教研图片

四川行知教育网讯：春风煦暖，草长莺飞，成都市双流区实验小学外国语学校任老师带来了一节灵动有趣的课文《彩虹》，任老师极富亲和力的教态拉近了学生的距离，任老师采用图片导入的方法吸引了孩子们的视线，瞧，孩子们看得多认真呀！顺势给出神龙吸水的造型就像彩虹。自然流畅地进入了课文的学习。双流实小外国语学校语文组老师在周小玲校长、李晓玉教研员的带领下观摩课堂。纵观任老师的课堂开放而充满活力，注重对学生朗读的指导。任老师不以教师的分析来代替学生的阅读实践，让学生在主动、积极的阅读、思维和情感熏陶中获得思想启迪，领悟语言的魅力，激起语言思维的火花，让学生获得语言的训练，生命的体验。“书读百遍，其义自见”任老师让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。具体地说一是循“彩虹”之线，让孩子走进文本。让孩子走进文本，就是培养孩子多读，是语文教学中理解语言文字的重要手段，是训练语言的过程，也是训练思维的过程，更是情感熏陶的过程，在本节课，任老师主要运用了阅读感悟的方法，让学生品读语言文字，走进文本内容，用不同的朗读方法来体会文中的孩子的高兴。二是品“问句”之妙，让文本感动孩子。语文课堂是充满人情味的课堂，教学中的“情”如同催化剂，能够使学生在教师的点拔下更快地进入课堂的情境，把学生带入作者的情意和文本中，开启学生感情的阀门。 在听完任玲老师的课后，听课小组成员在教学楼三楼会议室进行评课。听课教师积极参与，对照自己的课堂教学找差距，求落实。李晓玉教研员高度评价了《彩虹》一课，课堂环节流畅、目标清晰。她肯定了朗读指导的三法宝，同时也建议在三个问句的处理上应层层递进，由内容到语气深挖。其次，对于一年级的学生读好长句是难点，她指出可以由词到短语再到句子推进，从而训练好学生朗读长句。周校也给任老师细化落实了改进方案，董校断句的朗读建议获得大家一致认可。评课环节在大家的思维碰撞中擦出了火花，通过此次评课，老师们收获颇丰，相信在今后的课堂中，这些将一一落实。编辑：小伴责编：付艺薇来源：成都市双流区实验小学外国语学校

一个地方、一所学校的教学效率、教学质量要提升，教研活动的作用不可小觑。但依笔者所见，当前有的地方有的学校把提升教学质量的重心放置在了苦抓学生这一头，用时间熬，用试题磨。虽然也有教研活动，但是教研活动的形式化、功利化较为明显，教研活动的真正作用并没有发挥出来。01教研的形式化问题。比如各地的教研室，大多是闭门教研，进不了学校，入不了课堂，只研不教。比如教师的备课，也是一种教研活动。而有的主管部门和学校把备课完全等同于手写教案。检查备课就看手写教案，而且只看你写的是否详细，有没有教学反思。根本不管你这手写教案是你呕心沥血深入钻研自己备写的，还是照抄照搬的。这样做，实际上就是鼓励教师照抄教案。在有的学校，教师抄教案成为一种常态。再比如听评课，也是一种教研活动，每个学校都在搞。但是如果组织得不好，也会变成一种形式主义。我参加过N次这样的教研活动。听了课，评课时老师们“今天天气哈哈哈”，优点多说，缺点少提，不疼不痒，有口无心。大家都明白，祸从口出，得罪人的话千万不能说。因此，这样的听评课仅仅是完成了一项活动留下活动痕迹以供检查而已。而且一个学校之内，大家的水平相差不是很大，听来评去都在一个水平线上，相互学习的空间很小。02教研的功利化问题。比如课题研究。课题研究对教师而言最大的好处是晋升职称有用，算得上一项硬邦邦的业绩条件。当然，真正的课题研究无可厚非。但是总有人是为了职称而搞课题。课题研究活动不是扎根于课堂，立足于学生，服务于教学。而是闭门造车，鉴定过后便束之高阁，无人问津。我见过这样的课题研究，至始至终只有搞课题的人自己知道，学生不知道，课堂没实践，成果没推广。总而言之，教研活动一定要回归课堂，扎根于课堂，着眼于学生。杜绝形式主义，杜绝功利主义，真刀实枪，踏踏实实。唯有如此，教研活动才能真正成为提高教学效率和质量的神器。一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。（图片来源于网络，如有侵权联系删除！）

学习无止境 教研促成长——横水中心校领导莅临蒋里学校指导工作纪实12月30日下午，横水镇中心学校校长王海峰、张万波主任和太平庄学区校长刘建宏莅临我校进行了听课、评课活动。课堂是教学的生命线，黄秀丽老师经过精心的准备，为大家展示了一节独特的有魅力的《为中华之崛起而读书》。黄老师以图片导入，从问题出发，引发学生对文本的深度挖掘，与文本对话，与伙伴交流，从而碰撞出超越教参、超越文本的深度见解。课程的开始阶段，是孩子们朗朗的读书声，《为中华之崛起而读书》的课文，孩子们在认真的大声朗诵着，字字清晰，字正腔圆。黄老师及时、积极地进行引导，使课堂节奏紧紧地牵动着孩子们的思绪。黄老师充满感染力的语言激起了孩子们心中对中华不振的激愤之情，将课堂的情感推向了高潮。孩子们用自己稚嫩的语言抒发爱国情感！课后，我们积极对本节课进行了评价，大家互相交流碰撞，受益匪浅。王校长对本节课给予了充分的肯定并进行了点评：1、如何把握小学语文的重点和难点。2、具体从小处着眼，循序渐进使同学们抓住人和事，把握文章大意。3、语文学习的四个核心要素：语言、思维、审美、文化。4、双姿要体现在学生身上，学生写规范是目标，教师是引领者和示范者。5、教材不是孩子学习语文的世界，世界才是孩子学习语文的教材。与生活相联系，才是真正在学语文。听课、评课不是任务，不是形式，而是促进教师教学观念更新，教学经验交流，教学方法探讨，教学艺术展示，教学水平提高的重要手段，更是教师专业成长的重要途径。审核 刘建宏编辑

霜天浸染银蛇舞，初冬犹思晚秋缘。转眼已经到2018年最后一个季节。在这个冻手冻脚的早冬，新航道接连收到学生获高分的好消息，这离不开教学管理部教师们的付出。一场场教研、一次次探讨，他们用自己的热血助燃学生们的梦想。十月，新航道北京学校教学管理部依旧认真开展教研活动，促进了教师对教育实践的反思和总结。词汇组教研会会议纪要 关于授课大赛的通知和比赛介绍 托福 雅思中出现的人名结合背景介绍以及词汇拓展，按照要求分配任务每个人5个 词汇的学科秘籍讨论启动和时间点分配 时间安排<< 滑动查看下一张图片 >>语法组教研会会议纪要 关于学科秘籍的具体要求 提醒新老师为讲课大赛准备&学科秘籍任务 每位老师讲解一个比较难的语法点、或者课堂上的亮点<< 滑动查看下一张图片 >>留学预备教研会会议纪要 新老师自我介绍 麦克米伦研讨会内容分享——study skills 和单元内容的结合 麦克米伦研讨会内容分享——critical thinking的运用<< 滑动查看下一张图片 >>雅思听力教研会会议纪要 邢立媛教学分享 徐云峰老师demo试讲 毕颖老师demo讲解<< 滑动查看下一张图片 >>雅思阅读教研会会议纪要 腾飞/卓越项目的注意事项 同义替换秘籍任务反馈 选择题解题方法和习题选择<< 滑动查看下一张图片 >>雅思写作教研会会议纪要 王超老师分享 学科秘籍编写具体安排 常见写作教学误区讨论 考官范文分析<< 滑动查看下一张图片 >>雅思口语教研会会议纪要 学科秘籍安排讨论 缪青青老师demo展示 郭心纯老师demo展示<< 滑动查看下一张图片 >>托福听力教研会会议纪要 确定托福听力学科秘籍的格式 新教师大赛的内容布置<< 滑动查看下一张图片 >>托福阅读教研会会议纪要 托福阅读学科秘籍统一格式 集团任务：BC段题目难度分级 真经5的疑难题目雷区<< 滑动查看下一张图片 >>托福写作教研会会议纪要 邱艳敏、宋琤老师B段新课试讲 新教研形式的探讨 若干通知<< 滑动查看下一张图片 >>托福口语教研会会议纪要 2018年学科秘籍安排：内容和人员 2019年寒假班教学大纲调整：内容、重点、顺序 教学问题探讨 demo安排<< 滑动查看下一张图片 >>一场场教研、一次次探讨，新航道教师们用给自己的专业与热情为学子们铺建了一条通往梦校的路。咨询课程点这里~

集体教研是教师集体探讨有关教学和专业方面的活动之一，是群策群力互相学习互相帮助的活动。教学团队在固定时间组织各科教师开展教研活动，目的是帮助老师丰富专业知识，提升专业技能，甚至帮助教师增强专业精神和自我提升的意识。但很多教研管理者在教研结束后，把教研记录提交给相关领导，就认为本次教研就结束了。不可否认，提前准备、组织活动实施以及提交教研记录是每次教研的活动主要内容和事项。图片来自网络做完教研活动组织并开展了教研就真的是教研活动的全部？如果缺乏教研活动最后的临门一脚，那么教研活动的效果在最后阶段效果会大打折扣。教研总结、反馈与通报笔者以为必不可少的临门一脚是针对当次教研的总结、反馈与通报。临门第一脚：教研总结即把本次教研中的亮点、特点、不足以及形成的成果及方法等有条理整理出来。如果在教研结束的时候学科管理干部能把本次教研活动产生的特点、亮点、优秀分享代表和事迹，特别是不足等做充分的提炼和总结，与会的老师就会从整体上更清晰更精准更全面更客观看待今天教研的效果，教师的收获立马变得更丰富更直观。临门第二脚：教研反馈与通报即把教研总结反馈给上级或相关部门，并在本科组内通报。教研管理干部的总结有一定的高度，在学校内部沟通群里反馈给各个相关部门以及领导，特别要求本科组教师收藏并积极做好学习和运用本次教研成果，目的是将教研产生的成绩、成果、方法等行之成文便于全体教师实践运用，也方便其他科组老师学习借鉴，也有利于各级领导知晓科组教研情况和成绩的体现。如果没有这样的总结、反馈与通报，而是教研结束就一切结束，可想而知，即便在教研活动中老师们畅所欲言、积极分享的方法和案例都无法形成有逻辑的、成文的成果；更无法及时让自己科组和其他科组老师清晰明确获取这些成果，更不要说老师们能主动有效实践这些成果并转化为教学技能；也无从谈起各级领导对科组教研的及时了解并给予相应的支持和帮助，甚至无法评估教研效果和质量。因此，教研管理者在组织教研管理教研的工作中，不仅要重视教研前和教研中的组织工作，更要重视教研之后的即时总结与快速反馈与通报工作，让教研的效果在临门一脚时候获得事半功倍的效果。总结、反馈与通报，其实也是任何一项集体工作或活动的常规工作项目，也是一位管理人必须学会的管理工作。图片来自网络案例：某机构英语学科教研后的反馈和通报@所有人，各位老师，今天的学科英语教研活动精彩纷呈，突破有四。首先本次教研由***老师带头组织教研，以后老师轮流组织教研，由此英语学科教研开始实施教师组织和管理教研的制度，目的是实现教研自主开展和锻炼组织管理能力的目标。本次效果非常好，组织有序，活动紧凑，成果丰富，达到了教研目标效果。第二个突破，教研前有预习，为高效教研和形成丰富成果奠定了基础。本次教研重点课题是针对上周期末冲刺课备课、磨课与授课后的教学反思与总结，昨天***老师在教研通知中做了详细的预习安排。方老师、梁老师和卢老师克服困难，迎难而上，提前做好了充分准备，形成了电子版总结发给主持人，并在今天教研活动现场做了深度分享；经过讨论和总结，英语学科组共形成了针对学习英语没信心、没兴趣、成绩差、习惯差和有个性这类极典型的学生7条可行性建议和辅导方法，还针对一对二课型中一好一差的学生情况，共提出了4类具体的教师辅导方法和建议，详情请见《教研会议纪要，教研成果和方法等经过提炼》。第三个突破，讲手工记录教研活动过程和分享的观点、方法等转化为电子版，目的是便于保存相关的教研成果也更有利于传递和反馈。最后一个突破，教研微课同课异构。本次梁老师和姜老师的微课课题相同，非常巧合，为我们提供了一场别开生面的同课异构教研实景，尤其在展示后，同课异构对于授课人和听课人都产生了极强的教学体验，获得了丰富的教研经验。全体老师都主动在教学目标、教学方法、教学环节、教学效果等各个方面提出了对两个微课的改进建议。各位老师，每一次教研都是一次深度学习，期待我们的每一次教研都在大家的轮流组织下，在大家积极参与下，我们获得更多的收获，我们的成长更稳步更大步！下周教研组织人是**老师，请**老师做好准备，我们一起来协助和支持！

12月10日，黄沙岭乡中心小学语文公开课教研活动如期开展，全体语文教师参与活动。第一节课，张杰老师执教三年级语文口语交际内容《指教》。张老师通过一个个具体事例引导学生请教别人要把问题和困难说清楚，并且要有礼貌，说话要得体。最后让学生分角色扮演，既激发了学生的积极性，又巩固了本节课知识。图片第二节课由王爱红老师执教三年级语文《灰雀》。王老师以对话为重点进行研读，聚焦“列宁对男孩的呵护”抓住对话，质疑起思，读中感悟，以读促悟。一节课，简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有激情。图片在评课环节中，各位老师纷纷发言，对这两堂课的优点加以肯定，对其中的不足也提出了中肯的建议。图片整个教研活动开展井然有序，通过这次教研，大家体会到一堂优质的课是需要你用心，细心去准备的，可谓受益匪浅。

一次次备课，一遍遍试教，一回回推倒，一番番重来，折腾不止，筋疲力尽。不看教学效果，只看教学艺术。何时把“赛课”上成“裸课”，没有预演，教师们任重道远呀！磨课，说得光明正大，理直气壮！似乎是教研永不止步的样子！磨课，选出参赛老师，然后团队打造，是集体智慧的结晶，领导都很重视。其实是反复排演粉墨登场！县里一中学有省级名师两名，教学质量连提都不好意思提用本人的话说：墙内不香墙外香。不知道香哪去了。一直认为这类表演课对教育是有很坏的影响。热衷于此的专家名师们或许会说，这样可以学到很多教学技巧，接触各种教育理念，从而提高教学水平。但，老师与学生从中都真切地体会到什么是虚伪，而丢掉了最重要的品质——真诚。只有用真心去做的教育才是好的教育！年轻时我特别讨厌反复试讲，极其反感上表演课，我们业务校长说我不虚心！一位一级教师这样说：磨课磨到自己都想吐，快到年限评高级了，我只想好好给学生上课，真心不想再去参加各种说课论文实验微课课件学生竞赛……好心累，也不想去买各种期刊论文课题，我没钱。也许就这个职称到退休好了！这位教师道出了自己的心里话，真的不想再折腾了。我曾经听过一节市级数学赛课，这堂课参赛教师上的非常行云流水，效果极佳。课后老师发言时讲到这节课她自己试上了11遍，自己学校班级不够用，就借其他学校班级来上，还特地花了钱请人做动画。或许有人认为“磨课”这才是真正的教研，一节最优秀的课是什么模样，这需要多位老师，多次探索，再加上一位优秀表演者，才能展现给大家。这样课你看了觉得好，你就可以模仿它，这就是这节课的意义了。然而比赛课都是表演，老师学生都是演员，而且这些所谓优秀教师越“优秀”越会离开一线，不教学生了。我觉得真正的优秀老师是不离开一线的，让一门学科散发魅力的，让不爱这科目的学生开始产生兴趣的。一学期只够精力上一次这样的课，常态课哪有这么多时间精力来耗。而且一个老师如果选上了这样的比赛课，基本就是各班各校去磨课了，自己班上的正常课都无暇顾及，班上娃娃不是自学就是各种代课老师，哎……以前有个特级教师，来我们学校上课（我们是那种全区垫底的学校）。结果上了一个月，平均分比其他班级低了十几分。所谓的名师，呵呵。名师是教不好普通学生的！三十年教龄的老教师说读大学的时候，无论心理学还是教育学都只教怎样备课怎样上课，后来工作中才逐渐出现一些“说课”、“演课”、“磨课”等名词；三十年前只有教案，现在又出来“学案”、“活动单”、“导学案”，“课件”，我只想说这些新名词里，有多少是教育科技的进步，带来的新成果？有多少是人浮于事滋生的形式主义？天知道！“磨课”既然这么磨人，为啥有的教师还要乐此不疲，欢迎评论！（图片来源于网络，如有不妥，请联系删除）

为进一步锤炼青年教师课堂教学基本功，促进教师的专业化成长，打造高效优质课堂，全面提升教育教学质量，3月31日，茶房小学开展了青年教师研讨课活动。本次活动涉及语文、数学、英语三个学科。汪小荷老师执教的六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》，以“？”“！”之间的神奇变换导入新课，激发学生学习兴趣，将抽象的道理形象化，引导学生抓住文本特点探究新知。周燕梅老师执教的一年级数学《分类与整理》，学者如沐春风，听者耳目一新，抓住低年级学生的特点，利用动画片创设情境，引导学生观察图片和亲自动手分分类，探讨出分类的两种方法，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位，是一堂高效实用的好课。何美琴老师执教的六年级英语《Unit 4 The and now 》，用自己不同年龄阶段的照片引入课题，方式新颖有趣，注重从讲、练、听、说四个维度调动学生的积极性，层层深入，深受学生喜爱，课堂氛围活跃，充分展示了一代青年教师的朝气与活力。课后，学校组织大家进行了集体评课，老师们畅所欲言，既肯定了三位老师在教学上所具备的专业能力和专业素养，同时也说出了自己对这节课的不同理解，真诚地提出了自己的教学设想。校长胡湘肯定了老师们所具备的优点，认为老师们潜力无限。同时着眼于课堂、教师、学生三方面，希望老师们注重课堂管理，积极探索新的课堂教学模式，转变教育教学观念，树立正确的学生观，加强自身专业素养，做一名新时代的新教师。本次研讨课活动，既充分展示了青年教师的专业素质，又给教师们提供了共同学习、交流和提升的平台，极大地推动了青年教师的成长。【来源：南充新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

---侯马市平阳小学师徒结对暨联片教研、送教下乡活动根据市教科局师训股、教研室工作安排，2019年12月4日、5日，我校举办了“师徒结对暨联片教研、送教下乡活动”。我们安排了六位师徒结对活动的师傅杨瑞梅、朱青霞、单玲、李玲、张粉红、吴丽作示范课，其中李玲、张粉红、吴丽三位老师还是省市级骨干老师。本次活动，我们邀请了高村中心校、张村中心校有关领导及各位名师的徒弟们来我校参加活动。创设情境环节，单玲老师用简单的聊天，亲切、平和地与学生就学生还学过哪些有关时间的单位、还知道哪些有关时间的单位等小问题的讨论，很快将学生带入到一个有关时间的数学情境中，为《年 月 日》的学习打下了良好的基础。李玲老师创设情境却是通过一个“抽牌”的小游戏展开，同样通过这个小游戏将学生带入到“总有一个笼子，至少2只鸽子”这样的“鸽笼问题”情境中。而且在教学环节将要完成时，巧妙地再次提到“抽牌”游戏，引出人物介绍、分享收获等拓展延伸环节的内容。合作交流环节，小组成员们正在进行激烈地交流。朱青霞老师在教室中巡走，不断加入各小组的讨论中，不时对学生争执难以统一的意见进行指点。合作交流环节，小组已站在讲台前面，面对全体学生，与自己的同学交流、研究前置作业。杨瑞梅老师则退居一侧，随时准备在学生发生疑惑无法解决时进行精讲点拨。吴丽老师的《习作 我们眼中的缤纷世界》通过前置作业的设置、合作交流、精讲点拨、拓展延伸等环节，在课堂上引领学生从仔细观察、分条记录、将记录时行分类（一类一段）、加入修辞词句、写出自己的想法、写出特点、习作范文阅读、进行练笔、展示习作成果，将三年级学生学习作文的过程一一展现。拓展延伸环节 张粉红老师利用小练笔：“你为什么而读书？（说说理由）”，将“为中华之崛起而读书”再次推向了高潮。最后，支军校长对本次活动进行了总结，他认为，这次活动中的课堂教学充分体现了“先学后教，以学定教”的生本理念，再次把我校的生本课堂推向了一个新的高潮。 经过这次活动，大家互相学习，取长补短，增进了师徒感情，营造了深厚地教研氛围，提高了联片教研实效，达到了资源共享，促进了教师专业成长的目的。在支校长的带领下，我们有信心、有干劲坚定不移地走好生本教育之路！监制:支 军审核:柏青平 张广军图片:李庆刚编辑:宁红斌