教授和研究生

可能参加过硕士研究生招生考试的学生，对考研相关的一系列事情都有着自己的感悟，只不过在诸多的事情中一定会设计到选择硕士导师这个问题，毕竟好的硕士导师对于研究生三年的学习有着不可忽视的作用，甚至好的导师决定了你就业时的平台，因此所有考研的学生都希望自己能够找一个完美的硕士导师。记得当时自己选择硕士导师之前，也查阅了很多的导师相关资料，看看导师的科研情况，有没有海外留学经历等等，但最终我的选择并不是根据我自己查阅相关资料而得出来的，因为我的学姐给我推荐了一个她口中非常好的导师，于是我就选择了这位导师，当然在之后的研究生生活中也证明了我学姐的眼光。当然，每一个人选择自己硕士导师的标准不同，可能有的是按照导师的年龄，可能有的是按照导师的性别，可能有的是按照导师的近几年科研情况，但其中有的学生会认为选择导师必须是在那些有教授职称的老师里选择，或者是副教授，这才是最佳的导师。这样的标准没有错误，也不能说完全的正确，因为现在各高校绝大多数的硕士导师都是教授、副教授，因为能够带硕士研究生的导师最低也是副教授，所以这样的标准其实没有任何的价值，也没有什么参看价值，更不要认为教授就一定是好导师。同时，还有985高校、211高校的一些导师不是副教授，也 不是教授，仅仅只是一个讲师，但是却可以带硕士研究生，像这样的硕士导师，现在已经越来越多的收到硕士研究生的喜爱，因为年龄相差不大，有着共同的话题，并且这样的硕导近几年的科研一定非常的强势。但回到实际，硕士研究生选择倒是其实没有固定的标准，没有必须满足怎样的条件才能够可以，因为或许你认为的那个优秀导师没有选择你，也没有什么价值，或许你不想选择的那个导师，他却选择了你，最后或许你就是他的学生了。因此优秀的导师配优秀的学生，你自己所具备的属性必须足够给力，同时还不要忘记在选择导师之前和自己认可多的导师见面沟通，争取自己能够进入其门下学习，这样才会更有保障。总之，选择导师一方面需要运气，另一方面需要方法，最终是哪位导师带你？这或许无人知晓，但是研究生的我们能够做的就是，积极的去争取自己认可导师手中的名额，这样或许才能最终跟着自己理想的导师学习。

研究生培养单位在导师的选拔上都会有相应的规则，通常能够带研究生的导师，往往都需要具备副教授以上的职称，这主要是为了保障研究生期间的教育质量，所以讲师带研究生的情况并不常见。读研期间，导师对于研究生的学习效果会起到较为重要的作用，但是影响研究生学习的因素还包括课题资源、实验室资源、行业资源等等，实际上研究生能否在读研期间获得较多的研究成果，往往是多方面因素综合影响的结果。不同的导师往往会有不同的研究方向，所以研究生选导师往往是跟着方向走的，当然也有一部分研究生是冲着导师来选择方向的，这种情况也比较常见，毕竟选择一个自己感兴趣的导师会明显提升自己的学习（研究）主动性。实际上，虽然导师之间会存在能力上的差别（资源整合能力上的差别），但是对于研究生来说，这些差别并不会在很大程度上影响自己的学习体验，实际上真正能够影响研究生培养质量的因素，在于培养单位能否为研究生营造一个较好的研究氛围。由于重点大学往往有更好的学术氛围，所以这也是为什么更多的学生愿意选择重点大学的原因。研究生在选择导师之前应该跟导师做一个有效的沟通，明确自己的读研目的以及读研规划，导师也会把自己的研究方向和科研情况向学生做一个整体的介绍，以便于双方作出契合度比较高的选择。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！

选择导师应该从哪几方面入手呢？是应该选择年轻有为的副教授还是荣誉满身的教授呢？这是很多考研学生都将面临的问题，之所以会这么重视这个问题，是因为在读研期间导师对于硕士研究生读研期间所发挥的重要作用。因此，选择硕士导师时或许应该从以下几个方面进行，并且按照前后顺序进行：首当其冲的是导师的人品。这是基础和前提，是每一个考研学生选择导师时最重要的一个因素。我们常说人品好师德才好，对于硕士研究生的你来说这尤其重要，因为三年的读研期间如果遇到了一个人品极度无底线的硕士导师，完全可以相信你的研究生生活将是多么的黑暗。拿我所在的学院的一个导师来举例，是我们院出了名的人品差，几乎所有的导师和学生对她没有好感，而她带的一个研究生日常挨骂（划重点：不是责怪，是责骂，无厘头的责骂）已经是家常便饭，即使这样都没有带着自己的研究生做课题，只是经常忙于各种学术论坛。不得不看重的科研能力。研究生和大学生不同，研究生的我们如果没有科研的话，那么或许研究生也就没有价值了，因此在选择导师时衡量导师的科研能力这是比较重要的一个因素。可以查看硕士导师近5年的科研成果，包括发表的高端学术论文、支持或者是参与的项目和课题、参加的学术论坛，以及现在硕士导师手里是否还有项目和课题等。通过衡量，然后选择适合选择科研能力比较强的导师。导师职称重要也不重要。选择导师时有一部分研究生总是喜欢教授级别的导师，将职称放在了第一位，认为只要职称高那么这个导师就非常的圆满。然而有很多不是教师的副教授或者是讲师，依然有着热情的科研态度，依然在主持着国家级的项目或者是课题，再加上一些教授在科研方面已经没有了青年副教授的热情，所以教授并不见得一定非常的好。总之，选择硕士导师有些学生相信眼缘，只要第一感觉是好导师就义无反顾的选择；有些学生是只看职称，只要职称高就义无反顾的选择。而正确的选择导师应该是人品、科研、职称，三者都具备时，那么这或许才是我们最理想的硕士导师。

很多大学生到了硕士阶段以后，随着学习的深入和研究能力的提高，会发现一部分教授的知识水平其实还不如硕士，给人感觉很多老师评上教授职称之后反而不继续做科研了，那么事实真的如此吗？硕士首先这种现象肯定是存在的。在很多普通高校里面，一些研究生导师虽然是专业导师的身份，但是其实很多已经不继续做科研很多年了，到了管理岗位从事行政管理工作，已经对前沿的知识和信息已经不太了解，因此在给硕士上课过程中，或者在给硕士研究生论文写作指导过程中，经常会出现啼笑皆非的局面发生。记得有一次参加一个硕士生和导师的讨论会，研究生导师居然不知道实证研究中的解释变量和被解释产量的关系，那个导师还把自己学生骂了一顿，场面非常尴尬。其次，在985大学里面这种现象会比较少。在双一流大学或者在985大学里面，教授还是很有水平的，很多教授每年都有申请国家社科或者自然科学基金，而且从知网都可以看到他们每年发表的学术论文，即使很多教授到了行政岗位上，但是依然每年都会有一些论文发表，可见985大学的教授和普通高校的教授还是很有水平的。学术交流而造成教授知识水平不如硕士的原因是多方面的，一是教授只是评职称，发一定的论文就可以了，但是由于学科知识发展越来越快，过去被认为有学术价值的论文在现在也许普通硕士就可以写出来。比如经济学方面，在2010年以前很多教授发表论文还用的是时间序列数据，而且实证研究范式还不规范。但是到现在很多硕士毕业论文研究方法已经升级到了依据面板数据建立计量模型。二是很多教授评职称以后，就不再发表论文了，只是从事简单的教学工作。曾经见过一个博导，但是发现他已经近十年没有发表论文了，也不知道他带的博士和硕士水平如何。教授学术成果漫画所以考研就要尽量报考双一流大学的研究生，这样就可以跟着贴心的硕导学习，制定自己的科研计划，在三年的研究生生涯中能发表至少一篇论文，这样自己如果想考博的话就容易多了。

研究生与导师原本是师生关系，可现实中关系很微妙，研究生处于被动地位，不同的人与人相处后产生了不同的关系。人都是有情感的，成为什么样的关系也是相互的。研究生与导师在相处过程中，有的相处成亲人，有的相处成仇人，有的依然是师生，有的平平淡淡，有的是明显的雇佣关系。一、亲人关系一个德高望重的导师遇到一个知恩图报的学生，这样在长期的学习、工作、研究过程中就相处成了亲人。有一个教授，他自己的孩子出国了，待学生像待他的孩子一样，学生们也都非常尊重他。一次他生病住院，一直是他的学生轮流照顾他，他和老伴的日常生活，学生们也照顾，学生们把他老两口当成父母一样对待。学生毕业还在帮学生找项目，利用自己的关系帮学生找工作，每个学生结婚时，不远千里去做证婚人。这样的师生关系真的很令人感动，也值得传承，才真正体现出中国传统的师生文化。这种关系也是大家最渴望的，但现实中又太少，真的只能是可遇不可求。二、仇人关系千辛万苦考上了研究生，本想好好学成归来大展宏图，可是偏偏遇人不淑。遇到的教授变“叫兽”，导师利用职务之便性侵女学生、侵占学生科研成果、克扣学生补助津贴等。因学生身份地位的原因，不管是采取法律措施维权还是忍气吞声熬到毕业，最终绝对是仇人关系。这种导师严重违背师德规范，触犯法律底线。每个学生都不想遇到这样的导师，导师没有真才实学，还道德败坏，误人子弟不说，还害人不浅。哎，遇导师也要讲运气，亲人式的导师都是别人家的导师。三、师生关系师生关系是导师和研究生最基本的关系，这种情况导师认真指导学生，学生也听从导师指导，导师和研究生教学相长。但导师也只管教，生活中对学生不闻不问，不谈个人感情，是一种纯师生关系。遇到这样的导师，也知足吧，虽然没有象亲人一样关爱，但导师有真才实学，也能学到真功夫。四、雇佣关系有一类导师把师生关系演变成雇佣关系，学术上对学生要求严格，象上司要求员工一样。说是雇佣关系，但学生从导师那里得到的薪资又不等价。生活上也把学生当免费劳动力使用，不管什么地方缺人手，就叫学生顶上。不管自己的工作还是生活，利用自己是导师的身份随意差使学生，跑腿的事都由学生代劳。反之对学生的生活又豪不关心，时间长了，学生心里肯定不平衡，甚至憋屈。人与人之间的关系是相互的，你对我有情，我自然对你有义。导师是学生学术、做人处事的标杆。导师怎么做，学生也会怎么学，再说研究生也是成年人，也需要人格的尊重，不能象对待小孩一样。只要双方真诚相待，相互尊重，合理沟通，都能相处成亲人的关系。

小西在大学做老师，对于硕士生导师、博生生导师遴选有点了解。本质上，导师的遴选和学历之间存在联系，会有一定的要求和限制。作为青年教师（青椒），近几年进入高校教学和遴选为硕士导师的，如特聘副教授、特聘教授，都是最优秀的一批博士毕业生。但是，硕士生和博士生导师遴选的条件是有差异的，相对来说，能遴选为博士生导师的，不管什么学历，学术能力和地位都不会差。而硕士学历的硕士生导师得区别来看，有进取心的会选择攻读博士学位。博士生导师为什么博士生导师学历是硕士，甚至是本科？一批教育界前辈受限于特定历史原因，不少人晋升为教授和遴选为博士生导师后，学历依然是之前的硕士或本科。小西所在学科的创始人是一位老太太，学历虽然是本科，但是不影响她的学术能力和地位，早已培养出几十位博士和过百的硕士生，其中许多学生早已是博士生导师、硕士生导师。对这些前辈大牛而言，职称晋升、导师遴选之类的事情早已不是追求，已到达巅峰，如1、2级教授和博士生导师。学历这件事，只要他们想，"混"个博士研究生学历不是难事，但沉心于某个研究方向的他们兴趣早已不在此。如中国科学院、工程院的院士不少是本科学历，同年龄段院士也有不少有国外院校的博士学历，共同点是学术做得好，都是某个研究方向的泰斗。不同的是，随着本科生、硕士生的扩招和国内整体学历要求的提升，走科研路的基本要求就是具有博士学位。如国内高校、研究院所的年轻一批博士生导师（约55周岁以下）基本都是博士，基本都是国内外顶尖院校的博士学历（双非院校博士点不多）。在经历上，部分是是工作后继续深造，全日制或在职攻读博士学位，或借助留学基金委的平台出国深造。小西之前的博士生导师硕士毕业留校任教，工作2年后脱产报考浙江大学的博士研究生（当时不少人对于他的离职不是很理解），毕业后没有回原来工作的学校，转而进985高校任教。小西相信我们身边有不少类似的导师，相对发展都是非常不错的，因为同期中不少留校任教的同事受限于平台层次和机遇，至今依然卡在"副教授"。大学美景-导师为什么硕士生导师学历会是硕士？如何遴选成功的？硕士生和博士生导师遴选的基本条件不同，会比后者低一些。40-45岁左右的一批人中，在双非或区域较偏远的院校，之前人才引进缺乏优势，不少老师是硕士毕业留校的。之前，硕士研究生扩招引起导师数量的不足，毕竟一个导师一年2-3个硕士还算合理，数量再多培养质量肯定跟不上。因此，不少学校在硕士生导师遴选中放开博士学位的要求，有课题、有科研论文的硕士学历的讲师同样可以遴选为硕士生导师，甚至部分院校对于1985年之前副教授（副研究院）遴选为硕士生导师的最低要求是本科（含）以上学历。当然，在遴选过程中，肯定是有博士学历占据优势。硕士生导师中学历是硕士的老师，不少职称被限制在讲师。除特定学科外，大部分学科的教师晋升高级职称的基本条件之一是已获得博士学位。小西认识一个老师，之前读了本校的博士，后面因为家庭琐事和个人原因，始终无法毕业。没有博士学位，申报课题做主持受限等因素，已主动要求调整到行政岗，转做专职科研秘书。高校导师个人发展硕士学历的硕士生导师在高校发展如何？小西想说，类似的这一批老师在遴选为硕士生导师后，不少人已取得博士学位，少量是在读博士生（不少人毕业有点难，会延期）。之前，小西和硕士研究生生聊天时谈到过这个话题，她的导师在读博士，将她硕士阶段的一些实验数据用于自己博士毕业，甚至不给她论文署名一作，她疑惑的是"到底是谁在读博士？"。前几天和一个朋友聊天，得知和她合租的一个大学英语女老师正在报考北京大学的博士研究生，因为硕士学历的"她"在高校工作颇为艰难。是不是我们身边这样的人和事不少？高校在进行学科评估、学校升格等事关学校发展的重大事件时，教师中博士学位占比是个重要的考核因素，如之前临沂大学就不再和约300名硕士学历的教职续签合同。一旦啊发生类似的事情，学校也会面临极大的压力，所以学校会有"优厚"的文件鼓励在职教师攻读校外知名院校的非全日制定向博士学位，保留岗位和正常发放工资，且报销学费，时间是博士学制的3-4年。这会导致一个比较特别的情况，如不少博士生导师招收的在职博士，年龄比自己还要大一点，其实这也很好地诠释了"达者为师"的内涵。但是，也有不少导师觉得没有必要折腾自己，倾向于做一些横向课题，是谁都无法勉强的。硕士生阶段学习和生活读研遇到类似的导师，如何合理应对？小西在文章之前说过，读研时导师是博士生导师，是幸福的。知名院校的话，做到自己喜欢的课题内容或方向，跟着类似导师不需要再次焦虑如何选个导师，直接选择硕博连读或者直博都可以。而且，类似的导师具有完备的团队，如5-10人的教师团队，有教授、副教授、讲师等，不缺课题和经费，起码不用读研担心中文论文的版面费哪里出。或者说，在概率学上读研跟着博士生导师更有利于自身的发展和毕业。若硕士学历的老师（在读博士）作为自己的硕士生导师，不要什么理由，单导师制度体系下学生想要主动变更导师难度比较大。类似的硕士生导师要是有上进心，已选择在攻读博士学位，不管是职称晋升被限制的倒逼，或者主动选择提升自己，在指导你开展课题的过程中应该都会比较尽心和负责的。换个角度看，也许你硕士阶段的部分科研成果的会用于他的博士学位论文。类似的导师也许不会自己单独设计实验，但会全程参与，尤其是设计、测试、数据分析和论文撰写，关于署名先后的问题尽量沟通。成功在于努力和规划小小的分享文末小西想说，有兴趣或规划进入高校任教的话，目前来说博士研究生学是最低要求。在本科阶段，建议提前做好读研、读博的规划（能推免为什么要考研呢？），日后科研工作中年龄是个不小的限制，如35、45岁（女生可延至40岁），有机会直博或硕博连读都是值得选择的。和家人沟通好，4年的付出会有很好的收获，至今我依然相信这句话，而且我自己也算是"小小的"验证了这句话。小三十岁的人还在读书，本身就会带来无限的压力，本科、硕士同学工作后的收入和幸福生活对在读博士来说也是无限的诱惑，让人常常想到"要是我不读博，我现在如何如何"。因此，仅仅是做个规划还是不够的，要有足够的恒心和毅力让自己坚持下来，在小西认识的大部分博士或教师同行中，不少在读博过程中都有过"放弃"的念头。但是，坚持到最后的他们，无比美丽，诸位学子加油！小西文中肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！▼小西期待您的关注与点赞，这将是我发文最大的鼓励和收获！

来源：科学网（ID：sciencenet-cas）作者：马臻（复旦大学环境科学与工程系教授）“我每天花大量时间扑在实验室，试图帮助一名博士生做好科研，精力大量消耗。如今，对方半途而废，我无论是挽留还是‘分手’都不快乐。回想起这几年带研究生的种种，有快乐，也有痛苦，我竟无言以对。”在微信朋友圈，A教授有感而发。到底他快乐在哪里，痛苦在哪里呢？A教授的快乐1：当科研“监工”每天，A都会兴冲冲地到实验室当“监工”。他的眼很尖，他能一眼抓住学生的实验问题。比如有的学生用电子天平称量样品，称量纸大于天平的托盘；有的学生把液体倒到量筒时，右手把1000毫升的容量瓶举得很高。“读本科时化学实验是怎么教的？”他脱口而出。忽然想到什么，他又补了几句：“我从不歧视‘双非’高校来的学生，但你到我们这儿，还有很多东西要学。你上学期周末是不是经常去旅游？我看到你同学发的朋友圈了。”他的话很直。有一次，一名新生向他报告一个实验点子。听了学生的分析，A觉得这个思路是可行的。然而，过了一阵他听该生说实验点子是被报道过的，他瞪大了眼睛：“吃别人嚼过的馍，有什么意思？你这样即使做了，也发不出文章来。”遇到这种情况，他甚至会让学生们都停下手头的工作，在实验室召开“临时组会”。他从不骂学生，但在“临时组会”上，他似乎把心中积压的一种“气”释放出来。他不但会说学生做实验不规范、想出的点子没有创新性，还会说他们做科研没有“章法”。有几名学生就曾被他批评——每次只是合成一丁点儿催化剂，以至于做催化反应和后续表征，需要再花大量时间合成好几批催化剂。“我在乎的不是药品、试剂，而是你们的时间！做实验得动脑子！”他发急了。每天“巡视”实验室时，他会不时发话——“你们缺乏什么实验装置，告诉我啊。不能低效率地科研！”“像你这样第一天制备催化剂，第二天烘干，再花一天测试，为什么不在烘干的时候制新的催化剂？”“需要做什么表征，赶快想清楚，送样测试啊！我们不能坐以待毙！”“测试结果还没有出来？哪天送的样？得打电话催催，不能一直等着耗着！”“不同样品的电子显微镜照片，在电脑里要不同的文件夹存放，每个文件夹的命名是催化剂的化学式，而不能用数字代号命名！否则，谁知道哪个是哪个！”有时候学生科研不顺利，他每天到实验室五次，现场指挥，甚至在假期陪着学生做实验。“我才不相信实验做不出来！”他撸起袖子狠狠地说。他总是把形势说得很严峻——系里有多少研究生延期毕业，多少毕业论文送盲审被“枪毙”。他还会“幸灾乐祸”地在微信朋友圈转发一些“今年研究生毕业论文盲审从严”之类的文章，似乎在宣示自己“从严把关”的决心。而一旦学生获得国家奖学金，他比谁都高兴，满世界宣布“今年我的课题组又有一名研究生获得国家奖学金”！他的学生在他的指导下能提前发出申请学位所需的论文，并远远赶在截止日期前面开始撰写学位论文，以便投入下一阶段的职业发展之旅。看到学生在学业上从青涩走向成熟，A非常惬意。“A老师培养的研究生，我相信！”A的一位应届博士生在找工作时听到对方教授这么说。听了这位博士生的转述，A更高兴了。A教授的快乐2：当“人生导师”“把自己撕开，把自己劈开！”面对笔者，A的一名研究生夸张地模仿A的话，模仿的时候还透出一种不解甚至嘲笑。A总是“敲打”课题组学生，说人要知道天高地厚，知道自己究竟有几斤几两。有一名学生发表了多篇论文，A却说：“你不要抱怨在我这儿发不出好文章。得了便宜，就不要卖乖了。如果你真的厉害的话，你毕业以后发几篇‘一区’文章给我看看。”当学生不大愿意按照他的意见修改论文，他会微笑着却带着一种“气”说：“让你锻炼科研生存能力，你却不领情。你以后申请国家自然科学基金别来找我看（修改）本子。”他还会让学生感到一种压力：“以后你找工作时，同行有可能会向我询问你的表现的。”这样的话语可能让学生一下子难以接受，但A以说出“自己的心里话”为乐事。用他的话说，他的语言风格“就像一拳打在你的脸上，让你猛醒”。他跟学生谈学业，结果谈着谈着，就扯到“人生哲理”“职场道理”上去了。有时候就像开起无轨电车，一开始说“讲五分钟”，结果讲了一个下午！他老拿职场的那一套说事儿，什么“细节影响成败”“做什么就要像做什么的样子”“换位思考”“落到实处”。当学生不服从他的工作安排，他坚定地说：“你以后到工作岗位上，领导让你干什么你就得干什么。如果你现在不理解，那么你以后会理解的。”他总是说，做科研光靠勤奋是不行的，要work smart（聪明地工作），多听导师意见，还要抗压能力强。“人要对自己负责、对自己的家人、恋人负责，对自己的选择负责。既然选择读了研究生，就要把书读好。遇到一丁点大的挫折就‘炸’了，就退却了，将来到社会上去也不会有什么出息。”当学生遇到困难时，他更是花大量时间提供支持。如果学生有科研的困难，他就陪着学生做实验、分析数据、使出浑身的力气改论文；如果学生有心理的困惑，他会和学生一次一次地聊，甚至把学生的恋人也叫过来一起谈。他常说，遇到问题要“面对它，解决它，放下它”，不要不接电话、不回电话，而要勇敢面对、攻坚克难。在有些人的眼里，A这样和学生谈人生完全没有必要，“研究生都是成年人了嘛，思维已经定型了”。还有的看客先给别人套一个“人生导师”的帽子，然后一棍子打下来。可是，A不依不饶地在朋友圈“发声”：“近日（2019年2月26日），教育部发通知了——‘通知指出，导师是培养质量第一责任人，要把培养人放到第一位，既要做学术训导人，指导和激发研究生的科学精神和原始创新能力，更要做人生引路人，言传身教引导研究生树立正确的世界观人生观价值观……’”他不需要学生给他颁发奖状证明他的这些教诲有用，也不指望因为花了很多时间育人而得到校方的奖励。用他的话说，“课题组开在这儿，我就是这样的人”。A教授的痛苦3：恨铁不成钢带研究生有快乐，也有痛苦。本文开头展示的A教授在微信朋友圈的发言，其实隐隐透出他的无奈——如今，科研和生活环境没有那么纯粹，有些研究生或是心活、事儿多，或是缺乏职业精神和诚信。另一方面，师生矛盾多发，社会舆论一面倒地批判导师。即便导师在带研究生过程中遇到不开心的事情或者纠纷，为了避免学生出现极端行为，为了避免触动“涉校舆情”，导师也有苦说不出，只能“打落牙齿往肚子里咽”。有鉴于此，接下去本文不准备披露他人隐私，只想泛泛而谈科教界一般情况和一般经验。这可供无数“A教授们”和“同学们”参考——如何使得师生相处的经历更加快乐些，使研究生们的前途更明朗些。1. 有些研究生做科研不努力，这是大忌。但也有些研究生不是“懒”，而是“不会混”——做科研缺乏“章法”，眉毛胡子一把抓，钻牛角尖；不按照导师的指导意见做实验。“不会混”的结果，一是自己不能及时得到科研成果，二是导师不满意。无论对于学生还是导师，这真可谓两败俱伤。2. 很多学生人不坏，只是有缺点和弱点。每个人都有缺点和弱点，关键是学生要在在校期间尽量弥补，这样到社会上去以后不至于影响自己的可持续发展。比如，有的学生体质不好，有的学生有心理障碍，有的学生情商低，还有的学生不懂得做人道理或者礼仪，那么就要在读研期间加以改进，使自己以更好的面貌走向职场。3. 要和导师商量读研期间以及毕业后的规划，以便通盘考虑、整体规划。不要瞒着导师另搞一套（比如复习托福、GRE），否则，有可能最后“两头不着杠”。笔者就遇到过难熬的日子——有些组员另搞一套，一方面科研没有进展，另一方面职业发展的事情一下子也没有眉目。这时，只能眼睁睁地看着时光的流逝。4. 遇到师生矛盾，需要彼此真诚沟通。你要问问导师：要如何做，才能让导师满意或者没那么不开心？为了正常毕业，需要什么样的计划安排？什么时候要达到什么进展程度？哪些事情该做，哪些事情不该做？千万不能任性——不接电话、不回电话，以为世界会围绕着自己转。5. 考研的时候也要想清楚。读研究生不是说你交了学费，你就可以“来去自由”的。你的加盟，挤占了别人受教育的机会，也用去了导师宝贵的招生名额。你的表现不佳或者中途离去，可能会影响你原先所在学校、院系、课题组的声誉，也会影响导师课题组的科研进程、安排，浪费已经投入的资金。进组后，导师在资金、仪器设备、指导时间、毕业保障等方面有commitment（承诺），那么你对导师、对自己，也要有commitment。6. 人生要有规划，每一个阶段都要有阶段性行动和收获，不要找到工作以后想考研，考上研究生后却想着还是工作好。虽然说只要努力，一切都还不晚，但晃来晃去没有一个主线，最终会一事无成。 铁打的营盘流水的兵，师生之间的不愉快最终会过去，会被遗忘。但我们科教界有必要了解和分享——怎样使师生相处的经历更愉快一些

有考研想法或者已经决定考研的同学们，最好从现在开始就准备考研的各项事宜。那么对于考研报考来说，选择导师是非常重要的一项。每年都会有学生在衡量报个副教授（一般是硕导）还是正教授（一般是硕导和博导），纠结程度不亚于考外校还是考本校。那么到底正教授和副教授有什么区别呢？为什么这么多人迟迟做不了选择？导师拨穗、资历不同、科研能力不同副教授和教授从名字上已经有很大的区别了。教授的资历更高，对应的科研能力也更强。包括研究的方向较多，可选择性强，科研项目较多，有足够的经费支撑，科研成果多，科研平台更高等。而副教授一般来说，项目较少，研究方向单一，成果较少。小编所在的课题组导师是二级教授，每年的项目经费就有几百万，有的导师真是几千万，但同一学院其他副教授，项目少的可怜，经费也捉襟见肘。这一点来说，教授完胜。培养方式不同教授所建立的课题组，博硕士成员较多，有的还有很多副教授或讲师。因此，对于新入组的硕士而言，很有可能就是小老师甚至博士师兄师姐带你，毕竟博导都太忙了。具体来讲，一开始他们需要你做什么你就去做什么。后面确立了自己的研究方向和内容，就需要自己动手自己学习，而导师是在组会上对你进行指导，给你的大方向进行把控，但具体实验遇到什么问题，你就去求助小老师即可。这种培养方式类似于散养。而资历较高的副教授，自己的项目不多，所以会专心带你。从入学后的文献综述，到设计实验，进行实验，写论文等，每一步都有自己导师的参与。很多导师还会专门每周抽时间听你汇报，给你解决各种问题等。小编很多同学都选择了这种导师，天天上演与导师的相爱相杀。这种培养方式类似于精心培养。我与导师的日常有的刚成为副教授，很有可能是某个大教授麾下的小老师，这个时候基本就是把你送到大教授那边，和大教授的学生一起培养。而自己的导师则像一个大师兄领导着你们。有时可能和你们一起被领导教育。但这种导师一般都比较暖心，毕竟自己也是刚毕业不久，深谙学生疾苦，跟着这种导师基本不会挨饿。这种培养方式类似于联合培养。学生科研成果不同一般来说，教授作为导师，对待学生虽然有时疏于管理，但在论文等其他科研成果上抓得比谁都紧。博导的项目多，因此实验所获得的的数据和思路也往往较多，科研产出也有一定的要求。因此作为博导的学生，就算你不想写论文，也会有导师在后面追着你写论文。那么相应的科研成果也会较多。小编所在的课题组有师兄5年来发表30余篇论文，这和自身的努力还有导师的指导密不可分。专利证书而副教授带的学生，在实验条件等方面可能会不如博导的学生。例如测一项指标，我们师门可以花钱买仪器，自动监测，而有的经费紧张的师门，则需要学生自己手动测定。这样一来所花费的时间和精力耗费太多，自然论文的水平和数量也受到影响。不过虽然论文数量少，但有的导师对学生的论文负责，会自己一个字一个字的改，这样一来，很有可能发表质量比较高的论文了。不管博导还是硕导，自身努力最重要俗话说，师傅领进门，修行在个人。不管是博导还是硕导，导师仅是给你读研提供一个平台和指导，真正需要的还是自身的努力。这是万变不离其宗的。身处院士团队，但还是没什么成果的研究生也是存在的。即使是副教授但指导学生获得校长奖学金也是有可能的，所以内在努力和外在条件一样重要。当然，小编上述提到的教授和副教授的区别，是大部分情况，有的博导可能也没什么项目和经费，有的副教授可能经费充足，条件优越。具体的每个导师的情况不同，这还需要考研的学生们自己下功夫去了解和学习，只有充分了解了导师的情况，才可以做好选择。再次总结一下，教授带学生，财大气粗，科研水平高，对学生的指导往往一针见血，科研产出多，但管理松散，多数情况还要自身努力。副教授带学生，日子过得紧巴巴，对学生精心指导，相处融洽，管理较严，更需要自身努力才能有好出路！

红网时刻8月21日讯（通讯员 徐钢 严小平）“我们农学院的博士生、硕士生能有这么好的一个实践基地，真是太谢谢你们了，今后一定要在全省大力推广这种‘校地企合作’的模式，让我们的教授和学生多到基层来，让他们的脚上多沾些泥土，共同推动我们现代农业的快速发展。”8月20日下午，湖南农业大学党委书记陈弘紧紧握着益阳大通湖区委书记何军田的手表示衷心地感谢。湖南农大党委书记陈弘（图二）与唐启源教授（图一）在再生稻田实地查看。作为国家现代农业示范区的大通湖区与湖南农大合作已久，尤其在农学院唐启源教授等专家进驻大通湖后，成绩斐然。在唐教授多年研究与指导下，再生稻、种肥药一体机械直播、有序机抛秧技术都有幸从大通湖起源。召开过多次全国和全省的技术观摩会。在农大的引荐下，引进了罗锡文院士，刘少军院士，上海海洋大学等多高校多位专家，在产学研合作和成果转化方面取得很大成绩，为大通湖区的现代农业提供了非常强的技术支撑。该区宏硕生物今年也被农大以第一排位推荐为湖南省研究生创新实践基地。基地每年都有十多名博士硕士研究生开展研究工作。今年全区积极响应国家“双稳”政策，大面积推广“双季稻”种植；由于前期阴雨较多，早稻产量不是很理想，但在唐启源教授团队的指导下，宏硕生物大力发展“再生稻”生产。目前“再生稻”已经收获，公司总经理熊姣军高兴地说，两季水稻亩产突破了2000斤。湖南农大博士生陈元伟在宏硕生物实践三年已把有序抛秧机开得很遛。8月18日，湖南农业大学党委书记陈弘、研究生院院长谢方平、农学院书记周其林、农学院副书记兼副院长刘敏、植物保护学院院长李有志、宣传部副部长余婷婷、国家水稻产业体系岗位科学家湖南农业大学博士生导师唐启源教授等一行专程来到大通湖调研考察，广泛深入探讨了校地企深入合作，决定进一步推进全区农业高质量发展、促进乡村产业融合发展。尽管天气十分炎热，但教授专家们还是多次深入田间地头与当地粮农、种植大户、企业家们进行了广泛交流，并实地授课，既让大家学到了农业高科技，也更加坚定了大家夺得稳产、高产的信心。【来源：红网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn