湖南大学研究生管理系统

高校学术不端事件再添一例。这次是被列入“世界一流大学建设”B类高校的湖南大学的一篇硕士学位论文被举报涉嫌大面积抄袭华东师范大学一篇硕士学位论文。这两篇论文分别是湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的工程硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“曹律论文”）与华东师范大学信息科学技术学院计算机应用技术专业2013届硕士毕业生武秀萍的硕士学位论文《基于云计算的在线学习平台的设计与实现》（以下简称“武秀萍论文”）。武秀萍论文完成于2013年4月，曹律论文完成于2016年5月。从时间上看，曹律论文比武秀萍论文完成时间晚了3年。华东师范大学武秀萍的硕士学位论文封面湖南大学曹律硕士学位论文的封面澎湃新闻记者从中国知网上下载了上述两篇论文。比对后发现，这两篇论文不仅题目一字不差，摘要和正文也高度相似，多个段落几乎一字不差。针对此事，4月13日上午，澎湃新闻联系到湖南大学软件学院，该学院学位管理办公室的一名工作人员解释称，软件工程专业硕士招生是由软件学院来做，但会根据不同的专业研究方向，由本院或者其他学院的教师来对学生进行培养和指导，“按你说的情况，这名同学是复合型硕士，他的学位论文质量把关由其指导教师具体负责”。这名工作人员同时透露，湖南大学软件学院软件工程专业已经于2016年年底停止招生。因曹律论文的研究方向是传媒管理，指导教师陈竹系湖南大学新闻传播与影视艺术学院副教授。澎湃新闻随后又致电了湖南大学新闻传播与影视艺术学院。该院行政办的工作人员回复澎湃新闻记者时称，硕士研究生的学位论文确实由其具体的培养学院负责，但此前未接到关于曹律论文抄袭的相关举报，待了解后再做进一步核查。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，学校一直以来都非常重视学术不端问题，但对此事还不知情，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。论文题目一字不差澎湃新闻比对两篇论文后发现，两篇论文均以一个在线学习平台的设计与实现为研究对象。武秀萍论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，一共18个字。曹律论文的题目是“基于云计算的在线学习平台的设计与实现”，也是18个字，与武秀萍论文题目完全一样。两篇论文的摘要部分也高度雷同。武秀萍论文的中文摘要曹律论文的中文摘要比如，武秀萍论文的中文摘要的第一段内容为：“在线学习（E-learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境——在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”曹律论文在其中文摘要的第一段也写道：“在线学习（E-Learning）是通过在网上建立教育平台供学习者学习的一种方式。它实现了学习者能随时随地接受教育的要求，打破了传统教学中对时间和空间的限制。随着在线学习方式的深度普及，其主要支撑环境在线学习平台逐渐曝露出平台建设各自为政、区域教育信息化资源分布不均、学习平台间存在信息孤岛等问题。云计算的出现为有效地解决这些问题提供了一条可能的途径。”以上两段内容，曹律论文除了将“Learning”一词中的“L”变成大写，并去掉一个破折号之外，其他内容均与武秀萍论文相同。武秀萍论文的关键词有4个，即在线学习、云计算、在线学习平台和Google App Engine，曹律论文的关键一共5个，分别是在线学习、云计算、在线学习平台、Google App Engine和Java Web，后者只比前者多一个Java Web，其他完全一样。正文内容高度雷同再看两篇论文的正文部分，虽然两篇论文的整体结构设置不完全一样，武秀萍论文共分为五章，而曹律论文则分为六章，比武秀萍论文多出一章“系统测试”，但两篇论文正文的大部分内容都高度雷同。以第一章为例，两篇论文的第一章都是“绪论”，主要介绍论文的研究背景和研究内容。武秀萍论文第一章部分内容截图曹律论文第一章部分内容截图武秀萍论文在第一章第三小节“本文研究内容”中写道：“论文的工作内容主要分为以下三个部分：1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文也在第一章的“本文研究内容”小节中写道：“论文主要工作内容主要分为以下三个部分：（1）介绍相关的理论技术：对当前在线学习的特点与现状以及云计算的涵义、特征、优势进行分析讨论，并以Google云计算平台为例介绍云计算的关键技术、Google App Engine（GAE）的整体架构、开发环境以及提供的服务API等。（2）研究分析云学习平台的体系结构和功能需求：针对当前在线学习平台构建中存在的不足，提出基于云计算构建在线学习平台的研究方案；结合云计算的三层服务形式以及当前在线学习系统的现实需求，对整个云学习平台的体系结构和功能模块进行分析与设计。（3）基于GAE平台实现在线学习系统主要功能模块：利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java Web技术开发了在线学习系统的主要功能模块（用户管理、学习资源管理以及互动交流等），并对系统功能界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段核心内容，曹律论文除多了“主要”两个字以外，其他内容均可在武秀萍论文中找到相同表述。再比如第二章，两篇论文的标题都是“相关理论介绍”，在这一章的开头都介绍了在线学习的概念与特点。武秀萍论文第二章部分内容截图曹律论文第二章部分内容截图武秀萍论文在“在线学习的概念与特点”一节的具体表述为：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。这种学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”曹律论文也写道：“在线学习是指以网络技术和多媒体技术为基础，通过互联网进行的学习和教学活动。它充分利用现代信息技术所提供的方便快捷的沟通机制和资源丰富的学习环境，为信息时代的学习者提供了一种全新的学习模式。在线学习模式改变了传统教学中教师对所有学生进行统一授课的教学模式，并利用互联网资源共享性的特点消除了传统教学中学习者知识来源单一的弊端。它具有网络化、个性化和可跟踪三大特点。”对比发现，虽然曹律论文将在线学习的概念和特点分成两段写，但具体内容包括后面对网络化、个性化和可跟踪三个特点的表述，均与武秀萍论文完全一致。再看两篇论文的第三章，武秀萍论文第三章的标题是“基于云计算的在线学习平台架构的分析与设计”，其中一小节的标题是“需求分析”，而曹律论文第三章的大标题是“需求分析”。这一章中的多个段落都存在雷同的情况。武秀萍论文第三章部分内容截图曹律论文第三章部分内容截图比如，武秀萍论文在阐述“系统功能需求”时写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。然后在具体阐述“学生功能需求分析”时又写道：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”曹律论文在“云计算在线学习平台的功能需求”小节写道：“本文将从不同用户的角度来分析整个在线学习系统的功能需求。系统用户主要包括学生、教师和管理员”。随后也具体分析了学生功能需求，曹律论文是这样表述的：“学生用户登录系统后，进行在线学习相关功能。详细介绍如下：1.在线学习：可以根据自己的学习进度选择课程相关学习资料进行在线学习，浏览站点上的课件内容，学习新知识，复习旧知识。2.公告浏览：学生用户可以浏览站点上发布的公告、新闻。3.下载资料：学生用户可以在站点下载自己需要的学习资料，如课程相关软件、学习视频、教案PPT及试题等。在线测试：学生可以通过在线测试定期检查自己知识点掌握水平，主要以考卷的形式提交到系统，系统会自动阅卷，并将测试分数反馈给学生。文件上传：学生用户也可以将自己整理的资料或作业等文件上传到服务器上。学习交互：学生可以通过邮件、论坛或即时聊天工具与他人进行交流。个人信息维护：学生具有修改自己个人信息的权限。”以上两段内容，一字不差。武秀萍论文关于在线学习平台架构的论述曹律论文关于在线学习平台结构的论述内容曹律论文的第四章内容也可以在武秀萍论文的第三章中找到相同表述。比如，武秀萍论文在第三章“基于云计算的在线学习平台架构的提出”一节开头写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图3.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括WEB服务层、应用服务层、数据服务层。WEB服务层提供面向用户的在线学习系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，WEB服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”曹律论文在第四章“系统设计”中的第一小节“云计算在线学习平台的结构”写道：“随着在线学习模式的不断普及，越来越多的教育单位利用计算机技术和网络技术开发自己功能完善、各具特色的在线学习平台。而这些系统大多采用传统的三层架构B/S模式（即浏览器和服务器模式）来实现，如图4.1所示。这种模式的在线学习系统结构包括Web服务层、应用服务层、数据服务层。Web服务层提供面向用户的在线学系统接口，其主要表现形式是通过Internet浏览器结合在线学习系统应用的操作系统为用户提供服务。应用服务层基于各类应用服务器为用户及管理人员提供对第三层数据服务层的各类操作。数据服务层则为整个在线学习系统提供数据服务。当用户通过PC或移动设备访问在线学习门户网站，进行注册、登录、学习以及资源检索等操作时，Web服务层解析、规范用户需求信息并将用户需求发送到中间应用层服务器上，应用层服务器根据用户需求对系统数据库进行操作，获取用户需求信息，为在线学习用户提供服务。各教育机构通过这种模式纷纷构建各自的在线学习平台满足其在线学习的需求，各具特色的网络学习平台星星点点的涌现，从而使得我国教育信息化呈现‘梅花桩’的现象。”比对以上两段内容发现，曹律论文除了漏写一个“习”字，并将“WEB”改成“Web”，其他内容均于武秀萍论文一模一样。武秀萍论文关于“系统安全实现”的论述内容曹律论文关于“系统安全实现”内容的表述再比如，武秀萍论文第四章关于“系统安全实现”一节的一段内容为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要对用户身份进行验证以确保用户操作的合法性。本课题使用servlet过滤器对各个页面请求进行预处理，使得不同身份的用户只能访问不同文件夹下的页面。Servlet过滤器是一个实现java.servlet.Filter接口的程序类，支持servlet和JSP页面的基本请求处理功能，但是会比这些请求优先运行在服务器上，主要用来检查进入servlet或JSP页面的请求是否合法并对非法请求进行拦截。Servlet过滤器通常是利用session对象实现权限验证的。当访问Web应用程序时，系统会为每个用户生成一个单独session对象用于存储用户的状态信息，直到用户离开web站点时对应的session才会消失。利用session对象的特点，servlet过滤器从发送请求到用户session中取得用户信息，从而判定请求操作是否被允许。”曹律论文的第五章“系统实现”中有一小节论述“系统安全实现”，其内容表述为：“本应用属于多用户系统，为了保证系统的安全性，在用户请求服务时就需要针对用户的具体身份执行验证来保证用户操作合法性。本文在线学习平台采用servlet过滤器来针对页面请求执行预处理操作，不同身份的用户群体访问不同文件夹所辖页面。Servlet过滤器本质上是一个实现java.servlet.Filter接口的一个具体程序类，支持servlet和JSP网页页面处理请求功能，会比处理请求优先在服务器上运行，主要用于检查进入servlet或JSP页面请求是否合法并对非法请求进行拦截操作。Servlet过滤器应用Session对象实现权限验证操作。当访问Web应用程序时，系统会为每位用户生成独立的Session对象用来存储具体的用户状态信息，直到用户离开Web站点时对应Session才能消失。利用Session对象特点，Servlet过滤器从发送请求用户Session中获取用户具体信息，从而进行判定请求操作能否允许。”比对以上两对发现，曹律论文和武秀萍论文的区别是非常细微的，曹律论文除了将“进行”换成了“执行”，将“才会”换成“才能”，将“是否被”换成“能否”等之外，其文字核心与武秀萍论文完全一致。武秀萍论文“总结与展望”的部分内容截图曹律论文“总结与展望”部分内容截图此外，两篇论文的“总结与展望”部分也几乎完全一致。比如，武秀萍论文在归纳完成的工作时总结了5个方面：“1.分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。2.通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。3.分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。4.结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。5.利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”曹律论文关于论文完成工作的总结的具体表述为：“（1）分析讨论了云计算平台，包括云计算的涵义、特征、优势以及Google云计算实现的关键技术；对Google推出的云计算应用开发平台Google App Engine做了深入了解，并在Windows XP操作系统下搭建了Google App Engine开发环境，从而加深了对Google云计算平台的理解。（2）通过对当前在线学习平台构建模式的现状分析，指出系统构建各自为政、区域教育信息化资源配置不均、学习平台间存在信息孤岛等问题；针对当前在线学习平台构建中存在的不足，结合云计算的服务与特点，提出基于云计算构建在线学习系统的研究方案。（3）分析讨论了基于云计算的在线学习平台的体系结构的划分，并结合云计算的三层服务形式从上而下逐层分析了各层的职责。（4）结合当前在线学习系统的现实需求，对在线学习系统的各个功能模块的数据模型、业务流程等进行详细的分析与设计。（5）利用Google App Engine开发平台、Eclipse集成环境、Java web技术开发了在线学习系统的主要功能模块，包括用户管理、学习资源管理以及互动交流等模块，并对系统界面、业务逻辑、数据持久化和系统安全等细节的具体实现进行分析和阐述。”以上两段内容一字不差。湖大回应：此前未接到举报，掌握证据后启动核查虽然曹律论文和武秀萍论文有超大面积的雷同内容，但两篇硕士学位论文均有《原创性声明》。两篇论文的作者均表示，自己的硕士学位论文是在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除已注明引用和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。两篇《原创性声明》中均带有作者的个人签名和日期。由于论文完成时间上，曹律论文比武秀萍论文晚了3年，完成于2016年5月的曹律论文涉嫌抄袭武秀萍论文。澎湃新闻从湖南大学研究生院官网了解到，为维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高研究生培养质量，维护学校学术声誉，该院2015年5月发布了《湖南大学研究生学术道德规范实施细则》（以下简称“《细则》”）。《细则》明确，“在撰写学位论文及进行其它学术活动时，应充分检索相关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权，不抄袭、剽窃他人的研究成果”。《细则》还规定，严重违反学术道德、影响恶劣者，学校视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。已经授予学位者，学校将撤销所授予的学位，并刊登撤销学位公告。研究生指导教师是研究生学位论文审查的第一责任人，一般为论文的通讯联系人，要以高度的责任心切实履行审查责任，做到实事求是，科学求真，为人师表，在科学研究和学术活动中加强自律，加强对研究生的学术道德教育。导师对研究生管理失职，致使研究生违反学术道德规范，学校将视情节给予导师通报批评、暂停招生三年、取消导师资格等处理。来自湖南大学研究生院官网的另一则通知显示，2015年6月，为进一步加强湖南大学研究生学位论文质量的管理工作，营造良好的学术环境，促进学术诚信，研究生院引进使用万方数据“相似性检测”系统。其中，这份通知明确，硕士学位论文检测由各学院负责，含研究生秘书签名并加盖学院公章后再由导师签名（复制比在5%以下的可不签名）确认的万方数据学位论文检测报告单首页（纯外文撰写的学位论文可不检测）作为附件放入学位申请材料袋中。文字复制比较高的硕士学位论文将列入校硕士学位论文抽检重点抽查范围。在湖南大学出台多个文件严把研究生学位论文质量关之后，湖南大学软件学院软件工程专业2016届硕士毕业生曹律的硕士学位论文还是被举报涉嫌大面积抄袭。针对曹律论文涉嫌抄袭一事，澎湃新闻先后联系了湖南大学软件学院、新闻传播与影视艺术学院，以及研究生院学位与学科建设办公室。湖南大学软件学院和新闻传播与影视艺术学院相关办公室的工作人员均向澎湃新闻记者明确，硕士研究生的学位论文质量由其指导教师直接负责，将对此事做进一步了解。湖南大学研究生院学位与学科建设办公室的相关负责人则对澎湃新闻表示，此前从未接到过关于曹律硕士学位论文抄袭的举报，会在掌握较为具体的抄袭证据后，启动相关调查。

刚刚，湖南大学公布了该校2020年硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求，具体如下：一、学术学位二、专业学位三、专项计划考生的初试成绩基本要求：四、有关说明来源：湖南大学 湖南大学研招办 编辑|曹娇 责编|周丹

2019年9月29日，湖南大学研究生院根据《湖南大学研究生学籍管理办法》（湖大研字【2018】21号）第三条的规定，取消了69名2019级研究生新生入学资格。请看有关公示：（考虑到涉及个人隐私问题，本回答不便将此69名被取消入学资格的研究生新生名单在这里公布，如有关切的朋友，可直接到湖南大学研究生院网站查看）据我分析，被取消入学资格的69名2019级研究生新生，不到湖南大学研究生院报到的原因可能是如下几个方面：1.已经获得了出国深造的机会。毕竟，能够考上湖南大学的研究生，可不是人人都可以做到的；之所以宁愿放弃就读，无非是已经获得了出国深造的机会，在“鱼和熊掌不可兼得”的情况下，他们选择了出国。2.已经获得了比较好的就业岗位。读本科也好，读研究生也罢，目的无非就是为了就业，为了有一个相对优质的工作、相对比较好的薪酬和福利等待遇。既然已经在不错的岗位上就业，放弃继续读研究生是可以理解的。3.原来报考学术型硕士的，因为名额不够的原因，被调剂到了专业型硕士；或者原来报考全日制研究生的，被调剂到了非全日制研究生，导致学费相对高了许多。以上两者，都属于被调剂到了自己不愿意继续就读的，最终只好选择了放弃。要我说，如果是因为上面所说的原因，导致了这69名准研究生放弃就读，我倒认为的确事出有因，社会大众应尽量理解。可能带来的结果：第一，因为放弃了已经被录取就读研究生的机会，这69名准研究生可能涉及到“失信”的问题。至于具体是否构成失信，需要由相关方面去评估，社会大众无法作出判断。第二，影响了湖南大学的研究生招生计划是确定无疑的。因为这69名准研究生放弃就读，必然会浪费相应的教学资源，还会影响湖南大学下一年度研究生的招生计划。而且，还因为他们占用了名额，导致其他想读而没被录取的考生痛失就读机会，这实在有失公平。综合来看，这起湖南大学69名准研究生被取消入学资格的事情，多少会让社会反思，如何才能更有效地抑制这种事情的一再发生，让所有想读研究生的考生站在一条起跑线上。

惟楚有材，于斯为盛，这是岳麓书院门前的对联。起源于岳麓书院的湖南大学，享有“千年学府”之誉。能在岳麓山下读书，想必是件美事。然而，69名湖南大学2019级研究生新生却迟迟不来报到，湖南大学研究生院随后发布了一则取消入学资格的公示，引发舆论关注。985大学的研究生，难道不香吗？常态全国共有2956所大学，985只有39所。考上985的研究生，本身是过关斩将的证明。与学生名单同时公示的，还有69名研究生所选的专业。法学院、金融与统计学院、土木工程学院，不少湖南大学强势的学院，一并被放弃了。2019年还是近十年来研究生报考人数增幅最大的一年，达到史无前例的290万，较2018年的238万激增52万，较2015年的165万翻了近一倍。69人考上了不去上，听起来有些匪夷所思。不过，升学规划专家、北京大学副研究员梁挺福告诉中国新闻周刊，“这不算什么稀奇事，每年研究生被录取后放弃入学，并不少见。”其实，湖南大学在去年的时候，也发布了取消研究生入学资格的公示，共有62名2018级研究生未按期入学，被视为放弃入学资格。即使是985、211，也不意味着拿到“免放弃”金牌。2018年华中农业大学取消了25名研究生的入学资格，中国政法大学取消了42名，陕西师范大学则取消了103名……梁挺福认为，“近五年来考研竞争越来越激烈，绝大部分的学生一旦被自己满意的学校、专业录取，是绝对不会轻易放弃机会的。”相比湖南大学的研究生，这69名学生一定有了更合适、更有价值的选择。湖南大学的公示提到，有部分研究生新生因出国、工作等个人原因申请放弃入学资格。“在这样的一种选择过程当中，人呢都会本着一种争取更多和更好机会的态度。”梁挺福说。信用机会多的学霸有恃无恐，得不到的普通考生则永远在骚动，可惜了那69个被挤掉而没被录取的学生，你放弃的正是他人做梦都在奢望的。梁挺福指出，填报志愿是考生自我承诺与高校的约定，录取后不入学实际就读，就造成了招生计划的浪费。因为我国高校的录取名额，实行按计划管理。高校、每个专业每年招多少学生，是由上级主管部门下放的招生指标决定的。中山大学2018年硕士研究生招生章程显示：拟招收硕士研究生6000名左右，复试录取阶段将视教育部正式下达给我校的招生计划、生源状况和学校发展需要等情况对招生计划做适当调整。学校按招生计划录取，这样招生效率很高，但一旦被录取的学生放弃录取、报到，空下来的招生计划，就没有途径补录，21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出问题所在。因此有人提出，要将这种不讲信用的人纳入“失信黑名单”，所谓没有规矩不成方圆。高考大省河南在2018年就出台了一项政策，凡是录取后不入学的考生，下一年参加高考将被限制填报志愿学校数量，同时将记入个人电子档案。不过，中国教育科学研究院研究员储朝晖跟中国新闻周刊表示，“把这个问题纳入个人诚信的范畴，理由不充分。”储朝晖解释，“研究生招生，并不是一个签约的过程。在现有的管理体制下，也没有说发了通知就必须来上。况且，从根源上来讲，它也不是诚信问题造成的。”选择学生的放弃，是一个成年人的选择。尊重学生，更应该尊重学生的选择权。报考只能是一所学校一个专业一个方向，如果考生不被录取就面临无处可去的局面。高校可以拒绝考生，难道考生就不能拒绝高校？众所周知，申请美国高校的考生，可以同时收到多份录取通知书，在充分权衡斟酌后，再做出选择。录取过程是双向选择，确保考生拥有相当的自主选择空间。即使是哈佛大学，在今年发出常规录取通知的时候，也预计会有300多人选择不去，占到了录取学生总数的七分之一到六分之一。据《美国新闻与世界报道》“入学率最高的大学”的统计，2017年录取和入学人数对比哈佛大学是2037:1687，斯坦福大学是2085:1703，麻省理工学院是1452:1097……美国德拉华州立大学教授程映虹指出，从社会方面来说，高校招生的重要性在于是否能给予个人充分的选择权利，尽量让最终的结果符合多数考生的自身条件，避免一考一录就定终身的弊端。我国高校招生依然沿袭计划管理，梁挺福告诉中国新闻周刊，“因为我们的学校招生计划少，而参加考试的人数多，深造的机会显得比较少。”在此情况下，高校都奔着尽可能不浪费计划名额的方向去，尽可能地做到资源的完美匹配。梁挺福认为，发展需要一个过程。在未来的时间里，随着人口数量的下降，学生生源的减少，高校招生也会逐渐面临生源不足的情况。一旦面临生源不足，自然而然会让高校以人为本，在招生的过程中做好服务。同时在高校激烈的竞争中，优化教学工作。于2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020 年）》中也提出，要探索招生与考试相对分离的办法，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。储朝晖告诉中国新闻周刊，“从长远发展来看，应该让招生机构跟学生之间更加平等、更加自主地去进行相互选择。”(来源:中国新闻周刊微信公号)

大家都知道，我国大学生的数量越来越多，2019年应届毕业生已经超过830万！那么多的大学生进入就业市场，带来的就业压力可想而知。所以为了找到一份好工作，不少大学生都选择提升学历来提高就业机率！在就业市场上，研究生的工资水平和就业率要高于本科生，这也是最近几年报考研究生的人数越来越多的原因。但是，现在考研也不容易了，今年报考人数估计能够超过300万，其中能够被录取的也就几十万大部分学生成了炮灰。可是，就在研究生如此难考的情况下，部分已经考上的研究生却放弃入学？最近，湖南大学发表了公示，对于本校69名未按规定时间报到的2019级研究生，取消他们的入学资格！这个消息一出来，很多人都为他们感觉到可惜，湖南大学是国内知名的985大学，研究生毕业以后前途一片光明，这69名学生怎么就放弃入学了呢？实在让人想不通。其实关于研究生放弃入学，这种事情很常见，在很多高校都存在。因为从头一年12月份笔试，到第二年3月份复试，再到第二年9月份入学，中间的时间太长了，变数太多！都说计划赶不上变化，有的学生因为找到了好工作，因为要出国留学，因为家庭原因等理由，选择不去攻读研究生了也很正常！毕竟那是人家自己的选择，他们不愿意读也不能勉强！但是像湖南大学这样，一下子有69名研究生放弃入学的情况还真的不多见。据了解，湖南大学今年之所以会有那么多的研究生放弃入学，很可能是因为其中大多数同学都是非全日制的研究生！大家都知道，无论是全日制本科生，非全日制本科生，全日制研究生，非全日制研究生，都是学习的形式不同而已，理论上证书都是一样的。可是现实情况是，非全日制的毕业生社会认可度远远不如全日制的学生！找工作的时候，非全日制的毕业生经常受到不公平对待！正是因为这些非全日制的研究生含金量不高，所以很多学生有了更好的选择，就会放弃入学！有的正在读非全日制研究生的同学说，自己也想放弃，感觉付出跟收获不成正比。不过作为老师，我还是觉得这69名放弃入学的湖南大学研究生做得不地道，毕竟学校花了那么大的精力筛选出他们很不容易，放弃了就等于浪费公共资源。再加上未来考试很有可能会和诚信档案挂钩，放弃入学还是有风险的，想要考非全日制研究生的同学，一定要提前想清楚。你身边有人读研吗？如果是你考上非全日制研究生，你会去上吗？欢迎留言讨论

湖南大学69名非全日制研究生放弃入学资格的新闻被很多人关注，有人好奇为什么这些考上985大学的人最后还放弃了入学资格，还有人在冷嘲热讽的表示湖南大学可能不值得这些人入学，反正不管如何，最终的结果都是湖南大学失去了这些学生，而这些学生也放弃了湖南大学！湖南大学真的很弱？湖南大学算一所垃圾学校吗？答案显然不是，如果湖南大学是垃圾大学，那么全国90%以上的大学都干脆关闭得了。作为一所老牌985大学，双一流B类大学，湖南大学的实力很不错，在经济、建筑等学科表现不错。这是一所在中南地区有着不俗影响力的大学，在湖南省内综合实力位于第三，排在国防科技大学和中南大学之后。能够考上这所大学的考生在各自的省内也都是佼佼者，虽然研究生的录取难度低一些，但也不是随随便便就可以上的。既然不弱，为何被放弃？其实不只是湖南大学被放弃，如果你拉一拉中国大学高考或者研究生录取情况，你会发现即便是清华北大也会遇到很多考生放弃录取资格的情况，只不过在清华北大这样的大学里，类似的情况比较少而已。但是如果你去看看其他的985大学，你会发现这样的事情绝不是个案。只不过别的大学对于这样的情况一般都不管不顾，湖南大学只不过是因为把这样的事情曝光出来而已。其实学生们放弃一所大学的录取机会，答案无非就是三种：第一，有更好的选择相比较于高考，研究生录取吸引力要小很多，或者说很多人在读研之外还有更多的选择，比如一毫当年被保送研究生的时候也曾经考虑过放弃，因为相比较读研，其实很多人还可以选择出国或者是找工作，这些都是一个人的机会，每个人都会选择，只不过这69个人选择了那些事情罢了。第二，有更大的野心当然，有人被录取了也不去上的原因也可能是有更大的野心。中国的研究生考试录取存在调剂的情况，很多人并非是第一志愿就是湖南大学，只不过后来自己心仪的大学没有考上，被调剂到此而已。那些人可能有更高的目标，更大的野心，比如他们想读清华北大，所以就暂时放弃湖南大学罢了。第三，有自己的个人问题其他人不去的原因也可能是有自己的个人问题，我就曾经有个同学放弃了浙江大学的录取机会，因为他女朋友在北京，所以他不得不放弃。类似的情况可能都会存在，69个人中可能就有这样的痴情人。所以，放弃湖南大学的研究生也不是什么大事情，我其实很好奇为什么会有这么多人关注，或许在那些人心目中，湖南大学就是神圣之地，心之所向而不可得吧！

刘梦洁何许人？估计在此之前没几个人认识，但今天她却成了焦点，成了继翟天临之后的学术不端的典型。问题是，全国还有多少个翟天临，多少个刘梦洁？估计很多人会睡不着了，他们也会担心自己的学位不保呢？刘梦洁是湖南大学教授洪源带过的一研究生，其硕土论文引用了云南财经大学一名教师的国家自然科学基金项目申请书中的一万多字内容，导致云南财经大学教师博士论文查重不过关。该教师网上举报，随后湖南大学表示，成立工作组展开核查。经查实，刘梦洁确实有涉嫌学术不湍行为，于是湖南大学微博发布《关于刘梦洁硕士学位论文涉嫌学术不端问题的调查及处理说明》称，学校决定撤销刘梦洁硕士学位，给予其导师洪源警告处分，取消其导师资格，调离教学岗位。对此处理，湖南大学做得还是很及时和正确的，不但处理学生，也处理导师。虽说洪源教授是学术高手，但湖大毫不手软，坚决处理，坚决捍卫学术的权威，刹不正之风。湖南大学被评为双一流B类大学，要想升为A类大学，需要努力的地方还很多呀。说实话，自从翟天临事件后，好多没毕业的硕士、博士生怨声载道，论文改了一遍又一遍。导师也是火气大，上海交大教授因为学生改论文不上心而大骂学生。甚至听说个别博士自知难以毕业而退学了。还有已毕业的，也会担心自已的论文被复查，也会担心。总之这一轮的学术整顿是好事，保证学位的含金量，别出太多水货，还中国教育一片蓝天。你们怎么看刘梦洁被取消学位，导师被调离岗位的事件呢？欢迎大家留言评论。

12月22日下午，湖南大学召开研究生教育会议，学习贯彻全国研究生教育会议精神，部署学校下一步研究生教育发展工作。校党委书记邓卫出席会议并讲话，校长段献忠主持会议并作总结讲话。中国工程院院士罗安，校领导曹升元、陈伟、谢赤、徐国正、李树涛、蒋健晖、汪卫斌，校党委常委唐珍名，校长助理李肯立，校务委员会专职副主任周梦君，校国务院学科评议组成员和专业学位教指委委员代表、校学位评定委员会成员代表、学院党政负责人和管理人员、相关职能部门和单位的负责人、研究生导师代表等参加会议。邓卫在讲话中强调，研究生教育核心是立德树人，主题是提高质量。要坚持培育和践行社会主义核心价值观，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。要把“传道济民、经世致用”作为研究生培养质量的检验标准，引领广大师生传真理之大道，济天下之万民，经现实之世务，致时代之重用。研究生思想政治教育要聚焦政治引领，聚焦学风建设。研究生导师队伍建设要抓好师德、抓牢投入，确保精心尽力投入研究生指导和培养。段献忠在总结讲话中强调，目前全校上下正奋力推进学校人才培养工作再上新台阶。要结合“十四五”规划编制，做好研究生教育的顶层设计。要抓实抓细每一项研究生教育工作，提出有利于新时代研究生教育发展的具体举措。要加强导师队伍建设，大力营造关心支持研究生教育发展的浓厚氛围。广大研究生要面向国家发展的需要，努力锤炼强硬本领。罗安院士作《多梯多维度培养创新型大国工匠教育方法与实践》专题报告。蒋健晖作《立德筑魂 强基创新 建设卓越而有灵魂的研究生教育体系》研究生教育工作报告。汪卫斌作《落实立德树人根本任务 聚焦提升人才培养质量 推进研究生思想政治工作高质量发展》研究生思政工作报告。化学化工学院院长张晓兵、工商管理学院院长杨智、机械与运载工程学院党委书记彭晓燕分别交流分享学院研究生教育工作。邓卫讲话。段献忠主持会议并讲话。罗安作专题报告。蒋健晖作专题报告。汪卫斌作专题报告。学院代表发言。会议现场。会议现场。来源 | 湖南大学 湖南大学新闻网 编辑 | 贺晓玲 责编 | 陈裕婷 唐亚维

复试分数线问：初试成绩是否达到学校线就可以进入复试？答：初试成绩不仅需要达到学校线，也需要达到学院学科、专业分数线，才能进入复试。问：今年硕士研究生复试具体考核什么？答：具体考核内容请注意查看湖南大学研究生院官方网站发布的各学院复试细则。复试工作安排问：硕士研究生复试时间如何安排？答：我校2020年硕士研究生复试将于5月中旬陆续开展，具体时间以学院通知为准，请考生及时查看报考学院官网的最新通知。问：复试采用何种方式进行？答：出于疫情防控需要，我校2020年硕士研究生复试方式原则上采取远程网络复试，具体安排请注意查看湖南大学研究生院官方网站和微信的推送。问：复试名单什么时候公布？答：我校各学院将5月6日起陆续发布硕士研究生招生复试名单，考生可自行至报考学院的网页上查询。问：我报考的专业是否增加了招生计划？答：我校已根据教育部实际计划数下达到各学院，具体各专业招生人数可参看各学院复试细则或直接咨询相关学院。问：今年硕士研究生的复试差额比例多少？答：我校各学院在学校复试分数线基础上，实行差额复试。在合格生源充足的情况下，复试考生人数与招生规模比例一般不低于120%。问：复试资格审查材料如何提交？答：1.鉴于疫情防控需要，各学院对考生复试资格的审查将通过审核考生提交的电子版材料进行，对不符合规定或弄虚作假者，一经查实，取消复试及录取资格。2.若学院对考生的学历（学籍）信息提出疑问，考生应积极配合在规定的时间内完成学历（学籍）核验并提交经权威机构认证的证明材料。3.拟录取考生待入学报到时，招生院（所）对其有效身份证件、学历学位证书、学历学籍核验结果等报名材料原件及报考资格进行再次审查，对不符合规定或弄虚作假者，一经查实，取消入学资格。入学后3个月内，对所有考生进行全面复查。复查不合格者，取消学籍。问：学生证等材料在学校拿不出来怎么办？答：如受疫情影响拿不到相关材料，可以选择其他材料进行佐证，比如用学信网学籍在线验证报告替代学生证。若部分材料确实无法提供，可先参加复试，但考生必须保证相关信息的真实性。如弄虚作假或不符合报考条件，无论何时，一经发现，将取消复试、录取资格，并按照相关法律法规严肃处理。问：考生应该如何准备复试设备和环境？答：1. 网络远程复试考生应按学院要求备妥软硬件条件和网络环境，提前安装指定软件，并按学院要求时间配合完成网络远程复试软件测试，考生需提前下载好谷歌Chrome浏览器。2. 用于面试设备【主机位】：笔记本电脑或台式机，【辅机位】：手机或笔记本或台式机或PAD等平板设备，并确保摄像头、麦克风及扬声器或音箱等可正常使用。如使用手机设备，须保障面试过程中手机网络顺畅。3. 面试场地应相对独立、整洁，保证照明良好、不逆光，环境安静，可视范围内不能有任何复试相关资料，不得出现除考生外的其他无关人员。4. 请参看各学院公布的复试细则中的其他要求。如有困难，及时向学院反映，做好沟通。问：复试前有什么需要注意的？答：1. 请利用复试前的时间尽可能准备符合要求的设备，测试好网络，安装好电脑、手机上的软件。2. 根据报考院系通知的复试时间，提前在线候考，预留充足时间调整设备、软件、检查考场内务，按照学院要求调整机位，确保考试能够顺利开始或进行；3．按要求参加报考院系组织的考前模拟演练，记住报考学院技术保障人员的联系方式，以便遇到突发状况时可以及时与报考院系取得联系。问：复试中需要注意什么？答：1. 复试试题按国家机密级事项管理，严禁在复试过程中录屏、录音、直播、摄影、摄像，严禁以任何形式传播与复试相关的内容和信息，严禁将会议号泄露给他人。2．复试时保证桌面整洁，不能放置与考试无关的任何物品。要把房间内发声的东西都处理好，包括拔掉电话线、关闭电脑或手机上的其他一切功能，避免来电、闹钟、屏保、敲门声之类可能带来的打搅。复试全程音频视频必须全程开启，考生全程应正对摄像头、保持坐 姿端正，保证摄像头可清晰拍摄到上半身，考生不得佩戴耳机，眼睛不可离开屏幕，不可切换面试界面；3．复试全程没有考官允许，考生不得无故离开摄像头。复试期间不得以任何方式查阅资料，不得接触键盘、鼠标等输入设备，不得使用其他与考试无关的软件。4. 学院有特殊规定者，以学院规定为准。问：复试结果何时公布？答：复试结束后，各学院会尽快核算考生复试成绩，并在学院官网及时公布，同时按照招生计划，考生总成绩确定录取情况。待学校复试工作结束后，拟录取名单将统一在我校研究生院网公示。问：若参加网络远程复试确有困难怎么办？答：复试前我校各学院会与考生逐个确认并进行考试准备情况测试，若考生在场地、设备准备方面确有困难，应及时向报考学院说明情况。问：如果在考试过程中出现了网络故障怎么办？答：复试过程中，一旦出现网络或系统故障，请不必慌张，要配合评委和工作人员的要求。如果系统出现问题，要迅速切换到备用系统。如果网络条件实在不能完成考试，应立刻和学院取得联系，学院将会根据实际情况作出安排。复试调剂工作问：各专业复试分数线公布了，是否接受调剂？答：所有全日制专业不接受调剂。第一志愿合格生源不足的非全日制专业接受调剂，在满足教育部调剂相关政策基础上，考生需达到一志愿报考专业国家A类分数线且达到我校调剂专业分数线，具体调剂要求见各学院复试细则。问：今年“少数民族高层次骨干计划”和“大学生士兵计划”考生会接收调剂吗？答：我校“少数民族高层次骨干计划”和“大学生士兵计划”均不接受调剂。复试其他工作问：考生参加远程复试的注意事项？答：考生要诚信复试。我校将与考生签订《诚信复试承诺书》，考生考试时要遵守考生复试规则和纪律要求，不做与考试无关的事，请考生珍惜个人荣誉、诚信考试，如有违规行为，即按照法律法规进行严肃处理，取消复试、录取资格，记入《考生考试诚信档案》。入学后3个月内，我校将按照《普通高等学校学生管理规定》有关要求，对所有考生进行全面复查。复查不合格的，取消学籍；情节严重的，移交有关部门调查处理。我校认为有必要的，将对考生进行再次复试。问：复试费如何缴纳？答：2020年复试费采取网上缴费方式，收费标准 ：120元/人/次。登录湖南大学网上统一支付平台缴费，考生无须进行注册，直接登录即可，用户名为考生编号，初始密码为身份证后六位（最后一位Ｘ需大写）或6个0。考生登录缴费系统以后，选择：“其他缴费—操作（勾选）—进入缴费—下一步—支付方式”即可完成缴费。网上缴费时间：5月15日前。问：对于考生在参加复试过程中发生的违规违纪行为，如何处理？答：复试是研究生招生考试的重要组成部分，考试内容属于机密级。对在研究生招生考试中违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正的考生、考试工作人员及其他相关人员，一律按《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和《刑法修正案（九）》的规定严肃处理。根据《刑法修正案（九）》的规定，在法律规定的国家考试中，组织作弊的行为；为他人实施组织作弊提供作弊器材或者其他帮助的行为；为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供考试的试题、答案的行为；代替他人或者让他人代替自己参加考试的行为都将触犯刑法，将处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。最高人民法院、最高人民检察院在《关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》中明确：在研究生招生考试中组织考试作弊，属于情节严重。另外，入学后3个月内，我校将按照《普通高等学校学生管理规定》有关要求，对所有考生进行全面复查。复查不合格的，取消学籍；情节严重的，移交有关部门调查处理。来源：湖南大学 湖南大学研究生院 审核|龙庆煌 编辑|葛俊驰