教研会内容

教育机构的校长经常会遇到这样的难题，校长在办公室苦思冥想了一个很完美的教研计划，然后交给我们的教研领导人安排下去。结果几天之后就会发现，老师的积极性并不怎么强。几次三番下来，校长就没辙了。只能让老师自己按自己的方法去学习。教研活动就成了表面的现象。那么怎么能够让老师去积极参加教研呢？一，根据老师情况分层次进行教研。校长应该仔细了解和分析学校老师能力水平。老年教师、青年教师、优秀教师、新进教师应该有不同的考核标准，让每一位老师都有目标。老年教师和重点教师应该为新进教师或青少青年教师做好榜样，可以自己制定目标，有我们的青年老师在学期结束时进行打分评价。我们的优秀教师要起到领头羊的作用。我们的新进教师和青年教师应该以提升自身水平和能力等综合素质为重点。二，要多方面结合进行教研。我们在教研的时候不但要注重我们教育教学的理念和规律，还要在实际的教学过程当中注意总结经验。我们一般的教研都是以实际的教学方法研究，就是看哪一位老师实际授课能力水平高，而对理论深度挖掘并不够。其实教研活动不能够把他当做只研究课堂教学，研究学科发展方向有时候也是很重要的。如果只研究如何去教学，那就把我们的老师都变成了教书先生。而实际中我们应该我们应该以前沿的眼光来看待教育，以我们先进的教学理念来指导我们教学。往往能使我们教学取得发展。教研活动应该根据自己学校的的教师水平和实际情况，先把课题给确定下来。并把教研活动的理论材料整理好。这样教研活动就不会成为无本之木，有了方向。然后我们可以在实际教研活动中进行考证和领悟。使我们的教研学习教学活动真正的成为一体。三，灵活的教研方式。我们的教研活动不能局限在会议室里才能进行教研。当我们老师平时出现问题，我们可以随时在我们的学科内进行讨论交流。探讨自己的教研内容。我们不管教研的主题是来自学生的问题，还是教师的问题，不管教研老师交哪一个科目，只要与教研有关的研讨就是教研活动。现在很多小型培训机构的中层教研领导都会认为：只有自己的学科的几个老师之间教研才算真正有效果的教研。其实老师要提升教研水平，也要与其他学科老师在学习研究和业务等方面进行研讨。通过这些研讨和交流，才能使自己的教学个性底蕴得以沉淀，并增强教研意识，能够使自己成功的走向快车道。同样这样也也就扩大了整个教育教研的范围。老师会在教研活动中取得动力，更愿意把自己的精力投入这样活动当中去。

【教学教研】乘势而上求突破，集体教研开新篇 -----新城实验学校数学组3月大教研活动纪实2021-03-05 11:20责任编辑：高睿数学计算能力是一项基本的数学能力，在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。为提高计算教学质量，新城实验学校数学组立足于教学实际，于3月3日在综合实践活动室开展了计算专题大教研活动。周艳杰老师进行计算单元教材解读、重难点、易错点解析及教学建议陈成燕老师进行计算专题常考题讲解、提矫正措施马丽主任提计算专题教学建议王秀菊老师点评课、提补充意见于学帅组长作总结发言数学组全体教师认真参与教研数学组老师们认真记录教研内容本次数学教研活动，在于学帅组长的带领下顺利完成。每位参与老师都认真学习，并从中反思、成长。 【来源：中华泰山网】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

一年级教研主题：1.集体备课《语文园地四》第二课时。2.确定周测方式。 教研时间：15: 00-15:45教研时长：45分钟教研总结：（一）集体备课《语文园地四》第二课时。1.古诗：（1）指导学生读准字音、读通诗句，把握好朗读的节奏。（2）让学生抓住关键字词理解诗句的意思，老师适当指导总结，让学生体会自己拨开云雾的喜悦，学会主动学习的方法。（3）借助视频、音频提高课堂的趣味性，吸引学生全身心的投入到我们的课堂中来。（4）通过有关古诗的试题进行课堂检测，巩固学习。2.绕口令：（1）指导学生读好带iu的字词，读准字音，再整句连读。学生在互动面板上发语音朗读，老师及时正音、评价。（2）采用拍手、师生共读等方式，读出绕口令的韵味和节奏感。（二）周测：经过讨论，本次周测以视频会议的方式进行，提前把试卷发给家长，可以抄题或打印，老师可以在考试过程中及时了解学生做题状况。一节精彩的语文课是集体智慧的结晶，我们在集体备课中不断提升，在教学实践中不断成长。我们坚信学无止境，小伙伴们，一起加油！二年级:教研组：二年级语文教研主题：课后和作业反思教研时间:6.10－6.51教研时长:41分钟教研总结:一，通过大家的反思，发现学生作业中。出错率较高的是个“游”字的笔画和多音字“教”的读音，明天上课的时候要对这两个字进行再次地强调。二，通过昨天教研提出利用晚自习提前让学生对生字进行预习。今天通过批改作业，发现效果不错，组词很少出错，今后教学生字时提前让学生预习生字，把组词提前记到书上，这样课堂就有充足的时间进行互动或重难点讲解。三，针对学生交作业拖拉的现象，经过讨论利用钉钉视频，监督孩子们在规定时间内完成作业。2.7班试用后效果不错，其他班级也可借鉴。四，集体审核期中试卷及答案。三年级:教研组：三年级语文教研主题：教师基本功练习教研时间:17：00－17：50教研时长:50分钟教研总结:老师们对待书写任务，态度十分认真，同时，字也在不同程度上有所进步，字里行间流露出真诚，对待教育的热忱和对待学生的认真，感动于老师背后的默默努力！老师们对于古诗的诵读也各有各的理解，各有各的情感在里边，相信通过大家的朗诵，在讲授这首古诗时也能够很快将自己带入情境当中！书法和朗读是艺术，是一种修身养性的良好习性，是语文老师的基本功，在练习中丰富自身的艺术修养，提高自身的审美情趣。才能在实际教学中给学生以示范和帮助，所以为人师要日日练字日日诵读，方能逐渐提高，达到示范作用。伙伴们，专业成长无止境，让我们一起加油！

2021年3月3日，惠济区金洼小学的3-6年级数学科学老师进行了本学期第一次数学科学组教研活动，针对新学期的常规安排及教研计划进行制订。在新的学期中，常规检查的要求进行了部分变更，尤其是作业要求变化较大，所有参会老师都在认真记录和补充，并提出自己的意见，让常规检查的方案更为完善。本学期是推动课改模式深化的重要时期，听评课作为教师成长的重要一环，在新的学期对听评课有了更高的要求，不仅要求课改教师积极参与课改公开课，还要积极听课、评课，全面深化推广以学为中心的课程改革。为了本学期的教研活动顺利进行，教研组长带领参会教师对本学期的教研项目进行制订，将本学期的教研主题分为2个大问题和8个子问题，所有参会老师都提出了自己教学过程中常见的问题，为以后的教研打下基础。教研的最后，所有人上交了本次教研发言记录，看着满满的记录和收获，相信金洼小学的教师会以飞快的速度成长，为金洼小学带来全新的面貌。

“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了塑造更好的课堂，促进教师专业化成长，在4月2日上午，黎明教育集团举办了综合实践学科的首次教研活动，本次教研活动由和平小学承办，全体四年级教师参加。活动开始前，和平小学于红艳副校长对本次教研活动做出了指导，提出了建议和希望。本次教研活动共有三项流程，第一项学习小学综合实践课程标准。第二项观看《鸟的世界》微课例。第三项全体教师交流研讨。综合实践活动课程的开展离不开课程标准的指导，课程标准内容包括课程的本质与定位、课程开发的主要观点和基本原理、课程编写的基本思路、 课程目标及内容选择和教学实施意见。教研中，和平小学马腾飞老师重点分享了课程标准中的目标导向。总目标是：为了促进学生综合素质地形成与提高，本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供获取知识、综合应用知识的实践机会。同时设置3-4年级、5-6年级的阶段目标。学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。活动的第二项是观看四年级下册的第二课《鸟的世界》微课例。微课通过以下六个环节进行设计：问题导入，引出课题；介绍鸟的主要特征；鸟类的的趣味知识；鸟与人类生活；活动总结。通过这样的微课，和课本紧密贴合，能够极大地激发学生的学习兴趣，能够激发学生去主动通过查阅资料的方法去学习和探究与主题“鸟的世界”的相关知识。活动的第三项是交流研讨，综合实践活动是一门综合性课程，从主题的确立到活动的开展，教师都应进行有效的指导，各学校教师在学习和观看课例后，围绕在确定综合实践主题后还有哪些方法和途径可以更能激发学生主动学习和探究的学习兴趣，展开了积极的讨论，谈感受，谈在以后课程教学中的建议。老师们认真做好教研记录，写下自己的所思所想。活动在意犹未尽的讨论中结束，美丽的风景永远在路上，教育从来都是在不断进步之中，只有发现不足，对问题进行研讨，我们才不断的进取，不断的成长，在思索中感悟课堂艺术，在教研中升华教育思想。邯郸市丛台区和平小学

从事了很多年教研培训，组织教学研讨应该说是一种常态化的活动，初衷是通过教材研读，提高教师们解读教材的能力，从而提高课堂效率。个人的感受是现在教研活动越来越受重视了，不但形式多样，研究的话题也是越来越深入和广泛，但一线教师又是怎么看待教研活动的呢？大部分老师认为实用性不强，对课堂教学的指导意义不大。为什么会这样？不久前参加过的一次较大范围的协作式研讨活动，使我对目前的教研活动有了几点反思。教材解读过程中系统性的缺失。很多老师的备课流程都是看看需要教授的内容，有经验的教师会结合课后思考题和教学参考研究一下教学内容的重难点，基本就可以确定学习目标，设计教学流程了。现在参与的一些大型“跨界”的教研活动，看到的也是从单元入手，以单元导语为依据，以整合分析内容为形式找到单元训练点，以此确立学习目标，设计教学策略。这样的分析看似整体入手，却没有纵向地关注到本单元的训练要素在整个学习系统中处于什么地位，这样编排的意图是什么；更没有横向地分析不同年段编排相同的训练点，意图又是什么？这样缺乏系统性的教材分析实质上就是在断章取义。也许有很多老师反驳，这样的分析是“专家”的事，我们一线教师只需要“当一天和尚，撞好眼前的钟”就可以了。这样的弊端反映在教学中的后果就是训练缺乏连贯性、系统性，学生的能力得不到循序渐进的、有计划地提高，久而久之，“碎片化”的学习过程导致学生基础的不扎实和能力的缺失。因此，我们的教研应该引导教师努力成为“专家型”的教学研究者，而不是满足于做“匠人”——缺乏了宏观训练意识的课堂，即使再精雕细作，教师和学生都是缺乏可持续发展的。教学策略研究中主体性的缺失。在教研活动的目标制定和教学过程的研究中，发现很多设计理念都是围绕着“教师怎么教”在不断地强化。如目标制定的系统化，多是以“课标”年段要求为指导，以单元训练点为依据，从课的重难点出发制定的教学目标。从宏观看这样的流程没有问题，但仔细探究，我们“整体备课”过程中这样强调一致化的目标，考虑到学情的差异了吗？这个问题在教学策略的选择中尤为突出，看到大家绞尽脑汁在设计着各种教法，预设着学生应该有怎样怎样的生成，心里的疑团不禁越来越大——我们认为“合适”的学法，学生真的喜欢吗？我们教学的主体是学生，那么在开始学习前，有多少教师真正深入学生，了解一下学生的“原点”究竟在哪里，他们需要什么样的学习方式呢？细思极恐，这样“我不要你以为，我只要我以为”的备课方式，带来了后果已经显现——学生上课就是在应付差事，学习兴趣、主动性和探究性只会越来越薄弱。课堂训练中的扎实性缺乏。现今的教学研究有一个思潮，就是越是“创新”的课堂就越是时髦，越能展示教师不俗的教学功力。教研活动也好，公开课也罢，特别重视求新、求变，而忽略了基本功训练。究其原因，根本上还是目前对“一堂好课”的评价标准而导致的：一堂课要“上得好”，首先是要在内容上“创新”，内容是不变的，怎么创新，只好整合，重组，拓展，美其名曰“高效课堂”。岂不是，学生连原本应该知道的内容还没有读明白，就开始了更加广泛的学习，除了加重负担，也没什么收获。其次是在形式上“求变”，课堂的组成无非就是教师和学生，要变那就是老师不教了，让学生自主发现、合作学习，美其名曰“生本课堂”。缺乏了教师的引导，学习往往是“起于原点，终于原点。”先不说实地观摩，就连教研活动的说课，也是说的人“雾里看花”，听的人“水中望月”，新则新矣，细细反思却看不到半点提升。教学需要创新，但基于传统的创新才是有根基的，传统的做法很多都是经过了时间和实践的检验，切实可行的，如果我们不加以研究继承而盲目创新，最终波及到的还是学生的素养和能力。教研活动作为教师素质提高一个重要途径，引导是极为重要的，培养研究的思维，因材施教的着眼点，顺学而导的学习策略，教研活动才能惠及教师，进而受益于学生。让教研不再浪费教师的时间，这才应该是教研人应有的教研思维吧。

为进一步促进教师专业成长，提升教师研究能力，提高教育教学质量，近日，周村区城北中学召开了2021年区教育科学规划课题开题报告会。会上，学校教科室主任通报了学校区级课题结题、立项情况，带领大家学习了《周村区教育科学规划课题管理办法》，并对其中的变化进行了重点解读，分享了课题研究心得，鼓励各课题组成员要潜心研究，助力教科研水平成长。随后2021年度立项的课题负责人分别就自己的课题做了开题汇报，每位负责人从课题研究背景及意义、目标与内容、主要创新点、途径与措施、下一步计划、预期成果等方面进行了详细的阐述。学校分管领导就老师的课题进行了点评，对课题研究中存在的共性问题进行了指导。参会教师认真学习，积极反思，记录下灵感的火花，静下心来思考教育教学中存在的教研问题。活动的开展，使老师们开阔了视野，转变了观念，促进了教师专业发展，推动了学校课题研究的发展。（图文：齐凤美 孙芳 王宝强）【来源：周村区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

医疗救助是保障城乡困难群众基本医疗权益的基本制度，为进一步优化完善医疗救助政策，健全城乡困难群众医疗费用救助机制。今天（5月26日），成都市医疗保障局医疗救助工作（双流片区）调研会在双流召开。双流区、高新区、武侯区、新津县、蒲江县的相关人员参加会议。会议聚焦政策文件、部门联动、保障水平提升、工作方式、困难群众就医管理、医疗救助“一站式”信息化建设、监督管理、公共服务体系等方面内容，组织参会人员对《成都市医疗救助办法（征求意见稿）》和业务经办中的难点进行了讨论。会议强调，医疗救助是对困难群众基础性、兜底性保障，医疗救助工作务必坚持做到应保尽保，应救尽救，基本杜绝和减少因病致贫，区（县）和镇、村一级要充分发挥职能职责做好医疗救助工作。市医保局将根据资金流、信息流和业务流梳理完善信息化建设；同时根据国家和省级相关医疗救助政策实时调整完善成都市医疗救助政策。【来源：空港融媒 记者：罗倩 焦裕理 编辑：刘婷 审核：周星云】

“抱团”教研是针对我校“规模小，班数少，几乎没有平行班”的现状，“为了改变我校教师在教研中单打独斗的局面”，本学期重点推进的教研改革。今天下午，我校三至五年级的科学老师进行了第一次“抱团式”教研。科学教研组虽然人少，力量薄弱，并且大家基本都是第一次接触科学，都是名副其实的“新手”，但大家积极发言，认真讨论，用心记录。教研氛围热烈，教研效果良好。五年级科学老师宋明刚校长首先分析了当前我校科学教学存在的问题，表示本学期将重点落实科学教学理念，建立新的教学思路。又对各年级的期末试卷进行了研究，然后对五年级教材进行了解读，对重难点和主要实验方面进行了细致地分析。三年级谢群老师也提出了自己的困惑：课堂时间根本不够，一节课讲不了多少内容，实验完不成，背诵的内容大部分同学也背不过。由于四年级科学课本还没有到位，张海英老师重点在作业方面提出了自己的想法和建议。宋校长对大家以后的课堂提出了要求：一定让课堂静下来，让孩子安安静静听讲。也对老师和自己提出了要求，一定要认真研读教材，吃透教材，把握好重难点。通过各种途径加强学习，努力提高自身素质。教研无止境，教学贵得法。宋校长最后教导大家要真正把教育理念融汇在思想里，落实在教学行动上，为下一步的教育教学指明了方向。 新的一年，科学教研组将会继续“抱团”常研究，常总结，以教研促课改，以创新求发展，努力实现教学高质量，课堂高效率，教师共成长！