华中师范大学博士招生

连考三年终被华中师大录取出生于贵州一个僻壤村落少时母亲离世，16岁初中未毕业辍学，四处打工还债但仍不忘初心，22岁在贵州教育学院做保安，边工边读坚持读书，后来通过成人高考，完成了专科和本科教育，再随后，以第一名考取贵州大学研究生，2018年夏，从华中师范大学博士毕业，如今是贵州师范学院文学与传媒学院教师。他从高校保安逆袭到高校教师。近日，他的故事爆红网络……今天，让我们一起走近“勇哥”，听听他的华师故事小诗专访李明勇从保安逆袭成博士，李明勇的故事深深打动着我们，他在华师的经历又是怎么样的呢？今天，小诗也对“勇哥”进行了一次简单的采访，了解他在华师的故事：小诗：当初是什么样的因素，吸引着你报考华师的博士呢？李明勇：简单来说，是有两个方面的原因吧。首先，贵州师范学院是华中师范大学的对口支援学校，两个学校之间有很多的联系。当然，更加重要的是华师具有非常深厚的人文底蕴，还有一大批学者、名师，他们的学术造诣和人格魅力都深深吸引着我。报考华师的博士，我也是慕名而来。小诗: 据媒体报道，你在华师读博期间，很少出去，而是专注于在学校学习，为什么这么用功呢？李明勇:在华师读书这三年我确实很少到学校外面去，因为，华师的图书文献资料非常丰富，我在此受益很多，所以总是有一种饥渴的感觉，想要抓紧时间多学一点。另外，华中师范大学的学风和教风都非常好，我想我这样的学习态度也是受到了华师的学风和教风的影响吧。李明勇在课堂上小诗:那么，在校期间你有什么特别难忘的人和事可以和我们分享吗？李明勇:在华师，我印象最深、最难忘的还是我的博士生导师张三夕老师的教学理念。他的教学理念，就是让所有的人都能够发表自己的意见，激发了我们看书的一种风气。我们张门每个月都有读书会，这个就挺有意思的，给了同学们一种思维的发展空间，可以寻找到很多的问题，在这样一个相互讨论的过程当中，激发了我们很多的想象。张老师本身是很具有人格魅力的一位老师，他对学生的关怀总是很到位，不光是对我的学习、生活、工作都很关心，他对每一个学生都是这样。他在学术上要求非常严格，但是生活上对我们任何一个同学都非常细心，作为一个博士生导师，他能做到这一点，我真的是很敬佩的。此外，文学院很多的老师都给了我许多关心和鼓励，同门师兄弟和同学们的砥砺与帮助以及我那一群经常和我一起打篮球的兄弟们，他们都是一辈子也忘不掉的。 小诗: 作为一个过来人和学长，你有什么好的学习生活方面经验可以分享给学弟学妹们吗？李明勇:华师的学子，个个都是精英。其实，每一个人处理学习和各种事务的方式都不一样。我只谈一下我自己的一点点感受吧。就是说，我们要给自己定一个目标，目标定下来之后，要通过严格的自律性，去规范自己，这样就可以克服迷茫，明确自己的任务和方向，才能更好地达到我们的目标。我相信，学弟学妹都有能力管理好自己的大学生活，找到属于自己的方向，最终取得成功。来源：华中师范大学责任编辑：任丽洁 高梦薇 周颖部分图片由张三夕、李明勇提供，谨致谢意

从今往后，报考博士的考生都会遇到一个问题：到底是考学术博士，还是专业博士？尽管考生个体选择存在差异，但毋庸置疑的是，专博招生，将在最近几年迎来高峰。近日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》称，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式。图片：教育部官网据教育部统计，截至2019年，累计授予专业硕士学位321.8万人、专业博士学位4.8万人。有专家预测，大幅扩招后，专业博士年均授予量将达到2万人以上，接近当前博士规模的三分之一。专业博士与学术博士“水平相当但本质不同”今年起，一系列针对研究生教育的调整和优化政策不断出台，“扩招”是其中一个明显的信号。这次《方案》又明确提出，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，大幅增加专业博士招生数量。事实上，2017年专业硕士首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，并不存在问题。换句话说，这一《方案》对于博士培养，特别是专业博士的发展呈现出最意味深长、也最值得关注的变化。何谓专业博士？专业博士和学术博士，究竟有多大区别？“专业博士与学术博士都处于博士教育层次，培养目标指向不同，学术博士更强调‘顶天’，致力于对前沿理论问题的原创性研究；专业博士着眼于‘立地’，强调对复杂工程技术或管理问题创造性解决。”武汉大学教授刘亚敏这样描述两者的差别。1920年，哈佛大学最早启动教育学领域的专业博士项目，设立教育博士，旨在解决实际的教育问题，“在实践领域寻求职业发展”；而学术博士作为“学科守护者”，仍以学术性研究为价值取向。“从设立之初，这就是两种水平相当但本质不同的学位。”在兰州大学教授包水梅看来，“专业博士和学术博士，本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。”具体地看，学术博士培养目的重在学术创新，专业博士主要培养特定社会职业的专门应用型人才，如工程师、医师、教师、律师等，培养目的重在应用技术能力。目前，许多高校对专业博士考生的要求是，具有一定年限的实践工作经验。考生于丽报考专业博士前，已经在北京某高校行政岗位工作了7年。她选择报考了专业博士，原因是想“带着问题去读”。专业博士占比小，学术博士面临“市场错位”1997年，我国专业博士首次设立于临床医学领域，次年共招生436人。截至目前，已设立工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学六种专业博士类型，2018年共招收专业博士6784人。专业博士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国专业博士的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，在一些高等教育发达的国家里，专业博士占博士学位授予总数的一半以上。华中师范大学博士生王坦的一份研究显示：这20年间，我国专业博士招生扩大约16倍，而同期博士招生总数仅扩大6.4倍。“2018年，我国专业博士招生数量处在历史最高位，依然只占当年博士招生总数95502人的7.1%。”王坦告诉记者，“不管是从绝对数量上还是占比上看，我国专业博士与学术博士相比，差距巨大。”专业博士发展驶入快车道，还有一个因素不可忽视——市场的需求。《方案》提出，博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。“从结构上看，学术博士所占比例过高，供给大于需求，他们的传统就业渠道，如去高校或科研机构从事教学或学术研究工作的通道越来越窄。”刘亚敏发现，越来越多的学术博士到行业、企业从事技术研发或管理工作。这样一来，现实供给和实际需求“发生了错位”，需要通过供给侧结构性调整，增设专业博士类型，扩大专业博士招生规模，以满足行业、企业对高层次应用型人才的迫切需求。“博士就业走出‘象牙塔’是全球趋势。”清华大学教育研究院副教授王传毅表示，美国科学基金会每年针对毕业5至25年的博士的追踪调查显示，仅有约一半的博士在大学或四年制学院任教。这一比例在我国更低。据教育部统计，截至2018年年底，全国博士毕业生到高校和科研机构任职的比例仅约38%。王坦的研究印证了这个趋势，“随着博士研究生招生规模的逐渐扩大和学术劳动力岗位的逐步饱和，博士毕业生去向呈多元化趋势，博士学位和学术职位间的传统联系开始脱钩，我国的博士毕业生已越来越多地从事非学术性工作。”对于专业博士招生规模的增幅，刘亚敏难以给出准确的判断，但是她坦言，“新增的博士生招生计划将主要用于专业博士”。她预计，专业博士近几年将以增量调整为主，逐步过渡到存量调整为主，“10年后，我国专业博士很可能与学术博士将并驾齐驱”。专业设置不能盲目追求数量扩张中国传媒大学研三的刘艺南正准备考博。她并未受到“专业博士扩招”政策的影响。一方面，各高校对于专业博士招生的具体计划还未出台，另一方面，在新闻学领域，并未设置专业博士。到底哪些领域要增设专业博士？标准又是什么？《方案》提出，博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。理论上，大幅扩招，要通过增设专业博士类别来达到。目前，法律硕士、公共管理硕士等需求旺盛的专业硕士尚无相应的专业博士类型。在设置专业博士时，是否应该存在与之对应的学术学位？专业学位研究生教育发展是一个整体，从成熟的专业硕士向专业博士过渡是一个自然而然的趋势，但并不表明所有的专业硕士都一定会有与之对应衔接的专业博士。刘亚敏表示，“这既取决于对博士层次应用型人才的市场需要，也取决于高校自身的培养条件”。我国在专业博士点审批、类型设置、招生计划等方面，政府起着主导作用，市场调节显得相对弱化。王坦建议，专业博士要走高质量发展的道路，不能盲目追求类别增设、布点增加和数量扩张。专业博士与学术博士须避免同质化记者调查发现，前些年，拥有学术博士学位授权点是申请专业博士学位授权点的重要支撑，学术博士的博导数量是申请专业博士点的必要条件，但问题随之而来。王传毅坦言，专业博士入校后，如果沿用培养学术博士的条件与方法，可能会陷入一个困境——即若在降低学术要求的同时，没有强化实践创新的培养导向，既不“学”，也不“专”，专业博士很容易沦为学术博士的次等品。类似的问题在专业硕士层面已然存在。按照相同逻辑，近十年国家大幅度提高专业硕士的招生数量，学生们对专业硕士的接受度不断提升。和专业硕士一样，专业博士对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高，很多高校依然困在“重学轻术”的传统观念之中。王坦发现，专业博士培养出现了两个极端：一种是将其视为“编外人员”，既把它排除在学术博士培养模式之外，又未形成较为成熟独立的培养模式；另一种是将其视为“附属品”，几乎照搬学术博士培养模式，与“复合型、实践性”人才的培养目标背道而驰。“专业博士的建设面临的关键问题是，寻找一条避免与学术博士同质化发展的路径，即如何加强实践性。”包水梅建议，这种实践性要在专业学位研究生培养全过程中加以体现，课堂教学可与实践教学交替进行，加大实践环节的学时数和学分比重，改革学位论文呈现形式，可采用调研报告、规划设计等形式，同时，将专业博士教育与相应行业的执业资格考试相衔接。“专业博士教育发展迎来了一个重大的机遇期，但仍然面临着同质化问题，并且随着规模增长，培养条件的优化更为紧迫，产教融合基地和双导师队伍的建设以及教育评价机制改革都必须尽快推进。”王传毅说。（本报记者 陈鹏）

21级考研党们华中师范大学2021年硕士研究生招生简章和招生专业目录公！布！！啦！！！华师录取了多少研究生？哪个专业报考人数最多？哪些专业报考难度最大？……今天小研就为大家揭秘华师研招大数据！为你的研招考试加油助力~以华中师范大学2020年研究生新生数据为例~你想了解的研招数据都在这里！今年华师有多少新山民加入？2020年华中师范大学共录取研究生4741人其中硕士生4223人，博士生518人寒冬酷暑之后我们的桂子山终于又热闹了起来~研究生萌新都来自哪里？硕士研究生生源地前五位分别为：湖北省：1440人河南省： 575人山东省： 300人江西省： 247人四川省： 196人广东省： 196人博士研究生生源地前五位分别为：湖北省：146人河南省： 85人山东省： 43人山西省： 21人湖南省： 20人四川省： 20人来自五湖四海的童鞋们有了一个共同的名字：华师人！研究生的年龄分布情况如何？萌新都是同龄人吗？【硕士】录取的硕士生平均年龄是23.5岁硕士研究生年龄主要分布在22-23岁最小的全日制硕士生出生于2000年今年20周岁最大的全日制硕士生出生于1979年今年41周岁虽然两人相差21岁但都是爱学习的华师人~【博士】录取的博士生平均年龄是31岁博士研究生年龄主要分布在25-43岁最小的博士生出生于1998年今年22周岁最大的博士生出生于1972年今年48周岁相差26岁90后和70后博士共同求学大家都是桂子山上最美丽的风景！研究生萌新男女比例是多少？研究生新生男女总比例约为：1:2.6（男生：1481人，女生：3260人）总体而言女多男少名副其实的师范院校~硕士研究生男女比例约为：1:2.5（男硕士1256人，女硕士2967人）博士研究生男女比例约为：1:1.3（男博士225人；女博士293人）相比硕士而言，博士生男女比重大致持平~这些培养单位性别比最突出男生（硕士）比例前五的学院分别是：1.人工智能教育学部（伍伦贡联合研究院）男女比例：7：12.人工智能教育学部（教育大数据应用技术国家工程实验室）男女比例：2：13.人工智能教育学部（国家数字化学习工程技术研究中心）男女比例：1.3：14.计算机学院男女比例：1.3：15.体育学院男女比例：1.2：1女生（硕士）比例前五的学院分别是：1.教育学院男女比例：1：192.文学院男女比例：1：123.音乐学院男女比例：1：104.外国语学院男女比例：1：95.语言研究所男女比例：1：7看了这些性别比你的学院上榜了吗？萌新们可以根据各个学院的男女比考虑一下新学期的联谊活动哦~重点来啦！！！各培养单位研究生招生考试报录比2020年硕士研究生招生考试报考人数最多的十个专业考研党们可不要被人数吓倒哦~狭路相逢勇者胜，加油！硕士研究生招生考试竞争最激烈（录取比例最低）的十个专业看了今年的研招大数据你心仪的专业上榜了吗？希望这些数据能为准备报名华师的你心中更添一份底气和华小研做个约定吧？我们明年见！说定了哦~来源：华中师范大学 文案来源：华中师范大学研究生招生办责任编辑：曾晨 吴莹文案：赵静敏图表：曾 晨排版：黄明慧

招生总计划不变，公费师范生计划大幅增加2019年华中师范大学的招生计划为4700人。其中公费师范生计划1600人，较2018年增加600人。美术学公费师范生新增4个招生省份，分别是贵州、辽宁、四川、福建。各省市招生计划如下：安徽省北京市福建省甘肃省广东省广西贵州省海南省河北省河南省黑龙江省湖北省湖南省吉林省江苏省江西省辽宁省内蒙古宁夏青海省山东省山西省陕西省上海市天津市西藏自治区新疆云南省浙江省重庆市内地高中班（西藏）内地高中班（新疆）少数民族预科班注：除新疆预科外，所有专业不招收公费师范生。来源：华中师范大学 阳光高考 责任编辑：吴璇

原标题：专业博士扩招，数量和质量如何保证“并驾齐驱”从今往后，报考博士的考生都会遇到一个问题：到底是考学术博士，还是专业博士？尽管考生个体选择存在差异，但毋庸置疑的是，专博招生，将在最近几年迎来高峰。近日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》称，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式。据教育部统计，截至2019年，累计授予专业硕士学位321.8万人、专业博士学位4.8万人。有专家预测，大幅扩招后，专业博士年均授予量将达到2万人以上，接近当前博士规模的三分之一。专业博士与学术博士“水平相当但本质不同”今年起，一系列针对研究生教育的调整和优化政策不断出台，“扩招”是其中一个明显的信号。这次《方案》又明确提出，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，大幅增加专业博士招生数量。事实上，2017年专业硕士首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，并不存在问题。换句话说，这一《方案》对于博士培养，特别是专业博士的发展呈现出最意味深长、也最值得关注的变化。何谓专业博士?专业博士和学术博士，究竟有多大区别?“专业博士与学术博士都处于博士教育层次，培养目标指向不同，学术博士更强调‘顶天’，致力于对前沿理论问题的原创性研究;专业博士着眼于‘立地’，强调对复杂工程技术或管理问题创造性解决。”武汉大学教授刘亚敏这样描述两者的差别。1920年，哈佛大学最早启动教育学领域的专业博士项目，设立教育博士，旨在解决实际的教育问题，“在实践领域寻求职业发展”;而学术博士作为“学科守护者”，仍以学术性研究为价值取向。“从设立之初，这就是两种水平相当但本质不同的学位。”在兰州大学教授包水梅看来，“专业博士和学术博士，本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。”具体地看，学术博士培养目的重在学术创新，专业博士主要培养特定社会职业的专门应用型人才，如工程师、医师、教师、律师等，培养目的重在应用技术能力。目前，许多高校对专业博士考生的要求是，具有一定年限的实践工作经验。考生于丽报考专业博士前，已经在北京某高校行政岗位工作了7年。她选择报考了专业博士，原因是想“带着问题去读”。专业博士占比小，学术博士面临“市场错位”1997年，我国专业博士首次设立于临床医学领域，次年共招生436人。截至目前，已设立工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学六种专业博士类型，2018年共招收专业博士6784人。专业博士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国专业博士的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，在一些高等教育发达的国家里，专业博士占博士学位授予总数的一半以上。华中师范大学博士生王坦的一份研究显示：这20年间，我国专业博士招生扩大约16倍，而同期博士招生总数仅扩大6.4倍。“2018年，我国专业博士招生数量处在历史最高位，依然只占当年博士招生总数95502人的7.1%。”王坦告诉记者，“不管是从绝对数量上还是占比上看，我国专业博士与学术博士相比，差距巨大。”专业博士发展驶入快车道，还有一个因素不可忽视——市场的需求。《方案》提出，博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。“从结构上看，学术博士所占比例过高，供给大于需求，他们的传统就业渠道，如去高校或科研机构从事教学或学术研究工作的通道越来越窄。”刘亚敏发现，越来越多的学术博士到行业、企业从事技术研发或管理工作。这样一来，现实供给和实际需求“发生了错位”，需要通过供给侧结构性调整，增设专业博士类型，扩大专业博士招生规模，以满足行业、企业对高层次应用型人才的迫切需求。“博士就业走出‘象牙塔’是全球趋势。”清华大学教育研究院副教授王传毅表示，美国科学基金会每年针对毕业5至25年的博士的追踪调查显示，仅有约一半的博士在大学或四年制学院任教。这一比例在我国更低。据教育部统计，截至2018年年底，全国博士毕业生到高校和科研机构任职的比例仅约38%。王坦的研究印证了这个趋势，“随着博士研究生招生规模的逐渐扩大和学术劳动力岗位的逐步饱和，博士毕业生去向呈多元化趋势，博士学位和学术职位间的传统联系开始脱钩，我国的博士毕业生已越来越多地从事非学术性工作。”对于专业博士招生规模的增幅，刘亚敏难以给出准确的判断，但是她坦言，“新增的博士生招生计划将主要用于专业博士”。她预计，专业博士近几年将以增量调整为主，逐步过渡到存量调整为主，“10年后，我国专业博士很可能与学术博士将并驾齐驱”。专业设置不能盲目追求数量扩张中国传媒大学研三的刘艺南正准备考博。她并未受到“专业博士扩招”政策的影响。一方面，各高校对于专业博士招生的具体计划还未出台，另一方面，在新闻学领域，并未设置专业博士。到底哪些领域要增设专业博士?标准又是什么?《方案》提出，博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。理论上，大幅扩招，要通过增设专业博士类别来达到。目前，法律硕士、公共管理硕士等需求旺盛的专业硕士尚无相应的专业博士类型。在设置专业博士时，是否应该存在与之对应的学术学位?专业学位研究生教育发展是一个整体，从成熟的专业硕士向专业博士过渡是一个自然而然的趋势，但并不表明所有的专业硕士都一定会有与之对应衔接的专业博士。刘亚敏表示，“这既取决于对博士层次应用型人才的市场需要，也取决于高校自身的培养条件”。我国在专业博士点审批、类型设置、招生计划等方面，政府起着主导作用，市场调节显得相对弱化。王坦建议，专业博士要走高质量发展的道路，不能盲目追求类别增设、布点增加和数量扩张。专业博士与学术博士须避免同质化记者调查发现，前些年，拥有学术博士学位授权点是申请专业博士学位授权点的重要支撑，学术博士的博导数量是申请专业博士点的必要条件，但问题随之而来。王传毅坦言，专业博士入校后，如果沿用培养学术博士的条件与方法，可能会陷入一个困境——即若在降低学术要求的同时，没有强化实践创新的培养导向，既不“学”，也不“专”，专业博士很容易沦为学术博士的次等品。类似的问题在专业硕士层面已然存在。按照相同逻辑，近十年国家大幅度提高专业硕士的招生数量，学生们对专业硕士的接受度不断提升。和专业硕士一样，专业博士对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高，很多高校依然困在“重学轻术”的传统观念之中。王坦发现，专业博士培养出现了两个极端：一种是将其视为“编外人员”，既把它排除在学术博士培养模式之外，又未形成较为成熟独立的培养模式;另一种是将其视为“附属品”，几乎照搬学术博士培养模式，与“复合型、实践性”人才的培养目标背道而驰。“专业博士的建设面临的关键问题是，寻找一条避免与学术博士同质化发展的路径，即如何加强实践性。”包水梅建议，这种实践性要在专业学位研究生培养全过程中加以体现，课堂教学可与实践教学交替进行，加大实践环节的学时数和学分比重，改革学位论文呈现形式，可采用调研报告、规划设计等形式，同时，将专业博士教育与相应行业的执业资格考试相衔接。“专业博士教育发展迎来了一个重大的机遇期，但仍然面临着同质化问题，并且随着规模增长，培养条件的优化更为紧迫，产教融合基地和双导师队伍的建设以及教育评价机制改革都必须尽快推进。”王传毅说。（陈鹏）[来源：光明日报 编辑：古德]

重磅消息！华中师范大学2020年本科招生计划正式发布！话不多说，详情如何，快来和小诗一起看看吧：安徽北京福建甘肃广东广西贵州海南河北河南黑龙江湖北湖南吉林江苏江西辽宁内蒙古宁夏青海山东山西陕西上海四川天津西藏新疆云南浙江重庆学校招生计划正在与各省级招生考试机构核对中，最终以各省级招生考试机构公布为准。相关大类中包含专业说明如下：中国语言文学类：含汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、汉语言文学(基地班)、汉语言文学(试验班)数学类：含数学与应用数学、数学与应用数学（数学经济学交叉班）、数学与应用数学（数学物理直博班）化学类：含化学、应用化学、化学（化学生物交叉班）、化学（化学物理学交叉班）、化学（英才直博班）物理学类：含物理学、核物理、物理学（物理学化学交叉班）、物理学（数学物理学直博班）地理科学类：含地理科学、人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学经济学类(文史) ：含经济学、国际经济与贸易、工商管理、人力资源管理、财务会计教育、经济学(法学经济学交叉班)经济学类(理工)：含经济学、国际经济与贸易、金融工程、房地产开发与管理、工商管理、人力资源管理、财务会计教育、经济学(法学经济学交叉班)、经济学(数学经济学交叉班)来源：华中师范大学 责任编辑：苏琬童 朱慧琳 信息来源：招生与就业工作处 审校：刘志强

师范类大学一直是高考的热门，随着国家对教育的重视，教师待遇逐年提高，报考师范类院校成为很多学生的选择。今天我们就来看看211工程大学——华中师范大学的情况。1、学校简介华中师范大学位于九省通衢的湖北武汉，是211工程大学，也是世界一流学科建设大学。学校始于是1903 年创办的文华书院大学部。1953 年定名为华中师范学院，1985 年更名为华中师范大学。在我国师范类大学中，仅次于985高校北京师范大学和华东师范大学。是一所非常优秀的大学。2、学科建设学校有2个双一流重点建设学科分别是政治学和中国语言文学。8 个国家重点学科：马克思主义基本原理、教育学原理、汉语言文字学、中外政治制度、科学社会主义与国际共产主义运动、中国近现代史、农药学、理论物理、文艺学（培育）在教育部第四次学科评估中，华中师范大学有3个学科评为A级，15个学科评为B级。3、录取分数线华中师范大学有免费师范生，都在提前批录取，2019年录取分数线如下：一本和普通本科2019年各省录取分数线如下：4、2020年招生计划华中师范大学日前发布2020年本科招生计划，预计招生4505人，其中免费师范生的招生计划1542人。华中师范大学在湖北本省找人人数最多，接近1000人，占总招生人数的近四分之一。其次在河南、湖南、江西人数都超过200人。5、毕业生就业薪资华中师范大学本科就业率在89%，硕士就业率在91%左右。因为是师范类大学，所以毕业生中从事教育工作的占到大多数，约有70%。华中师范大学的毕业生约有三分之一的考生在华中地区就业，在湖北省内就业的约占四分之一。省外去向比较多的是广东省（15.67%）。2019年华中师范大学毕业生平均月薪为5854.70元，其中本科生为5745.4元，研究生平均薪酬为6773.37元。实事求是地说，华中师范大学毕业生就业率不算很高。而且毕业薪资也比较普一般。如果你有志于从事教育工作，华中师范大学是一个非常不错的选择。看完这篇介绍，你是不是爱上了它？

前面陆续给大家盘点了中部六省其中四省大学博士点的情况，本文山野老王经过初步整理，发现湖北省有博士点的大学数量上高达14所，比前四个省份都多，不愧是科教大省，特别是高等教育方面，在全国也是处于重要的地位，不仅数量多，质量也非常之高，211大学拥有七所、985也有两所。武汉去年以来的一大批超常规、大规模、高质量的招商成果与其高校众多，校友经济效应持续放大有着极为密切的关系，那么湖北省到底是哪14所大学拥有博士学位独立授权资格呢？哪一所是你曾经的母校呢？一起来看看。武汉大学：这所全国知名的重点大学基本上大家都很了解了，是211、985双平台高校，也是一流大学建设高校，师资结构中，有11位中国科学院院士、7位中国工程院院士、3位欧亚科学院院士。现有44个一级学科具有博士学位授予权，数量非常之多了，2018年该校计划招收博士研究生约1700人。武汉大学（源于网络）中南财经政法大学：是211重点大学，一流学科建设高校，学校现有6个一级学科博士学位授权点，54个二级学科博士学位授权点，2018年该校博士招生规模不详，目前在校博士生1200余人。华中科技大学：与武汉大学一样是211、985双平台大学，也是一流大学建设高校，现教师中有院士15人，学校现拥有40个一级学科具有博士学位授予权，183个博士学位授权点，2018年该校计划招收博士研究生约1500人左右。武汉理工大学：属211重点大学之一，教师中拥有中国科学院院士1人，中国工程院院士3人，现有一级学科博士学位授权点15个，2018年该校博士招生规模未知，在校生中博士、硕士生17224人。中南财经政法大学（源于网络）中国地质大学：211重点大学之一，国家“双一流”建设高校，学校师资队伍中，现有中国科学院院士9人，拥有有13个一级学科博士点，2018年该校拟招收博士研究生约350人。华中农业大学：211重点大学之一，国家“双一流”建设高校，师资队伍中，现有有中国科学院院士1人，中国工程院院士3人，博士学位授权一级学科13个，二级学科65个，2018年该校拟招收博士研究生总计约500人。华中师范大学：是211重点大学之一，也是一流学科建设高校，学校现有有14个博士学位授权一级学科，92个博士学位授权学科专业，该校2018年计划招收博士研究生400人左右。中南民族大学：前身为中南民族学院，学校现拥有拥有民族学一级学科博士学位授权点和8个二级学科博士点，2018年该校博士招生规模未知，现在校博士、硕士研究生2300余人。华中科大（源于网络）湖北大学：学校现拥有有5个博士学位一级学科授权点、41个博士学位二级学科授权点，该校2018年计划招收博士研究生62人左右。长江大学：位于荆州市，同时武汉也有校区，学校现拥有3个博士学位授权一级学科，15个二级学科博士点，2018年该校博士招生规模未知，现有博士生导师102名。三峡大学：位于省域副中心的宜昌市，学校现有1个博士后科研流动站，2个一级学科博士点，有博士生导师128人，该校2018年计划招收博士研究生15人左右。除上述所列11所大学之外，武汉科技大学、武汉工程大学、湖北中医药大学等三校均有数量不等的博士点，限于篇幅，就不一一展开了。武汉理工大学（源于网络）说明:文中配图均源于网络，仅供参考，版权归原作者所有；军校本文暂未列入；因各校官方更新时间节点的不及时，博士点数据会有一些偏差，毕竟来说，根据最近学位审核结果的公示来看，湖北省拟新增博士点数量还有很多。山野老王高教聚焦系列原创作品，百家号发布，欢迎订阅百家号：山野老王

我国师范类大学的排名，大家心知肚明。北京师范大学和华东师范大学是985、211、双一流大学，是师范类大学的最顶级大学。除了这两所大学之处，华中师范大学、华南师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、湖南师范大学等6所院校是211级别的大学，首都师范大学是双一流学科大学。作为中国师范类大学的顶尖高校，是中国师范类大学生的一面旗帜。华东师范大学毕业生的去向如何？毕业生的薪酬待遇如何？人们十分关心、关注。下面我们就来分析分析，提供给家长、老师、学子们参考。一、华东师范大学2020届毕业生的主要去向华东师范大学毕业生，其工作单位，主要以教育、学历类行业为主，包括出国留学、国内升学和去银行、信息、商务、金融、公共管理、房地产等单位就业，等等。在教育、学历类行业就业的毕业生共有2072人。（1）本科毕业生、硕士研究生就要在高中、初中从事教育活动。（2）博士研究生大多集中在我国高等学校从事教育事业。（3）华东师范大学毕业生，主要就业的地区是：上海市、广东省、浙江省等经济发达的省份。其中，人数最多的是上海市，有 666 人；广东省有184 人；浙江省有144 人。看来，经济发达省份更容易吸引高水平大学的毕业生。从上表可以看出：（1）华东师范大学本科毕业生，在高校从教的仅有4人。但在高中、初中、中职、小学、幼教、特教工作的，有694人，占99.4%。（2）华东师范大学硕士毕业生，在高校工作的仅为14.19%，在高中、初中、中职、小学、幼教、特教工作的，占85.8%。大学教师需要有博士学位，影响了本科、硕士毕业生在大学工作的人数和比例。（3）博士研究生在大学就业的，也不高，仅为22%。有78%左右的毕业生在高中、初中、中职、小学、幼教、特教工作。二、华东师范大学2020届毕业生薪酬待遇情况分析（1）本科毕业生的薪酬待遇排行榜工学最高，每月薪酬达到11839元。经济学第二，教育学第三，管理学第四，薪酬在7000-8000元。艺术学最低，仅有6261元。（2）硕士毕业生的薪酬待遇排行榜工学第1，达到16248元。医学第二，经济学第三，历史学第四，管理学第五，教育学第六，理学第七，以上专业月薪均超过10000元。不足10000元的专业是，文学、法学、哲学、艺术学等4个专业，但也有9000多元。（3）博士学位毕业生薪酬排行榜工学最高，21536元。经济学第二，16775元。理学第三，15692元。艺术学第4，15000元。管理学第四，12500元。不足10000元的专业是：哲学、法学、历史学、文学、教育学等专业。其中，历史学、文学、教育学、哲学等专业，硕士毕业生的工资薪酬高于博士毕业生的工资薪酬，这也是比较奇怪的事情了！以上分析，对于2021届高三学子在选择高校和专业的时候，可资参考。不过，任何事物都是在发展变化之中的，现在的专业工资薪酬不能代表今后的薪酬，因此，不能把以上现象绝对化。无论是本科、硕士还是博士，学到本领，提升能力，运筹帷幄，决胜千里，才是最关键的。最后，祝愿2021届学子高考金榜题名，录取心仪的大学和心仪的专业！