教师小课题研究方案

课题方案是课题申报和课题研究中的重要内容，课题方案设计主要进行课题价值分析、课题内容分析和课题操作分析。只有掌握各部分的具体内容，才能设计出好的课题方案。医刊汇编译认为，其中的课题内容分析，主要是回答“该课题做什么”的问题，其内容主要包括本课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点等。一、研究目标。研究目标是课题研究预期要达到的结果，明确的研究目标，对课题研究具有导向作用和指导作用。课题研究目标的描述要求是具体、清晰、条理、适度。具体就是要针对具体要解决的问题提出目标。清晰就是要把研究目标准确地表达出来，不能用语含糊、目标不清，不能用工作目标代替研究目标。条理就是条分缕析地呈现目标，体现出目标的层次性、条理性。适度就是目标不能定得太高，也不能定得太低。研究目标要写最主要的，不能写得太多。研究目标的写作，要简洁明了，直接揭示课题所追求的方向。二、研究内容。研究内容主要是课题所涉及的研究问题，一般要根据研究目标确定。相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现。目标与内容之间不一定是一一对应的关系。在确定研究内容时，容易出现的问题是描述不具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，甚至把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。研究者要学会把课题进行分解，一点点地去做。课题申报书里所写的研究内容是指研究的主要内容。一般需要根据研究内容之间的逻辑关系，一一呈现出来，并对其作简明扼要的介绍。很多人在写研究内容时，只是把内容一条条地罗列出来，而对每条的内容没有做简明扼要的介绍，这是不妥当的。只是研究内容条目的罗列，评审者还不一定能够准确地把握具体的研究内容，所以，需要对研究内容做出必要的介绍。三、研究假设。研究假设是研究者在选定课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想。研究假设在一定程度上确定了研究可能的路径、可能的结果等。教学科研中的研究假设，虽然不像自然科学中的假设程序那样严密、严格，但至少是有一个假设的，这个假设可能很明确地表述出来，也可能没有明确的表述出来，是一个隐含的假设。写作课题方案或填写课题申报书时，研究假设应明确的、清晰地表述出来。四、拟创新点。课题研究的重要价值在于创新。可以说，没有创新，课题研究也就缺乏价值。拟创新点是课题研究可能带来的创新之处。课题研究的创新点主要表现为以下几种：一是课题研究在前人研究的基础，进一步把研究向前推进，突破已有研究困境，解决了已有研究没有解决的问题等；二是课题研究另辟新径，从新的方面对研究领域做探索，开辟了新的研究领域；三是课题研究运用新的视角看待旧的问题，从而带来了对旧问题的新认识；四是课题研究采用了新的研究方式、方法、工具，从而给研究问题带来新的解决方式。当然，一项研究不可能包括上述的全部创新，也不可能有太多的创新，一项研究能够有一两项创新就可以了。

科研课题方案，是课题申报和课题研究中的重要内容。在设计课题方案时，其中的课题操作分析，主要回答“该课题如何做”的问题。赛恩斯编译认为，这部分主要包括本课题的研究思路、研究方法和实施步骤等内容。一、研究思路。研究思路是对整个课题的研究实施而言的，是课题申报者对研究的整体规划。其中主要对象是研究内容的突破。这部分要写清楚对这项研究打算怎么做，即怎么展开课题的研究。研究思路要明确清晰、有条理性。二、研究方法。研究方法是课题研究的必要手段。课题的研究往往要采用多种研究方法。如实验法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。常用的研究方法有：文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等，还可用观察法、追因法、归因法、实验法等。研究方法的写作，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。需要注意的是不能只是列出将采用的方法，还要说明在课题研究中准备怎么运用这些方法，或这些方法将运用于课题的哪些方面。三、研究步骤。也称为研究阶段，是课题研究具体展开的活动安排。研究步骤要写得详细一些，把每一次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、负责人、参加者等。这些内容应尽量写清楚。重大活动，包括举办专题讲座、组织专题理论学习、参观、进行科研调查、开展科研实验、组织现场观摩、专题研讨等。研究步骤一般分为准备、实施和总结三个阶段。研究阶段的拟定要科学合理、详细具体、可操作性强。每个阶段都要标明起止的时间，各阶段要完成的研究目标、任务，主要研究步骤等。在研究阶段的写作要求简明扼要，不必详细陈述，但必须把与本课题有关的重要活动讲清楚。

综合实践活动《走进钓鱼岛》教学设计森林海洋999活动目标：1、知识与技能目标：通过讨论、交流激发学生想要探究钓鱼岛的兴趣，自主生成本次实践活动的主题。确定子课题，并组成研究小组。初步学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动并学会设计活动方案。2、方法与过程目标：通过分析、研究学会一些基本的科学研究方法，围绕自己感兴趣的角度确定自己的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻求各种处理解决问题的途径。3、情感、态度与价值观目标：借助开题课培养学生的语言表能力及问题意识能力，鼓励学生善于从不同的角度思考问题，培养他们互相交流、相互合作的良好交往品质，具有崇高的爱国主义情怀。教学重点：围绕钓鱼岛提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。教学难点：针对钓鱼岛相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。准备：课件，学生分组活动计划表格活动前准备：友情提醒同学们，上午好，为了让我们的课堂更有效，让同学们能学到更多的东西，咱们来个约法三章：倾听别人的发言，学会尊重别人！讨论时做到有序，学会不影响别人！觉得好你就鼓掌，学会欣赏别人！同学们，你们能做到吗？过程：一、创设情景，生成主题。《课件播放图片》1.同学们，你们认识这个小岛吗？2.今天老师给大家带来一段关于钓鱼岛的录像资料，请同学们一边看一边思考，看完之后你有什么感受？请看！《课件播放视频》3.学生谈感受。师：钓鱼岛不但具有特殊重要的地理位置，而且有丰富的渔业和石油矿产资源，因此，钓鱼岛的战略价值是重大的，它不单单在于岛屿本身6.344平方千米的主权标志和200海里的专属经济区，更在于其潜在的经济与军事价值。因此，无论从经济发展的角度，还是从国防安全的角度，我们都必须保卫钓鱼岛的主权所有，绝不能容许日本的染指和霸占合法化，这是国家利益的要求，也是作为每一个中国人应有的责任。从这节课开始，我们将走进钓鱼岛，开展一次主题探究活动，以便更好的认识钓鱼岛，开发钓鱼岛，保护钓鱼岛!（板书课题）走进钓鱼岛【设计意图】 以视频观看的形式，配以当前中国钓鱼岛面临的问题等具体的现实情景，让学生设身处地的感受到钓鱼岛对我们的重要而深远的意义，更有利于学生真切的表达出自己的真实情感，激发学生学习的兴趣，为主题的确定选择了明确的方向。二、主题分解，产生小课题。1、展开讨论，生成研究问题。（1）师：关于钓鱼岛，你最想从哪个方面更清楚的了解钓鱼岛？从哪个方面进行更深入的研究？你觉得钓鱼岛中哪些问题最值得我们研究？下面请同学们分组讨论，每个小组找出一个书写又快又好的同学，把自己组想到的有价值的研究问题写在表哥1：问题呈现表上，每个小组写2个就可以了。比一比，哪个小组能从不同的角度、不同方面提出问题或进行研究？出示表格1 小组交流： 进行填写，老师进行巡视。【设计意图】学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间的合作交流的渠道，培养小组间的竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。《走进钓鱼岛》问题呈现表----我们最感兴趣的问题 序号问 题提问者1234记录人：（二）小组筛选 分析指导 精讲点拨师：经过大家的努力，第 小组首先填好了自己感兴趣的问题，这是他们智慧的闪光点，请一个同学上来展示给大家看一下。实物投影展示：师：请大家总体看第一小组深入提出的问题，这些问题的观察视角比第一张表格广阔了许多，能从钓鱼岛的归属 问题作为切入点。其中第 个问题“ ”和第3个问题“ ”，从研究的内容上看都是的，两个问题属于共性问题，问题重复，必须有舍取。从语言组织来看，缺少严谨，可以适当的改为“ ”。师：再看第4个问题，“ ”和第6个问题“ ”你们展开分析的翅膀，能自己分析一下吗？生：都是已经有了 问题。生：第 个问题是怎样治疗，而第 个问题是 ，第 个问题研究的面更广些。师：会分析问题的学生，就是聪明的学生。从你的分析来看，第 个问题是第 个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。教师友情提示：这两个问题属于隶属关系，为了更有利于学生把握研究的方法和学生研究的兴趣，选择第 个小课题更有价值。通过两次表格的展示，可以看出，有的问题出现重复的，选择其中的一个问题；有的问题表达不够准确的，进行提炼概括，变成有价值的问题；有些问题涵盖面太大了，可以找其中的一个小方面进行研究。【设计意图】通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。（三） 交流展示 确定子课题师：虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，时间有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在表格2：筛选子课题表上。1、出示表格2筛选子课题----第（ ）小组课题我们选择这个课题的理由每组的学生进行现场整理，群策群力，激情填写，老师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。2、现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。呈现各小组的子课题，现场整理为：（课件展示，并找学生现场录入）表格3：小组子课题整理课题1课题2课题3课题4三、确定研究小组，设计小课题研究方案1、引导学生自主确定本小组研究的课题，指导分组。同学们，经过大家的筛选，我们提出了这么多有价值的问题，这些问题都值得我们去展开调查研究。现在请每个同学先择一个自己最感兴趣的小课题，你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题，选好之后马上举手。现在进行分组，选课题1的坐到这边来，。。。。。。开始！【设计意图】充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。（四）游戏选拔 强调合作 优势互补现在，同学们已经落座了。1.游戏选举，确定组长师：现在《走进钓鱼岛》课题小组分好了，但群龙无首，每组需要一个知识面广，责任心强，组织能力好的同学作为各小组的组长。我们来做个游戏好不好？现在心里想好准备选谁作为小组长，然后在老师说开始的时候，举起你们的右手的食指，放在胸前，一起指向自己心目中的组长，预备开始！（师生互动 激发情趣）师： 指出的组长请站好，现在你们光荣的被评为本课题的小组长了，开始履行你们的第一项职责，管理好你们各组的纪律，请每一位同学坐端正了，（生生互动，促进交流）好，看来每一位小组长都能很好的组织自己的小组，克服各种困难，并领导本组同学同心协力，出色的完成各项任务。下面请各位小组长带领自己的小组快速完成第二项任务，（1） 给自己小组取一个响亮的名字,而且要说明为什么取这个名字？让学生自己讨论定下来，若有困难，可提示以岛屿的名称、地区的名称或能表达自己思想的词语当队名。（2）小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。选出两位组长激情发言，提出自己小组的响亮名字，表达自己的决心和信心 。生：我们是“ ”小组。师：为什么用这个名字？生：首先 ，其次 ，我希望我们小组在我的组织下，团结合作，勇往直前，充满霸气。师：真羡慕你们的小集体，具有团结合作的精神，还有一往无前的霸气。生：我们小组的名字是“ ”小组。我希望我们小组要有强烈的责任意识。师：你们小组是敢于尝试的勇士，老师向你们表示敬意，来，握一下手吧。（充满期待与组长握手）【设计意图】以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。再以“钓鱼岛杯”的荣誉称号，既强调了权利，也提出了责任。3、出示活动计划表，布置活动要求。（1）引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。请同学们看表格3第（）小组活动计划表。（2）展示活动的计划表并让学生观察（出示研究方案表格），第（ ）小组活动计划表　我们的小队名：组长：想要聘请的指导老师：我们的课题名称研究内容和研究方法研究方法供参考研究方法： 1、上网查找 2、图书馆查找 3、调查问卷 4、采访、访问 5、实地考察 6、亲自实验……分工职责成员组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。发言人：（1人）负责活动的准备、活动的联络、沟通，代表本小组发言。记录员（可以多人）负责相关的访问记录工作。信息采集员（可以多人）负责资料的采集、处理、整理工作。成果的展示的形式如：1、结题报告 2、体会文章 3、小报、 4、宣传版 5、图片 6、录像、 7、小品表演……我们的成果展示形式：（3）布置相关要求。接下来请我们同一组的同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，老师这里还有几点小小的温馨提示。●在讨论时我积极动脑了吗？●我能够清楚地表达自己的想法吗？●同学在发言的时候我认真地倾听了吗？4、以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（小组初步拟订方案，教师指导）（1）组长，负责填写表格。（2）研究方法的指导。（有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……一一简介下）引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。四、讨论交流课题方案，指导完善。1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。（1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充，可以畅所欲言，各抒己见。（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。）3、完善本小组活动计划。引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。课件出示：《温馨提醒》五、小结。1、经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把我们关于《走进钓鱼岛》的研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，请同学们下课后，小组间同学再继续完善研究计划，下节课我们还将对同学的研究计划和开展活动时可能遇到的问题进行指导。结尾：愿同学们通过这次综合实践活动，通过自己的研究去更多的认识钓鱼岛，了解钓鱼岛， 保卫钓鱼岛！

科技教育课题初步实施计划1.建立科技教育实践基地，如工矿企业、农场、养殖、加工厂、高新技术产业等。与学生综合素质评价和社会实践活动对接。学校联系具体实践基地，年级和班主任负责制定实践方案。（校级领导、级部主任）2.利用假期，学校制定方案，家长自行联系，自行实践，完成科技考察任务。（班主任）3.学校组织科技教育节，展示科技教育最新成果和学生科技小发明，成立专利申报与研究团队。（政教处、团委）4.与高校和科技研究机构联合开展教育活动。（校长）5.学科教学融入科技教育元素，形成科技教育教案。（教导处）6.开发科技教育校本课程，建立科技兴趣社团，建立相关实验室。（教科室、团委）7.科教教育讲坛，采用选修课模式。每月组织一次讲座。由骨干教师或者邀请专家进行。（校长、教导处、教科室）

本报海口5月9日讯 （记者孙慧）5月9日，海南热带雨林国家公园管理局发布《关于征集海南热带雨林国家公园创新课题研究方案公告》，向社会公开征集创新课题研究方案，呼吁政府、科研、社会组织和科学工作者参与热带雨林国家公园建设，争创中国国家公园建设范例。此次热带雨林国家公园管理局向社会公开征集10项课题研究方案，包括海南热带雨林国家公园管理体制创新、海南热带雨林国家公园核心保护区电子围栏建设、《海南热带雨林国家公园条例》《海南热带雨林国家公园特许经营管理办法》、智慧热带雨林国家公园信息化建设、海南热带雨林国家公园综合科考、国内外热带雨林比较研究、海南热带雨林国家公园防救火体系一体化、海南热带雨林国家公园舆情预警、海南热带雨林国家公园标准体系等领域征集咨询方案。【关注乐居买房，掌握购房好时机。】

一、教育信息“十三五”规划为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，特制定本规划。1.发展现状与形式分析“十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》发布和首次全国教育信息化工作会议召开以来，教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得了突破性进展。学校网络教学环境大幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%;优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及;全国6000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式;教育资源公共服务平台服务水平日渐提高，资源服务体系已见雏形;教育管理公共服务平台基本建成覆盖全国学生、教职工、中小学校舍等信息的基础数据库，并在应用中取得显著成效;实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，全国教师、校长和教育行政管理者的信息化意识与能力显著增强。各级各类教育信息化也都取得丰硕成果，基础教育、职业教育、高等教育和继续教育等领域结合各自需求，在扩大资源覆盖面、促进教育公平和提高教育教学质量等方面涌现出一批利用信息技术解决教育改革发展问题的应用典型，教育信息化对教育改革发展的支撑引领作用日益凸显。在总结工作进展和成效的同时，必须清醒地认识到，当前加快推进教育信息化还面临很多困难和问题，与党中央、国务院要求相比，与发达国家深度应用、融合创新的水平相比，仍存在差距。思想认识尚需深化，一些教育行政部门和学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响;信息化与教学“两张皮”现象仍然存在，推荐教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大。体制机制创新，广大师生和教育管理者的应用动力有待进一步激发。网络安全意识和防护能力尚需加强，网络安全事件时有发生，只管建设不顾安全，只管硬件、忽视软件、只管数据采集不顾数据维护，放式管理模式比较普遍。信息化建设推进进度不平衡，受制于经济社会发展水平等多种因素，化区域发展水平存在较大差异。面对这些困难和问题，需要进一步提高认知，转变观念，齐力攻克难关。云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。党的十八大以来，是中央网络安全和信息化领导小组成立后，党中央、国务院对网络安全和信息化工作的重视程所未有，“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台，信息化已成为战略，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信积极推动信息技术与教育融合创新发展”，“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段优质教育资源覆盖面”，“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运”的论述指明了教育信息化今后工作的目标和途径。“十三五”期间，全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。2.指导思想与工作原则A.指导思想十三五”期间，坚持“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，稳步推进教育信息化各项工作，更好地服务立德树人，更好地支撑教育改革和发展，更好地推动教育思想和理念的转变，更好地服务师生信息素养的提升，更好地促进学生的全面发展推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式，提升教育治理体系和治理能力现代化水平，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。B.工作原则坚持服务全局。要通过服务全局构建教育信息化发展新格局。“十三五”期间，教育信息化工作要更加贴近教育改革发展中的重大现实问题、融入教育改革发展的核心领域，为教育改革发展增添动力与手段。要在“十二五”工作基础上，由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程，促进教育信息化全面深入应用，使教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化。坚持融合创新。要通过融合创新提升教育信息化的效能。要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。要聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，将信息技术融入到教学和管理模式创新的过程中，以创新促发展，推动教育服务供 给方式、教学和管理模式的变革，形成中国特色的教育信息化发展路径。坚持深化应用。要通过深化应用释放信息技术对教育教学改革和发展的作用。应用是信息技术与教学、管理的结合点，也是教育信息化的生命力。要进一步深化应用驱动的基本导向，通过应用带动环境营造、支撑核心业务，围绕应用目标开展培训与绩效评价，依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学和学习方式。坚持完善机制。要通过深化改革和创新体制机制，解决推进教育信息化进程中遇到的各种问题。要进一步理顺教育信息化统筹部门、支撑机构和教育业务部门的关系，理顺教育部门和其他企事业机构的关系，形成统筹推进教育信息化的合力。要进一步处理好政府与市场之间的关系，切实转变政 府职能，充分调动企业的积极性，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，探索建立市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进的教育信息化工作新局面。3.发展目标到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系;基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用;基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。任务保完成全面完成教育规划纲要、教育信息化十年发展规划和教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的发展目标，基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖与网络教学环境全覆盖，优质数字教育资源服务基 本满足信息化教学需求和个性化学习需求，网络学习空间应用普及，实现“一生一空间、生生有特色”，教育管理信息化水平显著提高。应用上台阶信息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用，信息技术与教育教学融合进一步深入，教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升，形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式。发展在线教育与远程教育，推动各类优质教育资源开放共享，向全社会提供服务。教育信息化对教育现代化的支撑作用充分彰显。治理上水平全面深化改革，积极利用市场机制，形成政府规范引导和统筹推进、社会力量积极参与的持续有效的教育信息化技术、服务供给模式;进一步健全教育信息化政策法规，构建良好的教育信息化生态环境，教育信息化治理水平显著提升。安全有保障教育领域网络安全意识显著增强，制度体系进一步健全，标准规范逐步完善，防护水平明显提升，形成与教育改革发展相适应的网络安全体系，教育信息化健康发展的局面得以保障。4.主要任务a.完成“三通工程”建设全面提升教育信息化基础支撑能力加快推进“宽带网络校校通”，结合国家“宽带中国”建设，采取多种形式，基本实现各级各类学校宽带网络的全面覆盖，具备条件的教学点实现宽带网络接入;有效提升各类学校和教学点出口带宽，城镇学校班均出口带宽不低10M，有条件的农村学校班均出口带宽不低于5M，有条件的教学点接入带宽达4M以上;推进“无线校园”建设，东部和具备条件的城镇各类学校应实现无线网络全覆盖。将学校网络教学环境和备课环境建设纳入义务教育学校建设标准，鼓励具备条件的学校配备师生用 教学终端;推动落实《职业院校数字校园建设规范》，确保各级各类学校普遍具备信息化教学环境。全面推进“优质资源班班通”，基本建成数字教育资源公共服务体系，为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务。大力推进“网络学习空间人人通”，网络学习空间应用普及化，基本形 成与学习型社会建设需求相适应的信息化支撑服务体系。b.实现公共服务平台协同发展，大幅提升信息化服务教育教学与管理能力积极利用云计算、大数据等新技术，创新资源平台、管理平台的建设、应用模式。各地要根据信息化教学的实际需求，做好资源平台建设规划论证，充分利用现有通信基础设施，加快推进区域平台建设和与国家教育资源平台的协同服务。鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台，提供优质服务。“十三五”末，要形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系，为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务，提升教育信息化支撑教育教学的水平。制订出台教育数据管理办法，规范数据的采集、存储、处理、使用、共享等全生命周期管理，保证数据的真实、完整、准确、安全及可用，实现教育基础数据的有序开放与共享。在进一步明确业务需求的基础上，基本完成教育管理信息系统建设任务，基本完善教育基础数据库。着力做好已建系统运行与服务，提升管理公共服务平台支撑教育业务管理、决策支持、监测评价和公共服务的水平。逐步实现资源管理平台的互通、衔接与开放，支持各级教育行政部门和各类教育机构、企事业单位利用国家已有系统开发相关应用。c.不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力深入推进三个课堂建设，积极推动“专递课堂”建设，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，进一步提高教学点开课率，提高教学点、薄弱校教学质量;推广“一校带多点、一校带多校的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”制度化。大力推进“名师课堂”建设，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，以“名师工作室”等形式组织特级教师、教学名师与一定数量的教师结成网络研修共同体，提升广大教师的教学能力和水平。积极组织推进多种形式的信息化教学活动，鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动形成课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。创新推进“名校网络课堂”建设，各地教育行政部门要制订相关规定，鼓励、要求名校利用“名校网络课堂”带动一定数量的周边学校，使名校优质教育资源在更广范围内得到共享，让更多的学生享受到高质量的教育。继续推动高校建设并向社会开放在线课程，促进中央部门高校支援西部高校开展在线开放课程线上线下混合式教学改革;积极支持、推进高等学校继续教育数字化资源开放和在线教育联盟、大学与企业继续教育联盟建设，扩大高校优质教育资源受益面，在提升高等教育、继续教育质量中发挥重要作用。d.加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力继续开展“一师一优课、一课一名师”等信息化教学推广活动，激发广大教师的教育智慧，不断生成共享优质资源;实施职业教育数字资源试点专项，国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划，以先建后补方式继续开展“职业教育专业教学资源库”建设，推动职业院校广泛应用。加快制订数字育资源相关标准规范，完善多机制、多途径整合优质数字教育资源的制度。加大数字教育资源知识产权保护力度，加强相关法治培训，增强教育部门、学校使用、应用数字图书、音像制品等资源时，依法保护知识产权的意识和能力，进一步确立通过市场竞争产生优质资源、提供优质资源服务的机制。要通过多种方式大力培育数字教育资源服务市场，积极探索在生均公用经费中列支购买源服务费用的机制，将数字教育资源的选择权真正交给广大师生。鼓励企业积极提供云端支持、动态更新的适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。各级教育行政部门要保障基础性数字教育资源的供给，并发挥好已有资源的作用，利用以互联网为主的多种手段将资源提供给各类教育机构，尤其是农村、边远、贫困、民族地区的学校免费使用。大力实施面向不同行业、企业的高等学校继续教育e行动计划，办好开放大学、老年大学、就业技能培训等，为全民学习、终身学习提供有力支撑。f.创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习要积极利用成熟技术和平台，统筹推进实名制网络学习空间的建设与应用。空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。要融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式。鼓励教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动;鼓励学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯;鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效引导学生科学使用空间。要实现学生学习过程、实践经历记录的网络学习空间呈现;依托网络学习空间逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教学模式，以“人人通”的广泛、深度应用进一步体现“校校通”“班班通”的综合效能。g.深化信息技术与教育教学的融合发展，从服务教育教学拓展为服务育人全过程要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求。有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。面向未来培养高素质人才，教师能力是关键。要建立健全教师信息技术应用能力标准，将信息化教学能力培养纳入师范生培养课程体系，列入高校和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系，将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修学时(学分)，将能力提升与学科教学培训紧密结合，有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。h.深入推进管理信息化，从服务教育管理拓展为全面提升教育治理能力建成覆盖各级教育行政部门、全国各级各类学校和相关教育机构的国家教育管理信息化体系，实现教育基础数据的“伴随式收集”和全国互通共享。要推动管理信息化与教育教学创新的深度融合，在提高教育管理效能的基础上，实现决策支持科学化、管理过程精细化、教学分析即时化，充分释放教育信息化的潜能，系统发挥信息化在政府职能转变、教育管理方式重构、教育管理流程再造中的作用，促进政府教育决策、管理和公共服务水平显著提高，推动教育治理能力的现代化。要利用信息化实现政府部门、学校、家长和社会广泛连接与信息快速互通，推动教育评价主体多元化、公共服务人性化，使各级各类学校、相关教育机构和广大人民群众更加及时、准确地获取教育信息，更加便利地享受到教育服务，更加深入地参与教育治理过程，形成一个有效的教育治理体系，让教育发展的成果更多更公平惠及全体人民，从而加快发展各项教育事业。i.紧密结合国家战略需求，从服务教育自身拓展为服务国家经济社会发展教育信息化要更好地服务国家重大需求，在“一带一路”“互联网+”、大数据、信息惠民、智慧城市、精准扶贫等国家重大战略中发挥作用，提供广覆盖、多层次、高品质的公共服务，优化社会资源配置、创新公共服务供给模式、提升均等化普惠化水平，培育新型业态和新的经济增长点，在促进信息消费、提升基本公共服务水平、加强和 创新社会管理、构建和谐社会等方面积极探索。要加强教育信息化的国际交流与合作，扩大国际视野，拓展国际空间，抢占教育信息化的国际制高点，增加国际话语权，服务国家外交话语权的提升。要贯彻落实国家网络安全战略部署和法律法规，加强网络安全相关学科建设、人才培养和技术创新，做好教育系统网络安全工作，服务国家安全战略。5、保障措施a.加强领导，健全规范教育信息化管理体制和服务支撑机制各级教育行政部门、各级各类学校和相关教育机构要理顺信息化管理体制，明确行政职能管理部门，完善教育信息化组织领导体制。要建立“一把手”责任制，主要领导亲自抓信息化工作。要明确教育信息化行政职能管理部门、业务应用推进部门、技术支持部门等各主体在教育信息化建设应用格局中的责任与义务，确保教育信息化的健康、有序发展。要探索和建立便捷高效的教育信息化技术服务支撑机制，整合教研、电教、信息、装备等教育系统专业机构的力量，充分利用相关企业专业化服务的优势，形成合力，为学校、师生等提供优质、便捷、高效的服务。要在各级各类学校逐步建立由校领导担任首席信息官(CIO)的制度，全面统筹本单位信息化的规划与发展。要加强信息化专业队伍建设，确保各级各类学校信息化管理与服务工作得到落实。b.分类指导，统筹推进教育信息化工作地方各级教育行政部门要根据国家要求和本地区教育现状与教育改革发展任务，有针对性地提出教育信息化建设与应用重点任务，统筹推进“十三五”教育信息化工作。东部发达地区和中西部省会及中心城市要率先实现国家确定的发展目标，率先深入普遍应用。各级各类教育要充分利用信息技术手段，促进改革发展重大目标的实现。基础教育要推进教学内容和模式的变革，促进学生全面发展，扩大优质教育资源覆盖面，普及更有质量、更加公平的教育;职业教育要着力用现代信息技术改造 传统教学，重点解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的难题;高等教育要创新人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和管理模式，提高人才培养质量和办学水平;继续教育要建立线上线下相结合的混合式教学模式，为全民学习、终身学习提供方便、灵活、个性化的学习条件。省级教育行政部门在统筹推进的基础上，要着力加强对本地薄弱地区、薄弱学校与教学点的支持力度。地市、区县教育行政部门要着力加强对各级各类学校信息化建设与应用的指导，加大对校长和教师的培训力度。各级各类学校要主动把教育信息化纳入本校总体规划，深入开展信息化教学与管理应用c.开展督导，形成制度化的评估机制要制订针对区域、学校、课程、资源、教师、学生信息化水平的评价指标体系和评估办法，将相关评估纳入教育督导工作，有效推动教育信息化发展。要将教育信息化作为学校基本办学条件，纳入学校建设基本标准和区域、学校评价指标体系。各地要将教育信息化作为重要指标，纳入本地区教 育现代化指标体系。要全面开展面向区域教育信息化的督导评估和第三方评测，将督导评估结果作为核查工作进展、推动工作落实的依据，以提升各地区、各学校发展教育信息化的效率、效果和效益d.完善保障，形成多元化投入支持机制加大中央财政对中西部地区教育信息化的投入力度，引导地方加强对农村、边远地区教育信息化的经费支持力度。各地要加强对教育信息化的政策支持，将教育信息化纳入经济社会发展规划和信息化整体规划。要明确政府在教育信息化经费投入中的主体作用，统筹推进教育信息化和“互联网+”、大数据、信息惠民、智慧城市等工作;要建立社会团体、企业支持和参与的多元化投入机制，鼓励 基础电信企业建立对各级各类学校的网络使用资费优惠机制。各地要切实落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策，优化经费支出结构。要明确教育信息化经费在当地生均公用经费、教育附加费中的支出比例，形成教育信息化经费投入保障机制。e.明确责任，确保网络安全与信息化协调发展按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，建立健全网络安全责任制和问责机制。单位主要负责人是网络安全工作的第一责任人，统筹协调网络安全与教育信息化工作。网络安全工作分管负责人要协助主要负责人抓好落实。责任职能部门和技术支撑机构应做到安全到人、责任到岗。要开展多种形式的网络安全教育和培训，建立从业人员的岗前培训和岗位继续教育制度，提高全体人员的网络安全意识，提升从业人员的职业技能和水平。二、课题实验班简介：全国多家公立学校，设立国家“十三五”教育重点课题实验班，免费对学生进行培训，有效提升了学校信息化、智能化教学水平、提升了教学效率和英语平均成绩，获得校方高度认可与大力支持。三、课题实验班八大优势：1.有效提升学校软实力、竞争力2.帮助学校提升教育信息化、智能化水平3.全面贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》4.有效提升学校教学效率和学生学习效率5.有效提升学校英语成绩和学习兴趣6.把学校纳入“教育部十三五重点课题实验学校”7.把老师纳入课题班教研员名单，有利于老师评职称8.课程全免费，对学校不会产生任何负面影响。四、合作模式：1.由教育部十三五重点课题实验学校免费提供线上课程2.由教育部十三五重点课题实验学校免费提供老师，对学生进行管理和线下指导3.由学校提供场地：电脑机房4.由教育部十三五重点课题实验学校与校方共同协商安排课程，不占用学校正课为原则五、学生选择及人数设置：1.每班人数设定30人2.学生选拔方式：以最近的一次大考成绩为参考，选取50—90分段的学生3.根据学生性格特征，平时学习态度良好 品行端正者优先4.对英语有浓厚的学习兴趣，想学好英语的学生优先5.后期想从事英语专业或涉足英语领域者优先6.其他成绩良好英语偏科的学生7.家庭条件优越8.家长重视孩子的学习9.七 八年级学生优先10.同班级学生优先六、课程安排1.每一期班总时长不超过3个月2.每周安排3-5节课，具体课时与时间安排后期与校方共同协商3.课程安排在正课外的时间，避免对学校教学造成负担4.课程时长控制在45分钟，采取线上教学与线下管理模式七、准备资料及学员学习规范1.《课题班座位安排表》提前为每一位学生安排好座位2.课题班学生学习步骤：A.学前测试：将自己的真实水平告诉电脑，方便老师对学生制定个性化教学方案；B.学习单词：按照预习，速记 听写 默写 测试 线下听写等步骤顺序完成；C学习句型：按照翻译 听写 测试 线下口头复述等步骤顺序完成，确保效果；D学习课文：按照跟读 背诵 听写 默写等步骤顺序完成；E考试训练：将每日学习内容，进行单元测试，确保效果；F学习语法和阅读训练，老师可以根据实际情况，为孩子安排学习；G学习任务：根据孩子学习情况如果老师认为有必要专门为某个孩子单独布置学习任务，那么孩子每次上课，必须先要完成老师布置的任务，方可进行下一步的学习。3.学习过程规范：A、无论单词、句型、课文等学习过程，孩子必须要大声跟读，老师要现场监督 ；B、在学习句型时，口语测评必须要达到90分以上；C、每项学习的学后测试环节，学生分数必须达到80分以上，建议打印学生成绩单，或将成绩单图片保存，并发送给校长、老师、家长。4.学习过程常见问题：A、学习进度较快的同学可以按照当日学习计划同比增加 50%—100%的任务量；B、学习进度较慢的同学可以按照前期当日学习计划任务量同比减少30%—50%的任务量，等孩子熟练或成绩有所提升后，再逐步增加任务量，确保跟上进度；C、每册书每个单元的单词、句型、课文等学完后会学后效果测试，确保孩子的分数在80分以上；D、尽量确保每个孩子每日学习时长在50分钟以上。5.促进学习小技巧：A、每学完一个单元的单词，要让学生看一下学习进度排行榜，让学生有一个竞争意识，学习起来会更加努力，包括本班排行，学习中心排行，全国排行等等；B.每次学后测试，要看学后测试排行榜，要明确自己分数差别，刺激学生进一步学习，获得更高的分数。6.课题班学员课程操作规范：A.课题班前3节课，做好学生辅导计划，注重教会学生操作方法，每位老师负责到人，依次规范学生操作；B.通过对学生的辅导，老师也需要了解学生的基础，学习状态等信息。7.课题班学生分类与计划安排：A、课题班学员分类:通过和学生前三节课的接触了解，以及按照学生学前测试的成绩、学习单词数、生词数来将课题班学员分为快、中、慢三类进行管理；B、具体分类标准如下:快:学校成绩在90分以上中：学校成绩在70分——90分；慢：学校成绩在70分一下。8.课题班学员分类后的教学安排:课题班学员的教学计划必须个性化的制定，针对不同基础的学生，进行分类，针对不同类型的学生制定个性化的学习计划，确保学生学得轻松、快乐、有效果。9.教学计划同培训内容同《教学方案》10.课题班教学管理常用表格A、《“十三五”重点课题课题实验学校英语课题班学员学习手册》内含:《“十三五”课题班学员课时登记表》、《“十三五”课题班学员学习计划表》、《“十三五”课题班币管理制度》等B、《课题班学员每周学习报告》2、课题班学生成绩汇报: 1)课题班学生的学习情况以周为单位，定期的进行数据统计2)将统计表格发送至合作学校校长、老师邮箱各一份，校领导可以及时的关注课题班学员的学习情况，体现我们工作积极性与流程化操作，获取校领导满意度3、课题班家长关系维护: a.课题班建立后，要立刻建立家长微信群b.单个加家长微信，与家长进行单独沟通，每次课程结束后详细汇报孩子的学习状态、课程掌握情况，后续的提升办法等，让家长感受到将孩子放在课题班非常放心，老师非常关心孩子的学习3.群里主要发布一些针对群体的信息，包括:a.每天表现良好的学生情况，比如测试成绩、配合教学、积极性高等;b.每天发布一些进步较快学生成绩，刺激家长和学生学习积极性;c.不断给家长灌输后期后期要交钱的思想，为家长提供另一个报班选择;d.强调课题班节课时要召开家长会，为每个孩子分析学习情况，提前预热家长会八、课题班激励与表彰1、课题班每月的激励与表彰:课题班开展过程中，为了保证学习们学习的积极性，树立课题班“标杆学员”，分校每月需进行一次“动力之星”、“毅力之星”、“金币之星”等的评比，表彰学习认真、踏实的学生。1)“动力之星”:按时上课，能完成老师布置的所有任务;2)“毅力之星”:能按时完成任务，甚至主动学习其他内容;3)“金币之星 ”:本月金币数量获得金币数量最多的学员。2、课题班结束的激励与表彰:课题班结束前需进行考试测评，待成绩出来之后，召开课题班总结表彰会，对学习认真、进步的学员进行表彰。1)课题班中金币数量最高者；2)课题班中连续获得3个“动力之星”或者“毅力之星”的学员;3)在学校考试提分20分以上的;4)学校考试提分30分<X<40分;5)学校考试提分X>50分；备注:课题班结束由学校统一考试，考试成绩提升以参与课题班之前老师上报成绩为标准九、课题班成果汇报/校方关系维护/扩大宣传1、课题班成果汇报会:课题班结束之后，及时筹划和准备课题班成果汇报会，表彰提分幅度大的学员，坚定学生学习的信心，拉近与学生的距离，增强学生对课题实验学校学习平台的黏性。同时积极转化学生；2、表彰大会需要邀请的人员:1)学校领导如果校长不参加也没问题2)学校老师:见证成绩提升3)明星学员:分享成功经验4)学生家长:便于传播品牌、提升可信度5)校区校长3、活动的流程1)活动时间:XXXX 年 XX 月 XX 日 下午 18 :00——19:102)活动地点:XXX 学校机房/多媒体教室，校外开需要选择一个适当的酒店或校区3）家长会流程（例）4)校方关系维护:做好数据报表分析，和校方领导汇报课题班学员学习一学期之后的学习效果，整班提分率和平均提分分值，增强校方对我们的认可度。日常维护要从开班就开始维护；5)要求校方将成绩榜及分析在整个学校进行公示，以扩大宣传提升知名度，提升可信度；A、制作成绩单喜报，在学校所有教学楼、教室张贴，大范围宣传课题班学生成绩B、在学校所有家长群里进行公示，并标明是学校引入的教育部十三五重点课题实验学校课题班成绩C、制作优惠卡，由老师、班主任分发给学生，优惠卡上要标明上期课题班提升最高分，平均提分等内容，并标明本校学生报名时能够得到的优惠政策，吸引更多学生报名(需要提前统计好每个班的学生数量，以确保优惠卡人手一份)(此处需确保跟学校老师的关系极为融洽才好操作)D、老师或班主任，在班里公布课题班成绩，并说明没有进入课题班的同学，可到哪里进行咨询，如果带着优惠卡去，可获得报名优惠，并现场发放报名优惠卡。十、未转化学员后期跟进：如果课题班学生最终未选择课题实验学校报名，分校也不要以外，毕竟每个地区市场环境不同，家长对报班的认知和意识程度也不同，因此一定会存在差异，如果没有报名，我们必须要做好如下工作1、建立未报名学生档案表，将孩子每次考试成绩填入档案；2、由于孩子学习课题实验学校时间过短，没有真正实现长效记忆，所以很多学生在短期内虽然提升了，但过一段时间后成绩还会下降3、这时又是我们转化学生的非常重要的时机，要以外呼的形式告知家长，孩子成绩出现波动的真正原 因是:课题班学习时间短，虽然孩子提升了成绩，但成绩还不稳定，必须要长期学习，孩子才能形成长效记忆。十一、人员分工与安排：十二、准备物料：十三、注意事项：1.如遇暴雨天气，需提醒学生谨慎慢行，以防滑倒；2.机房出现电路故障切记不可擅自操作，第一时间找校方相关负责人；3.系统出现卡顿或故障第一时间联系任课老师；4.代课老师不得懈怠教学工作，认真落实每一项教学任务；5.非校方人员不得在校区四处走动，不得影响校方正常工作；

四川新闻网消息 对于幼儿园而言，课题研究是园本课程的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好园内文化氛围的重要方式。3月29日上午，沐浴着春日暖阳，嗅草里芳香。在这个美好的季节里，我们在雨城区一幼中信园区召开市级教育科研课题“‘家园协同’混龄走班促进幼儿自我管理能力培养的实践研究”开题报告会。本次活动我们有幸邀请到雅安市教科所理论室主任王浩，雅安市雨城区师培中心主任吴文强，雅安市雨城区师培中心副主任韩世平，雅安市雨城区师培中心教研员冉茂清莅临指导。雨城区一幼园级领导、教科室主任、课题主研人员、骨干教师30余人参加。首先，雨城区一幼中信园区园长赵寒静向莅临现场的各位专家、各位教师致欢迎辞，并介绍了幼儿园办园情况、特色发展、教研成绩、研究团队等情况。随后王浩主任宣读立项通知书。教科室主任、课题主研人员杨雪燕作开题报告。报告分别从课题选题的意义、课题目标及内容、研究的思路和方法，研究的步骤与计划、预期成果及课题研究的条件和基础保障等方面进行陈述。雨城区一幼家委会主席陈科旬爸爸，从家长层面做了简要补充。从自己家孩子的成长案例分析，认为在幼儿园做这方面的课题研究，有利于对孩子进行素质教育和能力教育的培养。在专家论证环节，专家们通过听取开题报告，对课题的选定、意义等给予了肯定，着重从课题的目标、内容和预期成果等方面予以论证，从不同角度对课题研究提出了可行性意见和建议。其中，肯定的是课题与国家方针、政策、时代大背景十分吻合；课题体现了从教育教学实际出发，具有问题意识；课题内容适合幼儿园开展，研究价值高；课题研究有前期准备和扎实的实践基础。同时指出课题研究要总结梳理前期的做法与经验，聚焦幼儿园常态化进行深入研究；课题研究人员分工应具体化，注重档案的专人管理；课题研究找准问题导向，聚焦创新点等。 同时从以下方面做了指导：课题研究要抓住课题的价值；要明确研究路径和方法；对课题做更为准确的概念界定；要抓住预期成果的可行性；明确每一种研究方法用来解决哪个任务。最后，雨城区一幼刘小莉园长做了课题研究保障性发言。刘园长表示课题组将以严谨的研修态度，扎实的研究行动，认真落实课题研究工作。本次开题论证会，专家与课题组的老师进行了深入的交流，这是一次思想的碰撞，拓展了课题研究的思路，明晰了课题研究的路径，完善了课题研究方案。本次该园课题顺利开题，但是我们会认真吸收各位专家的建议，潜心钻研，进一步深化该园课题研究内容，促进教师成长与园所的发展。（雨城区第一幼儿园供稿）

为了全面落实西安市基础教育提升三年行动计划，根据西安市未央区教育局《“名课堂+”助力“名校+”实施方案》（未教发〔2021〕29号）的部署要求，3月29日，西航二中“名校+”教育联合体召开“名课堂+”工程启动仪式暨“名校+”研修小课题开题会。参加活动的有未央区教育局党委委员、副局长高小峰，教育局基教科科长史婷婷，教师进修学校校长郑巧贤，教育局“名校+”工作负责人陈娜，西航二中“名校+”领导班子以及课题组成员60余人。活动由西航二中副校长边建成主持。第一项：西航二中“名校+”教育联合体王润生校长致辞王校长在致辞中首先指出“名校+”教育联合体“名课堂+”工程是为了贯彻落实未央区教育局《“名课堂+”助力“名校+”实施方案》工作部署，活动的目的就是引导大家关注课堂教学，提升教育质量，促进内涵发展。旨在立足长远，谋划发展：课题引领，以研促教：打造高效课堂，为教师专业成长创造条件、搭建平台。王校长强调“名课堂”工程是我们今年的重点任务，我们必须树立质量意识，关注课堂、聚焦课堂、抓住课堂，抓细、抓实、抓常。强化保障，让“名课堂”落地：创新谋划，让“名课堂”生根：构建平台，让“名课堂”发芽：评价导向，让“名课堂”开花，高质量完成各项工作，以此为抓手，充分激发办学活力，提升学校核心竞争力，催生出更多好学校，更多好教师。最后王校长希望以联合体小课题为抓手，构建“名课堂”。通过行政推动、专业引领、同伴互助，评价激励，经过我们的共同探索，努力实践，一定能够促进教师课堂教学水平的提高，一定能够推动教育科研工作和教师专业发展，也一定能够打造出联合体的工作特色，形成教育联合体新品牌，也必将全面提升教育教学质量，推动教育高质量发展，促进学校内涵发展。第二项：“名校+”教研信息中心主任吕小娟宣读《西航二中“名校+”教育联合体“名课堂+”工程实施方案》第三项：颁发“名校+”研修小课题立项证书汉都第一学校校长窦森、西安市第58中学校长杨永孝和教育局基教科科长史婷婷，为11个联合体级别的课题负责人颁发课题立项证书。第四项：“名校+”研修小课题代表开题报告陈述四位课题负责人代表分别从课题组情况介绍、研究的背景和意义、课题名称的界定和解读、研究的举措和步骤、课题成果的预期和呈现五个方面做了精彩的开题报告陈述。第五项：未央区教师进修学校郑巧贤校长点评郑校长谈到各课题选题基于日常教学，以问题为导向，目标精准，分工明确，研究步骤具体，相信能促进学生老师进一步发展。希望研究生于课堂，也一定植根于课堂，相信也一定能够促进学校内涵发展，品质提升，呈现岀教育联合体新样态。第六项：未央区教育局高小峰副局长讲话高局长首先对活动给予高度评价，认为反应及时，落实迅速，抓手非常好，措施实、方向明、思路清、影响大、受益广。然后高局长重点介绍了未央区“名课堂工程”提岀的背景。高局长最后希望：一是小课题也能做出大名堂，二是要围绕重点工作，三是要紧贴课堂实际，服务学生成才，做智慧型教师，四是学校要以课题研究和教研为抓手，以“名课堂+”为突破，做出成果，早见成效，以“名课堂+”助力“名校+”。西航二中“名校+”教育联合体“名课堂+”工程启动仪式暨“名校+”研修小课题活动的开展，将进一步引领学校和教师关注课堂，创新课堂教学，坚持立德树人、“五育”并举，遵循教育教学规律，全面提高教育教学水平，提升师生核心素养，以“名校+”“名校长+”“名师+”聚焦“名课堂+”，涵养专业精神，精进课堂教学，提升教育教学质量，推动教育优质均衡发展，形成教育联合体新品牌。【来源：群众新闻】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

根据区教师进修学校科研处的要求，经过课题组的充分准备，近日，周村区南郊镇八里小学2021年区级课题开题报告会成功举行。此次课题开题活动由该校教科室组织，由课题《农村小学数学课堂有效导入的实践研究》的主持人周小玲老师主讲，课题组成员、学校数学教师、年轻教师全部参加。首先，课题负责人详细汇报了该课题的研究意义、目标、内容、方法及研究步骤、组织分工及预期成果等，并对研究过程中的资料收集提出了具体的要求。随后，学校领导、数学教研组长针对课题研究的可行性与研究内容的必要性提出了具体的意见建议，进一步为课题组成员开展课题研究工作指明了方向，使课题组成员明晰了研究的各阶段应做的主要工作，在认真听取指导意见后，课题负责人将认真修改课题实施方案。此次开题报告会将有效带动学校的课题研究，大大激发老师们的科研热情。这次开题报告会既是一次学术的交流会，也是课题研究的培训会，让年轻教师从中学到科研的态度、方法。今后我们会以更高的热情、更大的干劲投入到课题研究中去，以课题研究为契机，提升理论水平，提高教学效果，解决实际问题，促进学校发展，为进一步提升学校的办学特色做出努力。（图文：张建军）【来源：周村区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn