教研论文怎么写

教师写论文，要在生活中做一些积极有益的教育资源的积累，要求教育者有一种心灵的积淀，能沉下心来教学，静下心来做教育，做一名科研型教师。教育教学中，要留心生活，观察课堂，思索课外。一节课的感悟，一个问题的触发，一个学生的表现，都会呈现给教育者触动和思考。做研究有心者，在备课中揣摩，在教学中生发，在课后拓展，留心自己行走的痕迹，或者反思，或者随笔，或者教案，或者研究，都会与学生进行交流，碰撞，产生。一、留心积累文章呈显，要洞察教育现实，关注教育教学热点，要体悟自己或他人教学风格，要反思教育成果，进行写作，形成文稿，谋篇布局，做到精致有形。写作，教师要形成自身的“文化建构”。要着眼于现实，关注发展，用实例，用教学，用事件，借助教育理论，观点，形成相互支撑，丰腴论文内容。二、用心构思教师论文写作，要多修改，题目取舍，文章结构，标题的设置，内容筛选，实例的罗列，图表的建构，议论的生发，都要三思而定。好的文章，依据学科特点，娴熟运用自身的学科语言，建设高质新颖的学科论文，用心去写，有赏心的文题，有走心内容，还要有舒心的版面。教师论文写作，最后要精心修改。要借助互联网，关注已有的研究现状，已有的研究成果，千万不要剽窃和抄袭。修改，乃要认真和仔细。案例的使用，教学案的设计，理念的探究，要深刻而具有发展意义。教师在当下的教育教学环境中，要时刻关注教育发展变化，跟上教育发展规划的步伐，用热心谱写桃李芬芳之曲，用真心书写务实求真的教育教学论文，提升教学，成长自己，在教育的路上，走着，虽然累着，但快乐着，因为有诗与远方。

每逢到了期末的绩效统计，学校都会发一份师生获奖记录给大家核对。我在查阅时，似乎总能发现有部分同事写出在市里或区里获奖的论文，而且有几个还是常客。论文我也想写，但之前一直觉得这是一个高大上的东西，岂是自己这种凡夫俗子能够驾驭的！不过想想，那些论文获奖的同事，难道都是因为对教育和教学有很深的道行和功力吗？怀着一颗好奇和学习的心，我收集了一些获奖的论文，仔细阅读了几遍，发现写一篇90分的论文的确不容易，但是写一篇60分的论文，还是可以做到的。一篇论文如果能到60分，说明它足以从一堆参赛的论文中脱颖而出，进入获奖的行列；如果能到90分，说明它足以得到市场的认可，这时会有专业的刊物愿意免费发表，甚至还支付稿费。我写过两次，也上交过两次，一次市二等奖，一次区三等奖。虽然经验不算多，现在让我写一篇，我也不敢拍着胸脯说一定能拿奖，但我相信，只要不断提高论文的质量，获奖会是一件大概率的事情。有些老师不写论文，是因为不想写；而有些老师不写论文，是因为自我要求比较高，觉得自己要么不写，要写就得一鸣惊人。其实，如果你和我一样，对教学论文目前都是零的话，不妨先追求写出60分的论文，然后通过复盘，争取快速迭代升级。那么，如何写出一篇60分的教学论文呢？1.定标题所谓论文，就是讨论或研究某种问题的文章；写论文的过程，其实也是思考如何解决一个问题的过程，只不过是用议论文的形式来表达而已。因此，定标题的关键，是找一个需要解决的核心问题。怎么找呢？分两步。第一步是选题指南找方向。论文评选活动的通知里，通常会有一份选题指南，里面每一条都是当前课程建设与改革的重点、热点和难点问题，比如信息化、线上教育、校本教研、有效教学、深度学习、STEM教育等等。这些内容可以为我们提供思考问题的方向，如果哪个名词觉得深奥，只要上网搜索一下，就能了解个大概。第二步是就近原则找落点。有了方向，接着从三个维度找具体问题。一是资源维度，分为两类，一类是数学内容，比如知识、技能、思想、方法、问题等；另一类是学习材料，比如教材、学案、微课、教具等。二是学生维度，分为两类，一类是数学能力，比如思维能力、运算能力、空间想象能力、观察能力、记忆能力等；另一类是学习方法，比如预习、听课、复习、作业、拓展等。三是教师维度，可从备课、上课、作业、培辅和测验这五个基本教学组成来找。可写的问题很多，选哪个好呢？我的思路是就近原则，这样比较容易找到鲜活的案例，比如我最近一年教初三，首先想到的就是中考数学的复习，而中考复习通常分为三轮，再结合深度学习这个方向，就能得出“基于深度思考的中考数学第一轮复习策略”这个核心问题。为了进一步缩小范围，我再加个副标题“以‘与圆有关的概念与性质’复习为例”，这样就大致确定了一个标题。2.搭框架标题确定后，有的老师就着手考虑开头怎么写了。问题是，对许多老师来说，写论文只是每天众多事务中的一件，能抽出来的时间是有限的，如果时间足够一气呵成，倒没什么；可是如果一次写不完，等下一次接着写，往往要花点时间把思路重新找回来。那怎么办呢？办法就是，不用急着写开头，先搭建论文的框架，也就是语文老师常说的列提纲。有的人能直接搭出来，有的人搭不出来，怎么办?搜集类似标题的论文，先看看别人的框架是怎么样的。找论文有一个免费的办法，就是借助当地图书馆的数字资源服务，比如我登录佛山图书馆，选择“数字资源”，就能进入中国知网下载论文了。像我这个标题“基于深度思考的中考数学第一轮复习策略——以‘与圆有关的概念与性质’复习为例”，用关键词“基于+数学+为例”搜索，就能找到许多类似的论文。新建一个“对标文献”文件夹，选几篇好的下载下来，就可以拆解框架了。拿我这篇论文为例，它由引言、论述和结束语三部分组成。引言用经典的SCQA模型，大概这么写：“我们要开展中考数学第一轮复习（S），可是复习的效果难落实，复习效率难提高（C），那怎么办呢（Q）？用深度学习吧（A）！”这里的S表示背景，C表示冲突，Q表示疑问，A表示解答。论述是论文的主体，分为两大部分，一部分是介绍深度学习的涵义和特征，让读者了解深度学习是个什么东西；另一部分就是以深度学习为指导，结合“与圆有关的概念与性质”的复习，提出中考数学第一轮复习的策略。结束语的一种常见操作是强化主题和价值，简单说，就是再次强调“中考数学第一轮复习很重要，复习策略很关键，深化学习很好用”。有了框架，我们就不用担心写作进度被打断，不仅如此，框架还能为我们启动视网膜效应。什么是视网膜效应？举个例子，当你没买车时，偶尔看到一部车不会觉得奇怪；如果你买了一辆奥迪，会发现自己随时随地都能看到奥迪的车。是开奥迪的人变多了吗？不是，而是视网膜效应让你比平时更加关注奥迪的车。同样道理，论文的框架就像一块磁铁，让我们的注意力比平时更容易捕捉到灵感与合适的素材。3.写初稿框架出来后，写论文的过程，就变成填充和完善框架的过程。用来填充框架的内容主要有两个，一个是理论干货，用来组织解决问题的思路；另一个是教学素材，用来提供佐证，或者让思路更容易理解。教学素材不难找，知识点可以翻教材，题目可以上菁优网，至于教学案例、教学设计或课件之类的，百度文库有一大堆……再说，只要你教了几年书，光自身的经验就是一笔不小的素材。理论干货上哪里找呢？文献！广义上，凡是记录有知识的材料都算是文献，但写论文最常用的，还是图书和论文，尤其是后者。下载论文的方法，上文已经提到过，这里不再重复。还是以我这篇论文为例，分别用“深度学习”、“中考数学复习”、“圆”这三个关键词单个或组合进行搜索，接着看标题，感觉合适的，能下多少下多少，有一点值得注意，就是论文的来源越权威越好，博士硕士论文优先。下载的论文怎么整理呢？新建两个文件夹，一个是“候选文献”文件夹，把所有论文集中保存，然后带着框架逐一检视阅读；另一个是“参考文献”文件夹，在检视阅读时感觉能用得上的论文，就剪切到这里，等下一步分析阅读用，如果分析阅读后发现用不上，再放回“候选文献”文件夹。当我们对一篇论文进行分析阅读时，就可以着手填充框架了。通常来说，博硕士论文或核心期刊论文对理论干货的阐述会更加系统详细，但是我们要注意，不要直接复制粘贴，这样到了论文查重会很麻烦，更好的选择，是用自己的话来总结提炼，如果概括不出来，就看多几篇论文，看看不同的作者是如何阐述同一个理论的，然后再作尝试。保持一颗平常心，每天推进一点，遇到问题就返回去找文献，或者搜索更多的资料，或者调整框架，这样框架就能慢慢地充实起来。等框架填充完，找个时间整合一下，论文的初稿就出来了。4.修成文完成初稿后，不妨先放几天，等自己脱离了作者身份，再切换成读者身份来读，然后从三个方面进行修改：一是“信”，即准确表达意思，看看是否存在用词不当、词不达意、结构失衡；二是“达”，即顺利传达信息，看看是否存在逻辑不清，表达不通顺；三是“雅”，即足够高级表达，看看是否存在用词粗俗、表达乏味。除了修改，还有一些事情需要处理。第一件是写摘要。摘要就是论文的内容梗概，用200字左右来概括论文的重要内容，主要包括目的、方法、结果和结论。如果不会写怎么办？回到“对标文献”文件夹，找上几篇论文，看看别人怎么写。第二件是列参考文献。写完论文，还留在“参考文献”文件夹里的论文，基本上都是参考文献了。参考文献目录的格式很复杂，不过有一个简单的办法，就是用百度学术搜索一篇论文，在相应的主页面点击“引用”，然后直接复制粘贴就行。有的论文可能用不了，只能想别的办法。第三件是论文查重降重。一篇论文的重复率多少算合格，我查了网上的说法，很多都表示30%是底线，越严格越好。有的老师觉得只要规范引用就不算重复，其实也会算，而且引用率不能超过全文的5%。百度学术有论文查重功能，里面提供了十多个查重品牌。比较权威的，应该是万方数据和ParerPass。选定一个品牌，按要求提交论文后，一般五分钟就能出检测报告，每个句子的相似度都在里面都有详细的标记。如果某一句被标记红色，说明它严重相似，要么删掉，要么修改。如果舍不得删，又担心改了以后还是红色，可以借助一些降重工具，比如网上有一个贝影论文修改助手，操作简单，每天都可以免费使用3000字，是不是感觉很贴心？这三件事做完，剩下的也就是排版提交之类的边角料了，这些事项通常在通知文件中会有详细的说明，而且不同的论文评选活动，要求可能都不太一样，所以按具体要求做就好了。这篇文章算是一个复盘，对于论文写作，我有两个感受：第一，写论文有不同的套路，每一个都能写出优质精彩的论文。不过，我们没必要每个套路都掌握，只要找到感觉顺手的，把它练熟用好就行了，毕竟论文只是思考问题的一件工具。第二，最影响论文写作效率的，其实是问题意识和积累意识的缺乏。没有问题意识，就会对工作中的一切熟视无睹，自然发现不了好的问题，等到写论文时，只能跟随别人的话题泛泛而谈。没有积累意识，东西用过了就扔，工作做完了就忘，等到写论文时，发现自己丝毫没有沉淀，只能搬出别人的素材加以评论。因此，写论文不仅是一项工程，还是一面镜子，让我们看到自己在教学的路上是否走得踏实。

01如何撰写教学教研论文现在许多年轻教师不愿静下心来，把自己教学中的一些有价值的东西记写下来，变成教学研究论文，其根本原因：一是觉得写下来没有什么作用，二是不知道如何把这些很有价值的东西变成报刊杂志所需要的文章，三是不知把稿件投向哪家报刊杂志合适。因此，笔者今天就把自己撰写教研论文的一些想法写下来，供广大青年教师参考。02素材的积累高楼大厦从地起，教育科研论文撰写的基础是日常教学工作及其素材的积累，这是因为，撰写论文需要有充足的第一手材料和创造性的思维加工。只有勤于积累，精于思考，才会有题材写，才能写出具有一定水平的文章来，积累素材的途径和方法有：1、广泛阅读相关资料，在阅读中发现新问题。从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处。例如：我的论文《一个正三角形的重要条件及应用》(《初建中学数学1991年第5期)就是在阅读文.常庚哲，李炯生主编《高中数学竞赛教程》(江苏教育出版社)写出来的。2、深入学生、课堂教学、课外辅导是素材积累和产生的重要场所。学生询问的问题，反映的问题、作业批改中发现的问题，都是写论文的第一手材料，这些材料往往引发我们去思考、去研究，因此深入学生是我们进行教研论文写作素材的重要来源。3、坚持写教学反思。教学反思是对教师课堂教学成功或失败，甚至是突破难点的真实记载，它是今后教学的航标，也是写教研论文的重要参考资料。4、勤作卡片或笔记。将教学、备课、参考资料等碰见的优秀题目，命题结论及学生反映的典型问题做成卡片或笔记(可以记流水帐)。写作素材的积累不但靠平时的研究成果的积累、靠大量参考文献、资料中去寻找，从报刊杂志去摘录，从工具书中去查找；还要精于思考，在思考中发现问题，产生灵感，使表面的东西得以深化，重教的东西变为整体，抓主的东西变得串联起来。03教师常写有哪些方面的论文1、基础理论。主要是对教材上的某些概念的引入过程，某些定理、公式新的简单的证明、推广或移植。2、教学实践。教学实践包括教学过程中最得意堪称一绝的体会。以及各科教学，新的实验方法。3、学生心理方面的研究。某一心理原理的应用或探索。4、教学思想方法。某些问题的特殊的解法、思路、技巧、妙解、妙用及某些教育思想，哲学思想和原理在教学上的应用。5、课程、教材、教法的试验性研究或实验报告。现在许多老师和学校参加了各级各类课程、教材、教法的教改试验、学习指导实验。考试、作业批改的试验等都可以写。04写作过程的方法要素1、选题：选题即确定论文题目，它是论文的主要部分，题目选择是否恰当，直接关系到论文的命运。我认为选题必须遵循下列原则：(1)从实际出发的原则。平时自己对某一向题有深入的思考，并经过认真研究，且有所获，取得了研究成果，才有可能考虑写作，无实践基础或有实践但无成果的体会，只是基础，是写不出什么好文章的。(2)有新意原则。选题有新意就是说，选题应该是当前某一问题的研究前沿。最好是大家都没有考虑到空白点，或者是大家关心的热门话题。一般来说，别人用过的题目，不要再用。若受别人的启发，对同一问题又有新的观点或见解，而需要的话，可在题目前面加上再谈。也谈之类的字样，若对某篇文章提出批评或指出错误，可加对《》的商椎之语。(3)素材和论据充足性原则。论文一定要有材料，论据充足，不空谈。(4)选题不过高过大性原则。题目不过高过大，若题目太大，必然选择篇幅太长，精力分散，说理不清不透。文章难以发表。(5)肯定性原则。题目一般均采用肯定式，若用提向式，到最好加附标题。2、拟斥写作提纲，确定选题，并有充足的素材和论据，也不要急于动笔，应在深思熟虑的基础上，写了详细提纲，它是文章的骨架。它可以起到疏通材料安排材料、形成文章结构的作用。3、写作初稿提纲拟定后，要抓紧时间，围绕提纲写作初稿，最好一气哈成，初稿写成后，不要急于定稿，先要读几遍，更正明显的错误，经过一段时间后再分别改。4、修改润色。文章的修改润色有以下几方面：(1)结构修改调整；(2)语句修改；(3)审定图表字母；(4)重写题目，在修改时，有些与题目无关系或关系不大的东西，要忍痛割爱；(5)引文要注明出处，在文章尾部注明参考之献出处。以勉造成侵权等麻烦。5、投稿(1)要对准刊物及栏目投稿。一般刊物都有自己的特点和专栏。应根据自己文章的特点，选准刊物及栏目，投其所好。(2)做投稿记录。包括投稿时间，投往何处，结果是否发表，超过刊物规定用稿通知时间，可改投其他刊物。(3)投稿时，可吸附一封短信，寻求编辑对你的文章的看法，争取得到指导。以上就是教师撰写教研论文的一般过程，也是自己的一点浅见，仅供青年教师们参考。

为激发工作室成员教研的热情，让成员养成捕捉问题、提出问题、分析和研究问题的习惯，从而促进成员更快更好地成长。朱学尧名师工作室于11月25日下午，在北师大附校开展了《走教师专业成长之路——从教师撰写教研论文说起》专题活动。朱学尧工作室全体成员、北师大附校小学部全体数学教师及区属学校部分骨干教师共八十余人参加了活动。本次活动分三部分进行：首先由教师交流对教师写论文的认识和平常在写教学论文时遇到的问题和困惑。从近半个小时的交流中，可以看出教师对教研尤其撰写教学论文，存在以下共同的问题：一是教师对写论文的目的、动机和意义不明确；二是教师埋怨自己缺少必要的理论；三是教师找不到鲜活的例子；四是教师不知如何选题和如何投稿。接下来由工作室成员北师大小学数学教师宋志强老师，结合自己最近发表的文章，谈及写作的几点体会。宋老师说：写作素材、案例要立足课堂，案例要鲜活；选题不要大，要小而深；平常要注意总结和提炼问题。活动第三部分，朱学尧老师作《走教师专业成长之路——从教师撰写论文说起》专题讲座。朱老师讲座分四个板块：第一板块，主要讲述了教师为什么要撰写教研论文，以及撰写教学论文的好处。第二板块，朱老师主要结合了自己多年的写作体会，谈及了平常教师积累“三多”(多看、多想、多写)以及看什么、想什么、写什么。第三板块，朱老师谈及的论文写作选材范围。此环节，朱老师列举了十种杂志栏目征稿的特点和要求，把十种杂志用稿类型分成了8大类，并结合自己的写作谈及了各类文章写作的基本视角和要注意的事情。第四板块，朱老师谈及了论文完稿后，如何来润色文章，在投稿时要注意什么，以及如何与责任编辑进行交流。两个多小时的专题培训，激发了教师边教、边学、边研的教研热情，让教师明确了写作并不是一件难事，以及教师写作的意义和价值。来源 / 禹会区教育体育局【来源：蚌埠市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本科毕业论文几看作者：陈大伟已经指导过（并参与答辩）几届本科毕业论文了，2018届本科毕业论文的选题、开题在即，把自己几年指导论文，以及在答辩时自己的视角和要求梳理一下，让今年自己指导的学生有所参照，放在这里也分享给其他要完成毕业论文的同学以及想选题研究的在职老师。欢迎大家批评！PS：这届学生的毕业论文很快进入定稿和答辩阶段，和指导的几位同学讨论，发现还有一些补充。一、看态度是否端正（一）看毕业论文完成者在完成论文中投入的时间、精力和工作量。包括文献阅读的工作量（数量和研究深度）；论文完成者收集相关素材的努力程度和工作量，是否足够丰富；论文是否有相对合理的研究点位（比如：调查研究的研究点位是否有已有相关研究、现状调查、原因分析、相关问题讨论和建议；行动研究的研究点位是否有问题、问题解决方案的确定、变革的行动和过程、实践效果及反思等）。（二）看论文的格式和文字规范。是否严格按照论文规范要求处理标题、摘要、正文、参考文献等格式，是否观点清晰、文字通畅。把这一点放在这里，主要是只要你用心，这就不应该出问题。在格式上存在问题主要就是没有用心。比如，引用文献是否粗心大意、张冠李戴……二、看研究和表达思路是否清晰（一）看题目的清晰。毕业论文的选题题目和完成的论文题目不同，发表的论文题目可以用“……初探”等，毕业选题的题目应该看出你在研究中所做的工作。就我看来，理想的毕业论文选题应该大致能看出研究的问题（内容）、研究的范围、研究的对象、完成研究做采用的主要方法等。比如，成都市龙泉驿区二年级学生课业负担的调查研究，研究的问题是“学生课业负担”，研究分范围是“二年级”，研究的对象是“成都市龙泉驿区”，研究的方法是“调查研究”；再如，“群文阅读方法在小学四年级的运用（实践）研究”，研究的问题是“群文阅读方法”，研究分范围是“小学四年级”，研究的方法是行动研究，研究的对象可以推断自己论文完成者自己所带的班级。论文题目的清晰还需要在论文中反映。比如，对于论文题目中的关键的不易理解的语词应该在论文中加界定和说明，比如“学生课业负担”、“群文阅读方法”。界定相关主词需要文献研究，从这种意义上，毕业论文离不开文献研究，当然也可以标新立异，但一定要自圆其说。题目表达的研究方法为论文最核心的方法（当然应该还有其他的方法），一旦确定了核心的研究方法，就要遵循这种研究方法的研究逻辑和范式，根据这种方法的研究逻辑设计、表达自己的研究思路。（二）看论文是否有内在的逻辑关联和结构。这首先是看论文的目录，目录层次清晰，目录所列内容的包含与并列关系经得起质疑；然后是看论文内容与子标题是否匹配，是否张冠李戴；再次是看研究重要内容的关联，比如原因分析是否针对问题、是否基于调查材料，相关建议的提出是否基于原因的分析，是否针对问题的原因。（三）看论文的研究过程、研究思路表述是否清晰。三、看论文所收集和提供的信息、资料是否真实可靠（一）看论文所涉及的信息、资料收集方法是否有效，是否可靠。（二）考查是否真实、比较充分地收集了相关资料和信息。（三）看论文提供的信息、资料是否诚实、真实，是否可信。四、看论文表达文风是否端正（一）看论文完成者是否尊重他人的劳动成果，诚实地表达了对他人成果的尊重和引用，是否遵守了相应的研究伦理与规范。（二）看是否实事求是地评价他人成果，是否谦逊、开放地表达自己的研究实践和发现，是否夸大其词、妄自尊大。五、看研究是否带来发展和发现（一）看研究过程对论文完成者的影响和改变。我以为，在本科阶段，作为一门课程，撰写毕业论文主要价值在于对学习者进行科学研究方法的训练和提升。我希望看到学生在毕业论文中表达自己的收获、成长、改变和发展，看到对研究经历、研究方法、研究经验的反思。另外，研究外物、研究别人终究不是目的，研究自己、改善自己、发展自己才是根本的目的，把自己作为研究对象，把研究活动作为反思对象，能对这些做出反思与设计，似乎更好。（二）看研究是否带来了某些新的实践发现，是否有某些创见，是否提出了某一点或几点有价值的建议。祝同学们在毕业论文的课程中收获成长、收获发现、收获一个科研的方向、收获研究中创造！本文作者陈大伟，系四川西部教育研究院院长，成都大学教授。

课题研究现状”很多教育同事谈到课题研究时，都露出为高不可攀的神情，认为那是大学教授、科学家们的事情，自己遥不可及。即便是很多正在参与的教师，也是心有胆怯，也常说我也不是很懂，不知道怎么做最好。甚至还有很多教师认为课题研究和一线教师毫不相关，反倒觉得写写心得文章、教育论文倒是教师可以干的事。其实，这是很多教师对课题研究缺乏了解，其实搞课题研究并没有大家想象中的那么难。“什么是课题”首先我们要了解什么课题。“课题”就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。个人认为中小学教师所从事的课题研究和专家的研究有很大的区别。第一，“课题”就是一个问题，是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。 第二，“课题”就是一个愿景，是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。 第三，“课题”就是一个主题。每个教师每天总在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。总之，我认为一线教师课题研究活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。 课题不同于项目和论文我们经常说“立项”，有的人把“课题”称“项目”，实际上课题与项目既有联系又有区别。课题是科学研究的最基本单元，具有较为单一而又独立的特征，而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。相比于大多数的教学论文撰写、集体研讨等教育活动，课题研究应该是比较严密、系统一种教科研方式。和论文相比较，课题研究是基于教育教学问题而产生教育探究活动，更准确的说是基于问题并解决问题的问题情境下的教研活动，和理科实验法探究的思路极为相似，或者说基本相同，理科教学实验法探究的步骤一般为：提出问题--作出假设--设计实验、验证假设--分析结果、得出结论，而课题研究第一步就是要发现问题，并能概括凝练提出核心问题。课题研究所有的活动都是以问题为中心展开，具有对问题的鲜明针对性，都是基于解决这一问题而进行的系列活动。而论文是围绕自己的中心论点展开的教育论证或叙事活动，往往是对成功尝试的总结或理论的升华。课题研究的好处课题研究作为一种教育教学探究活动，他根据探究活动的要求，具有一套科学、规范、系统活动过程或者叫做流程，课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面，研究中严格界定了研究的的对象、内容、范围、方向以及研究的目的和任务，每一个环节都有具体操作要求，比如：课题论证，论证一个课题需要弄清这么几个问题：1.所要研究的问题是什么性质和类型的问题？2.要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）（可能形成哪些指导性的理论体系）3.要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？4.要研究的问题所应具备的条件分析。5.课题研究的策略和步骤如何？6.课题研究的成果及其表现形式有哪些？通过这些规范的流程，不仅提升了我们思维的严谨度，也让我们的研究更深入、更系统、更全面和科学。课题研究是深化集体教研的一种很好的平台。课题研究不同于论文，论文可以个人独自为战，独立完成，课题则更强调团队的分工协作，发挥整体合力共同实现科研目标。针对一个问题，想要系统的的解决，单凭一个人的力量是不够的，要完成一个教学课题的立项研究，可能涉及教学的各个环节或方面，需要成立研究团队，需要团队成员从具体环节或方面进行人员分工，分别进行研究尝试，以求突破。比如：滕州市第五中学的作为一所农村高中，针对学校课程实施的“选课走班”面临的问题，适时进行“选课走班”教学组织策略优化研究，这是针对学校工作层面进行的问题突破，我们可以看需要研究内容比较庞杂，比如课时安排、课程实施和整合路径、教学方式和适切教学评价等等，研究方法也需要多样，涉及文献信息的查阅和手机、方式方法的比较、问卷调查的数据整理、教师和学生的访谈及个案研究等等，同时还需要对相关的数据整理分析，并最终形成可行性策略。可以看出单凭一个人是根本无法解决的，这就需要团队的分工协作，而在这分工协作的同时，围绕主要的教育教学问题，教学教研有了明确主题和目标，以研促教、立足学生、深化课改的浓郁氛围形成，教师们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念，教师的研究意识、研究热情和反思总结良好习惯得以加强，就可以用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯，自觉地去改进自己的教育手段，进行科学的教学反思。

教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。然而,不可忽视的现实状况是部分中青年教师对撰写教育论文认识不够、信心不足。因此,笔者想与大家谈谈撰写教育教学论文的粗浅认识,期望本人的拙见能对朋友有一点点启发。一、对教育论文界定的认识论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。二、撰写教育论文的意义1.教育论文是社会共享的精神财富论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。3.教育论文有利于教师素质的提高21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究,所以说,撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程；就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程；就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。4.学生是教育论文的直接受益者目前,广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。三、教育论文的结构和要求教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。1.论文题目题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定 论文题目的具体要求是:(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文 题目,就立即知道 论文的特定内容是什么。(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。(3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。2.论文作者作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。3.内容提要内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。4.论文正文正文由引论、本论、结论三部分组成。(1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。(3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。5.教育论文的参考文献如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力；其二,尊重他人的劳动成果；第三,避免有剽窃之嫌。上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。四、撰写教育论文的一般步骤第一步:定题选材———注重实践性和针对性教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。第二步:立意定题———注重明确性和新颖性立意就是确定论文的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列 论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。(3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。第五步:修改定稿———注重科学性和规范性教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。恕我直言,大多数老师都不太注意行文的规范。那么,行文应符合哪些规范呢?主要有:(1)结构格式规范；(2)文字表达规范；(3)标号标题规范；(4)留空转行规范；(5)符号图表规范；(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写教案、写计划和总结、试卷编制等均要重视行文规范。论文完稿以后,最好请别人看看。“自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。五、写教育论文的几点做法和体会1.调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮躁不安,何来文思泉涌,下笔有神?广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此发表论文的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育论文发表并非写论文的惟一目的。2.持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。3.加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大；江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。4.忙里偷闲,苦中寻乐。自古以来,做文章就是苦差事。曹雪芹写完《石头记》后叹曰:“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”。然而,苦中苦,乐中乐,没有苦就没有乐。要知道,苦和乐是推动人前进的两只轮子。当一篇论文完稿后,享受到的是创造之乐、成功之乐。在这种神圣的精神追求中,我们更能体味到人生的价值,又何乐而不为呢？欢迎关注微信公众号：学前智库，获取更多精彩内容！

全国各地每年都会多次举行各种级别的教学评比大赛，产生了无数备受好评的优质课，以及无数光彩照人的一等奖获得者。但是，随着时间的推移，不少一等奖的获得者在大家的视线中逐渐褪色甚至是消失了。为什么？显然是这些老师没有后续的刺激大家的眼球。一个人不可能年年去参加同性质的比赛，如何在超出学校范围内获得更多的名誉？那就是写作。首先，写作可以提升自己的教学水平。写作可以使教师更好地记住工作中的经验与教训，可以促使教师对工作进行不断地反思、总结，可以促使教师在工作中具有创新意识和创新精神，促使教师大胆思索，积极尝试进行教育教学的改革。一个教师要坚持不懈地写作，用文字把教学经验记录下来，就会不断地提高自身的素养，不断成长。其次，写作可以帮助其他老师，反过来也使自己获得更广泛的认可，甚至是成为名师。一个不喜欢写作的教师，即使获得了很多教学比赛的奖项，然而他的教育思想、教学经验等等得不到总结和宣传，他所获得荣誉也是短暂的，知名度也是有限的。我们可以从无数成功的例子中轻易得出，名师都是那些善于写作、热爱写作的老师。著名教育家苏霍姆林斯基写了无数著作：《 给教师的一百条建议 》、《 给教师的建议 》、《 巴甫雷什中学 》、《关于人的思考》、《让少年一代健康成长 》、《 怎样培养真正的人 》、《 少年的教育和自我教育 》、《 论劳动教育 》、《 爱情的教育》、《家长教育学 》……他还写了一千多篇童话、教育随笔等等。著名教育家于漪老师，著有《于漪语文教育论集》、 《语文教苑耕耘录》、 《语文园地拾穗集》、 《学海探珠》、 《教你学作文》、 《语文教学谈艺录》、 《于漪文集》、 《于漪教育文丛》等，她写的文章《往事依依》被收录在苏教版语文书七年级上册第七课。获得全国劳动模范，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣的魏书生老师，著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《魏书生文选》（一、二卷）等著作19本，他人编写的关于他的著作也不下20本。李镇西老师非常喜爱写作，曾经梦想当一个作家。他在《 中国青年报》、《中国教育报》、《 光明日报 》、《 教育导报 》、《 中学语文教学 》、《语文学习》等全国几十家报刊发表了文章数百篇，出版了16本专著。他成功的法宝就是“每天写一篇日记”。著名语文特级教师余映潮老师著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了《中学语文教例品评100篇》、《余映潮阅读教学艺术50讲》、《听余映潮老师讲课》、《余映潮讲语文》等七本专著。光2009年，他就写了约130篇文章，其中在报刊发表稿件约80篇，教育工作随笔40篇，还不包括他的10多个新课的教学设计和20多份篇幅较长的论文评点文字。当然，我们写作的目的不一定是发表。但是，要想成为一个有作为的教育工作者，一个名师，一定要写作。那么，老师写什么内容呢？有的教师说，我也想写啊，可是我的文笔不好，不知道写什么好。其实，写作不是作家的专利，写作没有那么难。教师可以写日记，可以写教育随笔，记录在教育学生的过程中成功的心理交流案例，分享你的教育方法和心得。可以写教学札记，上完一堂好课或者是失败的课，课后写出自己的教学反思，对别人有启发性的体会和发现。也可以写对某个知识点的独到的总结，巧妙的解题方法与技巧……总之，只要是自己的发现和体会，都可以写下来。自己怎么想，就怎么记录下来，日积月累，坚持写下去，功到自然成。如果要投稿，该怎么写呢？笔者作为一位普通教师，曾经在《半月谈》、《班主任》、《中学生英语》、《英语辅导》、《英语教师》、《高中生》等报刊杂志上发表了一百多篇文章，在《高中生》杂志社上还发表过两次卷首语，接收到编辑约稿，在上面发表英文教学文章和学生心理辅导文章。我是无名作者，不靠关系，完全靠自己的摸索，得出了一些经验。第一、向报刊杂志投稿，一定要研究，做到有的放矢。例如，同样是辅导中学生英语的杂志，《课堂内外》上面所发表的文章，综合性都比较高，比如文章标题可以是《如何做阅读理解题》，《如何提高听力》，但是像《中学英语园地》《中学生英语》这样的杂志，却更愿意发表小而具体的文章，比如《阅读理解中主旨大意类该怎么做》，《听力中如何听数字》……如果你不了解这种差异，把文章投反了，都不会被发表。第二、写文章一定要有自己的独到的心得和体会，必须新颖。有的老师认为，我是普通人，没有关系恐怕发表不了文章，这是极其错误的想法。文章只要是自己真实的、独特的发现和观点，只要不是抄袭，对他人有所帮助，都是编辑所喜爱的。事实上，只要一个老师用心地去反思和总结，细心地去发现，很容易找到新的视角，也有写不完的文章。最后说一点，以上所有都不是难事，最难得恐怕就是不能持之以恒。写文章是个苦行僧的干活，一个人要耐得住寂寞，经受得起失败，不怕苦，坚持做，历经九九八十一难，才能功德圆满——恐怕少有人能做到，这就是大多数人不能成功的原因吧！写给年轻教师的系列文章，欢迎关注，指导：年轻教师为什么非要上高三？带高三有什么好处年轻教师要不要当班主任？当班主任的“四舍五入”

哈喽！大家好！我是岩上君。今天我们来探讨一下关于论文写作这方面的话题。那么，研究生在学习中除了看文献就是写论文，那么今天就论文阅读与写作这个话题来探讨一下。当然在刚上研究生的时候，我也是不怎么会阅读论文的，别说阅读论文，就连论文在哪里搜索，如何更快地检索到论文也是不懂的。经过一年的学习，渐渐也熟悉如何阅读文献，那么平时我是如何阅读文献的呢？首先会明确我要看研究主题是什么？比如，最近在写一篇论文是关于“网络教学中的教学效果与教学行为的分析”，那么我就会通过搜索整个大标题去看看有没有合适的文章。但是有经验的同学就会知道，其实通过整个主题去查找，查找出来的结果有时候查不出，或者不是自己想要的主题。那么，就会拆分一下这个标题，“网络教学”、“教学效果”、“教学行为”等通过其他的一些逻辑关系“与”“或”“非”进行高级的检索。那么，上次在《研究生小白怎么看文献》中也说到了检索工具和下载工具。同时也入门地跟大家说了一个带着问题去阅读论文的方法。那么这次也是跟大家说一下，论文阅读过程中的如何更轻松，这是我的导师在论文写作指导这门课程上提供的一些阅读建议。对了，因为小编在读的研究生是教育类的，所以对于其他专业的不一定适用，或者你们有更好的方法可以通过评论区告诉我，万分感激！好，进入正题，那么为了深入挖掘这篇文献，能够带来更好的阅读效果和阅读体验，并且能够给你的论文提供思路，我们要这样研究论文，请大家尝试从下面这几个方向思考，并且做好笔记。学术论文的内容怎么编排？为什么讨论这个问题？要讨论这个问题的哪些具体方面？在这个问题上的研究进展？在这个问题上你打算在哪些方面深入、修改、验证…（解决什么问题？）你用什么方法来完成你的研究目标。（怎么解决？）研究得出什么结论？（解决的效果？）看完文献后，你是否能够回答以上的这些问题，或者能够清晰找到回答这些问题的答案？如果可以，那么基本上你对文献的阅读比较理解，那么这个阅读效果也是挺好的，我也相信这么一来，你从这篇文献也能找到一些自己研究的方向，能够对自己的论文写作起到一定的帮助。#研究生#最后，感谢愿意看完我文章的每一个小伙伴，我是岩上君，如果你觉得这篇文章对你有帮助，记得点赞哟～ 欢迎私信（图片来源网络，如有侵权，请联系删！）