惠州学院研究生专业

日前，省文明办、省教育厅下发《关于2020年广东“最美教师”的通报》，华南师范大学附属小学邓山等50位教师被评为广东“最美教师”，在教师节前夕悉数亮相。教育大计，教师为本。教师是教育发展的“第一资源”。2018年教师节前夕，省委、省政府印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，进一步强化了坚持把教师队伍建设作为基础工作的认识，对今后一个时期我省教师队伍建设改革工作进行了全面部署，明确要求加快建设一支高素质专业化创新型的教师队伍。两年来，全省教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教师队伍建设改革，努力打造党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，为我省加快推进教育现代化提供有力的人才支撑。●南方日报记者 钟哲 马立敏立师德全面提升教师思想政治素质“萍萍在家吗？看你来咯。”今年3月，因疫情影响，停课不停学期间，云浮市郁南县大方镇中心学校二年级数学教师陈成强到学生家送课上门，让没有移动终端和网络条件上网课的学生也不落下课程。为了保证上网课和送课上门两不误，陈成强利用中午午休和下午下班的时间到不能上网课的孩子们的家里，保证每周2次送课，一直坚持到返校复课。今年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们正常的生产生活秩序，广东众多教师勇挑重担，有人坚持为停课不停学来回奔波，有人毅然站在了抗疫的第一线，有人坚定地扛起了脱贫攻坚的责任担当，他们用行动诠释了“师德”二字。“两代师德一起抓，赢得桃李满天下”。岭南师范学院党委坚持以党建引领促内涵发展，落实“立德树人”根本任务，加强师生教育情怀和师德师风培养。该校机电工程学院教师江树镇说：“教学是一份良心活。认真上好每一节课，是作为一名人民教师的责任和担当，是对每一位克服困难、在家认真求学的学生的最好交代。”育有德之人，需有德之师。近年来，我省全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，将理想信念教育放在首位，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”；不断完善师德建设长效机制，加强教师职业理想和职业道德教育，引导教师坚持教书与育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。其中，两年前省委、省政府在教师节隆重表彰1757名南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者和特级教师；去年全省共有29个集体、136人获评全国教育系统先进集体和先进个人荣誉称号。“当好体育老师，就要有担当，有作为。不论条件如何不被满足，都不能退缩，不能放弃。因为在你面前的，是那么多双渴求的眼睛。”广州一所乡村小学——花都区花东镇七星小学的体育教师赖宣治用一根跳绳改变了留守儿童和外来务工人员子女的命运，培养了20多名世界跳绳冠军，帮助不自信的孩子们找回自信。他也因此获得2019年全国优秀教师称号。和赖宣治一样，近年来，广东各地涌现出一批教书育人楷模——省文明办和省教育厅自2017年开始举办寻找广东“最美教师”活动，用真人真事诠释师德内涵，在全社会营造浓厚的尊师重教氛围。2020年，全省遴选出50名广东“最美教师”，充分发挥先进典型的示范引领作用，引导全省教师争做“四有”好老师。广州连续3年举办“致敬感动广州的最美教师”表彰活动，每年从20多万教师中遴选出10名“感动广州的最美教师”，激励教师们爱岗敬业，引导教师们潜心教书育人。佛山举办2020年寻找佛山“最美教师”活动，大力宣传广大教师爱岗敬业、无私奉献的高尚情操，展示教师在抗击新冠肺炎疫情中的良好精神风貌，进一步在全社会弘扬尊师重教的优良传统。“我省坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准和第一要求，推动师德建设制度化、常态化、长效化。”省教育厅有关负责人表示，我省建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制，使广大教师树立职业理想和职业道德，严守教育教学纪律和学术规范。提素质教师培养和培训“双管齐下”日前，由梅州市教育局、北京师范大学继续教育与教师培训学院、北京师范大学广东省中小学教师发展中心联合举办的“南粤名师大讲堂走进梅州暨励教讲坛春季系列‘云’会讲”活动正式拉开帷幕。梅州市第一批中小学青年骨干教师、市名教师、名校（园）长工作室代表共约300人通过视频直播线上参与活动。教师是推动教育发展的第一动力。振兴教育必先振兴教师，优先发展教育也必须优先建设教师队伍。近8年来，省政府每年投入5亿元深入实施“强师工程”，通过教师职前培养和职后培训这两条基本途径，全面提高教师质量。——推进“新师范”建设，我省培养一批优秀师范生走上讲台。我省在全国率先提出“新师范”建设，并于2018年初制定印发《广东“新师范”建设实施方案》，明确到2020年，要办好一批高水平、有特色的师范院校和师范类专业，形成在全国具有影响力的教师教育改革广东新模式。我省提高师范专业生生均拨款标准，将省属高校师范生拨款系数提高到1.25，2019年折算后普通本科师范生生均拨款标准达到15000元；构建教师教育发展共同体，11个师范院校与21个地市“组队”，共创“国家教师教育创新实验区”。今年7月，教育部公布《2020年通过普通高等学校师范类专业认证的专业名单》，广东高校有11个专业（本科）通过第二级专业认证。此外，华南师范大学汉语言文学、广州美术学院美术学等25个专业（本科）已被授予第二级专业认证；南海实验中学教育实践基地等287个省级示范性教师教育实践基地成功立项。——加强教师培训工作，我省带动一批年轻教师成长为名教师、名校长。我省完善教师专业发展支持体系，已建成10个省级中小学教师发展中心，2018年起分3年计划安排约10亿元建设市、县级教师发展中心，推动省、市、县整合培训、教研、电教、科研等相关资源建设本级教师发展中心；省级按2%的比例开展教师示范培训，市级按10%的比例开展骨干教师培训，县级落实教师全员培训。同时，我省在教师的培训模式上进行改革探索，积极推动“研训一体、精准研修”，提高教师的教育教学研究能力，带动和启发教师的专业自我发展。进一步促进我省粤东西北地区教师专业发展，全面提升粤东西北地区基础教育教学质量和水平，根据省委省政府工作部署，2020年至2022年我省将大力实施“三区”（原中央苏区、革命老区、民族地区）教师全员轮训工作。各省级中小学教师发展中心、有关高校与“三区”各县（市、区）对接，按照问题导向、一县一案等工作原则，针对不同县（市、区）的实际，坚持“一对一”问诊，制订详细可行的“一县一案”，开展订制式培训，引导推动珠三角地区优质培训资源向“三区”各县（市、区）下沉倾斜，侧重解决“三区”教师教学基本功较为薄弱、对新教材熟悉程度不够、教学方法较为陈旧等问题，切实提高教师教学能力和素质。当前，广东省全面推进能力提升工程2.0落地实施，重点关注乡村学校教师信息技术应用能力提升问题，打造一支高素质专业化创新型教师队伍。“各地市将配合省级试点校建设工作，实现每个县区每个学段至少有一个试点校。同时建设广东省中小学教师信息技术能力提升工程2.0服务平台，记录教师学习信息用于数据分析。”省教育厅有关负责人说。省教育厅针对乡村学校教师信息技术应用能力提升问题，将指导各地市探索制定“结对帮扶”计划，发挥试点校的示范作用，采用“名师远程课堂+网络协同教研”相结合的“双师教学”培训模式，促进教育优质均衡发展。补短板为农村地区培养“带不走”的师资力量“我们从中考排名12000名内的优秀初中毕业生中招录了733名定向培养生，为农村教育发展储备了一批优秀师资。”河源市教育局相关负责人说。河源从2014年开始实施农村小学教师培养机制改革工作，采取免费入学，委托河源职业技术学院进行五年一贯制培养，毕业后定向分配到农村小学服务8年的形式。去年，首届委培毕业生共94人全部分配到生源地农村小学任教；今后，每年都将有100多名委培生毕业并分配到农村小学任教。广东教育多措并举，加人、加钱、加政策，为农村和欠发达地区补上教育“短板”。早在2018年起，广东实施全省层面的“粤东西北地区中小学教师公费定向培养计划”，省财政在生均拨款基础上每人每年安排2万元培养经费（研究生3万元），已招录约5000名公费定向培养对象在校培养。根据省教育厅等4部门于今年联合印发的《关于公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师的实施办法》，公费定向培养模式分四种类型：初中起点五年一贯制培养专科学历层次的幼儿园教师；高中起点四年制培养本科学历层次的幼儿园教师和义务教育阶段教师；本科（或同等学力）起点两（或三）年制培养全日制硕士研究生学历层次的高中阶段教师；探索初中起点六年制培养本科学历层次的义务教育阶段教师。华南师范大学、广东技术师范大学等首批13所高校承担培养任务，培养对象可免缴学费、住宿费、军训服装费、教材资料费、实习实践费和体检复查费，并按照一年10个月、每月800元的标准领取生活费补助。毕业后，他们将被安排到粤东粤西粤北地区以及惠州、江门、肇庆等地市71个县区的学校任教不少于6年。引入“新鲜血液”的同时，广东还鼓励老教师到农村“发挥余热”。去年广东启动实施“银龄讲学计划”，招募优秀退休教师到农村学校任教讲学，省财政每人每年安排2万元工作经费。目前，已招募到108名退休教师到乡村学校讲学支教。为农村补充师资力量，不仅要“引得来”，还需“留得住”。广东深入实施并完善“农村从教上岗退费”政策，2018年起退费标准从原来每人每年6000元上调到8000元，特殊教育、艺术专业本科毕业生和研究生提高到12000元。该政策自2008年实施以来，已为农村学校补充4.7万名合格教师，其中98%在期满后继续留在当地任教，成为一支“带不走”的农村教师力量。为提升农村教师素质，深入开展“三区”教师专项支持计划，2017年以来，省级派出支教教师1600人次；开展名教师、名校长送教下乡行动，每年开展活动上千场，受益乡村教师12万余人。脱贫攻坚战进入决胜的关键阶段，而教育扶贫是阻断贫困代际传递的关键一步，可以帮助欠发达地区贫困学生享有公平的教育资源，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育。天河区车陂小学校长詹雯与贵州纳雍结下不解之缘，从1个星期到3个月再到3年，3次延长帮扶时间，被纳雍的孩子们亲切地称为“校长妈妈”；广州市育才中学高中数学教师李角猛在普通高中教育的战线上默默耕耘了38个年头，在57岁时勇挑重担远赴贵州罗甸支教，如同明灯一般照亮罗甸孩子前行的道路；广州铁路职业技术学院教师江富强被派驻梅州市黄塔村，帮助该村提前半年退出省定贫困村，贫困户100%达到了稳定脱贫的标准……可见，广东教师群体中涌现出一位位教育扶贫的典型人物，他们用自己的实际行动为欠发达地区补上教育“短板”。强服务高校教师成科技创新“尖刀连”8月30日上午，在华南农业大学增城教研科学基地，中国工程院院士、广东农村科技特派员、华南农业大学教授罗锡文及其团队开展的无人农场试验迎来收获作业。罗锡文介绍，该无人农场已经实现“耕种管收”全程全面机械化，将作业人员从繁重的驾驶操作中解放出来，大大提高了作业效率。未来，该项技术有望被推广至全国。高层次人才是科技创新的“尖刀连”，是高校实现跨越式发展的重要因素，更是实现区域经济社会发展的重要驱动力。近年来，我省培养引进一批具有重大影响力的学科领军人才和青年学术英才，着力打造创新团队。仅2018至2019年，我省本科院校就新增“广东特支计划”教学名师10名、珠江学者280人。“李泽胜老师2013年从中山大学博士毕业后到我校任教，在短短7年间就成长为所在团队的科研骨干。”广东石油化工学院有关负责人介绍，该校积极推行青年教师导师制，通过以老带新，认真做好教学科研传帮带工作，使青年博士更快地融入团队，提升团队协同效应。建好高素质、高层次教师队伍，不仅要外引，还需靠内培。我省高校为青年教师创新选人用人机制，扩展培育机制，为教书育人、干事创业营造良好环境。青年教师的热情得到释放，效率大大提高。“学校领导很重视留住人才，惠州宜居的城市环境也吸引了我。”去年，有高校向惠州学院的年轻教授许鑫抛出“橄榄枝”，他一度向学校提交商调函。“校领导得知后主动与我谈心，为了创造发展条件。我获得‘广东省特支计划青年文化英才’项目后，学校还及时配套了科研经费支持。”由于惠州学院良好的人文环境和惠州市优越的城市环境，许鑫最终选择留下来，还有多名博士调离后不久即要求回校工作。再创新教师管理制度改革创新迈向深水区广东全面推进中小学教师“县管校聘”改革不断迈向深水区。韶关是广东第一个以市为单位全面开展“县管校聘”改革的地区和全国改革示范区。韶关乐昌制定了校长教师交流轮岗实施方案，通过多种交流轮岗形式，逐步实现学校之间专任教师高一层次学历比例、中高级教师职称比例和骨干教师比例大体相当，实现区域内教师资源的均衡配置，有效引导优秀校长、教师向农村学校、薄弱学校有序流动。教师在县域内的有序流动，有利于缩小城乡、校际教师队伍水平差距，为农村学校、薄弱学校送去新鲜血液，更有助优秀教师主动选择“舞台”，一展抱负。这场“县管校聘”改革，打破了教师在学校之间交流轮岗的壁垒，使教师由“学校人”变为“系统人”，有效提升了教师队伍活力。广东还积极推进实施中小学校长教师县域内定期交流轮岗的刚性约束机制。2018至2019年，全省9.1万名校长教师参与交流，约占公办中小学教师总数的12.3%。“县管校聘”为基层教师编制管理“松绑”，教师职称制度改革则打破了“天花板”，给教师们提供了上升通道。在建立健全分级管理服务机制的基础上，广东持续深化中小学教师职称制度改革，2016年将高级以下教师职称评审权下放到地市，2018年将正高级教师职称评审权直接下放给广州、深圳。今年7月8日，华南师范大学附属小学、“广东特支计划”教学名师入选者江伟英老师等225人获得2019年度广东省中小学正高级教师职称，成为中小学里的又一批“教授级”教师。教师职称制度改革成为广东教育系统简政放权的一个缩影：推进高等教育领域“放管服”改革，开展高水平大学人事制度改革试点；落实高校教师职称制度改革，向高校下放教师职称评审权，目前全省共140所高校完成教师职称制度文件备案，114所高校完成了改革后首次教师职称评审工作并报备了评审情况和评审结果。2018年起，广东建立对市县级政府履行教育职责评价制度，每年都将教师队伍建设作为重要评价内容。在2020年市县政府履行教育职责评价体系中，教师队伍建设评价内容权重最高，市级达到20%，县级达到26%。“改革的目的是释放活力，但并不意味着降低要求、放松监督。”省教育厅相关负责人表示，广东将统筹推进各类学校教职工编制管理制度改革，完善教师准入和退出机制，畅通教师职业发展的渠道，切实减轻中小学教师负担，持续深化教师管理制度改革，激发教师队伍整体活力。■数读教师队伍数量稳步增加截至2019年底，我省各级各类学校（不含技工学校）专任教师146.8万人，教师数量比2017年底增加9.1万人，增长6.6%各学段生师比持续向好，幼儿园生师比从15.7∶1下降至15.1∶1，高中生师比从12.5∶1下降至12.4∶1教师队伍结构逐步优化教师队伍的年龄结构得到改善，中青年教师成为中小学教师的主体，其中35岁以下的幼儿园、小学、初中、高中教师分别占78.11%、37.77%、32.93%、34.91%与2017年相比，小学教师具有大专以上学历的比例，城乡差距从3.5个百分点缩小为1个百分点初中教师具有本科以上学历的比例，城乡差距从8个百分点缩小为5个百分点中职学校专业课、实习指导课“双师型”教师占比从60.3%提升到63.5%以上教师队伍素质明显提升与2017年相比，幼儿园教师具有大专学历的比例从76.0%提高到81.0%小学教师具有本科学历的比例从59.5%提高到68.8%高校具有硕士以上学位教师占专任教师比例从72.6%提高到76.4%，公办本科高校具有博士学位教师占专任教师比例从46.48%提高到53.63%农村优质师资实现补充深入实施并完善“农村从教上岗退费”政策，为农村学校补充4.7万名合格教师2018年起实施“粤东西北地区中小学教师公费定向培养计划”，省财政在生均拨款基础上每人每年安排2万元培养经费（研究生3万元），已招录约5000名公费定向培养对象在校培养教师待遇保障水平提高3年来省财政已安排地方用于落实中小学教师工资待遇政策的专项资金达25.4亿元2013年在全国率先全面建立农村教师生活补助制度，补助标准逐年提高，2018年达到人均每月不低于1000元2013年以来省财政共安排补助资金163.93亿元，惠及33万农村教师

本周四开始预报名，共设置38个报考点羊城晚报全媒体记者孙唯、通讯员粤考宣报道：21日，广东省招生委员会办公室发布广东省2021年硕士研究生招生考试报名须知，宣布2021广东考研9月24日开始预报名。省招办表示，2021年考研于9月24日-27日每天9:00-22:00进行预报名，正式报名时间为10月10日—31日每天9:00-22:00。考生须登录“中国研究生招生信息网”，按要求填写报名信息，成功提交后通过 “网上支付”方式缴纳报考费，并在规定时间内按照报考点规定的方式核对并确认网上报名信息。考生成功提交网报信息后，应在报名截止前（2020年10月31日22:00前），通过研招网“网上支付”方式缴纳报考费，逾期一律不再接受补缴费。现场（网上）确认时间为11月6日至11月10日，具体时间由各报考点根据自身实际情况自行安排。所有考生均应在规定时间内按照报考点规定的方式核对并确认其网报信息，逾期不再补办。报名信息经考生确认后一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。报考费用方面，除在暨南大学报考点报考暨南大学单独考试和工商管理（专业代码：125100）、公共管理（专业代码：125200）、旅游管理（专业代码：125400）、工程管理（专业代码：125601）专业学位，按每人300元缴交报考费外，所有院校专业均按每科40元缴交报考费。省招办表示，广东2021年硕士研究生招生共设置38个报考点：广州、东莞、江门、湛江、茂名、肇庆、汕头、梅州、中山、韶关、深圳、珠海、佛山、揭阳、阳江市招生办公室（考试中心）、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、广东工业大学、广州美术学院、暨南大学、广东财经大学、华南农业大学、广州大学、广州医科大学、星海音乐学院、南方医科大学、广东外语外贸大学、广州中医药大学、深圳大学、广东药科大学、广东技术师范大学、广州体育学院、广东金融学院、仲恺农业工程学院、惠州学院、韩山师范学院、东莞理工学院。报名期间，如个别报考点因考生过于集中超过其考场容量，省招生办将根据实际情况适当调整部分考生到其他报考点或备用报考点报名考试。报考要求方面，拟在广东省报考的考生必须满足五个条件之一：广东省户籍或就读于广东省境内普通高校的应届本科毕业生；工作或户口所在地是广东省的往届本科毕业生或同等学力考生；报考广东省境内招生单位的单独考试考生；报考广州美术学院、星海音乐学院的考生；报考广东省境内招生单位的在粤实习应届本科毕业生。选择广东各报考点参加考试的少数民族高层次骨干考生，请携带相关材料，于10月10日至31日（周一至周五9:00-11:30,14:30-17:00）到省教育考试院1206室领取报名校验码。来源：金羊网【来源：金羊网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

高考填报志愿的时候，与计算机科学与技术专业最相近的就是软件工程专业了，小编为您整理了大学软件工程专业校友对自身就读专业的真实看法，以供参考。校友点评@cx大连交通大学 | 软件工程 | 本科专业性能：专业紧跟软件工程的发展趋势，适应IT企业需求，为区域和地方经济发展服务，坚持以就业为导向，突出技能培养，注重培养学生的动手能力和创新能力。 2、学习知识：毕业生能够熟练掌握软件工程方面的基本理论和基础知识，熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、维护及管理的方法和技术。@天地人杰华中科技大学 | 软件工程 | 本科学校的师资力量很强，教学水平较高，学校的学习氛围很好，老师非常乐于帮助学生。食堂味道还不错，主要华科的食堂有很多，可以选择自己喜欢的分类。学校的生活环境不错，空气很好。@毕业就一定会失业吗华北理工大学 | 软件工程 | 本科我的学校环境优美，师资优良，学习氛围很浓厚，人文气息很浓，专业能力强，非常棒，在学生职业规划方面，学校组织了很多的培训，教导了我们很多。非常不错，非常不错非常不错@QQ南京航空航天大学 | 软件工程 | 硕士本人是工科女，师兄师姐毕业后大部分都去了互联网公司，银行等。薪资待遇都还不错。研一的课程比较多，上课的路程也比较远经常要早期以及牺牲部分午睡时间。上主课（矩阵论、英语这种课程大家都很认真，比大学的课堂学习氛围好很多），其他选修课时也有同学讲电脑带过来忙活自己的科研。总之，优秀的认真的很多，充分利用各种时间就业前景学校就业情况如何？毕业生一般去哪些公司？毕业生一般起薪多少？@樱桃小李燕山大学 | 软件工程 | 本科我们专业比较好找工作，我身边的同学一般都在北京工作，据说工资都在8000以上。有去美团、字节跳动（比较多）这种比较知名的公司的。一般是前端、研发、运营、测试岗。@憧憬未来河北农业大学 | 软件工程 | 本科目前本专业的本科毕业生，有很大一部分会选择去北京工作，还有一部分选择考研和考公务员等。毕业去向从学校毕业，你会选择考研？出国？考公务员？还是进入职场？请说说理由。@娃哈哈不甜中南民族大学 | 软件工程 | 本科就业的利: 1.早点为家里减轻负担，自立自主赚钱 2.提前积累社会经验 3.社会也是一个大学，快速的让你成长 就业的弊 1.提前去面对社会的压力，刚开始薪资不高 2.有些技术性强的岗位只招研究生，不对本科生开放@皮皮娃小猪西安工业大学 | 软件工程 | 本科各方面都挺好 宿舍环境 还有硬件软件都可以 上课氛围 也挺好，老师上课和蔼可亲，同学们的学习激情很高涨，整体感觉 都还不错校园招聘每年会有那些知名企业来学校参加校园招聘？今年来了那些单位？@鹖弁肇庆学院 | 软件工程 | 本科没有，通常不会有任何知名企业来肇庆学院参加校招，最多是有一些学校会来开考研的宣讲会，例如东莞理工。大厂是不会来这边的。@hxhhhhhh惠州学院 | 软件工程 | 本科有佳都科技等等，还是挺多企业来参加校园招聘的，基本每个学院都有自己的招聘会，我们学院的招聘会就在最近实习机会学校实习机会多吗？有那些实践活动？@鹖弁肇庆学院 | 软件工程 | 本科不多。可以说所有实习机会都需要自己去找，去申请。没有什么实践活动，除了大四会进行培训。。。。。。。。adadasdsd@hxhhhhhh惠州学院 | 软件工程 | 本科挺多的，有集中实习和分散实习，集中实习主要是和学校有合作的一些企业，分散实习主要是学生自己去寻找实习机会报考选择当年报考时你是如何选择专业的，为什么会选择您目前就读的专业？@鹖弁肇庆学院 | 软件工程 | 本科当时计算机行业比较火热，计算机相关专业比较好就业，而且软件工程是我校重点专业，所以选择它。@hxhhhhhh惠州学院 | 软件工程 | 本科通过自己的分数去决定的，由于自己比较喜欢计算机方面的东西，理科成绩也较好，所以就选择现在的学校的这个专业考研保研学校考研气氛如何？一般会考那些学校？有保研机会吗？@kim812578452大连理工大学城市学院 | 软件工程 | 本科考研氛围不错，专业大概有一般的人考研，也有老师辅导，学长学姐分享经验，学校老师过来分享。因为是三本院校，所以没有保研资格。@hanyusheng123安徽信息工程学院 | 软件工程 | 本科还行，图书馆大多数时间是满的，一般会去考安徽工业大学，安徽工程大学，安徽师范大学，等等一些院校奖学金学校的奖学金，助学金、助学贷款有哪些？容易申请吗？一般需要什么条件？@娃哈哈不甜中南民族大学 | 软件工程 | 本科等入校后根据考研成绩(初试＋复试成绩)排名颁发奖学金，三等8000(正好抵学费)，二等10000，一等12000。之后每年按该学年成绩(学分＋各科成绩)排名颁发奖学金，一般情况下都有，除非成绩特别差的。一等比较难拿要考入前三，二、三等奖学金相对比较容易。@皮皮娃小猪西安工业大学 | 软件工程 | 本科都有奖学金，助学金、助学贷的 成绩优秀者 你就申请 就能给 而且 难度都不大 但是提前是 你得是学院的前10名把握会大一点

为积极推进我院研究生联合培养工作，争取更多的研究生指标，以及科学制定研究生管理办法，1月14日下午，副院长易干军率院科研管理部副主任张振飞、程俊峰，人力资源部副主任梅盈洁及国际交流科相关人员一行到华南师范大学调研交流。华南师范大学研究生院副院长安宁及生命科学学院院长阳成伟、副院长高峰等热情接待了易干军副院长一行，并召开了座谈会。座谈会上，易干军副院长表示，我院与华南师范大学有着深厚的合作基础，首先介绍了我院近年在科技创新、人才队伍建设、院地院企合作、科技成果转化等方面的主要工作进展情况，紧接着介绍了我院与华南师范大学联合培养研究生的很多成功案例，高度肯定了研究生联合培养成效。2020年双方合作申报的广东省联合培养研究生示范基地现已获批，希望以此为契机和新的起点，大力推动在智慧农业、生命科学、土壤环境等相关专业领域开展研究生深度联合培养，充分发挥各自所长，优势互补。阳成伟院长、安宁副院长、高峰副院长等分别介绍了华南师范大学研究生院、生命科学学院的研究生联合培养情况、学位点情况、广东科学院和惠州学院研究生联合培养的成功模式以及未来深度合作方向。最后，双方达成一致意见，以科教融合、产学融合为途径，进一步深度挖掘合作潜力，合力推动研究生联合培养工作。【来源：广东省农业科学院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

要考研的看过来！2021 年考研 9 月 24 日开始预报名！新快报讯记者王娟通讯员粤考宣报道广东省教育考试院刚刚发布《广东省 2021 年考研报名须知》。通知显示，广东省 2021 年硕士研究生招生共设置 38 个报考点。考研网上预报名时间为 2020 年 9 月 24 日至 27 日，每天 9:00 至 22:00。网上报名时间为 2020 年 10 月 10 日至 31 日，每天 9:00 至 22:00。考生须登录 " 中国研究生招生信息网 " 报名，并在规定时间内缴费和确认信息。网上报名时间为 10 月 10 日至 31 日按照通知，其网上预报名时间为 2020 年 9 月 24 日至 27 日，每天 9:00 至 22:00。网上报名时间为 10 月 10 日至 31 日，每天 9:00 至 22:00。考生成功提交网报信息后，应在报名截止前（2020 年 10 月 31 日 22:00 前），通过研招网 " 网上支付 " 方式缴纳报考费，逾期一律不再接受补缴费。2020 年 11 月 6 日至 11 月 10 日，具体时间由各报考点根据自身实际情况自行安排。所有考生均应在规定时间内按照报考点规定的方式核对并确认其网报信息，逾期不再补办。报名信息经考生确认后一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。除在暨南大学报考点报考暨南大学单独考试和工商管理（专业代码：125100）、公共管理（专业代码：125200）、旅游管理（专业代码：125400）、工程管理（专业代码：125601）专业学位，按每人 300 元缴交报考费外，所有院校专业均按每科 40 元缴交报考费。考试院特别提醒，考生应认真查阅教育部《2021 年全国硕士研究生招生工作管理规定》及所报考招生单位硕士研究生招生章程，严格按照报考条件及相关要求进行报名。因不符合报考条件及相关要求，或因考生个人原因错选报考点，造成后续不能进行现场（网上）确认、考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。广东省内共设置 38 个报考点广东省 2021 年硕士研究生招生共设置 38 个报考点：广州、东莞、江门、湛江、茂名、肇庆、汕头、梅州、中山、韶关、深圳、珠海、佛山、揭阳、阳江市招生办公室（考试中心）、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、广东工业大学、广州美术学院、暨南大学、广东财经大学、华南农业大学、广州大学、广州医科大学、星海音乐学院、南方医科大学、广东外语外贸大学、广州中医药大学、深圳大学、广东药科大学、广东技术师范大学、广州体育学院、广东金融学院、仲恺农业工程学院、惠州学院、韩山师范学院、东莞理工学院。报名期间，如个别报考点因考生过于集中超过其考场容量，省招生办将根据实际情况适当调整部分考生到其它报考点或备用报考点报名考试。报考要求（一）拟在广东省报考的考生必须满足以下五个条件之一：1. 广东省户籍或就读于广东省境内普通高校的应届本科毕业生；2. 工作或户口所在地是广东省的往届本科毕业生或同等学力考生；3. 报考广东省境内招生单位的单独考试考生；4. 报考广州美术学院、星海音乐学院的考生；5. 报考广东省境内招生单位的在粤实习应届本科毕业生。（二）拟在广东省报考的考生在选择报考点时须严格遵守报考点接受范围，否则报名结果无效。具体如下：1. 中山大学、华南理工大学、华南师范大学、暨南大学、广州医科大学、南方医科大学、广州中医药大学和深圳大学报考点分别只接受报考本校的考生报名。2. 广州美术学院、星海音乐学院报考点只接受报考本校的考生报名，并且所有报考这两所院校的考生都必须选择所报考学校作为报考点。3. 拟在广州市报名参加考试的考生，需按报考点接受范围进行报考。4. 深圳的考生如报考深圳大学，则必须选择深圳大学报考点。5. 东莞的考生如报考东莞理工学院、佛山科学技术学院、广东工业大学、广东海洋大学、广东金融学院、广东技术师范大学、暨南大学、五邑大学、深圳大学、南方医科大学、广州体育学院、广东医科大学，则必须选择东莞理工学院报考点，报考其他院校的，可选择东莞市招生办报考点。6. 报考华南理工大学、华南农业大学、华南师范大学、深圳大学、广州大学、广东财经大学且需考设计绘图（3 小时以上 6 小时以下）或有使用画板等特殊要求的科目的考生，必须选择所报考学校作为报考点；报考其他招生单位且需考设计绘图（3 小时以上 6 小时以下）或有使用画板等特殊要求的科目的考生，可选择华南农业大学、广州大学、深圳大学报考点（不受第一、三点限制）。7. 拟在其他地市报名考试的考生，应选择所在地市设立的报考点，所在地市未开设报考点的，可就近选择报考点进行报名。【来源：新快报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

现在上大学的比例虽然加大了，但是有限的教育资源特别是不是很差的教育资源理应受到大家的尊重，最近从东北大学公布取消部分本科生学籍名单开始不断有这类消息网上出来：1，东北大学便是根据《普通高等学校学生管理规定》和该校相关规定，取消了这51名没有按照规定时间入校报到学生的入学资格。2，《关于对部分超期博士研究生作出退学处理的公示》，原来是清退了52名博士生研究生的名单。仅2019年以来就有多所高校清退“超期”研究生：2019年3月，广州大学研究生院网站发布公告，称由于在学校规定的最长学习年限内未完成学业，该校对72名研究生作退学处理。72名研究生中，有5名博士生，67名硕士生。同月，合肥工业大学(分数线，专业设置)发布公告，将对本校46名硕士研究生予以退学处理。西南交通大学(分数线，专业设置)也对“超出最长学习年限且未提出结业申请”的2012级博士研究生（含留学生）和2014级硕士研究生（含留学生），拟按学校相关规定的要求进行退学处理。7月，贵州大学(分数线，专业设置)研究生院发布的决定书显示，44名研究生未能在规定的学习年限内完成学业，被予以退学；西南政法大学9月发布的公示显示，研究生院拟对14名全日制博士研究生、8名全日制硕士研究生给予退学处理。近日，惠州学院发布公告，取消了68名新生的入学资格。消息一出，引发了不少网友的关注和议论。这68名新生为何被取消入学资格呢？原因无他，考生逾期没有报到。辛辛苦苦考上了，却不按时报到，这些考生到底是咋想的？本科生也好，硕博生也好，首先这样做对教育资源的浪费是无疑的。对于本科生不去报到，大概率是专业不理想的原因占大的比例。如果你把专业的重要性看的非他不上的话，建议你可以选择不服从调剂的，或者找找专业的老师把把关，你这样浪费了一个指标，其他人想上也上不成，有可能今后对这样的学生各个省推出严厉的惩罚措施，比如河南省来年就限制你报志愿的个数。硕博生。现在考一个硕博生付出的辛苦不但自己知道，家长也清楚，多属不易。上之前自己就应该对自己有个清晰的认识，我适合不适合读研呢？可能有人要说：翟天临事件以后国家对研究生要求严格了。事实上严格是对的，越是名校要求越严格，如果你确实对写论文有短板可以考虑上一个普通一点的研究生的，要不不能按期毕业对你，对其他人都不是一件好事情。要知道同样的硕博毕业生，有得到了高校是当不了老师，就是因为论文质量的原因。发表的论文质量越高，数量越多，对你的就业是起关键作用的。研究生2020年，2021年扩招比例不小，但愿上岸的同学珍惜自己好不容易得来的机会，努力学习，顺利毕业。同时在考前对你的目标院校多了解，有一个清晰的认识：凡事预则立，不预则废！研究生“严出”的趋势下，如何正向高效的执行相关政策，深化高等教育供给侧结构性改革，中科院院士、南京大学校长吕建对此呼吁，延期博士需合理分流。“我国博士按期毕业率比较低，2012年的时候40%的人无法按期毕业，目前这个比例可能达到了65%。”《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》也指出，对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加大分流力度。通知还提及，培养单位要科学合理设置培养要求和学位授予条件，重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理。

暑假惠州学院的校园里空空荡荡，不过，在教学楼的课室里，却是另一番景象，学生们都在埋头看书。 廖雪珊是大三学生，考研是她一早就规划好的事情。大三学生 廖雪珊：首先我觉得对这个专业比较感兴趣，本科的学习不能够满足我的需求，所以我要进一步深造。不久前麦可思研究院发布的《2019年中国大学生就业报告》显示，2018届本科毕业生“受雇工作”的比例为73.6%，连续5届持续下降；“正在读研（16.8%）”及“准备考研（3.3%）”的比例较2014届分别增长3.2、1.4个百分点。而在中国在线发布的《2018年全国研究生招生报告调查》中，考生在报考研究生时,“改变学校背景出身，提高就业竞争力”是考研的主要动机，比例超过70%。大三学生 林纯曼：因为现在的竞争很大，只有一个本科学历根本就没有办法，企业现在的要求都很高，所以我想要提升自己的学历。林纯曼说，学校里像她这样的师范生，有一半以上都在努力备考，形成了良好的学习氛围，因此即使暑假留在学校过着两点一线的生活，也并不觉得辛苦。值得注意的是，2018年全国研究生招生报告调查》中，考研动机为比较茫然，还没有做好就业准备以及为就业“备胎”，分别达到30%、21%。不少网友在留言中表达了自己对步入社会寻找工作的抗拒。网友：的确是为了逃避社会，感觉自己不够成熟，思想举止上有很多不足，想让自己沉淀下，等做好足够心理准备再步入社会，也没有什么错吧。网友：考研两次失败，出来工作，虽然最终都是为了工作，但被迫接受这种工作，瞬间没有了目标，说什么目标都是为了挣钱，太虚了。在记者的走访中，也发现，有相当一部分学生属于“跟风”考研。大学生 小孙： 我现在初步了解了一些，我自己也是在准备考研，有一些师妹也是跟我说要考研。心理专家认为，大学生这种“逃避式考研”的行为，分为有意识地逃避和无意识逃避，因逃避心理而读研，没有学业规划的学生，在读研之后同样会面临挑战，他们最需要做的是，对自己的人生要有规划。心理咨询师 吴一明：为逃避出来就业去读研的，他迷茫，读书几年真的是混过去的，研究生读完出来依然很迷茫 对他的工作没有很大帮助，他就只有一张文凭，虽然找工作比本科好找，但找工作只是个开，你继续工作，提升 这一块，还是需要实力，所以就要让他们更清晰自己要什么 。也有高校老师认为，如果不具备学术热情，研究生阶段所必需的大量的阅读、研讨、课程论文和学术论文的撰写，都可能让学生痛苦不堪。考研的内驱力应该是提升自己、实现自我，才能学有所成。对于大学生来说，最重要的是遵从自己内心的声音，综合自己的能力、资源，选择一条合适的路。

羊城派记者 王倩今年几乎所有的广东高校都在招生专业上进行了调整，新增专业不在少数，汕头大学更一次性新增8个专业。羊城派记者了解到，新增专业或专业调整基本都是理工科，无论高校背景如何，今年调整的方向都出奇地一致——新工科成为关键词，而人工智能、智能制造、大数据、网络安全等直接契合国家发展需要的新兴学科炙手可热。理科考生可重点关注此类专业，而一些有相关学科优势的高校则更容易在新一轮学科布局中抢占先机。250所高校新增大数据相关专业今年3月，教育部印发《关于公布2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，全国高校共新增本科专业2311个。值得注意的是，250所高校新增了“数据科学与大数据技术”专业，60所高校新增了“机器人工程”专业。在广东高校新增约135个专业中，61个工学门类，19个理学门类。其中，7所高校新增人工智能或机器人方向专业，13所高校新增数据科学与大数据技术专业。广东13所新增数据科学与大数据技术专业的高校中，既包括传统的理工科强校如华南理工大学、广东工业大学，也有韩山师范学院、广东技术师范学院、广州商学院等师范类与经管类学校。汕头大学、广东工业大学、广东财经大学、北京理工大学珠海学院、广州大学华软软件学院等高校也纷纷新设数据科学与大数据技术专业。广工表示，该专业面向国家（广东省）工业领域发展对大数据研究与应用的需求，培养具有扎实的数理基础和计算机基本理论、知识、方法和实践技能，进行大数据系统研发、大数据应用开发和大数据分析，并且能够运用领域知识与大数据技术解决复杂工程问题的复合型应用型人才。今年招生两个班，专业属于自动化学院。据了解，广工自动化学院拥有广东省重点学科，并且有广东省信息领域唯一A类学科，师资力量雄厚。人工智能布局建设助力“新工科”近日，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》。《行动计划》中明确提出，将面向国家重大战略需求适当增加研究生招生指标，并在“长江学者奖励计划”等国家重大人才工程中，加大向人工智能领域优秀人才的倾斜力度。教育部官方数据显示，截至2017年12月，全国共有71所高校围绕人工智能领域设置了86个二级学科或交叉学科。教育部2018年认定首批612个“新工科”研究与实践项目，其中布局建设了57个人工智能类项目。去年5月，中山大学智能工程学院成立，是中大深圳校区的新建学院之一。该学院也是作为中大新工科布局深圳校区的重要组成部分。华南理工大学在广州国际校区主动布局一批新工科专业，大力发展大数据、物联网应用、人工智能、基因工程等新技术和智能制造、集成电路、空天海洋、生物医药、新材料、新能源等新兴工科，支撑粤港澳大湾区战略新兴产业（核心技术）发展所带来的重大需求。今年暨南大学、北京理工大学珠海学院新增智能科学与技术专业；新增机器人工程专业的包括韶关学院、广东技术师范学院、广东科技学院、广东技术师范学院天河学院、广州航海学院5所高校。推进“新师范”提前批录取师范专业今年初，教育部等五部门联合印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，作出关于全面深化新时代教师队伍建设改革的战略部署。广东已进行了三年行动部署，创建国家教师教育创新实验区立项名单，华南师范大学、广东技术师范学院、岭南师范学院、韩山师范学院、广东第二师范学院、韶关学院、嘉应学院、惠州学院、肇庆学院、广州大学、深圳大学等11个“广东省创建国家教师教育创新实验区”获批立项，合作共建单位覆盖全省21个地级市。在“新师范”建设的推动下，今年部分高校也纷纷增设师范专业。广东外语外贸大学今年首次招生英语（师范类）专业，具体在提前本科批招生，计划招收52名（其中文科35名，理科17名）。广州大学师范教育办学历史悠久，目前已有14个普通类师范专业和3个艺术类师范专业。今年获批广东省创建国家教师教育创新实验区后，广大的普通类师范专业将放在本科提前批次录取。（更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com）来源｜羊城派图片｜视觉中国责编｜吕楠芳

和张姐聊了一晚，信息量很大，所以一篇推文太长，分成两篇。上期：和张姐的对话和思考（上）——惠州教育与民办学校上期聊到外部环境，这期聊聊张姐给我的一些建议和方向。- 3 - 关于读研提起这个话题，是源于我的工作经历。截止至三月，我已经经历过全学段的教学工作。小学知识易教人难育，初中叛逆有压力，高中一心拼高考，高校最能有创新。我其实还是喜欢在高校里做学生工作。但是惠州的高校本身并不多，唯一的本科院校惠大，对学工辅导员的要求也全部都是研究生以上，所以没办法。| 惠州学院辅导员招聘要求当年在广州，发现唯独广二师不需要研究生学历，也准备了材料去报名，最终也还是审核不通过。自此也就放弃了这个念想。如果有的选，我也想选择继续在高校做学生工作。虽然这个不太可能实现，但是读研哪怕是非全的，也还是很有必要。前几天看到惠大的新闻，惠大正在全力申请硕士学位点，而惠大老牌学科门类其中一个就是教育学。| 惠州学院申硕相关新闻张姐说：像你们现在这样已经很难再读全日制研究生，只能试试非全。我：是啊，如果有机会，我会试试的。张姐：现在非全多数是周末和寒暑假上课，确实也比较麻烦，但是读研后身份学历终究不同，对于教育线的老师来说，如果能兼顾，可以值得尝试。我还和张姐提到去年十二月考研报名时候的一个小插曲：惠大是第一次设立考研考点。当时我和美霞科头约好今年一起在惠大报名试试。结果还没等到我们报名，惠大考点就已经爆满了。当时又已经临近期末考备考，也就没有再选择广州的考点。说到底，就是考研的决心不够强，给自己找借口。有的人选择先考研，再工作；有的人选择先工作再考研。这两条路其实没有谁对谁错，看自己的需求和选择。我和张姐提到当时我的一个舍友，考了广大，过了笔试，但是发现自己考编成功后，果断放掉广大研究生去入编。张姐说他的选择是对的。因为支教期间我去过几次惠大开会学习，身边也比较多惠大毕业的朋友，每年惠大的录取分数线也摆在那，能够看到惠大越来越强。所以如果惠大以后能申硕成功，我应该会去尝试惠大的研究生。张姐问：你还会选择新传专业吗？我回答道：应该不会了。暨大太难了张姐说：现在从教了，考回教育学或者学科就好。- 4 - 关于课题提到这个有一种相见恨晚的感觉。去年我还没从支教单位离职时，收到了《关于开展惠州学院—惠州市教育局共建国家教师教育实验区2020年度教师教育研究专项课题申报的通知》，当时我们申报了一项德育课题。我当时印象很深刻，因为这个课题申报时间很赶，只给了我们不到四天的时间去做课题申报准备，我和洁婷、晓燕互相分工，最终被我们赶出来了。| 当时我们做的课题申报书申报德育主题，也是想避开学科热门，提高成功率，当时去盖章时候遇到了魏校，魏校也觉得避开热门是个明智选择。我当时看到文件第一个想到的就是张姐。但是当时没敢找！一方面不是学科类的，另一方面也是怕贸贸然打扰张姐不太好！事实证明是我错了。张姐和我提到：这个项目如果有惠大的老师参与，成功率会更高。哪怕是中小学单独申请，就算最后成功立项，多数也是要惠大的老师认领。后来我重新看最终立项名单，确实语文学科立项课题就和张姐说的一样。千言万语汇聚成三个字：可惜了...| 语文学科课题立项名单在二月底，还是我们这个团队，收到了《基础教育教学成果申报》的通知，还是熟悉的团队，还是紧凑的时间，我们也去尝试了，具体内容，请期待下一篇推文，我把这个内容单独出来写了。- 5 - 关于工作我说我一直是做一行爱一行，哪怕这份工作可能不是我最初想要的，但我也会全力以赴去做好。张姐对我当年在大学那会儿印象很深，也看过我写过的一些报告文章，知道我那会专注于新媒体。我和张姐说，虽然当年没有从教经历，但是新媒体的工作经验也让我在教育路上另辟蹊径。我和张姐举了两个例子：一个是把新媒体、大数据运用在学生身上。我用新媒体给学生出阅读训练，用大数据来找学生的薄弱点，对症下药。另一个是新媒体的经验，让我对学校的官微等宣传工作轻松上手，得到了更多延伸机会。我来支教后，一度以为就此和新媒体无缘。但是当我发现支教单位也有公众号时，内心又蠢蠢欲动。后来学校官微给我打造成一个综合平台，开发功能，编写推文，用户翻了六七倍。也是因为一系列的新媒体工作，让我有机会在教研室的帮助下，重新涉及教育信息化建设。继续在教学工作外，做自己喜欢做的事。因为这些是当年在广州很想做，也很有可行性，但是无奈因为一些因素而未能实现的遗憾。当然，教学本分不能丢。我和张姐聊到上学期学期我换了工作地，去到了更远的潼湖，一所真正意义上的农村小学。和张姐简单说了一下那边的情况，那边的孩子最后也还挺争气，考到了潼湖全镇办第二，进步明显。张姐：这就够啦。有进步就好呀。我：是的，让那边的孩子适应我的模式需要点时间，但是最后还是靠他们自己取得了很大进步。我：节奏还是很重要，节奏不能被打乱是真的。自己心里拿捏一个度，有分寸。张姐：所以你当年所经历的都是有帮助的，这让你的视野更加开阔，方法更加灵活。不管以后怎么变化，认真尽力还是不能少的。我：嗯嗯- 6 - 关于教研聊完课题，张姐问了我个问题：问我是更喜欢专注课堂教学还是教研？我其实是更喜欢教研类的。张姐提到一个很核心的点，就是老师一定要做研究。撇开为了评级评职称不说，做研究才能更好反哺课堂，提升自己的教学层次水平。没有经历做研究的老师，课堂是散的，没有框架的，没有体系的。张姐给了我一些方向，她说，既然你的新媒体技术和教学相辅相成，可以往这个方向走。信息技术与创新融合。自己这几年来也是推行跨学科融合研究，所以张姐提供的方向和自己的目标方向也是相契合的。张姐让我再经历多一轮常规教学，熟悉一下新教材，然后就差不多可以开始做更多研究。张姐同时还传达另一个意思，就是研究也不能太泛，锁定一个方向，深耕该领域，才能做出成绩。当时在做粤教翔云项目，钟主任也和我说过类似的话。- 说在最后 -张姐说我气色更好了，好像毕业后大家都这么说，前两个月校友会那会，梅姐和佩玲师姐也是这么说的我。我大一那会是有多憔悴不可否认，这个和心态也是有关系的。张姐也叫我别熬夜，所有人都叫我别熬夜~现在每天几乎都很满，晚上到家后本来只是想眯一下，却经常会睡着。前辈们的谆谆教导，都需要铭记于心呐。和张姐这么久没见，一见面就有聊不完的话题。张姐就像一盏明灯，帮我照亮了前路。虽然这比喻一看就很老套，但是所反映的，确实是很贴切。感谢前辈们在我前行的路上不断引导我！谢谢张姐~往后希望张姐不吝赐教！来源 SOURCE个人和张姐的对话和思考排版 EDITOR不思考的思想者版权 COPYRIGHT图文由@思想者不思考 编辑整理，如需转载，请与小编取得联系。