教研核心论文

作为教师，仅仅埋头教书显然是不够的。一名优秀的教师，必须是一名学习者和研究者。但在现实中，不少老师对教学研究没有引起足够的重视，总觉得教学研究无从做起，反映到教研论文的写作上，则常常感叹“没什么东西好写”。其实，教学研究其实是“有心处处皆文章”的。特级教师王国芳老师从自己开展教学研究、撰写教研论文的实践体会出发，梳理了部分教研论文选题的基本途径，希望对老师们有所帮助和启发。——教材研究中获得选题研究教材是教师备课的重要环节，是课堂教学顺利实施的基本前提，也是教师的日常工作之一。教材研究既可以是常规性的，也可以是非常规性的。常规性的研究，主要包括两个方面，一是对教材的分析，即老师在备课过程中总需要对教材的重点、难点加以必要的分析，对教材内容与社会现实、教材知识点与学生实际的关系加以认真的分析；二是对教材的处理，即在分析教材的基础上，根据教学的实际情况对教材内容作相应的取舍、整合与调整，以提高教学教育的效果。非常规性的研究，最常见的是教材指瑕，即对教材内容中存在的不当之处进行探讨与论证；除此之外，教材建设也是一个重要部分，即根据自己在教学实践中的思考，对教材的编写提出一些合理化建议。无论是对教材内容的一点独到的、有见地的分析，还是对教材内容的一次成功处理，也无论是对教材中一处瑕疵的分析与探讨，还是对教材建设的一点微小建议，其实都可成为我们撰写政治教研论文的有价值的选题。——钻研教法中获得选题教学有法而无定法。教学方法是否得当，直接影响着教学的效果乃至学生的发展。每一位想要在教学工作中有所成就的教师，都必须深入钻研教法，不断提高自己的课堂教学水平。当然，钻研教法既可以是宏观上的，如对某一种教学方法、教学策略在政治课教学中的实施进行研究；也可以是微观上的，如对教学的某一个细小环节进行精细化设计、对教材的某一个具体知识点的教学进行具体剖析，等等。只要教师在平时的教学过程中肯于钻研教法，便不难从中获得大量的撰写教研论文的选题。特别是对教法的微观钻研，对我们一线教师而言，内容更丰富、天地更宽广：新课如何导入、难点如何突破、重点如何突出，学生如何参与、教学目标如何达成、问题如何设计、素材如何引入和运用、学生活动如何组织，等等，是教师每一次课堂教学中都需要考虑的问题。——实践反思中获得选题有名家曾言：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。” 这从一个方面说明了实践反思对促进教师专业发展、提高教师素质的重要性。教师只有通过对自身实践的自觉反思，不断地总结成功的经验，不断地克服发展中的不足，不断地扫除成长中的障碍，才能不断地校正前进的方向，从而不断地实现自我超越、走向成长。当然，教师实践反思的范围是很广的，从反思的内容看，除了“教育反思”外，还应包括“教学反思”“教研反思”以及其他工作反思；从反思的性质看，主要可分成“总结经验型”（即对实践中的成功之处进行的反思）、“反思失误型”（即对实践中的不足之处进行的反思）和“问题研究型”（即对实践中碰到的现实或理论问题进行研究）三种。反思即研究，成果即论文，实践反思自然也是政治教师获得论文选题的重要途径。——课堂观察中获得选题课堂观察俗称听课，是教师上课以外的所承担的另外一项基础性工作，也是教师的一项基本专业技能。教师通过课堂观察，加以专业化的思考讨论，不仅对上课教师是一种业务上的帮助与提高，而且对听课者即课堂观察者本身而言也会有莫大的启示与收获。就专业的课堂观察而言，观察者在进行课堂观察之前首先要确定本节课主要观察什么（即确定本节课的课堂观察的观察点）和怎样观察（即确定观察的方法和所要用的观察技术，通常是制作与观察点相适应的课堂观察量表）的问题，而这本身就是一个研究的过程，有很多问题值得我们去关注与探索。在具体的课堂观察过程中，最易引起观察者思维兴奋的两个问题往往是课堂的亮点与不足。亮点亮在何处、因何而亮、有何值得借鉴甚至推广价值，不足之处问题出在哪里、如何改进、有何启示，等等，也是非常值得探讨的问题。另外，在课堂观察中，观察者由于所处的地位不同，往往能发现自己在上课过程中未察觉、未引起重视或未能很好解决的问题，产生“旁观者清”的效果，从而进行进一步思考。——解题探讨中获得选题题目的解答、练习的讲评是教师很重要的一项基本功。但题目的讲解绝不是一件容易的事。题目的讲解，大概可以分为四个层次：一是对答案，即教师在讲解题目过程中仅把答案直接告诉学生；二是明思路，即教师不仅把答案告诉学生，也把答案的来龙去脉也告诉学生；三是析特点，即教师不仅仅是分析题目的答案，而且也注意对这个题目或此类题目的特点进行分析与概括；四是寻启示，即教师在做好上述三步工作的基础上，还能进一步分析该题对学生平时学习、考试的启示与借鉴。据此，也可以把教师分成优、良、中、差四个层次。那些只会“报答案”的老师很难称得上是合格的人民教师，只有那些能“析特点”、“寻启示”的老师才有可能成为优秀的人民教师。如果我们在平常的试卷讲评中，能够把一个题目讲到第三、第四个层次，用文字组织起来，其实就是一篇不错的论文了。——高考研究中获得选题作为一名高中政治教师，必定要关注高考，要善于研究高考，能准确把握高考的脉搏，进而更好地指导自己的教学与学生的学习。高考研究也是政治教师开展教学研究的一个很宽广的领域，主要包括试卷评析、命题研究、教学导向三个方面。试卷评析，既可以是对试卷亮点的评析，也可以是对存在的问题或值得改进之处的评析；既可以是对个别试题的评析，也可是对试卷中的某一部分综合评价，还可以是对整份试卷的整体评价，等等。命题研究，既可以是命题策略、试题设计方面的研究，也可以是命题预测方面的研究，还可以是命题取材方面的研究，等等。教学导向，可以研究试卷对学生学习和应考的导向，也可以研究试卷对教师教学的指导意义，甚至还可以研究高考对教师命题方面的指导作用，等等。——学法指导中获得选题学法指导对很多政治教师而言，可能还仅仅是一个“说起来重要”的问题，我们的很多老师往往只注重教法的研究，而忽视甚至根本没开展对学生学法指导的研究。从某种角度说，学法指导是我们政治教师开展教学研究、撰写教研论文的一个全新视角。学生学习政治学科主要是要做好“看”“练”“思”三件事，所以，政治教师的学法指导也应围绕指导学生“看好”“练好”“思考好”三个目标进行。但要让学生“会看”“会练”“会思考”，真正做到这“三好”，是一项系统的工作，有很多事情需要我们去研究、去探索。——聚焦热点中获得选题理论联系实际是教学教育和教研的一条重要原则。从时政热点中获得选题，又可分为两大类。一类是时政热点的学科透视，这是一些学科特别是政治学科所特别要关注的。因此，作为教师，必须领会与把握重大时事、党和政府的基本路线和重大方针政策的精神实质，关注新近发生的重大时事政治事件，并把它们渗透在平常的学科教学中。这也是一些学科特别是政治学科教师在教研论文选题上具有的优势与特色：可把聚焦热点作为获得撰写教研论文选题的重要来源。另一类是教育热点的深度探讨，是所有学科的共性。——教育阅读中获得选题阅读是教师优化知识结构、拓展视野、锤炼思维和思想的有效途径，也是教师职业的基本要求。在教育阅读中，能够不断发现问题，获得写作的题材和灵感。当然，教研论文的选题途径除了上述几种，应该还有很多，如现场学习、教学调研、杂志征稿等均是获得选题的有效途径。其实，在平常的教学研究实践中，我们缺少的不是撰写教研论文的选题，而是对选题的发现。要解决教研论文“没什么东西好写”的困惑，关键在于我们要把工作做细。只要我们把工作做细，细到深处——我们或许就能体会到“有心处处皆文章”的境界了。在这里为需要撰写教师职称论文的教职人员提供一个论文撰写参考资料查询网站——掌桥科研【一站式科研服务平台】。zhangqiaokeyan.com/LBJH-hjy-2020072302他收录了中文学术21000+种期刊，7100万+篇论文，完全不需要担心知识储备量不够的问题，基本上你需要的论文都能在上面找到。而在收费上，按篇幅计费0.2元/篇的起价相对于知乎更为友好。我在这里为大家找了几篇2020年最新的教职论文参考资料，有需要的可以进行下载：新课程理念下文综命题的一次有益尝试zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-monthly-middle-school-edition_thesis/0201274075125.html?from=lbjh-2020072302新课程理念下高中语文教学的有效性解析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-class-inside-outside_thesis/0201276881118.html?from=lbjh-2020072302高考政治主观题答题类型和解题策略分析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_new-university-entrance-examination_thesis/0201215660734.html?from=lbjh-2020072302编辑：HJY

目前，对于评职称或者高校学生毕业需求，很多单位都开始注重期刊的质量，一般会要求在核心期刊上发表学术论文。但是，核心期刊相对于普通期刊来说，数量毕竟是少数，在对来稿进行审查时，非常严格。很多作者都感觉发核心期刊实在是太难了。那么，在核心期刊上发表论文真的很难吗？其实不然！只要领悟到核心期刊的投稿方式和技巧，学术论文质量达到一定标准，就可以做到快速在核心期刊上发表自己的学术文章。雅诗论文网总结多年征稿、审稿经验，发现很多作者的文章质量并不是很差，但经常被多家核心期刊拒绝录用，原因多是文稿与期刊并不对路。或者，文章的字符数与期刊的要求相差甚远。比如，学术探索杂志，期刊基本上征收一万字符左右或者一万字符以上的文章，很多投稿者的文章字符数只有五六千字符，字符数差的太多，与期刊基本要求不一致，即便文章质量很高，也不能被录用的。也就是文章要符合期刊的基本要求。再比如，学术探索杂志，其是社科类期刊，主要收社会科学、经济管理、法律哲学、思政历史、文学档案类的文章，投稿者的文章若是其它学科的比如数学、科技、计算机等，则明显不对路，不在期刊刊登之列；具体如何投稿核心期刊，在核心期刊上发学术论文有什么技巧，总结如下：1、投稿要对路每种报刊杂志都有自己特定的办报（刊）方针和宗旨，有自己的读者对象，投稿前必须先对此进行了解，搞清它的发行出版周期是双月刊、季刊、月刊还是半月刊、周刊，如果是报纸的话，是日报、周二报、周报还是半月报、月报，接下来要了解各种报刊都开设了哪些栏目，各栏目都发表些什么样的文章，可能的话还应该了解一下报刊的办刊历史，看看近年都发表过什么样的文章，对照一下你研究的问题以及撰写的论文原来有没有人研究过写过，研究现状如何，原来发表过的此类文章是从哪些角度写的，你的文章有无创新发展。此外，还应对报刊的发稿动态和走向以及下一步热点稿件是哪一类进行研究；最后看看你撰写的文章适合于哪些报刊的哪些栏目，投寄时最好在信封上注明栏目名称，以便于编辑人员及时准确地处理稿件。要做到这一点，平时对有关报刊必须多看、多翻阅，至少对近期目录做到心中有数，这样投稿时才能做到有的放矢，不致于把中学化学教学方面的稿件寄给适合小学生阅读的报刊。例如：中学化学教学研究的权威杂志——《化学教育》是中国化学会主办的综合性学术月刊。经常在每年第一期刊登《化学教育》栏目简介，《化学教育》征稿简则。如果要向这家杂志投稿，就必须仔细研究这两篇文章。其它几家杂志如：中学化学教学参考、中学化学等也会对其读者对象、投稿要求、杂志栏目等方面进行介绍。2、注意把握时机教研论文按时效性大体可分为两类：一类时效性强，与教学进度配合（例如《中学化学教学参考》的新教材教学参考，各种同步练习等），另一类时效性不强，与教学进度无关。后者什么时候投稿都行，而前者必须掌握一定的提前量，到底提前多长时间投稿，一般报刊都会通过报刊启示提醒读者和作者。正常情况下，如果报刊没有规定，与教学进度配合的稿件，双月刊、月刊应提前4—6个月。总的说来，新闻类稿件越及时越好，报刊发行周期越短，提前量相应要小些。投稿最忌讳“马后炮”，一般不是很出色的稿子，“马后炮”是很难发表的，比如：与下学期一开学要学的内容有关的稿件，一般在上学期期末最迟在假期当中就要发，这样才能给教师备课提供借鉴和参考，如果你等到教完这部分内容后再写出来投出去，那就成了“马后炮”，这类稿件不是极有价值一般不会保留到第二年再发。这便产生了矛盾，因为大多数与教学进度有关的稿件都是在教学后发现了问题才研究撰写出来的，而此时已经错过了投稿时机。怎么办？依据雅诗论文网多年的经验是可以先写出来慢慢加工仔细斟酌，到第二年合适的时候再投出去，这样经过冷加工后，稿件会更成熟。有些报刊采用期长达几个月甚至半年，即使只有一个月，由于不能一稿多投，等到收到答复，再投给其它报刊也已错过了时机。这种情况下也可以采用上述办法，只是最好有个发稿记录，记下何时发给谁？结果如何？再投稿时心中有数。3、注意格式要规范如果稿件是手写的，要注意书写认真规范，整洁清楚，无错别字，标点符号准确无误，而且必须使用方格稿纸誊清，注明每页字数。如果是打印稿，还应注意字不可太小，一般正文部分以三号字或小三号字为宜，页脚须注明页数与字数，便于编辑排版时参考。一般报刊编辑部都不收复写稿和复印稿。不少报刊编辑部对稿件格式都有详细而明确的要求，投稿前要认真研究。正规论文的格式应该是标题、标题之下是通讯地址、通讯地址之后是加小括号的邮政编码，然后空格后是作者姓名。较长的论文在正文之前应有200—300字的“摘要”，和不超过8个的关键词，以便于编辑阅稿时节约时间，了解要点，通常正文之后还应注明“引文出处”或“备注”以及主要参考书目，参考书目要写清书名、出版社名、版本、编著者等。如果是第一次投稿，最好文后加“作者简介”，以方便编辑了解情况，建立作者档案，同时这也是自我推销的需要。当然，简介必须实事求是，不可海吹，因为稿件最后能否采用，不是看你的简介来决定，关键还是稿件的质量，提高命中率的根本还在于稿件质量。4、适当控制字数不同的刊物，对论文字数的要求不同，而且差别很大，有的喜欢长篇大论，有的喜欢短小精悍，投稿时应对各刊物发表的文章进行研究，总结归纳出一些规律，这样投稿才有针对性。一般说来，寄给报刊发表的文章，应尽量短些，选题最好小一点，内容实用些，可操作一些，让别人看了能受到启发教育或拿过来就可以用；而参加评选的论文，理论性应强些，选题可稍大点，字数亦应适当多一些，这样才能将问题说清说透。通常组织论文评选的部门下通知或发启示时，对论文选题、格式、字数都有明确要求，撰写时应充分注意，如果没有要求，笔者以为参加评选的论文字数以3000- 5000字为宜，一般不要少于3000字，也不要多于7000字，根据选题只要论述清楚了就行，不必把过多的注意力放在字数多少上。就发表的文章来看，字数多少的差别亦很大，这主要与选题性质、报刊容量、些读者对象等因素有关，一般理论性较强的选题可稍长些，应用性较强的选题应短些，投给杂志的稿件可稍长些，而投给报纸的稿件应尽量短些，面向教师及研究工作者的论文可稍长些，面向学生的作品应尽量短些，选题较大的、学术性强的论文可稍长些，选题很小、学术性不强的、普及性的作品应尽量短些。这里的“稍长”或“稍短”是相对而言，没有严格规定，依据雅诗论文网多年经验来看，“稍长”一些的文章可掌握在3000-5000字之间，当然，如果1500-2000字能解决问题则最好；“ 稍短”一的文章以不超过2000字为宜，如果500-1000字顶多1500 字能说清问题则最好。不论哪类文章，在控制字数的同时应十分注意文章的科学性和可读性。所谓科学性是指文章的观点不能出错，引用的论据资料应准确无误，论证过程应经得住推敲；所谓可读性主要是指文字表述要让人喜闻乐读，一看题目就想看内容，一看内容就让人爱不释手，非一口气读完不可，当然这不是一日之功，需要长时间磨炼，文字功底是练出来的。例如：《化学教育》的“化学与社会”栏目字数应在5000字以内，“复习指导”字数应在3000字内，“调查报告”字数在3000字内，“实验教学与教具研制”字数在500—2000。5、讲究投稿策略刚开始投稿的人，将稿子投出后总希望尽快得到编辑部的回音。事实上，由于编辑部每天要处理的稿件无以数计，所以，不少刊物收到稿件后常常连收稿通知都懒得发，这挫伤了不少作者的积极性。还有个别刊物大量地照顾“关系稿件”，眼睛只盯住几个“名人”，结果使很多新人退避三舍。但应该承认，任何刊物都会考虑自己的信誉，真正有生命力的刊物在用稿上一定会坚持认稿不认人的原则，只要稿件对路时机合适，质量属于上乘之作，任何编辑部都没有舍优求次的道理。基于这种考虑，从撰稿者角度出发，雅诗论文网认为，投稿时应注意以下策略：一是持之以恒，管寄不管发，即经常投稿，投出后就不要再去想它，不要指望它一定能发表，压低期望值，用不用让编辑部去考虑，事实上你想也没有用；二是猛打猛冲，以多取胜，越不发越寄，时间长了，编辑就会有印象，特别是一些稿源充足级别较高的刊物，很可能你寄的稿子连仔细看都未来得及就提出了处理意见，“屡投屡退，屡退屡投”就可能感动上帝，如果你写的稿件确有水平，不用说，只仔细看一次就可能改变你的命运，甚至连你以前投的稿子都会引起编辑的注意；三是认准的路走到底，只要你感到你的稿件确有价值，就可以反复投，也可以转投其它同类刊物，相信是金子就一定有被人发现认可的时候；四是由低到高，循序渐进，一般来说，刊物的级别越低，发行范围越小，稿源越不足，同样质量的稿件投给这样的刊物就可能增加命中的机会，刚开始写稿打知名度的新人尤其应注意这一点，梦想一鸣惊人一口吃成个胖子是不现实的；五是趁热打铁，即收到刊物的采用通知后马上再寄，趁编辑部对你的稿子还有印象，继续开拓。六是注意对准档次，即投稿时注意稿件的质量与刊物的级别影响对应一致，这可以分为两种情况：第一种情况是原来发表过文章有一定知名度的作者，可以“好稿子”对“高级别”刊物，这样可以扩大影响、创牌子、打名声，提高知名度，当然作品一定是“拳头产品”，如刊物多次发表过你的稿子属于“熟门熟路”，可采取中档稿子对高级刊物的策略；第二种情况是原来未发表过文章，没有什么名气，门路不熟，属于淌路子的作者，可采用“田忌赛马”的办法，以好对中、以中对低，如此可取得“三局二胜”的效果。6.一稿多投的看法最后，在此说一下“一稿多投”。当下各大杂志社官网投稿指南上都很清楚的的写明反对“ 一稿多投”，意思是对一稿多投的文章将不予采用，本人以为此种方法很正确，但实施起来有很多地方意义不大。方法很正确，是对杂志社来说，一稿一投可以省去杂志社编辑人员的时间精力，比如一篇很好的文章，作者投稿了，杂志社在经过三审五审等N多道审稿流程后，终于审稿通过了，然后社内编辑通知该作者您的文章已被我刊录用，然后作者对编辑说：很抱歉，文章不发了，已经在其他期刊上发表，下面是社内编辑一脸黑线……意义不大，具体原因如下：（1）很多稿子时效性很强，比如时政热点信息分析方面的文章，如果热点已过，各大期刊录用的概率就会下降很多，如果作者只在一个期刊上投稿，审稿周期3-6个月左右，时间实在太长，若是文章未被该期刊录用，则再投其他期刊，由于时效性已过，也很难再录用；（2）杂志社审稿流程复杂，并且很多来稿没有录用，社里并不通知作者，即便连个邮件通知业务。很多在线投稿的期刊系统，文章投稿成功后，状态栏上一直显示在审稿，长达一年无任何音信。主要原因，雅诗论文网认为，部分杂志社编辑人员并没有认真对待每一位作者的来稿，未被录用稿件不通知作者，浪费作者等待时间；（3）作者们时间有限，疲于应付投稿，苦等杳无音信，错过时间；比如，很多学生发论文是为了毕业用，学生在校学习时间硕士以3年居多，博士2-3年，并且不是所有的时间都用来发论文，很多都是在即将毕业的那一年才开始进行投稿，一旦文章长时间无回复，不一稿多投的话真的是没时间消耗。同理，对于急于结题的老师来说，也是一样的；如何解决一稿多投问题：依据雅诗论文网经验，可以采取变相的“一稿多投”，变通的办法就是作好投稿记录，收到采用通知后立即通知其它刊物，不要再发。一般说来，知名度不大、刚开始写稿的作者，特别是质量一般的稿件，即使一稿多投，也很少会出现几家刊物同时采用的情况。从这个角度出发，从维护作者权益的角度出发，雅诗论文网赞成第二种办法，各报刊杂志编辑部似亦不应反对这种办法。要说责任的话，作者写稿很不容易，你不用又不及时通知作者，耽误了用稿时机，这个责任编辑部应该负。

本科毕业论文几看作者：陈大伟已经指导过（并参与答辩）几届本科毕业论文了，2018届本科毕业论文的选题、开题在即，把自己几年指导论文，以及在答辩时自己的视角和要求梳理一下，让今年自己指导的学生有所参照，放在这里也分享给其他要完成毕业论文的同学以及想选题研究的在职老师。欢迎大家批评！PS：这届学生的毕业论文很快进入定稿和答辩阶段，和指导的几位同学讨论，发现还有一些补充。一、看态度是否端正（一）看毕业论文完成者在完成论文中投入的时间、精力和工作量。包括文献阅读的工作量（数量和研究深度）；论文完成者收集相关素材的努力程度和工作量，是否足够丰富；论文是否有相对合理的研究点位（比如：调查研究的研究点位是否有已有相关研究、现状调查、原因分析、相关问题讨论和建议；行动研究的研究点位是否有问题、问题解决方案的确定、变革的行动和过程、实践效果及反思等）。（二）看论文的格式和文字规范。是否严格按照论文规范要求处理标题、摘要、正文、参考文献等格式，是否观点清晰、文字通畅。把这一点放在这里，主要是只要你用心，这就不应该出问题。在格式上存在问题主要就是没有用心。比如，引用文献是否粗心大意、张冠李戴……二、看研究和表达思路是否清晰（一）看题目的清晰。毕业论文的选题题目和完成的论文题目不同，发表的论文题目可以用“……初探”等，毕业选题的题目应该看出你在研究中所做的工作。就我看来，理想的毕业论文选题应该大致能看出研究的问题（内容）、研究的范围、研究的对象、完成研究做采用的主要方法等。比如，成都市龙泉驿区二年级学生课业负担的调查研究，研究的问题是“学生课业负担”，研究分范围是“二年级”，研究的对象是“成都市龙泉驿区”，研究的方法是“调查研究”；再如，“群文阅读方法在小学四年级的运用（实践）研究”，研究的问题是“群文阅读方法”，研究分范围是“小学四年级”，研究的方法是行动研究，研究的对象可以推断自己论文完成者自己所带的班级。论文题目的清晰还需要在论文中反映。比如，对于论文题目中的关键的不易理解的语词应该在论文中加界定和说明，比如“学生课业负担”、“群文阅读方法”。界定相关主词需要文献研究，从这种意义上，毕业论文离不开文献研究，当然也可以标新立异，但一定要自圆其说。题目表达的研究方法为论文最核心的方法（当然应该还有其他的方法），一旦确定了核心的研究方法，就要遵循这种研究方法的研究逻辑和范式，根据这种方法的研究逻辑设计、表达自己的研究思路。（二）看论文是否有内在的逻辑关联和结构。这首先是看论文的目录，目录层次清晰，目录所列内容的包含与并列关系经得起质疑；然后是看论文内容与子标题是否匹配，是否张冠李戴；再次是看研究重要内容的关联，比如原因分析是否针对问题、是否基于调查材料，相关建议的提出是否基于原因的分析，是否针对问题的原因。（三）看论文的研究过程、研究思路表述是否清晰。三、看论文所收集和提供的信息、资料是否真实可靠（一）看论文所涉及的信息、资料收集方法是否有效，是否可靠。（二）考查是否真实、比较充分地收集了相关资料和信息。（三）看论文提供的信息、资料是否诚实、真实，是否可信。四、看论文表达文风是否端正（一）看论文完成者是否尊重他人的劳动成果，诚实地表达了对他人成果的尊重和引用，是否遵守了相应的研究伦理与规范。（二）看是否实事求是地评价他人成果，是否谦逊、开放地表达自己的研究实践和发现，是否夸大其词、妄自尊大。五、看研究是否带来发展和发现（一）看研究过程对论文完成者的影响和改变。我以为，在本科阶段，作为一门课程，撰写毕业论文主要价值在于对学习者进行科学研究方法的训练和提升。我希望看到学生在毕业论文中表达自己的收获、成长、改变和发展，看到对研究经历、研究方法、研究经验的反思。另外，研究外物、研究别人终究不是目的，研究自己、改善自己、发展自己才是根本的目的，把自己作为研究对象，把研究活动作为反思对象，能对这些做出反思与设计，似乎更好。（二）看研究是否带来了某些新的实践发现，是否有某些创见，是否提出了某一点或几点有价值的建议。祝同学们在毕业论文的课程中收获成长、收获发现、收获一个科研的方向、收获研究中创造！本文作者陈大伟，系四川西部教育研究院院长，成都大学教授。

（本文来源于公众号“核心论文交流”）只要一脚踏进了学术圈，那就真的满眼都是北核、SCI、CSSCI…… 这些让人眼花缭乱的专业名词是指什么？又是怎么评级如何分类的呢？什么是学术期刊学术期刊（Academic Journal）是一种经过同行评审的期刊，发表在学术期刊上的文章通常涉及特定的学科。学术期刊展示了研究领域的成果，并起到了公示的作用，其内容主要以原创研究、综述文章、书评等形式的文章为主。▲《西南林业大学学报（自然科学）》知网截图。可以看到期刊基本信息、被收录情况、期刊等级划分、期刊影响因子等信息。刊物等级划分按照注册地划分 CN类刊物所谓CN类刊物是指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。 ISSN类刊物现在许多杂志则同时具有CN和ISSN两种刊号。所谓ISSN类刊物是指在我国境地外注册，国内、外公开发行的刊物。该类刊物的刊号前标注有ISSN字母。▲《国家图书馆学刊》知网截图。可以看到 CN 和 ISSN 两种刊号。按主管部门划分 “国家级”期刊一般说来，“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”，“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。 “省级”期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。▲《统计与信息论坛》知网截图。该期刊主办单位是西安财经学院和中国统计教育学会高教分会，出版地是陕西省西安市，但该期刊是核心期刊，所以也可将其视为国家级期刊。按期刊质量划分※ 这里是你最关注的常见核心期刊 ※首先，要明确什么是核心期刊？核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。1931年著名文献学家布拉德福首先揭示了文献集中与分散规律，发现某时期某学科1/3的论文刊登在3.2%的期刊上；1967年联合国教科文组织研究了二次文献在期刊上的分布，发现75%的文献出现在10%的期刊中；1971年，SCI的创始人加菲尔德统计了参考文献在期刊上的分布情况，发现24%的引文出现在1.25%的期刊上，等等，这些研究都表明期刊存在“核心效应”，从而衍生了“核心期刊”的概念。目前，国内有七大 核心期刊（或来源期刊）遴选体系。 北京大学图书馆“中文核心期刊”（又称北大核心）是根据期刊影响因子等诸多因素所划分的期刊，是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，目前受到了学术界的广泛认同。从影响力来讲，其等级属同类划分中较权威的一种。按照惯例，北大核心期刊每四年由北大图书馆评定一次，并出版《北大核心期刊目录要览》一书。▲《国家图书馆学刊》知网截图。核心期刊标识为北核标识，表明该期刊被北京大学《中文核心期刊总览》来源期刊收录。 南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”（又称南大核心）注：CSSCI （Chinese Social Sciences Citation Index）是由南京大学研制成功的“中文社会科学引文索引”，是国家、教育部重点研究项目。是由南京大学中国社会科学研究评价中心，组织评定的，两年一评。通过对全国所有符合两月以下出版及非一刊号多版的人文社会科学各学科学术性期刊，进行他引影响因子分析，指某刊在统计当年被CSSCI来源期刊文献引用该刊前2年所登载的文章的篇次(不含该刊自引)与前2年该刊载文量之比；总被引频次指某刊被统计当年被CSSCI来源期刊文献所引用该刊创刊以来登载的文章的总篇次。▲《国家图书馆学刊》知网截图。CSSCI标识表示被中文社会科学引文索引来源期刊（含扩展版）收录。 中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称中国科技核心期刊）是由中国科学技术信息研究所经过严格的定量和定性分析选取的各个学科的重要科技期刊，学科范畴主要为自然科学领域，是目前国内比较公认的科技统计源期刊目录。受科技部委托，每年进行遴选和调整 ，权威性名列国内首位。 中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”注：CSCD （Chinese Science Citation Database），被誉为中国的CSI。中国科学引文数据库来源期刊每两年遴选一次。每次遴选均采用定量与定性相结合的方法，定量数据来自于中国科学引文数据库，定性评价则通过聘请国内专家定性评估对期刊进行评审。定量与定性综合评估结果构成了中国科学引文数据库来源期刊。▲《北京大学学报（自然科学版）》知网截图。CSCD标识表示被中国科学引文数据库来源期刊（含扩展版）收录。 中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”（社科院核心）中国社会科学评价研究院于2018年11月16日在“第五届全国人文社科高峰论坛暨期刊评价会”上发布《中国人文社科学期刊AMI综合评价报告（2018年）》（简称《报告》）。《报告》基于学科与期刊特点构建了不同的期刊评价指标体系，对我国1291种人文社会科学期刊（2012年及以前创刊）、164种新刊（2013-2017年创刊或更名）及68种英文期刊进行了评价。 中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”这种核心期刊说法目前缺乏公认性,国内运用较少,评选周期和有效期不祥,也难见其出核心期刊的目录。 万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”国际上被国内普遍认可的 核心期刊（或来源期刊）遴选体系。SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、ISTP（科技会议录索引）是世界著名的三大科技文献检索系统，是国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具，其中以 SCI 最为重要。 SCI 美国《科学引文索引》注：美国《科学引文索引》（Science Citation Index, 简称 SCI ）于1957 年由美国科学信息研究所（Institute for Scientific Information, 简称 ISI）在美国费城创办，是由美国科学信息研究所（ISI）1961 年创办出版的引文数据库。SCI创办人为尤金·加菲尔德（Eugene Garfield, September 16,1925～2017）。 SSCI 美国《社会科学引文索引》注：美国《社会科学引文索引》（Social Sciences Citation Index , 简称 SSCI ）为SCI的姊妹篇，亦由美国科学信息研究所创建，是目前世界上可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具。▲《Progress in Materials Science》在CNKI学术搜索上的文章截图。来源是Elsevier期刊数据库。 EI 《工程索引》注：美国《工程索引》（The Engineering Index, 简称 EI ）工程索引（EI）是由美国工程师学会联合会于1884年创办的历史上最悠久的一部大型综合性检索工具。EI在全球的学术界、工程界、信息界中享有盛誉，是科技界共同认可的重要检索工具。▲《北京大学学报（自然科学版）》知网截图。EI标识表示被工程索引（美）收录。 ISTP 《科技会议录索引》注：美国《科技会议录索引》（Index to Scientific & Technical Proceedings, 简称 ISTP ）创刊于1978年，由美国科学情报研究所编辑出版。该索引收录生命科学、物理与化学科学、农业、生物和环境科学、工程技术和应用科学等学科的会议文献，包括一般性会议、座谈会、研究会、讨论会、发表会等。其中工程技术与应用科学类文献约占35%，其他涉及学科基本与SCI相同。其他常见刊物收录等级日本-JST JST 《日本科学技术振兴机构数据库》注：日本科学技术振兴机构（Japan Science and Technology Agency）是日本政府文部科学省科学技术厅下设的一个国家级的科学技术管理组织,同时也是发达国家中具有代表性和最为成功的科技中介服务机构之一。JST的建立就是为了顺应日本的“科学技术创造立国”战略目标总需求。▲《国家图书馆学刊》知网截图。JST标识表示被日本科学技术振兴机构数据库（日）收录。美国-CA CA 《化学文摘》注：化学文摘（Chemical Abstracts）是世界最大的化学文摘库。也是目前世界上应用最广泛，最为重要的化学、化工及相关学科的检索工具。创刊于1907年，由美国化学学会化学文摘社（Chemical Abstracts Service，CAS）编辑出版，CA报道的内容几乎涉及了化学家感兴趣的所有领域，其中除包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学外，还包括冶金学、地球化学、药物学、毒物学、环境化学、生物学以及物理学等诸多学科领域。▲《西南林业大学学报》知网截图。CA标识表示被化学文摘（美）收录。俄罗斯-РЖ，AJ РЖ，AJ 《文摘杂志》注：文摘杂志（Реферативный журнал）是供查阅自然科学、技术科学和工业经济等方面文献资料的综合性信息检索刊物。1953年创刊，苏联全苏科学技术信息研究所（现名：全俄科学技术情报研究所）编辑出版，世界三大综合性文摘杂志之一。

朋友本硕毕业于北京的双一流院校，研究生期间也发表了好几篇核心期刊，犹豫着继续读博还是工作，准备先拿offer保底再考虑。其实有科研项目经历和论文研究成果，在找工作的时候还是比较轻松的，加上学校还可以，拿到了好几个offer。但找工作过程中有一次很尴尬的经历，也让他印象比较深刻，某次在面试的时候HR所问的一个问题：你发的这些论文到底有什么用？是能够转化为实际成果还是能丰富已有的理论体系。朋友确实没想到面试问题会这么尖锐，自己习惯发表论文，一方面是导师的科研项目，另一方面也是毕业要求，至于论文的实用性还真没有考虑过。但也没想从成果层面去高谈阔论跟HR说一些高屋建瓴的理论，想来想去，还是瑟瑟的摇了摇头：“我也不知道，我确实没有考虑过这个问题，不好意思。”虽然在面试中出个小差池，但结果还是比较满意，那个单位也给了朋友offer，但朋友一直感到不自在。还是不知道该怎样回答论文的实用性到底在哪里，我的论文是用来评奖学金？为了达到学校所要求的毕业条件？还是说只是研究课题结项需要书面性总结？说实话，科研是一项长期的任务。从每个成果或者论文，最终转化为实际应用或者理论体系需要很长的路要走，现有的每一项发明都是科研人员日积月累的积淀。发论文的初衷，也是为了让大家能够共享科研成果，在已有的研究体系下进行丰富完善和拓展。当然，不可否认的是，也有很多高校的老师为科研指标而去发表论文，带项目发成果确实也比较方便。还有论文只是简单的避免查重而灌水，这些都是需要不断改进的地方。希望未来的学弟学妹在读研之前，不管是学硕还是专硕，能够想清楚自己的目标和定位，不再为找工作的时候别人问你论文到底有没有用而发愁。你们觉得呢？

核心期刊是评职称以及做学术研究都非常喜欢发的高质量期刊，但是核心期刊并不是想发就一定能发的，对论文和作者都有一定要求，今天我们就从核心期刊发表的一些经验之谈。首先我们对自己文章的写作要按照对应杂志社的投稿要求来写，满足投稿要求并且规范化。1.题目不够醒目，引不起审稿人的兴趣。2.在实验现象的描述中一定要有在不同条件下出现不通现象的对比。 3.在实验现象解释中图可以稍微大一些，不能引用太多别人的东西，因为审稿人需要看到作者自己的独特的观点。4.写论文之前，我们最好先浏览很多相关的经典文献、积累自己的学术知识，同时还可以利用互联网，专业数据库丰富自己的学术知识。5.“一定要有创新点”。创新创新点是审稿人最喜欢的，一定不能忽略，需要有自己的独特的创新点。6.论文写完后，不要忘记进行整体的校对，对文章反复的打磨，如果学术界有新的资料文献，记得要及时补充。7.整篇文章的美化工作也不能忘记，特别是图片及表格。

01如何撰写教学教研论文现在许多年轻教师不愿静下心来，把自己教学中的一些有价值的东西记写下来，变成教学研究论文，其根本原因：一是觉得写下来没有什么作用，二是不知道如何把这些很有价值的东西变成报刊杂志所需要的文章，三是不知把稿件投向哪家报刊杂志合适。因此，笔者今天就把自己撰写教研论文的一些想法写下来，供广大青年教师参考。02素材的积累高楼大厦从地起，教育科研论文撰写的基础是日常教学工作及其素材的积累，这是因为，撰写论文需要有充足的第一手材料和创造性的思维加工。只有勤于积累，精于思考，才会有题材写，才能写出具有一定水平的文章来，积累素材的途径和方法有：1、广泛阅读相关资料，在阅读中发现新问题。从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处。例如：我的论文《一个正三角形的重要条件及应用》(《初建中学数学1991年第5期)就是在阅读文.常庚哲，李炯生主编《高中数学竞赛教程》(江苏教育出版社)写出来的。2、深入学生、课堂教学、课外辅导是素材积累和产生的重要场所。学生询问的问题，反映的问题、作业批改中发现的问题，都是写论文的第一手材料，这些材料往往引发我们去思考、去研究，因此深入学生是我们进行教研论文写作素材的重要来源。3、坚持写教学反思。教学反思是对教师课堂教学成功或失败，甚至是突破难点的真实记载，它是今后教学的航标，也是写教研论文的重要参考资料。4、勤作卡片或笔记。将教学、备课、参考资料等碰见的优秀题目，命题结论及学生反映的典型问题做成卡片或笔记(可以记流水帐)。写作素材的积累不但靠平时的研究成果的积累、靠大量参考文献、资料中去寻找，从报刊杂志去摘录，从工具书中去查找；还要精于思考，在思考中发现问题，产生灵感，使表面的东西得以深化，重教的东西变为整体，抓主的东西变得串联起来。03教师常写有哪些方面的论文1、基础理论。主要是对教材上的某些概念的引入过程，某些定理、公式新的简单的证明、推广或移植。2、教学实践。教学实践包括教学过程中最得意堪称一绝的体会。以及各科教学，新的实验方法。3、学生心理方面的研究。某一心理原理的应用或探索。4、教学思想方法。某些问题的特殊的解法、思路、技巧、妙解、妙用及某些教育思想，哲学思想和原理在教学上的应用。5、课程、教材、教法的试验性研究或实验报告。现在许多老师和学校参加了各级各类课程、教材、教法的教改试验、学习指导实验。考试、作业批改的试验等都可以写。04写作过程的方法要素1、选题：选题即确定论文题目，它是论文的主要部分，题目选择是否恰当，直接关系到论文的命运。我认为选题必须遵循下列原则：(1)从实际出发的原则。平时自己对某一向题有深入的思考，并经过认真研究，且有所获，取得了研究成果，才有可能考虑写作，无实践基础或有实践但无成果的体会，只是基础，是写不出什么好文章的。(2)有新意原则。选题有新意就是说，选题应该是当前某一问题的研究前沿。最好是大家都没有考虑到空白点，或者是大家关心的热门话题。一般来说，别人用过的题目，不要再用。若受别人的启发，对同一问题又有新的观点或见解，而需要的话，可在题目前面加上再谈。也谈之类的字样，若对某篇文章提出批评或指出错误，可加对《》的商椎之语。(3)素材和论据充足性原则。论文一定要有材料，论据充足，不空谈。(4)选题不过高过大性原则。题目不过高过大，若题目太大，必然选择篇幅太长，精力分散，说理不清不透。文章难以发表。(5)肯定性原则。题目一般均采用肯定式，若用提向式，到最好加附标题。2、拟斥写作提纲，确定选题，并有充足的素材和论据，也不要急于动笔，应在深思熟虑的基础上，写了详细提纲，它是文章的骨架。它可以起到疏通材料安排材料、形成文章结构的作用。3、写作初稿提纲拟定后，要抓紧时间，围绕提纲写作初稿，最好一气哈成，初稿写成后，不要急于定稿，先要读几遍，更正明显的错误，经过一段时间后再分别改。4、修改润色。文章的修改润色有以下几方面：(1)结构修改调整；(2)语句修改；(3)审定图表字母；(4)重写题目，在修改时，有些与题目无关系或关系不大的东西，要忍痛割爱；(5)引文要注明出处，在文章尾部注明参考之献出处。以勉造成侵权等麻烦。5、投稿(1)要对准刊物及栏目投稿。一般刊物都有自己的特点和专栏。应根据自己文章的特点，选准刊物及栏目，投其所好。(2)做投稿记录。包括投稿时间，投往何处，结果是否发表，超过刊物规定用稿通知时间，可改投其他刊物。(3)投稿时，可吸附一封短信，寻求编辑对你的文章的看法，争取得到指导。以上就是教师撰写教研论文的一般过程，也是自己的一点浅见，仅供青年教师们参考。

教育最主要的前提是教研，这是最根本的东西。其次便是数据采集，因为有了数据以后，才能够对学生的很多行为进行一些建模，才能为自适应学习打下基础。过去AI在教育领域的应用还停留在教育外围阶段，比如拍照搜题这种辅助传统教育的方式，但真正的AI赋能教育，要到它的教育核心中去，让人在学习过程中学到东西，学会思考，把自己学到的东西在现实生活中用到。也就是自适应学习中的语言识别、自然语言处理以及数据挖掘的东西，是真正需要用到学生学习过程中的。教育最主要的前提是教研，这是最根本的东西。其次便是数据采集，因为有了数据以后，才能够对学生的很多行为进行一些建模，才能为自适应学习打下基础。过去AI在教育领域的应用还停留在教育外围阶段，比如拍照搜题这种辅助传统教育的方式，但真正的AI赋能教育，要到它的教育核心中去，让人在学习过程中学到东西，学会思考，把自己学到的东西在现实生活中用到。也就是自适应学习中的语言识别、自然语言处理以及数据挖掘的东西，是真正需要用到学生学习过程中的。（文章来源：北京商报）

职教老师对职称论文的要求也是比较高的，但是现在大部分核心期刊的杂志社，对作者的资历还有单位都有要求，这让相投核心期刊的职教老师举步维艰！那我们就来说说为什么现在众多杂志社都对作者的单位带着有色眼镜！文豪智学科普时间首先核心期刊评选时，有比较多的一部分要参考该刊物的影响因子，也就是论文的引用率。所以每个杂志为了入选核心期刊或者为了不被核心期刊目录踢出，都要想办法保持自己的论文引用率！那我举个例子，如果你此时要写一篇文章，在网上看到了几篇跟自己研究方向相关度很高的文章，这几篇文章作者的单位分别是清华大学，北京大学，人民大学，**职业教育学院，**技术学院，那你会下载那几篇文章呢？我认为答案应该很统一，如果不是几篇都下载下来，肯定是先选择前三个单位作者的文章。其实有色眼镜是我们这些读者，杂志社只是迎合我们读者的口味而已！文豪智学科普时间其次，有的老师认为，一篇文章能否被核心期刊收录，最根本应该在于文章的质量，而不是单位、资历这些表面文章。这里我说的直白一些，当你投稿给杂志社，他们第一眼看的不是文章，而是作者单位。两篇类似的文章，肯定要先看浙江大学作者的文章，**学院作者的文章就只能往后稍稍。然而杂志社一天收到稿件，远不止两篇，除了浙江大学，职教老师还需要面对中南大学，复旦大学等等的双一流高校的竞争，所以难度可想而知！杂志社也有对自己杂志的要求，文章引用率低决定了职教老师文章录取率低这个特点！其实不止职教老师，任何想发表核心期刊的作者面临的都是这个单位问题，职业院校，事业单位，甚至国企央企，都拼不过一流大学的作者。那职教老师想评职称就没有什么办法了吗？当然不是！核心期刊投稿的这扇门关上了，还有很多扇窗为你打开，我们明天就来说说，职教老师评职称到底应该怎么办！文豪智学敬请期待大家对核心期刊对作者单位要求的这件事情是怎么看的呢？可以评论区留言，也可以私信我~~~