剑桥大学教育学博士

8月19日晚8点，由曼彻斯特大学中国中心、985高校上海校友会联盟联合主办，曼汉集团承办的第二届“曼”谈教育论坛将在线上开始，论坛将着重讨论后疫情时代的国际教育和职业发展。 今天小曼将为大家介绍本次论坛的第三位嘉宾——裴先慧。多年的教育研究经历，使得裴先慧博士身上有了许多哲学的意味，而她在与小朋友们的接触中又尽显“大孩子”的样子。在本届“曼”谈教育论坛上，裴先慧博士将给我们带来主题为“培养终身学习者-教育在21世纪应该给学生什么能力？”的演讲。裴先慧英国剑桥大学教育博士澳门圣若瑟大学客席学者曼汉学院金牌导师国际教育创业者专注教育，初心不改作为土生土长的澳门人，裴先慧博士一直对教育事业情有独钟。她曾参与到澳门诸多不同的中小学及高等院校教学及研究工作，并在英国剑桥大学获得教育哲学硕士及教育哲学博士学位，主要研究范围包括：融合教育及特殊教育课程设计，学生自我调节（Self-regulation）能力对学习的影响，以及教育研究方法-质性研究。裴先慧博士现任英国剑桥大学学士学位课程的专题指导老师，澳门圣若瑟大学硕士课程的客座教授，以及英国北安普顿大学硕士课程的客座讲师。裴博士还在英国剑桥创办了Building Joy，该机构旨在从心理学与教育学角度，让孩子在有趣的乐高游戏中提高自我调节能力、逻辑及解题能力和社交能力，在寓教于乐的环境中获得快乐，提升自我。在近几年，裴博士致力于课程研发、升学辅导，以及教师专业成长培训。在之前发表在Support for Learning期刊上的一篇论文中，裴博士讨论了如何投过适异性课程教学模式（Differentiation curriculum design）提升学生的自我调节（Self-regulation）能力，协助老师回应学生的不同需要，以及课堂的目标。儿童教育，全人发展早些时候，裴博士在一场清华教育沙龙中提到了自己眼中的“早期全人发展国际教育框架”。裴博士提出了 OECD Baby PISA框架，也就是针对5至5岁半小童的 “国际学生能力评估研究”，该框架包括四大方面：幼儿的语言能力（Emergent literacy）、幼儿的数理能力（Emergent numeracy）、情绪管理能力（Self-regulation）、社交人际能力（Empathy&Trust）。"在国际上除了看重孩子的语言能力和数理能力这些学习方面的能力之外，还更重视孩子的情绪管理能力以及社交人际能力。这些能力不仅和我们自身的日常生活有着紧密的关系，更是评估研究国际学生能力的重要组成部分。——裴先慧"除了OECD Baby PISA框架之外，裴博士还提出了针对小孩各项能力发展而开发的“早期全人发展国际教育框架”。结合全人教育发展、尊重本土文化、面向国际共融和全球化公民素质四大发展导向，这个国际框架更强调儿童的自主学习发展，学力专业知识的提升，国际视野的培养，以及达至公民素质提升的体现。为能有效培养学童达至这四大学习能力指标，框架强调情绪管理技能（Emotional Intelligent Quotient，EQ）、文化共融技能（Cultural Intelligent Quotient，CQ）、资源分配技能（Financial Intelligent Quotient，FQ）、人际关系技能（Social Intelligent Quotient，SQ）、学科能力技能（Intelligent Quotient，IQ）、逆境抗压技能（Adversity Quotient，AQ）这六个方面的发展领域。在实际的课堂操作中，为能有效培养儿童的感官认知能力，早期全人发展国际化教育框架也鼓励师生们多透过不同的感官认知元素来进行学习活动。例如聆听学习（Listen & Learn）、观看考察（Watch & Observe）、沟通交流（Speak & Interact）、动手体验（Hands-on Experience）、感受回应（Feel & React）及反思回顾（Think & Reflect）。无论现在还是未来，儿童的教育都将是成长过程中的重中之重，校园的培育和家长的参与，二者缺一不可。裴博士也建议家长们要多与其他人交流自己孩子的优点，继而达到反思自己对孩子关注度、与孩子相处问题以及如何提升孩子自信心的目的。8月19日晚8点，裴先慧博士将在第二届“曼”谈教育论坛发表主题为“培养终身学习者-教育在21世纪应该给学生什么能力？”的线上演讲。 演讲内容包括：为什么要「读书」?发展全人教育的重要性提升学生「自我调节」(Self-regulation) 及「自我认识」(Self-awareness) 的能力私 MH-PHD4 参与

本账号所有文章100%为牛剑在校硕博优质原创，相关音频发于喜马拉雅【牛津学长说留学】。我已加入“维权骑士”的版权保护计划，严禁任何形式抄袭或盗用，违者必究。时光退回2017年，我正在紧锣密鼓地筹备博士申请事宜，一番选校搜索下来，才发现原来我感兴趣的外语教育及其相关研究方向在不同学校属于不同院系。外语教育隶属于应用语言学，而应用语言学在国内高校则基本归属在外国语学院（对外汉语除外），跟文学、语言学、翻译等专业方向并列。在英国则是大多归属于教育学院/系（比如剑桥、牛津），也会有隶属于英语学院（比如诺丁汉）的情况。在刚开始选校的时候，除了看老师颜值、眼缘之外，我的想法其实很简单，管它什么院系，有自己喜欢的老师和匹配的方向不就够了吗？后来运气爆表拿到了剑桥教育学博士offer，一路下来误打误撞选择教育学，在经历了两年的博士“炼狱”后，我愈发意识到选择教育学和语言学的差别不容小觑。来到剑桥教育系，让我印象最为深刻的事情就是教育系研究课题的范围之广、话题之多，以至于我每每跟同学聊天，都会产生一种“原来还可以研究这个！”的感慨。教育系由各种不同的研究小组构成，基本的组合模式是细分学科+教育学，比如我所在的二语教育组是语言学+教育学，也有像教育心理组是心理学+教育学，还有经济学+教育学、社会学+教育学诸如此类的组合。这些组别也许没有什么稀奇，但很多有趣的研究往往在这样交叉的研究方向上生成。教育系就像是一个包罗万象的万花筒，交叉学科研究放在其他院系也许是另类是小众，但放在教育系这个大熔炉里就是稀松平常。举个例子，系里有个组专攻乐高游戏，也就是研究如何通过玩乐高来发展儿童的各种能力，算是发展心理学和教育学的合体。不过最让我羡慕的是这个组大佬的title：LEGO Professor of Play，此处请自行品味这个title所散发的正经中透着不羁、严肃中夹杂亲和的酷炫感。我想这大概就是为什么系里每年举办的学生会议称为“万花筒”的原因了，可谓教育学多学科交叉属性的一个形象概括。如果你想要转专业或者拓展研究领域，那么包罗万象的教育系会为你提供非常宽松的成长环境。乐高与Play借用《乘风破浪的姐姐》的网红弹幕：“我突然没那么害怕变老了。”我来到教育系以后也似乎不再那么担心自己变老了，虽然工作后读博的我放在国内高校招生标准里是个即将丧失“青年”身份的拖油瓶，但在剑桥教育系里我却丝毫不会感到我的年龄有任何负担。恰恰相反，我的阅历让我更能珍惜校园生活的纯粹，对时间管理和生活规划更有经验和主见。还记得刚到系里参加入学说明会（inction）的那天，我碰到的几个同学，有四个孩子的辣妈，也有已经拿到一个博士学位的前辈，论起年龄虽然都比我大，但聊起研究课题的活力却一点不比我少。这大概是教育系跟其他院系的一大区别，对教育感兴趣的相当一部分都是有丰富工作经验和生活阅历的人，如果你也像曾经的我一样担心青春不在后是否还可以重返校园，那么大可放心，教育系绝对会打破你对年龄的认知，让你看到每个年龄都有无限可能。剑桥教育系的博士课程主要是第一年的方法课，让我印象最深的就是第一门量化相关的方法课，Professor Anna Vignoles主讲，内容主要是因果推论的逻辑和一些量化方法概述。Anna是剑桥大学教育系教授，经济学出身，多年来致力于研究教育公平、教育绩效与财政以及学校教育的经济价值等教育问题。我的导师曾经和我介绍说，这绝对是系里能上到的最好的课程之一。果不其然，Anna用她犀利的言辞和化繁为简的逻辑思维在我心里埋下了统计学的种子，也成为我后来课题转向的起因之一。在国内的时候我也听过不少北外博士生的课，但是北外提供的培训更聚焦于语言学（虽然同时囊括理论和应用语言学），以至于我的博士计划书也是更加突出语言学的特色。而来到剑桥教育系之后我所接触的内容则更为广泛，给我们上课的老师背景非常多样，有经济学出身讲双重差分法、时间序列分析；有社会学出身讲布迪厄、政治话语；有哲学出身讲批判现实主义；也有人类学出身讲如何做民族志。了解这些不同的范式和方法最大的好处就是研究视野的拓展，我的导师也是非常认同交叉学科（interdisciplinary）甚至是超学科（transdisciplinary）研究。她跟我说：“很多时候研究者们都局限在一个一个silo中（大意为“孤岛”），深耕一个领域多年却意识不到很多研究内容和主题与其他领域是相通的，甚至是相同的。”而来到剑桥教育系的一个好处就是，你会接触到各种各样不同学科背景的老师和同学，了解之后你会发现学科之间的共同点远比你想象中更大，而各种“出圈”的知识也很可能给你自己的研究带来意想不到的启发和帮助。如果当初我没有选择教育系，而是选择了语言学系，我恐怕不太可能会像现在这样挑战背景之外的研究方向。充满现代感的教育系主楼教育学因为其交叉学科和偏重应用（教学）的属性，未来的就业方向其实非常广阔。以我所在的外语教育方向为例，对科研兴趣浓厚的小伙伴来说，首选的就业方向是高校科研岗，根据科研履历的不同侧重，大部分高校里的外国语学院、教研中心以及师范类院校都是对口的选择。对教学更感兴趣的小伙伴可以选择类似西交利物浦大学（由西安交通大学和英国利物浦大学合作创立的中外合作大学）这类薪酬丰厚的教学岗工作，负责学术英语教学工作；也可以选择普通高校里科研压力较小的教学岗、教授公共外语之类的课程。对高校不感兴趣的同学可以选择各类教育机构里教研或咨询相关的职位，比如我的几个硕士学妹就在“字节跳动”（将人工智能应用于移动互联网场景的科技企业）做研发类的工作。市面上很多语言类app的母公司，以及像外研社之类的出版机构也会有相关的岗位选择，有志向的朋友更是可以直接下海创立咨询或培训机构。当然这些只是国内就业的一些选择。留在英国或者去其他国家可能性还有更多，比如做语言测评类工作就可以去Cambridge Assessment或者ETS等。总而言之，教育学的交叉学科属性对应着就业方向的多重可能，但不论哪个学科，好的岗位总是竞争激烈的，必不可少的是提前规划，积累足够的履历，才可以把握住自己想要的机会。

英国作为留学热门国家每年都有无数优秀学子前往英国就读名校而英国名校对考生的要求非常高现阶段英国的留学政策有哪些？留学英国的时间怎么规划最合理？英国大学申请有哪些注意事项？答案就在10月21日主题讲座中由剑桥博士 Yuliana通过多年英国学习和生活经历为您答疑解惑！！！讲座时间：2020年10月21日星期三 19:00讲座地址：中育贝拉国际高中北京校区主讲人：Yuliana Dementyeva剑桥大学教育学博士熟知英联邦教育体系拥有多年专业知识储备掌握留学规划和申请技能讲座重点内容： Benefits of the UK ecation system英国教育系统的优点&英国大学 Personal experience:LSE&Cambridge个人经验:伦敦政治经济学院&剑桥大学 University application英国大学申请 Lifehacks & Mistakes to avoid技巧&常见的错误

在上一期“别人家的孩子”系列专访中，唯寻邀请到了其中一位剑桥教育学Offer获得者小Z同学，给我们分享她的申请故事。今天，我们要走近这位Offer Holder 背后的导师——以优秀、严谨而著称的Sherry老师，和大部分唯寻理科背景的老师不同， Sherry老师主攻的方向是教育学和语言学。听她给我们讲讲她在剑桥读文科的经历和感受吧...Sherry 老师 :毕业于剑桥大学教育语言学专业，专业成绩全系前5%，成绩远超同系英国同学同年获剑桥本专业博士录取与剑桥基金会&国家留学基金委百 万奖学金。在人文学科论文写作，研修报告，申请材料的实战写作上有 丰富经验和技巧。雅思裸考口语8.5，阅读听力满分。尤其擅长带领学生探索语言学与社会学，心理学与教育学的 交叉分支。教学经历 丰富的学术写作，语言文学类课程，人文社科课程和教 育学笔面试辅导经验。2019年剑桥教育系录取3位中国学生，其中2位是Sherry 老师的学生。担任北京唯寻文科组组长，北京IB项目负责人。以下部分均为第一人称论述：Q：因为什么选择文科？A：读文科其实是我从小的决定了，因为我真的特别喜欢看书，也特别偏科。 上初中的时候我就幻想着有一天可以只看我的喜欢的书，写我喜欢的文章，然后不用学数学，其实现在有点后悔，其实数学能力即使学人文学科也是很重要的！Q：那你觉得读工科和读社科文科的感受有什么不同？A：我觉得文科社科和工程这样的专业最大的区别就是对语言的依附程度。工程的学习主要以公式，实验，为主，但是社科文科的学习是essay-based的，是基于论文写作的，所以能不能 “很好地把复杂地想法逻辑性的表达清楚”就是一个非常重要的学术能力了。这一点在人文社科的学科考试，笔试面试中都有非常重要的呈现Q：这种学术写作的逻辑能力要怎么培？A：我建议读社科和文科的同学，不仅要注重内容，也要注重表达和逻辑。可以选择坐看一些批判性的文章，尝试着从不同角度去思考问题，也多关注一些比较人文和社科的话题，比如消费主义，新自由主义，性别话题，身份认同等，这些话题在人文社科是共通的，通过阅读也能培养自己的逻辑思维和语言水平。在我自己读大学的时候，因为同系的同学很多人都是英国人，我更想在这方面不输于人。在写一篇论文前，我都会先把图书馆所有能借阅到的书和能下载的论文收集起来。白天泡在图书馆阅读，回家的路上在巴士上读，晚上睡觉前还会把论文录进手机里然后反复听机器读出来的文章。我就是这样一点一点的总结、积累的。现在，其实我也在教学术英语写作这门课，我常常会想，如果这些东西，在我读大学之前就有人告诉过我，系统性地教过我，会不会少走很多弯路呢，我就是抱着这样的想法去制作讲义，设计课程的。我也会把非常根基性的话题放进去，比如消费主义和当代人身份认同的关系，社交媒体对认知的双面影响等。（剑桥大学的May Ball 五月舞会 – 看完焰火脱下高跟鞋又是回去写论文的一天）Q：在英国学习的时光里，让你印象最深的经历是什么？A：在我刚进大学的时候，我是个很坚定的读博党，因此我知道自己必须交上一份很好看的成绩单，所以后来基本上每个圣诞，元旦，复活节的假期，我都是在图书馆里读书写论文中度过的。让我印象最深的是一门我没怎么接触过的课程，论文真的很难写，为了动笔我整夜整夜地坐在图书馆里却写不出一个字。 在漫天大雪的圣诞假里一个人待在学校的机房面对一堆打印下来的论文，那真是一段既苦又甜的求知时光。不过最后在很多个日夜的努力后，这门课的论文拿到了我大学生涯里所有论文的最高分，让我记忆很深，也让我明白了不抛弃不放弃，十分付出一分收获的意义。我一直非常喜欢的一句话是：Ever try, ever fail, no matter; Try again,fail again, fail better. 在英国的学习生涯给了我这样不断尝试，接受挫折，和在逆境里生长的勇气。Q：为什么没有去读博士，而是来唯寻成为一名老师呢？A：的确一开始我一直都想做一个researcher，之后的工作计划也是想去做学术研究，但后来我发现，想做学术研究的愿望不仅在校园，在唯寻也可以实现。在剑桥读研的时候，我申到了本校的全额奖学金博士录取offer。也考了gre，拿到了美国的博士录取offer。真的是非常折腾，压力也很大，在写期末论文的时候我还在疯狂面试，写申请材料，每天的作息紧凑到了人生巅峰（来品一品这张价值一百万的全额奖学金但在这一路的折腾里，我最终发现，我喜欢的是这个广阔的领域本身，而不是一个具体的小方向一路向下挖。于是我决定悬崖勒马，回国工作，尝试一种新的生活。其实一开始可能没有想到，来到唯寻当老师之后我才发现这份工作和学术研究没有什么本质区别。我看到我的每一个学生，都会想到曾经学过的一些理论，也会想要在学科内容和教学方式上给学生更专业最精准的指导。工作以来，我买的书比上学的时候更多，并且也在不断地反思曾经自己也忽略过的知识区域。我总是提醒自己，自己能学懂不代表能教地很有逻辑，一直在教学又会可能会忽视对新的知识的追求，而我总想给我的学生更新的，最好的，最高效的。（小编：上学的时候，大家也都希望有像Sherry一样的老师吧）所以在唯寻工作之后，我收获了很多意义和快乐，在这里有对待知识的认真虔诚，和一份对世界的关怀和对少年们的希冀。在导读课上，我会和学生分享我最喜欢的学科论文，在讨论的时候看到她们眼里的光，在语言文学类的课上，我们会讨论考试局选取的诗歌，听学生分享他们的灵感和评述，我常常惊叹于这些孩子们的才华。Q：如何形容自己的教学态度？A：严于律己严于待人，用完美主义要求每一节课堂。上学的时候我是一个非常完美主义的人，每次都是我们系最早一个开始写论文、最晚一个写完的，因为我会坚持写到最后一天，论文的版本能被我改十几遍。所以在工作中，我也用同样的标准来要求自己。一堂课讲课的逻辑，与考点的契合，讲义上材料的呈现和需要学生手动记录笔记的比重，我都会去思考和改进。(部分讲义的截图) 教师这份工作意味着和学生有很多接触，而我非常喜欢和我的学生交流。在授课过程中，我常常从我的学生身上收获很多共鸣。Ta们的心路历程，包括焦虑，受挫，压力，或者是期待，我都深有体会，可以从过来人的角度和ta们分享。Q：很多同学一直不明白英国大学的面试到底在“面”什么？A：英国大学的面试并不是互相寒暄和自我介绍，而是一个非常硬核的过程，所有的对话基本都是围绕学术展开的。拿我自己举个例子：在一次剑桥奖学金的面试中，一个教授非常尖锐地对我申请材料中提到的一个理论提出了反对意见。因为这是一个我非常喜欢的理论，教授的反对意见让我马上觉得被冒犯了，甚至在冲动之下说出了 “我认为你应该多看点最新的文献，你的这个观点已经过时了” 这样的言辞激烈的话。面完之后我马上就后悔了，想着自己在这个专业的教授面前让她多看一点文献，心中是一万个后悔加悔恨，还发了个微信给我妈妈说奖学金一定没戏了，但是最后这笔奖学金还是给了我，可能是看中了我对自己认可的理论的信念和坚持，其实教授的反对可能更像是一个测试，也是想看看面试者对这个理论的真实理解吧。 （小编：老师这个理论是什么我们可以背下来吗？）Q：你觉得在英国留学为你带来了什么？A：独立和坚强，让我成为更好的人。去英国上学可以说是改变了我的性格，也能让我更好地面对很多很多事情。留学可以是辛苦的，但它一定是让人成长的。在英国我经历了很多第一次，第一次一个人去超市买的东西重到提不回来但又不懂怎样打车，第一次自己给自己装电风扇，第一次和朋友一起做饭，第一次同时写五篇论文…在英国上学让我体会到在困难时坚持的意义，在广博的天地里静静地往深处求知和扎根的快乐，也让我遇到了心灵相通和可以一起努力的朋友，最重要的是让我更加坚强和有韧性，获得了总是可以积极面对困难和压力的终生受益的心态。（夕阳余晖下的静静流淌的剑河）更多资讯欢迎关注：唯寻在帝都

“现在的孩子真是越来越聪明了”！生活中，我们常常会听到这样的感慨。现在的孩子们见识广，视野宽，思维新，每一个都看着那么机灵，可越是这样，越需要我们进行合理积极的引导和培养，否则孩子们就会如树木一般，肆意生长，枝杈错乱。前不久，剑桥大学教育学家提出了“潜力牛娃”的3个特征。今天咱们就来看一看，要成为“潜力牛娃”都需要具备哪些特质呢？壹善于发现问题，勇于提问周末，Professor和一对夫妻朋友带孩子去科技馆参观。朋友的儿子小石头刚满四岁，正是好奇心特别旺盛的年龄，一路上小嘴就没停过。“爸爸，为什么天上的云跟着我们走？”小石头趴在车窗上，指着天上的浮云问。“妈妈，为什么鱼的身上会长鱼鳞？”小石头凝视着水池里游来游去的小鱼问。爸爸率先上阵，他想了想，一口气回答了好几个问题。“云跟我们走，是相对运动产生的错觉。”“鱼鳞是用来保护鱼的，没有鱼鳞，水会渗入淡水鱼的体内，对海水鱼来说它身体里的水分会跑出来，鱼就活不下去。”不愧是工科出身的高材生，逻辑严谨，言简意赅，直抵答案。可小石头似懂非懂地看着爸爸，一脸懵懂。和爸爸比起来，妈妈的方式有些不一样，她摸着小石头的脑袋，温和地说：“云朵跟着我们走，和月亮婆婆跟我们走是一样的。”“就像你在游泳时要穿游泳衣一样，小鱼在水中游泳也要穿泳衣啊，鱼鳞就是小鱼的泳衣。”虽然妈妈的答案并不比爸爸的准确，可小石头显然对妈妈的补充回答更满意，还和妈妈你一句我一句地讨论了起来。哈佛大学应用工程学院一位经验丰富的教授曾说过，他在波士顿科学博物馆里工作时，每天得应对成百上千不断提问的孩子。“五岁以下的孩子有自己的提问特点，有的问题，他们是想知道一个准确答案，但大多数时候，他们只是在表达自己对这个话题的兴趣，他们是用自己的方式对爸爸妈妈说“哇，这个很有趣，我很好奇，我想继续探索它”。”回看小石头最初的问题，为什么鱼的身上有鱼鳞。小石头想听的显然不是物种起源论，他问这个问题，只是因为他观察到了鱼和人的不同，并产生了兴趣。小石头妈妈没有直接给出答案，而是用拟人化的方式将小鱼和人比较，趁小石头有兴趣的时候，引导他拓展思维。具有主观想象的答案，虽然不是“正确”答案，却充满了拓展性，也可以成为孩子自己寻找答案的开始。五岁以下的小朋友，既对自己身处的这个世界充满好奇，认知能力又有限。这个阶段孩子的特点是“探索未知”，而不是“追求答案”。相比于直接给答案，教给孩子基础的知识，展开自由讨论可以让他们扩展自己的观点，建立起独立思考和批判性思维的能力。而且，这种由“十万个为什么”展开的思维锻炼真的是越早开始，孩子受益越多。贰善用比喻，想象力天马行空许多孩子，从小就有丰富的想象力，思维也是天马行空的，这类孩子有时说出的话会让家长感觉莫名其妙，天南海北，让人摸不到头脑。这时爸爸妈妈们切勿焦急，更不要心烦，这恰恰说明了孩子想象力丰富，联想能力强，有艺术或科技创造方面的潜力。而且这类孩子所打的比方会很奇特，常常是你想不到的。比如打开手电筒，孩子会说：“我打着手电筒散步，累了就拿它当拐杖，我拄着一束光。”很多成年人都写不出这种富有诗意的句子！作为家长，我们没必要去纠正孩子的说法，反而需要维护孩子的想象力。有一次，Professor刚出小区门口，就听到一个小孩子对着自己的妈妈说：“妈妈，你今天真的特别漂亮，你戴的帽子就像我看的动画片里的大飞碟一样。”帽子自然不会和飞碟一样，但孩子发现两者形状相似，便将两个风马牛不相及的东西联系到了一起。相信在之后的学习过程中，他也可以这样触类旁通，将知识联系到一起，建立自己的知识网络。叁善于表达，具有良好的逻辑性怎么算表达能力强呢？第一条就是词汇的丰富性。词汇量越大的孩子，对内容的描述就更生动，表达的更精准、更完整。1982年，认知社会学家贝蒂·哈特和托德·贝斯利追踪了42个不同社会阶层的家庭3年，发现孩子的语言能力与父母受教育程度和社会经济地位都没有太大关联，主要在于孩子感受到父母语言的多少。孩子感受到的语言越多，语言能力就会越好。父母与孩子的对话越多，孩子的词汇量增长就越快。强制或禁止孩子接收词汇反而会扼杀孩子的语言学习能力。有的家长与孩子说话，会下意识地使用“不要”、“不行”、“停下来”一类的强制性语句，这种语句会对孩子造成不良影响。正确的沟通方法，除了尽量避免强制性语句外，还有另一个重要部分，就在于我们与孩子的日常交流。平常我们要多与孩子闲谈，也可以用开放性问题的方式，引导孩子多说。我们可以问孩子：今天在学校感觉开心吗？为什么呢？发生了哪些让你开心的事儿呢？而不要问”你今天乖不乖呀“这种能用“是”与“否”回答的问题，要多创造你来我往的沟通机会。Professor点评：对于孩子来说，聪明特质并不是时刻都能体现出来的。父母在日常生活中，要全面、细心地观察孩子各方面的表现，从而挖掘出他的智力潜能，并适时地加以引导，这样的培养与教育才能让孩子成为人人羡慕的“牛娃”哟！

5月18日，启诚巴蜀小学课程发布会在悦来国博城举行，正式宣布启诚巴蜀小学悦来校区即将于今年9月正式招收第一批学生。据悉，该校课程体系由巴蜀小学30多名老师历时3年研发，面向全国招生。启诚巴蜀小学正式亮相 家长兴趣足当日，启诚巴蜀小学课程发布会现场，来自全市各区的超过百位家长，将小小的会议室挤得满满当当。笔者看到，有的家长直接带着孩子前来听讲;有的则带着录音笔和纸笔前来全程记录，对于家门口这家新巴蜀系小学的热情很足。来自两江新区的王先生是一位即将读小学女孩的家长。王先生告诉笔者，最近一直在为给女儿选学校操心，突然看到微信群里的消息，说新开了一所巴蜀系小学，他便带上了全家一起来考察。“巴蜀联合办学的几所民办学校，鲁能巴蜀和蓝湖郡巴蜀的教学质量已经得到实践检验，这所新开的启诚巴蜀小学教学质量有没有保证是我最关心的。“王先生表示。学校咋样? 校长是位剑桥博士笔者了解到，启诚巴蜀小学位于两江新区悦来生态城，是以个性化教育为特色、立足渝北区、服务全国的全日制民办学校。发布会现场，重庆市巴蜀小学副校长李永强表示，启诚巴蜀小学，既源于巴蜀，又有别于巴蜀。说源于巴蜀，是指这里有原汁原味的巴蜀课程;说有别于巴蜀，是因为这里除了国家教育大纲规定的基础课程，还有大量注重培养孩子个性化与创造力的学力课程，因材施教充分激发每个孩子的潜能。启诚巴蜀小学校长、剑桥大学教育学博士林晓辉告诉笔者，启诚巴蜀将采用25-35人的小班制教学，学校还建立了十余个生活服务中心，涉及学生社团、阅读兴趣培养、自信力、创新力、心理健康、个人旅行安全、职业体验、国际交流、领袖学院等方面，关注每一位孩子的更多需求，培养学生德行、开发学生潜能。课程设置 每个小学生都拥有专属课表这所学校在课程体系上究竟有何创新?张帝是重庆市巴蜀小学课程部部长，也是启诚巴蜀小学课程研发团队负责人。张帝告诉笔者，启诚巴蜀小学的课程由30位巴蜀小学课程设计骨干老师历时三年研发，以巴蜀小学课程(国家课程)为基石，与启课程(拓展课程和自主选修课程)共同构成了启诚巴蜀小学的课程体系。这套体系的精髓在于学生除了可以学习正统的巴蜀课程外，还可以自主选择拓展课程。由于每个学生的兴趣都不一样，因此是真正的一人一张课表，关注每一位学生的需求。笔者了解到，这些拓展课程包括快乐小书虫、国学、书法、玩数学、思维训练、英语儿歌、英语小戏剧、STEAM, 乐高、创客、一亩菜园、小小实验家、小小气象站、表演唱、尤克里里、钢琴、陶艺、数字美术、国画、非遗体验、美式橄榄球、篮球、足球等。“2018年，巴蜀小学荣获了’基础教育国家级教学成果特等奖’，启诚巴蜀小学的课程体系就是这次基础教育国际级奖项的成果转化。我们期待通过这套课程体系能够培养更多不一样但同样优秀的孩子。”启诚巴蜀小学校长林晓辉告诉笔者。

在《孩子学音乐有何好处》上篇内容中，剑桥大学生物与试验心理学博士王晓岚给许多爸爸妈妈们介绍了孩子学音乐的好处，让很多爸爸妈妈感觉受益匪浅！毕竟每个孩子都有自己的潜能，唯有多多地给予机会才能够帮助他们找到自己真正的兴趣以及优势的能力。希望能够增进各位爸爸妈妈们在儿童教养的知识，也期待各位爸爸妈妈能够持续关注我们。专家介绍王晓岚博士剑桥大学生物与试验心理学博士哈佛大学教育学硕士 长期致力儿童心理发展研究，擅长发展心理学、认知心理学，教育神经科学及儿童跨语言之语音知觉发展孩子学习音乐，爸爸妈妈最常见的误区很多爸爸妈妈在带孩子学音乐的时候，会不知不觉地把学音乐当作是课业。学习音乐，有两个很重要的提醒要告诉各位爸爸妈妈们。首先，鼓励孩子学音乐，去给孩子机会，而不是让孩子有很大的压力跟负担。 学音乐的重点是要让孩子体验体会音乐的成分，让他一辈子都能够保持对音乐的乐趣，唯有他对音乐有兴趣，音乐才能发挥协助孩子发展的功效。 其次，父母过于热衷让孩子学习音乐，以为只要听古典音乐就会让孩子变得聪明。这就是错误地引用莫扎特效应的研究。莫扎特效应研究是什么？大概是二十年前的事情，研究对象主要是针对大学生，研究员发现，一组大学生在听完莫扎特的钢琴奏鸣曲，在座的智力测验里面空间推理项目分数高于其他的学生。这样的研究结果，并不能做任何其他的推论，正确来说，应该是学音乐确实能够帮助孩子智能领域的一个发展。但是音乐并不是唯一的一个因素，做父母的应该多给孩子机会，让他能够去接触各样不同才能的一个学习。 不同年龄层，怎样来协助孩子学习音乐？父母通常会关心的问题是，我要怎么带领孩子来学音乐？那么这堂课就是要给各位爸爸妈妈们一些意见。 三岁以前的宝宝这个阶段主要是让宝宝能够去体验音乐，透过聆听音乐的旋律，搭配一些简单的动作，协助孩子动作上的发展。这个阶段非常强调父母的参与。在玩音乐游戏的时候，父母要跟孩子在一起互动，这个时候可以建立很好的亲子互动，增进亲子亲密感。 三到五岁的孩子开始接触乐器，学习理解音乐，教导孩子一些简单的乐理，带领他去认识各种不同乐器的名称，通过这个乐器去发展音乐里面的概念。 建议爸爸妈妈们适度地报一些正式的音乐课程，透过这个音乐的课程，让孩子在一个不一样的环境里慢慢去建立他自己的人际关系。五到十岁的孩子可以针对特定的乐器进行演奏技巧的学习，也可以引导孩子来透过音乐，来表达自己的想法或情绪，借此培养创造力的发挥学习方式。这个年龄层孩子有时候可能会出现一些学习上的问题，爸爸妈妈可以及早地请专业老师透过音乐训练方式，尽早地来改善孩子在学习上的困难。十岁以上的孩子考虑增进他们演奏乐器的能力。那么父母要特别观察孩子是否在音乐的学习上面有天分，如果有的话， 可以做更深度，专业的训练。如果没有特别的天分，也可以把音乐的学习当作是对艺术鉴赏的一个体验。在这个阶段，由于大部分的孩子都已经就学。父母可以培养他们人文素养，帮助他们去连接音乐与其他领域的知识，比方历史，通过类比学习可以丰富孩子们的文化素养，那么进一步达到所谓音乐，陶冶性情的一个功效。想了解更多的适合孩子教育的音乐吗？爸爸妈妈们，想更多地了解学音乐对于孩子的好处吗？想详细了解不同年龄孩子学习音乐的不同要点吗？请收听我们的微课直播，千聊ＬＩＶＥ中搜索“宝岛童医汇”，进入课程！

张丹阳剑桥大学 教育学在读博士伦敦大学教育学院应用语言学&教育与科技 双硕士东北大学 新闻学本科A teacher takes a hand , opens a mind and touches a heartBERA网站刊登前不久，在BERA（British Ecation Research Association）这个教育界大佬级的学术会议上，丹阳超过了很多在职教授的评分，最终拿到了最佳论文奖项。终于能在剑桥证明自己的她，激动地在朋友圈里发了好几个的表情～剑桥PhD养成，小城青年的名校路万万没想到，有一天，夸奖一个女孩会用到“白杨”这个形象？！少女外表上偏偏是剑桥博士这么凌厉的Title，虽然Day Day Up听起来好像只是一句口号，但是她说越难越要做到。坚韧两字是现代作家茅盾对白杨永远直线向上生长的礼赞，也是丹阳身上永远闪着光亮的地方。一路向上，是丹阳这十几年来求学之路状态。和很多人设想的状况不同，她并非来自大富大贵之家，而是在黄河边的一座小城里长大成人，和那些出国逆袭的主人公又不同，从东北大学到伦敦大学再到剑桥，从国内985高校到世界名校，这一路不是一蹴而就也不是咸鱼翻身，而是一步一个脚印，缓缓向上而至。回想童年，她都没有在院子里和小伙伴们跳橡皮筋玩耍的记忆。那些年，放学回家的闲暇时光，她都在与钢琴为伴。一本十级的钢琴证书见证的是，那十年间，母亲风雨无阻地陪她上了每一节的钢琴课。回首这段经历，丹阳坦言，她无数次地想逃跑，想要反抗，放学回家只想和朋友们痛痛快快地去玩。但正因为温柔的母亲大人，用“严厉的陪伴”，一笔一划教会了她坚持二字。所以，在日后无论是跨专业考学，申请剑桥，支教……每一个看似有难度的课题，丹阳都用自己的努力和坚持交上了一份不错的答卷。而这种潜移默化中形成的能力，用现在的术语来讲就是——延迟满足。一个懂得延迟满足的青年，听起来一点也不洒脱，但这是理性的世界里，成功达到理想的彼岸重要的筹码之一。ATEFL会议和新东方CEO周成刚合影而提起父母，丹阳的眼中，多了几丝柔情，那是藏不住的感激和信任。信任父母，永远会站在自己的身边，感谢父母的言传身教教会自己做一个善良正直的人。“老一辈常讲吃亏是福，这不一定是句正确的话，但却教会你更豁达地面对，与生活中的挫折，困难甚者是不公友好相处。”也正因为从小深受父母和老师的影响很大，丹阳也希望自己能成为一个给学生温暖，启迪学生心灵的教育工作者。女博士，一个硬核奋斗少女“天才的字典里，没有不可能这三个字。”这是《灌篮高手》里樱木花道代表台词，那份中二的自信，是多少人引以为傲的青春热血，而如今的我们怎么就佛系了呢？2013年，当在美国做交换生的丹阳去斯坦福大学参观时，自己默默地深呼吸了好几次。在当时的她看来那里的空气都充斥着学霸考神的味道，她是没什么机会了，赶紧为以后的宝宝多吸两口吧，让她／他以后可以到这样的大学读书。但是3年后的她，作为新晋的剑桥博士，她漫步在这所落叶缤纷的百年学府，思索的都是老板刚布置的新课题以及中午的午餐吃什么！“说实话，我对大龄单身女博士这个话题很敏感。”这份敏感来自于很多人问过丹阳许多尴尬又很没有礼貌的问题。诸如：“你一个女孩子，为什么要读博士？20多岁的人了怎么还不结婚？“起初，她还会礼貌的回答他们说，“这是我的选择，我想要实现自己的人生价值。 ”问的人多了，也就用一个尴尬又不失礼貌的微笑带过。因为可能在那些朋友的眼中，跌跌撞撞不断挑战自我的张丹阳，只有中二，根本看不见她满腔的热血。张丹阳作为随同翻译参与国际会议丹阳对于“大龄单身女博士“的敏感到还真不是标签，毕竟她自己也经常自嘲是中年佛系女博士。但是8102年了，大家都是成年人，居然还有什么人什么年纪就应该去干什么的框架准则。那究竟什么年纪该去追求什么呢？丹阳她不懂。毕竟在她的周围，有晚上蹦迪，凌晨5点回学校学习的朋友；有一些已经是老板的朋友，四五十岁了还在念书；也有七八十的爷爷奶奶跑到学校来看书的…他们，不都很正常吗？只要你愿意去追寻，最好的时间难道不是现在吗？毕竟蔡康永说过，“就算你因为年纪太大而放弃不学，年纪也还是照样变大的呀。”科研生活，烟火气的剑桥小镇如果你觉得生活是美好的，那它就一定是美好的。张丹阳和夏令营小朋友的大合照时间回到2016年的9月，当是刚到剑桥的丹阳参加了一个基督教的社团的迎新晚会，在所人在高声阔论宗教的时候，对宗教一无所知的她，一句话也插不上，n+1次的自我怀疑。活动结束，还不算太晚的时间，和曾经熟悉的伦敦不同，店铺都早早关门了，剑桥的夜晚，很黑。原本以为那就是丧丧的一晚，结果被回程的公交上提醒她到站下车的两位陌生老人给治愈，陌生人的温暖来的那么猝不及防。“生活就是痛并快乐着，痛也是为了更好地感知快乐。”现在的丹阳也还在享受未知的生活带给她的各种小惊喜。去次芬兰开学术会议，会从可以申请免费学术会议签的小惊喜，到遭遇被定错车，到陌生人的帮助顺利达到酒店，再到忘带转化插座…一路上起起伏伏，意外不断，也惊喜不断。面对不可逆又充满不确定性的生活，坦然面对，消解负面能量，用无限的精彩和更多的可能性填充。以梦为马，激情闯荡，是未来可期的硬核女博士丹阳～-END-

学教育学专业就是当老师？NO NO NO你也可能是未来的教育部长，高考怎么考，由你决定想要深造教育类专业，不妨了解一下世界排名超级优秀的英国教育学项目~英国的教育学项目，课程设置非常灵活，课程方向也非常齐全，同学们可以根据自己的兴趣爱好和将来的就业方向选择对应的项目。毕业后可以就业的单位也不只有各类院校和培训机构，还包括政府教育部、研究开发中心、咨询组织、出版社等。传媒和金融行业也有相应的岗位。小编为大家整理了含金量高的名校教育学项目，快来接着往下看吧~伦敦大学学院伦敦大学学院本身综合排名位居世界前十，其教育学更是在2021年世界大学教育学专业排行榜中位列第一，实力自然是不容置疑。学院的教学资源也相当不错，就拿图书馆来说，学院的纽萨姆（Newsam） 图书馆是全欧洲最大的教育类图书馆，收录了30多万册图书及2000种期刊，对学院学生免费开放。除此之外，学院所处的地理位置也相当优越。步行可达伦敦西区，与著名的大英博物馆和大英图书馆相邻。交通也十分便利，地铁站线交汇可达到机场，距离火车站也很近。Ecation MA（教育学专业）所属学院：教育学院课程：2门必修+2门选修学分：180个学分，其中2门必修60学分，2门选修60学分，以及一篇论文60学分。项目时长：1 年全日制申请要求：雅思≥6.5，985/211学生均分80以上，双非院校均分85以上。开放申请时间：2020年11月9日截止申请时间：2021年7月30日具体项目：1.Ecation and Technology MA2.Art and Design in Ecation MA3.Museums and Galleries in Ecation MA4.Early Years Ecation MA5.Early Years Ecation (Online) MA6.Primary Ecation (4-12) MA7.English Ecation MA8.Ecation (Citizenship) MA9.Ecation (History) MA10.Philosophy of Ecation MA11.Comparative Ecation MA12.Ecation MA13.Ecation (Advanced Practice) MA14.Ecation (Assessment) MA15.Music Ecation MA牛津大学牛津大学是世界前五的名校，其教育学在2021年QS排名中位居第四，也是深造的优选。目前牛津大学教育学院主要集中于三个大的研究领域。一是“语言、认知和发展”领域，二是“经济、政策与社会”研究领域，三是知识、教育学和设计”研究领域。可供选择的研究方向比较多，包括儿童发展与教育、比较国际教育等等，有些项目对跨专业的同学也比较友好，比如以下的数字与社会变革方向。Ecation (Digital and Social Change) MSc该项目的核心是解决有关数字和社会变革对教育的影响和当下产生的问题，包括人工智能的伦理学等。欢迎来自不同学科背景的学生，包括但不限于教育、计算机科学、社会学、传播学和国际发展。项目时长：一年成绩要求：GPA3.6以上（4.0）英语要求：雅思7.5以上，小分7.0以上具体项目：1.Applied Linguistics and Second Language Acquisition MSc2.Comparative Social Policy MPhil3.Comparative Social Policy MSc4.Ecation (Child Development and Ecation) MSc5.Ecation (Comparative and International Ecation) MSc6.Ecation (Digital and Social Change)MSc7.Ecation (Higher Ecation) MSc8.Ecation (Research Design and Methodology) MSc9.Translational Health Sciences MSc10.Translational Health Sciences MSc剑桥大学剑桥大学的教育学也是世界前十，除了实力强劲外，开设的项目也十分丰富，包含艺术、创意、儿童文学创作、全球化与国际发展、心理学等等方向。同学们可以根据个人兴趣和未来的就业方向选择，比如将来想从事教育研究或者学校管理工作的同学可以考虑一下Ecational Leadership and School Improvement项目。想要研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化的同学可以了解一下Psychology Ecational项目。Ecation (Research Design and Methodology) MSc该项目内容主要是介绍教育研究中的工具和概念，并培养学生进行独立研究及评估他人研究的能力。是否需要面试：需要面试项目时长：一年成绩要求：GPA3.6以上（4.0）英语要求：雅思7.5以上，小分7.0以上具体项目：1.Advanced Subject Teaching - MSt2.Ecation (Arts, Creativity & Ecation) - MPhil3.Ecation (Critical Approaches to Children's Literature) - MPhil4.Ecation (Ecation, Globalisation and International Development) - MPhil5.Ecation (Ecational Leadership and School Improvement) - MPhil6.Ecation (Ecational Leadership and School Improvement) - MEd7.Ecation (Knowledge, Power and Politics) - MPhil8.Ecation (Mathematics Ecation) - MEd9.Ecation (Mathematics Ecation) PGCE entry only - MEd10.Ecation (Primary Ecation) - MEd11.Ecation (Primary Ecation) PGCE entry only - MEd12.Ecation (Psychology and Ecation) - MPhil13.Ecation (Research in Second Language Ecation) - MPhil14.Ecation (Research in Second Language Ecation) PGCE entry only - MEd15.Ecation (Critical Approaches to Children's Literature) PGCE entry only - MEd16.Ecation (Transforming Practice) PACES entry only - MEd17.Ecation (Transforming Practice) PGCE entry only - MEd18.Master of Ecation (Mathematics Ecation) PACES entry only - MEd19.Master of Ecation (Primary Ecation) PACES entry only - MEd20.Master of Ecation (Ecational Leadership and School Improvement) PACES entry only - MEd爱丁堡大学这是一所没有list的名校，2021年QS综合排名20，The泰晤士英国大学排名第7位，绝对是提升学历背景的理想学校。爱丁堡大学的教育学类专业在教育与体育学院中，研究的教育对象包含了幼儿到儿童和青少年。担心硕士研究生的生活过分轻松就大可不必了，往届的同学纷纷表示课程、作业满满当当，还有实践环节，真的非常充实~Ecation MSc该项目适合想要综合系统性地学习教育的历史、发展与理论的同学。课程组成 ：5个课程，2必修科目，3选修科目所属学院：莫雷教育学院（Moray House School of Ecation）英语要求：雅思7.5以上，小分6.5以上具体项目：1.MSc Ecation (Comparative Ecation and International Development)2.MSc Ecation (Child and Adolescent Psychology)3.MSc Ecation4.MSc Ecation (Research)5.MSc Ecation (Early Childhood Practice and Froebel)6.MSc Ecation (Philosophy of Ecation) 伦敦国王学院伦敦国王学院的排名稍低于前面几所学校，但是作为与Oxbridge、UCL、LSE以及IC并称的金三角名校，在中国的知名度还是相当高的。作为英国最难入读的高等学府之一 ，录取的同学都被称为“王的男人/女人”。教育学项目的方向也是相当多样，包括有国际儿童权利与发展、文化艺术教育等等。Ecation MA（教育学专业）教育硕士是一门灵活的课程，结合了跨学科的教育观点，发展分析和核心研究的技能。它强调发展对教育政策和做法的批判性理解，以促进在教室和其他环境中独立思考和行动的能力。申请要求：1. 卡相关专业背景，比如社会学、教育学、心理学、哲学、历史，强烈建议申请人有相关教学经验。2. 雅思7.0以上（小分6.5以上）项目时长：一年具体项目：1.Applied Linguistics and English Language Teaching MA2.Ecation MA3.Ecation in Arts & Cultural Settings MA4.Ecation Management MA5.Ecation, Policy & Society MA6.International Child Rights and Development MA7.Language and Cultural Diversity MA8.STEM Ecation MA9.Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) MA曼彻斯特大学曼彻斯特大学可能在名气上稍低于前面的学校，但是2021年QS世界排名也高居第27 名，备受企业认可。开设的项目也十分丰富，除了比较传统的项目外还有数字技术、广播媒体和全球化发展等比较特别的研究方向，不妨考虑一下呀~International Ecation (Equity, Diversity and Inclusion)MA该项目基于政策和实践的教育观点，并结合了平等、多样性和包容性教育领域。项目时长 ：一年英语要求：雅思考试整体成绩6.5分或以上，最低写作成绩6.5分，其他部分不得低于6.0分具体项目：1.Deaf Ecation MSc2.Digital Technologies, Communication and Ecation MA (最长3年)3.Ecational Leadership MA (1年)4.Ecational Leadership in Practice MA 5.International Ecation MA (1年) 6.International Ecation (Equity, Diversity and Inclusion) MA (1年)7.International Ecation (Globalisation and International Development) MA (1年)8.International Ecation (Higher Ecation) MA (1年)9.International Ecation (TESOL) MA (1年)10.Psychology of Ecation MEd (1年-2年)11.Research Methods with Ecation MSc (1年)12.TESOL MA (最长3年)第一阶段申请：2020年10月30日前结果发放：2021年1月29日前第二阶段申请：2021年1月8日前 结果发放：2021年3月26日前第三阶段申请：2021年3月5日前结果发放：2021年5月7日前第四阶段申请：2021年4月30日前。 结果发放：2021年7月2日前了解了这么多教育学项目，有没有找到你感兴趣的方向呢？欢迎在留言区提出你关于英国留学或者教育学专业学习的疑问或者分享你的故事~