教学研究审稿

第一步：分类到学校图书馆，翻看所有的杂志，找出教师可能发表论文的刊物并分类：分类刊物“教学”类：如《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等;“教育”类：如《人民教育》、《辽宁教育》等;“考试”类：如《中国考试》、《考试》(文科版、理科版)等;“班主任”类：如《班主任》、《班主任之友》等;“管理”类：如《中小学管理》、《教学与管理》等;“教师”类：如《中国教师》、《教师博览》等;“研究”类：如《教育科研》、《中小学教育教学研究》、《教育研究与实验》等;以及其它种类。教师论文发表第二步：选第一，选刊物。教师要发表论文的刊物主要是两大类，一类是有关教学的，另一类是有关教育的。第二，选栏目。在选定刊物后重点研究其栏目，明确栏目的定位、风格等，并且精读栏目下的文章，了解其发表文章的特点、水准等。第三，选题材。在此基础上确定自己撰写论文的题材方向。高中政治老师可在以下几个方面多做文章。如：时政解析、热点话题、教法研究、学法指导、教材研究、考试研究、教学素材、案例反思、教师成长、教育科研等。　第三步：搜确定自己的写作意向后，或在撰写的过程中，最迟成文后投稿前，务必要做到三“搜”。即：搜索相关的报刊、网络和书籍。搜的目的：一是为了了解相关内容的发表情况，例如，你有一个获奖优质课的教学设计想投稿某杂志，一搜发现，相同的课题该刊物近期已发表了一篇，那你只能“另投明主”了。二是为了爬上巨人的肩膀，提高文章的质量，但绝不能抄袭。第四步：写小编在工作中，收到了很多论文投稿，但最终能发表的只是其中的三、四分之一而已。总结近年来所发表论文的共同特点，我悟出优秀论文必须具备的八大特征和十大要素：优秀论文的八大特征：针对性、典型性、代表性、指导性、时效性、学术性、可读性、实用性。　优秀论文的十大要素：角度小巧、题目精当、观点正确、素材鲜活、结构严谨、语言考究、杜绝抄袭、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。第五步：改文章写好后，要全面修改，反复推敲，字斟句酌。具体过程：首先要自己改，特别是他人改。　经验：修改论文是很多学校政治教研组集备的一项重要内容。第六步：投投稿时要注意：第一，投稿方式：可以打印邮寄，也可以电子邮件。根据杂志的要求即可。第二，选择真伪：一定要有刊号，国际标准刊号：ISSN;国内标准刊号：CN 。第三，刊物级别：国家级、省级、地市级等。鉴别方法：先看封面：如《中学政治教学参考》是全国中文核心期刊、《思想政治课教学》是全国教育核心期刊;再参考主管部门、主办单位的级别。第四，特别注意：增刊、副刊、专刊、特刊、论文集、成果汇编等与期刊是有区别的。第七步：等等待时间《中华人民共和国著作权法》规定：著作权人向报社、期刊社投稿的，自稿件发出之日起十五日内未收到报社通知决定刊登的，或者自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的，可以将同一作品向其他报社、期刊社投稿。双方另有约定的除外。(征稿论文发表企鹅号：3003758048)第八步：续未发表文章的后续分类处理：第一类：放弃。那些质量差的或时效性强的，没有发表可能或错过发表机会的。第二类：再改。特别要虚心求教，请人帮忙。第三类：择机。选择再投时机，如考前预测、考后评析等，时间不能错位，投稿要有提前量。第四类：换投。不同刊物风格定位不同。未发表不一定是文章不好，可能是投稿方向不对。如果是这样，要时刻留意，寻找合适的投稿对象。在小编审稿的文章中，有成文就发表的，还有成文几年才发表的。温馨提示：坚持写，不放弃。勤投稿，多发表。也希望上面的八大步骤能帮到各位教师成功发表论文。整理：早发表小编论文发表，就上早发表

杂志介绍《中学生报·教育教学研究》是由广东第二师范学院主管主办，广州中学生报传媒有限公司出版，面向全国公开发行，是教育工作者进行学术交流、切磋教育教学经验的重要园地。国内统一连续出版物号：CN44-0088，所刊文章被龙源期刊网（http://www.qikan.com/）收录。《中学生报·教育教学研究》立足基础教育教学的改革与发展，坚持理论与实践探索相结合，关注教育界最新学术进展与教学成果，涉及学校管理、教学研究、德育研究、新课程改革等领域，主要读者为教育管理工作者、教科研人员、一线教师等。为展示广大教育工作者的教育教学的最新实践和科研成果，促进教育教学工作的相互交流，推动教育发展，本刊现面向全国征稿。主要栏目1.教育前沿：教育名家发表具有开拓引领性的新思维新学说。2.学校管理：校长及学校行政领导就学校管理谈经论道。3.教学研究：课程改革成果展示，学科教学经验分享。4.名师论教：名师讲坛，纵论成才成名之路径之感悟。5.德育探幽：德育模式、行动探究，德育创新大家说。6.课题交流：课题研究引领，课题成果共赏。投稿须知1.文章内容应主题明确，逻辑清晰，数据准确，文字精炼；如为课题项目成果请注明：项目名称“课题名”（项目编号）；2.每版刊登字符数为2000字左右（如含图表需适当减少），标题版为1800字以内；3.文稿严禁抄袭，来稿文责自负，论文检测相似度须低于20%；4.论文请提炼200字左右的摘要和3～5个关键词；5.参考文献信息需完整，包括作者、标题、出版物信息、页码等；6.本刊对决定刊用的文稿可作文字、格式修改，凡有涉及原意的修改，则征求作者同意；7.来稿请发电子邮件，请作者用word文档以附件形式发送至投稿邮箱，请务必在邮件主题中注明“投稿《中学生报·教育教学研究》”字样，并附上姓名、单位、邮政编码、手机号码、详细地址等资料；来稿一律不退，请作者自留底稿，请勿一稿多投，投稿两个月内未收到刊用通知，作者可自行处理。

期刊简介期刊名称：课程教育研究主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会出版周期：旬刊国际刊号：2095-3089国内刊号：15-1362/G4邮发代号：16-129期刊级别：省级期刊描述：《课程教育研究》杂志创办于2012，是内蒙古自治区社会科学联合会主管的国家重点学术期刊，省级期刊，影响因子0.181，现被万方收录(中)等权威机构收录，课程教育研究杂志社征稿杂志介绍刊社简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。《课程教育研究》宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊收录万方收录(中)，上海图书馆馆藏，国家图书馆馆藏，知网收录(中)，维普收录(中)，中国期刊全文数据库（CJFD）栏目设置研究报告、文献综述、简报、专题研究投稿须知1、《课程教育研究》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。 2、《课程教育研究》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。 3、《课程教育研究》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。 4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。 5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。 6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn

杂志简介期刊名称：教育科学主管单位：辽宁省教育厅主办单位：辽宁师范大学出版周期：双月刊国际刊号：1002-8064国内刊号：21-1066/G4邮发代号：8-91期刊级别：南大核心、北大核心期刊描述：《教育科学》杂志创办于1985，是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊，CSSCI南大核心期刊，影响因子1.517，现被CSSCI 南大核心期刊(含扩展版)等权威机构收录，教育科学杂志社征稿刊社简介《教育科学》（双月刊）创刊于1985年，是由辽宁师范大学主办的教育类刊物。《教育科学》主要刊登：教育改革方面的论文及实验报告、当前社会和教育界关注的重大教育方面的问题、国内外教育理论与实践研究的最新成果。读者对象为教育科学研究工作者、教育行政管理人员、师范院校师生。期刊收录CSSCI 南大核心期刊(含扩展版)，万方收录(中)，上海图书馆馆藏，北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)，国家图书馆馆藏，知网收录(中)，维普收录(中)，中国期刊全文数据库（CJFD），中国核心期刊遴选数据库，全国中文核心期刊栏目设置教育理论研究、教学研究、师德研究、教育管理、职业技术教育、比较教育、教育史研究投稿指南1．教育科学来稿标题字数不得超过20个汉字，全文字数以不超过8000字为宜。2．教育科学来稿必须附200字以内的摘要、3-5个关键词；标题、摘要、关键词及作者单位必须译成英文，附在正文之后。3．来稿必须附有每位作者的简介，包括出生年、性别、民族、出生地、工作单位、职务、职称、学位、研究方向等。4．来稿必须完整、准确地标注参考文献，具体格式如下：a.专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R][序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）.b.期刊文章[J][序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.c.论文集中的析出文献[A][序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.d.报纸文章[N][序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）.e.电子文献[EB/OL][序号]主要责任者.电子文献题名[EB/OL].电子文献的出处或可获得地址，发表日期/引用日期（任选）.f.各种未定义类型的文献[Z][序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.5．来稿如为研究课题或课题支持论文，请注明课题名称、审批机关、项目编号。投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn

做课题研究不仅成为职称评定的一项指标，也是加快教师专业成长的一项活动。因此教师对课题研究活动要有基本认识。什么是课题研究呢？许多教师错把实验当做是课题研究，这是认识上的错误，需要纠正。简单来说课题研究是指教师在明确的研究目的下，运用实验法，行动研究法等相应的研究方法，有计划地进行研究活动。理论依据和收集证据或数据是课题研究的两大标志，缺一不可。教学研究根据不同标准分为多种类型，在此我简单谈谈根据方法论和数据的形式把教学研究划分为三类：质性研究、量性研究和混合研究（朱晓燕 2013）。质性研究是指数据形式为文字或图片的研究；量性研究指数据形式为数字的研究；混合研究指文字和数字两种数据形式结合的研究。

在山东省教育科学研究院组织的2020年教育教学研究课题申报工作中，我市申报的45项课题中有21项获得立项，立项率高达46.7%，远超全省课题立项平均水平，课题申报工作创佳绩。近年来，市教科院出台系列措施不断规范课题管理，提升了课题研究质量。完善管理办法，规范课题立项、结题等常规管理工作。统筹规划做好重大课题的立项实施工作，服务教育局重大决策，目前，全国教育科学“十三五”教育部重点规划课题《新时代中小学劳动教育课程资源的深度开发研究》《新时代中小学劳动教育课程资源的深度开发研究》两项课题正有条不紊地实施中。加强课题过程管理，强化省市级课题中级检查与指导，充分发挥科研专家引领作用，组织专家“送培到校”活动，进行精准指导，促进课题研究的规范化、科学化发展。组织课题推介活动，扩大成果的辐射作用，推广了一批有使用价值的优秀研究成果。【来源：东营市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

教学研究要接课堂地气，从问题着手，从小处着眼！ 课改已前行十年，我们对它的认识从模糊走向清晰、从盲目走向理性。要真正做到激发和唤醒学生的现实课堂，仍然有少数教师穿新鞋走老路，一言堂、题海战术坚不可摧，是缺乏课改的意识吗？是缺乏教研的引领吗？答案是否定的。课堂形态的改变在提质增效上，存在着假探究、假合作、假激励、假生成、假自主，时不时成为课改的替身，教研活动的花哨、热闹冲击着课堂的有效性……。在课堂改革前行的路上，将理论转化为实践、意识转化为行为的途中少了同伴的观察、诊断与审视，缺乏自我的甄别、反醒与反思。依赖式的发展和被动式的督促，提质之力何其单薄？一个人虽走得快却走得短，一群人能行得远。志在一起的教者抱团成长是教学提质的有力支点。 支点一：自主研习是提高质量的起点。木桶效应告诉我们：只有抱团的每个人都出色，团队才会出色，也才可能达到最优。从自我开始，打造出色的自己是提质增效的前提。研读课改理论和专业知识、研学新教法和学法、理念与实践对话，做反思型、研究型的智慧教师。支点二：校本研修是提高质量的基点。校本教研是促进教师专业成长，提高课堂教学质量的基石。加强针对性，关注的课堂中的真实教学问题，消除隔离感、空洞感。做到共性需求与个体需要相统一、理性思辨与感性实践相结合、需要解决与可能解决相兼顾。把教师个体面临的教学中的实际问题，与学校课堂改革关注的热点问题进行有效对接，从问题着手，从小处着眼，让校本研究接上课堂内容的地气，个性问题向校本群体求应，校本教研向个体施教发力。支点三：主题教研是提高质量的撬点。有着共同教育梦的追求、共同教学研究兴趣，且心在一起的自愿教研人士，相约在网络研究平台、或相遇在录播教室某个主题研究的课堂、相见在共探教材某个研究主题……，自发的确立问题主题，研究课堂、研究教学，致力课堂教学的改革与实践，组成综合性学习的教研团队，大小不拘而内容多融，层次分明且形成梯度：新血液团队、骨干团队、名师团队。起于听课评课式，探于教法研讨式、说课式、论文讲座式、试题评析式、学情分析式、教材过关式，止于教学比武式、经验交流式。形成自主、自发，形式开放、合作，鼓励创新、创造，成果共享、共赢。提高课堂教学质量，无需喊口号、贴标签，而是来自于自主个人的内心所需、问题所在，向校本教研借力，促校本团队发展；组合式发展，教学质量向更好、更优、更高延伸，不拘一格的推进适合本土和个人的小学课堂教学新方式、新方法、新评价、新模式脱颖而出，教学真生本、课堂真生态、研究真主题，实现教学向高速、优质发展！教学研究要接课堂地气，从问题着手，从小处着眼！坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。这些改革新要求值得我们时刻关注和思考。

11月8日上午，我校在南校区召开高中教学研讨会，校长赵瑞出席会议并讲话。会议观看了纪录片《高考》，交流了观影感受，强调了教学教研的要求。副校长刘连义主持活动。校长赵瑞出席会议并讲话会议首先观看了纪录片《高考-毛坦厂的日和夜》，参会领导结合自己的工作实际分别谈了观后感。会议认为，纪录片真实、朴素地反映了毛坦厂中学（以下简称毛中）师生的高考备考生活，给我们很多启示。教育要增强责任心，坚持以人民为中心，一定要接地气，了解学生和家长的诉求，反对高高在上，闭门造车。“家长苦育、老师苦教、学生苦学”的毛中精神是我们学习的榜样，学生和家长对考学的笃定、老师对学生的辛苦付出都值得我们学习和思考。学习毛中精神，要学习毛中师生和家长对高考升学的坚定理想信念，培养学生自强不息的精神，激发学生学习激情，提高学习效率；要学习毛中教师细致入微、甘于吃苦、勇于付出的工作态度和工作精神，对学生充满爱心、耐心、包容心和强烈的责任心，精细管理，与学生同甘共苦，辛勤付出；要学习毛中家校共建的有益做法，与学生家长密切联系，充分调动家长的积极性，引导、开发和利用好家长这一教育资源。会议指出，各校区要树立全校一盘棋思想，加强合作，特别是教学教研方面的合作交流、资源共享。要畅通沟通合作渠道，建设合作交流平台。各校区要认真梳理总结我们自己的教学、备考、管理等方面的经验，增强文化自信，坚信我们的文化底蕴，坚守和发扬我们自己的优秀传统。在学习借鉴外地外校经验方面，要保持冷静和理性，不能照搬照抄，不能盲目跟风，坚决反对邯郸学步、朝秦暮楚、虎头蛇尾的做法。教学上，常规优于创新，常规是基础，教学改革不能标新立异，要扎扎实实做好教学，最本真、最朴素的，适合实际的课堂才是最适合的课堂。课堂是生成的课堂，不能固化、标签化，不能生搬硬套某种模式，要鼓励教师在抓好常规的基础上，不拘一格，形成自己的教学风格。课堂不能有半点的虚假，要追求正常的课堂生态。会议要求，教学要进一步明确目标，围绕目标精准发力。要认真落实学期初学校提出的教学发展目标和成绩目标，扭住教学质量这个中心，认真研究教学，提高教学效率。要着重抓好青年教师培养，通过“青蓝工程”、教坛新秀评选、新入职教师人人录制一节课、青年教师汇报课等这些我校成熟的做法，加大对青年教师的培养力度，促进他们快速成长。要加大教学研究力度，这是提升教学质量的关键。要加强校区内部的教研，坚持教研制度化、常态化，统一教研时间，明确主题，固定地点，落实检查和记录，将教研落到实处。教研内容要接地气，聚焦三新（新课标、新教材、新高考），聚焦课堂。各年级都要认真研究新课标、新教材、新高考，认真研究课堂。要一如既往地落实教学上我们的成功做法，坚持“前三后五”、“问题驱动、合作交流”等教学策略，不能另搞一套。抓住了课堂，就抓住了教学，也就抓住了成绩，要切实提升课堂效率。要进一步完善跨校区教研机制，加强沟通协调，反对封闭、保守。要细化督导中心的职能，加强教学督导。要进一步加强语文、外语的阅读教学。各校区校长、分管教学的副校长、年级管委会主任、年级主任、教务主任等30多人参加了会议。图文：郭建强

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