建筑学考研论坛

建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科。建筑学所涉及的建筑艺术和建筑技术、以及作为实用艺术的建筑艺术所包括的美学的一面和实用的一面，它们虽有明确的不同但又密切联系，并且其分量随具体情况和建筑物的不同而大不相同。建筑学专业在国内也是一个非常火爆和热门的专业。在美国有众多大学都开设有建筑学专业值得学生申请学习。2019年USNEWS美国建筑专业大学排名Harvard University(MA) 哈佛大学哈佛大学的建筑系是属于一个独特的区域，充满着丰富的多样性，注重合作。在这里，学生热衷于在国际知名人士的带领下探索当今最具创意的设计方法。它的卓越设计理念融合了对形式的富有想象力和对技巧的操控，以及从广泛的知识中汲取灵感的能力。建筑课程包括设计工作室、建筑理论、视觉研究、建筑历史、建筑技术和专业实践。Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院麻省理工学院建筑规划院，简称SA+P，是MIT建校时成立的四大学院之一，SA+P的核心理念是打破传统学科局限，探索广义领域中的建筑艺术。在此基础上，MIT建筑在积累传统建造技术优势的同时，积极探索建筑在艺术与人文科学领域的交叉应用，成为现代建筑领域的领头羊。Princeton University(NJ) 普林斯顿大学普林斯顿大学素以学术化和理论化著称，其建筑学院一向以注重培养学生的思考分析能力为特色。普林斯顿大学的建筑硕士学位包含两个项目：Professional Master's Degree，学制为3年；Post-Professional Master’s Degree，学制为2年。Columbia University(NY) 哥伦比亚大学哥伦比亚大学的建筑学硕士(Mater of Architecture)是一个三年的学术型硕士学位，共108个学分。这个项目的教育强调将在校的建筑理念与实践与历史和当代现状结合起来解决当下建筑问题。课程设置涵盖建筑，城市规划，历史保护三个方面，从studio,architectural techniques, history/ theory, visual study等方面来训练学生的专业性。Yale University(CT) 耶鲁大学耶鲁大学的建筑学在该校全美范围都是非常出名的。该大学的建筑研究生专业分为March 1和March 2还有博士专业，提供NAAB认证，本科专业设置不受NAAB认证。课程设置围绕三个领域，分别是建筑与设计、历史与理论研究批判、建筑和城市研究。Rice University(TX) 莱斯大学莱斯大学的建筑设计本科学位是5年制。学生在第一个学期主要是一个建筑的studio，并且在这之后的每一个学期都会有studio来为学生学习领先的建筑设计知识奠定基础。在这一系列的studio中，学生有足够多的机会来学习建筑设计的特殊技巧和批判的知识。7.University of California Berkeley 加州大学伯克利分校8.University of Virginia 弗吉尼亚大学9.University o f Pennsylvania 宾夕法尼亚大学10.University of Texas Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校11.University of MichiganAnnArbor 密歇根大学安娜堡分校12.Southern California Institute of Architecture 南加州建筑学院13.University of California LosAngeles 加州大学洛杉矶分校14.University of Minnesota Twin Cities 明尼苏达大学双城分校15.Georgia Tech 佐治亚理工学院16.Rhode Island School of Design 罗德岛设计学院17.Syracuse University(NY) 雪城大学18.University of Oregon 俄勒冈大学19.Arizona State University 亚利桑那州立大学20.University of Illinois Urbana-Champaign 伊利诺伊大学香槟分校21.University of Washington 华盛顿大学22.University of Wisconsin Milwaukee 威斯康星大学米尔沃基分校23.Washington University in St(MO) 圣路易斯华盛顿大学24.Ohio State University 俄亥俄州立大学25.University of Miami 迈阿密大学26.North Carolina State University 南卡州立大学27.Rensselaer Polytechnic Institute(NY) 伦斯勒理工学院28.Texas A&M University 德州农工大学29.University of Florida 佛罗里达大学30.Virginia Tech 弗吉尼亚理工学院美国留学定位想试试自己水平能否申请到以上30所建筑专业院校，可以使用留学志愿参考系统（如下小程序）使用方法：把你的GPA、雅思语言成绩、专业（建筑学）、院校背景（211/985/双非）等信息输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请到了哪所建筑专业的院校，这样子就可以对自己进行精准的定位。

采访： 李杰 李叶 受访：丁继军“丁继军，浙江理工大学艺术与设计学院副院长，教授、硕士生导师。主要从事浙江地域特色人居环境设计理论与实践研究。浙江省生态文明研究院生态艺术研究中心主任、浙江理工大学中国美丽乡村研究中心主任。澳大利亚昆士兰科技大学（QUT）、澳大利亚研究委员会创意产业与创新研究中心（CCI）访问学者。兼任浙江省民间文艺家协会副秘书长，浙江省特色小镇研究会常务理事。全国艺术科学规划项目评审专家及成果鉴定专家、教育部学位中心评审专家、浙江省高校本科专业教学评估专家。浙江省历史文化传统村落建设绩效评估专家组组长、浙江省历史文化传统村落规划设计评审专家。本次访谈中的思考与实践的小结是2009年以来，丁继军、杨小军、张小波和翁旨远等多位老师，依托浙江省生态文明研究院、浙江理工大学中国美丽乡村研究中心和艺术与设计学院，面向乡村振兴、长三角一体化等国家战略，围绕浙江美丽乡村、特色小镇、未来社区等社会经济发展中的重大设计需求和设计问题，开展人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流，特别是聚焦新时代生态文明的“生态协同”理念，面向以“新文化生活空间系统设计”为核心的新环境设计理论研究和设计实践探索的阶段性总结。”《设计》：在澳大利亚访学的经历对您有哪些影响？丁继军：我受国家留学基金委项目资助，于2009年3月至2009年9月，在澳大利亚昆士兰科技大学的澳大利亚研究委员会创意产业与创新研究中心（CCI）访问学习。人们通常以为英国是“创意产业”概念的发源地，实际“创意产业”这个概念最早出现于20世纪90年代早期的澳大利亚。早在1994年，澳大利亚政府发布了第一个国家文化发展战略，力推创意产业概念，将创意产业发展作为一项国家战略加以实施，希望将澳大利亚构建为一个“创意国度”（Creative Nation）。受此启发，1997年英国布莱尔政府成立“创意产业特别小组”，1998年正式采用“创意产业”的概念，因此广受全球推崇的创意产业诞生地在澳大利亚。澳大利亚创意产业与创新教育的典型代表是“昆士兰模式”。半年的访学经历，让我对全球与澳大利亚的创意产业和创新教育，特别是“昆士兰模式”有了全面的认识，同时从澳大利亚研究委员会创意产业与创新研究中心（CCI）的发展当中也深受启发。首先是“智慧之州”战略的顶层设计。昆士兰因田园诗般的自然环境、舒适的气候和健康的生活方式而素有“阳光之州”之称，为了以知识、创造力和创新带动经济增长，让全体昆士兰人民享受经济繁荣和令人羡慕的生活质量这一愿景，昆士兰州政府主动推出并实施长达十五年的“智慧之州”战略，区域经济发展逐步从过去以矿产与农业为主的经济结构向知识经济转型。智慧之州是由这些要素构成：研究与发展，科技扩散，产业化和创业精神，协作，链接，网络与联盟，知识与技能，多元化、充满活动的创意文化。在其中一个或几个元素上进行投资无法确保经济增长，因而战略实施是通过对创意的研究、开发、推广和商业化的大量投资，以及政府与企业、网络和联盟建立的合作参与，来加快产业创新的步伐。同时，通过投资于知识、技能、多样性、创造性和链接性，来建立可持续的创新型社会的坚实基础。可见，只有在创新型社会的所有构成元素上进行投人，才能确保未来的社会繁荣。（图1）1/ 昆士兰智慧之州战略的构成元素其次是三区联动的发展机制。昆士兰模式诊释创意社群三区联动的产业发展机制。昆士兰模式的内涵与核心理念是一个经过精心规划设计、由政府推动并投资，注重“微型企业”知识型集聚和鼓励社区公民参与创意活动的“三区联动”校区、园区、社区融合发展的一种创意产业实践。当一个国家或地区在跨越工业化进程而步入知识经济时代时，发展知识密集型的创意产业是转型期的一种战略选择，而“昆士兰模式”是符合时代发展趋势的创意产业集聚区的一种形态，它是将创意人才教育、创意产业集聚、创意企业孵化、创意成果转换、文化生产与消费、全民参与创意等功能，通过合理布局和协作机制有效地融合为一体的一种创意产业发展模式。（图2、3）2/ 昆士兰模式：三区联动融合发展的创意社群3/ 创意社群示意图及三区联动机制最后是基于TND即传统邻里开发模式的新都市主义社区的规划设计。昆士兰科技大学（QUT）2001年成立了世界上第一个创意产业学院，它是昆士兰创意产业园（CIP）的重要组成部分。而CIP则隶属在凯文·格罗夫都市村庄（简称KGUV）的整体之中。KGUV占地16公顷，距离布里斯班市中心2公里，紧邻高科技基地密尔顿和文化、演艺活动中心南岸公园。规划 KGUV 的目的是为了将工作与休闲娱乐、教育与企业发展、研究与商业开发以及居住与旅游目的地等结合起来，它是围绕大洋洲第一个为发展创意产业而建设的项目——昆士兰创意产业园 CIP 而设计的，因此规划者提出了“创意社区”的理念和建设目标，同时 KGUV 是全球第一个以“创意社区”理念规划和建设的新都市主义（New Urbanism）社区。（1）强调城市功能的多样性和混合使用。KGUV抛弃了以勒·柯布西耶倡导的国际主义学说为代表的注重功能分区的现代城市规划理论，坚持传统的功能结构规划促使它成为一个紧凑的混合功能社区，人们在一个可达性很强（基本上在 500 米）的步行范围内居住、学习、工作和娱乐。KGUV以QUT创意产业园（CIP）为城市功能的特色核心，以大洋洲最大的连锁超市沃尔沃斯（Woolworths）为社区生活的核心，同时这两个相互紧邻的区域共同组成整个社区（可以称为小镇或者邻里）的真正中心。围绕社区中心布置商业设施、中小学、健身活动中心、绿地公园、适合各阶层的多元化住宅、写字楼、轻型制造业等设施。KGUV 的住宅单元迎合不同的所有者来设计，不同的价格和建筑类型适应不同收入阶层、生活方式和年龄层。同时将 QUT 无缝结合到都市村庄内部，使大学走出原来的校区进入社区，创造了“一个真实世界的大学”。创意产业园区（CIP）内包括了La Boite剧院、“艺术之州”教学区、动画和设计实验室、排练和表演场、10 余家在孵化器内的创意型公司以及大洋洲唯一的文科类国家级中心——澳大利亚研究委员会创意产业与创新研究中心（简称 CCI）。创意产业学院学生的作品向社区公开展示，企业则面向市场输出创意产品并且及时向创意产业学院的师生传递市场信息，增加了KGUV “创意社区”这个创新工场在全球化时期发展文化创意产业的创造能力，同时也提高了社区的文化生活品质。4/ KGUV所在区位（2）以人为尺度，强调公共生活的空间设计。首先，以人为尺度体现在 KGUV 社区以步行、公共交通为主要通勤方式，大多数日常需求都在离家或工作地点5～10分钟的步行环境内完成，采用发源于20世纪60年代末荷兰的交通平静化（Traffic calming）理念，在道路宽度和路面的设计上最大限度地限制小汽车的速度和数量，比如路面设计为蛇形的弯道，既有效降低了车速又增加了道路的景观功能；社区内的街道呈网络状与整个城市的主要道路系统联系，将穿越性交通（主要是凯文·格罗夫大道等）移至社区外，街道基本是步行街并且相对比较狭窄，有利于形成一个适合步行、骑自行车的大氛围。其次，以人为尺度体现在 KGUV 社区主要通过建筑和景观的设计来界定和塑造高品质公共空间和步行网络，以利于在这些空间中举行各种公众活动，如音乐会、聚会等，营造适合邻居和朋友经常会面、增加沟通进而激发创意的空间氛围。在社区中心附近的建筑都靠近街道布局，形成一个传统街道的格局，增加市镇气氛，其设计重点主要集中于社区中心、街道、街区，即所谓点、线、面。CIP 高耸的观光电梯类似传统中世纪城市公共空间中的教堂钟楼的性质，由于全玻璃的表皮材质和独立于主体建筑之外的独特设计而成为整个 KGUV 的视觉中心，为创意社区带来了非常强烈的视觉识别性，它和一街之隔的沃尔沃斯超市共同形成“创意社区”具有高度识别性的中心（Discernible Center）。KGUV 的入口标志色彩设计鲜明夺目；一系列的绿地和公园结合地形地貌的变化有机组合和穿插在整个社区空间之中，其中既有线状的绿地库岗公园（Kulgun Park）、点状的绿地格雷吉穆斯（Grey Gums Park）、麦克卡斯凯（McGaskie Park），又有面积很大的维多利亚高尔夫公园等。主街道麦斯克大道由于具备了最多样的用途（主要是银行、餐饮、咖啡馆等商业空间）而成为社区公共生活的焦点区域。沿着 Musk 大道的建筑有连续、错落的，由各种材料和色彩设计构成的雨篷来保护行人免受不良天气的干扰；水刷石的人行道和各种材质的城市家具、户外烧烤等休闲设施、雕塑等公共艺术供人们使用和欣赏，使人们从邻近的室内空间里解放出来到公共区域进行各种活动。从而产生杨·盖尔在《交往与空间》中所阐述的各种自发性、社会性活动：包括散步、呼吸新鲜空气、驻足观望有趣的事情以及坐下来晒太阳、儿童游戏、互相打招呼、交谈、各类公共活动，以及最广泛的社会活动——被动式接触，即仅以视听来感受他人，如摇滚歌会。这些开放的空间和建筑提供了一种“鲜明的可识别的都市环境”（《城市意象》，凯文·林奇），人们能很方便看到维多利亚广场的高尔夫球场，毗邻的起伏的市郊以及中心商业区。最后，以人为尺度还体现在环境的包容性和安全性。KGUV 是一个内聚和包容的社区，它通过大学的嵌入、社会多元化住宅等功能构成的方式摒弃了社会区分。每个周末的市集不分人种、身份、收入等等，成为各阶层的人们享受阳光、购物交流、欣赏各种街头表演的其乐融融的高品质公共空间。KGUV 又是一个安全的社区，就像简·雅各布（Jane Jacobs）所说的“街道眼”，建筑俯瞰着街道和其他公共空间，井井有条的街道成为生活的焦点，它们是为本地人和旅游参观者设计。由于联系城市的主要机动车道被安排在社区外，社区内又进行了交通宁静化的设计，鼓励人们采用步行和自行车的方式解决在社区日常生活的交通出行，甚至特别规划设计了环绕社区的健身和参观历史的步道系统，使人们在享受这个正在成长的活力中心的文化、休闲和娱乐设施，感觉到舒适和安全。还有周边一些有吸引力的地方，如维多利亚公园、Suncorp 体育场和罗马街公园等，共同创造了一个整合的、可渗透的、连通的、高度易读的、开放的建筑和公共街道、公共空间的布局。5/ KGUV规划平面（3）历史遗产保护更新与重视人文的细节设计。在凯文·格罗夫路上，以前属于格纳军队保护区的北部检阅场地，现在属于 QUT 创意产业园的一部分，已经被注册成为昆士兰文化遗产，成为一个具备重要意义的文化遗址。场地内的营房和马厩坚持整旧如旧、空间置换、最小干预的设计原则，保留了原来军营分散围合的建筑布局、高大开敞的空间结构和坡屋顶的山墙，更新改造了建筑的立面，重新进行了色彩设计，室内空间被重新规划利用为创意产业学院的教学和管理用房，一些图形创意类和影视公司则利用原有建筑的高大室内空间，营造了演绎空间和工作绘图及展示空间。这些建筑和室内空间既保留了原有军队营房建筑的造型和材质特色又通过园区内部的公共空间和产业园的新建筑在视觉上有机结合在一起同时又易于识别。KGUV 社区的公共空间具有各种形态，连续性强而且富有变化。镌刻着 KGUV 社区各种故事的不锈钢材质的铭牌被镶嵌在极具自然亲和力的材料——水刷石的街道路面上，可以一路走走停停，细细阅读品味发生在这片土地上的有趣故事，别有一番情趣，这也许就是所谓的“慢设计”吧。在社区中心的入口设计了一个高约 5 米的树型雕塑，虽然是钢铁材质，但是整体圆滑曲线的轻薄造型、灵动的饱和度较高的色彩设计与周围以水平垂直线条为主造型的建筑物形成鲜明的对比，使之成为入口处的明显标志，由于设置在 Musk 大道，成功地强调了社区中心建筑的入口特征，很好地起到吸引人们注意和引导人流的作用，而雕塑本身也成为社区公共空间的一件艺术品。在KGUV 社区的街道转角、T 字交道口、转弯位置上设计具有地标性的建筑，这些建筑具有城镇街道景观作用，如 QUT 的卫生和健康学院、昆士兰州立创意产业学校的建筑等，都注重临街立面的细部设计，在功能、材料和色彩等设计方面与街道上的人们的活动相互呼应。这些设计在保护城市历史文脉的同时最终营造了一种具有浓郁社区感的公共空间。在综合总体规划的“愿景与城市设计的语境”一节中，规划者认为 ：理想城市的核心内容是学习，创新，社会性和可持续性。KGUV 提供了一个创新和创意的平台，使居民积极参与到住宅社区、教育、艺术和商业之中。随着时间的推移，KGUV 成为一个充满活力和创造性的连接市中心的社区，它提供了一个村庄式的独特气氛，邻里和大学创造了一个丰富的学习、决策和创造性环境，为昆士兰州和整个澳大利亚展示了城市社会重要的差异点。这为多样的社会生活提供了独特的解决方案，并确立了新基准 ：以创意产业为核心的城市发展模式。6/ 步行交通优先“昆士兰模式 ”的本质是一个以创意产业为核心，关注个人、鼓励创新与合作 的城市发展模式。其表现特征就是政府、教育和研发机构、商业组织和社区协力合作共同投人，营造这样一个创意环境它既是学和研究机构的所在地，又是创意企业的聚集区既是文化产品的生产地，又是文化产品的消费区同时，生态环境与人环境舒适，生活设施便利，适宜居住。因而，昆士兰模式所代表的创意社群是一种符合创意经济、网络社会和城市空间互动、和谐发展的新模式，对国内设计教育与研究、创意产业园设计、城市功能转型和区域经济发展都很有借鉴意义。7/ 步行与自行车交通 《设计》：面对信息时代的冲击，室内外环境设计如何应对和发展？丁继军：三次普利策奖得主美国著名新闻记者托马斯·弗里德曼在其著作《世界是平的》中，提出随着科技的汇集与传播，世界正在以更快的速度变平，信息传播技术变革使人们的生活呈现出一个前所未有的多元化状态，人类已进入以数字化和信息化为基础的信息时代。信息时代科技飞速发展正从本质上改变着我们的审美标准、生活方式和价值观念。面对信息技术快速发展，环境设计呈现出一种现实的反应，表现在：一方面，信息时代的科技发展促进了世界设计文化的交流和对话，使得新的技术和材料得以在世界范围内共享，各种西方先进的设计理论、流派在世界范围内广泛传播，给我们带来了无尽的资讯，为当代中国环境设计提供了有效而迅捷的手段；另一方面，信息时代技术的发展对环境设计的地域文化特征产生了强力冲击，导致环境设计的文化、风格、个性特色的削弱，中国本土的设计文化面临着重大挑战。8/ 蛇形的机动车道可持续的概念是一种动态发展的思想，体现在环境设计中就是设计要具有弹性包容的特质，以适应未来的发展。人类从工业社会进入信息社会，时代变了，资源和生活的关系也必然要随之改变，但文化的延续才是人类社会最有价值的东西。在信息时代的今天，出现了全球文化的趋同现象，在很大程度上是因为全球化话语淡化了中国文化的主体意识，使我们对自己文化的价值判断出现了偏差。而只有当一个民族强大到对自己的文化足够自信时，在文化取向上就会自觉抵制趋同。我们的近邻日本曾也经历过趋同西方的历史，但伴随国内经济的强盛，重拾回了自信，坚守并重振了民族文化，终于涌现出许多世界级的建筑、设计大师。设计文化既是设计师有意识地把传统和地域文化的特征体现在新设计中，同时又是满足消费者在信息时代对环境设计的文化要求。所以，我们要用可持续发展的眼光和观念来审视环境设计的未来。德国哲学家马丁·海德格尔对技术“存在论”进行了有益的探索和创新，他认为，不是人控制技术，而是技术控制人。在技术时代，精神萎弱是世界的突出症候，其中以创造性的缺失为甚。因此，信息时代的设计思维需要升级，需要重新定义设计的内涵与外延。设计师需要重新思考、重新构建并重新审视设计创造的体验的可能性，需要注意设计形态和生产方式的深刻变革、设计需求和商业模式的加速涌现、产业格局和生态体系的深刻调整等问题。在可见的未来，与其说信息技术是一种具体的技术，不如将其视为一种思考社会现象的思维模式。在设计创新领域深耕多年的帕蒂克·霍夫教授预测说：“未来，设计会更多地去响应用户还没表达的需求，而不是去为了响应用户主动提出的需求。”设计需要准确捕捉和解决人类的痛点，如果没有契合人的真正需求，那么你可能只是在创建一个强大的系统来解决一个非常微小的，乃至不存在的问题。归根到底，思维模式才是信息时代环境设计应对与发展的关键。9/ CIP建筑及观光电梯《设计》：请您介绍下创意产业语境下艺术设计人才培养的方法与方向。丁继军：艺术设计学科是理论与实践结合最紧密的学科之一，无论何种设计门类，要掌握其中精意非“格物致知”不可。因此艺术设计人才的培养，目标与方法必然是一体两面的，以求“知行合一”。而创意产业蓬勃发展的时代背景，为艺术设计人才培养提出了新平台和新模式的要求。新平台即多学科交叉的国际性平台。为解决日益复杂的社会问题和用户需求，设计学科发展的前沿方向正不断从管理学、经济学、心理学、人类学、计算机科学等学科吸取多样化的研究方法和实现途径。闭门造车式的设计已不可能在当下获得成功。未来的艺术设计人才欲满足日新月异的创意产业需求，必然具备开阔的国际化学术视野和丰富的跨学科协同创新经验，以胜任在交叉学科背景和多元文化背景团队中的设计任务。因此在培养阶段，学生投身于相应的国际性共享平台或校际网络协作小组是不可或缺的经历。新模式即产业相关方的共建模式。设计院校的产教融合并不是什么新鲜事，在现代设计教育发展之初，设计院校与企业合作，为其提供设计服务就是设计教育的重要基础。如今放眼全球，一流的设计院校无不在相关产业有举足轻重的话语权和影响力。因此，艺术设计学科“产教融合，艺工结合”的本质属性是不变的，随着创意产业兴起，中国制造要寻求中国“智”造的转变之路，创新、智能、绿色、互联等热门标签取代了过去单向度的设计评价体系。人工智能、流媒体、IP、等新产业各有其独特的发展模式，标志着设计院校过去以设计服务的方式对产业的简单介入将成为过去，艺术设计人才培养需求更多元且具有创新活力的政、产、教、地融合模式。10/ KGUV入口标志而如今设计院校构建的新平台和新模式，应比过去更强调在地性，院校的学科发展同时肩负为本区域的文化经济发展提供支撑的重任。每一座城市都有自己的文化属性与产业命脉，文化的原创力、生产力、创新力、软实力也有不同的发展侧重。因此，校地关联的形式也是多种多样的，我们能从中总结一些规律，而难以照搬复制。以杭州转塘地区为例，2007年中国美术学院象山校区建立，在随后的10年中，艺创小镇、云栖小镇、龙坞茶镇等一系列文创资源以特色小镇的形式在转塘地区整合集聚。浙江音乐学院成立于2016年，之江文化中心预计2022年建成。十余年间，转塘地区从遍布农田的城郊区域成长为之江文化产业带中的“一核”，充分体现了设计院校的区域影响力。纵观转塘地区的发展，从中可以总结出三个特点。其一，是艺术设计人才的社群化现象。中国美术学院和浙江音乐学院这两所艺术专门院校在转塘地区集聚了一批创意产业人士，形成了一个创意阶层。与传统行业不同，创意阶层中人们彼此联系并非局限于生产分工，他们以“艺术生活化，生活艺术化”为生活主张，具有相近的价值观念和生活美学，形成了基于“同事、同学、同好”关系的松散但有黏性的社交网络。这种自下而上形成的有机社群中伴随着创意交流和资源整合，为文化产业带的形成提供了优质的社群土壤。其二，是大型文化艺术活动对区域的辐射效应。2012年王澍先生摘得普利兹克奖，他设计的中国美术学院象山校区建筑群成为转塘的重要地标，常年吸引大量艺术爱好者与游客参观，尤其在一年一度的毕业展期间最受欢迎。随着艺术展演、创意市集、青年论坛等一系列文创类活动的内容填充，转塘对周边地区的影响力辐射进一步扩大，影响受众也从创意阶层蔓延到普通市民。2019年，首届之江国际青年艺术周在艺创小镇象山艺术公社举行，包含“展、演、坊、论、市”五大版块，象征依托于学校的毕业展正式蜕变为地方性的大型艺术活动。其三，是艺术设计人士的社区影响力，及社区美育价值。在转塘，创意阶层以居民的身份根植于本地社区中，他们的艺术创作和生活方式受到当地居民的注视和评价，这是一种或有言或无声的美感交流，是潜移默化的社区美育。许江院长在今年的两会提案“加强社区美育建设”中，提到社区民间社会的重要空间，应该民间社会的空间留给民间，让民间自主地在社区里面建构他们的兴趣，建构他们心灵发展、生活情趣的空间。这种民间能量的激发，正是依赖于艺术设计人才的社区美育价值。11/ 周末集市在杭州，另一个进行时的例子是在余杭区运河镇建设推进，依托于浙江理工大学时尚学院，创新性构建校地融合+时尚科技设计教育的新模式。致力于打造未来大运河国际时尚设计小镇，寻求有别于转塘地区的新发展路径。就历史文化渊源而言，运河镇历史悠久，境内世界文化遗产京杭大运河贯穿东西，为此地带上了浓厚的运河文化历史印记。镇中河道纵横，水文资源丰富，符合江南水乡环境的审美意趣。基于这样的当地条件，浙江理工大学在人才培养模式中强调校地融合、服务地方，在师生的设计实践中与地方紧密合作。以挖掘运河镇生态美、人文美、时尚美为目标，助力学科资源和地方需求的协同创新，以实现学校与地方的共同发展。在社区美育方面以培养专业的美育工作者为目标，并组织志愿团队，构建学校与地方社区美育工作者的协同工作生态链。另一方面，浙江理工大学时尚学院也致力于构建国际时尚设计教育平台，以时尚类学科为引领，紧密联系国际设计力量，将运河文化的“古”与时尚科技设计教育的“新”交融，将扎根地方需求和社区民生的“土”与国际设计交流合作的“洋”结合，为地方引入全新的发展动能，为艺术设计人才培养提供明晰而特色鲜明的发展方向和交流平台。12/ Kulgun公园《设计》：如何看待合作性在环境艺术设计学习和工作中的体现？丁继军：环境艺术设计专业自身带有强烈的社会实践属性。相对于视觉传达、数字媒体艺术、产品设计等艺术设计类专业而言，环境艺术设计专业强调学生运用所学知识深入社会实践与问题需求之中，围绕人居环境、建筑遗产、空间建构等与百姓生活息息相关的人、事、物、场的设计要素进行重新组合建构的话题。随着外部社会经济发展对人才培养需求的变化，环境设计专业人才培养愈发强调关注社会发展与问题需求，关心社会民生所向的生活动态，关切社会各层次要素之间关系的衍生与变化都是环境艺术设计专业在办学过程中需要补充的内容。合作性学习理念肇始于20世纪70年代的美国，经过近半个世纪的发展壮大，现今在很多学科领域中均得到了充分的应用与发展。随着社会大分工的持续深入与演进，设计艺术类学科专业中合作性学习的应用场景运用得更加普遍。在环境艺术设计领域，面对室内外空间改造、人居环境或社会设计等综合性较强的实践课题时，个人的力量与创意往往显得捉襟见肘，这时就需要多人参与、明确各自分工，共同协作来完成任务。13/ 社区中心的公共空间合作性能力的养成有利于在社会实践过程中解决个人学术视野局限的问题，培养成员团结协作的意识与能力，更快地适应现代团队化的工作与学习方式，从而实现创新能力的达成。根据合作主体的合作性质与构成，合作性学习可以划分为老师之间的合作学习，师生间的合作学习，学生之间的合作学习。还可以划分为校方与企业之间的合作，即“校企合作”，以及校方与基层地方政府及职能部门的合作，即“校地合作”。老师之间的合作性是指专业内教师之间的分工合作，在人才培养、科研项目合作、社会服务等方面的共同协作。也包含本专业内教师与其他专业及学科教师之间为达成一定的课程或者项目任务而进行的跨专业，跨学科之间的合作式活动。师生间的合作学习特别指在教师创建合作性教学场景的基础上，在教师的组织与指导下进行的论文撰写、社会调研与设计服务等方面的合作与分工。学生之间的合作性学习方式则围绕主要任务目标与设计需求，分工合作，共同完成一项明确的设计任务或社会调研服务。例如学科竞赛活动或者课程作业的协作完成。校企合作是培养学生实践能力与创新能力的重要途径，也是校方进行社会服务设计的主要渠道。而校地合作是学校利用科技与人才聚集的优势服务地方发展的合作性模式，也是学校拓展社会服务职能的重要途径。14/ 健身步道系统15/ 历史轨迹步道系统在艺术设计类大学生合作性意识与能力养成过程中，还需要注意将合作与分工进行统筹安排。在学习或者工作中，合作性并非任何时候，任何状态下都是以合作的形式进行，这其中也包含个人独立思考与分散完成的部分，即合作中包含有分工的部分，合理的分工便于团队每位成员自身优势以及能力智慧的发挥，利于产生独创性的成果，也为接下来更好的合作提供基础。在不同的状态下，合作性工作或学习也呈现出阶段性差异。例如，在课题或者研究项目启动时，是需要一起合作的，相互讨论、集中观摩、头脑风暴，进而明确主题与方向。接下来进行工作与任务分工，明确各自的任务与职责，发挥个人的才能禀赋，这个阶段就是“分”的阶段。最后在各自完成既定任务后，仍然需要团队合在一起进行交流讨论进而推动团队任务的进行，或者是集中起来更高效地共同完成团队任务，这个阶段过程可以减少前期沟通成本及弥补个体知识视野结构带来的弊端，这又回到了“合”的阶段。根据团队人员构成以及任务目标的具体情况，“分或合”的程序可能会繁复进行，周而往复。这就是合作性学习的真实过程。此外，在关注合作性学习类型与过程的同时，也应逐步对设计艺术学科专业内的合作性学习的效果评价提升关注度。多年来，我们对合作性学习的过程与意义已经不再陌生，或者执着于表层现象的关注，但往往忽略了我们这件事情做得够不够好，目的有没有达到，以及对接下来的工作与学习有哪些结果反馈及功能效度。随着设计学科教学研究工作的逐步推进以及人才培养工作的深入践行，对于设计学当中合作性学习过程与结果评价研究必将会成为完善设计学科人才培养制度体系中的重要一环。16/ Gona军营及CIP鸟瞰《设计》：请您分享一个目前关注的行业话题。丁继军：人类只占地球上所有生命的0.01％，但我们使用了83%的资源。三百年的工业文明以人类征服自然为主要特征，世界工业化的发展使征服自然的文化达到极致。新冠肺炎等一系列全球性、百年未有的生态危机说明需要开创一个新的文明形态来延续人类的生存，这就是“生态文明”，如果说农业文明是“黄色文明”，工业文明是“黑色文明”，那生态文明就是“绿色文明”。中华文明虽然是工业文明的迟到者，但中华文明的基本精神却与生态文明的内在要求基本一致，从政治社会制度到文化哲学艺术，无不闪烁着生态智慧的光芒。生态伦理思想本来就是中国传统文化的主要内涵之一，这使我们有可能率先反思并超越自文艺复兴以来就主导人类的“物化文明”，成为生态文明的率先响应者。中国历朝历代都有生态保护的相关律令。如《逸周书》上说：“禹之禁，春三月，山林不登斧斤。”《周礼》上说：“草木零落，然后入山林。”比如“殷之法，弃灰于公道者，断其手。”把灰尘废物抛弃在街上就要斩手，虽然残酷，但重视环境决不含糊。这种制度，并非统治者的个人自觉，而是中华文明本身的内涵所决定的。以儒释道为中心的中华文明，在几千年的发展过程中，形成了系统的生态伦理思想。1988年，75位诺贝尔奖得主集会巴黎，会后得出的结论是：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到两千五百年前去吸取孔子的智慧。”国家“十四五”规划编制专家咨询委员会副主席、北京大学新结构经济学研究院院长林毅夫先生倡导的新结构经济学指出了“十四五”规划的三个鲜明特征：1是我国将会跨过12，700美元的门槛，从一个中等收入国家变成一个高收入的国家。这在人类历史上将是一个里程碑；2是作为一个14亿人口的大国，我国国内地区的发展差距巨大，有14个人均GDP2万美元以上的城市，也有甘肃、山西、云南等，人均GDP到现在还在7000美元以下，还有6亿人口每个月收入也就1000人民币左右；3是十四五将是2016年20国集团在杭州峰会提出的新工业革命由方兴未艾到快速发展的时期。他强调十四五期间一个重要基本原则，就是必须充分利用各地要素禀赋所决定的比较优势，把比较优势变成竞争优势。才能落实总书记提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，实现高质量发展。17/ 社区中心树型雕塑绿色发展是新发展理念的重要组成部分，是构建高质量现代化经济体系的必然要求，绿色发展理念凝聚了我们党这些年对生态文明建设规律的深刻认识。近年来，在习近平生态文明思想的指引下，绿色发展不仅成为我国的发展方向，也成了世界发展的方向，成为引领世界的时代潮流。绿色发展是对工业革命以来的黑色增长范式的变革。深绿色发展是绿色发展的高级形态，蓝绿融合是绿色发展的终极形态。当前，中国已进入生态环境安全等低层次需要与生态环境审美、生态环境民主等高层次需要并存，以及浅绿色发展与深绿色发展并存的阶段。浙江省绿色发展走在全国前列，以浙江省绿色发展为代表的中国经验主要包括：坚持“一张蓝图绘到底”的“接力棒”精神；坚持“绿水青山就是金山银山”的绿色发展论；坚持“人与自然和谐共生”的生态优先论；坚持“良好的生态环境就是最普惠的民生福祉”的生态惠民论；坚持“山水林田湖草是生命共同体”的生态系统论；坚持“建立系统完整的生态文明制度”的生态治理论。面向未来，深入推进绿色发展要坚持生态文化普及化、生态产业主导化、生态消费时尚化、生态资源经济化、生态环境景观化、生态城乡特色化、生态科技创新自主化、生态文明制度体系化等战略。面向这个大趋势，浙江理工大学中国美丽乡村研究中心（CCBC）联合文旅部重点实验室天津大学建筑文化遗产信息技术中心、清华大学社会创新与乡村振兴研究中心、清华大学艺术与科学研究中心可持续设计研究所3个研究机构进行了深入交流和探讨。以本中心自2010年开始的美丽乡村和传统村落研究为例。传统村落设计研究围绕“保护发展”主题，总体上可分为3个主要阶段，呈现出“认知-协同-场景”特征。贯穿了从农耕文明、工业文明到生态文明的演化历史，也反映出新农村建设阶段性特征。（1）1940-2004，以“民族民间文化与审美价值”为重点的“设计认知”研究阶段。传统村落文化遗产设计研究源于先秦《考工记》（李立新2016）。国外无传统村落概念，以《雅典宪章》（1933）、UNESCO世界遗产体系为代表，有效推动了国际社会关注。20世纪40年代，庞薰琹等前辈开创“下乡采风”（杭间2007），以器物精神、手价值、艺术审美等视角，深入探索文化遗产本体及社会生产关系，构建了文化遗产核价值的认知体系（张道一1989、杭间2001、潘鲁生2005等）。20世纪80年代以来罗哲文、阮仪三、冯骥才等学者“多学科、体系化”探索给设计研究注入新的活力。（2）2005-2017，以“地方性知识体系与平台”为特征的“设计协同”研究阶段。2005年新农村建设开启，以《提高民族文化自觉，做好我国非物质文化遗产保护工作》（孙家正2005）为标志，研究进入“文化遗产+村落整体”新阶段，体系化的研究保持了长期高度关注（潘鲁生2014，方晓风2018）。2012年“中国传统村落名录”工程启动，研究进入设计平台阶段。既有国家级“中国传统村落数字博物馆”（住房和城乡建设部2017）；又有学界“政学研协同”地方平台，如“设计丰收”基地（同济2013）、“中国传统村落与建筑遗产保护协同创新中心”（天大2014）、“新通道设计与社会创新研究基地”（湖大2015），为下一阶段更高水平研究提供了重要保障。（3）2018年以来，以“新文化生活与空间系统”为趋势的“设计场景”研究阶段。十九大后，美好生活与传统村落的关系成为研究新亮点。学者普遍认为：乡村是一种可供选择的生活方式；设计参与乡村文化建设更重要的是社会学实质性参与（方晓风、季铁等2018）。娄永琪在《设计的疆域拓展与范式转型》一文中强调：“全球知识网络时代，基于佐证的、针对复杂社会系统、更好应对真实世界、不断迭代改良的设计文化越来越显示出其必要性和紧迫性”（2017）。以上观点，印证了“设计除了创造商业价值之外，更是一种推进社会变革的因素”的重要理念（Victor Papanek1970）。因此，设计学和社会学等交叉研究成为大势所趋。18/ 转塘艺术地图浙江理工大学中国美丽乡村研究中心（CCBC）于2019年12月18日举办了《美好生活图景：一带一路的美丽乡村与未来社区展暨“设计2030全球美丽乡村与未来社区设计创新网络”》。从时代背景看。当今世界面临百年未有之大变局，全球治理体系和国际秩序变革加速推进。纵观人类发展史，乡村是人类的起源地，是人类文明生生不息、永续传承的根基所在。21世纪以来，中国的快速城市化塑造了现代城市文明，同时也催生了交通拥堵、环境恶化等“城市病”和农业萎缩、人口流失、文化断层等“乡村病”。如何破解城乡二元结构、如何让城乡可持续发展的问题，成为联合国2030可持续发展目标之一—“可持续城乡与社区”，体现了全球对人类命运的共同关注。党的十九大提出了乡村振兴战略，2019年6月，习近平总书记在《把乡村振兴战略作为新时代“三农”工作总抓手》一文中强调，要把乡村振兴战略这篇大文章做好，必须走城乡融合发展之路。以城乡融合促进乡村振兴，是新时代解决“三农”问题的突破点。从2002年十六大的城乡统筹发展，到2007年十七大的城乡一体化发展，再到2017年十九大的城乡融合发展，我国城乡关系逐步调整优化，并且进入了新阶段、新时代。浙江是习近平总书记两山理论的诞生地，生态文明思想的重要萌发地，中国美丽乡村的发源地。2003年他亲自部署推动了“千村示范万村整治”工程，2018年“千万工程”获得联合国“地球卫士奖”，17年来，浙江乡村发生翻天覆地的变化，乡村建设的成就得到国际社会的高度认可。从浙江看，相继出台大湾区大花园等“四大建设”、“未来社区”、“唐诗之路”等重大战略部署；《浙江省乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确“建设花园式美丽乡村、全面繁荣乡村文化、打造乡村治理现代化先行区、构建乡村振兴新格局”等七大重点任务，全域打造“千万工程”升级版和“新时代美丽乡村”。19/ 转塘艺术节-手作节点20/ 转塘艺术节-活动节点从浙江理工大学的行动看。浙江理工大学的设计学科是“十三五”浙江省仅有的两个设计学一流学科A类之一，源自1897年杭州知府林启创立的中国最早新学机构之一“蚕学馆”，具有鲜明的“农工艺”融合的办学基因和特色。2009年以来，艺术与设计学院丁继军杨小军团队投入浙江美丽乡村、历史文化村落等项目的研究和实践；2013年起，受浙江省农办、浙江省农业农村厅委托，开展全省历史文化村落保护利用重点村建设绩效专家评估。2014年获得住房和城乡建设部中国传统村落保护发展专家委员会主任冯骥才先生题词“中国美丽乡村研究中心（简称CCBC）”。2014年-2019年，开展了300余个村落调研评估、20余项国家与省部级科研课题研究，发表近50篇论文，撰写100余万字评价报告。2018年历史文化传统村落创意设计人才培养项目获得国家艺术基金立项，为长三角地区高校当年唯一。近5年来，学生获得国际国家级、省部级学科竞赛100余项。2019年6月，CCBC依托浙江省文旅厅重点研究基地、浙江省哲学社会科学重点基地正式成立。中心依托设计学（省一流学科A类），联合美术学、建筑学、社会学、管理学等学科，组建了一支跨学科跨学院跨院校的研究团队。目前拥有国际客座教授4人（含外专千人1人），国内兼职教授和导师8人，高级职称12人，相关学科研究生100余人。CCBC得到清华大学、江南大学、东华大学、湖南大学、浙江大学、中国美术学院、柏林艺术大学、巴黎大学、东京大学等20余所国内外知名高校的广泛支持。CCBC目前拥有国内高校最全面的约300个浙江省历史文化传统村落数据信息库，包含平原型、海岛型、山地型、丘陵型4大类，图片50000余张、文字近300万字，数据、影像等资料齐全。仙居传统村落数字博物馆成为住房和城乡建设部样板方案。2013年-2020年《浙江省历史文化（传统）村落保护利用建设绩效评估报告》，获得浙江省农办、农业农村厅的采纳；浙江45个传统村落保护利用经典案例即将出版。CCBC目前是浙江理工大学、浙江省“千村示范万村整治”工程协调小组办公室共建基地。中心工作得到省部级领导的高度肯定。农业农村部党组成员、中央农办秘书局局长吴宏耀、全国文联副主席冯骥才先生认为，中心站在建设美丽中国的高度，“把书桌摆在田野中、把论文写在大地上”，为历史文化传统村落制定了评价标准、编制了评估体系，走出了一条聚焦传统村落保护发展研究实践、服务新时代乡村振兴的创新创意之路。21/ 转塘艺术生态链从未来使命看。《“美好生活图景：一带一路的美丽乡村与未来社区”展览》汇集了一带一路沿线14个国家的29个经典案例。其中既有联合国世界文化遗产英国巴斯村、日本合掌村，也有精准扶贫青海旦庄村；既有“阿里公益、美国大自然基金、网红设计师”引领的新时代新青年新社群与“未来社区”的余杭青山村，也有全国历史文化村落保护利用典范“学习强国”桐庐深澳村；既有第二届全省大学生乡村振兴创意大赛金奖天台双溪村，也有深入挖掘“吴昌硕文化”的江南人居典范安吉彰吴村。通过展览，呈现了一幅疆域广袤、历史悠久、环境优美、文化灿烂、特色彰显中华文明的新时代“富春山居图”，也呈现了一幅视野宏阔、历史悠远、建筑优雅的全球美丽乡村美好生活的全景图。“设计2030全球美丽乡村与未来社区设计创新网络”（简称D2030 RV&FC DIN）是CCBC和浙江理工大学积极响应联合国2030可持续发展目标倡议，响应乡村振兴、长三角一体化等国家战略及总书记号召，顺应浙江部省共建乡村振兴示范省、建设新时代美丽乡村的历史潮流而倡议发起的设计创新平台。D2030 RV&FC DIN由浙江理工大学联合江南大学、清华大学、东华大学、中国美术学院、浙江大学、巴黎大学、柏林艺术大学8校共同发起，全球25所大学共同参与。D2030 RV&FC DIN秉持人类命运共同体理念，在一带一路的国际视野中，探索破除城乡巨大鸿沟，在全球未来城市社区与美丽乡村之间，以文化传承创新为核心，编织一张“人才+社群+知识+服务”为主题的金色网络。D2030 RV&FC DIN的使命是：运用设计创新，共同推进新时代美丽乡村未来社区有机更新与营造，全力推动“全域美”、“特质美”、“创新美”、“发展美”、“持久美”和“生活美”；推动建设一个理念更加先进、城乡更加融合，具有国际知名度和美誉度的新时代美丽乡村大花园。通过中国式美丽乡村建设的文艺复兴所带动的生活革命，去努力实践一种高生态、高品质的“低碳生活方式”，进而塑造一种新的全球化生活样态，并以此推动中国文化政治经济的发展，创造一种生态文明价值观而影响世界。22/转塘艺术生活图谱2020年，中国美丽乡村研究中心（CCBC）与安吉余村共同推出“生态美育：让乡村孩子更快乐——【余村国际M&M艺术乡村】课堂计划”。该艺术计划认为，美是人类独特的智性方式，是民族文化精神的重要根基。习近平总书记在给中央美院老教授回信中强调：“美术教育对塑造美好心灵具有重要的作用”。他要求：“扎根时代生活，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”当前广大乡村普遍缺乏美育机构、美育意识普遍淡薄，造成大量乡村青少年儿童假期沉溺游戏网络、安全隐患频现；造成城乡审美的割裂、美育鸿沟越拉越大。今年是全面建成小康社会的决胜之年，也是开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年目标进军的启动之年，广大的乡村和青少年儿童对美育工作“最后一公里”的需求越来越迫切。在全省上下落实习近平总书记考察浙江讲话精神，特别是建设“展示坚持社会主义核心价值体系、弘扬中华优秀传统文化革命文化社会主义先进文化的重要窗口”的关键时刻，为积极响应省委省政府打造“重要窗口”、“三服务”号召，积极回应广大乡村基层对美育组织和工作的迫切需求；积极回应广大乡村百姓特别是青少年儿童对提升审美素质、促进身心健康成长的迫切渴望，浙江理工大学计划充分发挥我校艺术、设计、时尚类学科和专业、人才与智力等的综合优势，以打造“文化浙江重要窗口的高光亮点”为目标，通过中国美丽乡村研究中心团队“深入基层、服务基层”，以“艺术课堂”为平台，助力挖掘优秀传统文化的新内涵、助力提升乡村美育的新高度、助力塑造青少年儿童的美好心灵、助力打造乡村文化传承创新的新标杆。23/ 转塘艺术节-workshop体验坊24/ 策划人与本地参观者对谈25/ 转塘艺术节-线下live现场今年适逢习近平总书记“绿水青山就是金山银山”重要思想发表15周年，浙江理工大学计划在“两山”理念诞生地——安吉余村，启动【余村国际M&M艺术乡村计划】，以5年为一个阶段，长期坚持，努力打造一个以“美育乡村美好生活—M&M”为主题特色的国际化艺术乡村课堂。课堂以公益艺术培训的方式，通过美术、书法、音乐、非遗活化等艺术美育形式，辅导乡村青少年儿童描绘美丽家乡场景，畅想未来社区美好生活图景；帮助他们远离安全隐患、网络游戏等风险和危害；引导孩子们崇学向美、积极向善；助力新时代乡村书香文化礼堂、乡村未来社区、美丽浙江大花园建设。【余村国际M&M艺术乡村计划】以“人民对美好生活的向往”为核心理念，依托安吉余村生态文明思想重要萌发地、中国美丽乡村发源地、“两山”理念诞生地的独特优势和鲜活资源，顶天立地，把画架摆在田野中，持续打造爱国主义艺术美育的新时代高地。浙江理工大学坚持“一所百年名校+一个美丽乡村”的服务理念，不断发掘民间工艺的现代美学价值，不断弘扬中华优秀传统文化。以余村为中心和示范，全省推广形成网络，打造“两山”特色艺术美育品牌。在此基础上，以浙江理工大学为主体，联合国内外艺术类顶尖高校的优质资源，以余村为样板为中心，逐步在长三角3省1市和全省11个地市100个县进行推广，最终编织一张“七色国际化人才+绿色服务化传播+红色价值观引领”的“乡村生态美育金色网络”。26/ 乡村民居改造调研活动27/ 废弃物再生利用工作坊28/ 合作性设计改造工作坊29/ 【青山绿水】校地合作30/ “乡播播”生态美育-“两山论”诞生地余村MEIMEI艺术乡村计划新时代社会经济发展背景下，单一的设计形态已经无法支撑系统、深刻的生活场景改善和变革的需求。从教育到产业，设计界迫切需求的是从点的设计到面的带动与变革，从静态的设计到动态的持续关注，从线到网的系统性连接的理念与思路，而澳大利亚“昆士兰模式”正是可资借鉴的系统化环境设计思维模式。刚刚结束的全国研究生教育会议，新增“交叉学科”为我国第14个学科门类，环境艺术设计从基于“物”的设计到基于策略的设计、从专业设计到整合设计、基于面向生态文明可持续发展观的设计伦理和由封闭思维到基于国际视野的地方性开放性思维，将触发环境艺术设计学科的新生态和新结构。面向这一新时代的“重要窗口”，浙江理工大学中国美丽乡村研究中心（CCBC）以建设面向生态文明的环境艺术设计学术共同体和“美丽乡村”学术品牌为目标，以“新文化生活与空间系统”为研究对象，构建独具浙江特色的、开放性的环境艺术设计“地方性知识平台”；以“数字创意+美丽乡村+未来社区”为学术研究特色，将环境艺术设计的学科定位，与设计学科的学科发展进程相结合，突出其与建筑学、设计管理、数字传媒、文化经济、社区治理等学科的交叉与融合；同时在长三角一体化和城乡融合的国家战略视野中，聚焦服务浙江省美丽乡村、特色小镇、未来社区等区域社会经济发展的重点和亮点，在乡村设计标准与评价、乡村文化与数字创意、乡村社区美育与营造3个重点研究领域，联合更广泛的知识创造者和学术社群，开展更持续更深刻的、更绿色更富意趣的、更具有浙江地方特色的环境艺术设计的知识创造、知识服务、知识合作和知识共享。31/ 泰顺县上交垟村古建修复32/ 泰顺县上交垟村景观改造以上部分内容为杨小军老师、翁旨远老师与张小波老师共同研究成果，并对本次采访提供帮助，特此感谢。免责声明：以上内容转载自 《设计》杂志社，所发内容不代表本平台立场。全国文化产业信息平台联系邮箱：yaoyanan@rmrbgg.cn，地址：北京市朝阳区金台西路2号人民日报社新媒体大厦

与其他综合类大学不同的是，佛罗伦萨大学几乎所有硕士专业都可以进行网申，所以对于自己感兴趣的专业一般都是可以进行申请的。先列出佛罗伦萨大学各个学院的专业名称（专业较多，请关注意向专业和最后的英授专业）：一．本科二．硕士研究生其中，英文授课的专业我们单独列出来：基于此，我以建筑设计硕士专业为例全面介绍网申条件、要求和方式。这个专业的基本信息我就不多说了，本科在中国大学一般为五年制，意大利大学只有三年，并且还有本硕连读五年制的建筑设计专业，以上是佛罗伦萨大学建筑设计专业的官网，该专业意大利名称为“Architettura”。硕士网申录取主要分为两类人群，第一是在意大利大学三年制建筑学专业“Scienze dell’Architettura”毕业的学生，第二是在意大利境外大学取得同等学历的学生。首先，第一类学生的录取条件见下图：本硕士课程并没有名额限制，录取决定于课程评估，并且证明自身专业水平1. 本科建筑学专业，在佛罗伦萨大学的专业编号为：classe 04 ex DM 509/99 或者 L17 ex DM 270/04；2. 毕业成绩大于92分，以110分满分计算，如果低于则需要参加笔试入学考试；3. 具备下列任一外语水平B2，特别是写作能力（英语、法语、德语、西班牙和葡萄牙语）。然后提交课程评估申请，并注意标明本科在读期间的成绩水平，计算公式见下：（成绩*学分+成绩*学分+成绩*学分+... ...）/ 学分+学分+... ...=30分满分计算的平均分平均分*11除以3=110满分计算的平均分对于没有超过92.5（以110分满分计算平均）的学生，需要参加入学考试笔试，检测自身专业水平是否可以入读佛罗伦萨大学建筑设计专业硕士研究生。这里是笔试参考书目和考试时间，18-19学年考试时间为2018年10月4日我们来看一看18年的题目，大概都考的什么，注意全是简述题的形式，对语言的要求可见一斑：第一题第二题第三题第四题总共4个大题，那么通过学生的最低成绩要求呢？注意，只要达到60分及格水平，不过全是简述主观题想必也不是想及格就及格，特别是意大利语水平不行的，估计就直接pass掉了。毕竟佛大的建筑硕士也不是想进随便就进的。最后是属于中国学生的狂欢，非意大利大学本科毕业学生申请佛罗伦萨大学建筑设计专业硕士研究生的要求，见下图：详细来看一看到底都需要什么材料才能进行网申。1. 提交课程评估申请（意大利语）；2. 本科毕业证明（一般为学士学位证和毕业证），或者本科在读证明；3. 课程描述4. 本科课程成绩单5. 作品集6. 意大利B2语言等级证书备注，如果不能提供B2语言证书，需要参加佛罗伦萨大学组织的语言水平测试：8-19学年的语言水平测试时间为8月31日。以上所有材料均要翻译为意大利语或英文，整个评估过程在30天内完成，根据经验录取通知书“Nulla Osta”会以邮件形式发送至“评估申请 La Domanda di Valutazione”所填写的电子邮箱当中。好了，今天佛罗伦萨大学网申干货知识就跟大家分享到这里。想了解更多关于意大利留学、意大利语学习、意大利大学和专业信息的同学可以关注我们的百家号喔~

英国留学英国留学硕士建筑专业建筑学(Architectonic)，从广义上来说，是研究建筑及其环境的学科。 在通常情况下，以及按其作为外来语所对应的词语(由欧洲至日本再至中国)的本义，它更多的是指与建筑物设计和建造相关的艺术和技术的综合。因此，建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科。建筑学所涉及的建筑艺术和建筑技术、以及作为实用艺术的建筑艺术从而包括的实用、功能的一面和艺术、美学的一面，它们之间虽有明确的不同但又密切联系，并且其分量随具体情况和建筑物的不同而大不相同。英国留学硕士建筑专业方向：1.Architecture主要是建筑设计；2.Architecture Studies 主要是对建筑的学术性研究；3.Urban Design and Planning主要是城市设计；4.Landscape Design主要是景观园林设计。其中建筑设计是建筑学的核心专业。建筑专业毕业后一般会在建筑设计单位、设计所、工作室、等相关单位从事工作。内容可涵盖各种民用与工业房屋及群体的综合设计、室内外环境设计、建筑装饰装修设计，建筑修复、建筑雕塑、有特殊建筑要求的构筑物的设计英国留学硕士建筑专业学校推荐：巴斯大学尽管有大量的大学开设建筑学课程，巴斯大学仍然占据着统治地位。这所大学获得了多项荣誉，并在《2019年优秀大学指南》(Good university Guide 2019)和《2019年完整大学指南》(Complete university Guide 2019)中排名第一。巴斯大学建筑学开设本科和研究生课程。巴斯大学结合了不同时期的专业工作经验，使学生从学术和实践的学习中受益。剑桥大学这所大学不需要介绍。剑桥大学建筑专业在《卫报》评选的2020建筑学排名中获得第一。剑桥大学建筑系提供本科和研究生建筑课程。本科课程的核心教学是在工作室里完成的。在这里，学生们有自己专门的设计空间，并由经验丰富的导师指导，这些导师从他们作为专业建筑师的经历中汲取经验。该大学网站称：“工作室的作品占了每年总成绩的60%，剩下的40%来自论文、课程和学术方面的考试。”谢菲尔德大学这所公立研究型大学是著名的罗素集团的成员之一。它的建筑学院提供建筑学本科和研究生学位，包括建筑学学士学位、建筑学和景观学学士学位和建筑学硕士学位，以及其他课程。在《2019年优秀大学指南》和《2019年完整大学指南》中排名第3;在《卫报》评选的2019建筑学排名中获得第1。伦敦大学学院巴拉特建筑学院是伦敦大学学院的一个学院，该学院以其屡获殊荣的创新研究和教学而闻名于世。学校里有抱负的建筑师将把他们的时间花在工作室和工作室里，大约70%的课程是通过学生的设计作品集教授和评估的。UCL本科和研究生阶段都有开设建设相关课程，学生的选择有很多！例如Architecture BSc学位课程需要读3年，而且受到建筑师注册委员会(ARB)及英国皇家建筑师学会(RIBA)认证哦！斯克莱德大学斯克莱德建筑学院位于格拉斯哥，是英国历史最悠久、规模最大的建筑学院之一，被国际上公认为欧洲最活跃的社会主义建筑学院之一，其“项目植根于城市的真实关切”(DOMUS Europe 's Top schools 2014)。学生可以参加为期五年的学士本科课程和研究生课程。在《2020年完整大学指南》建筑学专业中排名第5。以上就是小编整理的英国留学硕士建筑专业的相关资讯，希望对你有所帮助。英国留学定位选校想试试以自己的个人成绩能申请到国外什么层次的大学？可以使用留学志愿参考系统（如下小程序）一键定位。使用方法：把你的GPA、托福/雅思成绩、专业名称、院校背景（211/985/双非）等信息输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，参考他们的案例对比一下自己的情况，这样子就可以对自己进行精准的定位。

几年前的土木工程就像现在的计算机一样火热。就读人数众多导致的一个现状是，越来越多的大学生被下放到了工地。不管你是985还是二本三本，大部分土木学子都逃不过下工地的命运。大学毕业的土木学子，也许下面的这个案例能代表大部分人的现状。毕业后一直在施工单位上班，从事项目商务工作。已拿下二建建筑，一建建筑、市政，造价、中级职称、经济师、B证。每天重复着算量、报进度、分包付款这些工作，心累，看不到未来。容不下的城市，回不去的家乡。毕业这些年先后奔波了五六个城市，土木行业的流动性，没法稳定，也很难稳定下来。回到老家却没合适的工作。曾经有一名行业人士称自己的工地上来了一位清华土木毕业的本科生，安全员岗位，小伙子不错，硬是呆了一个月才跑路。因为水土不服，很多来工地实习的大学生，干不了几个月就跑路了。在某土木论坛，一些刚入行的学生发帖记录自己的心路历程，刚开始都信心满满，过不了几个月就像霜打的茄子一样，只怪自己当时太年轻。正如一些同行看到这些帖子的第一时间就会回复这样一句话：快进到提桶跑路。随着读研人数的增加，就业竞争也越发激烈。土木工程本科毕业，绝大部分都只能去施工单位，想要去设计院或者企业总部，基本都是研究生起步。于是乎，同其他专业一样，土木工程的学子也希望通过考研来改变命运。大部分还是会继续选择原专业考研，或者相关专业考研，比如从土木工程转到建筑学，也有少部分完全改变了自己的专业方向，比如去学习计算机，经济类等专业。下面这名土木学子最近就收到了西安建筑科技大学的录取通知书，在工地上干了一年有余，终于脱离了无聊的工地现场，其兴奋的表示：小弟先走一步提桶跑了了，大佬们加油。一石激起千层浪。这名提桶跑路的土木老哥晒出了自己的研究生录取通知书后，不少同行纷纷亮出了自己的研究生录取通知书，长安大学，东南大学，哈尔滨工业大学，郑州大学等等，不一而足。看样子想要通过读研改变命运的土木学子不在少数。不过大部分就读的还是土木或者相关的专业，所以也有同行开玩笑表示：三年后待你提桶归来。研究生毕业之后，这些土木学子有了更多的选择，也有了更多的机会，比如考事业单位的研究生岗位，或者公务员，要不进设计院。不过也有同行泼了冷水：考研不能算跑路吧？我的一些同学考研后去了设计院，还是没离土木这个范畴，可能工地去得少了，但画图也不是一个可以干一辈子的工作。总之一句话，能不去工地就是最大的成功。就算即使去工地，同等条件下，学历高的也会有更大的发展空间。博士研究生与本科去工地有啥区别？也许第一年没区别，但第二年人家可能就是这名本科毕业生的领导了。我是教育向前冲，欢迎留言评论，图文等部分素材源自网络，侵联删。

2020年的高考考生已突破千万大关，并且这个数字还将逐年增加，这也就意味着高校应届毕业生的压力越来越大，很多人为了提高自己的优势，会选择考研，但并不是所有的专业都适合走这条道路，下面小编给大家介绍三大专业，考研后工资翻倍，工作待遇好，就业前景也很不错。一、建筑学专业城市化不断发展，很多高楼大厦平地而起，房地产公司也越来越多，建筑学专业随之也越来越为热门。但由于报考此专业的人数太多，学生毕业以后的就业压力比较大，特别是那些没有能力或者是没有人际关系的毕业生，毕业后会感到很迷惘。这时，为了提高自己的优势，选择考研和考取证书是非常重要的，没考研之前，你也许在工地当施工人员，前途比较有限，但只要你考研成功，就可以从事施工经理，建筑技术专家等工作，待遇非常不错，工资也能翻倍。二、生物医学专业也许大家看到这个专业会产生疑问，不应该是临床医学专业比较适合考研吗？为什么鼻子会说是生物医学专业呢？临床医学专业的确适合考研，但倘若你想去一线城市的大医院担任外科手术医生，必须得是博士学历，但生物医学专业就不同了，生物医学专业对人的要求并没有临床医学的高，再加上我国在这方面的工作岗位比较少，人才需求量不高，非常容易出现僧多粥少的局面，不过要是你考研成功后就可以去研究机构临床工程等岗位工作，就业范围有了极大的扩展。三、管理专业管理专业分为很多类，其中包括酒店管理，公共管理，商务管理等多个专业，随着经济的发展以及生活水平的提高，第三产业的比例在不断扩大，越来越多的人选择从事服务业，这也就造成了管理专业人才在试求量，需求量越来越高。也许有人会认为在招收管理人才的时候，最看重的是一个人的履历，而不是学历，虽然个人履历与经验非常重要，但是如果你想去五星级酒店担任管理人员的话，就必须有着较高的学历，这样手下的人才听你的，你也知道调动人的积极性，为公司带来最大的利益。上面这三个专业非常适合考研，考研后工资翻倍，再加上市场上对此方面的人才需求量供不应求，极其容易找到工作，工作待遇也很不错，大家有兴趣的话不妨考虑一下。

20考研到了最后阶段，21考研也开始拉开帷幕。考研的过程不只是能力的比拼，它更考验的是一个人的综合能力。可以毫不夸张地说:考研是场信息战！！！考研信息的收集和了解是备考过程中非常重要的一步。在考研形势日益严峻的今天，各位考研er不能仅仅一心只读圣贤书,还需要两耳听闻“窗外事”。只有及时有效地获取考研信息，才能有所准备、占领先机。今天，考研校小编就来和大家聊一聊作为一名合格的21考研er，现阶段需要了解哪些考研常识？需要做哪些备考工作？一、考研必备常识（一）择校1、思想准备不要让现在的学校决定你考研的选择。很多同学在择校时很犹豫，可能是因为自己现在的学校不好，因此在考研择校时不敢去追求理想的学校，这大可不必。2、考研高校分析A.三本（本地区，本学校，本专业）最容易成功；B.三跨（跨地区，跨学校，跨专业）最难成功；C.一本二跨（本专业，跨地区，跨学校）最理想；D.二本一跨（本地，本专业，跨学校）最能成功；E.二本一跨（本地，本学校，跨专业）最好成功；注：A,B两种选择较为极端，一般不可取；C、D、E三种选择较为理想的考研模式。3、院校及专业选择（1）该院校是985还是211（2）该专业在全国排名第几位（3）近五年该专业招生人数、报考人数、录取率（4）近三年该校本专业指定参考书变化情况（5）近四年该校本专业专业课真题有售与否（6）近六年该校本专业开办考前辅导班与否（7）近五年该校本专业硕士生研究生毕业就业情况（8）自己能否在这个专业找到一个相当的硬关系4、择校常见问题（1）选择考研目标需侧重考虑哪些点?首先要搞清专业和未来职业之间的对口关系，而二者是否对口，主要是看你选的是技术性专业还是实践性专业。技术性专业，如一些工科类、机械类专业，将来工作对口的可能性相对比较大。并且从毕业生的意愿来讲，大部分是学这个专业，就在这个圈子里面工作。这类专业在选择考研目标时需看重专业学科实力。实践性专业，比如经济类、管理类或语言类专业，本质来讲并不是在学这个知识本身，而是在学这个知识内含的一种思维。读实践性专业的研究生，其意义在于：去一个比较好的平台。　这类专业在选择考研目标时需看重学校名气和实践机会。　（2）先选学校还是先选专业?应该先选专业，再选学校。专业的选择，关系到未来的职业发展路径，而学校的选择，关系到未来的院校竞争难度。选择了意向专业之后，我们的选择面就会变小。接下来我们可以再去看全国900多个招生单位，有多少招生单位在招这一专业的研究生，再去判断这些学校里面哪些合适、哪些不合适。只有先选专业再选学校，最终才可能选得出来。（3）不知道如何选择学校?院校特别多，这里给大家一些建议。首先你肯定会对地区有所考虑，AB区、34所自划线学校等，这样就缩小了范围。然后看专业，可以去查一下个目标院校目标专业的排名，尽量选好一点的学校。选学校主要有两个指标：一个内部指标，一个外部指标。内部指标其实就是看自己的水平、能力、实力；外部指标就是要去了解跟你报考同一学校的学生，目前到底具有一种什么样的竞争力。（4）关于跨专业的问题首先要看本科的主课程是什么?将来要考的这个专业，它的专业课考的那个科目，在你的本科阶段是否是主课程。其次是否跨学科。要看本科专业和研究生专业之间是否存在一些内在的逻辑关联。例如本科学数学，你考经济学、统计学，可能会得到老师的青睐;本科学外语，你考新闻传播学可能有一定优势，你和其他同学相比就有了一定的差异化竞争优势。跨专业考试如果过了初试，复试的时候老师肯定也会多问几句，不是因为老师的歧视，而是因为你作为一个跨专业学生的专业基础可能不够好，老师选择学生是不太喜欢为了应付考试突击学习而没有专业经验和专业敏感度的学生，所以建议大家选专业尽量和本专业相关，至少是有一些主干课程是学过的。做好心理准备，跨专业肯定是有难度的。（5）考专硕还是学硕？考虑你考研是为了学术研究还是就业?由此决定你到底是要考学硕还是要考专硕。学硕注重培养学生学术研究能力；专硕以专业实践为导向，重视实践和应用。如果本科双非想考名校，建议专硕如果有读博的打算，建议学硕（也可以专硕先进去）如果想要复习简单、轻松一些，建议专硕如果高校专硕不安排住宿，对于经济状况不佳的考生，建议学硕对于找工作来说，除了国企或者科研院所可能注重学硕，学硕和专硕在社会的认可度没有什么差别，所以大家不用担心。（二）研究生类型（1）学术型硕士以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、军事学、医学、管理学、艺术学13大类。（2）专业硕士具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。中国经批准设置的专业硕士已达15类，专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致分为在职攻读和全日制学习两类。（3）同等学力考研生报考硕士研究生同等学力者是指未获得国家承认的本科学历，但是业务水平达到了本科毕业生水平的生源，这类没有没有国家教育部承认的本科毕业证书的考生，均属同等学力考生。同等学力考研的最低学历是大专，如果是中专及以下学历，需先有大专或者自考的学历。（4）在职研究生在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生，毕业后基本上只能获得硕士学位证书(需要通过申硕考试和论文答辩)和在职研究生毕业证书(结业证书)。（5）非定向研究生在录取时不确定未来的工作单位，在校期间享受国家规定的奖学金和其他生活待遇。毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。（6）定向培训研究生在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。二、备考常识（一）初试介绍1、初试时间研究生初试日期是由国家教育部统一规定的。近几年一般在12月底。2、考试科目共四门：两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课两门公共课：政治、英语一门基础课：数学或专业基础一门专业课（分为13大类）：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等。法硕、西医综合、教育学、历史学、心理学、计算机、农学等属统考专业课，其他非统考专业课都是各高校自主命题。3、考试时间每科3个小时4、考研科目分数设置总分500分政治100分英语100分数学或专业基础150分专业课150分另外管理类联考分数是300分（包括英语二100分，管理类综合200分）5、公共课试卷结构政治：马原24分毛特30分史纲14分，思修与法律基础16分，当代世界经济与形式与政策16分。英语（分为英语一和英语二）：完形10分，阅读A40分阅读B(新题型)10分，翻译10分，大作文20分，小作文10分。数学：理工类专业考数一，数二。经济类专业考数三数一：高数56%、线代22%、概率统计22%数二：高数78%、线代22%、不考概率统计数三：高数56%、线代22%、概率统计22%附：英几数几之间的区别（1）完全适用英语一的专业所有学术硕士全部适用，专业硕士适用：临床医学，口腔医学，公共卫生，护理，法律硕士（非法学专业），法律硕士，汉语国际教育，建筑学，城市规划。（2）完全适用英语二的专业7类专业硕士适用：工商管理，公共管理，会计，旅游管理，图书情报，工程管理，审计。（3）不适用英语一或英语二的专业学术硕士中的外国语专业及专业硕士中的翻译硕士，初试外国语科目具体参照相关规定执行，不适用英语一或英语二试卷。（4）哪些专业考数一工学门类的力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、生物医学工程等一级3学科中所有的二级学科、专业。管理学门类中的管理科学与工程一级学科中所有的二级学科、专业（5）哪些专业考数学二工学门类的纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、林业工程、食品科学与工程等一级学科中所有的二级学科、专业（6）哪些专业考数学三①经济学门类的理论经济学一级学科中所有的二级学科、专业②经济门类的应用经济学一级学科中的二级学科、专业：统计学、数量经济学、国民经济学、区域经济学、财政学(含税收学)、金融学(含保险学)、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、国防经济③管理学门类的工商管理一级学科中的二级学科、专业：企业管理(含财务管理、市场营销、人力资源管理)、技术经济及管理、会计学、旅游管理④管理学门类的农林经济管理一级学科中所有的二级学科、专业（二）备考资料1、考研备考资料分类报考院校指定的专业课参考教材，若未指定，则咨询该校师兄师姐或去该校相关论坛(BBS等)获得备考用教材的信息。考研大纲，这是官方发布的唯一对考生复习内容有指导意义的权威材料。它可有效矫正考生复习方向偏差的问题，让复习方向化零为整，提高效率。英语相关材料，包括词汇、翻译、写作、阅读等等各种相关辅导书，这个可书店购买。政治材料，包括教材、辅导书和一些不错的辅导机构的讲义、习题，可书店购买。历年真题，包括考研各科的历年真题，用于摸索出题模式、做题技巧，演练实战。其他。针对不同专业、不同院校的特殊情况，搜集一些有利用价值的讲义材料、总结材料、经验介绍材料、模拟训练材料等。2、资料收集来源（1）网络来源论坛上经常会有热心人贴出真题，除了论坛，还有一些专门的网站会提供专业课真题下载。在网上找真题对于文科的同学很好，因为文科的题目多数是叙述性的文字，在网上发布比较容易，而且有时候还会有热心的网友做出参考答案。然而对于理工科的同学可能就不方便了，因为真题往往有不少图片，所以导致网上找到的真题往往不是完整的。当然还有个比较重要的原因是，网上找到的真题拿不准真假。在没有亲眼看到纸版真题前心里多少会有点忐忑，所以在网上找真题是下策。同学也应该好好利用报考学校的BBS，上面都会设有专门的考研版块，同学们可以找相关的院校和专业版块搜集信息。还可以发帖询问，往往通过这种渠道获得的信息也是相对可靠的。（2）联系学长学姐找学长学姐借复习资料的时候，他们都会比较大度地送给自己的小弟小妹们，尤其是对于已经考上的学长学姐而言，对于学弟学妹们的要求当然是来者不拒，更会主动介绍自己考研的经历以及报考专业的情。这对于考研的同学们来说那真是一举两得。每年毕业前，各大高校都会有跳蚤市场，有条件的同学可以去逛逛，运气好可以淘到学长学姐用过的考研资料，更能因此认识学长学姐。如果是想要跨专业考研的同学，不认识学长学姐，也可以查到学校公布的录取名单，然后进行搜索，利用社交网络或其他方式，找到学长学姐，借复习资料。（3）目标院校附近的旧书店和复印店旧书店里的二手书是最合适的复习资料，已经考上研究生的高年级前辈，他们一定下了很刻苦的努力，所以书上会有笔记和注解，去年的考试重点也会标准，可以说是最好的教材，如果能淘到一套成功前辈的书，可以说是连经验一起买了过来。而且通常所报考专业的参考书是本科生大二大三的课程，二手书店通常会有这些旧教材，书上勾画标注的重点就是你考研的重点。（4）和身边考同一地方的同学多交流经常跟同学互通有无不仅可以巩固关系，更能在复习资料及专业课的复习上得到帮助。有些同学可能喜欢闭门造车。但就普遍来看，往往是热心分享的同学最后能有不错的结果，保守和封闭对自己是弊大于利的。（5）关注一些好的公众号、微博可以多关注一些，像“考研校”、“考研帮”这样好的公众号、微博，上面经常会分享一些十分实用的免费考研资料。（三）本阶段备考规划1、英语(1)背单词--先背一遍考研基础词汇，细致了解词根、词缀、近义辨析、同义比较、一般用法、固定搭配等。背单词是贯穿于整个备考过程的学习任务，一定要定好目标，坚决执行。(2)学语法，分析长难句--语法和长难句是考研的基础，如果不过关，对于后期的学习会有很大的影响，因为阅读、写作和翻译都依赖于语法长难句的理解。如果语法基础不过关，可以先挑选一本语法经典辅导书，把英语几大语法现象复习一遍。有了全面了解后，每天进行天1-2句长难句的结构分析、单词查阅、中文翻译，既巩固了单词，也练习了分析和翻译。(3)做阅读--阅读在考卷中占的分值较高，需要我们重点把握。建议精选一本考研英语基础阅读辅导书，重点进行语感培养和阅读速度训练。除了精做阅读，也可以找一些同源外刊资料，如《经济学人》《时代》等文章进行泛读，积累词汇和知识。2、数学对于要考数学的考生来说，本阶段可以看本科期间的基础教材，同济五版高数、清华大学线性代数、浙大概率与数理统计等。把基础知识过一遍，记住一些重要的公式、定理和证明方法，相应地做一些练习。3、政治一般来说，政治可以不用过早复习，本阶段对这一科目暂时不做重点要求，有需要的小伙伴可以参考往年大纲稍微了解下。4、专业课①专业课资料收集考研备考一个最宝贵的资源就是学长学姐。可以找一些往年考上的学长学姐，虚心向他们寻求帮助，收集一些实用的复习资料，多多交流，学习备考经验、复习建议。确定了考研专业后，可以通过中国研究生招生信息网考研专业目录查询、院校研究生招生信息网、考研论坛等互联网途径搜集所考专业的考试科目、备考书目和复习资料。②专业课复习建议在收集好专业课书目和备考资料后，应全面精读专业课指定教材，做到对专业知识框架有个整体把握。通读理解，理清框架。另外，建议阅读一些专业相关书籍和文献，打好专业基础，充实知识储备。三、现在开始做什么1、关注考研资讯，做好备考规划搜集信息，了解考研的大致时间流程、所报考学校的招生简章、报名注意事项、专业目录、导师目录、初试复试的考试科目、复试规则、复试流程、录取规则、历年分数线等等，这些内容都是报考一个学校首先要搜集到的信息。向学长学姐取经，了解他们的学习方法，明确备考时间安排、如何处理心情、真题怎么做、专业课如何复习等。制定备考全程规划，分配好每个科目的学习时间、从全年大目标到一个阶段、一个月、一天的复习量，做到心中有数。后面根据自身情况，进行调整。2、背好英语单词寒假复习最不能放下的就是单词，无论你是用书还是手机软件背单词，一定要每天都坚持。年前的日子可以看看英文新闻，适当做做阅读材料，背完一部分单词，过年的那几天，每天只抽出半小时背单词也是极好的，大脑对于新事物的记忆是有起伏的，只有每日的不断巩固才能让它记得更牢固。睡前或者早晨的半小时，时间不用太长，但持之以恒定会见效。3.跨专业或者专业基础差的同学，提前学习专业课对于跨专业或者专业基础差考研的同学，要争取把参考书目通读一遍，了解专业的基本知识，熟悉其体系框架。这一轮专业课复习，不要求太深入，主要目的是“混个脸熟”，大致了解这一专业有哪些内容，后期复习的时候哪一部分需要重点看、哪一部分可以粗略看甚至直接跳过。如果同学们下定决心要参加2021年的考研的话，那么从现在开始，每一步都要走好， 最终才会取得好的成绩哦。

中央美术学院建筑学院风景园林考研心得大家好我是美博思远2018届学生赵雪岑，今年顺利考入中央美术学院建筑学院风景园林专业，下面我按照我的学习方法聊一聊一些关于这所学院的考研经验。 一、 考试趋向 对比美院近几年的考题，呈现出知识点挖掘更深、题目要求更严谨的趋势，今年的景观基础有许多考题出自《中国古典园林史》、《西方园林史》等书；建筑史论也考到了“新地域主义”此类的知识点。 这要求考生应该对备考要求的七本书有更深刻和全面的学习，也要有强大的知识储备。因此，最好能在正式开始复习之前有意识地去阅读“课外书”，其一是让自己逐渐进入备考的状态，其二是在开始复习后能对备考书目做一些知识补充。 但需要注意的是，还应以主要的书目为重点，不要喧宾夺主。以下推荐几本景观类的工具书：《中国古典园林史》，周维权著，清华大学出版社。《西方园林史——19世纪之前》，朱建宁著，中国林业出版社。《城市园林绿地规划》，杨赉丽著，中国林业出版社。《园林树木学》，陈有民著，中国林业出版社。二、复习建议1.建筑史论和景观基础 我的复习方法总结下来就是“总-分-总”的步骤。“总”——在一开始看书时就应该有全局概念。找到每本书的叙述线索和脉络，把它们整理清楚，形成一个提纲印在脑子里。“分”——往提纲里填充内容，先是重点，然后是次重点，最后是零碎的小知识点，复习时要有所侧重。这时应该有自己的一本复习笔记，全部记下来。“总”——再次回归书本，从头至尾总体过一遍，查漏补缺，加深印象。2.快题考试 美院近几年考的是小地块的设计，这就要求方案做得精彩。如何精彩，我也有几点小建议。①做抄绘练习。可以帮助积累快题素材。抄绘可以一些节点为主，例如看到某个方案中你认为非常精彩的部分，就把它抄绘下来；或者是平面图、竖向图甚至效果图都可以。设计方案可以从谷德上找。②控制画面颜色。美院倾向于非常和谐的颜色，你可以画的很亮，可以很灰，也可以很暖，但是画面一定要和谐。因此要琢磨画面的配色，多去卖马克笔的地方试色，看见好的颜色买买买。我在考前买了特别多的马克，终于配出一套满意的颜色。③利用好碎片时间。在没有时间画整张快题的情况下，应该每天抽出时间来练习。我当时几乎每天都会画一些平面图，有时中午不想睡觉会思考以前画过的题目再重新想方案，拿纸随手就画。有时晚上也会练习效果图。将这些碎片时间都集中起来，会越来越熟练。④管理画画时间。刚开始画快题可以每张都尽善尽美不去管理时间，但临近考试的一两个月之内必须有在6-8小时内画完的几张图，否则很容易在考试时手忙脚乱。美院的考试时间非常长，前期大量的训练就是为了让考生在如此长的时间里画的又快又好。3.英语政治的复习 美院没有将英语政治放入录取所需成绩中，因此只要过线即可。在英语复习上，我是背单词+做真题+背作文；政治复习上，做了肖秀荣八套卷和四套卷。基础有限的同学建议报面授课或网课，培训机构可以帮你省下大量的时间和精力。三、详细的时间节点和复习计划节点一：7月份及7月份之前1.美院风景园林专业的参考书目共有七本，建筑史论三本，园林基础四本。最好能在七月份之前通读完这七本书，之后整理出提纲，平时反复看并且在脑子里回忆提纲中的具体内容，回忆不起来时再看书。如此反复，刚开始会觉得困难，几次之后就容易了。2.关于快题，在这个时间段中做抄绘练习。3.关于英语，好好背单词即可。节点二：8月—10月中 这个阶段主要的任务是：强化对理论书籍的理解和记忆，并能默画书内的图；有意识的总结一些重点并且能以千字文的形式表达出来。准备好初试所需的论文和作品集。1.关于建筑史论 这个阶段建筑史三本书的框架和脉络应该已经了然于胸，要做的就是巩固复习。之前总结过的提纲，在这个阶段可以翻新了，新的提纲要把重点突出，一些小的知识点要弱化。 例如，《近现代外国建筑史》几乎一整本都是重点，在这个阶段应该着重记忆；《外国建筑史》中最重要的是时间不要搞错；《中国建筑史》里的绪论很重要，其次是中间的园林，对于考景观来说那是必须必须记清楚的，然后就是故宫天坛等等。2.关于景观基础 《中西方现代景观的理论与实践》这本书非常好，即使是不考研也值得看看，这本书的特点是，多看几次就能记得，除了一些类似麦克哈格的理论成就这类的需要特别记忆，其他部分当做小说一样常常读；《风景园林工程》需要加强记忆，有关于设计的部分和园林史的部分要好好消化，关于工程计算部分可以相对弱化；《景观设计概论》里面提到了一些新的概念，也涉及到了植物方面的内容，容易出名词解释，需要多总结；《风景园林设计要素》是非常基础的工具书，通读； 但这本书里有很多图画的蛮好，可以根据自己的情况借鉴到快题中。3.关于千字小论文 为写分析题做铺垫，这个阶段就是要锻炼对题目的分析能力。建筑史论和景观基础练习的方式是一样的，把重点用提问的方式写在纸上，然后把这个问题的答案分条列出来，再补充完善。每一个自己练习过的题目最后都要清晰完整的写出答案，可以直接背诵。4.关于快题 这个阶段脑子里的素材应该是不少了，就应该开始做方案了。因此在画画时除了思考如何将抄绘和自己的方案结合，能形成自己的画画风格是最理想的。在设计的同时，如果发现自己有短板，要想办法及时补足。这个阶段每张快题不需要限制时间。5.英语做真题6.政治做肖秀荣八套卷节点三：10月中—12月中 这个阶段的主要任务是：把该记忆的内容记得滚瓜烂熟，同时查漏补缺。控制画画的时间。调整作息。1.关于两门理论课 在这个阶段复习的方式是一样的：狂背。前两个阶段在你脑子里形成的提纲和重点基本上已经阴魂不散了，把这些再次巩固，同时把小的知识点也做强化记忆，查漏补缺。 之前做的千字文练习，在这个阶段就会有成果，即遇到做过的分析题可以不加思考的逐条列出知识点。书上的图要每天练习巩固，我自己的感受是，那些图一天不记就会生疏，每天抽出一个多小时来巩固效果最好。2.关于快题 保证一周一张，时间控制在6-8小时之内。实在没有时间画整张，利用碎片时间来练习。3.英语开始背作文。4.政治做八套卷加四套卷。节点四：12月中——考试 这个阶段主要是回归书本，前一两个月把大大小小的知识点背了个遍，这回就要安安稳稳的再把书看一遍。我的规划是一天一本书这样过，七天七本书，其中风景园林设计要素这本书我计划了半天时间，另外半天留给快题。英语要持续背作文；肖秀荣四套卷一定要上考场之前再看一次，非常有用。老师点评：雪岑同学暑假才加入美博研习社的大家庭，虽然学习时间不长，但是有非常良好的学习习惯，能够举一反三，非常有悟性，而且进步的非常快。对于老师讲解的知识点都能很好的理解和掌握。最后顺利考上，老师真的替你高兴！风景园林学学科简介风景园林学是一门知识涵盖面宽广的综合应用性学科，既包含自然风景、地质地貌和生态环境，以及相关的科学知识、材料工程和应用技术，也包括人文艺术、历史传统和民俗民艺，因此可以从不同知识结构方向切入、深化，彰显自身的学科特点。中央美术学院风景园林学作为国内首批建立的本学科一级硕士学科点，走的是一条突出美术院校艺术人文优长的独特发展道路。一、本学科的定位与目标中央美术学院风景园林学脱胎于环境艺术设计，秉承“培养具备艺术家素质的风景园林学专业人才”的基本理念，经过名师张绮曼教授等两代人的共同努力，以艺术与人文素质培养为基础，以中小尺度风景园林精细化设计为重点，以前期策划到后期评估的整体设计方法论研究为核心，以敏锐的观察视角和前沿课题为方向，强调技术性与艺术性、探索性并重，建立起了一套具有美术院校特色的风景园林学体系。二、优势与特色学科强调艺术视野下的风景园林学教学体系，凸显美术院校背景下风景园林学建设“小而精”的基本理念，融合美术学、设计学、建筑学和城乡规划学的学科特点，强调该专业与相关专业的交叉创新、多元化发展。同时，结合科研项目和社会实践，研究中外风景园林规划理论并积累设计实践经验，强调前期资料收集、分析评估和策划，重视建成后使用状况评估、验证、回馈和总结，以提升环境品质的综合规划与实施。针对“小而精”，课程设置重点放在风景园林历史与理论、设计探索与实践、调研与评估方法论及艺术史论和美学理论方面，突出探索性讨论、团队交叉合作和实践应用。1、风景园林历史及理论，强调风景园林设计的风格变迁、特点与社会历史背景、成因和技术条件等的关联性；2、设计探索和实践类课程，突出中小尺度的风景园林设计能力，强调园林空间的艺术品质控制及文化氛围营造，着力于培养创新思维能力和空间艺术造型能力；3、调研与评估方法论，作为风景园林学研究的核心，特别强调调研方法选择和步骤设定、资料收集和分析评估，通过不断递进设置的课题实践，积累实际研究经验；4、艺术史论和美学理论，是美院课程体系的特点，涉及艺术思维发展规律、美学理论、当代艺术观念和公共艺术发展等艺术前沿，着力拓展风景园林设计研究思路。归根到底，风景园林学是实践技术与艺术人文的结合，在传授实践技术的过程中，不断提升学生的审美意识和判断能力。我们与中国建筑设计研究院、北京市建筑设计研究院等一流设计机构密切合作，首创教学单位与设计机构紧密合作的办学模式，搭建起高层次的实践教育平台。通过产学研合作和师资优势互补，将应用设计过程中产生的实际问题反馈到教学研究，促进研究课题的前沿性和应用性；同时，针对艺术类院校在材料应用、生态技术、设计统筹和施工方面的经验不足，由设计机构选派高级工程师承担相关课程的教学和研究指导工作。“拜师学艺”的学院导师和设计机构导师的“双导师模式”，成为中央美术学院风景园林学重视实践应用的一大特点。三、人才培养目标荷尔德林曾展望“人，诗意地栖居在大地上”，好的风景园林，在物理性条件的满足外，更要带给人一种心灵上的愉悦，一种情感上的交流与共鸣。我们的教育，面对的是“人”。借鉴艺术创作的独特视角，培养富于学术创新精神和原创设计能力的高层次专向人才。同时，加强与政府、企业的科研及设计项目合作，依托先进的虚拟现实、光环境模拟、生态水环境和材料的实验室建设，发挥“产学研”一体化优势，在实际课题中，最终将学生培养成为能够应对复杂现实要素、充满创造精神的复合型人才。四、学科方向设置与研究重点风景园林学方向设置分为风景园林历史与理论、风景园林设计与理论、公共艺术设计与理论和风景园林遗产保护与理论四个主要方向。重点研究方向包括低技术？被动式生态景观设计、特殊类型景观设计（如老年设施、幼儿设施、口袋绿地等）、艺术介入公共空间景观设计、城市公共服务设施规划与设计、传统村落景观再利用设计等。秉承中央美术学院“设计为人民服务”的理念，服务于“北京奥运会”、“上海世博会”、“新农村建设”等国家、省市重点项目，在社会实践的锻炼中不断成长。五、国内外影响依托中央美术学院强大的学术背景和中国美协环境设计艺委会的学术支持，创造性地构建起“艺术人文教育与工程教育相结合、大学教育与设计院所合作教育相结合、课堂教育与实践教育相结合”的独特风景园林学科教学体系，奠定了该学科的学术地位。同时，成功举办了“艺术类院校环境艺术设计教育年会”、“为中国而设计环境艺术设计大会暨论坛”等业界影响深远的活动，不仅覆盖了艺术类院校的风景园林学科，更辐射到工科类、师范类等院校。通过“派出去、引进来”等多种渠道，先后与荷兰代尔夫特大学、挪威奥斯陆大学、丹麦皇家艺术学院、日本东京艺术大学、早稻田大学、韩国庆熙大学等建立起密切的交流关系，努力拓展多元化的国际合作空间，有效传播了中国风景园林专业教学的创新与思考。六、社会服务贡献概述当下中国，环境保护与人口增长之间的矛盾日益突出，特别是广大农村地区，基本无法分享到风景园林学发展所带来的社会福祉。中央美术学院风景园林学，勇于承担新时代赋予的社会职责，以充满艺术气质的风景园林设计，用学科专长报效社会。通过“为农民而设计”的无偿公益设计服务，惠及农民的同时，节约了社会资源，探索出一条艺术服务人民的切实路径。同时，合作办学的产学研一体化办学思路和双导师制培养模式，有利于提高科研转效率，将创新应用于社会。通过连续举办“为中国而设计”环境艺术设计大会暨论坛和艺术类院校环境艺术设计教育大会，出版作品集、年鉴和论文集，引领艺术类院校风景园林学教育和研究水平，引领学科的学术发展。在参与国家和地方政府实际项目的过程中，既积累经验，又发挥智库作用，积极参与相关法规和标准的制定、修正、实施和推广。比如，参与“北京市街道公共服务设施标准（DB）”与“北京市施工围挡景观容貌规范”的制定、教育宣传和再修订工作，取得了良好的社会效益。利用艺术人文的特点，推广“艺术介入”的艺术创作观念与城市公共空间、商业空间、乡村风貌和社区街区景观环境设计相结合，有效提高了公众的环境生活品质。

新京报讯（记者 张晓兰）5月24日，智慧与更新——孔鹏的新世界暨中经联盟中国房地产思想者论坛2019第一季召开。原旭辉集团副总裁、北京区域事业部总裁孔鹏在会上正式宣布创业，新的任职为清华大学可持续住区研究中心主任。公开资料显示，孔鹏，1976年出生于北京，清华大学建筑学学士，长江商学院EMBA 。北京市青联委员，中国房地产经理人联盟常务理事。曾先后任职龙湖、金地、海航、旭辉等房地产开发企业，同时拥有房地产行业自主创业经历。据悉，清华大学可持续住区研究中心，围绕可持续住区这一核心主题，侧重居住行为、健康、效能三大重点模块的研究。在此前接受记者采访时，孔鹏曾表示，在这行业近20年，他从公众利益和职业责任出发，思考现在的技术，未来的方向。其中，建筑的责任很重要，一定要珍惜每一笔、每一划，“一笔背后可能是一道墙，一划就是一栋楼，可能会影响未来五十年甚至一百年”。基于此，他考虑如何用最新的技术，全维度解决建筑的问题。新京报记者 张晓兰 编辑 武新 校对 范锦春