教学管理及教育研究

教育类G4国家级 半月刊知网,万方,龙源,维普国内刊号：（CN）10-1390/G4国际刊号：（ISSN）2096-224X版面字符：3200字符/2版 4800字符/3版刊物页数：129页主管单位：中华人民共和国教育部主办单位：语文出版社有限公司摘要信息：必须要作者简介：必须要参考文献：必须要主要栏目：学科教学-文史、科学与实践、观点撷英、学科教学_艺术、德育教育、经典在线

应用现代教育技术进行教育教学管理的研究摘要：随着信息技术的发展，现代教育正朝着信息化、网络化、多媒体化的方向发展。中小学教育教学工作中应该树立应用现代教育技术的观念，促进教育教学改革，提高教育教学质量。文章介绍了现代教育技术的定义、特点以及在我国教育教学工作中应用现代教育技术的意义，分析了我国现存的应用现代教育技术的问题并提出相应的解决对策和建议。关键词：现代教育；现代教育技术；中小学教育；中小学教学 现代教育技术是与传统教育技术有机结合后产生的教育技术，也将支撑我国未来教育教学的发展。我国教育教学朝着现代化方向发展，其实现也必须依赖现代教育技术的支持，在我国中小学教育教学工作中也不例外，要努力对现代教育技术进行研究和应用。一、现代教育技术概述（一）现代教育技术定义现代教育技术是指运用现代教育理论和现代科技成果,特别将以计算机为主的信息技术、网络技术,对传统教育技术应用于教育、教学工作中。通过教师教学过程和教学资源设计、利用、开发、管理和评价，以实现教育教学最优化的理论和实践。[1]（二）现代教育技术特点1.教育信息化当前是信息化网络时代,随着互联网和多媒体技术的广泛运用,现代教育技术具有鲜明的信息化特点。现代教育教学通过网络连接到各种知识与资源,广泛利用云平台和网上资源,提高教学信息量。很多学校已建立学校的系统资源网络,将优秀课件、电子教案放在校园网上,进行网络教学实现资源共享。现代教育技术在培养学生的信息能力和创新能力方面有其独有的优势。2.教育科学化由于当今生产发展和科学技术的进步，当今教育从内容上增加了大量的科学知识和文化知识和社会知识历史知识还有新的科研成果。所有的中小学都包括人文科学和自然科学在内的完整课程，更有助于中国学生的发展。在中小学教学组织形式上，由于教育的逐步普及和教育对象的不断扩大，古代学校教育的个别教育组织形式已不能满足当今教育发展的需要。与现代化大生产的组织形式相适应的以集体教学为基本特征的各级各类人才。[2]3.教学自主化在传统教育模式的基础上融入现代教育技术手段，在两种教学形式交替使用的情况下，可以最大限度的发挥学生学习的主动性，从而完成学生的自主学习，与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间的良性交流沟通，实现孩子们的自由讨论式的协作学习，这显然是利用现代教育技术较传统教学模式的独特特点。二、发展现代教育技术的意义（一）有利于加强素质教育（二）进一步加深中小学学生的学习情感利用现代教育技术进行教育教学，可以给学生营造生动、形象、有吸引力的讲堂学习环境，培养学生的学习兴趣，由于其辅助教学手段不受时间、空间的限制，可以将很多课本上的知识具体、形象地表现出来，为学生提供更好的学习条件，使学生对所学知识更容易理解和记忆，改变传统教学模式中单一的老师灌输知识，不仅学生对知识的认知不能更加深刻形象，而且长时间的单一教学模式会造成学生的排斥和厌烦心理。[3]实现对学生的因材施教，提高学生自主学习能力，推动小学教育现代化的发展。（三）有利于提高教学质量随着教育体制的改革，中小学教育的现代化发展开始贯彻进学校，学校开始将现代教育技术应用到教育教学中，尤其是将多媒体技术更多地融入课堂教学中，用更直观、形象、生动的教学方式重塑了课堂学习氛围，使学生体会到自身才是学习的主体，总之，现代教育技术和教学手段的应用都是为了更好地提高学生的学习水平，实现对学生的因材施教，提高学生自主学习能力，推动小学教育现代化的发展。[4]（四）为中小学教育提供了便利的教学条件随着教育部门对小学教育现代化体制要求的不断提高，现代教育技术手段成为小学教育现代化的重要教学手段，同时也为小学学校的办公管理提供了便利条件，加快了学校更新信息教学设备的脚步，很多应用了现代教育技术的学校都开始采购专门用于教学和管理的系统软件。如各种中小学校教育教学管理系统等，将这些系统集中到校园管理系统中，进行集中管理，方便学校处理各种信息。同时，也方便了教师的课堂教学、提高了备课和课堂教学的效率和质量。三、我国中小学发展现代教育技术的现存问题（一）传统的教育理念根深蒂固受传统的教育教学模式的影响，很多中小学教师只能片面的认识现代教育技术，认为现代教学技术就是对传统教学过程的计算机化，即将传统的板书和课件通过投影仪和一体机等多媒体设施呈现给学生，将抽象的学习内容形象化，只是将现代教学技术简单的看成一种制作多媒体课件的手段和工具。在这种传统的教育教学观念影响下，教师仍然是教学过程的主体，并没有真正的改变当前教学的模式，没有改变学生处于被动的接受知识的地位，没能帮助学生自主、创新的去学习。[5]（二）教师利用现代教育技术的水平较低在现在的教育教学工作中，很多教师虽然使用了一些现代教学技术，但是缺乏教学设计理论和整个教学过程各因素的协调观点，仍用陈旧过时的教育观念和方法对待教育技术，他们仅仅将多媒体技术当做对传统教育教学的补充和辅助工具；还有一部分教师只是为了应付学校的检查或完成学校下达的教学要求任务，如公开课等情况下才使用现代教学技术，他们仍然停留在粉笔、黑板、课件的传统教学模式中。[6]（三）教学设施不能满足现代技术教学的需要学校的现代教育技术配置环境是教师使用现代教育技术的最基本的前提条件，良好的教学设施，充足的硬件配置，可以提高教师在教学中的使用率和教学效率。然而由于现在很多中小学财政经费投入相对不足以及对现代教育技术的重视程度不够等原因，信息化基础设施不能完全满足现代教育的需要。很多学校只能做到配置幻灯片、多媒体课件呈现等，而缺少应用多媒体技术让学生们主动学习的设施，也缺乏一个公共的教学系统来方便教学管理与交流。同时，学校可供师生使用的软件资源也严重不足，由于教师自身的信息素养问题以及现阶段教育资源管理相对混乱，导致了教师获得可利用的教学软件的可能性大大的降低。[7]有的学校虽然在网络上有大量的现成教学软件，但由于没有通过分类和筛选，教师很难找到自己需要的课件。总之，现在很多学校的硬件设施不太能满足现代技术教学的需要。四、我国中小学使用现代教育技术的方法和建议（一）转变教育教学观念要想大力发展现代教学技术，首先应该转变教育思想，更新教育观念。向中小学教师大力宣传现代教学技术在教学中的地位和作用,提高教师们对现代教育技术的认识,让老师们改变传统的教学模式,让他们运用现代教育技术进行教学改革,提高教学质量。学校与教师应该认识到现代教学技术比不是对辅助教学的工具，不是仅仅利用多媒体设备来呈现课件，而是对传统教学模式的一种创新和冲击；是从封闭式教学向开放式教学模式的转变，努力促进学生的自主学习和创新；在利用现代教学技术的过程中，教师要努力由主导者向辅助者的身份转变，学生要从被动接受知识向主动求知转变。[8]（二）加强学校教学基础设施建设学校在强化政府的财政支持下，争取多种渠道筹集资金，将资金投入现代教育设备的更新中，制定出切实可行的方案，加快教育技术基础设施的建设。同时，在添置新的现代教学设备时，要注意设备的超前性，既要考虑到发展因素也要考虑设备的性能因素，又要考虑到环境的配套、老师和学生的使用能力、装备价格等多种因素，做到多做市场调查、多做分析比较，要让设备和资金的投入发挥其最大的效益，以免造成教育资源的浪费。（三）加强学校教师队伍建设首先,应该对教师们进行大屏幕一体机深入使用的培训,如对大屏幕一体机及计算机网络录播教室设备的使用,这样能让老师们对现代化的教学环境有一个感性认识,可以让他们能亲身体验到现代化教学环境和利用现代教学媒体的教学的优点,为进一步的培训工作打下基础。其次,对教职工进行计算机网络和多媒体技术的培训,让他们学会自己独立制作网络及多媒体教学课件。学校应组织举办计算机操作和课件制作培训班,这样可以使岁数大教师学会制作电子教案,能让课件以实时记录的形式展示在学校的云平台上,学生能在网上与教师及时沟通。学校组织一些精通多媒体的教师集中群体智慧,开发出优秀的网络课件，供大家伙参考学习。教师要更加熟练使用云平台,将网络资源应用于教学,提高教学的信息量和教学质量。[9]（四）加强管理，健全应用标准全面利用现代教育技术进行管理和教学是加强现代教育技术的组织保证,政府和学校的支持包括经费支持,决策支持,为教师们配备现代教育技术所需的设施设备,是加强现代教育技术的必由之路。还有,老师们要积极地进行现代教育技术的研究,开发教学中的软件,选择优秀课件,这样能让现代教育技术的成果转化为实践,全面提高中小学教学质量。[10]此外，学校还要制定出一系列符合本学校实际特征的现代教育技术应用的标准，更好地推动现代教育技术的深入使用。五、总结随着科学和信息技术的快速发展和进步，中小学教育教学手段也不断地丰富起来，通过运用现代教育技术手段推动中小学教育现代化的健康发展，使现代教育技术手段不断被普及到现代教育教学中，中小学教育现代化以及将现代教育技术应用于教育教学中已经成为教育发展的必然趋势。

为响应教育部关于“基地、营地要开发一批育人效果突出的研学实践活动课程，打造一批具有影响力的研学实践精品线路”的工作要求，7月11日，“2019研学教育基地营地教学管理主题研讨会-暨高级管理培训班”在京召开，来自全国各地的行业专家从管理、运营、资源对接、升级发展等方面为研学教育提供了宝贵建议以及可行性思路。会场实景本次研讨会由中国关心下一代工作委员会教育中心和北京市旅游行业协会主办，由国内 “文化传播与资源整合服务”平台九久互联公司承办。主办方关工委教育中心、北京市旅游行业协会相关领导，教育部政策法规司原司长，现任国家督学、中国教育战略发展学会执行会长孙宵兵教授，生态环境部宣传教育中心副主任何家振先生，中国少年儿童发展服务中心社会事业中心一部副部长杨东先生，海南琼北旅游工作办公室主任于济东先生，中央电视台中央新影集团发现之旅频道副总监刘润州先生，孔子第77代后人、国学教育家孔德铭女士，空中客车(中国)有限公司培训部主管侯大彬女士，故宫博物院宣传教育部副主任果美侠 ，中国教科院《课程与学习方式变革》课题组专家冯军，教育部教育发展研究中心研学旅行研究所特聘研究员韩新，北师大科学传播与教育研究中心副主任李亦菲等诸多业内外人士出席了本次研讨会。各位嘉宾领导和主办方合影多角度看研学 全球研学在中国7月11日上午，关工委教育中心领导首先致辞并表示本次会议是一场“意义非常”的教育系统和旅游行业跨界合作的研讨会。研学教育是关乎到全社会全体青少年成长的大事，研学教育也是我国深化教育改革的一个重要举措。未来提升研学教育品质需注意“三点六项”。其中，建立协调机制、实行科学评价是研学教育的正确引导，开发新品课程、打造新品线路是研学教育的核心建设，着力基地营地建设、规范组织管理是研学教育的有力保障。因此，在做好研学教育课程的同时，研学教育机构还需要做好完善资质条件、搭建专业队伍、明确合作单位、强化安全保障、协定收费标准等工作。最后， 研学教育的发展需要各界专业人士展开富有成效的跨界合作，为中国青少年的健康成长贡献力量。中国关心下一代工作委员会教育中心主任 鲁天龙 致辞发言研讨会上，各行业专家还分别从不同角度对研学教育发展提出宝贵意见。生态环境部宣传教育中心副主任何家振先生从研学教育和生态环境宣传教育相结合的角度出发，鼓励各实践基地与学校加强合作，开展参与性更强、更富特色的环境教育活动，在帮助学生提高综合素质的同时，培养和强化学生的环境保护意识。生态环境部宣教中心副主任 何家振 致辞发言国家督学、中国教育战略发展学会执行会长孙宵兵教授着重强调了研学教育中劳动教育以及社会主义核心价值观教育的重要性，并在分享《解读全国教育大会精神及研学旅行在素质教育中的意义》这一课题时，着重从极具代表性的宏观层面对中国研学教育进行了统筹性分析。国家督学、中国教育战略发展学会执行会长 孙宵兵 致辞发言孔子第77代后人、国学教育家孔德铭女士在强调研学教育对青少年身体身心发展的重要性的同时，也认为青少年时期正是人的价值观形成时期，研学教育需要与传承优秀传统文化相结合，这样可以更有效的培养青少年良好的思想道德和文化素养。孔子后人，研学旅行基地专家 孔德铭 致辞发言随后，北师大教育服务标准与认证研究中心理事闫瑞女士则针对近些年来全球营地教育发展趋势及案例进行了分析。闫瑞女士分享了美国研学教育营地教育在户外封闭性、教育属性、市场规模等方面的信息，并针对俄罗斯、日本、澳大利亚等国家的研学教育发展做了客观性分析与评估，再现了全球研学教育发展的整体进度。探索与纠错 国防与美学教育要落实7月11日下午，敦煌研究院莫高窟数字中心朱忠林先生针对敦煌研究院莫高研学课程进行了分享，并详细介绍了敦煌研究院通过手工课程、文科课程、防沙治沙研学项目、音乐会、文物数字化现场等方式普及传统文化以及开展研学教育的实际教学经验。敦煌研究院莫高研学课程分享北京京师信息技术研究院院长朱忠鹏先生则针对研学教育基地主题品牌、市场影响力、基地购物餐饮设施等基本条件以及承办方资质、活动流程及设计合理性、辅助设备规范性、男女生宿舍条件等考核要求进行了分享。北京京师信息技术研究院院长 朱忠鹏 分享中国教科院《课程与学习方案变革》课题组专家冯军先生着重分享了中国研学教育课程改革课题，并认为中国研学教育存在同一化、零散化、简单化、扁平化、技术化、收费随意化等误区 。同时，冯军先生还指出相关部门需要重视学校教师资源匮乏、资源不平衡等问题。国家体育总局全国野战推广委员会、竞赛部副部长张阿源先生以自己在海外军事和交流经验视频模式分享了俄罗斯、美国的国防教育方式以及中国研学教育国防教育板块的落实情况。张阿源先生进一步指出，国防教育是培养青少年坚毅果敢、勇于担当等优秀品质的必要条件，“国家的国防教育非常紧迫，国际形势迫在眉睫，战争离我们一点都不远” ，国防教育势在必行!国家体育总局全国野战推广委员会竞赛部副部长 陈阿源 分享中国教科院《课程与学习方案变革》课题组专家冯军先生分享了研学教育美学教育板块的心得体会。冯军先生表示，美学教育是现在学校的诉求热点。完善的美学教育中心课程需要具备与学校教育完全衔接、普适性、紧跟国家政策、拥有稳定的运营营地、具备品牌效应等特点。另外，学校可以尝试通过打造一个美学教育“网红”来形成广泛的、高传播效率的美学教育辐射效应。中国教科院《课程与学习方式变革》课题组专家 冯军 分享营地课程规划故宫研学解密 研学讲师课程再定位7月12日上午，故宫博物院宣传教育部副主任果美侠女士针对故宫研学教育建设进行了分享。果美侠女士介绍了故宫近些年来在公众教育方面所取得的成绩，并着重演示了“遂心如意”、 “巧刻乾隆印，玩转橡皮章”、 “八旗娃娃放肆萌”、 “康熙与西学”等“一窗一世界”教育活动，陶瓷、青铜和故宫建筑历史等馆校合作项目以及新推出的“自己动手，消暑纳凉”活动。随后，果美侠女士分享了《哇!故宫的二十四节气》、《海错图》、《石渠宝笈》、《我要去故宫》等绘本或套书以及“支摘窗”、 朝珠制作、故宫历史(动画模式)、十二章纹等传统文化宣传视频。故宫博物院宣传教育部副主任 果美侠 分享《故宫教育项目与研学资源概览》北师大科学传播与教育研究中心副主任李亦菲先生分享了研学实践教育的课程开发与实施课题。李亦菲先生的分享从基地课程开发的成优秀传统文化板块、革命传统教育板块、国情教育板块、国防科工板块、自然生态板等五大板块，各大课程需围绕这五大板块展开。此后，李亦菲先生简单分享了安徽、黑龙江研学教育课程研发以及实施案例。中国旅游协会亲子游与青少年营地的分会秘书长张林林先生主要讲述了研学讲师的教育素养问题，并认为研学教育导师需要具备强大的知识库、强大的控场能力、优秀的教学技巧、深厚的教育情怀以及敏锐的“发现”能力。落实安全保障与管理 教育有自信文化重内涵下午，营地实战专家岳兴凯先生对研学基地营地的教学环境建设与运营进行了详尽分析。岳兴凯先生认为：研学基地营地环境的设计需遵从安全第一、趣乐为主、方便体验的总体原则;课程的设计要紧抓兴趣是前提、角色是关键、思考是灵魂、总结是保障、延伸是根本五大要点;活动的开展，安全放在第一位;活动的保障，师资雄厚、流程专业是决定因素。教育部研学旅行研究所特聘研究员韩新先生以自己在西安6年来国家研学试点工作经验为基础，主讲研学基地营地的安全保障与管理;韩新先生认为研学基地营地的安全保障主要包括法人资质真实、设施场所安全、周边环境安全、工作人员、课程线路、活动过程、用餐食品、交通运输、住宿和露营安全等方面。同时，在管理上，基地营地还要做到认识到位、组织保障、加强宣传、定期培训、完善制度、落实岗位、购买保险、预防演练、全天监控、常态巡查、设备维修、落实举措、阶段总结，表彰奖励等。北京市东城国际交流中心主任王朋先生分享了研学教育对“学业成就”的影响及学校招标程序和实际运作。王朋先生表示，研学教育的目标定位有三项：第一、成为素质教育的新内容和新方式，第二、服务于应试的知识和技能，第三、落实学生发展的核心素养。课程方面，研学教育也需要做到两点：第一、要有“中学为体，西学为用”的教育自信，第二、从中国古代文化中去找我们自己的文化内涵。故宫博物院教育中心学习实景7月13日，各行业专家前往故宫博物馆参观、考察，在故宫博物院教育中心，大家对故宫在研学教育培训以及传统文化传播方面有了更深入了解。2019研学基/营地教学管理主题研讨会暨高级培训班 全体合影下午2点，2019研学教学管理主题研讨会圆满落幕。

我在国家级期刊、省级期刊和北大中文核心期刊上发表教育教学论文百余篇。国家级期刊有：国家教育部主管的期刊《课程 教材 教法》（北大核心）、《中学物理教学参考》（北大核心）、《中国现代教育装备》、中国科学院主管的《现代物理知识》、中国科学技术协会主管的《技术物理教学》。省级期刊有《物理教师》（北大核心）、《教学与管理》（北大核心）、《中学物理》（北大核心）、《物理教学探讨》、《物理通报》、《新课程研究》、《基础教育研究》、《实践新课程》。我担任主编的书有《高中物理能力检测与评析》、《高中物理选修与总复习训练》、《高中物理考点方法技巧》《高中物理学习目标与达标训练》《高中物理导读与检测》《物理200问》，分别由北京科学普及出版社、北京师范大学出版社、成都科技大学出版社和黑龙江教育出版社出版发行。我担任副主编的书有《高中物理课程辅导》（上下两册）由沈阳出版社出版。主审的书有《高中物理课时训练》和《初中物理课时训练》由沈阳出版社出版。我撰写国家级和省级科研立项课题开题和结题报告40余篇，全部通过验收。我指导研究生论文20余篇全部通过答辩。指导研究生、本科生和在职教师在杂志发表论文60余篇。我的传略分别被《中国当代教育名人辞典》、《中国当代教育家辞典》、《中国当代知名学者辞典》、《中国中学骨干教师辞典》、《中国当代著作家大辞典》、《二十一世纪人才库》和《世界名人录》收录。

我省部署研究生教育教学管理工作应到尽到，秋季开学有序返校中国江苏网7月14日讯 省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组学校防控组日前发布《关于做好暑期及秋季学期研究生教育教学和科研组织管理工作的指导意见》。《意见》明确，各研究生培养单位要在做好暑期校园疫情防控工作的基础上，允许有意愿且有学习和科研任务的研究生留校，并尽可能提供良好的学习和科研条件、生活保障。对因疫情影响春季学期课程学习的研究生，可安排必要的补课和答疑指导工作。各研究生培养单位原则上不安排大型聚集性活动，不集中组织研究生暑期外出开展实践活动。对于研究生自行联系参加的实践实习及学术活动等，应明确规定不得前往疫情中高风险地区，并切实加强防护指导，严格实行审批和报告制度。《意见》要求，对因疫情影响未能按时完成学位论文、未能如期获得学位的研究生，暑期可面向其开放文献资源以及必要的实验场所，为他们完成学位论文提供帮助。同时，可视情安排论文盲审/评审、论文答辩、学位授予等工作，保证符合学位授予条件的研究生及时获得学位。根据疫情防控要求，今年省教育厅、省财政厅资助立项举办的江苏省研究生暑期学校以及高校自主举办的暑期学校原则上应在线上进行。《意见》要求，各研究生培养单位要科学谋划、统筹安排秋季学期研究生教育教学工作，提早制订疫情常态化防控形势下的秋季开学返校工作方案，按照“应到尽到”的原则，安排研究生秋季开学有序返校，稳妥做好线上线下教学安排与衔接，有序推进全面复学复课，为经济社会秩序全面恢复作出贡献。 （王拓）

汇报主题：并重常规与活动 凸现优质与高效——学校教育教学管理工作经验交流适用场合：接待领导，接待来访，经验汇报，大会发言等（文末下载本专栏全部十二篇教学管理电子文档）正文：各位领导，各位老师：大家好！欢迎大家来到学校，这所学校创办于1935 年，座落于秀丽的岳西河畔，环境优美，校风好、学风正，是一所久负盛名的省、市校风示范学校。古语有云：“行之力则知愈进，知之深则行愈达”我和在座的各位大多都是学校的教学管理干部，教学管理工作是最需要知性并重的，也是最靠手艺的管理项目。这是因为我们所管理的教育教学工作始终是学校的第一要务，是学校这个教育实体的“魂”，也是全体教职员工需要紧紧围绕、全力投入的首要工作、日常工作，而学校的教育教学管理对于全面实施素质教育，积极推进课程改革有着重要的导向作用、促进作用和调控作用。一直以来，学校始终坚持从管理入手，不断强化教学育人的教育观，教育途径的整体观，提高全体学生素质的质量观，学生整体素质和谐发展的人才观。学校教育教学管理工作以实现学校、教师、学生三方的可持续发展为宗旨，狠抓教育教学分层管理，特别是常规管理落实，特色活动有效，使学校办学水平稳步提升。下面，我将我校教育教学管理工作的一些做法简单地和大家交流交流：一、 准确定位 明确目标要搞好管理工作，首先要能够给学校进行准确的定位，使我们的工作有目标，教师的努力有方向。我校制定了《学校发展教师意见征询表》，从以人为本的思想出发，本着人性化、民主化的管理理念，让教师对学校办学水平进行定位，提出下一步发展的目标和方向。一张张表单写得满满当当，教师们畅所欲言，既肯定了学校仍然处于省市前列的优势，同时也清晰地认识到我们同东部省份，尤其是沿海地区办学水平的差距。学校管理层更加意识到来自新兴学校、民办学校，甚至可能出现的外资学校对老牌名校的冲击。通过集思广益，“现代化办学、科学化管理”成为大家的共识，进而我们提出了创一流教育教学管理水平、一流教育教学工作质量的目标。教师的主人翁意识也得以加强，便于教育教学管理工作更好地开展。二、 分层管理 形成系统为方便管理，提高教育教学管理效能，学校采用分层管理。在教育管理方面，形成了“校长——教导处——年级组——教师”、“校长——教导处——大队部——各中队”两条线管理框架；在教学管理方面，形成了

江苏省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组学校防控组日前发布《关于做好暑期及秋季学期研究生教育教学和科研组织管理工作的指导意见》。《意见》明确，各研究生培养单位要在做好暑期校园疫情防控工作的基础上，允许有意愿且有学习和科研任务的研究生留校，并尽可能提供良好的学习和科研条件、生活保障。对因疫情影响春季学期课程学习的研究生，可安排必要的补课和答疑指导工作。各研究生培养单位原则上不安排大型聚集性活动，不集中组织研究生暑期外出开展实践活动。对于研究生自行联系参加的实践实习及学术活动等，应明确规定不得前往疫情中高风险地区，并切实加强防护指导，严格实行审批和报告制度。《意见》要求，对因疫情影响未能按时完成学位论文、未能如期获得学位的研究生，暑期可面向其开放文献资源以及必要的实验场所，为他们完成学位论文提供帮助。同时，可视情安排论文盲审/评审、论文答辩、学位授予等工作，保证符合学位授予条件的研究生及时获得学位。根据疫情防控要求，今年省教育厅、省财政厅资助立项举办的江苏省研究生暑期学校以及高校自主举办的暑期学校原则上应在线上进行。《意见》要求，各研究生培养单位要科学谋划、统筹安排秋季学期研究生教育教学工作，提早制订疫情常态化防控形势下的秋季开学返校工作方案，按照“应到尽到”的原则，安排研究生秋季开学有序返校，稳妥做好线上线下教学安排与衔接，有序推进全面复学复课，为经济社会秩序全面恢复作出贡献。 （王拓）

省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组学校防控组日前发布《关于做好暑期及秋季学期研究生教育教学和科研组织管理工作的指导意见》。《意见》明确，各研究生培养单位要在做好暑期校园疫情防控工作的基础上，允许有意愿且有学习和科研任务的研究生留校，并尽可能提供良好的学习和科研条件、生活保障。对因疫情影响春季学期课程学习的研究生，可安排必要的补课和答疑指导工作。各研究生培养单位原则上不安排大型聚集性活动，不集中组织研究生暑期外出开展实践活动。对于研究生自行联系参加的实践实习及学术活动等，应明确规定不得前往疫情中高风险地区，并切实加强防护指导，严格实行审批和报告制度。《意见》要求，对因疫情影响未能按时完成学位论文、未能如期获得学位的研究生，暑期可面向其开放文献资源以及必要的实验场所，为他们完成学位论文提供帮助。同时，可视情安排论文盲审/评审、论文答辩、学位授予等工作，保证符合学位授予条件的研究生及时获得学位。根据疫情防控要求，今年省教育厅、省财政厅资助立项举办的江苏省研究生暑期学校以及高校自主举办的暑期学校原则上应在线上进行。《意见》要求，各研究生培养单位要科学谋划、统筹安排秋季学期研究生教育教学工作，提早制订疫情常态化防控形势下的秋季开学返校工作方案，按照“应到尽到”的原则，安排研究生秋季开学有序返校，稳妥做好线上线下教学安排与衔接，有序推进全面复学复课，为经济社会秩序全面恢复作出贡献。 (王 拓)

记者2月8日从省教育厅获悉，从新型冠状病毒肺炎疫情防控工作开展以来，陕西省高校坚决落实中央及省上部署，按照“延期不延教、停课不停学”的要求，及时安排疫情防控期间研究生教育教学管理。据悉，结合学校实际，各校充分利用线上途径开展研究生培养工作。西安交通大学建立“线上直播点播平台”，将“思源课堂”迁移至公有云，实施课堂教学与网上课堂同课表，提供同步直播、课后点播功能，确保不能按时返校的学生可以同步跟进，不因疫情而耽误一门课、一堂课。西安电子科技大学要求研究生导师与所指导的每位研究生每天至少联系一次，学校立即开通了研究生在线学习平台，任课教师可以通过平台自建课程。陕西师范大学进一步改进学位申请的流程和方式，博士硕士学位申请资格审查采用线上审核的方式进行，论文盲审继续采用线上送审的方式。长安大学要求导师通过电话、电子邮件、网络通信等多种形式，加强对研究生科研及论文的远程指导，将各培养环节要求及时线上通知到每一位研究生。西安工程大学要求各研究生培养单位提前落实好教学计划任务，做好教学工作调整预案，确保研究生培养各环节不缺失、不误时，鼓励导师采用视频会议等形式定期召开课题组会，保持师生联络不断线，学术研讨不断线。西北工业大学充分发挥研究生党员模范带头作用，建立“研究生党员志愿线上服务队”，做好假期学生的沟通联络和思想教育。及时关注学生心理动态，积极开展不良情绪干预，对在疫区的学生给予关心关爱和心理疏导。西北农林科技大学要求研究生导师与研究生保持密切联系，关心关注学生健康状况，特别是针对疫区学生，做好学生思想教育和心理辅导工作。对寒假留校研究生进行安全教育，科学合理安排留校研究生的学习生活。陕西科技大学要求全体导师及时关注研究生的思想动态与身心健康，进一步做好疫情的联防联控。（记者 张彦刚）