湖南理工学院在职研究生院

湖南省教育厅关于四所高校升一本的文件。红网时刻6月5日讯（记者 孙洁 贺卫玲）在朋友圈、微博等平台，许多人被湖南多所高校升一本的话题刷屏。近日，湖南省教育厅下发文件，决定从2018年起，湖南工业大学、吉首大学、湖南商学院和湖南理工学院4所普通高校调整为湖南省本科一批录取。四所高校众多学子感叹：“今夜无人入眠”“学校凭自己的努力让学生上了一本！”　恭喜！湖南工业大学湖南工业大学位于湖南省株洲市，是国家工商行政管理总局与湖南省人民政府共建高校，是"服务国家特殊需求博士人才培养项目"高校，湖南省2011计划建设高校；是中国第一个被国际包装协会（IAPRI）接纳的会员单位，是中国包装联合会包装教育委员会的主任单位，是中国包装联合会副会长单位和中国包装技术培训中心。截至2017年11月，学校共有2个校区，占地面积3853.7亩，馆藏图书242.5余万册，教学科研仪器设备总值2.81亿元；共有全日制学生31192人，其中，硕士研究生1570人；共有教职员工2370人，专任教师1822人；设有 22 个教学院（部）和1个独立学院、开办69个本科专业，拥有1个“服务国家特殊需求博士人才培养项目”、12个硕士学位一级学科硕士学位点、57个二级学科硕士学位点、9个硕士研究生专业学位的授权领域。棒呆！吉首大学吉首大学是国家1958年办在湖南西部的一所重点综合性大学，是湖南省重点建设的五所高水平大学之一，是国家重点建设的100所中西部特色鲜明的高水平大学之一，国家本科教学评估优秀院校。由吉首校区和张家界校区组成，本部在湘西土家族苗族自治州首府——吉首市。据2017年9月学校官网显示，总占地面积2900余亩，建筑面积近60万平方米，教学科研仪器设备总值2.9亿元，各类纸质、电子文献600余万册。有在职教职员工近1500人，专任教师1000余人，有各类在籍学生3万余人，其中在校本专科生2万余人，博士生、硕士生、留学生近千人。设有22个院系，开设80个本科专业。燃了！湖南商学院湖南商学院是一所以经济学、管理学为主，同时包含经、管、文、法、理、工、艺等学科的省属全日制普通本科高等院校，是教育部本科教学工作水平评估优秀高校，学校位于历史文化名城长沙市。学校始建于1949年，1994年2月原湖南商业高等专科学校和湖南省商业管理干部学院合并后升格组建湖南商学院，是湖南省经济和社会发展总体规划中重点扶持的高等院校之一。2013年，学校被批准成为硕士学位授予权单位。截至2017年1月，校园占地1340.61亩，建筑面积48万余平方米。有总值1亿余元的教学仪器设备，200余万册的图书馆藏书。设有14个教学院（部）、60个科研机构以及一个独立学院，开设有49个本科专业。有教职工1252人，其中，具有正高职称者136人，具有副高职称者256人。励志！湖南理工学院湖南理工学院是经国务院学位委员会批准的硕士学位授权单位，是首批国家产教融合发展工程应用型本科高校，被纳入湖南省人民政府“十三五”期间改办大学的设置规划。该校创建于1907年，时名盘湖书院。1985年定名岳阳大学。2003年2月，正式更名为湖南理工学院。2017年，该校圆满完成审核评估专家进校考察工作，被列为湖南省“十三五”改办大学规划，获批博士学位授予立项建设单位，并再次获得“全国文明单位”荣誉称号，一次性批准新增10个硕士学位点。截至2018年3月，该校校园面积2100余亩，拥有4公里湖岸线，校舍总建筑面积近70万平方米，固定资产原值14亿元，教学、科研仪器设备总值近2亿元；设有16个教学院及1个独立学院，拥有学士学位专业54个，一级学科硕士学位授权点8个；有教职员工1273人，普通全日制本科生、研究生、留学生23000余人（含独立学院）。

从2021年起，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校，可参加免试认定改革。来源：河南省教育厅近年来，公费师范生报名热度持续攀升，不仅可公费上大学，毕业还包工作落实，且在2021年起，还可享有免试认定中小学教师资格的优势。因此，有同学留言希望了解一下公费师范生的报考招生政策。今天，学习哥就给2021届考生及家长解读公费师范生的相关招生政策吧！公费师范生原名免费师范生，后随政策的深入，为了鼓励更多的人报考，“免费师范生”升级为“公费师范生”。其实，公费师范生有两种，一种是国家公费师范生，一种是省属公费师范生。两者招生院校不同，录取批次不同，就业指向也不同。2018年教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办公布《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》。师范生公费教育是指国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所教育部直属师范大学(以下简称部属师范大学)面向师范专业本科生实行的，由中央财政承担其在校期间学费、住宿费并给予生活费补助的培养管理制度。公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。1月15日，教育部发出《关于做好2021届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》，对今年国家公费师范生的就业提出新的要求。划重点1、保证2021届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教。2、通过手机信息、APP等途径，及时公布、针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。3、依照《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（教师函〔2020〕5号）要求，做好公费师范生免试认定中小学教师资格改革有关工作，保障符合条件的公费师范生按时获得相关教师资格证书，促进公费师范生就业。4、各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”，全部落实任教学校。5、2021年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。2021年6月底仍未签约的公费师范生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教。6、各地、各有关中小学校要在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障。7、教育部将会同有关部门建立公费师范生就业工作督查机制，对于公费师范生就业工作落实不力的地方，将酌情减少部属师范大学在当地的招生计划。除了部属6所师范院校外，如今各省、区、市也有承担公费师范生定向培养工作的高校，包括本科、专业层次。省属公费师范生教育是指省政府在各大省属师范大学面向师范专业本科生实行的，由省财政在其毕业到岗后一次性补偿在校四年所缴纳学费、住宿费的培养管理制度。各省市地区公费师范生招生政策有所不同，以下按广东省为例：2018年，广东省级层面的免费师范生开始实施，招生范围涵盖三类考生：①初中生升专科、②高中生升本科、③本科生升硕士研究生。2020年4月，广东省教育厅、中共广东省委机构编制委员会办公室、广东省财政厅、广东省人力资源和社会保障厅公布《关于公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师的实施办法》。划重点1、考生被录取后，原则上不能退档，不能转学，不能转专业，否则取消当年录取资格。2、公费定向培养对象在培养院校基本修业期内免除学费、住宿费、军训服装费、教材资料费、实习实践费，并发放生活补助费等。生活补助费标准为每生每年8000元，按照一年10个月按月发放。3、毕业上岗后，公费定向培养对象不享受到农村从教上岗退费政策。4、完成学业并顺利毕业后，按照规定通过面试或考察，到定向安排的学校（含村小、教学点）任教不少于6年。5、用人单位要与公费定向培养对象签订聘用合同，按照事业单位新进人员规定办理相关手续，确保公费定向培养对象到公办学校任教有编有岗。国家公费师范生：（6所）北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学河南、广东、山西、河北、山东、广西、湖南、福建、吉林等省属公费师范生：（院校名单每年会调整）六所公费师范生重点大学录取分数(2019)北京师范大学北京师范大学是中国师范第一高校，培养免费师范生的六所指定学校之一，也是此次公费师范生所指向的六所师范高校之一。北京师范大学在师范类大学中属于学习榜样。在2017年第四轮学科评估中，北师大共入选15个A类学科。其中教育学、心理学、中国语言文学、中国史、地理学、戏剧与影视学等五个专业获得A+的好成绩。数学和环境科学获得A等级。因此，北京师范大学又被成为中国师范类第一高校。北师大有11个学科入选“双一流”建设学科，它们分别是：教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学、语言学，都是北师大杠杠的学科。(上下滑动查看)华东师范大学华东师范大学位于魔都上海，优越的地理位置为其提供了较为优质的教学资源及教学水平。成立于1951年，重要基础是早年的大夏大学和光华大学，也因此一直秉承着大夏大学和光华大学等前身学校“自强不息”、“格致诚正”的精神和学思结合、中外汇通的传统。优秀的华师在有着教师梦想的学子心中成为了一所颇为向往的高校，也是新中国第一所师范类大学。拥有两个国家一级重点学科：教育学、地理学，五个二级重点学科：基础心理学、中国古代文学、基础数学、光学、生态学。北师大和华东师大都是“世界一流高校”重点建设院校，师范类最牛的两所大学。(上下滑动查看)华中师范大学学校坐落在湖北省武汉市武昌南湖之滨的桂子山上，是一所渊源流长的高等学府，邓公亲笔题写了校名。历经历史变迁后于1953年定名为华中师范学院，1985年正式更名为华中师范大学。华中师范大学拥有英语、化学、思想政治教育、教育学、汉语言文学、数学与应用数学、历史学、物理学等优势学科，文理兼备的华师坐落在桂子山上，加上其985/211身份和百年历史高校的加持，华师成为华中地区不少学子梦想的学校。但2017年的校友会排行榜上华师的排名略有下降，由此可见优秀的学校也要加紧步伐一直努力才能稳坐前排。(上下滑动查看)东北师范大学始建于1946年，原名东北大学。在去年第四次学科评估中，东北师范大学共有6个一流学科入选，成为211高校中一流学科排名第一的高校。入选的一流学科的含金量很高，数学、化学、统计学、材料学等学科和高等985综合性大学相媲美，马克思和世界史等偏向文科的一流学科也让这所学校深厚的文化底蕴展露无遗，由此可见东北师范大学在扎扎实实做学问，闷声教书育人的精神。“双一流”收获最大的师范大学，竟然有六个学科入选国家“双一流”建设学科：马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程，师大的运气非常好。(上下滑动查看)陕西师范大学西北唯一的“双一流”师范大学，被誉为中国西北地区 “教师的摇篮”，陕师大的博物馆非常棒，由妇女文化博物馆、历史文化博物馆、书画艺术博物馆三部分组成。陕师大一所较为低调的学校，是为国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，是国家教育体制改革首批试点高校。被誉为中国西北地区“教师的摇篮”。陕师大在当地居民口中有着极高的口碑，因其为当地及外地长期输送教师资源，赢得了广大人民极高的尊重与敬仰。(上下滑动查看)西南大学学校主体位于重庆市北碚区，坐落于缙云山麓、嘉陵江畔，绿地率达40%，泱泱校园，宏丽庄重，气象万千，是闻名遐迩的花园式学校，教育部表彰的文明校园。2005年，西南师范大学、西南农业大学合并组建为西南大学。其中有3个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科。(上下滑动查看)每年，各省市也有发布针对各省的公费师范生政策。3月25日，河北沧州市发布公告2021年招录200名公费师范生。由于部分地区还未发布2021计划，下面展示2020公费师范生招收政策，学习哥带大家一起了解下！今年沧州市继续招录200名农村小学全科公费师范生。在参加普通高校全国统一招生考试的高中考生中，实行提前批次录取，学制4年，培养院校为沧州师范学院。据了解，这次培养按照“面向农村、定向培养、定向就业、专项招聘、限期服务”的原则进行，通过公费教育形式，精准培养一批能承担农村小学各门课程教学任务的全科教师，提高农村教师队伍素质。具体招生计划为：黄骅20名、沧县25名、孟村10名、肃宁20名、任丘30名、南皮15名、海兴8名、献县25名、盐山10名、青县14名、泊头20名、新华区3名。在全省范围内参加今年普通高等学校招生全国统一考试，且热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教者，填报高考志愿时可自愿报考小学全科教师培养专业。农村全科小学教师采取四年一贯制形式培养，学历为本科，学制为4年。其中，半年在小学实习。在校学习期间，免缴学费、住宿费，并补助生活费，每人每年共计8400元。同时，还可以享受其他非义务性奖学金。学生学习期满，各项考试考核合格，取得毕业证、学位证和教师资格证。学生入学前与培养院校和有招生计划的县级人民政府签订协议，并由所在县级教育局、人社局、县委编办和沧州市教育局备存。毕业离校前，由沧州市人社局安排下达就业年度专项招聘计划，沧州市教育局会同沧州市人社局制订专项招聘方案，并委托培养院校组织具体招聘考试。由相关县（市、区）教育部门会同人社部门，按照“择优、就近、急需”的原则落实工作岗位，办理聘用手续，签订聘用合同，编制部门根据聘用手续办理入编。在乡镇（不含县级政府所在镇）及以下小学或教学点从事小学教育6年以上。对不履行协议的毕业生，将追回培养费用，并要求其交纳违约金，不按时退费的，须按规定交纳滞纳金，违约情况记入本人诚信档案。(上下滑动查看)一、招生规模河南省地方公费师范生培养计划主要分三类实施：第一类是“农村学校”地方公费师范生（主要培养农村学校紧缺学科和薄弱学科师资，实行分学科培养）；第二类是“小教全科”地方公费师范生（主要培养农村小学教学点师资，实行全科培养）；第三类是“特殊教育”地方公费师范生（主要培养特殊教育师资），三类统称“河南省地方公费师范生”。（一）计划编制。根据我省教师队伍建设发展规划和有关各县（市、区）农村学校对教师需求等情况，由省有关部门统筹安排，合理编制各设岗县（市、区）的招生规模，并选定相应的高校进行定向招生。（二）计划安排。1.2020年，全省计划定向招收本科层次“农村学校”地方公费师范生2000人，由各高校在当年核定的普通招生计划总规模内统筹安排，均为师范类，计划类别为地方公费师范生。分高校的本科招生计划及招生区域分布详见附件1（其招生、培养、就业等参照小学全科教师培养政策执行）。2.2020年，全省计划定向招收本科层次小学教育（全科教师）专业1900人、专科层次小学教育（全科教师）专业1000人，由各高校在当年核定的普通招生计划总规模内统筹安排，均为师范类，计划类别为地方公费师范生。分高校的本、专科招生计划及招生区域分布详见附件2、3。3.2020年，特殊教育专业安排本科计划100人，由高校在当年核定的普通招生计划总规模内统筹安排，为师范类，计划类别为地方公费师范生。招生计划详见附件4（其招生、培养、就业等参照小学全科教师培养政策执行）。二、招生院校（一）承担2020年“农村学校”地方公费师范生本科层次定向招生任务的高校为：河南大学、河南师范大学、信阳师范学院、洛阳师范学院、南阳师范学院等5所高校。（二）承担2020年小学教育（全科教师）专业本科层次定向招生任务的高校为：信阳师范学院、洛阳师范学院、南阳师范学院、周口师范学院、商丘师范学院、安阳师范学院、郑州师范学院等7所高校；承担2020年小学教育（全科教师）专业专科层次定向招生任务的高校为：焦作师范高等专科学校。（三）承担2020年特殊教育专业本科层次定向招生任务的高校为：郑州师范学院。三、报考条件（一）参加2020年高考报名的普通高中毕业生（含往届），需具有本人所在设岗县（市、区）的户籍，方可报考河南省地方公费师范生志愿。（二）要求考生思想品德优良，热爱教育事业，立志长期从教，积极投身农村教育和特殊教育。（三）身心健康，具有良好的身体素质和心理素质，同时要符合国家《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）相关规定和《河南省教师资格申请人员体格检查标准（2017年修订）》，能够较好地适应农村学校和特殊学校的教育教学工作的需要。四、报考方式报考河南省地方公费师范生的普通高中毕业生随全省普通高考报名、考试、填报志愿。根据各设岗县（市、区）培养计划，具有设岗县（市、区）户籍的普通高中毕业生可报考户籍地的河南省地方公费师范生。五、录取方式（一）投档。“农村学校”、“小教全科”、“特殊教育”地方公费师范生本科层次安排在本科提前批次，小学教育（全科教师）专科层次安排在专科提前批次，根据考生成绩和高校面向设岗县（市、区）的招生计划，从高分到低分择优录取。（二）预录取。考生被预录取后必须凭录取通知书在被录取高校签字盖章的定向就业意向书上签字。入学报到时凭录取通知书和定向就业意向书报到，若不签订定向就业意向书，或未按时报到，视为放弃当年普通高校招生录取资格。（三）正式录取。培养高校根据预录取报到入学学生名单和学生签订的定向就业意向书，发放正式的定向培养就业三方协议书，学生在入学一个月内完成与设岗县（市、区）人民政府签订定向培养就业三方协议书，方可注册学籍，办理正式录取手续。六、有关政策（一）河南省地方公费师范生入学后与县级人民政府（报考的设岗县、市、区）和培养高校签订正式的定向培养就业协议，承诺毕业后到农村学校、乡村教学点、特殊教育学校从事教育教学工作时间不少于6年。（二）学生在校培养期间，“农村学校”地方公费师范生只免除学费；“小教全科”、“特殊教育”地方公费师范生免除学费、住宿费并给予一定的生活补助费。三类河南省地方公费师范生同时享受国家奖学金等全日制在校生享受的相关政策。（三）学生毕业后按照定向培养就业协议的相关规定就业（不再参加招教考试）。招生区域+各区域计划数(上下滑动查看)河南省2020年“农村学校”地方公费师范生本科层次定向招生分布表河南省2020年小学教育（全科教师）专业本科层次定向招生区域分布表河南省2020年小学教育（全科教师）专业专科层 次定向招生区域分布表河南省2020年特殊教育专业本科层次定向招生区域分布表湖南省教育厅发布的《关于做好2020年高中（中职）起点本科层次乡村教师公费定向培养计划招生工作的通知》(上下滑动查看)一、招生学校与专业（一）本科层次高中教师公费定向培养。招生学校为：湖南师范大学、湖南科技大学、湖南工业大学、湖南理工学院。招生专业为：汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、音乐学、美术学、体育教育、计算机科学与技术、教育技术学。招生计划：2151人，类型为普通高考招生计划。投档录取省内公费定向师范生安排在本科提前批录取。省教育考试院依据考生志愿将填报了相关志愿的考生名单提供给招生学校（生源不足的可以适当降低分数录取，但最多不超过20分，其中普高音乐、美术、体育类专业降低录取控制分数线投档时，文化最大降分幅度为 14 分，专业最大降分幅度为6分；职高（服装类）文化和专业最大降分幅度均为10分），各招生学校依据有关招生政策和学校录取规则确定拟录取名单。省教育考试院按招生学校提交的拟录取名单投档。有关政策（一）在本科提前批同一轮次填报志愿时，报考“省内公费定向师范生”志愿的考生，不能兼报本科提前批中的军事、公安、航海、民航飞行学员、艺术、基层农技特岗、农村订单定向免费本科医学生、其他类院校（专业）。（二）按“分数优先、遵循志愿”原则确定考生专业，优先录取直接志愿考生（先录取线上直接志愿考生，再降分录取直接志愿考生）。直接志愿生源不足时，再从“专业服从”的考生中，由高分到低分进行调剂录取。（三）公费定向师范生在校学习期间的学费、住宿费、教材费和军训服装费免缴，其所需费用由财政公费承担；并按国家和省有关规定享受奖助学金等资助政策，在资助政策规定范围内与其他在校生享受同等待遇。（四）公费定向师范生在校学习期间，一律不得转学，原则上不得转专业。（五）公费定向师范生应在上岗前通过国家中小学教师资格统一考试，并取得相应的教师资格，符合相应教师执证上岗条件，否则，按违约情形处理。（六）公费定向师范生毕业后，依据招生计划所规定的服务地域和服务学校类型任教服务，时间不少于6年，其任教岗位和编制由签订协议的县市区按照相关规定落实。（七）公费定向师范生在协议规定的服务期内，不得脱产攻读普通硕士学位，但可在职攻读教育硕士专业学位。（八）公费定向师范生在协议规定的服务期内，经任教学校主管教育行政部门批准，可依据招生计划所规定的服务地域和服务学校类型，在所定向的县市区的相应学校间流动，或从事教育管理工作。（九）未能履行协议的公费定向师范生，按规定退还所享受的公费培养费用并缴纳违约金。2020年湖南省乡村教师公费定向培养高中起点各培养类型分市州分县市区招生计划安排情况表（点击可查看大图）(上下滑动查看)2020年广东全省计划招收公费定向培养本专科师范生和教育硕士共计3555名，各培养层次的招生计划安排如下。(上下滑动查看)（一）初中起点五年一贯制专科层次学前教育专业200名，面向定向培养需求计划来源县（市、区）招生，学生毕业后回定向计划来源地乡镇（不含县城所在镇街，下同）及乡镇以下农村公办学校（含村小、教学点和幼儿园，下同）任教。（二）高中起点四年本科层次师范专业1700名，其中学前教育专业180名、小学教育专业690名、体育教育专业250名、美术学专业250名、音乐学专业250名和特殊教育专业80名。面向全省范围招生，学生毕业后到定向计划来源地乡镇及乡镇以下农村公办学校任教，特殊教育专业到定向计划来源地县域内相关学校任教。（三）本科起点教育硕士全日制研究生400名，面向全国范围招生，学生毕业后到定向计划来源地县域内相关学校任教。有关县（市、区）名单汕头市：澄海区、潮阳区、潮南区、南澳县；韶关市：曲江区、乐昌市、南雄市、仁化县、始兴县、翁源县、新丰县、乳源瑶族自治县；河源市：东源县、和平县、龙川县、紫金县、连平县；梅州市：梅县区、兴宁市、平远县、蕉岭县、大埔县、丰顺县、五华县；惠州市：惠东县、博罗县、龙门县；汕尾市：海丰县、陆丰市、陆河县；江门市：台山市、开平市、恩平市；阳江市：阳东区、阳春市、阳西县；湛江市：麻章区、坡头区、雷州市、廉江市、吴川市、遂溪县、徐闻县；茂名市：茂南区、电白区、信宜市、高州市、化州市；肇庆市：高要区、四会市、广宁县、德庆县、封开县、怀集县；清远市：清新区、英德市、连州市、佛冈县、连山壮族瑶族自治县、连南瑶族自治县、阳山县；潮州市：潮安区、饶平县；揭阳市：揭东区、普宁市、揭西县、惠来县；云浮市：云安区、罗定市、新兴县、郁南县。 注：含上述县（市、区）所属功能区承担公费定向培养任务的高校华南师范大学、广东技术师范大学、岭南师范学院、韩山师范学院、广东第二师范学院、广州大学、韶关学院、嘉应学院、惠州学院、肇庆学院和广东省外语艺术职业学院、广东茂名幼儿师范专科学校、湛江幼儿师范专科学校等，每年由省教育厅按照全省公费定向培养需求计划和培养院校的能力水平进行动态调整。“招收5000名公费师范生，推进市级政府委托培养师范生试点…山东省教育厅公布的2020年的省属公费师范生和市级委培师范生招生计划，曲阜师范大学今年两类总计划为633人，其中省属公费师范生463人，分布在15个专业，委培师范生173人，分布在14专业。今年新增面向枣庄就业的市级委培师范生30人。详细计划见下表：(上下滑动查看)市级委托培养师范生招生计划公费师范生招生计划鲁东大学也公布了今年的招生计划，其中公费师范生将招收503人，烟台、泰安、枣庄、滨州市级政府委托培养师范生招生计划141人。从2020年起，太原师范学院、忻州师范学院开始招收公费师范生。太原师范学院、忻州师范学院在山西省属于二本批次招生院校，届时二本成绩段的考生也可以报考公费师范生了。2019山西师范大学公费师范生，文科最低分与一本线相同，理科最低分高出一本线4分，但因为山西师范大学公费生招生计划是分地区分专业，具体录取专业录取分数如下图总体来看，在2020年以前山西考生要报考公费师范生，需要考生成绩达到一本线才有机会，但随着太原师范学院和忻州师范学院两所二本院校开始在2020年招收公费师范生，报考门槛将大幅降低。这意味着在二本线阶段的考生也有机会录取到公费师范生，同时因为毕业后可以进入到公办中小学，并享受编制和岗位，太原师范学院和忻州师范学院的录取分也会有一定幅度的提升。其实关于公费师范生，很多家长和同学最最关心的就是以后的就业方向和政策。近日，教育部发话了↓↓↓国家出台促进公费师范生就业政策公费师范生离校前须全部落实任教学校。近日，教育部印发《关于做好2021届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》，要求从加强就业教育、优化就业服务、全部落实岗位等方面抓好今年公费师范毕业生就业工作。通知要求各省级教育行政部门要通过组织公费师范生专场招聘活动、利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”，在今年5月底确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校，公费师范生离校前须全部落实任教学校。受疫情影响，去年以来，高校毕业生就业遭遇前所未有的挑战，国家多次出台政策助力解决高校毕业生就业难题。该通知的发布，无疑让今年即将毕业的公费师范生吃下了一颗“定心丸”。不过，如何让这些美好的愿望从纸面走向现实，让公费师范生真正“下得去”，似乎更值得我们深思。公费师范生“下不去”，除了极少数毕业生因农村条件艰苦、待遇较低“不愿下去”这一主观因素以外，更重要的原因还在于师范院校与地方和学校的用人需求信息不对称。各地需要多少教师，各学段各科目需求如何，公费师范生的培养方和用人主体之间常出现信息“断档”。因此，要想让这条路畅通、公费师范生“下得去”，供需信息渠道通达就显得尤为重要。在此，很有必要由教育部建立统一的公费师范生就业公开发布平台，由省级教育行政部门牵头，协调人事和编制部门，提前安排、准确核查所辖各地的学校接收公费师范生的用人计划，及时公布、有针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。师范院校的就业部门也要“主动出击”，采取“走出去”“请进来”和专场招聘会等多种方式，加强与地方教育、人事等相关部门以及用人学校的沟通与协调，为毕业生提供相关的信息服务和就业支持。要让公费师范生真正“下得去”，具体落实的主体还在于各级地方政府和各类学校。因此，县级政府的教育、人事、编制、财政等有关部门要切实做好公费师范毕业生的接收和调配工作，包括落实公费师范毕业生拟招聘具体工作岗位、申报需求计划、签订聘用合同和申请经费预算，落实编制计划及相关经费保障等。各用人学校应统筹考虑学科教师教学岗位，确保他们“下去”后有编、有岗、有待遇，及时上岗，让政策“变现”。让公费师范生“下得去”，还要让他们“留得住”。近年来，有相当一部分公费师范毕业生到贫困地区的农村学校后选择辞职离开，还有部分毕业生因为入职前的心理预期与现实环境相去甚远，工作长期不在状态。此次下发的通知要求“切实制定教师引进的激励措施，完善待遇保障”，但对于不少刚刚“摘帽”的贫困地区来说，地方捉襟见肘的财政恐难支撑。因此，有必要加大中央和省级财政的统筹力度，列出公费师范生到贫困地区特别是农村任教的专项经费，将其生活补助、艰苦边远地区津贴、办公条件改善及周转宿舍所需经费等由国家和省级财政形成制度性安排，真正实现待遇留人。除了在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障，让公费师范毕业生“留得住”外，还要让他们“教得好”。一方面，要将公费师范生履约任教后的在职培训纳入“国培计划”“省培计划”，加强公费师范生新入职培训、岗位胜任能力培训，帮助其制订职业发展规划，坚定他们的职业信念，增强职业认同感，尽快进入“角色”。另一方面，有必要畅通他们的职业成长通道，建立起“订单式”培优制度，在转正定级、职务评聘、提拔重用、评优选能等方面给予适当倾斜，增强他们的获得感和职业成就感，坚定他们安心从教、终身乐教的职业理想。(作者：张筠，系四川省社会科学院助理研究员)除此之外，教育部日前还公布2021届公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作的通知。公费师范生免试认定教师资格教育部网站2月3日发布教育部办公厅关于做好2021届教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作的通知。各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，教育部考试中心、教育部教师资格认定指导中心：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，根据国务院常务会议决定和《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）要求，促进师范生就业，现就做好2021届教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作有关事宜通知如下。一、及时组织师范生教师职业能力测试实施免试认定改革的高等学校要合理规划，在做好培养过程性考核基础上，确保2021届教育类研究生和公费师范生在2021年教师资格认定工作启动前完成教育教学能力考核。各有关高校要及时制定师范生教育教学能力考核办法并组织本校师范生教师职业能力测试。其中，师范生教师职业能力测试笔试须由学校统一命题组织实施，面试可结合教育实习实践环节一并考核。对于已经参加了国家中小学教师资格考试笔试并且所有笔试科目均取得合格成绩的教育类研究生和公费师范生，如其参加的笔试学段和科目与所学专业培养目标一致，可视作教师职业能力测试笔试合格。尚未参加中小学教师资格考试改革的省份，2021届教育类研究生和公费师范生暂不实施免试认定改革。二、认真做好《师范生教师职业能力证书》颁发实施免试认定改革的高等学校参照《师范生教师职业能力证书》样式（附件1），自行印制并向教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生颁发《师范生教师职业能力证书》。各有关高校可根据工作实际，印制纸质版或电子版证书。2021届毕业生《师范生教师职业能力证书》有效期3年，有效期统一截止至2024年6月30日。三、高度重视人员信息报送工作为确保免试认定改革工作质量，有关高校需在高等教育学籍学历信息管理平台及时准确维护教育类研究生专业信息、标记并动态维护公费师范生信息，各省级教育行政部门和有关高校需在教师资格管理信息系统中及时报送《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息。具体要求如下：（一）报送内容实施免试认定改革的高等学校应准确填报《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息表（附件2），填报要求参照《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息表填报说明（附件3）。（二）报送方式各有关高校按照属地原则归口管理，通过信息系统报送。省级教育行政部门在教师资格管理信息系统中为本省参与免试认定改革的高校分配数据报送账户。各有关高校根据省级教育行政部门分发的账户名和密码登录教师资格管理信息系统报送数据。省级教育行政部门负责对报送数据进行审核。教育部教师资格认定指导中心负责相关数据的管理、维护和数据监测等工作，并为省级教育行政部门和有关高校提供技术服务。（三）报送时限各有关高校应在2021年4月15－30日完成2021届毕业生《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息数据报送，省级教育行政部门应在5月10日前完成数据审核。（四）严格要求各有关高校要确保相关系统录入数据真实、准确，严禁弄虚作假，省级教育行政部门要及时做好工作指导和数据审核把关。相关人员信息将作为教育类研究生和公费师范生进行免试认定教师资格报名的重要依据。对随意扩大免试认定范围，将不符合条件的学生信息进行报送的，将依法依规予以严肃处理。附件：Q1: 公费师范生是怎样选拔录取的？A1：部属师范大学招收公费师范生实行提前批次录取，重点考察学生的综合素质、职业倾向和从教潜质，择优选拔乐 教、适教的优秀高中毕业生加入公费师范生队伍。Q2: 公费师范生如何履约任教？A2：公费师范生、部属师范大学和生源所在省份省级教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，明确三方权利和义务。公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。Q3: 我不是师范生，入学后还能成为公费师范生吗？A3：可以。部属师范大学根据国家相关政策，制定在校期间公费师范生进入、退出的具体办法。有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学2年内，可在教育部和学校核定的公费师范生招生计划内转入师范专业，签订协议并由所在学校按相关标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。Q4: 录取公费师范生后，发现不适合从教怎么办？A4：录取后经考察不适合从教的公费师范生，在入学1年内，按照规定退还已享受的学费、住宿费和生活费补助，并由所在学校根据当年高考成绩将其调整到符合录取条件的非师范专业。Q5: 公费师范生毕业后一定要回生源地工作吗？A5：不是。公费师范生由于志愿到中西部边远贫困和少数民族地区任教等特殊原因不能回生源所在省份任教的，应届毕业前可申请跨省就业，经所在学校、生源所在省份和接收省份省级教育行政部门审核同意后，按有关规定程序办理跨省就业手续。Q6: 公费师范生的任教学校和岗位如何落实？A6：省级教育行政部门会同人力资源社会保障部门按照事业单位新进人员实行公开招聘制度的要求，负责组织用人学校与公费师范生在需求岗位范围内进行专项招聘，通过双向选择等方式切实为每位毕业的公费师范生落实任教学校和岗位。Q7: 公费师范生毕业后能否攻读硕士研究生？A7：可以。公费师范生按协议履约任教满一学期后，可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请，经任教学校考核合格并批准，部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后，录取为非全日制硕士研究生，以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的，授予相应的学历、学位证书。除上述情形以外，公费师范生在协议规定服务期内不得报考研究生。Q8: 想成为公费师范生，只能考取6所大学？A8：不是。多省市已经开始实施地方师范生免费教育。例如：湖南有省内公费定向师范生专项计划。山东2016年启动公费师范生培养计划，2016年和2017年分别招生3000人。四川有省属院校公费师范生计划，公费师范生培养实施范围包括成都市金堂县、自贡市荣县等在内的四川省143个县(市、区)，今年起至2022年，每年培养3000名公费师范生。各省市公费师范生政策不同，详见各省教育主管部门下发的相关文件。

重磅利好消息！近日湖南省教育厅发文决定从今年起湖南工业大学吉首大学湖南商学院湖南理工学院4所普通高校调整到我省本科一批录取这意味着我省一本院校招生资源将进一步扩充将给考生创造更多的就读一本院校的机会先带大家来认识下这4位新晋的“一本哥”↓↓湖南工业大学湖南工业大学位于湖南省株洲市，具有60年的办学历史，是国家工商行政管理总局和湖南省政府共建的一所以工科为主的综合性大学。2006年经教育部批准升格为湖南工业大学，2003年获得硕士学位授予权，2013年获服务国家特殊需求博士人才培养项目招生资格，2014年开始招收博士研究生。学校拥有1个一级学科博士点、1个“先进包装料研发技术国家地方联合工程中心”国家级科研平台、4个国家级特色专业、1个国家级实验教学示范中心。学校共有2个校区，占地面积3853.7亩。目前有全日制学生3万余人，教职员工2370人，专任教师1822人，设有 22 个教学院(部)和1个独立学院、开办69个本科专业。吉首大学吉首大学创办于1958年，为涵盖多学科门类的综合性大学，是国家重点建设的100所中西部特色鲜明的高水平大学之一。2012年入选国家“中西部高校基础能力建设工程”。2017年，成为推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生普通高校；2018年，学校获批成为博士学位授予单位。目前拥有15个一级学科硕士点；拥有多个省部级及以上重点学科和特色专业等。吉首大学由吉首校区和张家界校区组成，本部在湘西土家族苗族自治州首府——吉首市。吉首大学总占地面积2900余亩，目前有在职教职员工近1500人，专任教师1000余人，各类在籍学生3万余人，设有22个院系，开设80个本科专业。湖南商学院湖南商学院是一所以经济学、管理学为主，同时包含经、管、文、法、理、工、艺等学科的省属全日制普通本科高等院校，是教育部本科教学工作水平评估优秀高校，位于历史文化名城长沙市。学校始建于1949年。1994年2月，原湖南商业高等专科学校和湖南省商业管理干部学院合并后升格组建湖南商学院，是湖南省经济和社会发展总体规划中重点扶持的高等院校之一。有4个立项建设博士学位授权点，是“十三五”国家产教融合发展工程应用型本科高校、全国首批百强“深化创新创业教育改革示范高校”、全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验50强高校。校园占地面积1340.61亩，目前有普通全日制在校学生2.1万余人，设有14个教学院(部)、60个科研机构以及一个独立学院，开设有49个本科专业。有教职工1252人，其中，具有正高职称者136人，具有副高职称者256人。湖南理工学院湖南理工学院是一所以工为主、理工文经管法教艺等多学科协调发展的省属全日制普通高等学校。该校创建于1907年，时名盘湖书院。1985年定名岳阳大学。2003年2月，正式更名为湖南理工学院。2016年，学校获批“十三五”国家产教融合发展工程应用型本科规划高校。学校现有多个湖南省重点建设学科、重点实验室等省级平台，启动了化学工程与技术、信息与通信工程、中国语言文学3个一级学科博士点建设工作。学校占地面积2100余亩，拥有4公里湖岸线，设有16个教学院及1个独立学院，拥有学士学位专业54个，一级学科硕士学位授权点8个;有教职员工1273人，普通全日制本科生、研究生、留学生2.3万人(含独立学院)。随着4位“一本哥”的加入，湖南一本院校数量增加至14所↓↓湖南本科一批高校名单（不含国防科大）中南大学湖南大学湖南师范大学湘潭大学长沙理工大学湖南农业大学湖南科技大学中南林业科技大学南华大学湖南中医药大学湖南工业大学吉首大学湖南商学院湖南理工学院4位新晋“一本哥”表现比较突出湖南是教育大省，目前一本院校共10所。自从2012年湖南农业大学等5所高校调整到本科一批招生后，6年来，我省未增加一所一本院校。业内人士分析，一本院校总量偏少，不能完全满足全省社会经济发展和建设科教强省的需求，也无法满足广大考生的需求。此次调整到本科一批招生的4所高校，可谓长期处于我省二本院校的“第一方阵”，无论是办学条件、教学成果、科技奖励还是社会认可度等方面，都表现比较突出。从录取分数线来看，几所学校近年的投档线都远超本科二批投档线。以2017年高考为例，我省高考录取分数线中，本科二批文科为485分，理科为424分。同年，湖南工业大学投档线为文科529分，理科486分；湖南商学院文科541分，理科494分；吉首大学文科523分，理科476分；湖南理工学院文科515分，理科469分。湖南省教育部门相关负责人介绍，4所学校调整本科一批招生后，全省一本院校达到14所，而且湘北、湘南、湘西都有了一本院校，高等教育结构和布局更加合理。省教育厅要求，4所高校要以调入本科一批招生为契机，进一步改善办学条件，加强学校内部外部管理，提升教学管理水平。同时，要抓住高考综合改革的机遇，积极深化人才培养模式改革，推进教育教学改革，全面提高人才培养质量，为服务我省经济社会发展、建设教育强省培养更优秀的人才。湖南考生有更多上一本机会在湖南启善尚行生涯规划研究中心首席专家欧阳文邦看来，4所学校从本科二批调整到本科一批录取，会为湖南考生带来利好。据统计，去年4所高校在湘招生计划超万人，这也就是说，今年我省一本院校的招生计划增量可能会超过万人，湖南考生有了更多上一本的机会。对于参加自主招生考试，特别是拿到降至一本线优惠的考生来说，也是一个重大利好，“因为随着招生计划的增加，本科一批投档线相对往年会有一定幅度的下降。”省教育学会家庭教育研究分会秘书长蔡晓辉提醒，今年考生填报志愿时，一定要考虑政策变化因素，不能只参考往年的分数线。本次4所本科院校升为一本，不会对高分段位的院校投档线产生大的影响，但是对目前本科一批踩线录取的本省院校会有较大影响。“这些院校将有可能改变踩线录取的态势，录取线差将会出现较大幅变化，考生在填报的时候要注意辨别。”要说高校“升一本”最激动的大概就是在校生了4月27日晚在官方文件未下达之前已经有多条相关话题登上微博热搜榜相关话题曾上热搜，改名是谣言！微博上很多人激动不已：学校都这么努力了，你还好意思不努力吗？@袁小思爱截屏 ：学校如此努力，我们还有什么理由不努力。@谨之丶：大四学长老泪纵横。@ZhouYaYuuu：请问你靠什么读的一本大学？ 我: 眼光。此前，也有消息称湖南商学院可能将申请改名为湖南财经大学，吉首大学可能将申请改名为华中民族大学，对此，两所学校均表示：改名？不存在的！“你是怎么考上985的？”，答案你绝对意想不到....此前，一则“你们是怎么考上985？”的帖子走红网络，这个神回复也是没想到...这则帖子一经发布，便引来各大网友的评论和转发，纷纷@ 自己的母校 请你努力一点！部分官博调皮回复：@郑州铁路职业技术学院：好！努力@东北农业大学：我看你是在为难我官博@三明学院：收到！你也不可以偷懒哦@湖北职业技术学院：一起努力，为了我们更好的明天！@南昌航空大学：加油呀！学校都这么努力了你还不赶紧加油！来源：湘伴、中国青年报、@湖南商学院、@金鹰955电台等编辑：周培—— END——湖南日报社旗下新媒体，湖南人专属微信号！

一、岳阳师范高等专科学校（岳阳师专）→湖南理工学院 （岳阳市）岳阳市师范高等专科学校落在国家历史文化名城、全国优秀旅游城市岳阳，处名山名水名楼之间，得“求索”“忧乐”文化之精髓，自然环境优美，文化积淀深厚，办学条件得天独厚。现有校园面积153.78万平方米，校舍总建筑面积54万平方米，其中教学行政用房25.96万平方米，固定资产总值5.8亿元。现设18个教学系部，26个本科专业，15个专科专业，面向全国21个省、市、自治区招生。截止2006年7月，全日制在校学生14743人；教学科研仪器设备总值8526.12万元，生均5743元；图书馆纸质图书118.1万册，生均79.5册，电子图书55万种，中外期刊8000余种。学校历史：1901年，清光绪二十七年，美国复初会牧师、神学博士海维礼来岳传教办学利用住宅为教室招收英语补习班学生数名。1902年，清光绪二十八年，在普济医院设求新堂招收学生。1907年，清光绪三十三年，迁求新堂于湖滨黄沙湾，更名盘湖书院，是时开设大学部。1910年，清宣统二年，盘湖书院更名为湖滨大学。1952年，建国后湖滨大学留在岳阳部分改建为湘潭专区师范学校。1956年10月，湘潭专区师范学校改为岳阳地区师范学校。1972年08月，岳阳地区师范学校改为湖南师范学院（现湖南师范大学）岳阳分院。1978年12月，经国务院批准正式定名为岳阳师范高等专科学校。1999年3月，经教育部批准，岳阳大学、岳阳教育学院和岳阳师范高等专科学校合并升格为岳阳师范学院。2003年2月，正式更名为湖南理工学院。二、常德师范高等专科学校→ 湖南文理学院 （常德市）学校高等教育办学初始于1958年，1999年7月由原常德师范高等专科学校、原常德高等专科学校合并组建常德师范学院，2003年2月更名为湖南文理学院。升本前后，有湖南农学院常德分院、常德教育学院、常德市艺术学校、常德市城乡建设职业技术学校等大中专学校相继并入。学校历史：1958年，常德师范专科学校创建。1984年，常德地区教师进修学院并入常德师范专科学校。1980年，常德地区教师进修学院创建。1994年，常德师范专科学校更名为常德师范高等专科学校。1999年，常德师范高等专科学校、常德高等专科学校、常德教育学院合并升格为常德师范学院。2000年，常德师范学校并入常德师范学院。2001年，常德市城乡建设技术学校并入常德师范学院。2003年，常德艺术学校并入常德师范学院。2003年，常德师范学院更名为湖南文理学院。2017年11月，湖南文理学院新增为湖南省硕士学位授予单位立项建设单位（第二批）。2018年11月，湖南文理学院举行建校60周年纪念大会。三、郴州师专、郴州医专、郴州教育学院、郴州师范四校合并→湘南学院（郴州市）办学历史可追溯到1912年创建的湖南省第三女子师范学校；2003年，经教育部批准，由原郴州师专、郴州医专、郴州教育学院、郴州师范学校合并组建为全日制普通本科高校，并更名为“湘南学院”。1958年创办郴州师专。1962年停办并成立湖南师院郴州函授教学辅导站。1969年开办在职中学教师训练班。1970年开办郴州地区师资训练班。1976年成立湖南师院郴州分院。1978年经国务院批准，恢复郴州师专，以湖南师院郴州分院为基础建校。1989年更名为郴州师范高等专科学校。2003年3月1日，国家教育部高校设置评议委员会在厦门召开会议，投票表决湘南学院通过评估；4月16日，教育部下达《教育部关于同意建立湘南学院的通知》；6月8日，湖南省人民政府下达《湖南省人民政府关于建立湘南学院的通知》；11月6日，湘南学院成立庆典在王仙岭新校区举行。四、湘潭工学院、湘潭师范学院合并→ 湖南科技大学 （湘潭市）学校肇始于1949年8月成立的湘北建设学院，2003年11月由湘潭工学院（原煤炭工业部在长江以南地区惟一的部属高校湘潭矿业学院 更名）与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院合并组建而成。截至2017年5月，学校占地面积3107亩，建筑面积110余万平方米，设有19个教学院及研究生院、独立学院、继续教育学院、国际教育学院，有90个本科专业，5个博士学位授权一级学科，29个硕士学位授权一级学科， 教职工3500余人，其中专任教师1646人、正高职称370人、博士学位教师838人。1958年8月，湘潭师范专科学校成立。1973年，时任中国科学院院长郭沫若先生应邀为湘潭师专题写校名。1985年10月，湘潭师专升格为湘潭师范学院，成为湖南省第二所本科师范院校。2003年，湘潭师范学院和湘潭工学院合并组建为湖南科技大学。五、零陵师范专科学校→零陵学院→ 湖南科技学院 （永州市）湖南科技学院（Hunan University of Science and Engineering），坐落于素有“锦绣潇湘”之称的著名历史文化名城“竹城”——永州，是湖南永州市的最高学府，是湖南省“十三五”硕士学位授予单位立项建设单位（第三批）。 该校创建于1941年，前身为湖南省立第七师范学校，1971年创办专科教育，2002年由原零陵师范高等专科学校升格为本科院校——零陵学院，2004年更名为湖南科技学院。六、娄底师范高等专科学校→湖南人文科技学院 （娄底市）湖南人文科技学院始于1978年创立的娄底师范学校，后来随着历史的发展多次变迁；2004年经教育部批准，学校升格并更名为湖南人文科技学院，成为一所全日制本科普通高校；2010年经国务院学位委员会批准，学校取得硕士学位授予权。截至2018年1月，校园占地面积900亩，校舍建筑面积39万平方米,有15个教学学院，54个本科专业，1个硕士专业学位点，涵盖文、理、工、教、经、管、法、农、艺等九大学科门类。学校面向全国28个省市自治区招生，现有全日制在校生16423人，教职工1149人。七、湖南城建高等专科学校、益阳师范高等专科学校合并→湖南城市学院（益阳市）学校历史：1970年春，创办益阳地区师范专科学校；1971年5月，改称为益阳地区师资训练班；1976年11月，改称为湖南师范学院益阳分院；1980年，经国务院批准，学校定名为益阳师范专科学校；1992年8月，按照原国家教委文件规定，校名增加“高等”二字，改名为益阳师范高等专科学校。城市学院2002年3月，湖南城建高等专科学校与益阳师范高等专科学校合并，升格为湖南城市学院。

湖南一本高校的第三阶梯中，基本都是近两年（18,19年）由二本升为一本的高校，他们是：吉首大学，湖南工业大学，湖南工商大学，湖南理工学院，湖南第一师范学院，衡阳师范学院。1吉首大学（Jishou University）， 学校地跨吉首市和张家界市两地办学，学校是湖南省国内一流学科建设高校，具有“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”资格，学校入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“服务国家特殊需求博士人才培养项目”、“湖南省2011计划”、“中国服务外包校企联盟”，是国家民族事务委员会与湖南省人民政府省部共建大学，是中山大学、清华大学、中南大学对口支援学校。学校总占地面积2900余亩，建筑面积近60万平方米，教学科研仪器设备总值3.3亿元，各类纸质、电子文献600余万册。有在职教职员工近1500人，专任教师1058人，有各类在籍学生3万余人，其中在校本专科生近2万人，博士生、硕士生、留学生千余人。设有22个院系，现有本科专业80个。吉首大学2湖南工商大学位于湖南省长沙市，是一所以经济学、管理学为主，涵盖经、管、工、理、法、文、艺等学科的省属全日制普通高等学校，入选湖南省2011计划、“十三五”应用型本科产教融合发展工程、湖南省国内一流学科建设高校，是教育部本科教学工作水平评估优秀高校、博士学位授予立项建设单位、中国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验50强高校。截至2019年6月，学校占地1432.08亩，建筑面积51万余平方米，教学、科研仪器设备总值1.2亿余元，图书馆藏书近200万册；设有14个教学院（部）、75个科研机构，开办51个本科专业，拥有8个一级学科硕士学位授权点、8个硕士专业学位授权点；有普通全日制在校学生1.6万余人、教职工1284人。湖南工商大学3湖南工业大学（Hunan University of Technology）简称“湖南工大”，位于湖南省株洲市，国家工商行政管理总局与湖南省人民政府共建高校，湖南省国内一流学科建设高校，入选"服务国家特殊需求博士人才培养项目"、湖南省2011计划，中国第一个被国际包装研究机构协会（IAPRI）接纳的会员单位、中国包装联合会包装教育委员会的主任单位、中国包装联合会副会长单位和中国包装技术培训中心。截至2019年9月，学校共有2个校区，占地面积3853.7亩，馆藏图书242.5余万册，教学科研仪器设备总值2.81亿元；共有全日制学生35625人，其中，硕士研究生1852人 ；共有教职员工2370人，专任教师1862人 ；设有 22 个教学院和1个独立学院、开办73个本科专业，其中材料科学进入ESI全球排名1% ，拥有1个一级学科博士点——材料科学与工程，1个"服务国家特殊需求博士人才培养项目"、15个硕士学位一级学科硕士学位点、73个二级学科硕士学位点 、14个硕士研究生专业学位授权类别。湖南工业大学4湖南理工学院（Hunan Institute of Science and Technology），是经国务院学位委员会批准的硕士学位授权单位，是首批国家产教融合发展工程应用型本科高校，被纳入湖南省人民政府“十三五”期间改办大学的设置规划。该校创建于1907年，时名盘湖书院。1985年定名岳阳大学。2003年2月，正式更名为湖南理工学院。2017年，该校圆满完成审核评估专家进校考察工作，被列为湖南省“十三五”改办大学规划，获批博士学位授予立项建设单位，并再次获得“全国文明单位”荣誉称号，一次性批准新增10个硕士学位点。 [1-5]截至2018年3月，该校校园面积2100余亩，拥有4公里湖岸线，校舍总建筑面积近70万平方米，固定资产原值14亿元，教学、科研仪器设备总值近2亿元；设有16个教学院及1个独立学院，拥有学士学位专业54个，一级学科硕士学位授权点8个；有教职员工1273人，普通全日制本科生、研究生、留学生23000余人（含独立学院）湖南理工学院5湖南第一师范学院，位于湖南省长沙市岳麓区，国家级教育体制改革试点单位，湖南“马云乡村师范生计划”合作院校，2014年，入选卓越教师培养计划实施高校，2018年7月，成为硕士学位立项建设授予单位。学院前身为南宋时期张栻创办的城南书院，1903年始立为湖南师范馆。1912年和1914年相继改为湖南公立第一师范学校和湖南省立第一师范学校，解放后更名为湖南省第一师范学校。2000年3月学校升格为普通高等师范专科学校。2008年4月升格为普通高等师范本科院校，并更名为湖南第一师范学院。 据2020年1月学校官网显示，学校有城南书院校区和东方红校区，校园占地面积1346亩，有在职教职工1155人，有全日制在校本科生19556人。湖南第一师范学院6衡阳师范学院（Hengyang Normal University）位于全国重要交通枢纽、国家老工业基地、历史文化名城——衡阳市，是一所经国家教育部批准成立的湖南省属公办全日制普通本科高等院校，为“湖南省2011计划”立项建设高校，全国“应用技术大学（学院）联盟”成员单位，入选教育部首批新工科研究与实践项目。学校办学历史肇始于1904年创办的湖南官立南路师范学堂。1999年3月，经教育部批准，衡阳师范高等专科学校、衡阳教育学院合并组建衡阳师范学院。2001年2月，湖南省第三师范学校并入。2006年学校以优异成绩完成教育部本科教学水平评估。2018年5月，国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位。截至2018年6月，学校校园环境优美，是湖南省“园林式单位”和“文明高校”，东、西两个校区面积共2166亩。现有20个二级学院，53个本科专业，1个一级学科硕士学位授权点，2个硕士专业学位授权点，全日制在校学生2.1万多人，面向全国30个省（直辖市、自治区）招生。衡阳师范学院请大家注意：1吉首大学是以上6所高校中唯一具有保研资格的院校，不过保研率比较低。2湖南工商大学自陈晓红院士担任校长起，发展迅速，尤其是去年更名大学后，分数线暴涨，文科投档线甚至超过不少老牌一本院校，大家在填报它的会计，工商管理等热门专业专业时需保持谨慎。大家觉得上述六所院校哪所最值得报考呢？单选|最值得报考的院校吉首大学湖南工商大学湖南工业大学湖南理工学院湖南第一师范学院衡阳师范学院打开百度APP进行投票

祁曼塔格雪峰。周秀玲摄影甘建华地理诗：西部之西书简（附湖南各学科博士十六人谈）祁曼塔格雪峰——献给我的父亲从未登临过这座大山，我们之间隔着两千多米的相对高度，隔着尕斯库勒湖，隔着阿拉尔草地和一群飞奔的黄羊，几头野牦牛还有一幅谭津涪的中国水墨他是唯一在此写生创作的画家初次见到它，是在三十多年前的一个春夜，太阳、月亮与繁星同时高悬于十点钟的刻度，天宇渺远并非单纯的蔚蓝或红黑色，而是一幅混合多种色彩的油画，雪山闪着钢蓝色的光芒，特别威严雄壮父亲说那是祁曼塔格，属昆仑西支维吾尔语，花草山的意思山中，有一个新疆巴州少数民族乡19户人家，131口人，一个乡长管辖着与宁夏回族自治区差不多的面积曾经进山打猎，喝过买买提煮的奶茶近处狭长形的湖面如明镜，波光粼粼远处则山影幢幢，似有豺狼之类的猛兽冷冷地打量着人类，风沙席卷星月从遥远的南方来到这儿，恍若置身于异国他乡，突然间慌乱无神父亲拍拍我的肩膀：别怕，有我呢！哦，我的父亲，我的祁曼塔格雪峰父亲已仙逝，但与雪峰一样耸峙昆特依盐湖——缅怀岳父王洪林先生深藏于大巴山中，常年铅灰色天空下，几株珍贵的黄檀迎宾村口，远山奔涌而来的清溪，从拱桥下浅浅地淌过长长的青石板道上，细雨斜风总有匆匆而过的背影，披着一袭如战袍的蓑衣，落寞如汉水刺客遥远的早春二月，从这儿出走的王姓青年，没有来得及回望母亲的泪眼，远方的昆特依盐湖在招手，许他一个天大的前程多年以后，我提着骨灰盒送他回到晏家湾，草木含悲我与他的女儿跪在坟前：岳父！茫崖书简——兼怀作家李若冰先生昆仑山下，柴达木盆地西北角三个茫崖如光洁的额头，三生三世是我青春的驿站，命定的桃花岛第一个：冷湖西去两百零八公里六十二年前的万人帐篷城，我的父亲邂逅陕西作家李若冰，短暂的交谈无意中接续了海西州的一段文脉第二个：青海与新疆交界处三十七年前的高考，我曾在此领教每秒三十九米的风速，七月飘雪石棉粉末飞扬，大口罩后面的泪与笑第三个：天边的尕斯库勒湖畔花土沟，中国牛仔的德克萨斯忽如一夜格桑花开，机场和火车站最年轻的城市，绿叶随黑石油而迸发曾经被称为生命的禁区，飞鸟极为罕见就连氧气，也只有内地的三分之二是人类的文化活动，让这片山水广为人知城市广场，应有一尊伊沙阿吉的雕像在遥远的南方，在万里以外的湖南衡阳托一队北飞的大雁，捎上诚挚的祝福：我的老茫崖，我的茫崖镇，我的茫崖市注：茫崖，蒙古语“额头”的意思。荒漠绿荫——兼怀诗人李季先生日后离开冷湖的人都不忍回头再看一眼荒漠深处的那抹绿色无望之希望那并不是一片林海甚至也不是一片绿叶四号工人俱乐部房顶上的铁皮被有意油漆成了绿色年降雨量18.5－56.8毫米年蒸发量却高达两百倍年平均气温1.4℃普遍风力八至九级——冷湖啊！在生命的禁区鸟儿也难以飞越之地哪怕是一根纤细的绿草也是悲怆流泪的象征即便皇冠，都无法与之媲美甘森热泵站——兼致周铭涛乡前辈甘森到了！漫漫无垠的黄砂中几栋十分醒目的红顶房子宛若一座漂浮在茫茫大海中的孤岛不是日光水汽折射下的海市蜃楼而是一个超能力太空站身穿一套中石油的红衣红裤远看像火神，近看像福娃友人宋代勇，从绿色温室大棚里摘来三个西红柿，笑嘻嘻地慰劳远道而来的我们鲜嫩水灵沙甜中，略带一丝丝酸从来没有品尝过的人间至味明初开国大将蓝玉征战之地贾平凹落泪是金之地重庆2015年几十万高考学生语文题的决胜之地西去花土沟，东往格尔木都是两三百公里的距离甘森热泵站在花格输油管线的中间昏昏欲睡的瀚海深处蒙古语，怎一个“苦水”了得？而我一直忘不了院中那几棵挺拔的白杨树忘不了大棚中盛开着浪漫的大丽花几畦嫩绿的小白菜绿中泛红的辣椒和娇艳如美人的西红柿忘不了，亲情文化墙一束温馨的阳光打在几个姐妹的笑脸上注：重庆市2015年高考作文大阅读试题，乃余之散文《甘森的西红柿》，分5小题，计23分。柴达木的藜麦红了——兼致毛微昭教授传说是太阳神恩赐的食物能够增强战士的体魄并用于治疗疼痛和炎症远在新石器时代古印加人便已种植就像中国先民播种水稻各为其五谷之母在安第斯空气稀薄的山区甚至比青稞还要耐寒这就有了柴达木的藜麦季在防风林带的围护中富硒的土壤和强烈的紫外线让藜麦逐日拔节向上风吹麦浪意态随遇而安五彩缤纷的颜色比梵·高的油画更为绚丽接近于西王母的盛宴藜麦成熟时的红是一种光辉灿烂的绯红令人为之惊艳它们侧倾饱满的头颅颇像都兰希里沟的农民一旦走近他们羞涩而粗夯的笑容撩动了明星们的味蕾成为减肥者的不二餐点而这种网红谷物熬制的粥是否适用于糖尿病患者还真是不得而知大水桥遇雨——兼致王贵如先生车到大水桥，淅淅沥沥的雨丝变成了牛毛雨，每回皆如此行走海西，风雨兼程是一件幸事能做一次畅快地呼吸，也是幸事高海拔大陆，缺氧的盆地雨神难得翻越喜马拉雅群峰极目四顾，点得着火的赭黄色年老者的斑痕，荒漠是它的户名，另一个名字叫半荒漠戈壁滩无垠，芨芨草如戟怒指这是柴达木东界，往前是橡皮山青海湖，省会西宁在数百里外深深地一鞠躬，一步三回首阳光和难得的甘霖，洒在迷蒙的荒原，小草争先恐后探出稚嫩的芽尖。海西州文坛一个时代结束了，另一个时代开始了，远没有先前的声势然而，一只云雀的叫声自远方，划破了寂寥的苍穹鹤舞尕斯湖——品鉴寇宗鄂先生同名画柴达木西部的氧气，只有内地三分之二，抑或二分之一即便夜晚喝了许多水，翌日醒来鼻孔中，仍然会有乌黑的血痂因而羡慕黑颈鹤，羡慕发达的肺丰富的毛细血管，突变的血红蛋白，可以携带更多的氧分无须借助外力，振翮高翔时伸展的脖子，修长的远远拖在尾后的腿，飞越珠穆朗玛峰亦不在话下。而猩红色的头冠云端下的光芒，投影于莽昆仑褶皱像年轮刻写沧海桑田的故事前方尕斯库勒湖，水藻茂盛植物叶茎和砂粒都是开胃的美食凉爽的夏季风，最适宜的婚床唯一能在高原繁殖的鹤类交配时的欢呼，唤醒了男人的欲望雌雄亲鸟，照顾雏儿的呢喃则令思春的少女，深吸一口长气仿佛前世与爱人在天堂的模样注：2015年10月9日，著名作家、中国作家书画院副院长寇宗鄂先生在长沙贻我一幅《鹤舞尕斯湖》。闻柏树山出现雪豹——赠友人黄雄雪山隐者，极其聪明的精灵颜色与岩石混同，悄无声息地潜伏在峭壁顶端，一只脚往前轻轻地探出，试图阻止石头滑落，利齿则紧咬住舌尖，双眸透出骇人的蓝光疏勒蒙克岩羊，愚蠢而骄傲地进入伏击圈，雪豹闪电出击对方亦非等闲，直接蹿下悬崖涉过冰冷的溪涧，前世冤家流星赶月，划破祁连山的星辰与一只鹰鹫，同时降落柏树山麓太阳晃动着釉彩，众鸟欢腾雪豹舍弃岩羊，紧贴巉崒成为绰约的石块，牧民呆望着传说中的神物，惊魂未定的视频顿成央视网红，无意中印证三年前，我曾在此看到的幻象诺木洪枸杞——给大学同窗桂苏海瀚海中罕见的红宝石带着朝露和祁连山的雪水衬以一溜翠绿的叶片出现在德令哈的餐桌上令我迟疑许久不敢贸然将它们与橙红的枸杞干果相认就在两百多公里以外诺木洪农场当年那些被迫隐姓埋名只有数字代号的拓荒者以人类原初的血和汗以骨头中的钙和盐以瘦骨嶙峋的双手挥锄舞锹于戈壁洪荒栽种下勉强活命的希望沙尘暴，轰轰烈烈地沙尘暴掩埋了他们的悲惨呼号与歪歪斜斜的群像掩埋了乞食的尊严与渺小广阔无垠的田畴之间成排成行的钻天杨亦陷于往事失忆之殇而红枸杞，诺木洪的红枸杞甜醇且富营养的红枸杞晶莹透亮如美娇娘的红枸杞生硬演绎穆天子与西王母神话的红枸杞让我品咂到了太阳的香味以及内地许多人家曾经如水的悲凉（本组诗歌原载于《巴音河》2020年第4期诗歌专号）冷湖赛什腾山。周秀玲摄影附：甘建华地理诗湖南各学科博士十六人谈我与甘建华兄是衡阳老乡，名字中都有“建”字。微信名他是“衡岳湘水”，我是“衡云湘水”，都有故园美妙的诗意在焉。读他的地理诗，感觉想象宏富，诗意清新，穿越时空，格调很高，如同走进美丽景区打卡地。他写的是现代新诗，我且作一首旧体诗赞：“端阳阅读我不孤，纵游神州探明珠。雁城捎来地理诗，无限深情展心舒。”——刘建平（法学博士，湘潭大学副校长、商学院教授、博士生导师，中国红色旅游创新发展研究基地研究员，湖南旅游基地首席专家）身为一名职业医师，阅读同乡好友甘建华的地理诗，原本有点雾里看花似懂非懂，这可能触及了我的知识盲区。但也感到在地理名词、地域风物的背后，有一种地方人文的基因与血脉流淌，有一种历史的声音在字里行间破空而出。现代地理学科有着特别丰富的底蕴，而它的表达需要一种诗性语言的激活，需要有能力跨学科者的知识渗透与适时推动。甘建华从湖南到青海再回到衡阳，从新闻记者到散文作家再到文化学者的独特经历，让中国式地理诗藉视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉找到了代言人。——罗志刚（医学博士，南华大学附二医院党委书记，泌尿外科教授，一级主任医师，博士生导师）诗人甘建华立足衡岳，放眼神州，既视通万里，又思接千载，挥写了一首首脍炙人口的地理诗佳构。跟随其散文笔调的诗歌行走，可以想见寰中佳丽、西北漠原、大江南北、四海八荒的秀美和雄壮；探访其小说品质的诗歌世界，能够领悟字里行间、韵律节奏、意境营构饱含的情怀和哲思，或平和冲淡，或宁静古雅。地理学家妙笔生花的一块块行旅版图，姹紫嫣红；人文学者千锤百炼的思想火花，启人深思。穿越古今历史，甘建华的诗句善于在寺庙、碑廊、村庄、城乡等意象里发掘隐秘的文化底蕴；对话中外人物，甘建华的诗行擅长在父女、家人、乡贤、名家的人际网络中抒发炽热的赤子情怀。他的地理诗根植中国土壤，仰望宇宙星空，奇思妙想，犹如千变万化的精灵，呈现无限的活力；朴实无华，就似司空见惯的野草，散发蓬勃的生机。——岳凯华（文学博士后，湖南师范大学文学院副院长、教授、博士生导师，中国新文学学会副会长，湖南省文学评论学会副会长）正如建华兄自己所说，他写的地理诗并非新词独创，中国古代的山水诗、纪游诗、边塞诗，都可视为地理诗的肇端或先绪。那么，他的地理诗意义何在呢？地理诗内在着的是人与自然的和谐共振关系。问题是，随着科技的发展和城市的繁荣，人与自然的关系正变得越来越疏远扭曲：一方面真实的自然被切割得支离破碎；另一方面，数字世界虚拟的自然却引诱着我们。正是在这样的背景下，建华兄的地理诗写作，将中国诗歌历史中自然而然水到渠成的诗歌行为，带入了一个现代性语境之中：今天的我们和自然的关系到底具有怎样的可能？在一个轻易就能跨越地理空间、超越自然约束的时代，我们还需不需要去发掘自然和地理的意义？我们还有没有发现和建构这种意义的能力？——杨厚均（文学博士，中国新文学学会理事、湖南省文学评论学会副会长、湖南理工学院中国语言文学学院党委书记、教授）诗人甘建华站在历史与地理的经纬线上，绘制出了“地理诗”的版图，也让“地理诗”的出现找到了一个恰当的契机。从日常经验向诗性经验的过渡与转化中，显示出了他对“地理诗”写作的专注力，丰富的联想和细致的描写传达出了他对自然人文的深入理解，单纯的地理符号被赋予了深层的文化内涵。甘建华具有长期的、各种门类的写作经验，这让他的“地理诗”在多角度的融合与碰撞中显得游刃有余。化入诗中的古典意象往往淘去了历史厚重的尘土，在奇特的组织下重新获得了清新的诗意。甘建华的“地理诗”贴近当代语境中延伸出的人文思考，含蕴着文化自觉的现实意义。在甘建华的身上，也可以看到一位湖南诗人对深厚的楚文化的回应。——吴投文（文学博士，湖南省文学评论学会副会长、湖南科技大学人文学院教授）甘建华以“温热的诗心”观照世界和拥抱生活，不做“少年狂”，也不做“看客冷”。虽然从诗选中所反映作者的“屐痕处处”来看，还谈不上“走遍千山万水”，但作者的寄寓是坚定的。地理意味着与大地密切关联，大地既是博大的象征，在诗中更是温热的符号。——刘长华（文学博士，湖南大学文学院教授、博士生导师，中国文艺评论家协会会员，湖南省诗歌学会常务理事兼理论专业委员会副主任）甘建华的地理诗将衡阳的风景、名人、美食等娓娓道来，写风景之处朴素简洁，写人之处笔法精妙，颇有古典韵味和生命意识。从地理书写中溢现历史文化元素，树立性格豪迈、敢作敢为的衡阳人形象，流露出诗人对家乡深深的自豪感和眷恋之情。语言沉郁典雅，具有鲜明的画面感和历史空间感，有声有色，有滋有味，有情有义。——晏杰雄（文学博士，美学博士后，中国作家协会会员，中国现代文学馆第五批客座研究员，中南大学文学院副教授、研究生导师）行走四海八荒，既是追求内心的向往，又是完成宿命的因缘。甘建华先生藉大自然倾诉灵魂的舞蹈，不仅囊括历史的烟云，还在忧郁与孤独的气质中，呈现坚定的背影与仰望星空的姿态。那些文化景观在万般抒情中，已变成时间长河中典型的定格与奇异的象征。——任东华（文学博士后，中国作家协会会员，中国文艺评论家协会会员，中国当代文学研究会理事，衡阳市文艺评论家协会主席，衡阳师范学院文学院院长、教授）甘建华的地理诗不是冷冰冰的地理之呈现，而是有文化之厚度与人文之温度。特别是他对生长于斯的衡岳湘水之山川形胜、历史文化、风土人情、百姓生活之熟悉之喜爱跃然纸上，轻扣读者的心扉，导引其在历史与现实、古遗与当下漫游，不仅领略一幅多彩衡湘之画卷，而且沉入历史与哲理之反思。——吴正锋（文学博士，中国作协签约评论家，湖南省文学评论学会副会长，湖南城市学院人文学院研究员）艾青《我爱这土地》开启了甘建华最初的艺术心智，也是他日后写作地理诗的源头。就像爱尔兰大诗人希尼那样，他紧握着一支方杆铅笔，不停地在大地和天空的深处涂抹情感，纯朴、仁慈、坚守、自信，且遵循天地正道。他远离公众话语和书写程式，让诗所触及的事物变形，保持了文字庄重的举止，给人一个笑傲江湖的背影。——胡勇平（在职法学博士，湖南大学法学院硕士生导师，中国诗歌学会会员，湖南省诗歌学会理事）地域对文学风格的形成具有重要的影响，正是青海高原的广袤苍穹，造就了甘建华先生诗歌的浩瀚空灵。大漠、戈壁、雪山、盐湖，构成了地理空间之美；雪豹晃动的俏脸，岩羊腾跃的身姿，长空展翅的苍鹰，小赤狐火红的尾巴，勾勒出生灵的线条之美。阿力腾德令哈寺院内，“披着冰雪的光芒”的僧侣，是大盆地一个未醒的梦。甘教授的笔触犹如远古的钟声，将我们唤回到遥远的异地，没有攀登过昆仑、祁连的险峰，没有亲历西部之西的生命之痛，便无法品评其诗歌的雄壮韵律与铿锵节奏。——文玲（女，文学博士，衡阳师范学院文学院副教授，衡阳市文艺评论家协会秘书长）如同展开一幅幅壮美的边塞风景画，红、黄、绿、白、黑、蓝，色彩绚丽；雪山、湖泊、草原、黄砂、藜麦、白杨，苍茫而寥廓；雪豹、黄羊、黑颈鹤、野马、与人对峙的狼，具有闪电般的力量。甘建华教授的地理诗语言劲道，细节捕捉干练，饱满的生命激情借助浪漫奇瑰的想象，驰骋于宇宙之间，营构天地自然之象。“青海在上”是诗人对高原岁月的致礼，浸透了诗人最真实的生命体验，是诗人的灵魂寄寓，与山川日月同化。——高明月（女，文学博士，长沙师范学院教师）衡南县茅洞桥与我的家乡祁东县交界，《茅洞桥记》诗辑中熟悉的地名、事物与语言，引领我追溯、咀嚼潜藏在心底里的乡情乡愁。甘建华教授以感恩、缅怀、敬畏和依恋，从故乡的山水、亲人、旧居、母校等日常人事，颖悟一方山水的飞跃与灵动，体验季节轮回的神秘与宿命，发现富有诗意的点滴事物和瞬间情景，“给每一个地域加持宏阔的诗性命名”（陈群洲语），从而创造出一个个鲜活饱满的意象，难能可贵地保持了现代诗歌的清新、恬淡、纯净和古雅。——彭路嘉（中医学博士，执业中医医师，湖南省诗歌学会常务理事，郴州市作协副主席）明代《徐霞客游记》以优美散文的笔法，描绘了大半个中国的地形地貌、历史文化和风土人情。当今诗人甘建华则以现代诗的形式，着力描绘大西北尤其是青藏高原的山川形胜。他的地理诗堪谓诗画融合，具有清新爽丽的画面感，更有一种迥异时流的人格魅力。在对大自然的深情凝视中，自然之美与人性之美互相应和，不经意地表现了诗人情趣与文化修养。“青海在上”诗辑所写貌似偏僻荒芜，其实是洗尽风尘铅华、荡涤俗世负累的纯真心声。这位地理学教授的诗歌颇类唐人边塞诗，只是少了些古代的苦涩与低沉，多了些现代的从容与慷慨。在他对自然景观、生命形态的倾情描绘中，我们明显能够感受到湘人的性格特质和精神升华。——邓谦林（文学博士，湖南省社会科学院文学所助理研究员）南宋陆游诗云：“挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗？”在他之前的北宋仁宗嘉祐八年（1063年），宋迪（宋复古）绘有历史上第一幅《潇湘八景图》，苏东坡见后写诗极力赞美之。“潇湘八景”是中国绘画、题诗、书法、音乐的交集，是文学、史学、艺术的合成，也是我的博士毕业论文深入研究的元主题。甘建华先生的地理诗，得家乡潇湘山水之助，以淡雅宁静为主调，呈现出清旷平远的风格，对应湘江的清深与湘民的清慧，既可看到“平沙落雁”的美学图像，又可品赏“烟寺晚钟”的文化意境。——贺海锋（中央美院湖南籍第一个山水画博士，中国画坛新锐代表人物，湖北美术学院教师）地理诗是南宋名臣范成大最富特质的诗，他为什么能开拓中国文学史上极为独特的题材呢？在近作《船到衡阳柳色深――范成大诗写衡州地理》一文中，甘建华教授将之归于两个因素：一是广泛的游踪和渊博的地理知识，二是诗人对自己作品的定位和取向。范成大是甘先生极为推崇的古代诗人，因而其地理诗亦从广袤的大地上汲取养分，关注自然环境和人们的生活状态，并用一种艺术化的语言呈现出来，体现出当代诗人的与时俱进和文化的高度自信。——陈琼（西南民族大学民族学博士生，知名青年诗人）甘建华，生于1963年8月18日，湖南衡阳人。中国作家协会会员，高级编辑，文化学者，地理学教授，书画鉴藏家。著有《甘建华地理诗选》，配套出版《山程水驿识君诗——甘建华地理诗大家谈》，主编《洛夫纪念文集·诗歌卷》《在那遥远的地方——离开青海情系高原海内外43家诗辑》及《巴音河》诗歌专号等。

一堂主题为“珍惜粮食，尊重劳动”的思政课在江苏如皋薛窑田头展开。冯凯敏摄/光明图片南京航空航天大学教师徐川正在为大学生讲思政课。周梦爽摄/光明图片湖南理工学院用艺术展形式为学生上了一堂疫情后特殊的思政课。刘璋摄/光明图片编者按 办好思政课，关键在教师。党的十八大以来，习近平总书记高度重视思政课教师队伍建设，对高校思政课规划和发展提出明确要求。来自教育部的数据显示，截至2020年11月，我国高校思政课专兼职教师首次突破10万人大关。“十三五”时期高校思政课教师年均增长率达14.4%，其中专职教师由2015年的43353人增加到71749人，五年共增长65.5%。谁在做思政课教师？这支队伍何以在短短几年内实现快速增长？在配齐队伍之后，他们发展中又面临哪些问题？近日，记者走进一线思政课教师群体，体悟快速增长的数字背后思政课教师队伍的点滴变化，倾听他们的感受和心声。画像 首次突破10万人，谁在做思政课教师 不刻板、不教条，这一代思政课教师“有点潮”。回想起去年一堂思修课的情形，山东某校大学生刘冉印象深刻。提前用书包抢占教室后排的“黄金位置”，摊开课本，他本想抓紧完成高数作业，却不知不觉被台上的讲述引得抬起了头。“疫情后应该树立什么样的生死观、岁月静好的‘小确幸’与牺牲奉献冲突吗……课上讨论的这些问题挺‘燃’的。”这跟他想象中的思政课不太一样，“不刻板、不教条，有啥想跟老师交流的可以随时打断或者用课堂软件发弹幕。”这个“90后”觉得，“这一代思政课教师有点潮。”从画重点、背课本到把理论概念与生活相连接，支撑起这种变化的，是一支“10万+”的引路人队伍。来自教育部的最新数据显示，目前高校专兼职思政课教师106411人，形成了以专为主、专兼结合的思政课教师队伍，其中专职比例67.32%，兼职比例32.68%；“十三五”时期高校思政课教师年均增长率达14.4%。硬实的数字背后，是谁在做思政课教师？教育部社科司相关负责人用三个来源为这支队伍画像：“一是主要来源于马克思主义理论学科以及相关学科的应届硕博研究生；二是部分高校采取整合学科优势、思政工作力量等方式，将校内马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史等相关学科优秀教师、优秀辅导员和党政管理干部经培训和考核后转岗担任思政课教师；三是返聘一些已退休教师、从高校系统外聘请知名学者担任思政课教师等。”记者调研发现，多管齐下后，今天的思政课教师队伍呈现如下特点：年龄结构更趋年轻化，思想更新潮、更懂青年学生。“我们学院教师接近100人，75后、80后等青年教师占到了一半还要多。”西南大学马克思主义学院副教授唐斌告诉记者。调研发现，随着近年来招聘力度加大，高校思政课教师年龄结构更趋优化，这使得他们与学生间的代际差异缩小，更理解学生所思所想。在教学方式上，他们搞“翻转”课堂，上B站发声，形式也更加多元。学历结构逐步优化，背景更多元，视野更开阔。《高校马克思主义理论学科发展报告（2019年）》显示，2019年，在参加调研的全国343家马克思主义理论学科点中，具有博士学位的专职教师9602人，具有硕士学位的专职教师6379人，具有学士学位的专职教师1264人，教师队伍学历结构逐步优化。更多名师大家加入，社会影响力更大，更有说服力。调研发现，为化解思政课师资不足的矛盾，近年来教育部通过思政课特聘教授制度、“一省一策思政课集体行动”等政策积极推动地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范等上讲台讲思政课。这些名师大家往往更受青年学子关注，其结合自身经历的讲授也更有说服力。集结 打通岗位编制、待遇壁垒，搭建“引育聘并举”补充机制 形成多支队伍、多重力量参与思政课队伍建设的局面。“课时最多的时候，我一学年需要给八个教学班带课，每天除了备课上课外，很难有时间跟学生有更多互动、接触，疲于完成任务量。”十年前刚入职时，唐斌所在学院只有60多位思政课专职教师，几乎每个人都在“超负荷运转”。如今，这个数字已经接近百人。“兵强马壮”后，老师们信心足了、士气涨了，有了更多的精力钻研教学、与学生组织互动，原来没时间搞的读书会、研讨会也渐渐多了起来。短短几年间，这支队伍如何实现快速增长？调研发现，这张亮眼的成绩单得益于以习近平同志为核心的党中央高度重视，在中央教育工作领导小组的领导下，教育部党组狠抓落实，各地党委和高校有力推进。高位推进，解决了岗位编制、待遇等各种问题，为思政课教师吃下了一枚“定心丸”。缺编制、缺经费是长久以来困扰思政课教师队伍建设的两大难题，瞄准这两大痛点，各地各校坚持高位推进、实招频出。北京在编制、进京指标等方面，为引进、招聘思政课专职教师开辟“快车道”；天津核增约1300个编制；吉林为高校思政课教师招聘打开绿灯、急事特办，实行一年多次招聘等。多方聚力，搭建了“引育聘并举”的快速补充机制，扩充了思政课教师队伍建设的人才“蓄水池”。教育部社科司相关负责人表示，当前全国高校马克思主义理论本硕博在校生总规模超过62000人，成为思政课教师队伍建设的源头活水。除了大力培育外，“引”与“聘”也大大缓解了思政课教师队伍建设的困局。兰州大学马克思主义学院党委书记蔡文成告诉记者，该校除了每年平均选留、引进马克思主义理论及相关专业博士5-6名外，还从全校专职教师、党政干部、辅导员中转任、双聘、兼任思政课教师41人，外聘25名兼职教授，形成多支队伍、多重力量参与思政课队伍建设的局面。评价转向，明确与思政课教师教学科研特点相匹配的评价标准，让青年教师有方向，骨干教师有奔头。调研发现，2020年颁发的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍规定》提出高校要建立制定符合思政课教师职业特点和岗位要求的专业技术职务（职称）评聘标准，这在部分院校已经先行先试。北京林业大学马克思主义学院教师陈丽泓就是这一政策的获益者。这位扎根教学一线的“老”思政课教师教学效果好，育人能力强，可过去因为科研论文达不到评审标准，一直没评上高级职称。而在新的考核指标里，对思政课教师的教学任务和科研成果设立了最低标准，教学型职称系列评价指标更加突出教学质量和效果评价。不少教师反映，这样的转向更加适应思政课教学特点，为教师发展树立了明确导向。挑战 同辈竞争压力增加，教学能力水平有待提升 “从大到强”，这支发展迅速、构成多元的队伍也面临着发展中的问题。“10万+”，是一支快速增长的庞大队伍。调研发现，“从大到强”的前行路途上，这支集结迅速、构成多元的高校思政课教师队伍也面临着不同维度的发展中的问题。快速“配齐”过程中，大量青年教师集中于近几年入职，同辈竞争压力增大。19个名额，是北京市某高校马克思主义学院去年的进人指标，占据了这个工科传统强校全年进人指标的一半还要多。“这显示了学校对思政课教师队伍建设的重视，但这种‘扎堆’使得青年思政教师逐渐呈现出一种‘内卷化’的倾向。”该校新入职教师李珂告诉记者，“特别是在‘非升即走’的压力下，不少老师对未来的职业发展感到焦虑。”调研发现，为补上历史欠账，不少学校连续几年都拿出十几个、甚至更多编制优先满足思政课教师人才引进，但也使得目前青年教师扎堆，同辈压力增大，晋升通道拥堵，在一定程度上影响了思政课教师安心从教。人员补充压力下，一些多元学科背景的教师进入思政课教师队伍，部分人对马克思主义理论学科归属感不强。不久前的一场线上招聘会，某校马克思主义学院迎来了20多位应征者，其中三分之一来自于法学、历史学等学科，他们向往加入思政课教师队伍，但也困惑于“加入后还能不能做自己原有学科的研究”。“思政课教师队伍有多元学科背景无可非议，但必须及时调整学科思维、研究范式。”该院教师李华峰说。一位地方本科院校的老师告诉记者，在他所在的城市，一些二三本院校、民办院校存在较大的队伍建设压力，“一些学校把条件放宽至硕士，但也留下了后续教师集中提升学历的需求，不利于队伍的长期稳定发展。”院校发展差异下，西部、高职高专、民办院校等师资水平有待提升，转岗教师的专业素质提升问题较突出。上个学期，某艺术院校学工部教师刘文清选择了转岗——成为一名思政课专职教师。随着职业“赛道”的转换，她倍感压力：“从管理转岗教学，需要更多的教学培训；从事务性工作转换到科研工作，需要科研能力培训。但目前学校针对转岗教师的教学、科研培训还较少，只能靠自己摸索。”调研发现，目前从教育部、到地方教育部门再到学校，已初步构建起较完善的国家、省（自治区、直辖市）、学校三级培训体系。教育部开通“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”，举办“周末理论大讲堂”，对“习近平新时代中国特色社会主义思想专题轮训班”相关课程进行封闭式直播，实现了全国高校思政课教师同步接受国家级示范培训，各地也针对思政课教师展开多轮多层次培训，但对教师个性化发展需求的关注还有待加强。针对非马克思主义理论学科出身的转岗教师，其能力素质、学历提升存在普遍需求，目前出台的高校思政课骨干在职读博专项计划等政策受到广大教师欢迎，但名额较少，难以满足绝大部分人的发展需求。专兼结合配置下，思政课教师分层分类的评价机制改革还需进一步完善。同样是转岗，孟帅的烦恼则跟刘文清大不相同。在他所在的高校，学工系统教师担任了“形势与政策”课的教育教学，去年，他从职员系列转入教师系列（思政课兼职教师），但新的考评机制随之而来。原本孟帅主要精力放在就业引导上，但现在必须抽出相当一部分精力写论文，来完成教师系列的考核。此外，针对专职思政课教师群体，以课堂教学实效为导向的教师评价实施机制还有待加强。调研发现，尽管已有学校对现有评聘机制进行了改革，但很多尚未落地实施，一些硬性的科研成果要求给思政课教师的职业发展制造了困难。呼声 “多而不优”“多而不强”等问题亟待破解 配齐队伍是前提。在解决了“有人做事”的问题后，要花更大的气力在“用好人”上。在大连海事大学教授曲建武看来，要辩证地看待这些发展中的问题：“配齐队伍是前提。在解决了‘有人做’的问题后，要花更大的气力在‘用好人’上。”缓解青年教师竞争压力，要疏导结合，营造安心从教、静心从教的良好氛围。不少青年教师表示，在思政课教师队伍快速扩充的同时，期待能有更多导引政策，结合青年教师成长发展规律，创造一个安心从教的良好氛围。“比如在现有职称评审体系下，是否可以对‘非升即走’的政策进行灵活调整，让教师能把精力投入到教学上，而不是为了评职称、保饭碗而焦虑。”李珂说。破解教师队伍“多而不优”，要“留得住亲儿子”“招得来好女婿”“引得来金凤凰”。业内专家建议，队伍“提质”要严把入口关，要“留得住亲儿子”，把马克思主义学院优秀毕业生留下来，吸引最优秀的人才就读马克思主义理论专业，让最优秀的马克思主义专业学生留下来做思政课教师；“招得来好女婿”就是要鼓励哲学社会科学学科、理工科优秀教师转岗或兼职成为思政课教师；“引得来金凤凰”，通过多种渠道把法学、文学、艺术等优秀人才引到思政课教师队伍中来。还有教师建议，要按照“六个要”的标准，大力提升思政课教师队伍教书育人的素质和能力，积极完善本硕博一体化人才培养体系，提升马克思主义理论学科人才培养规模和质量。回应教师发展需求，要导师“传帮带”与教学“实战”相结合；在西部院校、高职高专院校、民办院校推行“结对帮扶”机制。针对部分青年教师课堂掌控力、教学创新力不足，缺乏对教学方法的研究等现象，刘文清期待，在培训之余能为新上岗或转岗教师配备指导教师，发挥传帮带作用，并积极构建青年教师系统听课、定期教学展示、专家点评指导等制度，使其在实战中历练成长。针对西部地区、高职高专院校、民办院校师资水平提升难的痛点，蔡文成建议推进对西部高校的“一对一、手拉手”的帮扶共建。福州墨尔本理工职业学院科研处处长陆芳呼吁，从公办院校选派思政课教师或组建专门讲师团，按照教学年度到民办、中外合作办学院校开展系统教学，示范带动其教师成长。聚焦专兼教师发展特点，明确建立以教学实效为导向和以工作实效为导向的职称分类评价机制时间表，分类分层评价。不少专家建议，针对思政课专职教师队伍，要以教育评价改革为契机聚焦破“五唯”、破“CSSCI至上”，建立符合本校思政课教学科研特点的思政课教师职称评价机制，树立“以教学实效为导向”的评价机制。“针对思政课兼职教师队伍，尤其是辅导员、学工队伍，要树立以工作实效为导向的评价机制，不能把他们捆绑在论文的‘战车’上。”曲建武说。回声 铺路搭桥，为“引路人”引路 尽快建成一支高素质专业化的高校思政课教师队伍。针对调研中反映的问题，记者采访了教育部社科司相关负责人。该负责人表示，将高度重视来自思政课教师群体的心声，积极铺路搭桥，为“引路人”引路。聚焦一线教师反映的教学能力亟待提升问题，上述负责人表示，将普遍实行思政课教师集体备课制度，深入开展思政课教师教学交流研讨，在高校哲学社会科学繁荣计划中常态化设立“高校思政课研究专项”，重点开展思政课教学重点难点问题、教学方法改革创新等研究和建设。聚焦当前思政课教师队伍“多而不优”的问题，在加快配齐思政课教师队伍的基础之上，将更加严格按照“六个要”的标准，建成一支高素质专业化的高校思政课教师队伍，提升思政课教师队伍教书育人的素质和能力。针对部分院校师资水平提升需要帮扶等问题，将适时启动深化思政课改革创新质量提升工程，正在组织申报“手拉手”集体备课中心、虚拟仿真体验教学中心、教学创新中心等项目，对新发展阶段高校思政课高质量发展发挥重要的支撑引领作用。（本报记者 邓晖 部分采访对象为化名）·网络调查很多人的青春记忆中，思政课曾带给我们很多感动与启示。近日，光明调查与光明日报微博共同在新浪微博发起话题#你印象最深的思政课教师什么样？#，为网友心目中的“最美思政课教师”画像。@Daiyonglu99：一位是初中老师，大高个戴眼镜，总是笑嘻嘻的，上课从来不看课本和教案！另一个是大学老师，风趣幽默大家都很喜欢上他的课。思政课老师就不要照本宣科，那样只能是课堂安安静静。@蓑泥：我思修老师超好的！我能感觉到她很懂我们这些青年人的心情想法，能够很好地引导我们去思考问题。@中都路截路王：大学时代教思修的刘克华老师，一堂“不做精致的利己主义者”课，让我受用至今。

·北京大学党委书记邱水平，男，汉族，1962年6月生，江西南丰人，1983年8月参加工作，研究生学历，现任北京大学党委书记。北京大学法律专业本科。曾任北京平谷区委书记。首都医科大学校长饶毅，男，1962年出生于江西省南城县，著名生物学家 ，教授、博士生导师 ，首都医科大学校长，北京大学校务委员会副主任。美国加州大学博士。中国传媒大学校长廖祥忠，男，1968年12月出生，江西永修人，中国传媒大学。广播电视艺术学专业博士研究生毕业，教授、博士生导师。中国传媒大学校长、党委副书记。天津大学校长钟登华，1963年11月20日出生于江西省赣县，男，汉族，水利工程专家，中共党员，天津大学校长，水利工程仿真与安全国家重点实验室主任，教育部副部长，兼任天津市科学技术协会副主席等职务。另外还有：徐安龙，北京中医药大学校长。1963.6生，男，江西省鄱阳县人，教授、博士生导师。龚裕，中国戏曲学院党委书记。1961.7生，男，江西樟树人，博士学位，研究员，博士生导师。郭磊，北京舞蹈学院院长。1962.6生，男，江西萍乡人，文学硕士，教授。王建国，四川大学党委书记。1959.9生，男，江西省泰和县人，工学学士、法学学士，教授。熊思东，苏州大学校长。1962.10生，男，江西新建人，医学博士，研究员。邓卫，湖南大学党委书记。1966.3生，男，江西南昌人，研究生学历，硕士学位，教授。郭姣，广东药科大学校长。1961.11生，女，江西永修人。二级教授，博士生导师。魏明海，广州大学校长。1964.3生，男，江西省赣州市安远县人，会计学博士、教授、博士生导师。赖明勇，长沙理工大学校长。1965.6生，男，江西吉水人，工学博士，教授。王建华，浙江科技学院党委书记。1956.6生，江西东乡人，文学博士，教授，博士生导师。倪师军，成都理工大学校长。男，江西萍乡人，博士（后），教授，博士生导师。周孝德，西安科技大学党委书记。1960生，男，江西玉山县人，科技部“973”计划项目首席科学家。李明，湖南理工学院党委书记。1960生，男，江西萍乡人，在职研究生，管理学博士，教授，硕士研究生导师。吴承祯，武夷学院院长。1970.7生，男，江西省吉安县人，理学博士、教授、博士生导师。孔建益，武汉科技大学党委书记。1961.2生，男，江西玉山人，博士，教授，博士生导师。曾建平，井冈山大学校长。1967生，男，江西新干人，哲学博士（后），二级教授，国务院特贴专家，兼职博士生导师。熊四皓，哈尔滨工业大学党委书记。1969.3生，男，江西高安人，在职研究生学历，管理学硕士学位，研究员。

刚刚过去的1月，除各地两会中有一大批民主党派成员任职变动外，在民主党派省级组织和文化教育领域工作的党派成员也有一些任职变动。团结君梳理发现，一些民主党派省级组织在全会中进行了届中调整，部分在高校任职的民主党派成员也发生了任职变动，另有一些民主党派成员拟担任副厅级职务。敬请关注。 邓文淼民革贵州省委会副主委邓文淼，男，汉族，1968年5月出生，贵州松桃人，民革党员，中央党校研究生学历。现任民革贵州省委会副主委，贵州省政协常委、副秘书长（兼）。1月31日，民革贵州省第十二届委员会第五次全体会议通过有关人事事项，增选邓文淼为民革贵州省第十二届委员会专职副主任委员。郑向东民革辽宁省委会副主委郑向东，女，汉族，1970年4月生，民革党员，在职研究生学历，硕士学位。现任民革辽宁省委会副主委、沈阳市委会副主委、浑南区总支主委，浑南区副区长。1月31日，民革辽宁省第十三届委员会第五次全体会议在沈阳召开，选举郑向东为民革辽宁省第十三届委员会常委、副主委。周瑞祥莆田学院党委副书记、院长周瑞祥，男，汉族，1965年2月生，福建武平人，中共党员、民盟盟员，研究生学历，医学博士学位。现任莆田学院党委副书记、院长。1月8日，莆田学院召开干部大会，宣布中共福建省委关于学校主要领导职务调整的决定，周瑞祥任莆田学院党委副书记、院长（试用期一年）。眭碧霞常州信息职业技术学院院长眭碧霞，女，汉族，1964年3月生，江苏镇江人，民盟盟员，大学学历，学士学位，二级教授。现任常州信息职业技术学院院长、民盟常州信息职业技术学院支部主委。1月11日，中国教育在线发布《人事任免：江苏多所高校领导班子发生变动》消息，其中眭碧霞被任命为常州信息职业技术学院院长，试用期一年。毛国典中国书法家协会副主席毛国典，男，1963年5月生，河南上蔡人，民盟盟员，大专学历，国家一级美术师。现任民盟中央常委、文化委员会副主任，民盟中央美术院副院长，中国书法家协会副主席，江西省文联副主席，江西省书法家协会主席。1月27日，中国书法家协会第八次全国代表大会在京闭幕，毛国典当选为中国书法家协会第八届副主席。曾祥君长沙理工大学副校长曾祥君，男，汉族，1972年1月生，湖南洞口人，民盟盟员，研究生学历，工学博士学位。现任长沙理工大学副校长、民盟湖南省委会常委。1月29日，中国民主同盟网站“电子公告”栏目发布消息显示，民盟盟员曾祥君任长沙理工大学副校长。杨淑丽农工党宁夏区委会主委杨淑丽，女，1967年10月出生，农工党党员，中央党校研究生学历。现任农工党宁夏区委会主委、宁夏回族自治区石嘴山市人民政府副市长。1月13日，农工党宁夏区委会在银川召开第七届委员会第八次全体会议，选举杨淑丽为农工党宁夏区委会七届委员会主任委员。张志红厦门市副市长张志红，女，汉族，1966年9月生，四川广安人，致公党党员，研究生学历，工学硕士学位，工程师。现任福建省厦门市人民政府副市长、厦门市发展和改革委员会主任、致公党厦门市委会副主委。1月15日，厦门市人大常委会召开第40次会议，决定任命张志红为市人民政府副市长。张伟九三学社江西省委会主委张伟，女，汉族，1963年5月生，江苏宿迁人，九三学社社员，研究生学历，医学博士，主任医师。现任九三学社江西省委会主委、南昌大学第一附属医院院长。1月15日，九三学社江西省八届五次全委扩大会议召开，选举张伟接任九三学社江西省第八届委员会主委。杨同光九三学社贵州省委会主委杨同光，男，汉族，1968年8月生，贵州兴仁人，九三学社社员，大学文化水平，工程师。现任九三学社贵州省委会主委、贵州省生态环境厅厅长。1月30日，九三学社贵州省委会召开八届六次全委（扩大）会议，进行届中调整，杨同光全票当选为九三学社贵州省委会新任主委。赵敏娟西北农林科技大学副校长赵敏娟，女，汉族，1971年1月生，陕西兴平人，九三学社社员，管理学博士、农业与自然经济学博士。现任西北农林科技大学副校长，九三学社陕西省委会常委、九三学社杨凌示范区工委主委、九三学社西北农林科技大学委员会主委。1月15日，教育部网站发布《教育部关于马建华等职务任免的通知》，其中赵敏娟为西北农林科技大学副校长（试用期一年）。叶培贵中国书法家协会副主席叶培贵，男，汉族，1968年生，福建南平顺昌人，九三学社社员。现任九三学社中央委员、北京市委会常委、海淀区委会主委，九三学社中央文工委副主任、九三学社中央书画院常务副院长兼秘书长，中国书法家协会副主席、中国文艺评论家协会副主席、北京书法家协会副主席。1月27日，中国书法家协会第八次全国代表大会在京闭幕，叶培贵当选为中国书法家协会第八届副主席。拟任公示隋子林，女，1971年5月生，民革党员，大学学历，公共管理硕士学位。现任山东烟台市民政局局长、一级调研员，民革烟台市委会主委，拟任副厅级领导职务。汤小红，男，汉族，1968年12月生，湖南益阳人，民革党员，研究生学历，工学硕士。现任中南林业科技大学科学技术处处长，拟任湖南理工学院副院长。 刘文华，男，汉族，1970年8月生，湖南常德人，中共党员、民革党员，大学学历，管理学硕士学位。现任湖南工学院发展规划与校企合作处处长，拟任怀化学院副院长。韦芬萍，女，1972年10月生，壮族，籍贯广西贵港，民建会员，大学学历，公共管理硕士。现任贵港市卫生健康委员会主任、一级调研员，民建贵港市委会主委，拟任副厅级领导职务。孙长华，女，汉族，1969年11月生，河北唐山人，民建会员，全日制大学学历，法学硕士。现任天津市滨海新区人民法院副院长、三级高级法官，拟提名为市级检察机关副检察长人选。高淑春，女，汉族，1970年2月生，民进会员，北京大学经济地理专业大学毕业。现任黑龙江大庆市人大常委会副秘书长（正处级）、民进大庆市委会副主委，拟推荐为地级市副市长人选。刘承智，男，汉族，1976年11月生，湖南新化人，民进会员，在职大学学历，管理学博士学位。现任邵阳学院会计学院院长，拟任邵阳学院副院长。陈蕾，女，1968年2月生，上海市人，民进会员，大学学历。现任山西省侨联二级巡视员，2019年6月任现职级，拟任山西省直单位副厅长级职务。王秀凤，女，1969年9月生，致公党党员，研究生学历，理学硕士学位。现任山东东营市市场监督管理局局长、一级调研员，东营市知识产权局局长，致公党东营市总支主委，拟任副厅级领导职务。黄昕，女，汉族，50岁，致公党党员，省委党校研究生学历。现任安徽六安市科协主席、致公党六安市基层委员会主委，拟提名为六安市政协副主席候选人。田宁，女，汉族，1975年10月生，九三学社社员，省经济管理干部学院会计专业在职大学毕业。现任黑龙江伊春市科技局局长、一级调研员，拟推荐为地级市政协副主席候选人。葛飞，女，汉族，1971年3月生，湖南安乡人，九三学社社员，在职研究生，工学博士。现任湘潭大学环境与资源学院院长，拟任湘潭大学副校长。作者 _ 煌言本期编辑 _ 刘雪松【来源：团结报党派e家】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com