教学管理与教育研究是正规刊物吗

教育类G4国家级 半月刊知网,万方,龙源,维普国内刊号：（CN）10-1390/G4国际刊号：（ISSN）2096-224X版面字符：3200字符/2版 4800字符/3版刊物页数：129页主管单位：中华人民共和国教育部主办单位：语文出版社有限公司摘要信息：必须要作者简介：必须要参考文献：必须要主要栏目：学科教学-文史、科学与实践、观点撷英、学科教学_艺术、德育教育、经典在线

新学期陆续开学，老师们除了开始忙绿的教学管理工作外，也在准备着自己最关心的职称问题，而牵扯到职称问题，职称刊物又是绕不开的话题，不少老师反映，自己花了钱，通过一些网站发表了论文，结果杂志拿到单位里评职称或者答辩却不被承认。这种情况比较普遍，原因就是发在了不正规的杂志上。主要还是为了省钱贪图便宜造成的。目前非正规杂志特别多,可谓举不胜举。 增刊、特刊、专刊是一些刊物为了创收，向作者收取几百块钱费用而在正刊之外额外出版的刊物，由于管理不规范，给钱就发表，信誉低，现在绝大多数人事部门已经不承认在上边发表的文章。如果在增刊、特刊、专刊发表文章，发表了却不管用。论文集跟这差不多，一般只有书号，没有刊号，不属于连续期刊。“香港注册期刊”，这里特指内地人通过中介机构在香港特区政府注册而在内地印刷的中文期刊，不少内地的公司和个人也通过中介机构注册了学会、团体和期刊。“香港注册期刊”的特点是，在内地编辑印刷，印数极少，印刷往往还比较精美，有的还常常做着比较精美的网站，只有国际刊号（ ISSN ） , 没有标准的国内统一刊号。有的虽然标注国内刊号，但却是不真实的，核实就会发现问题。这类杂志以教育、科技类和医学类最多。有的还有精美的网站。这也是非法出版物，但非专业的人往往看不出来。目前，这类非正规期刊的数量在国内越来越多，各个学科都有，尤其以教育类和医学类为最多。这类杂志至少有数百种。在广东、北京、江苏、海南、重庆、云南等地区尤其普遍，根据我国法规，各地均不承认“香港注册期刊”的合法性，此类刊物新闻出版部门已经取缔了一些，但还有不少仍然在出版印刷。其实没有国内新闻出版署备案，属非法出版物，无评定职称之效力，另外只在新闻出版总署查到刊物信息还不行，还必须要在权威数据库中国知网上能够查到自己的论文，这样才算正规刊物，请大家一定注意，以免上当受骗。你还有什么别的鉴别的好方法吗？欢迎大家在下方留言讨论

《科学咨询》（教育科研）省级期刊主管单位：重庆市科学技术委员会主办单位：重庆市人民政府科技顾问团影响因子：0.07ISSN：1671-4822CN：50-1143/N期刊收录：知网《科学咨询》杂志科紧贴学术前沿，并与读者保持紧密联系。国内刊号为：50-1143/N。杂志成立于2000年，秉承指导与实用相结合的原则，在全国同类期刊中名列前茅。《科学咨询》杂志奉行“百花争鸣，百思争强”，坚持严谨求学的作风。将理论与实践相结合，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科学技术教育，教学与管理的规律，激发教学与研究的学术氛围，并为教学和研究服务。栏目设置本刊特稿、教育论坛、语文教研、数学教研、外语教研、理化生教研、政史地教研、体卫艺教研、校园风采稿件要求1、来稿不宜太长，文章中的字数一般为3000字左右，最长不超过6000字，综述通常不超过8000字。2、如果论文的研究工作得到省部级以上基金项目的支持，请注明基金名称和项目编号。3、在结构上，适用条款应具有：提出了问题；方法的应用（包括技术，设备，工艺条件，参数，配方等）；应用程序的效果。4、无论论文类型是什么：主题简洁；论点很明确（通常是指用于解释该主题的观点）；该参数是结论性的（指实验，测试数据，图形，表格等的准确性）；足够的论点（指的是讨论，结果分析和机制的讨论是详细的）；结论完整。

01搞科研、发论文，相信大家并不陌生。近日，王老师前往北京参加了某教育学术交流会，会上他侃侃而谈，作了演讲和学术交流。会后，一名自称是知名核心期刊的杂志编辑的人找到他，主动提出希望能为他刊发一些科研论文。之后，他根据这位“编辑”给的信息，分别给《中小学教育》和《教学与研究》杂志社投稿，结果同时收到了这家杂志社的论文录用通知。通知中还附上了一个用于收取所谓“收录费”的二维码账号，要求他在一个月内支付2000元的版面发稿费，否则将自动按放弃处理。王老师对所谓的“版面费”心存疑惑。他用杂志名称，上网查询，发现这两本杂志社有“官方网站”，看着像模像样的官网以及刊号编码，他放下了心里防线，马上交了费。过了两天，两本杂志寄过来了，他写的论文刊登在册。02没多久，王老师和朋友聚会时提起发表论文的事，朋友老张听完后说：“《教学与研究》这本期刊我订阅过，他们办刊是为高校马克思主义理论教学和研究服务的，主要读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师等，正常来说不会接受中小学教育领域论文。而且这本杂志不收取任何版面费，不涉及任何具有商业性质的活动。而《中小学教育》这本杂志是人大复印报刊资料，内容是从核心期刊与专业特色期刊中精选全文并汇编而成，不会接受个人论文投稿……所以，你应该是被骗了！”王老师这下傻眼了……经查证，这两本《中小学教育》和《教学与研究》是克隆的假杂志，刊名和刊号均假冒中国人民大学的正规杂志。《中小学教育》是中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊，属复印报刊资料，不会接受任何个人的投稿。假冒的《中小学教育》杂志已存在多年，有许多的教师上当受骗。这下真相大白，王老师是被这位所谓的“杂志编辑”骗了，他辛苦撰写的论文，实际上是发到了两本“克隆”杂志上，损失了几千元不说，还面临学术造假的风险。其实，这样的事例并不是少数。2016年度中小学教师正高级职称评审期间，六安市裕安区新安中学教师张前龙上报64本杂志，其中60本杂志中有其论文61篇。经查，其发表的61篇论文中，有48篇论文发表的杂志为假杂志。2008年，海南教育期刊社向海南省各市县教育主管部门报送的一份名单在全省引起轩然大波。该社旗下杂志《新教育》2008年第2期被“克隆”，“克隆”期刊上的论文被认定为发表无效。这就意味着这份被认定发表论文有效的名单外，有1400多名受骗教师可能与职称评审无缘。03除了用假期刊、假联系方式等骗取所谓的版面费之外，另一种比较常见的手段就是以代写论文的名义收取高额的代写费用，并承诺可以发表该论文，但在拿到钱后就消失无踪。在此，小编要提醒广大中小学教师，发表论文，应该在正规的刊物，发表的论文，一定要经得起查验。正规的刊物经过国家新闻出版署审批，通过新闻出版署官网可以查询到刊名、刊号。正规刊物刊发的文章，在国家认可的数据库，如知网、万方网、维普网可以检索查询。老师们不要轻信各种论文代发网站，警惕任何要求直接在QQ、微信、支付宝等转账、汇款的行为。近年来，各级职改部门已经放宽了对中小学教师职称评审参评论文的要求，改变过分强调学历、资历、论文、奖项、帽子等的倾向，注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，不将论文作为限制性条件，探索将帮扶改变学习困难学生或优化学生品格等具体情况及效果替代论文，也可以用教案（含教学反思）、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。04众多期刊，如何辨别真伪？跟着小编一起来学~↓↓↓首先，我们要鉴别杂志是否存在。方法1:国家新闻出版署网站查询国家新闻出版署是我国新闻出版的管理部门，其网站“期刊/期刊社查询”系统可以说是辨别期刊真假的试金石。（网址：http://www.nppa.gov.cn/nppa/publishing/magazine.shtml）如果是在这里查询不到的期刊，那基本可以肯定是非法期刊了。如果能查到期刊相关信息，咱还是不能着急下结论。还需进一步点击“查看详细”，将刊号、主办单位、主管单位，甚至语种都一一进行核对，非法期刊很可能在这些细节处露出马脚。其次，我们要学会辨别这本刊物是否是“克隆”杂志。方法2：中国知网——出版物检索中国知网作为具有国际领先水平的网络出版平台，有严格的收录审核机制和规范的出版流程。您可以通过“出版物检索”（网址:https://navi.cnki.net/knavi）查询到详实可靠的期刊信息作为辨别期刊真假的重要依据：通常正规期刊出刊后，都会将该杂志的光盘版递交中国知网的数据系统录用。目前很容易通过网络查找杂志在中国知网和万方数据的杂志目录，可以查到自己的文章。一对照就知真假。发在假刊或增刊上的文章在中国知网是查询不到的，其他网站查到的不具有权威性。方法3：官网查询、对比曾经刊发的杂志上网查询杂志的官网，进入杂志介绍页面，了解杂志办刊宗旨，投稿渠道等。仔细检查、对比，从中获取有用信息。另一种方法是寻找曾经刊发过的期刊杂志进行对比，真的杂志上会有详细的联系方式，可以对比投稿邮箱、发行单位地址等信息进行辨别，甚至可以拨打联系电话进行咨询。发表论文前，一定要擦亮眼睛，保护好自己的学术成果，千万别掉进“假杂志”陷阱。部分素材来源：新华社、CNKI社科分社总编辑丨亦小秋校 对丨晓 白编 辑丨小 霍

教育观察杂志 省级期刊主管单位：广西师范大学主办单位：广西师范大学出版社ISSN：2095-3712CN：45-1388/G4《教育观察》杂志与学术前沿和读者保持同步。国内发行是45-1388 / G4。该杂志于2012年成立，秉承指导与实用相结合的原则，在全国同类期刊中名列前茅。《教育观察》杂志主要面向高校教师，教育研究人员，教育管理人员和学生。该手稿应具有理论性和前瞻性，并应能够指导教育观念的更新，促进高等教育改革和促进学术进步。栏目设置高校思想政治教育，广角教育，理论观察，大学教学方法，学前教师教育，学科教学探索探索，教学探索，就业与创新创业教育，课程建设，高等教育管理，学科教学探索_数学课堂教学的新观察_新实践，学科教学的探索_中文，儿童游戏，教育改革计划，课堂教学新观察_新思维，教师发展，德育与心理学，信息化教学，幼儿园教师成长

1月31日，翟天临发布微博，晒了北京大学博士后的录用通知书，并配文：“新的旅程，小翟要加油！”随后几天，从贺喜到质疑，舆论不断发酵。翟天临跟网友互动中“不知何为知网”，论文查重率超过40%......“吃瓜群众们”挖掘的黑料越来越多。头顶北京电影学院博士、北京大学光华管理学院博士后等头衔的翟天临，“学霸”人设面临崩塌的危险。翟天临在春晚小品《“儿子”来了》中，扮演一名打假的警察。在这一轮的大批判当中，对学术研究专业性与神圣性的维护，自然是必要的；但与此同时，我们也应当看到，艺术研究在当下学科建制中的种种尴尬状态。艺术与学术是本质上存在巨大区别的两个领域，当艺术研究纳入学术建制，如何让两者更好地融合与适应？这是在“群嘲”翟天临之后，艺术研究仍要面临的真问题。从“不识知网”起，到论文水平、刊物级别、博士后录取条件，再到导师资质乃至北电北大两所名校的学术声誉，一个个实锤和一步步质疑如多米诺骨牌倾泻而下。这一次，娱乐圈的危机公关竟然完败于博士生的文献暴击，也难怪，水润满满的明星学霸很难理解，这群牺牲了发际线的人会不顾一切地捍卫什么。公平公正，在当今社会环境下，是像除夕鞭炮般一触即发的爆点；教育，以及推动人类知识进步的学术研究事业，更是被视为极其严肃和纯洁的领地。但是我们还应当看到，翟天临的“治学”之路，在艺术类高等教育中其实颇具代表性，即艺术的培养目标和学术的考核方式的冲突：僭越规则固然需要批判，但规则本身若是扭曲，即便貌似“正规”地执行下去，也不会结出合格的“甜梨”。翟天临在微博晒出的毕业照。娱乐圈的学霸人设，价值何在？娱乐圈的学霸人设可以分为2.5种。第一种是与自身从事艺术无关的学校学科，譬如名校理工专业、未成年者在基础教育阶段的优异成绩等等，这类人设一再印证了“优秀的人在任何领域都优秀”的真理，体现了艺人双倍于常人的精力和才华，也间接表达了“我不是学习不行才来搞艺术”的隐秘心曲。第二种是与自身艺术直接相关的学科，被进修了千万遍的伯克利就是典型代表；不过，由于学习过程转化为艺人的业务水平（中戏、北电、上戏输出了大半个演艺圈），并不能证明额外能力，学霸就必须靠世界级名校、或高学历好成绩方能胜出。还有0.5种则是不诉诸明显的学科学历，艺人凭借言谈举止间流露的知识素养、由江湖朋友口耳相传，被群众认定为学霸；这种经验碎片的累积和直觉的相信，可能如“硕士生导师”般稳固，也可能因“诺贝尔数学奖”而崩塌。《白鹿原》（2017）剧照。翟天临的走红源于2017年综艺《演员的诞生》，《绣春刀》、《红高粱》、《团圆》等片段令观众惊艳不已。同年《白鹿原》《军师联盟》两部大戏更显示出，他不仅是一块演技过硬的璞玉，也开始拥有自己立得住的角色和作品。一时间，美誉如潮，这位电影学博士成为了新生代演员的实力派旗手，粉丝口中的“甜梨”，甚至有那么点“流量”的意思。重点在于，他出色的业务能力，与博士头衔构成了一个互相论证、互相支撑的循环，学霸人设也就立得顺理成章。若非失足知网，谁能想到，一个学成如此本领的人，其学习过程会存在着蒙混和欺骗？而除了翟本人，在“博士-博士后”这个链条的前后诸环节——人、机构、规则——还存在着多少疏漏与腐败？翟天临事件暴露了学术界长久的问题，这诚然不假。但是除了这一宏大而难以落实的批判，我们能否转向某些更加具体的困境并期望改进？演技优秀固然不能为论文抄袭开脱，但演技与论文之间、职业与文凭之间、艺术与学术之间，应当是怎样的关系？貌似互证的循环为何出现了裂隙？当批判声铺天盖地，艺术生和指导老师们或许对这样的论文心有戚戚……艺术与学术之间，那些“水土不服”2006年，翟天临以“数学19、文综270”超过山东一本线的成绩考入北京电影学院。虽然某些名校和专业的竞争更甚于清北，也不乏真正怀有艺术梦想的少年，但艺术生整体仍处于升学鄙视链的下游。常有学者感叹：西方都是最优秀的人学艺术，中国则是学习不行才去学艺术。此言不太“正确”，却道出一个无奈的现实：毕竟，在阶层分化而资源有限的环境中，我们不应嘲讽那些为一纸大学通知书付出各种努力的孩子。艺术生总要艰难地在专业和文化课上分配精力，在高考的起点他们已经受到“惟有读书高”传统理念的现代版歧视，临近学业的终点，他们还背负着毕业创作（设计/音乐会/大戏等）+毕业论文的双重任务。如果博士生质问翟天临为何不掉头发就能获得成果，那么千百万艺术生也会想问，那些只写论文或实验报告的人为何不被考核吹拉弹唱、挥毫泼墨？这就涉及艺术与学术的本质区别，又关乎艺术在学科建制中的存在状态。艺术与学术，是两种极其不同的人类精神文化活动。在最古老的意义上，无论古希腊的technē还是孔子的六艺，“艺术”都指一种与日常生活密切相关的技能、手艺，又在康德的审美自律论中被确立为一种超功利、独创性的实践；艺术需要学习但不只靠学习，有赖知识但不是知识；它通过特定的物质媒介、体现为艺术活动和艺术作品；至于创造力则是最莫可名状的东西。《诗学》，作者：（古希腊）亚里士多德 ，译者: 陈中梅 ，版本：商务印书馆 1996年7月另一边，学术是对于知识的探求活动及成果。亚里士多德将最高级的“理论科学”定义为对于世界的静观的沉思，它完全通过人类理性能力被传承和推进。每种学术、每个学科都有自己特定的研究对象（往往是人类对于自身经验的基础性分类）、研究方法、专业语言以及世代累积的知识体系和学术范式。这也是为什么在学科鄙视链中，传统学科的学者往往认为某些新兴和应用学科“无学”“不是学术”。复杂恼人的地方在于，艺术虽是实践，却可以被学术纳为研究对象——仅在反思和间接的意义上，生产出关于艺术方方面面的知识。原则上两者仍是区隔的王国，学术并不能自居艺术的主宰；但实际上双方常常裹挟在一起，互相挑衅又彼此促进。譬如艺术家与批评家的相爱相杀，又如艺术学科的建构——往往受“艺术-学术”这对冤家关系的影响，又反过来塑造这关系的未来走向。至此可见，艺术自身有可教学和不可教学的成分，“艺术”和“有关艺术的学术”则是两类完全不同的东西——当这些被纳入教育体制，就出现了许多混乱和冲突。艺术的本科阶段貌似培养“学徒”，教授可教授的那部分技能，辅之以艺术史、美学以及更广义的人文课程，本来不错。但让艺术学徒通过论文展现自己的学术功底，显然误解了两种人类活动，混同了两类培养对象。结果学生和老师都视论文为非必要的苦差，虚与委蛇，敷衍了事。这一学术考核方式维护了形式上的严肃，却不得不降低实际的标准，双重任务难以真正达成。《学术与政治》，作者：（德）马克斯·韦伯 ，译者: 冯克利 ，版本：生活·读书·新知三联书店 2005年3月这样培养出来的学生，往往又会对艺术-学术关系有所误解：有人视理论知识为虚矫，于艺术毫无意义；有人会认为艺术学习就是这样，照此“治学”、“升学”无比正常——然而研究生阶段（许多人把“研究生”等同于“硕士”，且误以为“博士后”是更高的学位）又与本科不同：后者只传授已有知识，前者重在“研究”二字，要求学生对某一领域的知识有所创新。前面说，艺术不是学术，可教学的部分在本科已经完成，不可教学的部分则根本不属于象牙塔。所以原则上，研究生阶段就只负责培养“学者”而非“学徒”，只讨论关于艺术的知识而无关创作实践。即便现实中艺术硕士往往还偏重实践（也少不了写论文），博士的学术属性却万万不能降低。这确实是一个反直觉的结论：美术博士不画画，戏曲博士不唱戏，研究艺术到了这个阶段，跟从事艺术差了十万八千里。翟天临的专业是电影学，不是拍电影、演电影，是关于电影的研究：电影史，电影批评，美学或艺术理论，媒介技术，文化产业……同期19名博士发表的论文就是很好的例证。也许按古希腊的标准，有些内容的专业性和深度不足以成为学术；但既然成为学术，就要努力使自身理论化。如果那篇尚未公开的博士论文是研究表演，也必须是表演的理论化，是对各种经典表演理论的历史耙梳和理性思辨，这正是他在《如何用“下意识”让表演更生动鲜活》中试图去做的。而查重率40%的《谈电视剧〈白鹿原〉中“白孝文”的表演创作》大量运用文学批评来支撑自己的论述。这都是艺术和学术的区别。无论如何，单单“表演”这件事算不上学术，仅仅“演技”本身也学不出个硕士、博士。要维护学术纯洁，更要反思学术规则的缺陷学术纯洁和制度公正固然需要维护，但若看不到艺术高等教育和研究的现状，恐怕也会错失批判的重点。以单一的学术机制（论文、学位）对待包含不同层面（艺术，研究）的艺术学科，不严格区别，反而两相迁就，必然导致大面积放水，造假更不待言。如此既无助于艺术教育的提升，更阻碍了真正的艺术研究的发展。最后，我们似乎从“论文抄袭”来到了“论文何以适用”的更深层问题。这不算新鲜事，许多致力于论文批判的学界大佬已有诸多论述，包括但不限于论文至上、期刊腐败、影响因子迷思、科研大跃进，以及与前文相关的本科论文的存废……只是具体在翟天临事件上，如果批评主力真的来自博士或广泛的高学历群体，那么他们积极捍卫论文的姿态却比上述批判保守许多，以至于这种保守姿态本身反而制造出一些反讽的时刻。翟天临在综艺节目《声临其境》中。直观上，博士群体的愤怒在于翟天临利用明星身份跨界占便宜，践踏真正读书人的心血。面对这一特权入侵，博士生们坚守原创性、刊物级别、发表数量、学位论文字数等一系列硬性标准。但规则的荒谬也恰在它被捍卫时产生：有人标榜自己通过不懈努力达到了很低的查重率——但，当你担心查重率还为此反复修改时，你抄没抄心里还没点数吗？进而，又有多少通过查重、形式规范论文，内容是无价值的呢？若以精神分析发诛心之论，可否认为某些批判翟天临论文的人，是在转移对于自己论文注水甚至变相抄袭的焦虑呢？学术从来不害怕自我批判，反思的标准也必须一以贯之。批评翟天临学术不端，也要同时质疑那些“端正”底下的虚假，还要进一步反思如此容易造假、甚至催生造假的建制本身。艺术，由于与学术本质有别，它在学术规则中的不适应反倒充分暴露了这套规则的缺陷。而对于翟天临这个艺术博士的跌落，其他博士不应该仅将其排除出“博士共同体”、转头再度确认规则神圣秩序安稳。相反，这一事件应当促使人们对学术的界限、职能、规则的适用性有更加审慎的认识，也对自身学术工作获得产生清醒的理解和更高的追求。

在论文投稿之前，需要做的工作有哪些？大家清楚吗，不管怎样都跟小编再来看看吧。以下的论文投稿技巧是小编根据自己的工作内容与体会进行的整理，与大家分享一下。一、了解心仪的期刊按照国内多个核心期刊评价指标体系的分类，学术期刊一般分为专业期刊与高校综合性学报。专业性学术期刊更专注于本学科领域的学术讨论，综合性期刊本身具有较强的综合性、跨学科的比较优势。对刚接触学术研究的本科生而言，投稿前需要先了解每个期刊特定的办刊方针和宗旨，有些被退的稿件中，其实有些稿件并非质量问题，而是因为不符合该刊的办刊宗旨。这需要了解期刊常设栏目有哪些、是否核心期刊、出版发行周期（月刊、双月刊等）、投稿方式、编辑的联系方式等，上述内容可以登录期刊官方网站浏览，或者登陆中国知网、万方、维普等网站的期刊主页查询。注意用度娘进行搜索的时候，置顶的有可能是中介的山寨网站，这样很容易掉入诈骗的陷阱。建议认真辨别期刊的官方网站，并且通过纸质刊物或中国知网、万方、维普等的期刊主页上的联系方式与编辑部联系。在辨别网站的时候有两需要特别注意一下：1、所发表的刊物是没有正规刊号的非法期刊，刊物无正规刊号，也就是说刊物是非法刊物。对于这一点，大家可以在各省出版局的期刊查询页面里输入刊物名称进行查询，凡查询不到的就是非法刊物。2、刊物属于增刊或套刊等情况的假期刊，刊物在期刊查询里可以查询到，但却不被承认，一般是因为发在了增刊、套刊等情况的假期刊上。所谓增刊，是指杂志社或杂志编辑部在按正规出刊的同时，私自印刷了多本同封面，不同内容的增刊。这类现象比较难防，因为作案的都是杂志社或编辑部的人员。但作者评职称时，并非全无效。所谓套刊，是指违法分子，私自排版印刷的假刊物。刊号往往是盗用的其他正规刊物的刊号，甚至无刊号。这里教大家查一下刊物的正规刊号：第一步，登录国家新闻出版总署期刊查询官方网站；第二步，在媒体名称：输入期刊名字，输入验证码点击“查询”；第三步：最后会显示你查的期刊的一些情况 例如：搜索“教育界”出的结果。《教育界》搜索结果如果是假刊,查询时候会显示“暂无数据”，例如搜索《教育天地》。《教育天地》搜索结果二、选择对口的期刊投稿首先要了解稿件与期刊是否对口，即你投的稿件是否是期刊需要的。了解期刊各栏目近一两年来刊登的文章，对照一下你研究的问题以及撰写的论文是否已经有人写过，研究现状如何，已经发表的此类文章是从哪些角度写的，你的文章相对已发表的文献有无创新之处。此外，还应对期刊的发稿动态以及下一步热点进行研究，这一点可以查阅该刊最新的征稿启事。最后看看你撰写的文章适合于哪些栏目。这需要平时对有关期刊多关注、多翻阅，可在电子数据库下载网刊。投稿者应该对目标期刊近期目录做到心中有数，投稿时才能有的放矢。例如你是老师，是为了评职称而发表论文，那么首选的期刊就是教育类的期刊《现代职业教育》、《教育界》、《教育现代化》这种教育类型的期刊，那么首先你应该了解《教育界》的办刊宗旨和读者对象是否符合，小编去搜了一下它的宗旨是在追踪教育新动向，探讨教育改革与管理、办学与教育教学经验等，为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。还蛮口对的，然后再去看他的投稿要求是否符合。三、把握投稿的时机把握投稿时机的前提是要了解期刊的发行出版周期以及出版时间。正常情况下，期刊处理稿件的周期是两个月，两个月内没有任何回复的，作者才能另投他刊。切记不能一稿多投！一稿多投不仅浪费编辑部的资源，并且对作者以后的投稿也非常不利。所以，请大家慎重对待一稿多投的问题。鉴于基金项目结项等需要，很多科研工作者希望论文发表的周期越短越好。但基于期刊本身的审稿、出版周期，很难做到短期、快速地出版发行。建议同学们根据自己需要，提前4～6个月投稿月刊或双月刊。总的说来，投稿是越早越好，有些期刊审稿周期长达几个月甚至半年，即使只有一个月，由于不能一稿多投，等收到答复，再投其它期刊也已耽误了不少时间，而且很多时候不是你一投就会通过，一般情况还还会再修改几次，这里也是需要时间的。所以建议同学们一边等待，一边继续斟酌加工论文，使得稿件更加成熟。这样，即使退稿也可增加改投他刊后的录用可能性。建议作者做个投稿记录，清楚记下何时投稿何刊，结果如何，以便再投稿时心中有数。四、注意投稿要求和格式规范按照期刊的投稿要求和稿件格式规范对稿件进行加工不仅减少了作者日后修改的工作量，而且对期刊及时反馈稿件初审意见也很有帮助。这会给编辑初审留下较好印象。虽然不同的期刊可能对稿件格式有不同的处理，但是大多数期刊是采用国家标准来规范使用标点符号和参考文献格式的。建议浏览期刊的官方网站，详细了解期刊的投稿须知（简约、指南）等内容，国家标准的标点符号和参考文献规范可在网上查找。五、投稿前先对稿件进行自我审查确定投稿期刊后，准备投稿前，作者要反复推敲、自审论文稿件。除了上述内容外，最重要的当然是稿件本身的质量必须过硬。一般可在如下方面进行审查：1考量选题是否具有学术前沿性指论文的内容或所研究的课题处于学科前沿，能反映学术研究的现状、新动向和新趋势，具有新颖性、开创性、超前性的特征。但忌大、空、泛的选题，尤其选择写综述类文章更是需要较深的学术研究基础。2尝试能否简明概括出论文的创新点这样可以检验自己的观点表达是否清楚、鲜明、突出，自己的文章是否有新意，相关的论点论据是否能够经得住推敲。（注意上述内容可用于论述论文研究对象的新颖性与开创性，并且最好能够把相关的论点内容概括在文章的摘要中。）3检查论文材料的表述检查论文材料的表述是否准确、简明、圆满。比如，图表制作是否规范、数字的取值是否精确，参考文献、引文出处是否查对核实等，争取做到无懈可击。4分析论文结构是否严谨分析论文结构是否严谨，逻辑是否严密，大小标题能否围绕文章的研究对象构成文章的逻辑框架。5辨别语言是否规范语言规范指正确地使用语言文字，恰当的运用各种表达方式，做到条理分明，表述清楚，文笔流畅。具体来说，论文写作的语言需要做到准确、流畅，没有错别字，没有病句，正确使用标点符号，不随意生造除自己之外谁也不懂的词语；能恰到好处地运用议论、说明、叙述、描写等表达方式，正确运用各种科学公式、计量单位，数字准确，图表清晰等。（小编特别强调的是，请用书面语撰写论文，不要口语化。检验论文有无病句，可从明确句子的主谓宾等成分进行检查。）6注意论文格式规范注意检查论文书写格式、参考文献和注释是否符合期刊规范体例。六、其他需要补充说明的问题1.关于版面费的问题。一部分期刊会向作者收取一定数额的版面费，建议同学们慎重对待，对收取版面费的期刊（账户、额度）保持高度警惕，通过官方网站的联系方式进行核实。最好是能开具发票的，转账的话也最好转到公账户上。2.关于稿件被拒的问题。这里需要同学们正确认识拒稿，论文被拒是一件很正常的事情，也是每一位学者成长的必经之路。关于拒稿的话，来我们早发表期刊网投稿，小编会为你推荐最合适发表的期刊，如果不符合的话会为您转投其他的期刊。以上内容多为各专业人士通用的投稿技巧，仅供参考。由于专业跨度大，具体到某一专业可能情况又不一样，建议大家多向本专业老师请教，向已经发表论文的朋友了解更多情况。此外，本百家号也会长期推送各类论文发表、投稿以及技巧等相关信息，有兴趣的朋友可以关注小编，有意向发表论文的同学也可以联系小编。如果有其它不清楚的问题，也欢迎大家在百家号上留言与我们沟通交流。整理：早发表小编（论文发表，就上早发表期刊网）

理科爱好者(教育教学）省级期刊主管主办单位：成都大学国内刊号：51-1638/O国际刊号：1671-8437出刊日期：月刊期刊收录：知网、万方、龙源《理科爱好者》该杂志主要针对基础教育部门各管理部门，职业技术学院和高等教育机构的教育，教学和研究工作者，旨在为他们提供一个发表高学术水平论文的平台。主要出版教育理论研究，教育教学实践，学科专业教育，综合实践探究，思想政治教育，学校管理等教育教学研究成主要栏目高等教育，中学教育，基础教育，幼儿教育，职业技术教育，研究生论坛，综合手稿等。投稿须知1.文稿文稿应该是科学和实用的，具有明确的论点，可靠的材料，精致的文字和清晰的层次。2.标题简洁醒目，体现了文章的主题。一般而言，中文标题应少于20个汉字，而不要使用未公开认可的缩写或符号，而应避免使用英文缩写。3.作者，单位和脚注作者姓名在标题下方，单位名称在方括号中标记在作者下方，并注明城市和邮政编码。手稿首页上的脚注为中文（英文），并简要介绍了第一作者和通讯作者，包括学历，专业职称或其他学术职称，研究方向，资助项目和研究编号（附基金证书复印件，将优先发表），联系电话，传真，电子邮件等。作者姓名的顺序应在提交时确定。如果作者中有外国作者，则应征得他们的同意并附有证明信或签名。4.摘要摘要的内容应客观，真实，并以第三人称书写。英文摘要包括标题，作者姓名（汉语拼音），单位名称，城市名称和邮政编码，它们必须一对一对应。5.关键字论文需要用38个关键词进行索引。关键字的缩写应缩写为全名，每个英语关键字的首字母应大写，并且单词之间应以“;”分隔。6.序列号级别标题级别文本中的各种序列号均按从左上角开始的顺序用阿拉伯数字书写。标题级别不应太多。只有标题具有序列号。标题级别按第一级别1，第二级别1.1和第三级别1.1.1的顺序标记。不同级别的数字用点分隔，并在数字后添加最后一个标点符号，并且标题与空格分隔，如下所示：1△△△△（章节标题，左上方网格，占一行）1.1△△△△（条的标题，左上方的网格，占据一行）1.1.1△△△△（左顶格，接正文）1.1.2△△△△（左顶格，接正文）7.图表每个图表都附在文本上，并按照在文本中出现的顺序进行连续编码。每个图表应有一个图（表）标题。描述性信息应放在图表（表）下方的注释中，并且注释中应指出图表中使用的所有未知和公共缩写。此版本使用三行表格（顶行，标题行，底行）。如果图表中有其他期刊的报价，则应注明出处。8.正文尽量减少在文本中使用缩写。使用时必须在第一次出现时注明全名，然后在括号中注明中文缩写或英文全名及其缩写。后两个用“，”分隔（如该缩略语已公知，也可不注出其英文全称）。缩写不得移动。9.参考文献根据文本中出现的顺序，该文本用阿拉伯数字标记并排列在文本的末尾，方括号用于表示引用。参考文献一律用西文标点符号，并且每篇文章都需要注明一页以上。 3名和3名以下的作者全部撰写，3名以上的作者仅撰写前3名，后面加“等”，西文用“etal”，正在印刷的文章应标明“印刷中”。期刊格式 作者.题名[J].刊名，年；卷（期）：起页—止面。止页码与起页码位数相同的数字可省略。专著格式 作者.书名[M].版本.出版地：出版者，出版年；起页—止面。止页码与起页码位数相同的数字可省略。编著中章节作者的引用格式：章节作者.题目.见（In）：主编者主编.书名[M].版本.出版地：出版者，出版年；起页—止面。例如：[1]罗上武，王岭，万金志，等. 肝丹治疗慢性乙型肝炎的药效学研究[J]. 中国新药杂志, 1999； 8(12):807-810.报纸格式 [序号]以逗号隔开前3个作者，文章题目[N]报纸名，四位年份-2位月份-2位日期（版次）例如：电子文献格式 [序号]以逗号隔开前3个作者.电子文献题目[电子文献类型标识].网络地址，发表或更新日期/引用日期.

《语文课内外》是经中华人民共和国新闻出版总署正式批准，由四川省内江市教育局主办。 ISSN 1672-1896，CN51-1649/G4，创刊于1985年，是国内外公开发行的国家级优秀学术期刊。是面向各级教育行政部门、教育科研机构、大中专院校和从事教育教学的教育工作者的教育理论专业学术期刊。主要栏目基础教育、语文教学与研究、课堂教学、教材与教法、写作与阅读、学科研究、教育理论与方法、教育管理、职业教育、教育论坛、探索与争鸣等。本刊已被万方数据库收录。是作者研究和推广的权威依据的专业期刊。稿件要求1. 稿件应明确、可靠、逻辑性强、文字精炼。每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、所在地及邮政编码、摘要及关键词、正文、参考文献，并在第一页脚注中注明该论文属于哪个项目和基金（编号）。2.摘要应写成可报告的摘要（100字左右），包括目的、方法、结果和结论，应独立成篇，自成体系。关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。3. 稿件篇幅在3000字以内，图、表、公式分开计算。外文字符要分清大写与小写、正体与斜体、黑体与白体，上下角标要分清。4.文中的图、表应自明。一般情况下，使用的图片不应超过两幅，图像应清晰明了。5.本刊有权对所有稿件进行审查。如不同意，请注明，不要一稿多投。