江苏教育科研

最近一段时间，在新闻上看到了许多关于江苏地区，有关大学合并的消息，在网路上已经发酵，具体情况如何请跟随小编的脚步一起来看看。这所学校要从民办的高校转成公办的大学，根据2020年教育部的转设方案，引起了很多高校的关注，近期江苏大学京江学院与江苏农林职业技术学院合并，当然还有很多高校也提出合并的意向。江苏省经济实力还是比较占有优势的，2019实现的GDP高达99631.5亿元。经济的发展必然会带动教育事业的发展，在教育这块领域也是全国手屈一指的。小编在江苏大学京江学院的官网查询到，近期发布的《关于严明京江学院专设工作纪律的通知》，这就向我们反映出了一个信息，那就是江苏大学京江学院将与江苏农林职业技术学院合并转型，这一方面迎合了教育部的号召，另一方面还会优势互补，更准确的说是强者带动弱者。暂定的名字叫“江苏农林职业技术大学”江苏大学京江学院江苏大学京江学院创建于1999年，在高校的比拼中一方面是比的是英语四级的通过率，一方面比的是考研的通过率，该学校的英语四级通过率高达85.03%，相信这个通过率可以饱你们的眼福。在发展前景方面也是迎合国际化的道路。努力成为国内一流的大学。江苏农林职业技术学院江苏农林职业技术学院很古老了，建立在1923年，学校的占地面积是非常的宽阔，高达3563亩，为了提高学生的学习质量，不惜花费重资买入价值9332余万元的教学科研设备。可谓是为了培养优秀人才，不管付出多大的代价也是值得的。该学校比较有特色的是以农业为主。设有农学园艺学院等10个学院。小编认为，高校的合并是由于各地区的高校数量和规模都非同寻常，好一点的大学几乎把能吸引的优质学生都吸引到了自己的学校，比如清华与北大，招生线非常之高，能考上的几乎都是各地区的优质学生了，这样一来各地区的优质学生都被吸引走了，剩下的就是层次不齐的学生了，他们该如何选择了，当地的学校又如何发展呢。当然也有一些“黑马”不依靠优质的学生，也能冲出世界。高校的合并，实际上是强者携带弱者，共同进步。有利于缩小学校的差异化。大家对上述有什么不同的观点可以在下方评论探讨。

会场花絮为总结、交流江苏省在小学数学课堂教学改革实践中取得的宝贵经验，鼓励广大教师积极开展教育教学特别是课堂教学的研究，进一步深入推进全省小学数学课程改革，江苏省中小学教学研究室与江苏省教育学会小学数学专业委员会联合，于5月24日—5月26日在苏州市姑苏区举办2018年全省小学数学课堂教学改革成果交流研讨活动。此次活动由苏州市教育科学研究院协办，姑苏区教师发展中心和苏州市敬文实验小学承办。领导讲话苏州沙龙5月24日下午，研讨活动在姑苏区少年宫拉开序幕。来自全省13个市区的四百多名教师，齐聚姑苏。江苏省教科院副院长王国强，江苏省中小学教学研究室副主任董林伟，江苏省小学数学专业委员会理事长、苏教版小学数学主编王林、江苏省小学数学教研员郭庆松以及多位省市教育领导、专家都亲临现场指导。姑苏区政府副区长、保护区管委会副主任，文化教育委员会主任单杰、苏州市教育科学研究院副院长丁杰、姑苏区文化教育委员会副主任郑云等领导也出席了活动。张必菁名师工作室交流名城观“数”——群英汇聚意义非凡全省小学数学课堂教学改革成果交流研讨活动是全省小学数学界的一次盛会，是小学数学课堂教学改革和指引数学教师发展的风向标。本次活动选择在姑苏举行，正是基于姑苏教育源远流长的文脉和教育现代化建设中凸显的强大核心竞争力，此次各方群英汇聚，是对姑苏教育的肯定，也让姑苏教育对未来的发展充满信心。名师论“数”——各种“美丽”闪亮课堂本次研讨活动是苏南五市在小学数学课堂教学改革成果交流方面的一次集中性展示。整个活动以“课例+主题汇报”的方式进行，形式丰富，内容精彩，既展示了省内各市区优秀青年教师、名师工作室、课题组、联盟学校的风采，又促进了各市区在课堂教学改革方面的思考。作为本次苏州的代表，江苏省小学数学特级教师、敬文实验小学校张苾菁校长领衔的名师工作室在此次活动中做了主题展示和成果交流。张校长及其团队借助苏州市“十三五”课题的申报与研究，基于通联视角下小学数学课堂教学的改革的思考获得了与会专家、老师们的一致好评。随后的主题沙龙，苏州名师团队的亮相，思维的碰撞更是智慧飞扬，令人难忘。特别值得一提的是，作为承办主要单位的敬文实验小学孩子们在活动中呈现出的优良的学科素养与吴地气质获得了与会代表的高度评价。专家报告苏南五市交流内容苏州市：小学数学教学的“通”与“联”（张苾菁名师工作室）通过近几年的研究，张苾菁校长及其团队在理论学习和实践探索中明晰了“通联”视角下小学数学教育的意涵，基于数学知识修养、数学思维涵育、数学价值追求等三个维度分别寻找到六组核心观点（如右图）。南京市：备课的变革—学习历程案（南京市项目联盟学校）镇江市：致和—营造和生共长的课堂生态（曹慧名师工作室）无锡市：为数学理解而设计（江阴市小学数学理解性学习课题研究组）常州市：小学数学数字化学习的实践（常州市小学数学数字化学习研究项目组）名家解“数”——不同视角共同愿景本次活动，除了展示交流苏南五市在小学数学课堂教学改革的研究成果外，还邀请了华东师范大学数学科学学院博士生导师鲍建生教授来作主题报告。鲍教授《基于实践知能的教师专业发展》的报告让教师们对数学，对数学教学有了新的理解，一些观点的提出，更是为大家打开了新的视角，指引我们更深入的思考。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远，姑苏教育人且行且思且悟且进努力实现姑苏教育的新突破！（供稿单位：姑苏区教师发展中心 敬文实验小学）

12月16日上午，江苏省研究生教育质量提升工程新闻发布会在省教育厅举行，会上解读了《江苏省研究生教育质量提升工程（2021-2025年）实施方案》（以下简称《方案》）。根据《方案》，工程将针对全省研究生教育质量提升的关键要素启动八个专项行动计划。到2025年，预计全省在学研究生规模将达到25万人左右。将启动八个专项行动计划一是研究生思想政治教育提质增效推进计划，加强思政课程和课程思政建设，拓宽研究生实践育人途径，培养更多具有家国情怀、强国之志和崇高追求的高层次人才。二是研究生科学道德与学术规范教育计划，开展形式多样的专项教育活动，构建研究生科研诚信与学术规范长效机制，营造风清气正的科研学术环境。三是研究生优质教学资源建设计划，遴选优秀课程，建设在线课程平台，评选优秀教材、教学案例等，引导培养单位和导师将更多精力放到教书育人主业上。四是研究生教育科教产教融合推进计划，鼓励支持培养单位与高水平科研机构、知名企业开展联合培养，丰富研究生校外教育资源，推动培养单位与优质科研资源、优质行业资源深度融合。五是研究生导师指导能力提升计划，选树优秀导师典型，健全培训体系，推动团队合作，明确导师职责和工作规范，推动导师潜心人才培养，创新指导方式。六是研究生学术与实践创新能力提升计划，设立创新项目，开展创新实践大赛、暑期学校、学术创新论坛，鼓励研究生创新创业，加强研究生知识创新和实践创新能力培养。七是研究生教育国际合作与学术交流计划，支持培养单位与国际高水平大学建立研究生双向交流机制，推动实施互授联授学位研究生培养项目，拓展研究生教育国际化的广度与深度。八是急需紧缺高层次创新人才培养计划，根据基础学科人才培养规律、国家战略布局和区域发展要求，调整优化人才培养结构，强化优势特色，培养更多从事基础学科研究和关键核心技术创新的高层次人才。2025年全省在学研究生将达25万人《方案》强调，为保证全省研究生教育质量提升工程各项计划及时落地，需强化三重保障措施。一是强化组织领导，要求研究生培养单位党委和行政把加快研究生教育质量提升作为重要工作，认真研究部署，积极推进落实，确保相关措施落地见效；二是强化条件保障，要求培养单位加强研究生管理部门建设，配齐建强研究生教育专职管理队伍，并完善研究生教育投入体系，加大投入力度；三是强化绩效评价，省教育厅将把工程实施情况作为江苏高校研究生教育工作综合评价的重要内容，把评价结果作为奖补经费拨付、招生指标分配、项目安排等资源配置的重要依据。据介绍，“十四五”时期，全省将持续实施江苏高水平大学建设工程、优势学科建设工程、研究生培养创新工程。到2025年，预计全省在学研究生规模将达到25万人左右，其中博士研究生4万人、硕士研究生21万人，学术学位与专业学位硕士研究生规模比例将达到4:6，形成规模结构更加科学、体制机制更加完善、资源配置更加合理的研究生教育体系，研究生培养质量显著提高，高层次创新人才供给能力显著增强，基本建成国内领先、具有江苏特色的研究生教育强省。南京晨报/爱南京记者 刘静江苏省教育厅相关负责人答记者问1.下一步，省学位委员会、省教育厅对于推动省内各研究生培养单位全面落实八项行动计划有没有更为具体详细的举措？答：我们将根据《实施方案》出台实施细则，重在推进、重在落实。举几个例子：针对研究生科学道德与学术规范教育计划，将在细则中明确具体要求。比如，将科学精神、科学伦理、学术诚信和学术规范作为必修内容纳入研究生培养计划，把论文写作指导课程作为必修课；比如，省教育厅将学位论文作假行为作为信用记录，纳入信用信息共享平台。针对研究生导师指导能力提升计划，江苏要构建研究生导师培训的四级体系，将要求各研究生培养单位落实专项经费，各培养单位要以导师总数为基准，按照每位导师不少于200元的标准安排导师培训经费预算，确保落实。另外，每三年开展一次导师指导质量抽评工作，真正把导师精力引导到教书育人上来。针对急需紧缺高层次创新人才培养计划，也有明确要求。比如，进一步健全博士“申请—考核”招生选拔机制，扩大在基础学科和高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的规模，优先安排关键领域急需紧缺高层次人才培养专项招生计划。另外，要求培养单位制订具有针对性的人才培养方案，优化培养过程，加强系统科研训练，以大团队、大项目、大平台支撑高质量研究生培养。2.《方案》特别提到，将把江苏省研究生教育质量提升工程的贯彻落实情况作为江苏高校研究生教育工作综合评价的重要内容。可否对江苏高校研究生教育工作综合评价进行详细的介绍？答：2020年江苏在全国率先开展研究生教育工作综合评价。总体来看，江苏研究生教育工作综合评价更加重视研究生教育内涵发展的定性指标。具体讲有三个特点。一是科学设计指标体系。指标就是指挥棒。推动研究生教育高质量发展更加注重研究生教育的内涵、要素和过程，特别是立德树人、导师队伍建设、质量保障机制，把这些作为研究生教育质量评价的核心指标，引导高校推动研究生教育高质量发展。二是注重评价过程。综合评价采用省外专家通讯评价与省内高校现场互评“双验证”的方式确保综合评价结果客观公正。研究生教育综合评价的目的，不是为了比出高低，关键是推动学校深化改革、强化优势、凸显特色、形成经验，并把这些经验在全省研究生培养高校推广、应用、共享。三是用好评价结果。从今年开始将评价结果与经费奖补、项目安排挂钩，实现了目标导向、过程导向与结果导向的“三个结合”。从明年起，将把八项行动计划的实施情况纳入江苏省研究生教育工作综合评价作为指标、作为要素，推进江苏研究生教育内涵式发展。

江苏大学是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的重点综合性大学，是江苏省人民政府和农业农村部共建高校、首批江苏省高水平大学建设高校、全国本科教学工作水平优秀高校、首批全国50所毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校、首批全国来华留学质量认证高校、全国“三全育人”综合改革试点高校。学校作为国内最早设立农机专业、最早系统开展农机教育的高校，培养了我国第一批农机本科、硕士和第一位农机博士、博士后，为我国农业装备人才培养、科技创新，为推动农民增收、农业发展和农村稳定作出了积极的贡献，形成了“工中有农，以工支农”的鲜明办学特色和独特的文化情怀。在1978年，学校就被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校。校园占地面积3000余亩，各类建筑面积120万余平方米，开设学科涵盖工学、农学、理学、医学、管理学、经济学、哲学、法学、文学、教育学、历史学、艺术学等12大学科门类。设有25个学院，拥有3个博士后科研流动站，14个一级学科博士点，44个一级学科硕士点，20个硕士专业学位类别，25个工程硕士授权领域，93个本科专业。2020年9月3日，江苏大学召开重要会议，明确学校农机发展特色和办学思路，加快推进农机特色一流大学创建工作。会议正式发布了《江苏大学“新农科”“新工科”融合建设方案》和《江苏大学“095”工程行动计划》，明确了“新农科”“新工科”融合建设以及“095”工程行动的指导思想、建设目标、主要任务以及保障措施。会议上揭牌成立江苏大学农业工程与信息技术研究院、经济作物机械化研究院、智能农业研究院、收获装备研究院、田间管理装备研究院以及江苏大学—徐工集团农业机械研究院，这是江苏大学争创一流、奔向一流、打造一流业绩，全面推进一流学科创建的重要举措。

本报讯 7月16日，南京大学与江苏省教育考试院签署战略合作协议，江苏省教育考试研究中心正式揭牌成立。南京大学与江苏省教育考试院将以该中心为平台，通过加强学术交流，围绕江苏教育考试改革发展全局性、战略性以及热点、难点问题开展宏观政策研究；通过开设专题培训班，助力招生系统干部综合能力提升，并共建研究生社会实践基地；通过搭建有效的科研成果转化平台，促进江苏教育考试事业科技进步。作为研究中心的首批项目，中国高等教育学会自考分会、江苏省教育考试院分别与南京大学教育研究院、继续教育学院签署“高等教育自学考试未来发展研究”委托课题协议和“江苏省教育考试机构专业化能力提升培训”研修班协议。（王 拓）

众所周知，我国高等教育资源的分布并不均衡，有的省市高校数量多，排名靠前的大学也比较多，比如北京、上海等；而有的省份高校数量却比较少，好大学更是不多，比如甘肃、青海等地。今天要来分析江苏省的高校情况，江苏的高等资源丰富，教学水平高，吸引到无数优秀考生报考。江苏的高校里面包括两所985院校，9所211高校，另外江苏大学、南京信息工程大学、常州大学等普通院校的实力也很强。那么，江苏省排名前五的高校有哪些呢？首先，南京大学和东南大学作为985院校，实力最强，在江苏分别排在第一和第二，这是毋庸置疑的。无论在本省，还是全国范围，这两所大学的实力都非常强，王牌专业在全国排名靠前，院校知名度高，毕业生的就业前途一片光明。所以这两所高校排名前列，没有争议。其次，南京理工大学、南京航空航天大学、河海大学，都被认为是江苏省排名前五的高校。这三所高校都是211工程大学，自身的优势都很明显，谁能够排名第三？今天我们就可以分析一下。南京理工大学现在是工信部直属的高校，由于自身的发展与国防事业息息相关，所以学校是十分的低调。学校的优势学科是兵器科学与技术、光学工程。在校友会版的高校排名当中，南京理工大学排名50，QS版排名国内第40位。整体的优势还是很明显。南京航空航天大学是我国特色类的高校，在航空航天内的高校里面排名第二。学校的飞行器制造工程在全国排第3名，飞行器设计与工程在全国排第5名。从这里就可以看出，学校的学科精度是非常的高，对国家的航空航天事业有很大的贡献，整体的实力也很强。河海大学是一所综合类高校，以水利为特色，工科专业为主。学校教学和科研资源丰富，经常承担有国家的重大科研项目，也得到国家许多部门的认可。河海大学的水利工程学科是排名全国第一，这是学校的底气所在。另外，学校的土木工程、建筑学在省内也是非常不错。因此，河海大学也是有资格排名江苏第三。以上的三所高校，都是拥有自身的优势专业，在各自的领域内都有很大的影响力，都是有资格排名第三。因为各个学校的专业设置不同，所以很难进行量化分析，也很难确定谁能排名第三。当然，每个网友都有自己心目中排名第三的高校，所以也会存在争议。

未来网高校频道7月19日讯（记者 杨子健 通讯员 王来兵）7月16日，南京大学与江苏省教育考试院签署战略合作协议，江苏省政协副主席、南京大学党委书记胡金波和江苏省教育厅副厅长苏春海共同为江苏省教育考试研究中心揭牌。签约仪式由江苏省教育考试院副院长吴仁林主持。江苏省教育考试院党委书记、院长林伟，南京大学副校长王志林分别代表合作双方致辞。南京大学学生工作处、教务处、教育研究院、继续教育学院等相关负责人及学科专家，以及省教育考试院各处室负责同志及部分科研管理人员出席仪式。据了解，胡金波书记作为主要倡议人，曾在2019年第6期《江苏高教》上发表了题为《顺应改革趋势、符合江苏实际、遵循教育规律、促进人才培养》的文章，阐述江苏新一轮高考改革方案面临的新机遇和挑战，也在筹备期形成了研究中心的首份成果。作为全省教育领域各类学历教育和非学历证书考试的管理单位，江苏省教育考试院迫切需要借助南大优质研究平台，致力于在新高考改革背景下对“招生、考试、评价、培训、研究”等全领域开展合力攻关，对江苏的教育考试招生和评价给予科学诊断，为江苏考试招生科研和评价领域提供专业化的政策指导和咨询，助力江苏教育考试创新优质发展。仪式上，来自南京大学教育研究院、政府管理学院、社会学院、信息管理学院、环境学院、人工智能学院的20位教师受聘为中心首批专家。他们的研究领域不仅有教育政策、考试制度、评价测量、舆情监测等，也有国家政策、教育文化、教育评估、招生就业等宏观领域。据悉，作为研究中心的首批项目，中国高等教育学会自考分会、江苏省教育考试院还分别与南京大学教育研究院、继续教育学院签署“高等教育自学考试未来发展研究”委托课题协议和“江苏省教育考试机构专业化能力提升培训”研修班协议。今后，南京大学与江苏省教育考试院将以江苏省教育考试研究中心为平台，致力于战略发展、人才培养和成果转化等三大领域的深度合作。（图片来源南京大学官网）

我省部署研究生教育教学管理工作应到尽到，秋季开学有序返校中国江苏网7月14日讯 省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组学校防控组日前发布《关于做好暑期及秋季学期研究生教育教学和科研组织管理工作的指导意见》。《意见》明确，各研究生培养单位要在做好暑期校园疫情防控工作的基础上，允许有意愿且有学习和科研任务的研究生留校，并尽可能提供良好的学习和科研条件、生活保障。对因疫情影响春季学期课程学习的研究生，可安排必要的补课和答疑指导工作。各研究生培养单位原则上不安排大型聚集性活动，不集中组织研究生暑期外出开展实践活动。对于研究生自行联系参加的实践实习及学术活动等，应明确规定不得前往疫情中高风险地区，并切实加强防护指导，严格实行审批和报告制度。《意见》要求，对因疫情影响未能按时完成学位论文、未能如期获得学位的研究生，暑期可面向其开放文献资源以及必要的实验场所，为他们完成学位论文提供帮助。同时，可视情安排论文盲审/评审、论文答辩、学位授予等工作，保证符合学位授予条件的研究生及时获得学位。根据疫情防控要求，今年省教育厅、省财政厅资助立项举办的江苏省研究生暑期学校以及高校自主举办的暑期学校原则上应在线上进行。《意见》要求，各研究生培养单位要科学谋划、统筹安排秋季学期研究生教育教学工作，提早制订疫情常态化防控形势下的秋季开学返校工作方案，按照“应到尽到”的原则，安排研究生秋季开学有序返校，稳妥做好线上线下教学安排与衔接，有序推进全面复学复课，为经济社会秩序全面恢复作出贡献。 （王拓）

6月26日上午，江苏高校优势学科服务高质量发展暨三期项目建设推进会在南京召开，副省长王江出席会议并讲话。ict产业人才缺口超过700万 江苏5所高校牵手华为推进人工智能研究推进会上，江苏省教育厅与江苏省产业技术研究院、华为技术有限公司签约达成合作。江苏省教育厅与华为将在人才培养与交流、科研创新、师资培养暨高级管理培训上展开广泛合作，推进高校在物联网、大数据、人工智能（AI）等领域的人才培养。华为校企合作总监阎建刚指出，华为与计世咨询联合发布的《2018中国ict人才生态发展报告》显示，2017年ict产业人才总体需求缺口超过700万，其中信息技术领域人工智能、大数据、云计算、物联网方向的人才缺口达到256万。目前部分高校培育的人才无法完全匹配产业需要，未来培养出适合产业需要的优秀ict创新型人才，是校企合作中需要解决的重要问题。我苏网记者了解到，2019年全国有35所高校获得首批建设人工智能本科专业资格，其中江苏有5所，分别是南京大学、东南大学、南京农业大学、南京信息工程大学、江苏科技大学、华为将在这5所学校落地实施“创智计划”。华为承诺，针对“创智计划”，下一阶段将开发10门人工智能在线精品课或教材，立项50项产学合作协同育人项目，培训100名人工智能专业高校教师，培养10000名华为认证人工智能工程师，推进人工智能研究。江苏高校首批学科联盟成立 三期项目共178个学科成为立项学科推进会上，江苏高校首批学科联盟也正式成立。首批10个学科联盟——教育学、基础医学、临床医学、药学、生物医学工程、机械工程、数学、物理、化学、电子科学与技术——将展开校际协同创新，资源整合，推进人才、教学、科研的优势互补，促进学科强强联合、集聚发展。除此以外，多所江苏高校优势学科与政府部门、行业企业代表签约，共同推进江苏高校优势学科三期项目建设。我苏网记者了解到，江苏省从2010年在全国率先启动高校优势学科建设工程以来，累计投入75.2亿元共实施3期项目，226个学科得到立项建设，为“双一流”和高水平大学建设提供了强有力支撑。（记者/周诗婕 李森颖）