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课题研究氛围浓教学教研结硕果在青岛市2020年青岛市教学成果和教研成果的评选中，青岛九中白长青主持的《基于化学核心素养的课堂教学模式研究》和于晓彬主持的《中国与加拿大高中数学课堂学生活动的比较研究》分获教学成果一等奖和教研成果二等奖，并且白长青老师和宋立坤老师代表课题组在青岛市举行的教学成果推广会上进行了经验介绍，得到了专家及与会教师的高度评价。青岛市教科院在总结2019-2020学年课题研究成果的报告中，高度评价了青岛九中的课题研究工作，在论文发表层次高，七项课题研究结题的评价均为优秀等次，是青岛市课题研究最好的单位之一。这些成绩的取得是青岛九中长期坚持科研立校、质量强校的必然结果，课题研究需要持之以恒、久久为功，课题的研究是教师由经验型教师转化为科研型教师的必由之路，教学成果的研究团队中宋立坤老师发表全国核心期刊论文一篇、开设全国公开课一节，刘淑花和陈莎莎老师都分别在青岛九中教学年会上进行了课例展示，分别发表论文一篇，赵甜甜老师获得青岛市基本功大赛一等奖，发表核心期刊论文一篇，教研成果研究团队中王红和蔡镇老师是深受学生和家长爱戴的九中名师，在教育教学工作中，成绩突出。课题研究正在成为青岛九中教师发展的重要引擎。供稿：课程与课题研发处第1779期【来源：青岛九中】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“互联网+”助力名师网络资源整合 打造新时代泛在教研学习——2019年湖南省“千人名师”网络教研联盟建设推进工作会农村、山区学校孩子如何享受到城市孩子的优质教育资源?教育均衡如何落到实处?为破解这一难题，12月9日—10日，2019年湖南省“千人名师”网络教研联盟建设推进工作会在长沙市举行。(开幕式现场)“互联网+”可促进城乡教育均衡发展教师是教育现代化的首要资源，教研则是促进教师专业化发展的“驱动器”。湖南地形地貌复杂，按照传统的教研方式，边远农村、山区老师要想参与优质教研活动，往往需要请假几天，舟车劳顿到地级市或省城，所耗费的时间成本和物质成本都极大，因此这样的培训方式很不便利。在网络技术发达的当下，利用互联网的便利性、资源丰富性，就可以将老师们从传统劳累的方式中解脱出来，形成一种随时随地可进行的、跨学校、跨地区、跨城市的培训交流教研活动，成立“千人名师”网络教研联盟也就成了现阶段的当务之急与大势所趋。为扎实推进我省教育信息化2.0试点工作，构建以义务教育各学段、各学科为基础的省市县三级“千人名师”网络教研联盟，来自全省14个市州教科院所领导、相关学段学科教研员及全省22个农村网络联校实验县教研室负责人160人参加本次活动。大家面对面切磋商讨，教育信息时代，网络教研联盟的构建方式、运行机制、实施策略及实践模式，为落实湖南“互联网+”义务教育均衡发展工程，促进城乡教育均衡发展出谋划策。(工作会现场)本活动由湖南省教育科学研究院主办，湖南省教育科学研究院基础教育研究所承办，长沙市教育局、长沙麓山国际实验小学协办。“全国教育信息化创新应用先锋学校”——长沙市雨花区长塘里小学、“教育部网络学习空间示范校”——长沙市第十一中学、“长沙市首批基础教育网络联校”——长沙麓山国际实验小学负责人在现场进行教育信息化经验交流分享。网络教研联盟以低成本实现教研零距离互动湖南省教育科学研究院院长、国家督学石灯明作会议主旨报告《强化使命担当 全面推进“千人名师”网络教研联盟》。报告指出构建“千人名师”网络教研联盟，是2019年我院为落实湖南省“互联网+教育”行动计划、实施省政府“互联网+”义务教育均衡发展工程而启动实施的一项重要工作。“千人名师”网络教研联盟预计从2019年至2022年，以中小学特级教师、高级教师为领衔人，以学科、学段为组建基础，在省级组建不少于200个、市州组建不少于500个、县市区组建不少于1300个具有引领示范作用的“名师网络教研联盟”，以此带动农村学校教师参与名师引领、网络研讨、资源开发与应用等活动，实现义务教育学科及教师全覆盖。“构建‘千人名师’网络教研联盟，是我们推进新时代教研工作转型的关键，运用人工智能、现代信息技术，打破时空、人数限制，以低成本实现教研员与教师、教师与教师间的零距离互动，是对常规教研方式在时空上的弥补、延伸和扩展，也是覆盖全省范围建设高素质专业化创新型教师队伍的新途径，更是全面有效推进我省义务教育公平均衡发展的重要举措，价值意义非凡。”石灯明表示。(石灯明发言。)湖南省教育厅巡视员应若平介绍，湖南作为教育部批复的首个国家教育信息化2.0试点省，去年率先在全国以省政府名义出台了《“互联网+教育”行动计划，说明教育信息化在我省经济社会发展战略部署中的地位与重要性已全面升级，加快推进我省教育信息化已时不我待。我省将以各类数据的“开放共享”为策略，逐步实施我省解决教育公平均衡和转型提质的五大工程——“互联网+”教育应用基础全覆盖工程、“互联网+”义务教育均衡发展工程、“互联网+”信息素养提升工程、“互联网+”教育创新发展工程、“互联网+”教育治理能力提升工程。五大工程之一的“互联网+”义务教育均衡发展工程，将以我省“湘教云”大数据平台为依托，重点通过组建农村学校“千群万课”农村网络联校群、“千人名师”网络教研联盟和实施“精准帮扶”网络扶智攻坚行动等项目，将优质教育教研资源覆盖我省所有农村学校、义务教育阶段所有学科及教师，最大努力解决教育公平均衡问题。接着，湖南省教育厅发展规划处副处长甘文波，就湖南省现阶段教育信息化工作的进展与成效，作了进一步的精彩分享与讲解。会上，湖南省教育科学研究院信息处副处长喻静作主题讲座《教育信息化2.0政策解读》，她从什么是教育信息化2.0、湖南教育信息化2.0布局及教科研人员在教育信息化事业中的定位三个维度进行了详细深入解读。湖南省教育科学研究院基础教育研究所副所长邹海龙作工作部署《网络教研联盟构建的工作思路与推进策略》，从“千人名师”网络教研联盟成立的时代意义与现实价值、“千人名师”网络教研联盟构建的工作思路及“千人名师”网络教研联盟构建的推进策略三个层面，做了科学全面规划部署与安排。长沙市教育局副局长缪雅琴作学术讲座《构建新时代“千人名师”网络教研联盟的思考》，她从长沙市教育信息化先行试点学校的应用实践出发，对人工智能背景下“互联网+”教研的五大变革与五大特征，进行了详细深入解读，为我省全面开启的“千人名师”网络教研联盟提供了宝贵借鉴与引领。三个报告分别从“名师网络教研联盟构建的政策运用、工作部署、联盟建设”三个层面，对智能时代“互联网+”教研转型作了精准定向和全面诠释。通过技术让教师实现泛在教研、学生实现泛在学习(分会场现场)下午2:30，在“长沙麓山国际实验小学”分会场，来自长沙市3所中小学的负责人作主题鲜明、各具特色的教研信息化经验交流分享。其中，长沙市雨花区长塘里小学校长肖陈慧、长沙市第十一中学校长聂庭芳、长沙麓山国际实验小学副校长戴伍军，分别作了题为《网络联盟 让学校教研更有智慧》、《泛在教研 让每位教师拥抱未来》、《提升信息素养 创建智慧校园——麓山国际实验小学教育信息化应用实践经验分享》的报告。他们在充分展示本区域、本单位教研信息化建设成果的基础上，从网络教研联盟的角度，呈现了我省“互联网+”智慧教学、“互联网+”泛在教研、“互联网+”智慧校园三个层面的教育信息化2.0建设的发展图径与精彩路程。“传统教研形式单一、资源单一、群体单一，教师之间分享不足，对教材和学生的分析、各类教学资源的共享不足。老师们凭个人经验授课，学生一本教材、一本资料，这些远不能满足学生的需求，制约了课堂教学质量。”长沙市第十一中学校长聂庭芳一针见血地指出网络教研联盟成立的必要性。他认为在网络技术发达的大背景下，名师团队应该利用技术形成金字塔式辐射队伍，汇集资源、分享资源，依托网络从省级、市级、县级、校级，打破边界，最大限度实现共建共享，辐射全体老师。“每个人都可以发声，教研分享一定要有发言、形成头脑风暴，才有好的效果。年轻老师可以很快滴掌握授课重点难点。更重要的是，形成网络教研联盟可以让教师随时随地找到需要的资源，实现泛在(即广泛存在、无时无刻)教研。”(肖陈慧发言)长沙市雨花区长塘里小学校长肖陈慧认为，教育的根本是教学，提升质量的关键在教师，“教而不研则浅，研而不教则空。通过网络，促进教师专业成长，为教师精准地研、智慧地教提供指导，为学生个性地学、智慧地学提供服务。”长塘里小学是长沙教育网络学习空间人人通平台的探路者，通过开展线上线下相结合的新时代教研工作，“我们取得了很多成绩。每年我们都有优秀的老师参加全国智慧教育成果展示交流活动，今年我们有18节课在活动中获奖。教研活动开展得好，学生是直接获益者。孩子们视野开阔，考虑问题多角度、多路径，学习方式有很大改变，兴趣浓自主学习，个性化学习、泛在学习成为了一种常态。我校有学生在法国巴黎国际发明展中获得银奖。”肖陈慧表示，通过网络教研活动，不仅能培养自己，还能精准辐射带动帮扶学校和手拉手学校，“共同提升共同成长，促进教育均衡最大程度实现。”会后，与会代表亲身体验参观了长沙麓山国际实验小学的“互联网+”智慧校园，家校互联网络平台、校园一卡通、智慧校园APP、钉钉办公系统，教育信息化体现在校园管理的每个角落。其中长沙麓山国际实验小学副校长戴伍军介绍的：美国教师网络直播授课的“外教云课堂”、使用平板在国际象棋网络对战平台上进行“国际象棋课堂”、及在网络联校平台上对农村偏远学校进行同步传递的“1对3授课课堂”，给与会代表留下了深刻印象。(新湖南客户端记者 胡泽汇 通讯员 张敏)名词解释网络教研是依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育信息化推动教育现代化，为新时代泛在教研提供可能。

三湘都市报10月14日讯（记者 杨斯涵 黄京 实习生 黄宇归 通讯员 梁欢） “经过大家课前写作的大数据分析，我发现大家对作文的审题都没问题，但是对作文的立意还是有一定的缺陷。”今日上午8点，在长沙周南实验中学，一堂内容为“千古文章意为先”的智慧课堂公开课正进行着，授课老师鲁瑶表示，之所以会特地针对“作文立意”来授课，是因为课前她通过101智慧云平台讨论功能，收集查看学生作文情况总结雷达图，了解到学生写作的薄弱之处，进而进行针对性地讲解和练习。她告诉记者，课前老师会利用101智慧云平台在线提前给学生布置预习作业；课堂上再利用拍照、测试、计时等功能调动学生的积极性，了解学生的知识掌握情况；课后再利用101智慧云平台布置课后作业，调动学生利用网络进行自主学习的能力。“现在学校师生以及家长都很重视信息化的教学方式。”周南实验中学副校长胡宗如告诉记者，2020级初一学生总共720人，其中有530多人报名网络班，“当时报名实在是太火爆了，学校只好安排了网络班摇号，在15个初一班级中将网络班控制在7个。”据悉，周南实验中学作为长沙市智慧校园建设试点校，已经逐步形成了比较成熟的教育信息化思路，即建设一个校园、搭建一个平台、创设一个中心、构建一种课堂模式和一种德育模式，实现四个转变。据胡宗如介绍，学校设有126个无线网络AP，实现了学校范围内高质量无线网络的覆盖，打造了AI智能录播+AI智慧课堂，新建了创客教室、数字阅读器、朗读亭等，打造创客文化。同时，学校还建立了智慧校园综合应用管理平台。“我们还针对学生的自身素质搭建了周南实验在线学习中心，主要围绕着‘校本资源建设与应用、课后个性学习与答疑辅导’来打造，分别构建了‘校本资源库、智能作业系统、自主学习系统、答疑辅导系统’几大教学应用。”胡宗如表示，学校现在基本实现了数字化教育向智慧教育的转变，实现传统教室向智慧学习环境的转变，实现经验型教学向基于大数据教学的转变，实现标准化生产向个性化学习的转变。“周南实验中学将以信息技术应用能力提升工程2.0建设为契机，继续坚持并落实教育信息化思路，进一步打造教育信息化的亮点与特色。”据悉，本次智慧课堂公开课是长沙市教科院打造的“网络教研联盟”系列活动之一，旨在构建全区域的智慧教育网络教学研究共同体。通过积极探索综合教研新优势，系统构建教研体系，共建共享资源，将有利于打造立体化学习路径，深化课堂教学改革，推进育人方式变革，进一步增强教育科研工作的针对性和实效性，提升教师专业化发展水平，提高长沙市教育教学质量，努力打造长沙智慧教育标杆，推进长沙市智慧教育示范区建设。[责编:吴岱霞][来源:三湘都市报]

本报重庆2月2日电(记者刘新吾、常碧罗)记者从重庆市教委了解到：重庆市各中小学校按照“一区县一案、一校一策”思路，制订延迟开学期间教育教学工作实施方案，确保原定开学时(2月10日)全体学生在家开始进入有规律的学习。重庆市教委将利用“重庆教研网”和区县、学校的网络平台组织开展网络教研活动，探索创新网络教学多样化有效形式，运用国家网络云课堂平台、空中课堂、班级QQ群、家校微信群等路径，开展网上授课，做好教学辅导、作业反馈和心理关爱。同时，重庆市教委将加强组织保障和督查保障。一方面联系家长做好学生在家学习、生活以及思想教育和心理健康指导；另一方面严禁提前返校、严禁利用校外培训机构取代本校教师教学、严禁学校与商家联营形成营利性教育教学。《 人民日报 》( 2020年02月03日 11 版)

本报长沙讯 一节品读秋天的习作课，可以通过网络打破空间的界限，实现跨地域同步授课，让南北方同学在同享各地秋景的同时，一起分享佳作，这就是“网络教研联盟”的魅力。9月23日，长沙市教科院打造的“网络教研联盟”首次教研活动在明德华兴中学举行，十余所学校领导和骨干老师参加了本次活动。本次教研主题是智慧教育背景下如何利用信息技术融入课堂实现精准教学。明德华兴中学萧翊杉老师的语文课来个“分会场现场连线”，教室内的同学提出问题，外场小组成员利用平板电脑与手机互联，直播“校园里的秋天”，引发同学们对写作内容的真、细、独的思考。不仅体现了语文学科与信息技术之间的融合，更体现了学科之间的相互融合，体现了“双师”的先进理念；其采用的北京四中网校爱学平台以小组合作学习的方式为基础，开展写作练习，并进行互批讨论，最终推选出一篇最具秋意的文章进行展示，在展示环节中，同学们畅所欲言，各抒己见，极大的调动了学生的主观能动性，提升了学生的读写作文的能力，在信息技术的支持和融合下，精彩演绎了“智慧教育背景下的精准教学”。明德华兴中学2015班雷鹏很喜欢信息化教学方式，“比传统的课堂更有趣，课堂形式多样。因为板书的展示，同学们都会下意识把字写得更美观。”他说虽然自己的习作没有在课堂上展示，但能直观欣赏到同学们的作品，听取老师有的放矢的点评，感觉获益匪浅。长沙市教育科学研究院基础教育研究所所长、中学语文教研员刘兵认为信息化教学能进行多样化展示，在展示层面更具优势。因此教师可以多为学生进行展示，而且是不同层次的展示，再针对化点评，这样可以完成个性化选择和分层教学。教师应该意识到“课前”、“课中”、“课后”是一个整体，信息班一定要有动态备课的意识，实时了解学生的学习状态，找到难点，重点突破。同时，明德华兴中学唐娟老师带来了一节物理课《串联和并联》，长沙市教育科学研究院基础教育研究所中学物理教研员戴岳为肯定其信息化教学模式的灵活运用。具体体现在课堂设计上，贯彻“翻转课堂”的理念，先学后教，以学定教；在课堂教学中，引导学生在小组合作探究过程中解决前置任务的难题，发现并总结规律；在教学手段上，熟练地运用了爱学派功能，比如出题，抢答，很大程度上提高学生课堂积极性和参与感，同时，对于小组探究的展示方式也提出突出重点的建议。最后强调这堂课很好地发展了学生的能力及素养；做到了学生基础知识的内化、思维能力的提升、情感品格的升华；实现了精准教学的目标。据悉，长沙市“网络教研联盟”在市教育局的统一领导和统筹安排下，由市教科院各学科教研员和中小学校教师自愿参与，构建全区域的智慧教育网络教学研究共同体。通过积极探索综合教研新优势，系统构建教研体系，区域化深度教研，共建共享资源，打造立体化学习路径，深化课堂教学改革，推进育人方式变革，进一步增强教育科研工作的针对性和实效性，提升教师专业化发展水平，提高全市教育教学质量，努力打造长沙智慧教育标杆，推进长沙市智慧教育示范区建设。记者沈颢【来源：潇湘晨报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

教育是国家发展的根本，人才的培养离不开教师，所以教师的队伍的水平高低直接影响着教学效果和人才的培养，也正是因此，国家越来越重视教师职称评审制度的改革，对教育论文发表的要求也越来越严格。接下来小编汇总教育职称论文发表的要求。1、结合新的社会实践对以往理论加以继承和发展2、对新发现的资料加以研究3、通过搜集、整理前人已有的成就的途径获得新结论仔细分析，需要达到这三个要求，就需要在平常的文献阅读量上下苦功夫。在这里给各位推荐一个教育教研的文献、期刊查询网站——掌桥科研一站式科研平台（zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020070801），相比知网大而全的文献涵盖量，他做到了小而精。而在价格上更是给人惊喜，低至0.2元/篇。要知道，想要做课题，至少一个月要阅读完成10篇参考文献，通过掌桥科研，10篇参考文献的价格只需要2元，而在其他网站，2元下载一篇文献都显得比较吃力。在这里再分享一下申报正高级教师任职资格人员须具备的条件： 学校教师在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。校(园)长在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。教研人员需要教育论文发表的科研人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文5篇(其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写10万字以上)、参编过经国家中小学教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇。以上就是关于教育论文发表的要求分享了，希望能对你有所帮助。

近日，K12在线英语教育企业天学网在全国范围内开展了"空中教研"线上研讨活动，在面临险峻的疫情考验下，为确保英语学科教学、教研方面能够高质量实施。疫情防控期间，天学网充分利用网络资源和平台，借助信息化手段，开展线上教研活动，服务教师教学和学生学习，不仅实现了疫情期间"停课不停学"，更实现了"停课不停研"，聚焦全国教研带头"引好路"。自2月初以来，截至3月11日，天学网助力全国15个省85个城市开展了"空中教研"研讨会。接下来，还将拓展10个省超过50个城市持续开展线上教研会，天学网致力于为全国师生启动"停课不停学，停课不停研"，在空中课堂集聚智慧上好课。此外，天学网为配合各高中教学战"疫"中抓好高中与"停教不停学，停教不停研"的有关要求，明确下阶段高中英语复习备考目标与策略，提高高中英语复习的有效性与针对性，并提高高中英语教师备考能力，培养学生核心素养，助力减负提能提效，开展有品质有温度的教育，天学网特别举办了高中英语复习备考培训机会。期间，活动特邀杭州市第四中学高中英语备课组长张亚伟；石家庄二中英语教师、资深高考命题研究专家李建鹏作为培训嘉宾，在线上分享英语干货。此次空中教研聚集了各市、区、县高中英语教研员和全市高中全体英语老师及本届高中英语学科中心组全体成员。天学网利用平台技术助力全国学校发挥校内教研组教研的主力作用，制订教研组教研计划。学无止境，"疫"路不停。另外，特别值得一提的是，天学网"空中教研"湖北站已成功落下帷幕，多位资深高考命题专家、英语名师们已经为湖北省16个城市20000多英语教师们带去了实操性强、接地气的"高考备战"干货，每天超过1000位教师在线听讲、做笔记，收获了包括"严判高考命题方略"、"如何避免教无定法"、"高考阅读精讲"、"高效英语写作技能"等多方面高考备考技巧，令老师收获颇丰，好评如潮。天学网此次所召开的"空中教研"通过线上直播方式让教师的学习内容和教学方法有了重构，让略显单调的隔离生活变得有趣、有益、有高度。旗下英语智能学习APP也实现了全场景下的数据打通，为老师和学生创造了新的教育环境，助力老师因材施教，每个学生自主个性化学习，让家长时时跟踪了解孩子的学习情况，解决了老师、学生和家长的后顾之忧。

中国教研网高勤丽一行4人莅临南和教师发展中心调研师训工作为充分了解目前教师教研培训工作现状，为教师今后更好地培训提供依据，9月23日下午，中国教师研修网副总编、中国教研网运营总监高勤丽调研组一行在邢台市教育局师教科谢中校科长和孙朝峰老师、南和区师教股李红娟股长的陪同下来到邢台市南和区教师发展中心，开展教师培训需求座谈会。参加本次座谈的还有南和区第二中学、第三中学、第一小学、十方院小学、第一幼儿园负责教师培训的教师。中国教研网运营总监高勤丽在调研师训g会上，教研网高勤丽副总编首先介绍了本次座谈的目的。各学校负责培训工作的教师分别就学校管理、培训需求、专家推荐、培训体系构建、工学矛盾处理等方面进行阐述，给予专家真实、可靠、符合实际的工作信息，并对培训设计提出了各自的意见和建议。高勤丽副总编充分肯定了南和区教师发展中心及各学校的培训工作，同时解答了各学校在相关工作中的困惑。大家在真诚、热烈的气氛中进行和谐、友好、切实的座谈。本次座谈会采取听汇报、答问卷、做座谈等方式进行，主题明确，流程清晰，为今后邢台市南和区教师培训工作的有效开展提供了重要依据。（张利波 梁志伟）

来源：蓝鲸财经当下，就业的稳定成为整个社会最为关注的问题之一。2020年，应届毕业生人数将达到874万人。同时，有数据指出，应届生新增岗位规模同比降幅49%。找工作将成为摆在求职者面前颇为严峻的考验。在此背景下，作为职业培训赛道的重要玩家，对啊网越发受到用户的青睐。根据七麦数据显示，对啊网旗下App用户下载量仅安卓端就已经达到4200万。而根据对啊网官方数据，目前对啊网App的整体下载量已经突破5000万。对啊网旗下智慧招聘平台的求职需求也出现了大幅上涨态势。据介绍，该平台求职需求者较去年同期有20%上升。自2018年初上线以来，智慧招聘平台已经帮助超14万求职者成功就业，平台就业率达到68%。同时，该平台提供的24小时极速求职服务，以反应快、效率高著称。据统计，学员的平均求职周期仅为4—7天，首次面试成功率在60%以上。能够达成这样的良性结果，得益于对啊网对在教学、教研方面的高质量把控。重塑职业未来蓝鲸教育采访了通过对啊网学习并顺利找到满意工作的朱同学。朱同学是一名70后，在工作之余她试图坚持学习以提升自己的竞争力。但从自考起步的她并没有被看好。偶然的机会，她在2018年10月接触到对啊网，次年初顺利拿证，自考过了8门。2019年12月，已经拿到会计证的朱同学免面试通过当地正规企业招聘。找到了还算满意的工作。“我还想在大女儿高考前拿到毕业证书”，朱同学介绍，目前她还在对啊网报考学习注册会计师。而类似朱同学这样的学员，在对啊网还有很多。其中还有不少学员入职知名会计师事务所，包括大华会计师事务所、大信会计师事务所、北京东审会计师事务所。“对啊网不仅帮助学员考证，还要帮助学员‘重塑职业未来’”用对啊网创始人栾建莛的话来说就是。对啊网官方数据显示，目前已经与国内一万两千多家企业密切合作，且企业数量保持每年50%的增长，确保求职的出口端能满足对啊学员的需求。同时，对啊网和国内“十大”知名会计师事务所和上百家税务师事务所达成人才战略合作，对啊网学员可通过内推通道，优先面试，合格者录取。“教研教学”助力高效就业目前，对啊网正在不断涌现更多朱同学这样的励志故事，这与其精准选课、教研，高质量授课是分不开的。选课和教研方面，对啊网指出，课程内容设置以产业化和市场化为主，在产教融合的前提下，保证人才的供给与市场需求足够匹配。在教研方面，对啊网财会学院教学、教研负责人张云鹏指出“在我负责的人员团队中，有将近一半的团队是在进行教研，从公司层面来看，对教研是非常重视的”。投入重注在教研上，也能够保证教材的内容实时更新。“课程体系在每年会有两次以上的大版本迭代，小增订无数。”张云鹏指出，“在教研方面，对啊网所投入的精力是很多同类竞品机构难以超越的”。而高速迭代的课程体系带来的另一个好处是，可以实时将时事热点与教材结合，给予学生最真实的案例讲解。同时，课程除了理论知识的传授，也注重实操性，确保学员成功拿证的同时，具备一定的实操能力。再好的内容也要有好的老师来教授，所以对啊网还培养了一大批风格迥异于竞品培训机构的、优秀的教师。对啊网坚持有料、有趣、有颜值的教师筛选标准。教师培养方面，对啊网在教师的类型选择上，不同于其他机构“学究范”的教师形象，不仅要求老师要有丰富的教学能力，同时还注重发掘讲师亮点，打造有特色的老师。据介绍，鉴于“直播授课”的模式，对啊网的教师在转正上岗前，须接受为期3个月的“对咖星”蜕变计划。在授课培训环节，由教学主管和教学经理进行为期三到六个月的批课培训，每周一到二次批课，每月一次学术测试和压力测试。批课主要围绕语言表达、课程设计、包袱段子设计、师范培养等指标，过关者将会晋升为公开课讲师。转正环节由CEO、所有学科负责人做评委，在价值观、试用期工作能力、试讲表现等指标考核储备讲师能否转正。在授课模式上，对啊网严格要求讲师遵守“导-讲-复-测”的课程结构，保证导入不突兀，讲解有方法，总结有重点，测试有效果，保障学生学完一节、学会一节。据介绍，在2019年10月自考考试当中，对啊网覆盖了绝大部分的当年考点，确保学员能在最短的时间，学到最有用的知识，通过考试。另外，在教辅方面，对啊网发挥讲师与教研的力量，通过总结历年真题，发掘命题规律，研发出高效的教辅产品。服务方面，对啊网坚持24小时答疑的制度，要求学员在学习上的疑问最晚在24小时内得到解决。针对学习基础比较薄弱的学生，定期设置录播专项辅导课、心理辅导课和高效备考方法指导课，有效地提升学员学习效率，助力提高学员考试通过率。