华师考研心理学

刚考完华中师大心理学707，有很多话想说，为了纪念自己这一段拼搏的岁月，也为了给学弟学妹们一个复习的参考，特地写下我的考研之路，你们且慢慢看。整个考研确实是一段难忘的日子，在那段时间不管什么困难在我面前都是可以克服的，感觉自己就像变成了一个超人，只要可以让它不影响我的复习就OK。在这段时间，我每天都动力满满，学习的时候怎么都不会犯困，休息的时候躺下就睡。我本以为晚上睡那么晚、早上起太早去学习会很累，还买了很多咖啡，结果就是还没派上用场，考研就结束了。在考研复习的整个阶段是需要一个规律的作息，每天准时早中晚餐，基本不要有很大变动。考研其实就是一场战役，你有多大的投入，就能有多大的成果。如果真的要准备考研，一定要好好享受这段时间，不要怕苦，经历过后回顾会觉得这段时间很幸福。(PS：偶尔可以给自己早上放个假，多睡15-30分钟，差不多一周一次或者两周一次，也可以一周给自己放半天假，看一些可以让自己觉得放松的电视剧或者综艺节目什么的，给自己放放假会有助于下一阶段的学习)。接下来我想说一下专业课的复习：707的参考书目有：①《心理学与生活》津巴多(可以先看看《普通心理学》彭聃龄)②《实验心理学》③《现代心理与教育统计学》张厚粲④《心理与教育测量》郑日昌⑤《测量心理学》戴海崎⑥《心理学报》、《心理科学》“心理学导论”要看的是——津巴多的《心理学与生活》和彭聃龄的《普通心理学》。主要还是考《心理学与生活》上的内容，可以先看彭聃龄老师的《普心》，再看《心理学与生活》。因为《普心》更有逻辑性，而《心理学与生活》这本书很有趣味性，看的也不会像一般理论书那么枯燥乏味，每一章看完要记得做一下课后习题。如果你看书觉得犯困，就可以在喜马拉雅等一些听书的APP里面边听边看。“实验心理学”——郭秀艳的《实验心理学》。实验其实是比较有意思的，记忆起来也可以在心中构建画面和流程。“心理统计”——张厚粲的《现代心理与教育统计学》，统计学书上有很多的公式，但是在第一遍的时候不要去纠结那些公式，要注意的是知识点，在第二遍的时候在结合练习记公式，太复杂的公式在第一遍做题的时候可以简单的过一遍，主要是记常考点(在真题练习中会发现哪些比较常考)。“心理测量”——戴海琦的《心理与教育测量》，测量里面的内容背一两遍后依旧特别容易忘记，每个知识点要背的文字有点多，可以自己花时间编写一些顺口溜或者打油诗来帮助记忆(要背的地方都可以这样)。《心理学报》和《心理科学》，可能很多人都会看不完，建议大家能看完就看完。如果你实在看不完的就把华师导师写的论文找出来，因为自命题本身就和学校导师的研究方向有关，所以华中师大导师写的论文考的几率很大。而且，《学报》和《科学》看多了写大题会更有思路。我的考研复习可以分为三轮：第一轮要熟悉大纲，了解课本，知道大纲中的知识点对应的是课本上的什么地方，做课后习题，最好把大纲背下来并能较为熟练地看到大纲上的内容寻找到书上的知识点，这一边看书可以使泛读，做到心中有数。第二轮开始就需要做习题了(第一轮的时候也可以适当做些习题巩固，课后习题是需要看的)，这一轮看书要仔细，可以找对应大纲的一些练习和真题(312的题目可以拿来练习)不知道或者不懂的地方回到书本去弄清楚，如果第一遍大纲和知识点都比较熟悉了，这时会节省很多时间。如果以前没有学过数学，统计和测量可以看视频来学习，看视频学习或直播课学习会适当提高学习效率，我当时也是跟着优加的视频学习的，感觉讲得挺容易理解的。第三轮主要是练习以及背诵，用真题练习是最好的，可以把真题多做几遍【习题的话我是用的1000题(淘宝上会有卖的)再就是统考真题和华中师大最近几年的自命题真题，以及在学姐那里买的优加资料】，再就是背书，跟着笔记或讲义来背书，这个时候课本就是辅助工具了，不懂的上去查，可以的话白天背过的知识，晚上睡前再心里默记一遍，这样效果很好。讲义笔记多背几遍，一遍背完是会忘很多的，所以要多背几遍。建议大家在复习初期需要有一定的规划，这样才不至于后期迷茫不知所措。在条件允许的情况下，多背多做题，不懂的地方一定要回归课本，考试不会超出课本范围。复习计划要根据自己的实际情况来定，这个不要看别人怎么弄就怎么弄，毕竟适合别人的不一定是适合自己的，可以先给自己制定计划再参考别人的看看有什么不足进行修改和补充，学习计划有助于提高我们的学习效率。下面是我的复习规划，大家可以参考看看：公共课：关于英语一和政治的经验网上到处都是，我的经验学弟学妹可以参考参考。英语最好早点复习，特别是单词，比较好的方法就是每天一个小时，早晚各半个小时，这样效果不错，这两个半个小时记得单词要是一样的，不需要记住怎么写，只要看到了认识就好。考研不考察单词的默写，单词书可以选择单词下面的例句是真题的，可以带一本随机版。如果时间允许的话，建议单词可以过个六七遍。作文最后背几篇基本不会有太大的问题了。单词注意熟词僻义，这是考研长难句的高频考点，阅读开始的时候每天一篇，往后一天两篇，慢慢的增加，因为里面很多长难句，一定要弄懂，把真题多做几遍。如果跟着老师学的话，不管是政治还是英语，尽量只跟一个老师，多了会乱。政治可以暑假一结束就开始(如果其他科目复习得好，暑假时间比较充裕的话，你也可以在暑假就复习)，配着习题，很多人都是用的肖秀荣，我挺喜欢蒋中挺(蒋胖胖)，徐涛讲的也很好，最后大家基本都是拿着肖四肖八背的，这一个可以推荐。学弟学妹的计划要符合自己的学习习惯和风格，这样学习效果会好很多。我的分享就到这里，华师的学弟学妹们加油，期待我们的不期而遇。

本文为仙气的学长学姐倾情奉献的：华南师范大学心理学考研复试经验分享（学硕），下面进入正文~一、华南师大复试分数要求（学硕）华南师范大学心理学学硕近几年的复试分数线在350-360分之间浮动，但2018年题稍难一些，复试分数线为347分。总分=(初试/5*50%)+(复试*50%)，初试和复试同样重要。复试分为专业课笔试和综合素质考核，即综合面试，包含外语考核、专业素质考核、品德与实践能力考核。但是2018年第一次进行 “NETS” 英语笔试，该成绩算在英语考核的一部分，往年英语考核只有英语口试。NETS：国家英语能力等级考试录取人数2018年除去推免，学硕（四个专业）按照1:1.8差额比例，105人进复试，最终录取60人。二、复试准备参考书目（2019）华南师范大学官方指定考试大纲，不指定参考书目。但是根据考试大纲上的要求，可以将参考书目锁定为《心理学研究方法》（莫雷等著）。另外根据以往复试经验，也要对初试几门科目的基础知识要准备扎实，尤其是统计，实验，测量三门科目，对于这方面考察比重比较大。文献资料官网有心理学院每个老师的资料，包括老师们的研究方向和发表过的文献，从你感兴趣的想要报考的老师的文献开始读起，重点读最新的英文文献。请注意是最新，因为最新的文献能够说明老师目前的研究方向如果英文文献读起来有困难，可以从中文文献读起，了解老师研究方向的基本问题。导师方向华南师范大学共有四个专业：基础心理学，发展与教育心理学，应用心理学，计量心理学。心理学院官网有每个老师的介绍，绝大多数有邮箱地址。最后是导师考生双向选择，不受你考研报名专业的限制。三、复试流程华南师大学硕复试共两天1. 第一天上午：英语 “NETS测试”2. 第一天下午：资格审查；专业课笔试3. 第二天：面试外语要求1. 英文自我介绍（2-3分钟）2. 英文对话：由心理学院老师（非英语专业老师）提问英文问题问题的类型主要是涉及生活、未来发展计划、报考目的等常规问题，也有个别老师问到阅读过的文献。3. NETS英语测试（2018年第一次考察）四、笔试真题2018年真题：在以下六道大题里面选择4道，每题25分。1. 试述中国新时代心理学研究的机遇与挑战。2. 什么是内隐记忆？如何研究内隐记忆?3. 试述心理学研究方法的历史与发展。4. 现代心理学越来越关注心理与行为的脑机制，但有些学者认为这一趋势可能会导致生物还原论，谈谈你对这一趋势的看法。5. 单因素设计的统计思路。6. 探索性因素分析与验证性因素分析的区别与联系。五、综合面试1. 中文/英文自我介绍（不同面试组老师要求不一样）2. 老师提问0-2个英文常规问题3. 专业课抽1道题4. 老师提问1-2个中文问题综合面试时需要注意：言谈举止做到落落大方，避免小动作，正常交流的姿势进行面试即可，不要过于紧张。服装也以简洁大方为主，避免花里胡哨，破洞牛仔裤之类的。衬衣+休闲裤，简洁版连衣裙，衬衣+短裙都是可以的。如果被问到本科成绩，优秀是锦上添花，如果一般也不用着急，展现出你有做科研的潜质和愿望就可以。六、总结经验1. 面试的目的一是考察学生以后是否有做研究的潜质，因此最关键的是展示出你是有这方面的能力的。可以从以下几个方面展示：基础知识扎实（抽题环节尽量不要有bug，专业课面试题库内超纲的题目很少）、有发表的文章（没有不要慌张）、毕业论文、感兴趣研究方向的思考、有读博的计划。2. 面试的目的二是考察学生的综合素质，所以回答问题时要条理清晰（不要着急，可以思考几秒，组织一下思路）、实事求是（会就是会不会就是不会，表明自己以后会弥补这方面的空缺）。备注1. 跨专业考生：首先要正视自己与本专业的学生之间的差距（基础知识不牢、缺乏实验经历和编问卷的经历等），其次要善于发现的优势，你的本专业可以为你从事心理学方面的科研带来哪些好处（如会编程、懂建模、阅读英文文献速度快等），最后要表明自己对心理学很感兴趣。2.同等学力需要加试社会心理学、人格心理学。3、华南师范大学心理学学硕复试、选导师都不分专业。四个专业复试的内容完全相同，最终录取是按四个专业所有考生的总成绩从高到低并结合体检情况确定拟录取名单。

随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，伴随而来是就业压力也越来越大。为了提高自己在人才市场上的竞争力，越来越多的大学生选择了考研，但是选择什么专业呢？人们常说选择比努力重要，的确如此，选择好的院校、好的专业对每一个打算考研的人来说都非常重要。近年来，越来越多的大学生选择了心理学考研，因为心理学专业有着自己独特的优势所在，容易入门，不考数学，而且就业前景也不错。下面，优加考研小编就带大家来看看华中师大应用心理学上岸学姐是怎么复习的吧。先说下我的情况，本科是个普通二本，本科学的是应用心理学，二战华中师范大学，初试成绩第一，总分380分，专业课237分，英语75分，政治68分。这里想分享下我的考研经历，希望能给正在考研的你借鉴一下。一战的时候选择的是北京师范大学，大概是初生牛犊不怕虎吧，但是由于自己的自制力不足，没有付出相应的努力。所以意料当中的失败了。二战选择华中师范大学，主要出于离家近，学校专业很好，招生名额也比其他学校多的原因。对于考研，我觉得选择很重要，要从多方面考虑，可以向学姐学长咨询，或者查看官网往年的招生目录。华中师范大学的参考书就是心理学与生活，实验，统计，测量四科，还有心理学报当年的前三期。考试题型包括选择，填空，简答，论述。为什么考研呢，作为心理学本专业的学生，我真是觉得心理学只有深入学习，才有更好的发展空间，另一方面，学习心理学对我来说是一个自我提升的过程，使我有了很多改变，不管是从职业规划还是个人爱好来说，考研都是我的最佳选择。关于考研的安排，因为是第二次考研了，对时间的安排上有了一点经验。我的习惯是先设置大概框架，比如说六月到八月，第一轮复习，8月到十月，第二轮复习，十月到十二月，第三轮复习，然后再进行比较细节的补充。因为学校图书馆暑假不开门，所以暑假两个月我是在学校自习室学习，开学之后就去了图书馆。考研的时间说多不多，说少不少，关键是怎么利用，最重要的是高效，你全神贯注地学八个小时，比趴在图书馆十二个小时，但心不在焉学到的多。很多人说考研难，淘汰率太高，其实我发现很多人去图书馆，看起来是一天不落，早上去，晚上回，可是真正认真的人并不多。很幸运在考研期间，因为总是坐在固定的位置上，结识了周围的几个小伙伴，都是很认真很努力的人，虽然不是同一专业，但备考的那段时间，一起努力，相互鼓励，学习的氛围真的很好，最后我们四个小伙伴都考上了目标院校。关于考研应该孤军奋战还是结伴，其实得看个人情况。有的人就是喜欢一个人学习，不喜欢别人影响自己，有的一起学习，相互鼓励，这两种情况都挺好的，最重要的是享受当前的状态，不要被负面影响。专业课复习心得专业课的学习，我分为了三个阶段：第一阶段：熟悉课本，虽然是二战，我还是老老实实的把书从头到尾看了一遍，我喜欢边看边画重点，对于不理解的地方，及时查阅或者请教，并且结合资料，看完一章后，画思维导图，精简课本上的知识，大概用了两个月吧，应该是五月底到八月初，基本上就是把书读薄的过程。第二阶段：整理重点，其实也还是一个看课本和资料的过程，看书的时候，会下意识的思考，这个知识点可能会考选择题，还是填空题，或者简答论述。关于简答论述的题，我会抄到一个本子上。这个阶段也用了两个月左右，八月初到十月初。如果参考书中包括实验统计测量的同学，我用的优加的心理学考研一本通，包含了实验统计测量，三个学科，上面包含重点，历年相关真题，和相应的题，我一般看完一章内容后，会做对应章节的题，对理解很有帮助。第三阶段：背诵过程，我会背第二阶段自己整理的内容，也背讲义上的一些重点。还有就是做题，因为华中的学硕真题只有几年的，所以我就买了统考312的历年真题。华中的真题，我很早就买了，开始的时候就是了解题型，看考查方式，到了十一月份的时候，才开始做真题。对于专业课的话，我记得我六月份的时候才刚开始没多久，当时在群里看见有的小伙伴已经要进行二轮了。对于这个，我想说的是，每个人的进度不一样，不要因为比别人进度慢而心急，也不要因为比别人进度快而窃喜，考研是场持久战，保持自己的进度，有条不紊，高效的完成自己的计划。还有一点是，把你的计划时间比你实际拥有的时间定的少一些，比如你有七个月的时间去考研，你的计划可以定为六个月左右，因为计划赶不上变化，即使你有什么事耽误了，你也还有一个月的时间可以发挥。我这次专业课成绩是237分，备考的时候，听说华中的题目一般会比较灵活，会考到参考书以外的内容，第一次听到这个消息还挺慌的。不知道怎么办，后来调整了心态，即使会考参考书以外的内容，大部分的内容还是书上的，我的目标又不是满分，那我掌握书上这部分，把这一部分的分数拿到，就够了，书上以外的地方就尽力。我这次专业课考了237，看到这个分数挺惊喜的，超出了预期。英语复习指南关于英语的学习，我的个人习惯是背单词，学习长难句，做阅读理解，单词是很基础的，我觉得背单词很有必要，最开始背单词的时候，感觉记不住，但背着背着就有一种升华的感觉，我用的百词斩背单词，上面自带复习单词的功能，每天复习之前的单词加上新单词，到考研的时候，基本上背了有三四遍。长难句的话，买的是专门分析长难句的书，后期的话就是分析翻译句子，然后就是考研真题，从98年的题开始做的，做了两遍。单词是从头到尾一直在背，英语长难句是从6月份开始做的，每天两三句，精分析的那种，包括成分之类。做了一个多月吧，然后就是做阅读理解的真题，一天两篇，就是先做，画出不认识的单词，做出答案之后，再查单词，翻译句子，把我认为好的句子摘抄下来。八月份之前，我花在英语上的时间，每天就平均一个半小时吧，八月份之后两个小时左右。十一月份之后，做英语真题的完形填空，新题型。作文我开始的比较晚，十一月份以后才开始，我觉得时间是够的，能早一些更好，英语作文很有必要练练字，因为人都是视觉动物。关于作文模版的话，我建议可以背背，但还是要多整理出自己的话，万一别人也用的模版，就尴尬了，而且有的改卷老师好像不喜欢模版作文。我英语考了75分，考完估英语分数的时候，60分的客观题我得了50分，所以建议大家作文也不要松懈。政治指南最后就是政治课，我政治是九月份以后开始的，政治主要也是背，政治各个辅导机构都总结的挺好的，前期的话，买的肖老师的精讲精练，上面配的视频，一天看一个小时的视频，到十月底的时候就做做一千题，然后就是做肖四肖八，也做一些别的老师的题。到了快考试的时候，好多老师都会预测真题，另外平时也需要多关注一下时事热点。以上就是我考研的一些个人经验，希望能给看到的你一些小小的参考。最后也想感谢下优加的学长学姐，最开始认识她们是因为，搜了华中师大心理学考研的群，学姐学长们在群里给我们提供了很多帮助，在群里还有一些一起考研的小伙伴，大家相互交流，包括学习，心态，考研资讯等方面。感谢她们，所以也希望自己能成为这样的学姐。我分享一下自己考研的座右铭：不要假装努力，结果不会陪你演戏！最后，我想对大家说的是，考研不难，关键是用心，不辜负自己，不辜负时光。加油啊！

01临近考试的心态2020年研究生考试的时间是12月21日-22日，本来一直担心自己到考前会焦虑的崩掉，因为有太多没有准备的，但是距离考试越来越近，却神奇的发现，自己一下子看开了，放下了。那感觉就好像是，本来身上还背着千斤重担，想跟老天再借500年，一个一个的慢慢卸，但是考试时间一到，那些重担突然都不翼而飞了。忽然意识到没有时间了，也不需要再继续完成未完成的学习任务了，感受到的竟然不是焦虑恐慌，而是轻松和激动，觉得“哎呦，可让我等到这一天了，这日子我真的是过够了，考完我要去逛街，去运动，去爬山，去胡吃海喝……”这么想的时候，就希望赶紧考，立刻马上考，一秒钟都别再让我等了。02考试前一天准考证是考前一周，在研招网下载，我的考试地点是，深圳实验学校，住的地方距离考点有点远，提前在爱彼迎定了距离学校步行10分钟的房子。跟男朋友说好，20号上午他照常去上班，我在家做一些考前的收尾工作，下午他请假，我们一起去考场，考试那两天他负责陪考，照顾我的饮食起居以及一切后勤保障工作。12点半男朋友发信息说下班，我就在家收拾东西，把所有学习资料都装到了行李箱里，我怕他笑话我，两天时间能看几眼书啊，还带那么多，就主动跟他解释：“我怕万一用到，没带就麻烦了。”结果他说：“我懂，用不用的上不重要，图个心安，一个箱子装的下吗？装不下就把我的箱子也带了。”到考场的时候是下午三点多，门卫说要等到4点才可以进学校，还有半个小时，我就找了一个角落把肖四掏出来背。进学校需要拿着身份证、准考证排队让门卫检查，在一进院儿的大厅，有一个牌子，是考场位置指引，可以看到多少考号在哪栋楼哪个考场。我当时忘了查考号，也不知道在哪里查，临时问了其他看考场的同学，还麻烦人家帮我查了考号。我的考场在大厅右手边二楼的第一个教室，还没有贴考号，学生的书也没有撤干净。一个教室有30个考生，我是15号，在教室正中心的位置。找到自己的考位坐下，把广播里正在放的考试注意事项听了一遍，又试了试在桌子上写字的手感，临走前确认了这层楼厕所的位置。然后就是去住的地方放下行李，在附近吃了晚饭，晚上把肖四的大题又过了三四遍，感觉再多背一遍都要吐了。真题阅读里出现的高频但一直没记住的单词又记了一遍，作文背了几遍，晚上11点左右上床睡觉，一夜无梦。03考试第一天上午八点半考试，6点40分起床，洗漱好之后就坐在沙发上继续背书，男朋友帮我收拾东西，烧热水，把水杯装满塞我包里，大概7点20出门，在肯德基吃了早餐，走到学校还不到八点，已经有很多学生到了，都在抱着肖四嗡嗡嗡的背着。提前半小时进考场，排在我前面的一个女孩，被查看完准考证后，门卫告诉她：“你的考场不是这里，你走错了。”我当时听到这句话都替姑娘捏一把汗，觉得如果是我肯定就慌了，结果人家姑娘还跟同伴笑着告别，好像这是一件无所谓的事。进考场之前，有一个老师拿着平板给每个考生刷脸，在平板确认完，还要在纸质表格上签名。进考场没有检查书包，大家自觉地把书包放在教室前面，只拿了考试的必备工具去自己座位。据说有的地方考试不允许自带文具，有的不能带水杯、手表之类的，但是我没遇到这些要求，除了必备的文具之外，水杯和表我也带了，后来水杯被男朋友拧的太紧，我在考场上拧了半天都没拧开，水也没喝上。找到自己座位，把准考证和身份证放在桌子的一角，便于老师查阅。开考之前老师会提前几分钟发条形码、答题卡、试卷，条形码要贴在答题卡和试卷的对应位置，我当时贴的急，把条形码贴错了位置，自己又不敢贸然撕下来重贴，只好跟老师举手示意，后来是老师帮我撕下来贴到了正确位置。进考场之前，以为考场的气氛会非常严格、紧张，但是坐在座位上，发现完全没有这感觉，老师们按部就班的做着他们该做的事，学生们也没有人违规，似乎没有任何制造紧张气氛的元素，是一种很轻松的感觉。8点半开考，2020年的考研政治，想必后来的考研人都知道了，这大概是各大考研机构包括肖秀荣翻车最严重的一次，考前以为如果出现这种状况自己一定会崩溃到脑子一片空白，搞不好有些题要交白卷的。但是实际情况是，哪怕那些题都在我准备的范围之外，依然马不停蹄的奋笔疾书，有的是直接套肖四里背的答案，有的是抄材料，有的就靠着自己的政治修为胡诹，反正不存在没话说的情况。选择题我做的比较蒙圈，不知道是因为不自信还是真的水平差，反正考试的时候，我感觉自己没有一道选择题是十拿九稳觉得一定对的，平时模考也是这感觉，就觉得每一道题都在瞎蒙，但模考的选择题成绩都在38分上下，所以我男朋友总是开玩笑：“你说你在瞎蒙，我就放心了。”考场的缺考率很高，达到了三分之一，我的前后都是空桌子。考试结束前半个小时，监考老师提醒，可以提前交卷了，结束前15分钟，会有响铃报时，老师也会报一下时间，顺便提醒同学们涂答题卡。11点半交卷时间到，老师把所有考卷和答题卡收上去，清点完毕没有异常才会放人。我们考场有一个女生，真的是胆子大了，答题卡交上去后，她又跟老师说：“我可以用一下答题卡吗？”老师问她：“用答题卡干嘛？”她说：“我的考号涂错了。”然后老师好心把答题卡找出来给她，结果她趁老师不注意去改选择题答案了，被老师发现，直接把答题卡抢了过来，又跟她说了很多难听的话。我内心里觉得，这样的考生，不管成绩如何，都不配上岸，不遵守规则，耍小聪明，也不尊重所有竞争者。出了考场，男朋友已经在大门口等我了，我几乎是跳着跑到他面前的，他问我感觉怎么样，我说：“你猜我这么开心，是考好了还是考差了。”他说：“肯定考的好的不得了。”我说，我今年栽政治上了，肖大爷不是我大爷。当时的感觉真的是，肯定没戏了，政治全靠蒙，这国家线能不能过都不一定，得了，后面两科任意发挥吧，我一战是不可能上岸的了。男朋友已经在小饭馆点好了餐，我们过去人家就做好了。下午是两点考试，吃完饭回到住的地方，把英语作文背了几遍，让男朋友把所有真题态度题选项里出现的单词，帮我整理出来，查好单词的意思，我自己在床上眯了大概二十分钟。英语整体也觉得考的一塌糊涂，阅读理解基本靠蒙，翻译好多词不会我都音译了，新题型大概是唯一一个觉得做得不错的题，完型考前看了很多蒙选项的技巧，然而考试时，时间紧迫还是凭感觉瞎蒙，小作文考了考频贼低老师们都预测20年不会考的“Notice”，没有准备模板，凭着脑子里见过的小作文的框架现场编，大作文直接把自己的模板套上去了。可是吧，越觉得题难，心里就越是放松了，五点出考场的时候感觉真是一身轻。跟男朋友说，今年这是劝退年吧，知道英语也没考好我就放心了，和政治半斤八两，谁也算不上拖后腿。本来以为我最担心的是专业课，现在看来公共课也考的这么糟糕，那专业课不管考啥样都毫无压力了。晚上用了五个小时的时间，把文都的知识精讲过了一遍，真题的错题看了一遍，又把原来觉得比较难的综合题重新做了一次，实验设计题总结了答题模板，11点多上床睡觉。04考试第二天依然是6点40分起床，一边洗漱一边在脑子里背前一晚觉得没背熟的几个重要理论，那道简答题“学习动机中的自我价值理论”，就是这个时候背下来的。因为讲网课的老师总是说考试时间紧迫，我本来还有点担心如果题比较难，时间不够用怎么办，结果没想到20年的考题能那么简单，几乎全部是课本上背的东西，简答题和综合题也大部分都是课本的东西往上套。这是三场考试我唯一敢说自己考的好，有自信的一场。大概两个小时的时间就做完了，剩下的一个小时都在查漏补缺，当然了，怎么补也不可能补完美。数了一下，160分的选择题，好像有28分是我不能百分之百确定的，简答题和综合题没有留下任何空白，但是有些答案记得不够全面，可能少答一两点或是忘了关键人物，但是都没有能扣很多分的大问题。当时的感觉就是，本来我都绝望了，以为专业课考的再好也是回天乏术，但是题这么简单，真的又给了我希望，自己在脑子里估分，觉得至少能有240分，我就又开始做美梦了，万一政治和英语有奇迹呢，万一专业课不只240，能上250甚至260呢，这不就……出了考场见到男朋友，我那个激动啊，形容不清楚的那么一种复杂心情，“自卑的我”觉得肯定完蛋了，虽然专业课考得好，可是题这么简单，别人肯定也不差，还是别做梦了。“自负的我”又觉得还是有希望的，虽然我认为政治和英语都是瞎蒙，但说不定那只是我的错觉啊，毕竟模考的时候也是这种以为，可成绩都很好啊。想起《朗读者》里的一句话：是不是人人都如此？我年轻时总感到自己一会儿信心十足，一会儿又自信丧失。我想象自己完全无能，毫无魅力，同时我又觉得自己天生我才，可以计日功成。刚考完那会儿就是这种状态，心情跟过山车似的，一会儿觉得会有奇迹，一会儿又觉得自己垃圾，一会儿感觉自己考得也没那么烂，一会儿又觉得别人肯定都比我强。不过我也没有过多猜测考试的结果，也没有对答案估分，考完了就当这件事暂时翻篇了。05考完之后考完试的感觉是什么样呢？像是刑满被释放，捆绑了八个多月突然被松了绑，从与世隔绝的“古墓”里爬出来终于可以呼吸花花世界的新鲜空气，像是从一个半死不活老态龙钟的状态，一下子有了青春，重新活了过来。但是，回想备考那八个月，又觉得特别骄傲和满足，我看到知乎里总有人问，“考研到底有多累”“考研真的很痛苦吗”，虽然当我回头写经验贴的时候，也会觉得自己很拼，但是自始至终都没觉得累，那段时间会是我一生中的高光时刻。为了实现一个目标，拼尽全力，不抱怨、不逃避，孤注一掷死磕到底，每每想起那时的自己，都会觉得是闪闪发光的。-作者-柒月暖阳，以一朵花的姿态行走，穿越季节轮回，在无声中不颓废，不失色，花开成景，花落成诗，已出版《以一朵花的姿态行走》。

华东师范大学和复旦大学都位于我国上海市，二者同为985院校，不少心理学考生在确定目标院校时会在这两个选项之间犹豫不决，主要是考虑到华东师范大学的心理学实力和复旦大学的院校名气。所以，本文就从院校的综合排名、专业排名、师资力量、招生人数和考试难度等方面来分析对比一下这两所大学。综合排名：复旦大学 > 华东师范大学复旦大学的综合实力排名全国前五，而华东师范大学一般排在20名以后。也就是说，复旦大学的社会认可度更高，名气比华东大，在找工作时可能会更有优势。如果你对心理学说不上感兴趣，以后也不想从事相关的工作，那选择一个名气更大的品牌院校可能更有助于今后进入企业发展，毕竟名企一般都挺看重院校品牌的。心理学专业排名：华东师范大学 > 复旦大学从学科排名来看，华东师范大学的心理学专业排在全国前五，心理学学科实力强于复旦大学，而复旦大学的心理学专业排名比较靠后（30名往后），没有太大的优势。华东师范大学更适合想从事心理学学术研究和想做老师的同学。另外，复旦大学没有心理学博士点，华东师范大学拥有三个心理学博士点。招生人数和考试难度（报录比）：复旦大学18年心理学学硕共招7人（含推免），专硕共招25人（含推免）；华东师范大学18年基础心理学招11人（含推免7人），发展与教育心理学招14人（含推免8人），应用心理学招17人（含推免10人），认知神经科学招11人（含推免7人），应用心理硕士（专硕）共招70人（含推免49人）。两所院校的心理学都是统考，只从招生人数来看，华东师范大学明显多于复旦大学，但还要结合报名人数分析报录比才能得出这两所院校的真实报考难度。以下是文都比邻整理的报录比：认知神经科学方向考试科目不同复旦大学心理学15年才开始招生可以看出，华东的招生人数远超复旦，但报考华东师大心理学的考生人数也远远多与报考复旦大学心理学的考生。二者的学硕报录比差不多，都在3%-6%之间，华东师大近年来的报录比略低于复旦大学；专硕方面，除了华东师大在11年和12年出现较高的录取比例，复旦在15年也出现较高的录取比例以外，其余年份里华师的专硕报录比一般在10%上下浮动，而复旦的专硕报录比也保持在10%以上，还是华师略低于复旦。师资力量：华东的心理学师资明显强于复旦，心理与认知科学学院共拥有30多名教授，其中不乏大家有耳熟能详的郭秀艳、梁宁建；而复旦心理学系包括教授和副教授在内共有十多位老师，有时候还会从华东师大邀请老师过去讲课，所以在心理学专业师资这一方面还是弱于华东的。经过本文的对比分析，同学们到底选择华东师范大学还是复旦大学要综合多方面因素考虑。首先要看你考研的目的是什么，如果是对心理学感兴趣，想在这个领域发展，那就选心理学专业强势的华东师范大学；如果是为了考个名牌大学的学历，在进入企业时更有优势，那就选择复旦大学。其次是看院校的专业排名和综合排名，再次要考虑到报考难度和师资等因素。文都比邻建议广大考生要立足于自身考研的目的，因为考研不论是对今后的就业还是学术发展都有非常重要的影响，如果你的目标院校不能使你在某一方面（就业or学术）具有优势，那读研的价值就很低了。

不久前教育部公示“全国教育系统先进集体”名单华师心理学部被评为全国教育系统先进集体这是继2017年在全国学科评估中获评A+ 2018年莫雷团队被评为“黄大年式”团队后心理学部又一次获得国家表彰这不禁让人好奇华师心理学部为何如此优秀华南师大心理学部由心理学院与脑科学与康复医学研究院组成。说起心理学科，不能不提阮镜清。1934年，中国现代心理学家阮镜清东渡日本，专攻教育心理学。归国后，阮镜清到校任教。40年代，阮镜清率先将辩证唯物主义引进心理学。1982年，阮镜清开始招收教育心理学研究生，首批招收了莫雷、郑雪、郑敦淳、陈中永四人。阮镜清于1985年招收了我校第一个心理学博士生莫雷。1985年，在阮镜清等学者的努力下，华南师大成为全国第五所创办了独立的心理学系的高校。2012年，心理学科从教育科学学院独立，成立心理学院。2001年，心理学获得一级学科博士学位授予权。2006年心理学科获批广东省一级学科重点学科，2008年获批“国家理科基础科学研究和人才培养基地”，2009年华南师范大学心理学实验中心获批全国心理学界首个“国家级实验教学示范中心”，2018年心理学科团队获批国家首批“黄大年式教师团队”，2019年获“广东省五一劳动奖状”称号。一个学院的发展和壮大在一定程度上依靠着一股凝聚力。心理学院以莫雷教授为学科带头人、以知名学者为中坚力量，各位年轻学者们拥有着机会平等的竞争平台。华师心理学系学术脉络历经三代人，自阮镜清等老一辈心理学家开始，到学科带头人莫雷、刘鸣等新一代学者，学术生长生生不息，成为一座前后贯通的桥梁。导师和蔼可亲教学平台科学先进心理学部的老师们循循善诱让心理之光代代相传立德树人，培养创新人才 心理学院一贯高度重视人才培养，坚持立足国际前沿、立足国家与地方社会发展的需要开展科学研究与应用研究，培养高质量的本科生和研究生。现有国家教学名师1人，国家级教学团队1个，国家级精品课程2门，国家级实验教学示范中心1个，国家理科基础科学研究和人才培养基地1个。2014年和2018年，心理学院连续两届获得“国家级教学成果奖（高等教育）二等奖”，2018年获得“第二届国家基础教育优秀成果一等奖”。在本科生培养上，每年招收心理学专业基地班、心理学专业心理辅导与咨询方向、应用心理学专业人力资源管理与人才测评方向等本科生120人。在研究生培养方面，培养的博士研究生获全国优秀博士学位论文2篇、广东省优秀博士论文3篇，近五年来，培养的研究生在Science、PNAS等学术刊物上发表400多篇高水平学术论文。每每走过一课门前陈列的百名优秀研究生榜，许多人不禁感叹心理学院学子成就之丰硕。心理学部之所以人才辈出，是因为他们根据社会对心理学专业的需求，提出“研究者+实践者”的本科生培养模式。要培养出符合社会需求的人才，仅靠常规教学改革是远远不够的。“研究者”，是指具备基本研究能力的人；“实践者”，是指具备应用实践能力的人。莫雷一再强调，“社会要的不是只会写两三篇文章的人。社会要求我们的学生未来要做什么事情？能胜任什么工作？这些工作需要什么样的能力？这些问题都需要我们考虑。任何专业都希望培养出社会需要的人才”。只有“研究”与“实践”两位一体发展，才能保证学生不断与时俱进。为了使这一模式得以顺利实施，从学科带头人到教师，心理学部全员为本科生任课、担任本科生的指导教师、参与教学改革的研究。心理学院党委书记蔡晓平介绍：“其实学校已经制定了相应的政策，但心理学院很早就开始坚持全员为本科生任课了，这就是我们的一个传统。比如莫雷老师，即使工作非常繁忙，仍亲自给本科生上课。”今年大四的高瑞翔在大二初的时候就已经加入了莫雷课题组，目前他已经保研本校继续跟着莫雷导师读研究生。“老师很注重对学生直接的指导，而不是一种间接指导。当我们在做科研时遇到了问题，莫老师会一一为我们解答。包括我们的论文，莫老师都会亲自修改，不会让师兄师姐代劳。”高瑞翔说。莫雷经常会带着学生一起散步，被大家称为“散步教学法”。在散步时，学生向他汇报文献，畅谈日常，莫雷会根据学生目前的研究进度给予提示和指导，学生也从中获取新的灵感和思路。“在散步的时候，哪怕每次问的都是同一个问题，老师都会不厌其烦地耐心为我们解答。”高瑞翔说，“老师经常说，每个人有自己的长处和短处。有些人走得快，有些人走得慢。你走得慢了，不需要着急。即使你现在没有发表论文，也不要着急。人生漫长，还没到盖棺定论的时候。”在这样的制度与氛围下，心理学院的师生之间形成了一种良性互动。蔡晓平指出，本科是人才培养的一个重要环节。这样一项传统能让学生在优势学科中享受到优质的师资力量。同时，教师也能直接面对本科生，了解到本科生的实际需要并亲予指导。这对于本科生的成长非常有利。此外，针对心理学院基地班的学生，心理学部创新采取了“双导师”制度。每一位学生入学之后，心理学部都会安排一位固定的导师对其四年的学习生活进行指导。此外，学生还可以根据个人研究方向再选择一名导师。高瑞翔介绍：“双导师制是针对基地班本科生的一项特殊制度。大二的时候，我就已经选择了一位导师。到了大三，我们还可以再选择一位导师。大二的是学业导师，大三的那位就是指导毕业论文的导师。”为了让学生早日寻找到自己的研究方向，心理学部很多老师的课题都会向所有学生开放。高瑞翔在大一还没有选择导师的时候，旁听过许多老师的课题会。在旁听的过程中，除了向老师提问之外，他还能与师兄师姐们交流。“即使已经选择了导师，我们也可以去旁听，很多老师的课题会是对外开放的。在周三或周四晚上，你会看到许多本科生出现在课题会上与老师交流。”高瑞翔补充道。通过这种渠道，学生能充分对比各个导师的研究方向，尽快找到适合自己的导师。华南师范大学心理学部目前拥有国家理科基础科学研究和人才培养基地、国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学项目等高端教学平台。从原来的一般行为实验室，到全国第三个磁共振重点实验室，心理学部为保障教学质量引进了许多国际顶尖设备。值得一提的是，一项时下最流行的技术——虚拟现实技术（VR），被心理学院创造性的应用于教学研究平台。莫雷介绍：“举个例子，我们会利用虚拟现实技术模拟出一个即将自杀的人及其周围的环境，而学生要现场根据虚拟出来的复杂情境做出不同的判断。通过这种方式，我们可以提高学生应对复杂情境的能力。”在心理学院六楼，不时有学生出入MR混合现实实验室、VR体验与拓展训练实验室和睡眠研究实验室等区域，为他们的研究课题而设计实验。据莫雷介绍，近十年来，心理学部拿了五项省级优秀教学成果奖，连续两届获得国家级优秀教学成果二等奖。一个学科能够连续两次都获得国家级优秀教学成果奖，实属不易。此外，心理学院的学生们还借助这些高端教学平台，撰写出两篇全国百篇优秀博士论文，数量在广东省内高校位列前茅。借助这些教学平台，心理学部培养出了一批批优秀的本科生、硕士生和博士生，为人才培养做出了不少贡献。教授亲自“传帮带”青年学者学院积极帮助新教师融入集体心理学院培养了一批新一代学者学术生长生生不息构建了一条贯通前后的教师队伍言传身教，打造一流教师队伍 心理学院打造了一支以长江学者、杰青、国家名师为中坚的高水平、国际化、年轻化的学科队伍。目前，心理学院拥有国家级教学名师1人，长江学者特聘教授1人，长江学者讲座教授1人，青年长江学者1人，教育部霍英东基金会青年教师奖获得者2人，全国优秀博士学位论文获得者4人，广东省“珠江学者”与“青年珠江学者”共9人。莫雷把研究生当作一种教学资源，并且是要“抢”的资源，正是由于这种以人为本的教学科研理念，莫雷至今仍坚持以“传帮带”的方式培养学生。长江学者王穗苹曾是莫雷的学生，毕业以后成为莫雷的同事，她在博士阶段选择研究语言加工的认知和神经机制，很大程度受影响于莫雷在80年代做的关于中小学生阅读能力的研究。莫雷给予王穗苹的影响更多是潜移默化的，他们研究方向不尽相同，但对待科研、教学的态度却是一脉相承。莫雷更像是一个引路人，带着当时还是学生的她畅游在心理学这片浩瀚的海洋里，鼓励她寻找自己更感兴趣的点，进而在这个领域深挖，同时，莫雷也用自己的经验帮助王穗苹在新的领域走得更好、更远，这个过程中，王穗苹也逐渐蜕变成一个独立的科研工作者。课题组会制度就是“传帮带”模式的一种方式。每周一次的课题组会上，莫雷用他的敏锐和批判性思维进行点评，帮助学生看到某个实验设计的巧妙之处，他们在莫雷的点评中得到启发，感受到心理学研究的奇妙。王穗苹表示，这种课题组会制度对她的成长有很关键的作用。莫雷对于自己团队的弱点有清晰的认知，时时刻刻考虑未来的目标方向，王穗苹说：“作为学科成员，能够笃定、心安地做事情，是因为知道只要一步一步往前走，把每一件事做好，前景就在那儿。”莫雷对王穗苹的影响是深远的，他提倡的“一个人在一生中总得有一个冲刺的阶段”，也一直激励着王穗苹。她的博士阶段就是要冲刺的阶段，在工作以后也一直保持这种刻苦和努力，不仅在硕博阶段，甚至参加工作期间都是早上吃完早餐就来实验室，一直待到晚上，午饭直接在实验室吃。即使相互独立工作好多年，但王穗苹与莫雷的师生关系是一辈子的，莫雷的言传身教为她树立了一个理想的标杆。她表示不仅会学习莫雷教授的为人处世、科研风格，更重要的要传承他带学生的态度，把这种方式发扬光大，希望通过一代一代的传承，学生也能更好地以华师为桥梁，找到自己起飞的平台，用扎实的科研赢得世界的尊重。同样的影响也发生在心理学院副院长王瑞明身上。作为莫雷的学生，王瑞明在博士论文后记中说，“他高深的学术造诣、独特的人格魅力、学而不厌的求学精神深深地影响着我；他关于学与悟的辩证思考、学术与功夫的绝妙比喻、‘尽人事以观天命’的处事哲学和看到好的研究报告直叹‘妙、妙、妙’的学术境界深深地感染着我。”王瑞明认为，在确定研究方向时，要么立足国际前沿，追求理论创新，要么关注社会热点，展现应用价值。当然，如果两者能够结合，实现科学研究中的“顶天立地”，那便是最好的研究方向。做“顶天立地”的科研，这正是莫雷一直以来践行的理念。新生血液的引进对心理学部保持科研活力不可或缺。无论是新生还是新老师进入心理学部这个大集体，都会感受到学部从上到下、从里到外的凝聚力。新老师每到新的地方，会面临发展方向选择、与集体关系的处理、教学与科研的平衡等诸多问题。莫雷创立的“传帮带”模式有效帮助新老师更好地融入集体、开展工作。王穗苹说：“亲近、融洽的氛围已经慢慢变成了我们心理学部的传统了。在你需要的时候，总能找到一个老师、同事支持你。”无论是教学工作还是科研工作，心理学部都坚持以人为本，重视人与人之间的感情联结，还积极帮助新老师融入集体。孟明曾担任美国达特茅斯大学教授。在他2016年考虑回国去哪个单位时，为了引进国际人才，时任心理学院院长张卫专程飞往北京，与孟明详谈一整个下午。张喜淋本科就读于北京大学，曾留学美国，2018年来到华师心理学部，他来的时间不长，却已经和很多老师建立了良好的关系，大家会不时吃个饭聊一聊。张喜淋说：“来到这里得到了很多领导、老师的帮助，跟不同方向的人彼此交流，找到新的思路，这对一个年轻人来说很重要。”立足国际研究前沿锐意创新构建具有中国特色的理论体系让人民同享心理学部的发展成果锐意创新，构建中国特色的理论体系 近五年来，心理学学科作为第一单位获得省部级优秀成果一等奖6项，二等奖6项。主持国家自然科学基金与社会科学基金重大、重点及一般项目58项；主持省部级项目138项，科研经费达6700多万。作为第一完成单位在国际SCI、SSCI权威学术刊物发表论文509篇，包括在Nature、Nature Communication、Psychological Method等国际顶级期刊发表一系列论文；莫雷教授2010、2011年连续两年以第一作者在PNAS发表系列论文、温忠麟教授单篇论文被引频数在国内心理学科排名第一。心理学院着力于科研，锐意创新，构建了具有中国特色的理论体系。中小学心理健康教育的理论体系与广东模式受教育厅委托，心理学部自2001年起开始承担全省中小学生心理健康教育指导与研究工作，经过多年的摸索，逐渐形成了具有中国特色的中小学心理健康教育的理论体系与“广东模式”。心理学院党委书记蔡晓平提到，心理学部在这个过程中建立了广东省中小学心理健康教育A证、B证、C证的等级培训模式。心理学院校友林佩珠现在是华南师范大学附属中学的一名心理老师，她介绍到，华师附中曾在2017年举行了全体老师的中小学心理健康教育B证的培训，使得老师们开展心理健康教育的意识和能力得到了很大的提升。现如今，这样的培训模式已经在全国的中小学中得到了进一步的推广。林佩珠担任专职的心理教师已经有11年了，但她依然表示，在学校中开展心理健康教育服务存在着一定的困难。中小学一线心理教师所面临的种种困难，心理学部都给予了高度重视，曾举办心理咨询督导的培训，邀请专业的心理咨询督导师来到心理学院，面向各个学校的老师进行指导，一定程度上填补了中小学在实际的心理咨询过程中个案督导的缺失。另一方面，蔡晓平提及，“我们会有意识地对各个学校心理健康教育的成果去进行收集、汇编，然后发给全省各个学校进行学习借鉴。”让蔡晓平印象深刻的是今年在心理健康教育周时，他看到中山一中的学生表演心理剧的经历。通过心理剧，老师和家长们能够更好地理解一个初中生在成长过程中所遇到的问题，从而更好地与之进行心灵上的沟通、拉近心理距离。多年来，心理学部与广东省心理健康教育指导中心以及广东省全省中小学形成三平台的相互协作，源源不断地向各个学校输送了大批心理学专业人才，促进了各学校在职教师心理健康教育水平的不断提升。在今后，心理学部也将继续顺应着国家发展的需要，将学科知识应用于服务国家“健康中国”的重大战略，积极地为整个国家的心理健康发展做出贡献。原创性学习双机制理论原创性学习双机制理论是由莫雷教授提出的一项针对知识的类型与学习过程的理论。如何思考知识，如何对知识作出划分，如何给知识定位，在相当大程度上影响了教育学家、心理学家对学生学习过程及教学过程的思考与分析，形成了对学习理论或教学理论的重大问题的不同见解。针对这个问题，莫雷提出了自己的思考。莫雷认为，现代认知派心理学家将知识分为陈述性知识与程序性知识两大类的分类模式，对于学习与教学领域的研究与实践有重大意义，我们应该注重吸收。然而，莫雷认为单纯考虑现代认知派心理学家的分类是不够的，对知识的分类还应该充分注重知识内容方面的心理特征。在这个基础上，莫雷提出的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，另一类是运算性学习机制。联结性学习机制是指个体将同时出现在工作记忆的若干客体的激活点联系起来而获得经验的心理机制；运算性学习机制是指有机体进行复杂的认知操作(即运算)而获得经验的心理机制。从不同内容的知识的获得过程来看，有的知识可以运用联结性学习机制来获得，有的知识则需要运用运算性学习机制来获得。因此，从这个维度来看，可以将知识分为联结性知识与运算性知识。根据这个思路，莫雷提出对知识分类的“陈述—程序”与“联结—运算”两维分类模式。莫雷的原创学习双机制理论为后来许多研究提供了指导，为教学改革提供了帮助。针对当前国内心理学人才培养工作中的问题，莫雷、张卫、王瑞明、刘学兰基于学习双机制理论，提出了“构建两系列三水平实验教学体系、培养心理学创新型研究与应用人才”的整体思路。根据这一思路进行的实验教学的系列改革，现已取得了明显的成效，培养出众多更能胜任当前心理学职业工作的创新型研究与应用人才。“在国家最需要的时候，我们挺身而出”一代代心理人走进南海前线挺进“援川之路”关爱学生、服务家国用专业和责任谱写动人的乐章胸怀家国，服务社会 在2008年汶川地震的第6天，心理学院发挥专业优势，在一线灾区建立了四个工作站，在三年间连续派出23批300多人次参与心理援助工作，产生了重大的社会影响，至今仍坚持心理援助工作；2018年12月，培训广东省中小学心理健康教育教师50多万人次，建立了24所国家级中小学心理健康教育特色学校、204所省级特色学校和182所省级示范学校……长期以来，心理学院和学科始终注重根据国家与地方社会发展的需要开展应用研究，服务于地方经济社会发展的主战场、服务于国家尤其是广东省的现代化建设与和谐社会构建。走进南海前线，服务国防建设从2015年开始，心理学院坚持军民融合发展战略，用心理学的专业知识服务于国防建设、服务于国家。在该战略中，心理学院服务的对象是部队。部队每年都会举行冬季演习等实训公演，在演习期间，部分军人的心理承受力不足，出现心理问题。由于缺少专业的心理知识，军队不知道如何处理。心理学院针对各类心理情况，在部队中展开了心理健康提升工程，通过培训一批政工队伍成为心理服务专干，来提升军队自身的心理服务的能力。部队接受了数轮训练后，培养了一大批心理骨干力量。当心理学院的团队不在部队服务时，这些骨干也能承担部分心理工作，并且主动学习，来华师与心院的师生交流。军队的心理骨干一批一批地传帮带成长，真正地“有了再生造血的功能”，形成良性循环。在为部队服务的过程中，心院团队发现了一些急需解决的问题，尤其是军人在特殊岗位和幽闭空间、高温空间等特殊情境下的心理防护问题。这些特殊情境对军人的心理保护和心理耐受性有较高要求，此前军队只是凭着经验判断，缺乏科学手段解决问题，存在安全隐患。心院团队凭助专业知识改善了训练方法，提高训练效率，优化选拔、提拔人才的过程。“南部战区一些特殊的人才选拔也会叫我们去。”心理学院副院长范方介绍。军民融合发展战略推动了南部战区心理健康水平的提升，以南海舰队为例，心院团队推动建立了心理健康保障体系，从基层官兵的心理健康保障，到人才提拔、选拔过程，从树立心理健康保护意识，到培养掌握专业技能的心理骨干、研发心理服务装备，多层次、多方面提高了军队的心理健康服务水平。汶川地震灾后心理援助工作除了军民融合发展战略，心理学院还参与了汶川地震的灾后心理援助工作，并进行了为期10年的追踪研究。从灾难救援、心理援助、危机干预等服务中，心理学院收获了不少经验，开拓了睡眠研究、应急心理学研究等新方向。参与这些服务的学生积累了不少经验，为他们的学习和事业的发展奠定了基础。同时，家国情怀、科学情怀在他们心中留下了深刻的影响。范方说：“学生说和老师有了一样的情怀，大情怀。我们做研究不是做一个小事，我们要胸怀天下，胸怀祖国，胸怀整个社会。”2008年5月12日汶川地震发生后，在美国匹兹堡大学精神卫生中心学习的范方动身回国，参与灾区的服务。他目睹了灾区一些混乱的援助情况，“我当时想，一定要把怎么做危机干预科学地告诉社会。”之后，他看到了心理学院的心理援助志愿服务队出征灾区的仪式，于是联系莫雷教授，“莫老师说：我们刚好需要这方面的人，你来我们这里。”就这样，范方成为了华师心理学院的一份子。“教更多的学生去服务更多的人，做心理预防这方面的工作，我觉得更有意义。”从2008年开始，心理学院对汶川地区的震后心理创伤展开了十年的研究，其中一个研究被国际精神卫生组织收录成书，书中集结了全球多年来心理创伤领域最典型的二十个案例，体现了心理学部的创伤应急心理学在国际范围内的影响力。由于进展顺利，成果丰富，该研究现延期为三十年。范方曾经当过中学老师、大学老师，在医院做过心理治疗师，然后再来华师任职。在他看来，华师心理学院一个突出的特点是大家不会在乎眼前的小惠小利，“我们有一个词叫为而不争，我们都积极去做自己该做的事情，但对结果、对获得什么，不争、不强求。”心理学院带头人莫雷这样总结：“不哭不闹、不喊不叫、不给不要，就叫为而不争。”在莫雷的引领下，心理学院上下拧成一股绳，在科研、服务、人才培养各方面展现出协调、进取、积极的氛围，而传统的兼容并包、平等开放的思想聚集英才，推动学院师资队伍和人才的建设。学校的重视、国家经济社会的发展也使心理学发展赶上了好时代。世界乒乓球冠军陈静携课题服务国家队作为奥运会史上首位乒乓球女单冠军，以及迄今唯一囊括奥运会金银铜牌的乒乓球运动员，陈静在2002年急流勇退，来华师攻读运动心理学博士，并于2006年留校任教至今，在当时殊为罕见。不过，当了解到她早早入队训练、读书时间少、不系统的成长经历，和自己对心理素质在体育赛事中重要作用的洞察，便不难理解她为什么选择运动心理学作为研究方向；“心理学在广东肯定是第一”和“喜欢这里的校园氛围”则是她选择华师的充分理由。2006年，受刘国梁邀请，陈静带领心院的一支科研小组，前去助力男乒国家队进行大赛前心理状态的调整。同时，心院作为大后方，也与在前线的小组密切配合，陪伴这些顶尖运动员们走过了六年、两届奥运会，和每年两到三次、每次一到两个月的封闭训练。“是挺辛苦的，但我们觉得很幸运，也希望能帮到他们。”由于陈静的资历、科研小组的专业，和学校、学院在设备、数据等方面的全力支持，心理学院的服务不仅得到了运动员们的信赖和教练刘国梁的好评，也获得了公关类赛事的全国性奖项。“你看到的是一个冠军，但你知道背后有多少人在为他服务吗？这是一个庞大的体系。”科研小组密切的合作不仅取得了良好的效果，也拉近了成员之间的距离。“相处久了，我们都像亲人一样。”虽然2006年便赴体育科学学院任教至今，但陈静对心理学院的感情从未减淡：“师弟师妹们都留下来了，心院氛围好，大家在一起就像个大家庭。”回忆起攻读博士的经历，不能不提及陈静的导师莫雷。陈静感念他对自己研究框架方法思路清晰的指导，也怀念他每个周三都如期举行的课题分享会。在那里，莫雷不同年级的学生们分享课题、交流观点，思维的碰撞给她的研究带来了许多灵感。四校协同开展中国学生核心素养的研究为服务国家“素质教育”重大战略和国家立德树人的根本任务，胸怀家国的华师心理学部承接了教育部重大委托项目，与北京师大、河南大学、山东师大、辽宁师大等四所高校协同开展中国学生核心素养的研究。心理学部还在莫雷老师的带领下，在构建中国学生的核心素养的基础上，合作形成“中国高中学生核心素养指标体系”的调研报告。在开展研究工作时，心理学部立足当下国际竞争日趋激烈的背景，以宽广的国际化视野，关注其中核心的人才培养问题，最终通过三大领域、六个一级指标、十八个二级指标来构建中国高中学生的核心素养指标体系。该核心素养指标体系研究从整体设计上看，具有科学性、时代性和民族性。心理学院教授攸佳宁认为，在这个学生核心素养指标体系中，社会参与和社会责任对大学生来说是很重要的。大学生这个身份，意味着他们很快就要过渡到职场中。他们应该有强烈的责任意识，利用各种机会去熟悉社会的运作情况，从而对自己、对国家、对社会负责。此外，实践创新也很重要，这不仅能提高学生的个人能力水平，同时能够促进国家的长足发展。要想创新也得有足够的积累，这就意味着学生要学会学习，树立终身学习的观念。心理学院院长何先友指出，当代学生在人文底蕴这块还是比较缺失，对学生审美情趣的培养也很重要。这都体现了心理学部的成员极具人文关怀，以学生为本，深刻地立足学生实际，从而使各方面工作取得成功。“爱国、拼搏、合作、创新”心理学院八字院训将“爱国”置于首位除了做“顶天”的基础研究他们也注重“立地”的社会服务工作把党建贯穿于学院工作的全过程敬业教师团队领航党建 党建领航了心理学院信念坚定、有共同奋斗目标和价值取向的教师团队的打造。在2018年1月，心理学科教师团队获国家首批“黄大年式教师团队”称号，只有在师德师风、教学教学、科研创新、社会服务、团队建设等方面拥有突出成绩，方可被认定成为“黄大年式团队”。在2019年4月，心理学院获广东省五一劳动奖状称号。除此以外，心理学院还有十多名教师先后被评为全国未成年人思想道德建设先进工作者、全国优秀科技工作者、广东省五一劳动奖章等。多年来，学院定期组织学科成员到革命老区遵义、延安、井岗山、大埔三河坝等地开展理想信念教育。活动多以现场教学的形式开展，在历史发生的空间环境中，听专业的培训老师甚至是革命先烈们的后代讲述革命故事，成员们的感受更为深切。在井冈山教育基地里，学编红军草鞋、重走朱德同志挑粮小道、自做红军餐等体验教学别开生面，让成员们在实践当中去感受、去理解，从而更坚定理想信念。心理学院组织的党建活动，使得党员们重温党发展的全历程，进一步深刻理解党的性质宗旨、再回到现实生活中，更好地践行党员的义务。今年建党节前夕，莫雷教授带领其团队至毛主席故乡湖南韶山、长沙进行了红色研学活动。团队中同时存在着党员和非党员，这次研学活动加强了党员的理想信念教育，同时也加深了非党员对党的了解，将党建工作延伸到了科研团队。党建工作贯穿于学院工作的全过程，党员骨干们在其中发挥着他们的作用。在汶川地震后前往灾区进行心理援助的专业队伍中，很多成员都是党员。到达四川的当晚，新闻不停播报着余震可能到来的信息。所有人都不能待在任何屋子里，全体志愿者只能睡在草地上。队伍中的党员为了让大家能够充分休息以应对次日的工作，彻夜未眠，一旦发生余震马上组织大家转移。为确保服务队的工作更有效地开展，队伍还成立了临时党支部。后来，临时党支部在汶川举行了简单又意义重大的火线入党仪式，五名同学光荣地加入中国共产党。大家身体力行，以自身的先锋模范作用深深感染着非党员的志愿者。党员以实际行动，在抗震救灾中表现出高度的社会责任感和专业能力，充分体现出特殊时期的先进性。在上个学期，心理学院陈俊教授、马超副教授、陈彩琦副教授和田丽丽教授赴贵州省黔东南州开展脱贫攻坚志愿服务活动，回应当地教职工的需求、关注教职工身心健康。党员身处群体之中，作为一个个体带动身边的非党员们。党员们在学科建设、教学工作、社会服务等方面发挥着引领作用，带动心理学院形成团结向上、蓬勃发展的态势。“他们在各个方面都能够树立一面旗帜，为我们华师、为心理学院起到很好的先锋示范作用。”心理学院党委书记蔡晓平评价道。他们坚持做顶天立地的科研踏踏实实教书育人为祖国培养优秀人才这就是华师心理学部优秀的秘密

华南师范大学（South China Normal University），简称“华南师大”，校本部位于广州市，是广东省人民政府和教育部共建高校，是首批国家“世界一流学科建设高校” [2] 、国家“211工程”重点建设大学。学科建设方面作为9大师范之一的华南师范大学，强势学科主要集中在教育学相关专业以及心理学等文科性质专业，这所学校20年的考研情况具体是怎样的呢？下面一起来看看吧！哲学与社会发展学院整体难度都比较低，冷门专业社会工作报考人数109人，录取人数36人，报录比3:1；学科思政报考人数341人，总录取67人，但其中有25人都是定向或者联培，所以相当于报录比是8:1，偏高，不建议大家报考。经济与管理学院的经济类学硕需要大家注意一下，基本上全部都是校外调剂，并且原本都是考名校的学生，政治经济学共录取6人，其中5个校外调剂；西方经济学共录取7人，其中推免1人，3个校外调剂；区域经济学共录取2人，其中1个校外调剂；金融学共录取8人，其中推免2人，校外调剂4人；人口资源与环境经济学、国民经济、产业经济学、国际贸易学、数量经济学，全部校外调剂。经济类的专硕没有出现大量校外调剂的情况，金融专硕和国际商务，金融专硕报录比10:1，国际商务报录比3.5:1传播学报考人数29人，录取人数19人，单从数据上看，是不是非常吸引人？但其实一志愿录取的只有3人，剩下的全部都是校外调剂，新传专硕都是一志愿录取，报考人数175人，录取人数26人，报录比7:1。学科教学（语文）和学科教学（英语）在华南师范也依旧是大热门，学科语文报考人数1632人，全日制录取人数105人，其中定向联培38人，报录比15:1；学科英语报考人数2039，全日制录取人数79人，其中定向联培33人，报录比26:1总体来说，华南师范虽然是一所211院校，但由于在广东地区，因此报考热度比较高，总体报录比都较高。

华东师范最新报录比来啦~在开始分析之前先来回顾一下19年的报录比情况吧！华东师范大学报录比及考情分析下面研岸君带大家分析一下华师20年的报录比情况总体来说，和19年比起来变化不是特别大，除去个别专业以外，报录比没有太大的变动。但是应用心理学却出乎意料地变得更难。19年报考人数700人，录取人数13人，报录比54:1，已经属于神仙难度，20年报考人数749，录取人数11人，报录比68:1，要考华师应用心理的同学，真的要好好考虑一下啊但是教育学系整体报考热度有所下降2019年2020年尽管比起19年来说，20年报考人数减少，单从报录比来说，还是偏高，比如教育学原理，报录比25:1。华师20年取消了世界经济的招生，国际贸易学报录比从16:1增长至28:1；金融学报录比从18:1减少至9:1。其实金融学和国际贸易学初试科目考察的都是一样的，都是849经济学原理，大家报考时尽量避免扎堆报考。部分专业20年报考热度反而有降低，例如翻译硕士2019年2020年19年笔译报录比12:1，口译报录比25:1；20年笔译6:1，口译报录比4:1总体来说，华东师范大学20年考研热度属于本身就热门的专业变得更加热门，中等难度的专业在20年难度都有稍微降低。

考研路漫漫全世界一起来加油每年的考研报考数据无疑是大家关注的焦点现在我们为大家送上最新出炉的2021年华师考研数据2021年华师考研大数据 据统计，2021年报考华师的总人数为26948人，相比2020年的25603人，增加了1345人，同比增长5.25%。此外， 2019年为22126人，2018年为15198人，2017年为10893人，2016年为7832人。近六年本校学生报考本校数不断增加，呈稳定上升趋势。其中，2016年为489人，2017年为761人，2018年为1239人，2019年为1693人，2020年为2181人，2021年为2514人。下面，我们来看看华师各一级学科的报考人数吧。全日制一级学科（领域）报考人数非全日制一级学科（领域）报考人数2021年，全日制一级学科（领域）中有10个学科报考人数超过500人：教育报考人数为8948人，心理学报考人数为1182人，应用心理报考人数为1154人，中国语言文学报考人数为1039人，教育学报考人数为895人，电子信息报考人数为773人，艺术报考人数为685人，金融报考人数为584人，数学报考人数为571人，会计报考人数为535人；非全日制一级学科（领域）中有三个学科报考人数超过500人：教育报考人数为1780人，公共管理报考人数为737人，应用心理报考人数为598人。十大热门报考专业 全日制专业型今年，学科教学（语文）成为全日制专业型最热门的专业。其中，学科教学（语文）、学科教学（英语）和应用心理报考人数都超过了1000人，分别为1428人、1419人和1154人。在2018-2021年华师全日制热门报考专业中，学科教学（英语）、学科教学（语文）、应用心理专业连续四年稳居前三，学科教学（英语）最为热门，有三年报考人数都超过了一千。此外，常年稳居前十的专业有学科教学（数学）、学科教学（生物）、学科教学（历史）、学科教学（化学）、学科教学（地理），突出师范高校实力与特色。值得注意的是，近四年热门专业前十中，都能看到金融专业。全日制学术型作为全国A+学科，应用心理学是当之无愧的的全日制学术型热门专业之首，报考人数为500人。其中，应用心理学、发展与教育心理学、中国现当代文学和基础心理学报考人数都超过了300人，分别为500人、342人、312人和310人。在2018年-2021年华师全日制学术型热门专业中，应用心理学、发展与教育心理学连续四年稳居前二，中国现当代文学、中国古代文学、中国史三个专业连续四年稳居前十，可谓热门常青树。而音乐舞蹈学自19年、美术学自20年始也连续二、三年进入前十。2021年报考数据显示，英语语言文学、计算机科学与技术专业首次进入报考人数前十专业。非全日制专业型今年，公共管理非全日制专业型十大热门专业之首，这体现了学校学科建设的效果。其中，公共管理、应用心理、教育管理和学科教学（语文）报考人数都超过了500人，分别为737人、598人、547人和502人。在2018年-2021年非全日制专业报考热门有管理类专业（公共管理、工商管理、教育管理），学科教学类专业（英语、语文、历史、体育），专业类别较为集中。在历年热门报考专业前十中，公共管理、工商管理连续三年排行前二，几个学科教学类专业排名较为稳定，可见其实力雄厚。值得一提的是，现代教育技术专业首次出现在前十。