教研活动记录教研内容

通川第二小学和副校长袁玲齐分管教学的数学教师齐聚录音棚，举行本学期第一次集中教研活动。本次活动由科研总监周波老师《圆之组合图形的面积》授课，六年级五班学生参与教学合作。课后，所有的数学老师都对周老师和学生的课堂进行了解剖和分析。大家一致认为，这门课不仅是升华的圆形区域，也是最后复习和改进的参考，这是一门高效实用的示范课程。袁校长全程参与活动，并对周老师班给予高度评价，同时，他对大组数学教学研究和学科整合提出了新的更高要求。（文本：牟均图：童治涵）

【教学教研】乘势而上求突破，集体教研开新篇 -----新城实验学校数学组3月大教研活动纪实2021-03-05 11:20责任编辑：高睿数学计算能力是一项基本的数学能力，在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。为提高计算教学质量，新城实验学校数学组立足于教学实际，于3月3日在综合实践活动室开展了计算专题大教研活动。周艳杰老师进行计算单元教材解读、重难点、易错点解析及教学建议陈成燕老师进行计算专题常考题讲解、提矫正措施马丽主任提计算专题教学建议王秀菊老师点评课、提补充意见于学帅组长作总结发言数学组全体教师认真参与教研数学组老师们认真记录教研内容本次数学教研活动，在于学帅组长的带领下顺利完成。每位参与老师都认真学习，并从中反思、成长。 【来源：中华泰山网】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

为了进一步推进课程改革，提高雍里小学语文、数学教师的教学能力，使校本教研得到良好发展，让老师们在磨课中得到锻炼和提升达到交流的目的，更为了全面提升学校的教育教学质量。丙妹镇雍里小学在教务处和语文、数学教研组组长的精心策划下，雍里里小学于2020年10月14、15日两天举行了新老教师见面课，本次教研活动安排韦绍敏、潘小芳老师上低年级语文课，孟元兰、滚金财上中年级数学课，八仙过海，各显神通，在教学过程中每位授课教师都运用了不同的教学手段，课堂设计新颖，师生互动氛围浓，每位老师都精心设计课件，加上班班通辅助教学而达到预期的教学目的，尤其是新教师在教学上给雍里小学带来了新鲜的血液。课后，全体教师集中办公室对四位老师的授课一一做了点评，各抒己见，评出每位授课教师亮点和存在的不足之处，达到了校本教研活动的目的。本次公开课活动，是对新老教师课堂教学的一次展示和磨炼，也是老师们相互学习借鉴的一次好机遇，通过授课评课，每位教师感触颇深，受益匪浅。通过这次活动，进一步焕发了老师们的教学激情，活跃了课堂，激发了学生浓厚的学习兴趣，为不断提高教学经验、提高教学水平起到了促进作用。（供稿：图/滚成丰、文滚金财）滚金财老师执课 孟元兰老师执课孟元兰老师执课潘小芳老师执课潘小芳老师执课 数学说课评课韦绍敏老师执课韦绍敏老师执课语文课议课【来源：贵州教育新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2021年3月3日，惠济区金洼小学的3-6年级数学科学老师进行了本学期第一次数学科学组教研活动，针对新学期的常规安排及教研计划进行制订。在新的学期中，常规检查的要求进行了部分变更，尤其是作业要求变化较大，所有参会老师都在认真记录和补充，并提出自己的意见，让常规检查的方案更为完善。本学期是推动课改模式深化的重要时期，听评课作为教师成长的重要一环，在新的学期对听评课有了更高的要求，不仅要求课改教师积极参与课改公开课，还要积极听课、评课，全面深化推广以学为中心的课程改革。为了本学期的教研活动顺利进行，教研组长带领参会教师对本学期的教研项目进行制订，将本学期的教研主题分为2个大问题和8个子问题，所有参会老师都提出了自己教学过程中常见的问题，为以后的教研打下基础。教研的最后，所有人上交了本次教研发言记录，看着满满的记录和收获，相信金洼小学的教师会以飞快的速度成长，为金洼小学带来全新的面貌。

2020年的寒假是一个不平凡的假期，由于新型冠状病毒的影响，开学时间延迟。但停课不停学，作为幼儿教师的我们也从来没有停止学习的步伐。4月22日，麻江县学前教育一线教师相聚网络，开展了一次史无前例的线上教研活动。本次活动的形式是我们从未经历过的，教研的内容也是我们当前学前教育发展趋势亟待了解和学习的，因此可以说本次教研活动无论从形式还是从内容上都给我们带来了很大的思想冲击。早上8：30，研讨活动拉开了序幕，《3—6岁儿童学习与发展指南》线上研讨及答疑活动正式开始。老师们针对指导教师提出的四个问题进行了踊跃的发言，我在研讨中学习了别人的观点，也收获了不一样的认识：一、在幼儿绘画教学中，教师不宜提供范画。在幼儿绘画教学活动中，教师要考虑的是如何让孩子通过绘画的方式大胆表达自己的想法、情绪。耐心倾听孩子的想法，当幼儿主动介绍自己的作品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”的成人标准来评价。营造宽松的环境、让幼儿表达和表现、提供各种材料和环境让孩子去创造。因为孩子不会写字，说出来的话也不能形容他所看到的世界，他只能用画来表达自己的情绪、想法、感受等等。我们要做的是怎么样让孩子愿意、乐意去画，而不是要他画得像你想的那样。不能为了追求结果完美而对孩子进行千篇一律的训练，扼杀了幼儿想象与创造的萌芽。咱们试试放开、肯定、认可、鼓励、倾听，你会发现发现每个孩子都是“画家”二、在设计各领域教案时，我们应该利用《指南》指导教学目标的设定。《指南》目标指引着各个领域的教学目标，正如一位妈妈与孩子的关系，指南里面的目标，就是妈妈。各个领域的教学目标，就是这个妈妈的孩子，它们有直接的联系，教学目标一定小于指南里面的目标，所以要把教学目标进行细化。目标应努力体现“知识、技能、情感态度”的整合，让幼儿在整合的教学目标下学习与发展。制定目标应符合幼儿的现有能力和水平，要平实、具体、可操作。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣。如果低于幼儿的实际发展水平，幼儿会觉得枯燥无味，也会没有兴趣。三、在以幼儿一日活动和游戏活动为主要学习途径和方式的前提下，集体教学必不可少。集体教学是教师有目的、有计划地组织班级所有幼儿都参加的一种教育活动。可以节省教育成本，提高效益，同时由于全体幼儿学习同样的内容，在一定意义上说，有利于他们接受公平的教育。尽管幼儿学习的途径是多样化的，日常生活、游戏中的自发学习也是重要的学习，也能帮助幼儿积累经验，促进发展。但由于集体教学的目的性，计划性更强，因此更容易发挥教学“走在发展前面、引导发展”的功能性。集体教学的内容和顺序一般是教师根据幼儿学习和发展的规律及教育教学大纲而精心安排的，因此具有较强的系统性，既有利于幼儿循序渐进的学习，也有利于获得相对系统的经验。游戏中、生活中遇到的问题，幼儿需要解决的事，或者通识性知识等等都是需要集体教学活动来进行的，我们的游戏分享也是属于集体教学。四、在自主游戏的背景下，如何开展主题教学。先预设游戏目标，让孩子进行自主游戏，游戏结束后组织主题教学分享，通过分享，让幼儿学会总结、反思，提高解决问题能力、语言表达能力……并在游戏中发现问题，进一步生成新主题活动。自主游戏背景下的主题教学是教师通过观察了解儿童的发展需求生成的，具有可变性和灵活性。游戏活动前结合指南预设目标及可能出现的问题，游戏中老师结合心里的目标对孩子进行观察和记录，游戏结束后和孩子们一起进行活动的问题梳理，让孩子们能在交流中得到经验的总结，能力的提升！只有在真游戏下的儿童才是真实的、有能力的、自信的儿童，那么教师的追随才有价值，才更能促进儿童的发展。在自主游戏中、区域游戏中，教师通过观察了解儿童的需要，进而给予的支持，可以是一个活动，也可以是一个连续的主题活动。把游戏的权力还给孩子，把教师的观念改变，才能支持孩子的游戏，才能做好主题教学活动。自主游戏是教师在游戏中观察和追随儿童的学习，生成的活动比较多。同时可以生成为一个集体教学活动（分享活动），也可以生成一个持续的游戏主题教学活动，内容来源于儿童的兴趣和发展需求。主题教学是教师根据儿童的发展需要预设的主题教学活动，不同的是一个是预设，一个是生成。目的都是一样的，基本达到指南的发展目标。预设的主题教学是教师根据儿童发展需要提前拟定的，有一定的计划性和稳定性，分析两者的优势与劣势。一个是追随儿童的发展，一个是按部就班的传输知识。生成越来越多，主题的分量就会越来越少。疫情阻不断学习的路，封闭挡不住前进的心。这次别具一格的线上教研活动，可以说是给宅在家中闭门造车、自我学习的我们送来了一场及时雨，打开了我们学习的思路，开拓了我们学习的视野，真是受益匪浅、收获颇丰！（文章来源：麻江县实验幼儿园：李光桃；审核：曹德敏；责任编辑：彭德华）

“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了塑造更好的课堂，促进教师专业化成长，在4月2日上午，黎明教育集团举办了综合实践学科的首次教研活动，本次教研活动由和平小学承办，全体四年级教师参加。活动开始前，和平小学于红艳副校长对本次教研活动做出了指导，提出了建议和希望。本次教研活动共有三项流程，第一项学习小学综合实践课程标准。第二项观看《鸟的世界》微课例。第三项全体教师交流研讨。综合实践活动课程的开展离不开课程标准的指导，课程标准内容包括课程的本质与定位、课程开发的主要观点和基本原理、课程编写的基本思路、 课程目标及内容选择和教学实施意见。教研中，和平小学马腾飞老师重点分享了课程标准中的目标导向。总目标是：为了促进学生综合素质地形成与提高，本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供获取知识、综合应用知识的实践机会。同时设置3-4年级、5-6年级的阶段目标。学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。活动的第二项是观看四年级下册的第二课《鸟的世界》微课例。微课通过以下六个环节进行设计：问题导入，引出课题；介绍鸟的主要特征；鸟类的的趣味知识；鸟与人类生活；活动总结。通过这样的微课，和课本紧密贴合，能够极大地激发学生的学习兴趣，能够激发学生去主动通过查阅资料的方法去学习和探究与主题“鸟的世界”的相关知识。活动的第三项是交流研讨，综合实践活动是一门综合性课程，从主题的确立到活动的开展，教师都应进行有效的指导，各学校教师在学习和观看课例后，围绕在确定综合实践主题后还有哪些方法和途径可以更能激发学生主动学习和探究的学习兴趣，展开了积极的讨论，谈感受，谈在以后课程教学中的建议。老师们认真做好教研记录，写下自己的所思所想。活动在意犹未尽的讨论中结束，美丽的风景永远在路上，教育从来都是在不断进步之中，只有发现不足，对问题进行研讨，我们才不断的进取，不断的成长，在思索中感悟课堂艺术，在教研中升华教育思想。邯郸市丛台区和平小学

10月15日，“龙井杯”青年教师教学研讨活动拉开了序幕。　　活动中，每位教师精心准备，充分运用多种教学手段以及多媒体，将新课程理念渗透到教学环节中，注重教学情境的创设和课堂探究。活动后，精彩纷呈的评课、议课活动让各位老师受益匪浅。“小朋友们，请看这幅图，说一说图上都有些什么？”伴随着小熊老师甜美动听的嗓音，同学们进入了这堂课的学习。在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是熊老师将“学习的主动权还给学生”。让学生自主认读生字、朗读课文、思考问题、尝试解决问题。老师则负责努力地引导学生，帮助学生，做到“有扶有放”。《桥》一课中，黄老师通过引导学生抓住文中对老汉细节的刻画来自主感受人物形象。例如指导学生抓住关键词“揪”和“吼”来感受主人公的内心，从而进一步理解老汉同时作为老支书和父亲在生死抉择面前的心理，并与之产生共鸣。在《坐井观天》一课的教学过程中，彭老师注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。针对二年级学生学习语文的特点，彭老师教学中特别注意加强朗读训练，注重发展学生思维，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学氛围，教给了学生读书方法。《为中华之崛起而读书》一课，申老师教会孩子如何默读，将随文识字的教学方法运用得当。课堂上，申老师尊重学生的个性发展和感悟，真正做到了俯下身来倾听孩子的声音。《ie üe er 》一课中，熊老师用生动形象的语言，为学生营造了一个轻松愉悦的课堂氛围。扎实的基本功，成熟的教风，让熊老师在课堂上显得游刃有余。在熊老师的带领下，我们看到了一群主动学习、乐于学习的小朋友。《父爱之舟》借梦境回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校这一求学主题，记录许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀恋和对父亲的深深感激之情。课堂上黄老师引导学生在朗读和想象中把握课文的内容，同时引导学生通过生活中的小事来感受场景与细节，体验生活中父亲的爱，感受父爱的伟大。在赵老师的身上，体现最深刻的一个词就是“认真”。课前，她积极向老教师请教，认真修改教学设计及课件；课中，她稳扎稳打，落实每一个教学环节；课后，她积极反思，听取各位老师意见，争取进步，她的精神值得每一位老师学习。唐老师身上充满了年青老师身上的那种活力与冲劲。她用饱满的情绪把孩子带入了故事中，让孩子们在情境中学习，感受学习带来的快乐。《狐狸分奶酪》一课，唐老师生字教学方法灵活多样，特别符合低年级学生年龄的特点。教研课活动进行期间，为了帮助老师们在文本的朗读上更上一层楼，学校邀请到了“全国朗诵表演高级教师、国家级普通话水平测试员、贵州省朗诵文学艺术研究会副会长”朱芳老师为各位语文老师进行普通话培训，与我校语文老师一起参加培训的还有来自茶店小学的各位语文老师。通过开展一系列这样扎实、丰富、有效的教研活动，我们相信每次课例给每位老师带来的不仅仅是收获，更多的是思考：惟有不断地勤奋钻研、积累学识、勇于超越才会应对各种挑战，才会适应知识社会飞速发展的节奏，才会实现自我的人生价值和努力目标。审核：张 丽 朱瑞蓉 撰稿：黄 娟图片：黄 娟版面：黄 娟

绿色生态教研，一路携手向前有一种风，清新、自然;有一种课，常态、实效;有一种力量，团结、向上;有一种芬芳，淡雅，共美。课堂是教学的生命线，教学理念的转变、教学方法的改革、教学效果的体现都彰显在师生的一举一动中。为了解教师课堂教学的真实情况，全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量，促进教师素质和教学质量提高。车江联合学校福泉校区本学期开展了"推门听课"教研活动。校领导、教研组长在"随时随地"、"不可预期"的原则下走进课堂，与任课老师们一同参与日常教学活动。听课过程中，听课人员认真记录、仔细观察、深入分析课堂中教师的教学内容及学生的表现情况。通过一堂堂课、一个个教学细节，准确把握教师课堂教学的优点和缺点。低年级的老师依据学生的年龄特点，以幽默风趣的语言拉近与学生的距离，充分调动学生的积极性，营造了轻松活泼的学习环境。中年级的老师充分发挥以学生为主体，把自主学习的机会交给学生，小组合作，探究学习，让孩子感受到了学习的乐趣。高年级的老师善于引导、点拨、激励，提问的形式多样化，同学们认真听讲、积极思考、大胆发言。一部分优质的课堂教学让听课者回味与感动！为确保听课实效，在每周的教研活动中，校领导、教研组长以及各学科组内成员会与授课教师进行面对面交流，分析其教学亮点和教学特色，并对教学中出现的问题提出改进办法和建议。学校依据随堂听课所了解的常态课教学情况，分析判断教师日常课堂教学的现状，通过每周教研活动，指导教师改变教育理念，改进教学方法，向40分钟课堂要效率，促进"高效优质课堂"的形成，为进一步提高学校教育教学质量打下基础。"推门听课"的及时开展，是对城关二小所有教师的鞭策和激励，检测了教师课堂教学水平，促进了学校常规管理。城关二小将把"推门听课"作为一项常态教研活动，促进教师的专业发展，努力提高每节课的教学效果，争取使原汁原味的常态课堂堂出精彩！教育教学的路上，我们一直奋力前行。【来源：衡南县城关二小】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“抱团”教研是针对我校“规模小，班数少，几乎没有平行班”的现状，“为了改变我校教师在教研中单打独斗的局面”，本学期重点推进的教研改革。今天下午，我校三至五年级的科学老师进行了第一次“抱团式”教研。科学教研组虽然人少，力量薄弱，并且大家基本都是第一次接触科学，都是名副其实的“新手”，但大家积极发言，认真讨论，用心记录。教研氛围热烈，教研效果良好。五年级科学老师宋明刚校长首先分析了当前我校科学教学存在的问题，表示本学期将重点落实科学教学理念，建立新的教学思路。又对各年级的期末试卷进行了研究，然后对五年级教材进行了解读，对重难点和主要实验方面进行了细致地分析。三年级谢群老师也提出了自己的困惑：课堂时间根本不够，一节课讲不了多少内容，实验完不成，背诵的内容大部分同学也背不过。由于四年级科学课本还没有到位，张海英老师重点在作业方面提出了自己的想法和建议。宋校长对大家以后的课堂提出了要求：一定让课堂静下来，让孩子安安静静听讲。也对老师和自己提出了要求，一定要认真研读教材，吃透教材，把握好重难点。通过各种途径加强学习，努力提高自身素质。教研无止境，教学贵得法。宋校长最后教导大家要真正把教育理念融汇在思想里，落实在教学行动上，为下一步的教育教学指明了方向。 新的一年，科学教研组将会继续“抱团”常研究，常总结，以教研促课改，以创新求发展，努力实现教学高质量，课堂高效率，教师共成长！