教学研究开题报告ppt

大家好，我是模板大师，一个在职的职业经理人，但是还喜欢新媒体的“脱发”男！今天给大家带来155套毕业答辩&开题报告PPT。这次带来的PPT，适用于毕业答辩、开题报告、学术报告等场合。其中学术风、简约风、小清新风、卡通风一应俱全，是大师在1000多套模板中精心挑选出来的！155套毕业答辩&开题报告PPT，送给马上要毕业的你！述（最多18字

很多学校的毕业答辩都安排在5、6月份，但论文答辩PPT和论文开题报告一样，都是必不可少的环节，现在提前准备，提前了解，提前学习，是非常有必要的。为了让明年毕业的同学们有一个轻松的答辩环节，小清像为大家准备了一个大礼包。上图只是整理的20套PPT，但文末小编为大家准备的毕业论文PPT模板总共有137套，超过2000个模板，每一款PPT范本格式都可以修改，适用于博士论文、创意论文、简约论文，硕士论文。如果你正在找论文模板，那这137款毕业论文PPT模板肯定会符合你的要求，每个都非常精美，基本上有了这么多模板，你的毕业论文PPT可以轻松搞定，根本不用发愁了。文艺毕业答辩报告PPT这种风格非常适合文艺青年，整体给人很清爽的感觉，干净而不油腻。严肃通用毕业答辩PPT这种严肃的商用风格，对一些工科类的学生是一个不错的选择，整体风格比较有调性。手绘粉笔毕业答辩PPT这种手绘的粉笔风，像黑板报一样，非常适合教师类的答辩环节。2000页PPT模板领取方式点赞并转发此文章，私信回复关键词【11】即可免费获取领取方式

在春深，色浓的春天里。紫岩小学数学低段组的老师们带着解决教育教学中“真问题”的思考与执着,怀着对教育科研的热忱。2021年4月7日上午，在紫岩书室举行了“问题表征对小学低段学生数学阅读能力的影响研究”课题开题会。会议在德阳市名师工作室、全国优秀老师唐韵老师的主持下开始。首先她介绍了课题申请的基本情况，在2020年-2021年学年度期间，开始准备课题申报，从确定选题到师生的问卷调查、从收集数据到学习文献，从反复研讨到形成定稿提交申请。并对课题组的老师进行了具体的工作分工。教导处教师发展中心的余海燕老师主要从选题缘由、文献综述、研究目标及内容、研究过程及方法、研究假设及拟创新点、预期研究成果等几个方面介绍了此课题实施的基本构想，诠释了课题研究的价值。对课题组老师的具体工作进行了悉心指导。课题负责人李菲校长对该课题的研究价值和意义给予了充分的肯定。她指出立项课题既源于教学又服务于教学，要让学生和教师都成为课题研究的受益者。她寄语课题组成员要通过课题研究的开展促进教师自身的专业成长，在课题研究中要以理论学习为先导、以探索实践为重点,形成有效的教育教学行为，在课题研究中要形成研究特色，解决教育教学实践中的热点和难点问题，推进学校教育科研工作的发展。最后课题组成员们也都准备充分并逐一发言，她们从不同方面一一阐述了各自参加课题研究打算和想法。老师们在今后的课堂中将着重培养学生利用数学语言阅读，做好阅读与思考、阅读与实践相结合、理解题意、培养数感、解决数学问题。本次低段数学课题开题报告会，在李菲校长的引领下，在唐韵老师的组织下，在余海燕老师的指导下，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了教育科研的信心，使本课题研究更加规范化、科学化。老师们将以课题为引领,聚焦课堂，让学生真正受益，并获得自身的专业成长。相信在学校的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，立项课题研究一定能顺利开展，取得理想的成果！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

现在大学毕业论文开题报告一般要求做成PPT并参加答辩，那么做开题报告PPT怎么写，要注意什么呢，一起看下吧。一、开题报告答辩PPT基本内容1、封面（1张PPT）：在封面页展示自己的论文题目，自己的姓名、班级、专业和导师姓名；2、研究目的、意义(2-3张PPT)：为什么要研究、研究它有什么价值。先写研究的背景，再写研究的实践意义和理论意义；3、研究现状(2-3张PPT)：叙述国内外对该问题的研究情况，分析存在的不足，然后确立自己的研究起点和创新点；4、研究内容(10-15张PPT)：详细叙述论文研究工作的总体安排、拟采取的技术路线、研究方法、步骤和主要研究内容，列出论文结构框架；5、论文的写作计划(1张PPT)：论文写作分哪几个阶段，每个阶段的时间安排要写清楚；6、参考文献(1张PPT)：撰写论文过程的参考文献列出；7、致谢(1张PPT)：对自己的导师和参加答辩的老师致谢。二、转化为ppt的注意事项只要论文的开题报告得到导师的认可，转化成ppt就不是什么难题了，但有几个事项需要注意；1、ppt的大纲和开题报告大纲保持一致，ppt的页数建议在25页左右，最多不要超过30页；2、不要把开题报告内容全部复制上去，把提纲和要点写上去即可（千万不要直接复制大量文字），必要时做好批注和口头补充；3、PPT内容要做到简洁美观，避免花里胡哨，内容堆砌，文字过多。

每天分享不同的PPT模板，每天免费PPT培训，每天几分钟，让零基础小白做出高逼格PPT。面临毕业的学子，毕业论文答辩是必不可少，怎么做出一套很美观的PPT，这里有一套，喜欢的拿走！

在撰写课题申报书时，其中有一项内容是：课题研究步骤。笔者浏览一线教师撰写的研究步骤（亦称“实施步骤”），发现有一些共性的问题。在这里和教师交流一下，供批判。一、撰写研究步骤中常见的问题在课题申报书中，研究步骤这一板块是处于选题论证的结尾部分，从教师心态考虑，马上就写完了，于是一些教师套用一些模板，如“准备阶段、研究阶段、总结阶段”，写上“查阅文献、组织教师培训、开展听评课活动、经验交流、梳理成果”等，把时间安排一下，就草草收兵。在教师眼中，所有课题的实施步骤都是大体相似，有现成的模板，套用即可。其实，这种理解是不全面的，为了克服研究步骤千人一面，形式主义的问题，我们需要重新认识一下什么是研究步骤，研究步骤的价值以及研究步骤如何撰写等基本问题。二、什么是研究步骤所谓的研究步骤，就是依据课题研究目标，采用恰当的科研方法，落实研究内容的工作流程及安排。研究步骤是研究思路的具体化，是验证研究假设的全过程，是研究成果形成的重要依托。从这个概念我们可以看出一些关键性问题：第一，把研究内容摆进去，研究步骤是落实研究内容的流程及安排。也就是说，不能使研究内容游离于研究步骤。第二，把研究方法摆进去，研究工作不能离开研究方法，如果不使用研究方法，你的研究还叫科研吗？第三，研究工作与教学工作是两个概念，不要把研究工作安排写成教学工作安排。随后举例具体说明。三、课题申报时，撰写研究步骤的价值是什么有过课题研究经历的教师都会知道，在课题申请报告书中和开题论证报告书中都要写研究步骤，两者内容有区别吗？笔者是这样认为的，虽然都是研究步骤，但在两个不同的文本中，其作用是不一样的。在课题申报书中，评审专家重点看选题的价值性、创新性、可行性等指标，研究步骤是你这项课题可行性构想的具体化或研究逻辑的具体化。只要能够看出来，这个课题是可行的，允许你立项后，你是可以操作的，操作的逻辑是对的，而且按这样的操作是可以取得相应的成果的。于是就通过了。虽然可以简写，但是不写，或是写得不对路也是会影响立项的。然而，在开题论证报告中，开题指导专家会对研究步骤高度关注，因为课题已经立项了，马上就要开工研究了，研究步骤就要写得非常具体明白，要将研究内容精准分派到研究步骤的各个环节，用以指导随后的研究工作。可见，在课题不同阶段的文本中，撰写研究步骤的价值是不一样的。四、怎样撰写研究步骤撰写研究步骤就如前文的概念所述，依据课题研究目标，采用恰当的科研方法，把所确定的研究内容落实到研究步骤中。明确时间节点，分解研究任务，责任分工到人，就可以了。我们举这样一个例子：课题名称为“美育视角下的初中美术色彩课程单元化实施研究”。这一课题确定的研究内容就是这样的：1.初中美术色彩课程教学及育美情况的调查研究。2.基于美育视角下初中色彩课程以单元结构系统化梳理研究。3.美育视角下，初中色彩课程单元化实施研究。4.美育视角下，初中色彩课程的评价研究。以上研究内容如何落实在研究步骤里呢？我们依据研究步骤的模板进行撰写：（一）课题准备阶段（2个月）1.组织课题组成员进行集中学习，研讨开题报告，领会开题报告的全部内容和要求，明确分工。2.落实本课题第一项研究内容，开展“初中美术色彩课程教学及育美情况的调研研究”。此项研究从教师角度、学生角度分别进行调研，调研从色彩课程教学目标、教学内容、教学方式方法、教学策略、教学模式、教学效果、学生美育水平等维度进行。采用的研究方法：文献法和调查法。研究成果：一份调研报告。负责人是张三、李四老师。（二）课题实施阶段（2年）该阶段主要落实两项研究内容1.第一项研究内容（6个月）基于美育视角下初中色彩课程以单元结构系统化梳理研究。此项研究主要从初中三年美术教材出发，针对散在教材中的有关色彩课程进行单元化梳理。梳理时，着眼美育功能视角，从单元目标，课时目标，单位内容，课时内容等维度进行梳理。主要研究方法是文献研究法，比较研究法、经验总结法。研究成果：美育视角下的单元课程目标体系表和内容体系表。负责人：张三、李四老师2.第二项研究内容（1.5年）美育视角下，初中色彩课程单元化实施研究此项研究是在前边研究成果的基础上，在课堂教学中开展实施研究。研究时，主要聚焦色彩课程单元化教学时，针对教学方式、教学方法、教学策略、教学模式等方面进行研究。通过一些研究课例呈现研究的过程和成果。主要研究方法是：文献研究法、行动研究法、课例研究法研究成果：形成诠释教学方式、教学方法、教学策略、教学械的课例，论文。主要负责人：全体成员（三）课题深化阶段本阶段落实第四个研究内容美育视角下，初中色彩课程的评价研究。此项研究重点在于建设色彩课程的评价指标，形成简单易行的评价量表，研究出一些学生乐于接受的评价方式。建立不同的评价主体，多层次、多角度的评价方式。在评价主体方面，引入教师评价、学生互评、学生他评，家长评价等。评价层次和角度上采取发展性评价、过程性评价。主要的研究方法：文献研究法、行动研究法。研究成果：评价量表、论文。负责人：全体成员。（四）课题总结阶段（6个月）本阶段的主要内容：梳理研究成果，撰写研究报告。主要的研究方法：文献研究法，调查法、经验总结法。成果：研究报告。负责人：以课题负责人为主，其他人为辅。从以上例子可以看出，将研究内容摆进了研究步骤里边。这样，研究步骤与研究内容、研究方法、研究成果有机地整合在一起。研究过程就不会出现跑偏的问题。五、撰写研究步骤要注意哪些问题把研究步骤设计好，绝不是看一些经验性的文章，就可以写好的，它需要不断地实践与探索。在此再提示几点：（一）研究工作与教学工作不要混为一谈，不要把研究步骤写成教学安排。（二）研究步骤设计时，一定要把研究内容摆进去。（三）研究步骤设计时，要把研究方法摆进去。（四）研究步骤设计时，要给出明确的时间节点和人员安排（四）研究步骤时，要体现出本阶段形成什么样的过程性成果。（完）（图片来自网络，如有侵权，请联系删除）

原标题：课题引领，智慧前行——江苏省、市教学研究第十三期课题开题活动在实验附小隆重举行2020年8月19日上午，南通市海门实验学校附属小学内洋溢着浓厚的学术氛围，江苏省、市教学研究第十三期课题集中在此举行开题活动。出席开题论证会的专家有：江苏省中小学教学研究室课题研究中心朱纷主任；江苏省中小学教研室、省基础教育质量监测中心办公室周世科主任；南通市教育科学研究院陈杰院长、曹桂林副院长；南通市教育科学研究院小教科董一红科长；南通市开发区教师发展中心杨苏主任；启东市发展中心俞蔚科长；如皋市教师发展中心夏敏军主任；南通师范学校第一附属小学幼儿园方景融园长。参加会议的还有海门区教育体育局倪强副局长；海门区中小学教师培训中心陆洪飞主任、张永林副主任、黄礼宾副主任；海门区中小学教师研修中心教研员施伟、姚少华；海门实验学校附属小学沈荣校长；各课题主持人、核心组成员代表。本次开题活动由董一红科长主持。此次共有7个省级课题、3个市级课题进行开题论证，分四个会场进行开题报告陈述和专家论证指导。第一会场论证的是实验附小沈荣校长主持的《基于“语文要素”的学程设计与运用研究》，研修中心教研员姚少华、南通师范高等专科学校沈敏老师主持的《聚焦主题语境的小学英语课程与教学优化研究》，包场中学王志勇老师、南通教科院成丽主持的《高中学生地理核心素养发展水平测评研究》。第二会场论证的是正余小学季兴东老师主持的《基于农村小学高年级英语学科测试分析的教学实践研究》。第三会场论证的是实验附小陆李华老师主持的《小学生数学批判性思维启蒙的实践研究》，东洲小学顾寅娟副校长主持的《开发益智数学游戏课程的实践研究》，四甲中学方明老师主持的《高中语文文本悟读教学实践研究》。第四会场论证的是特殊教育学校成承、孙霞老师主持的《利用美术教学提高聋哑儿童审美能力的研究》，浦江幼儿园李峰燕、包夏玮老师主持的《基于STEM理念的乡村幼儿园小创客园本课程研究》，能仁小学王霞老师主持的《深度学习观下的小学英语交互式阅读教学实践研究》。各课题主持人分别从为什么研究、研究什么、怎么研究、研究成果和研究中的困惑等五个方面进行了汇报。专家们肯定了各课题的研究基础深厚、报告内容规范、文献研究丰富、选题既有意义又有价值。同时，针对各课题组研究中的难点与困惑，既做出了高屋建瓴的指导，又提出了切实有效的方法，帮助各课题组理清了研究思路，细化了研究问题，明晰了技术路线，为今后的研究工作指明了方向。实验附小将借此次开题活动的东风，继续以教育科研作为学校内涵发展的强大助推力，勤于实践，乐于反思，善于总结，沿着科研兴校的道路，不断智慧前行！来源：实验附小

常德市桃源县泥窝潭乡中学省学会课题顺利开题。图为开题现场。图为泥窝潭中学的早晨风光。红网时刻常德11月23日讯（通讯员 龚新民 袁兴桂）疫情催发，学校教育与时俱进。常德市桃源县泥窝潭乡中学省学会课题顺利开题。从疫情的产生到蔓延到有效控制，桃源县泥窝潭中学应上级“停课不停学”的教育精神，从2020年3月份开始开展了线上授课活动。在上半年九年级中考中，泥窝潭中学取得了学科平均分总分全市前五十名的好成绩。对此，该校对停课不停学工作进行教研反思，成立课题组，对疫情催发下的教与学方法和策略开展进一步实践研究。11月20日上午，泥窝潭乡中学在学校实验室召开了省学会课题《疫情催发的教与学方法改革策略研究》开题报告会，报告会邀请了常德市课题研究协会肖焕之主任、张璟教授、廖学春教授、桃源县教育局基教股股长姜胜云，刘一民主任进行了开题论证。该报告会从问题的提出，课题的界定，研究的内容、目标和研究方法，研究过程的实施、保障，以及预期的成果逐一进行了阐述。此课题的前期工作，研究的基础，课题的前瞻性和开题的论证得到了专家的高度肯定。同时专家们也对课题的研究工作进行了具体的指导。肖主任提出“本课题研究的对象本身就是互联网+课堂教与学方法的研究，你们要明确研究的是什么？什么时候用？怎么用？要从三个维度展开研究”，他还对此课题提出了“三怕”的原则，一怕大，研究的内容，教与学的方法得细，操作性得强；二怕散，得聚焦，切不可面面俱研；三怕偏，得明确既定的方向，突出研究的重点和目标。最后课题专家组成员一致同意此课题开题。通过此次开题报告会，课题组研究成员对课题的研究工作有了更进一步的认识，对互联网+课堂的教与学合理的走入农村学校常态化的教学中有了更大的自信，相信在互联网时代课堂教与学会有更精彩的呈现。

3月22日下午，马鞍山市小学英语教研员刘晨，花山区教研员吴悠、田静，实验小学教育集团北校区校长王晓燕、教导处主任刘红霞，以及全体新都小学英语组老师，参加了学校英语组的《小学高年级英语单元整体教学的实践研究》 开题报告论证会。本次会议分三大块，先由课题负责人虞雪萍老师做课题开题报告，第二部分由课题组成员进行补充交流，最后由市、区教育专家对课题进行审议指导。虞老师从课题的题目、课题研究的内容、方法，组织、人员分工，课题研究的进度，经费分配和预期目标几个方面进行了详细的阐述。教研组老师也积极发言，用课本实例来阐述各自的观点。刘晨老师从小学高年级英语单元目标的整体设计研究、单元内容的整体设计研究、单元单课过程的设计研究、单元资源的整体设计研究四方面做了详细的指导。田静老师建议课题组成员在进行课题研究时，要考虑校情，将英语课题研究延伸到社会主义核心素养上，将碎片化教学整合，并就如何整合教学，做了详细的指导。吴悠老师从课题研究的专业角度，提出了实质性的建议，比如课题研究要基于学科的基本特征，要立足课堂教学，聚焦课堂教学，课题研究的目标内容不要太多，研究的关注点要准确等。专家的谆谆指导指明了课题研究的方向，让大家受益匪浅。校长王晓燕对该校全体英语老师提出了希望，在今后的校本教研和英语教学中，希望大家都能踏踏实实做研究，真真实实有提高。（虞雪萍 审核：王晓燕）【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn