教科研课题的研究

2021年3月3日下午，淮南二中2020年省市立项课题专题会在至善楼三楼会议室召开，本年立项的20个部级、省、市级课题主持人参加了会议。会议由教研处主任陈桂平主持 。为了帮助大家更科学规范的开展课题研究，会议邀请了淮南二中化学教师刘文老师结合自身研究经验，向参会者介绍了课题研究的基本流程和注意事项，并提供了很多宝贵的建议，尤其强调了团结协作的课题组、灵活有序的研究计划、做精做实的研究态度和超前规范的结题准备的重要性。最后，陈桂平主任对各课题组的课题研究提出了五点具体要求：明确为什么要做课题，坚持课题研究过程的完整性，加强课题组成员的团结协作，关注结题成果的呈现方式和内容，秉承认真负责的研究态度。本次会议旨在服务老师，规范我校课题研究的过程性管理。老师们在会后纷纷表示会扎实开展研究工作，在加强研究能力的同时努力提升自身素养。【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

主题：教科研课题过程性研究规范与技巧主讲人：李建中时间：4月13日14:00-16:30地点：校区北-通识教育学院会议室主办部门：通识教育学院主讲人简介：李建中，武汉大学二级教授、博士生导师、珞珈杰出学者，通识教育中心主任。国家“万人计划”教学名师，国务院突出贡献专家，湖北省教学名师，中国古代文学理论学会“文心雕龙”学会副会长，中国大学通识教育联盟常务理事。【来源：武汉商学院】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

近日，川北幼专召开2020年度省、市教育科研立项课题开题评审会，分别对2020年度1项四川省教育科研课题、3项广元市教育科研课题进行开题评审，对2018年度1项四川省教育科研课题进行成果检测评价。会议邀请到市教科所副所长、正高级教师王锡安，市教科所高中室主任、正高级教师赵开新，利州区嘉陵小学党委书记、特级教师蔡发刚，四川信息职业技术学院英语教研组组长李清副教授作为评审专家开展评审工作。川北幼专党委委员、副校长蒲远波主持会议。会上，评审专家组认真听取了四川省2020年度教育科研课题《基于实践取向的 行动研究》负责人和其余3个市级课题负责人的开题汇报，重点从核心概念、研究目标和内容、过程与方法、技术路线、预期成果等关键问题进行了质询，并提出了具有针对性、建设性的意见，指导各课题组进一步理清研究思路、明确研究方法、细化研究方案。随后，2018年度四川省教育科研项目《高职高专院校英语教育专业人才培养模式改革研究》负责人汇报了英语教育专业现代师徒制人才培养模式的课题研究成果、计划任务完成情况、特色亮点、取得的实际成果及产生的效益等，评审专家组对课题取得的成果、研究水平和特色给予了充分肯定，对进一步总结成果经验提出了指导意见。 小学语文课程与教学>本次评审的五个教育科研课题紧贴学校师范专业建设需要，对接基础教育高素质专业化人才需求，以课题研究为引领，着力开展课程与教学改革，着眼提高专业课程教学质量，推进学校“三教改革”、提高师范专业人才培养质量、更好服务地方发展。本次评审工作严格遵照省、市教育科研课题研究的规范程序，坚持严谨、科学、客观、公正的原则，一致同意《基于实践取向的 行动研究》《人教版小学 教材“双线结构”体系的研究》《混合式学习理论指导下的高职英语翻转课堂教学模式研究》《地方高职音乐教育专业声乐教学改革的实践研究》正式开题，2018年度四川省教育科研项目《高职高专院校英语教育专业人才培养模式改革研究》通过成果检测鉴定。 语文> 小学语文课程与教学>根据省市两个有关小学语文课程与教学方面的课题研究需要、推进教师教育课程改革，会上还为六位优秀小学语文教师颁发聘书，邀请她们作为校外指导教师为语文教育专业学生提供实践教学指导，为顺利推进研究工作和“双导师制”改革增添了团队力量。2020年度四川省教育科研项目开题评审2020年度广元市教育科研项目开题评审2018年度四川省教育科研项目检测鉴定【来源：广元市教育局】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

——成都高新和平学校召开理综组课题开题论证会中华志愿者网讯2020年3月教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要提出了中小学综合实践活动课程实施的必要性和重要性。同时，在高新区教育发展中心发布的《高新区中小学学科课程综合化实施指导意见》中，“实践探究”、“跨学科学习”、“项目式学习”等成为高频词。为响应上级号召，促进教育发展，进一步推动学校和融课程建设，成都高新和平学校理综组经过一学期的筹备，着手开发了课题——《基于学科融合的主题式活动开发与实践研究》。2021年3月16日，成都高新和平学校理综组全体教师齐聚三楼会议室，对课题进行开题论证。会议邀请了武侯区教育科学院理论研究所蒋波所长作为课题指导专家，学校理综组教研组长周莎老师主持会议。杨悦萍老师作为代表对课题进行了全面的阐述，向老师及专家们展示了课题研究的前期准备和后期工作计划。听完汇报，蒋波所长首先肯定了学校理综组各位老师为教育科研工作的努力付出，也对老师们的思路表示了赞同，同时，针对所申报的课题内容进行了深入地剖析和详细地指导，蒋波所长提出的观点如：课题的研究要明确问题后直接深入研究、主题式活动一定要体现主题等对课题的进一步开展都起到了指导性的作用，为课题的后续发展提供了强有力的理论支撑。理综组的老师们就自己的观点和对课题的理解与蒋波所长进行了探讨，会后都表示受益良多，更加明确了课题的研究方向。自建校以来，成都高新和平学校教学科研就以学校的和融课程为根基，根植教学一线，一直保持着高质量、高水平的发展趋势，和平人将坚持以科研促进教学、以课题提升内涵，结合实际，为学校教育科研的发展添砖加瓦，为教育事业锦上添花！

中原网讯(赵文源) 立足教科研，创新谋发展。为明晰教科研课题研究方向，让课题引领教师专业提升、促进内涵发展，3月19日，高新区创新大道小学2021年度市、区级课题开题报告会在学校“尚德”报告厅召开。本次开题报告会，特别邀请高新区智慧与教育发展中心钱水征老师莅临指导，全体教师参加了论证会。会上，三名课题组主持人分别从研究背景、问题提出、研究目标、研究内容、研究方法、组织分工、预计步骤以及预期成果等方面做了开题汇报。牛珂珂老师所在第一课题组，通过少林国学武术操及国学经典武术校本课程实践研究，将小学武术教育与国学经典进行更深层、更有效的融合，使国学经典渗透在武术教育体系中，延续传统文化的同时增强武术课堂的趣味性、文化性，加深学生的民族情感和文化自豪感。刘红艳老师所在第二课题组，针对教师教学中问题设计策略不当，导致课堂教学时提问的低效或无效性进行研究，聚焦问题，精练过程，达成目标，不仅能更好的激发学生的学习兴趣、锻炼学生的表达能力，提高学生的思维水平，而且能通过生生之间、师生之间的对话，使师生一起发现问题、探讨问题，从而一起高效的、创造性地解决问题。何老师指出课题研究就是带着自己的问题，研究自己的课堂，提升自己的学生，促进自我的发展，我们要在研究中提升理论，在研究中努力打拼，在研究中收获智慧。钱水征老师就三个课题进行了一一点评，他高屋建瓴，从课题的研究价值，理论意义拔高，研究内容的完善等方面进行了论证，对课题的目标及内容进行逐一地分析和指导，要求老师们理清课题的思路，梳理各项直接关系，实现问题、目标、内容及方法的高度统一，对老师们下一阶段的研究提出了更高的要求和恳切的建议。汇报结束后，苏琳婧校长分别对三个课题进行点评、指导。苏校长对每个课题给予了高度的评价，对课题组的前期准备以及课题的选题、研究价值等方面充分肯定，同时对课题今后的开展和实施提出宝贵的意见和具体的改进建议。学有所获，起而行之。本次课题论证会为老师们带来了新的思想、新的观念、新的方法。让教育科研深植于教学，让教学建立在专业研究的基础上，实现教育教学的科学与精准，促进教师专业发展，推动学科教学深度改革。创小教育人将凭借着教科研的春风，用智慧和青春，去奏响创小的华丽乐章!来源：中原网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn

课题研究优化学校工作，专家指导提升科研能力-----赵新亮博士莅临六实小指导工作教育要发展，科研要先行。4月6号下午，胶州市第六实验小学举行了“课题研究优化学校工作，专家指导提升科研能力”专题培训。学校特邀赵新亮博士指导工作，学校干部和班主任老师共同参会，会议由张晓燕主任主持。在学校三楼会议室，张晓燕主任做了《小学教师学习素养提升的行动研究》的汇报。“研究和工作是教师成长的个体路径，我们要聚集主题，在研究上我们要以小见大，从点入手。”赵博士建议，学校以行动研究为主要研究方法，从阶段性的团队建设入手，组建不同的团队，探索不同的路径，实现教师学习素养的提升。随后，王敏主任做了《新时代小学生红色基因传承教育的路径研究》的汇报。赵博士对整体的路径设计给予了较高评价，并建议学在做好红色剧场、红色阅读、红色研学活动的同时，多从细节上下功夫，把每一件事情做实、做细，多出精品，多出成果。接着，黄涛副校长从学校如何通过抓好校本教研、课堂教学、集体备课、作业改革和创新评价等方面提升教育教学质量，做了《精致过程管理，谋求质量提升》的汇报。“学校要扎扎实实做好教学研究，并将教科研与教师学习素养课题相结合，让老师们既能上好公开课，又能写好案例分析。要构建好自己学校与课程体系，夯实基础，做出自己学校的特色。” 赵博士中肯地说。“教学与教科研犹如鸟之双翼，不能厚此薄彼、顾此失彼。要想在教育教学的漫漫征途上走得更稳、行得更远，唯有从教育教学实际出发，让教学与教科研相互促进、相辅相成。”第六实验小学校长张淑红在做《“三措并举”，促进学校高品质发展》的交流汇报中表示。 在多媒体教室全体班主任参加的会议中，赵新亮博士针对如何写教育案例做了《学会撰写教育案例，讲好育人故事》的专题讲座，他结合着具体的教育案例，从教育案例的类别、结构、选题策略以及教育案例和教学论文的不同等方面，告诉老师们如何写好教育案例。赵博士鼓励大家要建立自信，大胆选题，敢于下笔，积极投稿。针对赵博士的讲解，老师们认真倾听，感慨万分。于娟老师这样说：“赵博士，您做的报告，非常接地气，感谢您的指引。”李欣阳老师这样说：“听完赵博士的讲座，我受益良多。其中，令我感触最深的便是教学反思部分。赵博士开篇引用了叶澜教授的名言，正如您所说，记录教学反思不仅可以帮助教师改进教学策略，而且也为发表文章、课题等提供优质的案例素材，这确实是有利于教师的专业化成长。作为一名青年教师，我要学习的还有很多，感谢博士舍教，日后我也会努力向前辈们学习，坚持记录，提升自己。” “教育科研是学校发展的第一生产力，我们将一如既往地践行‘以科研为先导’的理念，发现真问题，选择真方法，解决真问题，借助科学研究，提升学校的教育教学水平，实现学校高质量发展。”张淑红校长表示，为了让教科研更好地落地，提高教科研工作的效果，她提出了建成教科研工作坊的设想。据介绍，近年来，第六实验小学高度重视教科研品质的提升，进一步加强对教师的教科研专业指导，并采取各种措施鼓励教师开展教育教学研究。我们将以本次教科研活动为契机，充分学习领悟专家主旨报告和课题成果经验，做到研以为己，以教育科研能力的提高来促进教育教学质量的提升，把握教育发展趋势，争做新时代专业型教师。 （图/文 张晓燕）

为充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的重要作用，夯实打造我校教育科研教师队伍，理清教育科研课题的过程实施。12月30日，平昌县岩口小学上报四川省教育科学研究院乡村发展专项课题在平昌顺利开题。开题会上，课题组对课题开题中的六部分内容分别陈述。随后，与会专家对本课题存在的疑惑分别提问并对课题中的不足给予中肯的建议。近两年来，平昌县岩口小学始终围绕教育教学质量提升为目标，基于教育现实问题开展各类教育教学研究，2019年已通过市级立项1项，市级成果完成1项，该项成果在巴中市第一届社会科学优秀成果评选中被巴中市人民政府授予三等奖，并收录于巴中市文化馆、巴中市档案馆；2020年立项课题省级2项，微型课题研究县级成果获奖6项，已具有丰富的研究经验和教学实践经验，特别是中青年勇于参加，敢于挑战，内在动机很强，也已具备从专业性上给予课题研究保障。核稿：符晓责任编辑：罗秀华【来源：平昌县岩口小学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

课题方案是课题申报和课题研究中的重要内容，课题方案设计主要进行课题价值分析、课题内容分析和课题操作分析。只有掌握各部分的具体内容，才能设计出好的课题方案。医刊汇编译认为，其中的课题内容分析，主要是回答“该课题做什么”的问题，其内容主要包括本课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点等。一、研究目标。研究目标是课题研究预期要达到的结果，明确的研究目标，对课题研究具有导向作用和指导作用。课题研究目标的描述要求是具体、清晰、条理、适度。具体就是要针对具体要解决的问题提出目标。清晰就是要把研究目标准确地表达出来，不能用语含糊、目标不清，不能用工作目标代替研究目标。条理就是条分缕析地呈现目标，体现出目标的层次性、条理性。适度就是目标不能定得太高，也不能定得太低。研究目标要写最主要的，不能写得太多。研究目标的写作，要简洁明了，直接揭示课题所追求的方向。二、研究内容。研究内容主要是课题所涉及的研究问题，一般要根据研究目标确定。相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现。目标与内容之间不一定是一一对应的关系。在确定研究内容时，容易出现的问题是描述不具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，甚至把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。研究者要学会把课题进行分解，一点点地去做。课题申报书里所写的研究内容是指研究的主要内容。一般需要根据研究内容之间的逻辑关系，一一呈现出来，并对其作简明扼要的介绍。很多人在写研究内容时，只是把内容一条条地罗列出来，而对每条的内容没有做简明扼要的介绍，这是不妥当的。只是研究内容条目的罗列，评审者还不一定能够准确地把握具体的研究内容，所以，需要对研究内容做出必要的介绍。三、研究假设。研究假设是研究者在选定课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想。研究假设在一定程度上确定了研究可能的路径、可能的结果等。教学科研中的研究假设，虽然不像自然科学中的假设程序那样严密、严格，但至少是有一个假设的，这个假设可能很明确地表述出来，也可能没有明确的表述出来，是一个隐含的假设。写作课题方案或填写课题申报书时，研究假设应明确的、清晰地表述出来。四、拟创新点。课题研究的重要价值在于创新。可以说，没有创新，课题研究也就缺乏价值。拟创新点是课题研究可能带来的创新之处。课题研究的创新点主要表现为以下几种：一是课题研究在前人研究的基础，进一步把研究向前推进，突破已有研究困境，解决了已有研究没有解决的问题等；二是课题研究另辟新径，从新的方面对研究领域做探索，开辟了新的研究领域；三是课题研究运用新的视角看待旧的问题，从而带来了对旧问题的新认识；四是课题研究采用了新的研究方式、方法、工具，从而给研究问题带来新的解决方式。当然，一项研究不可能包括上述的全部创新，也不可能有太多的创新，一项研究能够有一两项创新就可以了。

专家引领指方向 课题研究促成长——市一师附小教师参加市课题开题立项培训会为加快教育理论建设，提高教师开展教育科学研究的能力，促进教师的专业化成长，2021年3月16日上午，开封市第一师范附属小学教师代表来到开封高中西校区参加开封市教育科学研究所举办的2021年度省市课题开题立项培训会。培训活动由市教科所业务主任靳晴主持，市教科所副所长杨会萍主讲。会议上，杨会萍以《中小学课题立项的路径与方法》为主题进行讲座，培训从“什么是课题”“什么是课题研究”这两个方面展开。她解释说：课题就是问题，就是有研究价值的问题，课题研究就是把问题解决好。讲座内容简洁明了，语言规范，让参会教师受益匪浅！接着杨会萍主要从“中小学校开展课题研究的价值”“课题研究的整个流程”“中小学规划课题的选题路径”“中小学规划课题的论证方法”四个方面进行了详细讲解。她从如何确定选题方向，谈到怎样对题目进行规范表述，课题的论证方法如何规划，再到每个环节需要注意的问题，全面系统、深入浅出地阐述了课题立项的策略和方法，既有理论的指导，也有具体案例的剖析。参会的老师们认真地聆听着杨会萍讲解，并用心地做着记录。此次培训解决了教师在课题立项过程中的困惑和问题，使教师们对课题研究有了更清晰的认识，明白了一系列中小学课题立项的路径和方法，增强了一师附小教师研究课题的信心，为后期的课题研究顺利实施奠定了坚实的基础。开封市一师附小一贯重视教科研工作，开学初积极制定教科研工作计划，编撰教科研书籍《匠心问道 研香四溢》，为一师附小教育科研工作的开展指明了方向。撰稿：史玉新审核：庞航宇编辑：黄 恒