肃省中小学教师系列高级职称评价条件标准（试行）》印发9.《高等工程教育研究》2018年第5期（双月刊）10.《北京大学教育评论》2018年第1季11.【征文】“多元视野下的教师发展与教师教育政策”国际学术研讨会12.2018年首届全国高校高等教育学研究生学术论坛邀请函13.关于举办首届“新时代中国教育公平与学生发展论坛”及会议征稿的通知目前已有1000+教育学者关注加入我

4月26日，由广东省教育研究院组织编著的《广东教育改革发展研究报告（2020）》正式出版发行。该研究报告认为，2019年全省教育系统在省委、省政府领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记对广东重要讲话、指示批示和全国、全省教育大会精神，紧扣省委“1+1+9”工作部署，牢牢把握推进粤港澳大湾区建设、支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区“双区驱动”战略机遇，加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育领域综合改革，加快推进教育现代化，教育公平日益彰显，教育质量不断提高，为广东实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”提供人才保障、智力支撑和科技支持。该研究报告显示，2019年全省坚持教育优先发展，推动教育事业不断取得新进步。基础教育优质资源覆盖面不断扩大，国家反馈首次对省政府履行教育职责评价结果为“优秀”等次；公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿占比达78.98%；全省18218所义务教育学校（含教学点）达到国家“20条底线”要求，达标率100%，圆满完成“全面改薄”收尾工作。全省推进教育现代化先进县（市、区）覆盖率达100%，提前一年完成省政府工作任务。职业教育“扩容、提质、强服务”加快推进，实现高职扩招12.5万人，14所高职院校入选国家“双高”计划；职业院校学生参加全国技能大赛获奖数位列全国前三，教师获一、二等奖数量蝉联全国第一。高等教育高质量发展势头良好，入选基本科学指标（ESI）全球排名前1%学科数较2018年增加8个；软科中国最好学科排名入榜数329个，较2017年增加39个，增量居全国首位；遴选145个省级一流本科专业建设点，234个专业入选国家级一流本科专业建设点，名列全国前茅；立项建设“新工科”“新师范”等10余类在线开放课程85门。该研究报告由“代总序”“各级各类教育改革发展研究”“教育宣传舆论研究”“教育改革发展个案研究”四个部分、28份报告组成。在第一部分，省教育厅厅长景李虎以《深化教育综合改革 加快推进教育现代化》为题作“代总序”，对2019年全省教育工作主要成绩进行回顾和总结，对全省教育改革发展面临的主要形势加以分析，对2020年全省教育工作重点作部署，明确新一年加快推进教育现代化顶层设计、总体布局和工作安排。第二部分“各级各类教育改革发展研究”收录19份研究报告。其中，基础教育领域有12份，分别对广东省幼儿园信息化建设、中小学校党的建设工作、中小学STEM教育、薄弱学校发展路径、乡村小学数学课堂中学生参与状况、中学理科实验操作考试、普通高中选课走班及学生发展指导、依托高水平教研促进教师专业发展和提高中学生物学教学质量、中小学研学旅行课程建设与应用、基础教育教学研究机构及队伍发展现状与建设对策、提升基础教育教研员研修质量、财经素养教育等主题加以研究分析。职业教育领域有3份，分别对广东省资历框架与“1+X”证书制度、混合所有制产业学院的生成逻辑与制度建设、职业教育作为类型教育的基本特征等作研究和探索。高等教育领域有4份，分别对粤港澳大湾区国际高等教育示范区内涵式发展、面向2035的粤港澳大湾区一流本科教育发展路径、“新工科”背景下广东本科高校产业学院建设路径和“十四五”广东高等教育发展的基础、问题与重点任务进行研究。第三部分“教育宣传舆论研究”收录了3份研究报告，分别对新媒体环境下区域教育智库舆论引导现状与策略、粤港澳大湾区建设背景下应用型课程教材建设、数字教材在广东省中小学校课堂应用的途径和方法等问题深入研究。第四部分“教育改革发展个案研究”收录了5份研究报告，包括广州市越秀区、珠海市、韶关市始兴县、中山市南头镇、梅州市丰顺县在教育教学改革发展方面的典型案例，特别是成功做法、先进经验加以梳理和总结，可为推动基础教育内涵发展、质量提高提供案例参考。《广东教育改革发展研究年度报告》自2013年起已连续编著出版七年，始终坚持围绕中心、服务大局，以助力教育“争先进、当标兵、建高地”、走出一条具有广东特色的教育发展路子为宗旨，以服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论为己任，较好总结了全省及各区域历年教育改革发展的成就和经验，对全省及各区域教育改革发展重点问题、热点问题和难点问题深入研究，是了解广东及各区域教育改革发展情况的重要窗口，能够为各级党委、政府及教育行政部门的教育决策、教育治理提供科学依据，为各级各类学校教育教学改革发展和办学水平提升提供有效指引，为社会各界以及海内外关心支持广东教育改革发展的人们提供权威参考。来源： 广东省教育研究院办公室

2月20日，知名第三方数据机构——艾瑞咨询发布《2018中国在线教育行业发展研究报告》，对中国在线教育领域进行了全面的梳理和分析。值得注意的是，掌门1对1作为K12在线1对1领域唯一被报告深度解读的教育机构，头部领先地位获认可。掌门1对1头部地位获认可就在三天前，掌门1对1才刚刚官宣完成3.5亿美金E-1轮融资，由CMC资本、中金甲子、中投海外直接投资有限责任公司联合投资，某知名国际组织、sofina、海通国际、元生资本等机构跟投，这笔融资创下了K12在线一对一全科辅导赛道的最大融资记录。一边是不断有企业退出在线1对1赛道，另一边则是掌门1对1获得用户和资本的双加持，如此“冰火两重天”的境遇正是互联网环境下马太效应被放大的真实写照。业内也不断有声音传出，在线教育的各个赛道格局已经开始形成，资源向掌门1对1等头部聚合的趋势未来会越来越明显。掌门1对1完成3.5亿美金融资获投资方认可“淘金热”结束，头部企业势能凸显2018年中国在线教育市场规模达2517.6亿元，同比增长25.7%，预计未来3-5年市场规模增速保持在16-24%之间，增速持续降低但增长势头保持稳健。用户对在线教育的接受度不断提升、在线付费意识逐渐养成以及线上学习体验和效果的提升是在线教育市场规模持续增长的主要原因。但艾瑞咨询在报告中也明确指出，在线教育的第一波“淘金热”已经结束。2018年开始，随着竞争格局初步形成以及国家政策的介入，整个行业开始迈向初步成熟阶段。纵观整个互联网商业发展的历程，每个细分领域都会在“行业大洗牌”后，形成赢家独大的格局，在线教育行业也不例外。好未来和新东方分别在K12教育和语言培训领域成为巨头，而VIPKID、掌门1对1两大在线教育“独角兽”，也已在各自主营领域占到了一半以上的市场份额，市场同样看好他们的巨头潜质。中国精英管理杂志《商学院》此前发起的“10000组家庭英语学习大调查”显示，中国家庭选择VIPKID平台学习英语的比例占到56.67%，VIPKID的全球付费用户已超过50万。艾瑞发布的《2018中国在线教育行业发展研究报告》则对掌门1对1的头部地位予以肯定。掌门1对1累计注册学员人数已达1800万，旗下3大品牌年营收总和也达到数十亿元人民币，这让报告中“多年深耕，增长迅猛”的评价显得十分贴切。用户增长加速，头部企业规模化展现雄心虽然在线教育整体增长趋于平稳，但必须看到的是，随着用户心智的成熟和K12教育本身超高的试错成本，用户对教育机构的挑选呈现更为谨慎的态度。易观《2018互联网K12在线辅导行业报告》则发现资本对K12教育市场的重点投资对象已经从种子期、初创期企业逐渐向成长期企业转移。在行业发展走向成熟的阶段，用户和资本的要求愈发“苛刻”，教育企业只有资源整合、技术进步和服务升级才能带动服务模式的持续创新。掌门1对1等头部企业能够长期受到用户和资本的青睐，想必正是得益于其各个关键要素的势能“爆发”。掌门1对1的投资方CMC资本合伙人兼首席投资官陈弦表示：“掌门1对1拥有一支执行力出众的优秀团队，在服务、体验和运营上不断精益求精。我们相信掌门将继续加强在行业内的优势，同时不断创新，为广大学生和家长提供更优质的产品与服务。”显然掌门1对1就是投资人眼中“非常专注又看得懂赛道的，可能跑出来的头部企业”。从2014年成立以来，掌门1对1始终致力于为中小学生提供优质的在线1对1教育服务。优质的教师资源，超过1万人的教研团队，行业领先的互联网技术，这些要素都成为奠定掌门1对1领先地位的关键。此外，掌门1对1创始人兼CEO张翼还在年会上创新性地提出“精兵重质”的概念。在张翼看来，掌门1对1仍旧有着巨大的提升空间，未来AI老师也有望成为团队的重要成员，E-1轮3.5亿美金融资将为智能化科技研发投入专项资金。以海量数据积累和深度学习GPU集群作为基础，掌门1对1正不断升级优化3.0智能化学习系统，运用计算机视觉、语音交互、自然语言理解、数据智能等一系列技术，加紧为教学场景进行智能化赋能。该系统的不断完善，能够进一步为学生匹配更精准的老师，优化学习路径，实现“千人千面”的教育教学，有望进一步提升学生的学习效率。另一方面，AI能够帮助老师完成作业批改等繁复工作，帮助老师实现课堂的数字化，在保证教学质量的同时解放老师的生产力，让其有更多精力激发孩子的学习潜力和兴趣。智能化技术将有效推动掌门1对1的规模化跃升，达到“精兵重质”的效果。在用户快速增长的同时，掌门1对1也能够实现教师教学的标准化，保证整个教育服务链的优质，从而保证学生的学习效果。K12在线教育野蛮圈地的时代已经结束，进入下半场的教育企业唯有“精耕细作”才能笑到最后。头部企业在前期已经抢占行业高地，获得先发优势的情况下，极有可能实现教研、技术和资源势能的全面爆发，从而进一步拉大与同赛道的其他选手的差距。这样看来，掌门1对1广受眷顾更像是下半场的开场哨音，未来的K12在线教育没有偶然，只有必然。

2020年贵州教育改革发展研究重大课题已完成受理申报、资格审查、通讯评审和会议评审等评审程序，经评审委员会审定通过，现将立项课题名单予以公布。具体名单随小编一起来看↓↓↓重大课题立项名单（点击可查看大图）转载请按以下格式注明来源↓↓↓贵州省教育厅政务新媒体“贵州教育发布”来源 | 贵州省教育厅原创首发实习编辑 | 王娟 责任编辑 | 袁小敏执行主编 | 罗 莎 编 审 | 项 蕾点个赞你会更好看哟！↓↓↓【来源：贵州教育发布】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年贵州教育改革发展研究重大课题已完成受理申报、资格审查、通讯评审和会议评审等评审程序，经评审委员会审定通过，现将立项课题名单予以公布。贵州省教育厅2020年11月2日来源　贵州省教育厅网站编辑　徐微微编审　王璐瑶　施昱凌

10月28日，由中国学术文献国际评价研究中心和清华大学图书馆研制、中国知网出版的《中国学术期刊国际引证年报（2019版）》正式发布，《中国高教研究》荣获“2019中国最具国际影响力学术期刊”（TOP5%以内的国际影响力品牌学术期刊）。《中国高教研究》由中华人民共和国教育部主管，是中国高等教育学会主办的全国性学术理论期刊；是宣传贯彻党和国家的教育方针，研究推进中国特色高等教育理论创新，交流宣传高等教育学术研究成果的主要阵地。在2019年《中国学术期刊影响因子年报（人文社会科学）》中，《中国高教研究》期刊影响力指数CI值在G4/G7教育类274种期刊中排名第3位，复合影响因子为3.95，相较上一年度提升30.88%。《中国高教研究》注重培育学术特色，倾力打造品牌栏目。围绕高等教育改革发展的重大理论与实践问题，以敏锐的触角、创新的理念、优质的稿源，及时、全面、深入地反映我国高等教育发展进程和研究成果，形成了学术性、前沿性、应用性的鲜明特色，受到了高教领域的广泛关注。

随着人类社会逐渐从工业社会向信息社会迈进，标准化、规模化教育体系已经不能适应社会的需要，许多国家已经意识到教育环境的重大转变，积极采取措施推动教育体系整体变革，本期聚焦当前世界教育呈现的七个重大趋势。配图来自百家号平台图片库人类社会迄今为止经历了农业社会、工业社会和信息社会，教育是在三种社会中一直存在并且越来越重要的事业，从农业社会到工业社会，人类的教育理念、模式和目标都发生了重大变化，实现了从农业社会以家庭为主的松散私人教育到以政府为主建立的标准化、规模化教育体系的重大转变，这种政府为主建立的标准化、规模化教育体系为人类社会培养了大批工业社会所需要的管理者、工程师和工人，适应了大规模工业生产的需要。然而，随着人类社会逐渐从工业社会向信息社会迈进，这种标准化、规模化教育体系已经不能适应社会的需要，人类社会越来越需要一大批能力突出、富有创造精神的个性化人才，这就要求教育进行重大转型。实践中，许多国家已经意识到教育环境的重大转变，积极采取措施推动教育体系整体变革。根据归纳，当前世界教育主要呈现七个重大趋势。从数量到质量根据联合国教科文组织的报告，2017年在小学正式入学年龄前一年参与有组织学习的入学率是69%，小学学业完成率达到85%，初中学业完成率达到73%，高中学业完成率达到49%，高等教育毛入学率达到38%。另外，根据经济合作与发展组织的数据，2000年至2016年间，在当时的35个成员国中，25岁至64岁成年人接受高等教育并获得学位的人群比例平均从22%增至36%，增加了14%；在25岁至34岁的年轻人中平均占比更是从26%升至43%，增加了17个百分点。随着全球各级教育入学率的大幅度上升，人们对教育的追求出现重大变化，不再单单满足于只是有教育机会，而是能够获得更为优质的教育机会，由追求受教育机会提升为追求优质教育机会，从“有学上”转变为“上好学”，尤其是在一些发达国家，各级教育普遍进入普及阶段，获得各级教育的机会已经成为基本必备的公共产品，追求更为优质的教育机会成为大多数人的选择。从总体上看，世界教育已经从追求数量满足到追求质量提升的阶段。在未来，随着人类社会的发展，人类对高质量教育的需求将日益旺盛，品质将成为人类教育的重要关键词。从标准到个性工业革命以来，为了满足工业社会对大批管理者、工程师和产业工人的需求，各国普遍建立起标准化的大规模教育体系，这种教育体系能够大规模低成本培养大批标准化人才，适应了工业社会大规模标准化的生产需求，相比农业社会的教育模式具有很大的进步。但是随着人类社会整体迈入信息社会，大规模标准化的教育体系已经不能满足社会需求，因为信息社会的生产是建立在创新基础之上，创新是信息社会的第一发展动力，大规模标准化教育体系培养的人才无法适应信息社会的需要，信息化社会需要对学生进行个性化教育，个性化教育成为信息社会教育的新方向。近年来，随着公共教育投资和私人教育投资的增加，大数据和人工智能技术广泛应用于教育，网络教育资源的丰富，使得针对学生的个性化教育不但成为时代之需，也成为一种现实的可能，许多发达国家的教育日益注重学生的个性化培养。例如以个性化教育为主旨的微型学校在美国出现并迅速发展，日本大约有3000余所学校实施开放式个性化教育，我国出台的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》也明确提出“大力推进个性化培养，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力”。可以预见，随着人类社会的发展，个性化教育的需求将日益强烈，因材施教的个性化教育将成为潮流。从人工到混合几千年来，人类的教育活动主要是在教师与学生之间发生，教师是唯一的教育主体，主要的教学工具是教科书、黑板和粉笔。但随着人类社会迈入信息社会，这一切已经发生重大变化，教师的教学工具日益科技化，尤其是随着人工智能的迅速发展，人类的教学已经开始有人工智能教学机器人的参与，人工智能机器人成为人类教师的辅助。在许多国家，人工智能机器人已经参与到教学活动中，21世纪初美国人工智能教育企业纷纷成立，人工智能技术开始被逐渐赋能到美国教育产业中，2010年后，中国人工智能教育企业开始兴起，人工智能逐渐被应用到我国教育中。人工智能的应用使得人类教学活动从单一的教学主体走向教师和人工智能机器人双主体的混合式教学，这极大提升了教学的效率和准度，显著提升了教学效果。可以预见，未来人类教师和人工智能机器人的混合式教学将在全世界日益普遍，成为人类教学模式的重大转变。从经验到科学从古至今，人类对教育的研究主要基于经验，对于教育发生的机理和教学效果的取得等根本问题缺乏基于科学的解释，这使得教学主要是基于经验的归纳和总结，无法精准施策和作出确切预测。近年来，随着脑科学和神经科学的研究发展，这一切发生了重大变化，脑科学和神经科学已经能够对人类教育的某些机理进行一定程度的科学解释，并且得到广泛应用，脑科学和神经科学技术已经被广泛应用于视觉加工、记忆、语言、阅读、数学、问题解决等学习认知领域的研究中，有效阐释了学生在学习活动中与学习相关的脑结构和脑联结网络特征，这些成果已被应用于测评教学效果、设计教学内容、改革教学方式、甄别和补偿学习障碍等。近年来，美、英、日、韩等发达国家从国家战略的高度对脑科学研究进行了全面布局，相继实施一系列针对教育发展研究的大型脑科学项目，相关研究成果已经在教育中得到应用。2016年，“中国脑科学计划”启动，“脑科学与类脑研究”被正式列入“十三五”规划的“科技创新2030—重大项目”。可以预见，未来随着脑科学和神经科学研究的进一步开展，将更多揭示人类大脑的工作原理，从而更加科学地规划教育教学活动，使得教育更加精准科学。从单向到双向几千年来，人类的教学活动基本是单向的，即教师作为权威的教学主体进行教学，学生作为受教育者通过教师的教导进行学习，这种教育模式从农业社会持续到工业社会，一直没有发生太大变化。但随着人类进入信息社会，随着教育技术尤其是网络教育资源的极大丰富和即时通信技术的迅速发展，这种教育模式开始出现重大转变，教育开始从教师主导、学生被动接受教师指导学习的单向模式向学生积极参与学习、教师指导的双向教育模式转变。从单向到双向教育模式的转变在世界各国有不同的表现，“翻转课堂”是其中一种重要模式。“翻转课堂”是对“课上讲授、课下作业”传统教学模式的翻转，它通过网络等途径将学生课堂学习的内容在课前传递给学生，要求学生自己完成课前学习，在课堂上教师进行答疑解惑的一种方式，“翻转课堂”改变了传统的单向教育模式，是一种对传统教学模式进行变革改造的双向教育模式。如今，这种新型教学模式正在全球范围内传播。在未来，随着信息技术的进一步发展，尤其是人工智能技术在教育中的应用，学生主动学习的工具和资料将进一步丰富，教师主导的单向教育模式将发生更深层次的变革，向学生主动学习、教师引领指导的双向教育模式转变。从学校到合作在工业社会时期，现代学校体系开始在各国普遍建立，学校承担着学生教育的主要责任，社会和家庭对孩子的教育责任大大降低，学校成为学生教育的主要角色，这种情况在世界各国普遍存在。但是，随着人类社会的进一步发展，这种情况开始发生重大变化，社会和家庭在学生教育中的作用开始凸显，尤其是教育培训机构在各国大量出现，成为引领教育创新和教育实践的重要力量。处于东亚地区的中国、日本和韩国，大量校外培训机构出现后成为一支不可缺少的重要教育力量，美国联邦政府甚至出资资助校外培训机构，由美国资助的校外培训的社区学习中心覆盖全美50个州、哥伦比亚特区、美属维京群岛、波多黎各以及内政部印第安人教育局所辖23个州的63个保留地。此外，随着家长知识水平的显著提升和掌握的教育资源日益增多，家庭对孩子的教育能力日渐提升，家庭在孩子教育中承担的责任也开始加强，美国的《不让一个孩子掉队法案》中就要求每所学校都要制定有关家长介入学校教育的政策，中国的家庭教育也日益受到重视。所以，当今社会正在突破学校单一主导的教育模式，向学校、社会和家庭三者相互合作相互促进的教育新格局演进。从知识到能力传统的教育主要是以知识的记忆和理解为主要目标，但是随着人类社会获取知识的易得性极大增强，单纯以知识为目标的教育开始凸显其不足，尤其是随着人工智能在各领域的应用，单纯以知识的记忆和理解为目的的教育已经无法应对人工智能的挑战，在知识记忆和理解方面，人工智能在诸多方面已经超越了人类，未来以知识记忆和对知识浅层次理解为主的工作人类将不具备优势。因此，人类社会的教育面临着转型，需要从以知识的记忆和理解向能力为本位的教育转型，更加关注学生掌握的技能，更加注重培养信息社会需要的人机合作能力、批判性思考能力、创造能力、创新能力和创业能力，而不是单纯地掌握知识。世界上一些发达国的教育培养目标已经开始从知识向能力转型。20世纪90年代开始，能力本位教育逐渐成为美国高等教育领域关注的焦点，进入21世纪后，能力本位教育的思潮和实践逐步向美国基础教育领域蔓延。芬兰《普通高中教育总体全国性目标及课时分配的政府令》明确了学校课程内容必须成为学生综合能力和终身学习能力发展的载体，芬兰教育也逐渐向能力本位转移。可以预见，随着人类社会信息化程度的加深，知识将愈加丰富，人工智能的应用将更加广泛，人类教育只有更深地转向能力本位才能够应对信息社会带来的挑战。（作者 鞠光宇 单位系教育部教育发展研究中心）《中国教师报》2020年12月16日第3版

2020年贵州教育改革发展研究重大课题申报公告出炉，省教育厅向社会公布指定课题12项，申报人也可围绕指定研究领域自拟课题，申报日期为2020年10月19日至10月22日。具体有哪些课题？怎么申报？随小编一起来看↓↓↓一、课题类别（一）自拟课题自拟课题围绕“脱贫攻坚教育保障、教育特色发展、课程与教学改革实验和教育教学成果培育”四个研究领域进行拟题。1.脱贫攻坚教育保障领域。主要聚焦教育扶贫政策特点、政策实施、项目推进和督查机制等领域，重点围绕脱贫攻坚教育保障的贵州实践、贵州经验和贵州模式以及“后小康时代”贵州教育扶贫长效机制开展研究。本领域拟立项1个课题。2.教育特色发展领域。以《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018-2027年）》为指导，重点围绕学前教育普惠提质、义务教育优质均衡、普通高中示范引领、职业教育兴黔富民、高等教育“双一流”建设和深化教师队伍建设改革等方面特色政策的设计与实施、特色项目的实施与培育进行拟题和开展研究。本领域拟立项2个课题。3.课程与教学改革实验领域。以基础教育改革创新和高质量发展为研究对象，重点围绕国家课程教学实施及其资源建设、地方课程与校本课程开发运用、课堂教学改革与创新、教学方式与育人模式改革、课程教学信息化应用与融合创新、综合实践活动课程化等领域的实验研究、实践探索进行拟题和开展研究。本领域拟立项3个课题。4.教育教学成果培育领域。以我省历届获得的省级、国家级基础教育教学成果奖、教研成果奖的优秀成果为基础，以现代教育教学理论、国内外优秀研究成果的实践应用以及转化再造为切入点，对优秀教学成果的推广应用、培育建设进行研究。本领域拟立项3个课题。课题申报者必须紧紧围绕上述研究领域，密切联系贵州教育发展实际，结合自身的研究优势和学术积累自行拟定课题名称，课题名称的表述应科学、严谨、规范和简明，避免引起歧义或争议，一般不加副标题。（二）指定课题指定课题主要以服务我省教育决策与教育政策设计为研究方向，须重点围绕教育政策基础研究和政策实施评估研究进行课题设计与课题研究。二、申报要求1.申报范围：全国（含港澳台）高等学校、中小学、研究机构（含科研院所和社会团体）、教育行政部门和其他党政机关。2.申报人资质：具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作；具有副高级以上（含）专业技术职务，或者具有博士学位。不具有副高级以上（含）专业技术职务或者博士学位的，必须有两名具有正高级专业技术职务的同行专家书面推荐。3.成果形式：最终成果形式为研究报告和政策设计方案（建议），或者研究报告和教育教学改革方案。4.研究期限：自拟课题研究期限为1-2年，指定课题研究期限为0.5-1年（从课题研究协议签订之日算起）。5.申报程序：重大课题采取面向社会公开竞争、邀请申报、会议答辩、定向考察等方式产生课题负责人。具体步骤为：下载申报书——填写申报书——邮寄申报书（时间以邮戳为准）——资格审查——通讯评审——专家评审——签订课题研究合同。长按识别或扫描下面二维码获取申报书↓↓↓纸质申报书和活页一式各5份，汇总表1份，其他印证材料1份，用快递邮寄至：贵州省贵阳市观山湖区金朱东路162号贵州省教育科学院教育科研管理所411室。邮编：550081，联系电话：0851-867753326757067，同时请发送材料电子版至gzjkyghb@163.com，联系人：曹志峰、刘军明。6.受理申报日期：2020年10月19日至10月22日。7.课题评审日期：2020年10月26日至10月30日。三、资助经费每个自拟课题资助研究经费6-10万元，每个指定课题资助研究经费5-8万元。四、成果权属课题全部成果的著作权和版权归贵州省教育厅所有。课题负责人和研究人员以及担保的责任单位享有相应的署名权。五、其他事宜1.课题申报人须如实填写申报材料，保证无知识产权争议，不得有违背科研诚信要求的行为。凡存在弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为的，一经查实，取消申报资格或做出撤项处理并通报批评。2.本《公告》未尽事项，按《贵州省教育科学规划课题管理办法》（黔教发〔2020〕27号）有关规定执行。