讲师能带硕士研究生吗

教师是个好职业。尤其是高校教师，做高校教师有着华丽的光环，人们往往会把高校教师都称作“教授”；做高校教师有着无限的自由时间，不但可以利用课余在外面赚第二次钱，还有时间带小孩，可以省去请保姆的昂贵付出；做高校教师没有升学的压力，不会为学生的成绩而年纪轻轻就满头白发。所以，很多人都愿意做大学老师。但是，因为是高校教师，所以学历要求比较高。不像教小学中学，有个本科就基本可以混一辈子了。那么，什么学历可以做高校教师？在过去，很多高校教师是本科文凭，现在呢？本科高校基本是非博士不进，如果是省会城市或者那些“211”、“985”高校，不但是要求博士，还要有海外经历，还要有诸如SCI的诸多要求。这，就是时代的发展。很多人不禁会问，如果我读了个硕士研究生，可以进高校教书吗？答案是可以的。不过……。对于一些地方高校，目前是有个别紧缺学科可以进硕士研究生的，不过，需要参加公招，而且名额极其有限。但是，因为高校编制的原因，因为国家每隔几年都有个某种评估的原因，高校是不敢进大量的硕士研究生。因为即使进来了，你还要去进行学历提升，对于高校，这是一件很花钱的事情。于是乎，很多高校采取了一种既不违背国家政策，又可以解燃眉之急的方法，即招聘非事业编制人员。高校非事业编制人员主要是指高校聘用的不列入学校事业编制，与学校建立劳动关系或劳务关系的人员，以及在学校工作的劳务派遣人员。人员用工一般为后勤服务人员、实验、教辅和行政管理人员等。这些人员工资由大学支付，不享受财政拨款。非事业编制人员不属于事业单位正式职工，其工资待遇与正式职工有所区别，缺少政策增长工资的途径，工资普遍较低。虽然也有社会保险，但只缴纳养老保险和医疗保险两项。非事业编制人员虽然签订了劳务合同，但也是有随时被辞退的风险的，而且因为是非事业编制人员，在心理上总会有点第一等的感觉。干活做事往往只会忍气吞声，不敢大声喧哗。因为你不是正规军，你的底气自然就要差点。更重要的是，非事业编制人员无法考职称，也没有升职的希望。所以，如果你是个硕士研究生，如果你真的想到高校工作，最好的办法就是咬紧牙关，再拼出一个博士来。现在地方本科院校博士差额比较大。

现在高校的在校大学生最忙的只有毕业生，而且还分为两种不同的忙碌，一部分即将毕业的大学生在辛苦地找工作，还有一部分即将毕业的大学生在保持着自己高效的考研复习，而对于所有的考研学生来说这一段时间是极为珍贵的，因为这是考研复习额关键期，所以将自己全部的精力和时间都放在了考研复习上，以求自己能够顺利的拿到目标院校的硕士研究生录取通知书。而在每年的2月份左右所有的高校学生都能够查询到自己的考研初试成绩，有的进入了复试，有的选择了调剂，有的选择了二战考研，但是考研成功的学生面临一个很重要的问题，那就是选择自己的硕士研究生导师，毕竟导师对于自己研究生三年的学习所起到的作用是至关重要的。但是在选择硕士导师时，绝大多数的硕士研究生是不能接受自己的硕导仅仅只是一个普通的讲师，这也可以称得上是意料之中的事情，因为一般来说高校的硕士导师必须是副教授职称以上方可招生，方可带硕士研究生。同时，很多的准硕士研究生认为只有教授以及副教授这样的硕士导师才是最为优秀的，所以在选择自己的目标导师时，都将这个条件作为最基本的前提，完全不考虑仅仅只是讲师的硕士导师。其实，一开始我也有这样的观点，在选导师时也是尽量选择教授，但是当我开始自己的研究生生活时，慢慢的才发现原来我们所觉得的讲师，很多时候其是一个非常强势的硕导，甚至远远要好于一些副教授的硕士导师。尤其是在一些985高校中存在很多的讲师带着硕士研究生，之所以会有这样的情况，是因为这些讲师可能仅仅只是职称上没有体现，但是他们正在支持的课题很可能是国家级的，或者说已经参与了几个国家级课题的完结，其在科研方面绝对有足够的实力带硕士研究生。而至于职称毕竟其有一个时间周期，毕竟其名额有限，毕竟其有很多的不可控的因素，但是这样的讲师一定会在较短的时间内被评为副教授，这是毋庸置疑的。所以，当你要选择硕士导师时，如果其只是一名普通的讲师，但是他近几年的科研经历却非常的丰富，参与各种国家级课题，那么这时的你或许真的不应该再认为这样的硕士导师并不是优秀的。总之，考研选择导师的时候有很多的误区，而关于讲师不能带硕士研究生，或者是说讲师不是很优秀等这样的观点或许应该根除了，因为科研经历和成果才是最核心的。

很多人不能理解为什么大学老师带研究生，尤其硕士研究生，带硕士研究生其实很累的，很多人刚刚进入研究生阶段，什么都不懂，对于科研没有任何感觉，需要手把手教，而科研是一个很正规，决不容马湖的东西。我还清楚的记得，我进实验室第一次做自己的实验，吧唧一下把一个不溶于水的标准品放进水了，几百块钱就浪费了，可以说我老师很好了，说没关系，下次注意了解清楚了，钱不是问题。后面做高效液相，吧唧柱子堵死了，老师下次注意。老师培养一个硕士毕业会花很多经费，很多心血，改论文的时候，老师直接来一句，他写几天就写完了开开心心的，但是我们写给他改得改好久，而且看着心烦。当然这是好老师，那种坑人的老师就算了，他们只知道压榨，而且不给予实质性的指导。最后就是导师为什么招硕士研究生了老师培养你，然后他的idea，完成他的科研 项目，他好继续申请项目，实验就不用他亲自动手了，但是硕士生的idea是很low，无法完完全全提炼高质量的idea。当硕士期间的培养可以让你有那么一点感觉的时候，你就要忙着毕业了，所以老师一般愿意让自己的学生跟着自己读博，可以不用教了。每次老师说我的论文，说的一无是处，来了一句要么改论文，要么改题目。每次他都得默默的改完，然后投稿。

前天，我把关于中大教授的那些文章转发给了一位退休高校教授。我问他，“作为高校老师，怎么看？”他回答我说：“这些没有涉及实质性的行为，小打小闹，顶多警告，应该动不了根基。” 在他看来，摸头发、强抱袭胸、勾肩搭背……只能算作不良作风。但在不到 24 小时后，中山大学发布最新处理结果，作出停课处理，并取消该老师硕士生、博士生指导教师资格。不过，也是在和他深聊后，我才意识到，在高校里的生活的教师们，对于“性骚扰”的敏感程度，与我的想象是很不同的。在大学里，一个科研项目的重要负责人，是响当当的名头，是整个学院乃至学校的金字招牌。他说，“小打小闹的事情，对这种大咖来说，顶多警告下。”我尝试询问作为教授的前辈，哪种程度的骚扰才能算作是“实质性”的行为，会被严惩。他给了我一个这样的答案：强奸发生；一条命，或者半条命；女生抑郁或自残。这是他的猜测，但也是大部分还没被遗忘的案例的典型特点。我也尝试询问，他对最近发生的相关性骚扰案例的看法，他说：“如果只是暧昧行为，很难界定，更难追责。”他认为，大部分人都是“有贼心没贼胆”的。一步步试探，得手了，就再进一步。没得手，收敛一阵，所以才会导致了更多“暧昧”的骚扰行为。不过，不同于公共场合的性骚扰，在老师和学生绝对的权力不对等的状况下，这种校园里打着“暧昧”旗号的试探，让原本抱有崇敬心理的学生，无法声张，也备受煎熬。我曾做过一个 30 人的小范围调查，关于师生间的界限，以及学生们遇到觉得过分的情况有哪些。我收到了一些这样的反馈：带色评价外貌、身材；单独约晚上散步；单独约出去吃饭；邀请加陌陌好友；拉手按肩表亲昵；这些，都是真实发生在学生身上的经历。我还了解到一个经历，有位六十岁的老教授对女学生当面说：“只要你天天陪着我，我把所有的知识经验都传授给你，收你当关门弟子。”一个女生对我说：“不是我大惊小怪，如果只是一个普通男性，我可以视为表示好感或追求。可那个人是老师的话，不行。”“因为，我很难拒绝。”在这个小小的调查里，我无法轻易下定论。但给到我的感受是：现在的学生对于“性骚扰”的认定，似乎和一部分老师的标准是完全不对等的。当时之所以做这个调查，是因为我收到过一次学妹的求助。毕业前的一天，有位学妹发来微信，说有位老师约她晚上去他家里，要讨论课程设计。她很奇怪，明明可以白天在办公室讨论的事情，为什么非要晚上去家里问？推辞了两句后，她说白天再去学院找他。老师说：“只是讨论课程设计而已，你不要多想。来吧。”她有些慌了，不知道如何接话。当时，她在准备出国的节骨眼上，需要高绩点，生怕得罪了他，期末分数会很低。我也不知道这种事情如何解决，就让她去咨询院里风评很好的另外一位老师。那位老师建议她不要太生硬，直接拒绝驳人颜面，“要不你就说舍友也想一起学习吧。拉多个人保险些，也能探探口风。”慌神的学妹照做了。没想到，老师很快回复过来：“不行。我只邀请了你一个人。”师妹最终没有去。但自那以后，她总是小心翼翼审视身边每一位老师，戒备心很重。和很多经历过类似事情的学生一样，她开始对老师产生困惑：“是我太敏感了吗？保持界限感，不是老师应有的觉悟吗？”可不是所有高校老师都会这样认为。那位给出建议的老师听说后续后，无奈笑笑：“他们心里清楚，这些事（单独邀约，陪酒吃饭）根本扯不上性骚扰。即便被传出去，也不会有什么大问题。”他提起另外一个同事，带女学生去外地比赛，半夜穿裤衩背心去敲门聊天，也没觉得不妥。想起我曾非常喜欢的另一位老师，饱读诗书，风度翩翩。然而，每周总喜欢挑一两个女学生“重点培养”。酒局上过三巡，调笑言语和滑腻目光，挥之不去。后来，学院领导找他谈话，他不以为意：“一起出去吃饭而已，有什么问题？”正因为高校里对于“性骚扰”的认定并无定论以及明确界限，即使发生了类似暧昧的事件，无论是当事人的同学、风评很好的老师，都无法给出一个合适并且明确的做法。这种无法界定为“性骚扰”的师生越界行为，很可能就会滋生了每一个无法想象的后果。我尝试和开头提到的退休教授探讨一个问题，“为什么他们书读得这么多，反而如此做人？”“读书是读全书，做学问是读偏书，这不一样。”他认为，许多身在学科研究一线的老师，常年待在实验室里，能接触到的女性只有自己学生。成为名声显赫的教授前，他们也曾是学生，长期隔绝在象牙塔中。而从学生到教师，只不过是几篇论文和一个学位。一旦待遇和地位上升，膨胀和诱惑随之而来，“有些人一心钻学问，活在自己世界里，会容易心理扭曲，身份错位。”这两天看到新闻后，我还给很喜欢的一位学者发了邮件，咨询他的看法。他发来一篇名为《我把心剖出来，告诉你为啥别搞师生恋》的文章，是一位国外高校老师的自白。作者分享了自己接受的上岗培训准则中，如何对学生进行单独辅导：“一般而言，这种辅导必需在办公室或者咖啡馆、图书馆等合宜的公共空间展开。如果在办公室进行单独辅导，而办公室又没有 面向走廊的透明玻璃，那么循例应当将办公室的门打开，以示避嫌。”这很重要。保持师生之间清晰的界限，不只是对教师的警示，也是一种保护。这甚至也可以是我们接下来建立准则的一些参考。这种界限的不明确，也会导致另外的一种极端——一些谨慎的教师更加拿捏不准与学生相处的模式。上次陶崇园事件，我们曾经采访过一位大学男老师。他说，自己现在的习惯是，“同学找我问问题，我会自觉地保持距离”、“不会轻易找任何同学帮忙，因为这是加重同学的负担”。最近，和一位讲师的聊天，他提到现在高校圈有些导师，为了保护自己的名声，甚至不敢招异性研究生，想要尽量避免有风险的单独相处。而我所遇到的大学老师中，的确大多如同他们这样正直自觉，甚至有些刻意避嫌。每当高校负面消息出现，他们心痛又无奈。面对错失身份边界感，做出不可饶恕事情的同行，他们也希望努力找到证明。这也是为什么，我们赞同公开调查和公布处理结果。更重要的是，我们希望通过不断的探讨，尽快达成一个关于界限感的共识。聊到最后，前辈给我发来了一个视频。台上的人侃侃而谈：“我在人类中的女人缘不是很好，但是我在猴子社会里的女人缘还是不错的。”那是一场名为《我们为什么没有进化成人》的演讲，主角正是那位中大教授。“猴子表示好感就是直白抚摸，有可能他真就这么钻进去了，把自己当猴王了吧。” 前辈尝试对他的行为进行"学术"揣测。不过，我还是坚定地回了一句：“抱歉，我觉得这不是理由。”本文转自我要WhatYouNeed，文章仅代表原作者个人观点，不代表本公司立场。如涉及作品内容、版权问题，请与我们联系，我们会及时处理。

硕士研究生毕业后可以进入高校当老师吗？高校对老师有什么要求？一、前些年的情况.在前些年的话，各大高校对新聘教师的学历要求还没有那么高，还是有部分硕士研究生能够进入高校里面当老师的。我上大一大二时候的那个班主任，在我们上大学期间，他还是本科学历，好像她的毕业院校是华中师范大学，那个时候他的职称还是讲师。最近几年我通过学校的网站查询到这个班主任现在的学历已经提升到研究生了。不过他如果想在这个学校继续呆下去的话，应该需要继续研修到不是。上大学时候学院学工组的一个老师，据说当时也是本科学历，据说他当时能进入学校里面当老师，也是有后台的，不过现在他的学历已经提升到研究生了。记得我是2008年上的大学，当时学院里面有一个老师是在大概2010年的时候，前往华南理工大学上博士，也就是说这位老师是以硕士研究生的学历进入这所学校里面当老师的；可能这位老师觉得硕士研究生学历，在这所学校的时候去的话压力还是挺大的，所以它需要通过不断的提升自己的学历，来提高自己的竞争力。我是2012年从一所211工程大学毕业的，当时我们班上有一个女生是被保送到本学院的研究生，然后在她毕业以后是去了本省一所排名比较靠后的二本院校里面当老师。还认识另外一个人，她是在一所民族大学里面的学生，后来在大学毕业以后通过考研的方式进入了云南师范大学上研究生，毕业以后她是去四川的一所普通二本院校里面当老师。二、目前的情况.前阵子听说陕西省西安市的一些211工程大学已经不满足于新招录教师博士学历了，而是需要有国外学习经历的博士生。所以从目前的情况来看的话，术士研究生想去本科院校当老师的话，基本上是机会很少了。不过某些专科院校估计还能够招录一部分硕士研究生当老师。

导师在带研究生时，会按分数高低来选择吗？其实主要会看这4点！随着社会压力的不断增大，导致大家在就业方面都出现了很多的困难问题，所以更多的同学就准备继续提升自己的知识能力，进入到考研大军中，让自己的多家锻炼这样在研究生毕业之后，自己的竞争力也会上一个台阶。那么在导师带研究生的时候，很多同学会有疑问，老师们会通过分数的高低来进行选择吗？今天小编带着你就来分析分析。考研初试分数高，确实可以帮助你在复试过程中得到先机，但是这并不会代表你初试分数高，导师就一定优先选择你。那么对于导师来说，更在乎的是什么呢？第一：专业能力。这一点也算是最重要的一点，老师录用你也是想要你成为最拔尖的人物，希望在教书育人的同时，协助他或她的课题、项目或者研究，所以这点应该算是导师最在意的，毕竟导师录用你，其实大部分是希望在教书育人的同时，协助他或她的课题、项目或者研究；所以，就算是你初试分数不太高，但是你专业课成绩很不错，且在复试专业课的考察中能有不错的表现，你照样可以脱颖而出的。第二：良好的品德。这个是很多导师比较看重的一点，所谓要做事先做人，如果一个学生有良好的品德，那再配以一定的学习能力和基础的话，未来的前途一定是不可期的。第三：多才多艺。所谓的多才多艺是指，你不但擅长一个学科领域，还有着成为复合型人才的潜质。打个比方，你本科学的是小语种，现在考研想考法律专业；又或者你本科是工科的学生，考研想考金融专业；诸如此类的学生可以有相对更为广泛的发展空间，也可以更好的完成导师下达的任务。第四：思维逻辑能力。关于这一点，主要体现在学习方法和学习效率上面，如果你的成绩不是特别理想，但是你可以在复试中展现出高人一等的逻辑思维能力，那就会给导师一个信号：你是个可造之材。最后说一句，如果你进入了复试，就要忘记你的初试成绩，你需要做的就是把复试中的每一项都尽量完美的完成，这样你自然可以绝地反击。考研不容易大家好好珍惜，争取可以对应上上面的4点，给导师一个好影响，对于自己今后的道路也会更加宽广！

提到大学教师这一职业，我们立马会联想到工作稳定、福利待遇好、社会地位高等一系列特征。相比于中小学教师来说，大学教师尽管面临着一些科研和学术任务，但个人自由时间充足，在生活状态和生活质量方面要好得多。正因如此，很多同学都把毕业后成为一名大学教师，当作自己的人生理想和职业目标。从高校招聘的形势看，本科毕业后想要留在学校任职，基本上成为一件不可能实现的事情。为了实现自己成为大学老师的梦想，不少同学选择了读研继续深造。那么硕士研究生毕业后，究竟能不能成为一名大学老师呢？答案是肯定的，不过难度很大。以硕士研究生的身份进入普通本科高校任教，一般在评职称时最高只能定为助教，想要获得讲师职称，最快的方法就是拿到博士学位硕士研究生毕业后，进入本科院校任教，确实处于一种“高不成低不就”的尴尬境地。一方面，大家读完了硕士，如果再去中小学任教，总会在心理上感觉比较亏。另一方面，即便是成功获得了本科高校的任教资格，在评职称时要会因学历受到限制。通常来说，在本科高校任教的硕士研究生，都只能拿到助教的职称。想要把个人的职称，由助教升到讲师，有很多种途径，不过最简单的办法就是再去攻读一个博士学位。即便是我们硕士毕业后，成功拿到了本科高校的职位。但是从长远的角度来看，随着学历贬值速度的加快，一旦高校进行改革，我们将会首先面临失业的风险。所以对于想要在本科高校任教的同学来说，不妨趁着年轻一口气攻读下博士学位了。硕士毕业后，不妨选择去大专或者高职类院校任教，福利待遇差一些，但是工作压力会小很多从目前的情况来看，硕士研究生进入高校工作，最主要的渠道还是大专类院校。每年的毕业季，都会有一大批硕士研究生同学，成功签约大专院校，成为一名光荣的人民教师。在本科高校中，青年教师不仅面临着繁重教学的压力，还要面临着学术和科研的压力。现在很多高校，都会对新入职的教师施行“非升即走”的政策。在3~5年的时间里，如果青年教师在科研上达不到学校要求，评不上副教授的话，真的会被学校辞退。而在大专和高职类院校里，青年教师的压力就小了很多。除了给同学们授课以外，基本上没有太多的科研压力。尽管收入和待遇差了一点，但是生活质量绝对处于高水平。硕士毕业生还可以选择辅导员，以及高校里其他类型的岗位在大学中的老师，可以分为两种类型。一种是从事教学和科研任务的老师，另外一种是从事行政和学生工作的老师，例如大学辅导员。目前绝大多数的高校，对于辅导员等行政人员的要求，还没有达到讲师这么高，具备硕士学历已经足够。这就为我们身边，想要进入大学工作的同学们，提供了一次好机会。作为硕士毕业生，我们不妨利用好应届生的身份，多参加几场辅导员招聘考试，上岸的概率会更高一些。辅导员的收入待遇，并不比大学讲师差多少，而且在有的高校里甚至比讲师还要高，对于这一点，大家完全不要有后顾之忧。此外，大学里的教学秘书，行政辅助人员，都是不错的选择。总的来说，硕士毕业后进入高校工作，并不是一件困难的事情。但是从个人发展的角度来看，选择进入大专院校任教，或者辅导员的工作，性价比更高一些。硕士生进入本科院校任教，不是不可以，但是从长远来看，最好还是先提升一下个人学历比较好。如果是你的话，硕士毕业后，你会选择哪一份工作呢？

高校研究生导师工资，因为高校收入是和职称挂钩的，至于硕士生导师，讲师可以是硕导，教授也有可能只是硕导.另外我看有人说高校老师收入主要靠项目，那是因为你自己所在的团队是这样，我在的学院算是某211里面的强势学院了，之前统计过，没有项目的老师比有项目的老师要多.所以，我按照副教授的标准来回答，副教授工资一般5-6k.当然每个学校制度不一样，比如年薪制的要多点，可是年薪制一般年终又不给力.其他很多杂七杂八的东西，会算年终奖里面，比如带学生，比如发论文.所以这样算下来一年加之前就是10万左右，如果还要再上一层楼，就需要接项目了.大家对高校老师的影响很多是接项目，挣大钱，但是大家没细算过账.一个实验室如果要接项目，你总要有几个学生吧，那学生就要发工资吧，一级三四个学生，三级十多个学生，一个月一人八百，一年就十多万没了，再加上很多项目你不可能一分钱材料不买吧，那一年要挣20万+，估计有一半需要从自己找的项目里面出，也就是说你需要在外面拉三十万的项目.也许有人又会说，我导师如何牛b，我导师会克扣我劳务费，但是不要忘了，我说的是大多数老师，而且是副教授，而且是没有团队的情况下.国家自然基金算下来一年就二十来万，横项的要找三十万估计不太容易吧，还有如果你克扣工资，招不到学生咋办，招不到好学生咋办，项目自己干？如果挂靠在大团队就没有上述问题，但是你多了一个上线，刚才的算法失效.学校一年给你10万+，要想团队给你十万+，你需要给大老板创造多少收益？几十万？那么是几百万的项目？我刚才算研究生一年给一万补助，要给导师做几十万的项目大家可能都觉得给的太多了，如果你的大老板压榨你，估计就是这么一个算法.而且在大项目组里面，你要带大老板的学生，发论文有大老板的一份，要帮大老板去论文答辩，这些钱你是不敢找大老板要的.而且如果头上挂着几百万的项目，那发论文什么的就比较难，晋升也就比较难.当然，我也见过一年挣几十万，几百万的副教授，在外面开公司，很挣钱，但是现在据我所知，项目很不好接，因为很多好赚钱的坑别人已经入了，再入就很难，而且现在的企业拿钱出来，都是恨不能一块钱当两块钱用的，而且，你敢埋头做项目，这辈子不打算评教授么？...

在许多人眼里，大学老师是教师职业中的上层建筑，是学历与智慧并重的存在；其中学历，大众的印象中认为大学教师必须达到博士研究生毕业并获得博士学位才能胜任，条件更为优越的高校，还需要你有进入博士后流动站做科研的经历并获得相关证书以及本硕名校出身。那么硕士真的不能当大学老师吗？其实不是！得根据具体情况来看。目前现行的硕士教育按学习形式可以分为全日制、非全日制；按获取的证书类型可以分为单证、双证；按培养方向可分为学硕、专硕；按专业又可分为一般专业、特殊专业，今天就结合以上这些要素以及谈谈各层次高等院校的硕士教师（不包含辅导员）招聘大体是个什么要求。一、公办本科院校这种院校在我国是比较多的，并且数量还在不断增加，对教师的需求量亦是；由于各公办本科院校之间层次、档次存在高低错落，所以招聘要求也一定是不可能相同。（一）.一本大学首先，在省内作为本科一批招生的院校，一般不存在招聘硕士教师的情况，但有一个专业例外，那就是体育，如果是全日制的体育硕士，并且全日制本科期间所学专业也是体育类，那么恭喜你！已经有机会成为一本大学的教员了。（二）.二本大学二本院校的教师招聘条件跟所处区位有很大的关系，位于二线及以上城市的二本大学，它招聘的标准是跟一本大学相差无几的。但位于一般城市的二本大学，因为所处城市对博士人才的吸引力不足，这时就很难办到普遍招聘博士教师，只能将其作为人才引进对象。那么博士不足，自然需要硕士，只要你是全日制本科（大部分学校会规定专升本除外）+全日制研究生（硕士），那你就有机会成为一般城市二本大学的教员。二、民办本科院校（不含合作办学类型）相对于公办本科院校，民办本科院校的招聘要求在结构上则会简单很多，除了极少数大城市里的超一流民办学校有特殊要求，大部分民办本科学校的教师岗位只需要拥有全日制研究生（硕士）+全日制本科学历即可报名。更偏远一点地区，只要求你在获得硕士学位的基础上，全日制研究生与全日制本科学历二者有其一即可报名。三、公办专科院校公办专科院校招聘教师最大的特点就是不会太在意你本科阶段的学历性质，无论是民本还是专升本、非全甚至无本科学历，只要你获得了全日制研究生学历+硕士学位，都是有机会参加专科院校的教师招聘的（极少数超一流大城市的超一流大专除外）。通过以上分享，不知大家对高校招聘教师的要求是否已经有一定的了解，虽然只是简单的概括，但核心内容是已经都表达出来了。最后要强调的是，参加高校教师招聘考试是无需先考取教师资格证的，想了解各高校招聘情况可以登录意向高校的官网查看人事处招聘专栏有无相关公告。