教学研究期刊级别

作者 | 樊秀娣（同济大学教育评估研究中心主任、上海高校智库管理与研究中心研究员）近年来，伴随着我国高等教育事业的快速发展和“双一流”建设的全面铺开，国外科睿唯安、爱思唯尔和施普林格等期刊集团旗下的数据库也加大了向我国推出各种期刊论文指数（定量指标数据）的力度。客观上，诸如SCI、ESI、高被引论文等相关期刊论文指标数据，与对于学者个人的学术评价、各种大学和学科排行榜、政府重点建设项目的遴选标准以及国家对高校经费投入多少等紧密相关。面对如此现实，也难怪学校要“拼了命”地追求这些期刊论文指数了。然而，正如科睿唯安公司创始人、“SCI之父”加菲尔德博士生前所言，“永远要记住SCI的主要功能是用于检索的”。遗憾的是，国人在还没有完全搞明白这些期刊论文指数基本内涵的情况下，却正在自觉或不自觉地被这些指数“带偏”了。盲目追捧这些指数，将会把中国教育科研引入不堪境地。其中最主要的问题有：第一，目标偏离。一旦西方期刊论文指数被视为反映高校办学质量的绝对标准，学校教育科研的业绩目标无疑就会异化为发表SCI论文，因为构成这些指数的“原材料”就是SCI论文。这里暂且撇开高校还要承担人才培养、社会服务等职能不谈，单就科学研究而言，SCI论文不能简单地与科研成果画等号，顶级SCI论文（高影响因子、高被引）也不能简单与顶级科研成果画等号。道理很明显，即使是被国人奉为三大国际顶级期刊（简称“顶刊”）的《自然》《科学》《细胞》，也不能保证刊登在上面的文章就一定是“货真价实”的科研成果，“顶刊”也不时会有“撤稿”现象就是一个很好的佐证。此外，不少SCI期刊的评审是刚从学校毕业的博士甚至更低专业资质的人士，由他们来决定学术论文的价值本就荒唐。前不久在上海举办的世界顶尖科学家论坛上，2013年诺贝尔生理学或医学奖得主兰迪·谢克曼开门见山指出：“由期刊影响因子来评价我们作为科学者的工作，这可以说是一种扭曲现象。”而2019年获得诺贝尔生理学或医学奖的威廉·凯林早在2017年就在《自然》上发文，批评当下论文数据“华而不实”，指出论文越来越像稻草堆砌的“豪宅”，而不是坚固的“砖房”。说这些，只是想说明国人不该一厢情愿地神化SCI论文（高影响因子、高被引），高校和科研院所更不该为了把期刊论文指数“做上去”而把全员工作业绩目标都定位在唯SCI期刊论文上。第二，决策失误。毋庸讳言，ESI是目前国内反映学科水平的一个“炙手可热”的指标，客观上，政府教育主管部门往往把它作为监测高校学科发展的主要指标，同时ESI也成为国家对高校教育资源配置的一个主要依据。那么，ESI指数究竟是什么？说得通俗点，就是各学科SCI论文各种“被引”情况的综合排名。表面上看，ESI是纯粹数据统计，从中体现的论文学术贡献度相对客观、公正，但事实并非如此。这里姑且不讨论“高被引”论文是否一定代表高水平学术成果，单从ESI的22个学科分类看，很明显各学科口径大小十分悬殊，像工程学、社会科学的学科口径要远大于诸如生物学与生物化学、分子生物学与遗传学的口径，进一步溯源，ESI是美国汤森路透与医疗集团联合研发而成，这就不难解释为什么ESI中的医学、生物学等学科分类较细的原委了。事实上，SCI收录期刊的学科分布也相当不均衡，由此就直接导致了ESI、SCI数据对某些类别学科很有利、对某些类别学科很不利。说到底，不同学科的ESI、SCI数据无可比性，有些仅仅因ESI指数出色而设置或扩招的学科专业，除了教师拥有发表SCI论文的长处，学生又能从中学到多少有用的东西呢？难怪坊间流行把生物、化学、环境、材料（简称“生化环材”）并称为最“坑”学生的四大专业，其实明眼人都清楚这是盲目依赖ESI学科排名的不良后果。第三、失去定力。国内学界对西方期刊论文指数的强烈敏感让不少教育科研机构随着指数更新的周期，长则一年、短则两月就会产生一次“高潮”。继SCI、ESI等论文指数之后，近年又冒出一个“自然指数”，这个对全球教育科研机构一年时间内在82本指定期刊上（生命科学、物理学、化学、地球与环境科学四个学科领域）发表论文数量简单汇总的论文指数，其片面性和局限性显而易见，然而，却依然能在国内学界成为“新宠”，足见国内学界对这些期刊论文指数的盲目推崇程度。其实国内教育科研机构管理者也未必不清楚这些论文指数的科学性不高，但在强大的“指数效应”面前，高校和科研院所较少有“坐怀不乱”的。于是乎，各种类似高校“SCI、ESI指数大幅度上升”、“ESI进入全球1%、1‰、1?酃学科”的报喜信息此起彼伏，各种庆功、奖励也热闹非凡，而这背后是教育科研机构着力把指数“做上去”的各种“攻略”以及大量国家科研经费的投入。当这些频出的西方期刊论文指数明里暗里成为中国教育科研评价的标杆时，不少学者迫于组织绩效目标的压力，难以保持学者应有的学术信仰和追求，自觉或不自觉地追求“短平快”的科研活动、转向适合发表SCI期刊的研究领域、迎合期刊编审“口味”而玩弄概念和词藻，甚至还有以不法手段来发文的行为。如此换来的指数上升，背离了教育科研初衷，更拖了教育科研的后腿。需要说明的是，本文不否认西方期刊论文指数在对某些学科领域论文统计、分析和评价上的独到作用，把它们作为一定的科研参量未尝不可。本文强调中国教育科研不能落入西方期刊论文指数之“坑”，是指不能把西方期刊论文指数作为衡量国内教育科研个人和集体成果的绝对指标，也不能把追求指数上升作为教育科研机构的唯一或主要绩效目标。本文系国家社科基金项目“大学评价指标研究”（编号BIAI60125）资助。《中国科学报》(2019-11-20 第1版 要闻)

理科爱好者(教育教学）省级期刊主管主办单位：成都大学国内刊号：51-1638/O国际刊号：1671-8437出刊日期：月刊期刊收录：知网、万方、龙源《理科爱好者》该杂志主要针对基础教育部门各管理部门，职业技术学院和高等教育机构的教育，教学和研究工作者，旨在为他们提供一个发表高学术水平论文的平台。主要出版教育理论研究，教育教学实践，学科专业教育，综合实践探究，思想政治教育，学校管理等教育教学研究成主要栏目高等教育，中学教育，基础教育，幼儿教育，职业技术教育，研究生论坛，综合手稿等。投稿须知1.文稿文稿应该是科学和实用的，具有明确的论点，可靠的材料，精致的文字和清晰的层次。2.标题简洁醒目，体现了文章的主题。一般而言，中文标题应少于20个汉字，而不要使用未公开认可的缩写或符号，而应避免使用英文缩写。3.作者，单位和脚注作者姓名在标题下方，单位名称在方括号中标记在作者下方，并注明城市和邮政编码。手稿首页上的脚注为中文（英文），并简要介绍了第一作者和通讯作者，包括学历，专业职称或其他学术职称，研究方向，资助项目和研究编号（附基金证书复印件，将优先发表），联系电话，传真，电子邮件等。作者姓名的顺序应在提交时确定。如果作者中有外国作者，则应征得他们的同意并附有证明信或签名。4.摘要摘要的内容应客观，真实，并以第三人称书写。英文摘要包括标题，作者姓名（汉语拼音），单位名称，城市名称和邮政编码，它们必须一对一对应。5.关键字论文需要用38个关键词进行索引。关键字的缩写应缩写为全名，每个英语关键字的首字母应大写，并且单词之间应以“;”分隔。6.序列号级别标题级别文本中的各种序列号均按从左上角开始的顺序用阿拉伯数字书写。标题级别不应太多。只有标题具有序列号。标题级别按第一级别1，第二级别1.1和第三级别1.1.1的顺序标记。不同级别的数字用点分隔，并在数字后添加最后一个标点符号，并且标题与空格分隔，如下所示：1△△△△（章节标题，左上方网格，占一行）1.1△△△△（条的标题，左上方的网格，占据一行）1.1.1△△△△（左顶格，接正文）1.1.2△△△△（左顶格，接正文）7.图表每个图表都附在文本上，并按照在文本中出现的顺序进行连续编码。每个图表应有一个图（表）标题。描述性信息应放在图表（表）下方的注释中，并且注释中应指出图表中使用的所有未知和公共缩写。此版本使用三行表格（顶行，标题行，底行）。如果图表中有其他期刊的报价，则应注明出处。8.正文尽量减少在文本中使用缩写。使用时必须在第一次出现时注明全名，然后在括号中注明中文缩写或英文全名及其缩写。后两个用“，”分隔（如该缩略语已公知，也可不注出其英文全称）。缩写不得移动。9.参考文献根据文本中出现的顺序，该文本用阿拉伯数字标记并排列在文本的末尾，方括号用于表示引用。参考文献一律用西文标点符号，并且每篇文章都需要注明一页以上。 3名和3名以下的作者全部撰写，3名以上的作者仅撰写前3名，后面加“等”，西文用“etal”，正在印刷的文章应标明“印刷中”。期刊格式 作者.题名[J].刊名，年；卷（期）：起页—止面。止页码与起页码位数相同的数字可省略。专著格式 作者.书名[M].版本.出版地：出版者，出版年；起页—止面。止页码与起页码位数相同的数字可省略。编著中章节作者的引用格式：章节作者.题目.见（In）：主编者主编.书名[M].版本.出版地：出版者，出版年；起页—止面。例如：[1]罗上武，王岭，万金志，等. 肝丹治疗慢性乙型肝炎的药效学研究[J]. 中国新药杂志, 1999； 8(12):807-810.报纸格式 [序号]以逗号隔开前3个作者，文章题目[N]报纸名，四位年份-2位月份-2位日期（版次）例如：电子文献格式 [序号]以逗号隔开前3个作者.电子文献题目[电子文献类型标识].网络地址，发表或更新日期/引用日期.

日前国家新闻出版署发文《关于创办<新文科教育研究>期刊的批复》（国新出审〔2020〕2670号）正式批准我校创办《新文科教育研究》这是教育部全面推进新文科教育之际国内首个新文科教育研究期刊2019年10月，教育部颁发《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）。高等教育研究中心顺势而为于2020年1月向教育部提交办刊请示，经教育部同意后又于2020年7月向湖北省新闻出版局正式提交办刊申请。湖北省新闻出版局大力支持我校申报工作，及时向国家新闻出版署呈送申报材料，并于近日得到批复。《新文科教育研究》档案国内统一连续出版物号：CN42-1915/G4出版周期：季刊主管单位：教育部主办单位：中南财经政法大学出版单位：《新文科教育研究》编辑部来源：中南财经政法大学

天津教育杂志社投稿简介《天津教育》（月刊）创刊于1950年，是天津教育杂志社主办的教育期刊。《天津教育》以宣传党和国家的教育方针，普及现代教育理论，报道教育改革的新鲜经验，传播教育教学的最新信息为宗旨。它以理论性、指导性、可读性为特点，热心为广大中小学干部、教师和理论工作者服务。《天津教育》》被北京大学（1992年）、北京大学（2000年）、北京大学（2004年）收录为核心期刊。《天津教育》杂志投稿方向本刊计划、实践探索、教育论坛、教师教育、学生发展、教学艺术园地、教师驿站、信息高速公路、。天津教育杂志社来稿要求1 稿件格式依次包括：标题；作者姓名；工作单位；摘要和关键词；正文；注释；参考文献；英文标题、作者姓名、工作单位、摘要和关键词；通讯地址（单位全称、省市名称、邮政编码、电话和电子邮箱）。如为资助项目，请注明项目来源及批准文号。2.2）题目：以20字以内为宜，必要时可加副标题。避免使用不为人知或常用的缩略语、代号等。英文标题不应超过10个字。3）应明确标明作者。3）作者署名下方应注明工作单位全称、所在省市和邮政编码，并加括号。作者姓名（出生年）、性别、民族、籍贯、工作单位、职称（职务）、学位、研究方向等应在第一页脚注中注明。4）摘要：200字左右为宜，提供论文的主要观点或提纲。采用第一人称，不用 "本文"、"作者 "等字样，不使用图表、公式、序号和非公开的符号。英文摘要应与中文摘要相对应。5）关键词：应使用反映文章主题的标准词或短语，每篇文章应使用3-5个关键词，英文关键词应与中文关键词相对应，关键词之间用分号隔开。6）文字。文稿要实事求是，标新立异，论点新颖明确，论据充分可靠，语言流畅，文字简练，避免空谈和抄袭。....、1、2、3......、（1）、（2）、（3）......；篇幅以5000字左右为宜，优秀稿件可放宽字数。7.7）注释。对文中具体内容的解释和说明，用①、②、③序号标识，注释放在文末。

《知识文库》杂志征稿函 省级期刊主管单位：哈尔滨日报报业集团主办单位：哈尔滨日报报业集团ISSN：1002-2708 CN：23-1111 / Z《知识文库》（半月刊）成立于1985年，是一本综合性的抽象出版物。目的是传播科学文化知识，促进智力发展，提高干部群众的科学文化素质。每年在国内外提供1,500多种政治，经济，历史，文学和艺术方面的最新知识和研究成果。《知识文库》是在马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，全面贯彻党的教育方针和“一百个方针”，将理论与实践结合起来，进行的。教育科研和基于学科的理论研究，交流科学技术成果，促进学院教学和科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化做出贡献。栏目设置卷首语、人物之林、史海钩沉、社会大观、世界之窗、军事纵横、成功之道、科技展顾投稿指南1.内容：思路新颖，观点清晰，内容充实，论点严谨，语言讲究，信息可靠，能够及时反映研究领域的最新成果。该期刊特别欢迎具有新思想，新方法和新观点的手稿和专家手稿。2.《知识文库》的必要格式和顺序：标题，作者，作者单位，摘要，关键字，文本，注释或参考。长度应为2200-8800字。一页大约2200个字符。3.请在稿件末尾附上作者的详细地址。其中包括：省，市，区，街道，邮政编码，联系电话，电子邮件地址，收件人姓名以及收件人位置的个人要求等的名称必须准确。如果纸张上有图表，请确保图片和表格清晰并可以与文本相对应。4.该期刊实现了无纸化办公室，所有投稿均通过电子邮件（word文件附件）或QQ发送。严禁抄袭。本文对此负责。提交内容必须得到答复。提交内容将不会退还。您可以在10天内处理，恕不另行通知。5，本刊物的稿件由编辑直接审核，难点的关键稿件送有关专家审阅。该刊物坚持“公正，公正，公开，客观”的稿件审查原则，实行“三审三校”制度。6.稿件一经采用，该杂志将发出“稿件使用通知书”，该通知书将迅速出版，并且出版精美。在确认手稿出版后，将赠送当前杂志的副本。

《世界教育研究》杂志是一本反映国际教育学科的最新科研成果，促进国际学术交流，服务国际教育发展的国际华文学术期刊，面向全球发行，在国际教育期刊中率先追求学术化，强调学术理论、实证数据、研究方法、文献引证等，开启和引领了国际教育期刊的学术化，也是世界最早的学院化期刊，本刊古今贯通，中西融会，紧密关注教育现实，为世界的教育改革和发展服务，本刊所刊载世界各地教育理论研究、教育改革的最新动态和科研成果，成为教师了解教育改革与科研最新动态的窗口，本刊以“评说国际教育热点，透视世界教育冰点，探索国际教育难点，前瞻世界教育视点”为办刊目标，旨在为全世界教育领域的广大教师、教育教学研究人员和教育行政管理人员提供优质的学术研究成果、营造宽松的学术争鸣空间以及创新实践的学术交流平台，《世界教育研究》未来将积极探索和创新工作方式，不断拓展学术交流渠道、优化成果表达方式、提高期刊学术品质。常设栏目有世界教育观察、理论探索、热点与冰点、管理与评价、课程与教学、德育与心理、教师教育、班主任工作、学校科研、德育与心理、比较与借鉴、教师教育、学校科研、教育史、教育思想与理论、教育改革与发展、教育组织与管理、课题成果公报和专题研究。本刊适合于从事教育教学、教育研究和教育管理工作者，适合于关注自身发展提高的各级各类教师，也适合有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士，本刊常年征稿，欢迎广大教育工作者、读者来稿。 CAJCED 中国知网综合评价数据库 Article First（OCLC联机检索数据库） _________________________________________________________中文名称：世界教育研究英文名称：World Ecation Research出版语言：中文刊物类别：出版，教育期刊中文收录：中国知网本刊网站：www.shijiejiaoyu.cn投稿邮箱：shijiejiaoyuyanjiu@126.com

《考试周刊》是经新闻出版总署批准，由吉林省舆论报刊发展中心主办的正规期刊，ISSN：1673-8918，CN：CN22-1381/G4，是杂志社编辑出版的省级综合性学术期刊，专业刊登大中专院校教师教育论文。评职称服务，为高校研究生论文发表提供服务。本刊是加强学术交流、关注中国教育改革的主流期刊。被《中国核心期刊遴选数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国学术期刊全文收录期刊（光盘版）》、《中国科学文献计量评价数据库（ASPT）》来源期刊、《中国期刊网》来源期刊、《万方数据资源系统》来源期刊、《龙源期刊网》来源期刊收录。栏目设置考试研究、题型研究、教育改革研究、文学与语言学研究、文化艺术研究、哲学与历史研究、外国教育研究、教育展望、教育改革研究、教研员专稿、语文教学与研究、作文教学与研究、中学语文教学与研究、数学教学与研究、外语教学与研究、高等教育高级研究、教育研究。体育教研、信息技术教研、职业技术教研、政史地教研、理化生教研、班级管理、教师培训、教材研究、新课程研究、教学资源研究、教案研究、学案研究、教法研究、幼儿教育研究、学前教育研究等。投稿要求1. 论文应观点明确，内容可靠，逻辑性强，语言流畅，字数不少于2000字。2.论文的基本要素要齐全，包括标题、作者单位、作者姓名、摘要、关键词、参考文献等。论文应无抄袭现象，署名、排序无争议。文章应无抄袭，署名并排序无争议。请保证投稿文章版权的独立性，无抄袭，署名排序无争议，对文章负责，请勿一稿多投! 3.请使用word格式，并注明作者姓名、单位、通讯地址、邮政编码、电子邮箱、联系电话。无论本刊是否选择刊登稿件，本刊都会尽快将稿件寄给作者。无论本刊是否选用该稿件，本刊将在三个工作日内将结果通知作者。

人文之友期刊是什么级别的期刊人文之友期刊是四川期刊传媒（集团）股份有限公司主办的省级综合性期刊，国际刊号：2096-4684国内刊号：51-1778/G0人文之友杂志怎么样?好吗?发论文靠谱吗?人文之友杂志是经新闻出版总署批准、四川期刊传媒集团股份有限公司主管主办的省级学术期刊。所以挺好的，发表论文也是可靠的。人文之友期刊办刊宗旨：坚持正确的办刊方向和舆论导向，普及和传播人文科学知识，提升人文素养，为繁荣哲学社会科学服务。《人文之友》专注我国的文化、科学、教育、体育方面的研究，传播报道社会各界产业新思维、新技术、新产品，以达到以科技引领发展，真实反映我国各项建设事业在科学发展观指导下所取得的伟大成就，实现优化的理论与实践的结合，同时为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。人文之友什么网收录【答】由万方收录人文之友刊物类别　人文之友是教育期刊吗【答】是教育期刊。收稿范围：中小学，在校大学生、研究生、高校教师、公共事业单位。主要栏目：资讯、百家说、人文鉴赏、文化论坛、文学夜话、艺术笔谈、历史广角、理论探索、调查研究、管理实践、教育专线、古今语文、西部花开、传媒观察、素质培养、经验交流、悦读。收稿范围：中小学，在校大学生、研究生、高校教师、公共事业单位人文类、思政社科类、文科类文章，包括文科类教学文章。不收四川地区文章人文之友杂志版面费【答】版面费用请直接联系人文之友编辑部(采编部)人文之友是不是正规刊物，是承认期刊吗【答】人文之友杂志是经新闻出版总署批准、四川期刊传媒集团股份有限公司主管主办的省级学术期刊。人文之友杂志社投稿格式要求：1.稿件应论点明确、数据真实、逻辑严谨、文字精练，有基金项目者请注明项目来源及基金编号。2.文章以2200字符为宜;文章大标题字数在20字以内;作者姓名、工作单位名称及第一作者简介。简介包括性别、出生年、学位、职称和主要研究方向。3.参考文献只择主要、新者列入，非正式出版文献请勿引入，文献按文中出现先后次序编排。个人认为人文之友杂志十分良心，看重稿件质量，以硕士生身份投稿过去终要求换成导师一作，审稿较快，两个月终审完毕，并告知修改，修改后终告知录用，重点在主编给你打电话了就可以了。不给你打电话就凉了。至少我是这样的。人文之友杂志审稿专家和作者之间的交流充分，编辑老师尊重作者的独立思考和逻辑的整体性，6月通过初审，6月28日正式收到用稿通知，不过到现在还没有收到排刊的消息。应该很快就会有消息了。

《课程教育研究》省级期刊《课程教育研究》新教师教学（国内统一发行号：CN15—1362 / G4，国际标准发行号：ISSN2095-3089，邮政编码：16-129）已经国家新闻出版总署正式批准，并获得科学联合会内蒙古学会理事，由中国外语学习研究协会主办的全国性教育学术期刊。以研究为导向的教育学术期刊，旨在以“科学，新颖和实用”为刊物，在国内公开发行。《课程教育研究》反映了新时代教育过程中的新观点，新经验和新方法。为广大教育科研工作者提供学术交流平台，全面推进基础教育。欢迎高校，成人学院，职业学院，技术学校，国家中小学，学前教育和其他教育战线的各级和各类一线教师，科研工作者，行政和党员，后勤经理，图书馆和青少年校园和活动中心等校园外教育单位的各种教育者。栏目设置教育研究，高等教育，德育建设，项目研究，教学管理，创新教育，风格和艺术，阅读和写作，综合论坛等。投稿须知1.文稿应具有可靠的材料，准确的数据，新颖的论据，足够的论据，可靠的数据，并对作品负责（严禁抄袭），新颖，实用和科学。文字要精炼2.如果论文的研究工作得到省部级以上基金项目的支持，请注明基金名称和项目编号。3.文章的标题应在20个字符以内，文章应在2000-2400个字符以内。格式包括：标题，作者和单位，邮政编码，内容，摘要，关键词，正文，参考文献等。4.本文的计量单位应当以国务院最近发布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得使用非法定计量单位；图形应该是典型的，尽可能少的和精确的，并且表格应使用三行表格；线条应平滑，平滑且厚度均匀；黑线图应用于图形。5.所有参赛作品均为文字格式，为了缩短出版时间并减少错误，请详细说明我的联系方式。