华侨大学研究生好不好

未来网高校频道2月4日讯(记者 杨子健 通讯员 孙小语)据了解，继本科教学工作之后，华侨大学就2019-2020学年第二学期（以下简称“第二学期”）延迟开学后的研究生教学工作作出安排。通知指出，学校将根据具体开学时间对第二学期的研究生教学工作进行调整，教学安排总体顺延；取消原缓、补考安排，待全体师生正常开课后再作安排；暂停研究生所有实习、实践活动，研究生院会根据疫情发展情况及时调整培养方案中对于实习实践的要求；2020年夏季拟毕业研究生的学位申请各环节时间节点将根据具体开学时间相应顺延；第二学期正式开学后，各学院按正常程序办理学生注册、休学、复学、重修、免修、培养计划变更等事项，时间点相应顺延。对于延期期间的教学与学位授予工作安排，通知指出，各学院应督促授课教师提前做好网络教学预案，充分利用“学堂在线”等线上课程资源，制定课程学习方案，督促学生按计划完成学习任务。通过“中国知网课程作业管理系统”及微信群、邮件等网络工具，开展学习进度跟踪、答疑等多种形式的教学活动。导师和学院要对研究生进行线上指导，督促学生按时完成学位论文与科研任务。各学院务必及时关注和核实因疫情防控需要被隔离无法按时返校的任课教师及其课程安排，做好调课应急预案，并及时制定本单位的研究生网络教学工作方案。通知指出，全体师生应将生命安全和身体健康放在第一位，学生务必不要提前返校。导师需主动及时掌握自己所指导的学生的出行和身体健康情况，积极引导学生加强体育锻炼，尽量避免外出，严格遵守各项疫情防控规定，积极配合学校做好日常报告工作。

哈喽大家好，我是小七聊教育由于疫情的影响，全国所有的学校已经延期开学好久了，虽然说学生们一直在家进行线上学习，但是其学习效率远远低于线下学习。而且对于一线老师来说，他们大多都是中老年教师，还没有熟练地使用线上平台软件，从而导致了教学任务加重。而且学生们长时间观看手机、电脑等电子产品也会对视力造成一定的影响，所以说什么时候能够正式开学一直是学生家长一直关心的问题。而对于高三来说，现在的时间更是珍贵，因为现在还有不到三个月的时间就要参加高考了。高考之后还要进行志愿填报，而福建省是我国一个经济大省，其高校众多，在最新的福建省校友会大学排名中，排第一的仍然是厦门大学，福州大学、华侨大学这两所学校实力都很强。厦门大学厦门大学简称厦大，是由中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的综合性研究型全国重点大学，国家“双一流”A类世界一流大学建设高校，国家“2011计划”牵头高校，国家“211工程“和“985工程”重点建设高校。厦门大学由爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，国内最早招收研究生的大学之一，是首个在海外建设独立校园的大学。厦门大学的四个校区占地9700多亩，校园环境优美，被誉为“南方之强”、“中国最美大学”。福州大学福州大学简称福大，创建于1958年，是国家“世界一流学科建设高校”，国家“211工程”重点建设高校，国家教育部、国家国防科技工业局与福建省人民政府共建高校，福建省三所重点建设的高水平大学之一，福建省一流大学建设高校。福州大学还是一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的综合性重点大学。福州大学学科建设很强，拥有国家重点学科1个、国家级重点（培育）学科1个，省级优势学科创新平台5个、省级特色重点学科6个、省级重点学科26个。华侨大学华侨大学直属中央统战部领导，是周恩来总理亲自批准设立的中央部属高校，中国第一所以“华侨”命名的高等学府，是国侨办与中央统战部、教育部、福建省共建的综合性大学，被中共中央确定为“国家重点扶植的大学”。华侨大学还是福建省第二所设有研究生院并具有教授、副教授评审权的高等学府。华侨大学既不是985、211，也不是双一流院校，只是一所普普通通的本科院校。但是，华侨大学却拥有国家级和省部级教学科研平台57个，国家重点学科1个，省部级重点学科40个，并且有3个学科进入ESI全球排名前1%。相信能够去福建省读大学是很多考生的理想追求，特别是厦门大学。厦门大学不仅仅在福建知名度很高，而且还闻名于全国。福州大学一直都是福建省的第二高校，身为211双一流的福州大学虽然比不了985老大哥厦门大学，但是能考到福州大学也是学霸中的学霸。相比于厦门大学和福州大学，华侨大学显得低了很多个档次，但是，华侨大学仍然非常受考生青睐。

扬州大学故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。今天，我们推荐近三年在山东录取位次稳定在30000名左右的2所大学。先从这个扬州大学开始，是不是真的很有诗情画意？扬州大学简称“扬大”，2015年成为与教育部共建的江苏省属重点综合性大学，被誉为“中国高校改革的一面旗帜”。1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校；学校具有招收外国留学生、招收港、澳、台学生和推荐免试研究生的资格。学校校园占地面积4000多亩，7个校区位于市区中部，首尾相连；拥有直属附属医院、实习工厂、实验农牧场、动物医院、附属中学等一批教学、科研、实习基地以及设备完善的临床医学院。2016年，该校在山东省分专业录取分数和平均位次是这样的：华侨大学是由“中侨委”于1960年在周恩来总理直接关怀下创办的中央部属高校 ，是国家重点建设大学，入选国家特色重点学科项目，是福建省继厦门大学之后第二所设有研究生院并具有教授、副教授评审权的高等学府。学校本部位于福建省泉州市，在泉州市和厦门市拥有两个校区，在新加坡设有南洋学院 ，在巴塞罗那设有海外华文教育基地，在曼谷、普吉、维也纳等地设有孔子学院。学校直属国务院侨务办公室领导，共有35个学院，140个研究院、所、中心，41个省部级以上重点学科，94个本科专业，现有化学、工程学和材料科学三个学科进入ESI全球排名前1%。学校是全国拥有境外学生最多的大学之一，在全球五大洲均设有办事或招生机构。2016年，该校在山东省分专业录取分数和平均位次是这样的，理科最低分与扬州大学完全相同，文科略低于扬州大学。怎么样？这2所普通大学是不是挺牛？你喜欢哪一所？何不留言评论一番，给其他孩子报考提供宝贵的意见和建议？

福建，简称“ 闽”，省会福州市。位于中国东南沿海， 东北与浙江省毗邻，西、西北与江西省接界，西南与广东省相连，东隔台湾海峡与台湾省相望。陆域介于北纬23°33′至28°20′、东经115°50′至120°40′之间；全省陆域面积12.4万平方公里，海域面积13.6万平方公里；1个副省级市、8个地级市，共包括28个市辖区，13个县级市，44个县；常住人口3911万人。那接下来让我们看看福建省的大学吧。1.厦门大学---国内顶尖大学厦门大学，简称厦大，由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，是国内最早招收研究生的大学之一，中国首个在海外建设独立校园的大学，被誉为“南方之强”学校是教育部直属的副部级大学，综合性研究型全国重点大学，教育部、国家国防科技工业局、福建省和厦门市共建高校，是国家“双一流”世界一流大学建设高校、国家“2011计划”牵头高校，入选“211工程”、“985工程”，2018年10月17日，QS教育集团发布2019金砖国家大学排名公布，厦门大学排第55名。2.福建师范大学---国内知名大学福建师范大学福建师范大学是福建省人民政府与中华人民共和国教育部共建高校，入选中国“2011计划”、“海外高层次人才引进计划”、“卓越教师培养计划”、“教育部来华留学示范基地”，福建省重点建设三所高水平大学之一、2018年被确定为福建省“双一流”建设高校。学校为中国建校最早的师范大学之一，前身是1907年由清朝帝师陈宝琛创办的福建优级师范学堂。3.福洲大学---国内知名大学旗山校区福州大学创建于，1958年，是国家“211工程”重点建设高校，国家“双一流”世界一流学科建设高校，国家国防科技工业局、教育部与福建省人民政府共建高校，福建省三所重点建设的高水平大学之一，是一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的综合性重点大学。4，华侨大学---国内知名大学华侨大学直属国务院侨务办公室领导，由国侨办与福建省、泉州市、厦门市共同建设，是周恩来总理亲自批准设立的中央部属高校。学校入选国家重点建设大学、福建省重点建设高校、福建省高水平大学、福建省“双一流”建设高校，学校本部位于泉州市，在泉州市和厦门市拥有两个校区在新加坡设有南洋学院，在巴塞罗那设有海外华文教育基地，在曼谷、普吉、维也纳等地设有孔子学院。5.福建工程大学福建工程学院是福建省人民政府举办的以工为主，涵盖工、管、文、理、经、法、艺等多学科的全日制普通本科高校，是入选教育部首批“卓越工程师教育培养计划”的试点高校，2010年以优异的成绩通过教育部本科教学评估调研，2013年2月，增列为福建省重点建设高校.6.集美大学集美大学，是福建省重点建设高校，交通运输部与福建省、国家海洋局与福建省、福建省与厦门市共建高校，博士学位授予单位，硕士研究生推免单位。学校办学始于著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生1918年创办的集美学校师范部和1920年创办的集美学校水产科、商科，1994年，集美师范高等专科学校、集美航海学院、集美财经高等专科学校、厦门水产学院、福建体育学院合并组建集美大学。

前言高考结束后，考生和家长都非常关心报考哪所大学。2020中国区域一流大学排名前三的分别是湖南农业大学、广州大学、华侨大学。下面我详细的为大家介绍一下，供大家参考。一、湖南农业大学图片来源于网络，如有侵权，请联系必删湖南农业大学，坐落于湖南省长沙市，是中华人民共和国农业农村部与湖南省人民政府共建高校，国家“特色重点学科项目”建设高校、国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校、湖南省“双一流”A类建设高校、具有研究生推免资格的高校。学科评估据2020年4月学校官网显示，学校在教育部第四轮学科评估中作物学、园艺学进入全国前10-20%（B+），生物学、农业资源与环境进入全国前20-30%（B），生态学、植物保护、畜牧学、兽医学进入全国前30-40%（B-），农林经济管理和公共管理进入全国前40-50%（C+）。动植物科学领域、农业科学领域、环境生态领域的ESI学科排名均进入全球前1%。王牌专业国家级特色专业：农学、植物保护、生物技术、食品科学与工程、茶学、动物科学。国家级一流本科建设专业：生物科学、食品科学与工程、农学、园艺、动物科学、行政管理。二、广州大学图片来源于网络，如有侵权，请联系必删广州大学，是经教育部批准成立的综合性大学，实行省市共建、以市为主的办学体制，是广东省高水平大学重点学科建设高校、广东省“冲一流”重点学科建设高校、广州市高水平大学建设高校。教学成果截至2019年12月，学校获得了4项国家级教学成果奖，39项省级教学成果奖。王牌专业国家级特色专业：土木工程、建筑学、给水排水工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术。省级特色专业：筑学、土木工程、广播电视新闻学、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、给水排水工程、工程管理、工业设计、化学工程与工艺、物流管理、机器人工程。三、华侨大学图片来源于网络，如有侵权，请联系必删华侨大学，直属中央统战部领导，是周恩来总理亲自批准设立的中央部属高校，中国第一所以“华侨”命名的高等学府，是国侨办与中央统战部、教育部、福建省共建的综合性大学，被中共中央确定为“国家重点扶植的大学”。学科建设截至2020年1月，学校拥有国家重点学科、省部级重点学科41个，工程、材料科学、化学3个学科进入ESI全球排名前1%。王牌专业国家级特色专业：建筑学、土木工程、旅游管理、中国语言文学类、机械工程及自动化类、材料科学与工程。省级特色专业：建筑学、旅游管理、工商管理、人力资源管理、工程管理、法学、机械工程及自动化类、材料科学与工程、资源环境与城乡规划管理类。

未来网高校频道3月14日讯(记者 杨子健 通讯员 温雅彬)近日，华侨大学研究生学位论文线上预答辩工作正式启动。本次线上预答辩涉及26个学院、2个研究院、4个专业学位中心的1000多名博士和硕士研究生。为最大程度减轻疫情对研究生学位申请与授予工作影响，确保学位申请各环节工作顺利进行，学校先后发布《关于制定疫情防控期间研究生学位申请与授予工作预案的通知》《关于2020年夏季毕业研究生学位申请与授予工作安排的通知》，要求各学院学位申请相关环节工作尽可能线上完成。在保证学位论文预答辩质量及效果的前提下，各学院可以根据自身情况制定视频录制评议、远程会议等灵活多样的预答辩方案。为切实做好研究生学位论文线上预答辩工作，各学院根据自身情况制定了多种灵活多样的预答辩方案，包括依托钉钉、腾讯会议、企业微信会议等平台进行远程视频会议，学生视频提前录制结合专家线上评议、书面形式的学位论文评审等，为线上预答辩工作做好了充分的前期准备。其中，工学院的预答辩采用远程会议形式，学院前期做足功课，进行方案论证、测试会议平台、发布预案细节、多次演练、建立工作群组等，线上预答辩非常顺利。旅游学院为保证预答辩的顺利进行，在正式预答辩前开展了多次模拟演练。预答辩会议通过QQ视频在线形式召开，参加预答辩的56名学生分别安排在7个小组，每个答辩组由5到7名专家组成。其中，博士答辩组还特别邀请北京第二外国语大学张凌云教授、华侨大学工商管理学院衣长军教授进行学术点评与指导。据了解，在开展线上预答辩的同时，研究生教学督导组也同步对预答辩全过程进行监督。目前，督导组已对旅游学院、机电学院、美术学院等单位的预答辩进行监督。根据督导组专家反馈，目前该校研究生线上预答辩准备充分，答辩现场师生交流热烈，总体效果良好。研究生院将根据督导组和各学院的反馈意见，进一步优化预答辩工作方案，确保线上预答辩工作顺利进行，保证学位论文质量不打折。

未来网高校频道12月13日讯（记者 耿玥 通讯员 林钊宇）12月8日至9日，“华为杯”第十五届中国研究生数学建模竞赛颁奖大会在中国海洋大学举行。华侨大学研究生团队荣获一等奖1项、二等奖7项、三等奖6项，成绩位居福建省高校第一位，创历史最佳。其中，一等奖团队由计算机科学与技术学院硕士研究生崔紫薇、陈德蕾和机电及自动化学院硕士研究生胡昊组成。中国研究生数学建模竞赛由教育部学位与研究生教育发展中心、中国科协青少年科技中心联合主办，是“中国研究生创新实践系列大赛”主题赛事之一。竞赛面向在校研究生进行数学建模应用研究，是广大在校研究生提高建立数学模型和运用互联网信息技术解决实际问题能力，培养科研创新精神和团队合作意识的大平台。本届大赛的主题为“海纳百川·数见未来”，共有全国32个省、市、自治区的474所高校和美国康奈尔大学、新加坡国立大学等14所国外院校在内的12211支研究生队伍36633名研究生报名参赛，共评选出获奖队伍4358支，其中184支队伍获全国一等奖，获奖比例为1.5%。

你的导师能否做好“左手教学，右手科研”？你认为要求导师教学科研两手抓是必要的吗？在过去的一周里，我们收到了近两百位科研人的心声。整体看来，只有五分之一的调查参与者表示导师教学和科研都擅长，约 35% 的参与者认为导师都不擅长；而在“偏科”的导师中，擅长科研的导师数量大约是更擅长教学者的两倍。导师“偏科”对学生有怎样的影响？大家对导师又有怎样的期待？来听听科研人的心声吧。“如果能多一点项目就更好了”一个不擅长科研的导师可能给得了知识，却给不了资源。学生容易感到缺少好的项目，或者在科研上缺乏有效的硬件支持；但如果导师有认真负责的态度，学生也能受益良多。导师给本科上课，口碑很好，本校本科生有很多人因为他人好教课好而选择保他的研究生。但是项目不太多，而且西北地区本来经费就少，所以老师花钱不那么大方，很多想买的设备啊之类的，就会考虑再三。其实感觉老师这样没有不好，如果能多一点项目会更好~~~那样教授可能两三年前就评上啦！更擅长教学，不过没有太多的影响。老师会在大方向上给你把握，提出建设性意见，其他的让自己自由掌控，不管遇到学习还是生活，都会想办法帮助自己。导师名气不大，带学生却是十分认真负责。困扰是发文章有困难，但是跟着导师以来我自己提升非常快，学到很多东西，这样的成长是让人扎实安心的。我的导师是骨科教授出身，同时兼具管理职务，因此总是能带来很多前沿资源和信息，能整合很多平台，我从研究生开始读，在这个团队里开拓了眼界，格局也变大，思维也得到很大启发。但老板是一个摇大旗的人，拿回来的项目和课题只能靠自己摸索做。有前面的师兄带路还好，如果没有就自己抹黑做。有时无法判断，感到迷茫，不知道在这里的空间是什么？导师更擅长教学，科研基本上是瞎指挥。我觉得他把重心放在了教学上，一个本科生比研究生重要，有的硕士投入比博士多。希望他能把短板补上，不然真的这个课题组要散了。做的东西杂乱无章，又出不了啥好文章，数量也少。上课感觉收获很多～但做创新项目的时候就会感觉每一条路都走不下去…读博读了一年，文章自己构思，发给老师老师也没看，通常就是大概说几句，然后让我自己再修改，实际上我也不知道要怎么修改，我很茫然，但是又不能“顶”回去，所以写文章的周期很长。我希望他能够更多的引导学生的思路，培养学生的逻辑能力，而不是让学生这个项目做一点，那个项目做一点，到最后啥都没学到，他还美其名曰我培养出了多少多少学生，是生产出来的吧。“和老师的交流仅限于帮他取快递”更擅长科研的导师虽然资源丰富，但是他们的学生常常提到一个词：放养。“学术明星”导师往往时间分配紧张，无法给学生足够的指导。但如果学生比较独立，也有足够的能力，跟着这样的导师也是一个很好的锻炼机会。导师平时都很忙，没什么时间管学生……有种自生自灭的感觉，希望导师能多关注一下学生吧。导师真的很忙，经常不在学校，很多例行的见面指导都被冲掉。的确很困扰。希望能分配好时间吧。导师自己在业内还不错，但是更专注于与企业的横向合作。对于学生，我们很无奈，毫不夸张的说，一年以来和老师的交流仅限帮他取快递，没有给过任何学术上的指导。擅长科研，但是教学和临床的弱势导致我们在全国的影响力受到限制。更擅长科研，对我没有困扰，对本科生有。希望导师可以补上短板，把本科生的教学也抓一抓。我在一个大组，所接触的老师，有 80% 在带学生方面都很差，简单说指导不了实验细节，总说一些空话。有师兄师姐带的还好，像我这种新老师第一届学生，没人带，老师也从不指导……另外遇到学生解决不了，或者处理起来十分麻烦的问题，有的时候真的没有办法，但老师通常不会理解你的，反正就一句话，想办法解决。导师名气大，但行政工作超多，基本很少指导学生。不过可以理解老师的难处，在领导岗位，很多行政工作难以避免。其实我导师特别牛逼，他的水平很高。他厉害的地方就在于，无论古今中西，他全都懂。所以就算我做的选题跟他不在一个领域，他也能给我宏观的指导。但他真的很佛系，只做科研不关心学生，我自己迷茫了大半个学期还没想清楚自己到底要干嘛。更擅长科研，但不擅长教学，给我快速掌握科研技巧带来了很大的不便。我觉得还是把短板补上比较好，毕竟以后有很多学生，擅长教学可以更快的让新同学加入科研队伍，不用在这之外徘徊很久。更擅长科研，导致我有问题的时候久而久之就会倾向于一个人解决吧。除了有的时候会因为些小事来回折腾，没啥太大的困扰，毕竟科研的本质就是自己摸索。自己当了 PI 后不可能指望再有人带你。“我可能上了个假的研究生”约 35% 的参与者表示导师两者都不擅长，其中许多人抱怨导师忙于做生意，或者心思根本不在学校，耽误了学生的时间和精力，甚至有些学生感觉毕业都成问题。我导师基本上做行政，近年基本上不是参加会议就是在组织会议（以非科研类会议居多）。教学和科研投入的精力少之又少，能毕业全凭实验室牛人指点和自己摸索。从我的大师姐开始到最小的师妹都深受影响，都感觉上了个假研究生，三年基本一事无成。导师说我没时间管你，但是你必须要发论文。实验失败的时候找老板讨论，发现给她讲了无数次的实验设计她仍然听不懂我在做什么，总是心思不在线，她想的跟做我说的完全不是一个东西，纠正过数次仍然没纠正过来。工科，导师工程项目很多，对科研的指导作用几乎为零。导师年龄大了，不教学也不科研，不是不擅长，是准备安享晚年。感觉读研究生很被动，只能靠自己了，虽然才研一，但是很迷茫，不知道干什么。都不太擅长，影响挺大的，导师会在一开始吹牛说的多好听，有多少课题，这两年有多少文章，到了后来完全不管放养……课题进展也不问，没有任何指导，还好有小老板。之前的老板偏向产业，自己盆满钵满，培养学生可以说是不闻不问。教学和科研一团糟，感觉就像个黑心商人，严重剥削学生劳动力，动不动就说不让你毕业，科研都不懂，只会忽悠学生！教学 PPT 就叫研究生帮他乱做，然后到处吹牛拉项目！不如赶紧去做生意。感觉研究生毕业靠的是自学和外援，连毕业论文都是自己搞定的，她的作用只是签字……希望她多放点时间在学校，不要再说学生是两年的学生，孩子是一辈子的事。可以理解她要照顾孩子，但是请有点职业道德好哦，拿了工资就负责，谁不是父母的孩子呢？上课水平不高，属于偏差的。实验室基也本没有发展，五年来，就出了一个 RSC Advance，做材料的不知道做什么，现在连他擅长的解晶体结构都丢了，毕业都成问题。感觉他做科研真的有点力不从心……作为学生，我真的不止一次怀疑他的水平。本人入了一个大坑。简而言之，导师拖学生的科研进度，缺乏对学生的科研指导，学生被迫重复劳动干活，干大量的低技术含量工作。本人是国内某 211 学校研究生。导师是课题组小老板，大老板只接横向项目赚钱。项目技术难度不大，主要是大批量的重复劳动，小老板负责督促学生生产产品。大老板自己说过，课题组我们几个老师啊，已经退出科研一线很久了，我们不追求"多大的成就"，只求能活着。所以，课题组从来不开组会，课题组没有各种科研基金项目（当然是接不到了），导师从不自己发文章。课题组老师给学生安排一个课题，而后几个星期，一个月问学生一次进展，其余时间安排学生干生产的活随叫随到，如果学生在干活期间和导师讨论，导师就开始打太极了。教学和科研都不太擅长，困扰就是不带我，放任我自生自灭，也不按培养计划课表上课（压根没有和我上过课），教材自己选，微信群里约好师兄师姐们下周汇报论文，却频频取消。一年半从来没给我上过课，也不让我和师兄师姐一起汇报论文，理由是我基础还不够。研二了也不让看论文。老师做横向课题很多，但发不出论文。学长有被拖半年到两年半的，一篇论文。“科研与教学本身就是不可分割的”要求导师们“教学科研两手抓”的规定是必要的吗？支持者认为，导师首先是教师，要尽到教学责任；而且，教学和科研是相互促进的，擅长科研的导师能将最前沿的信息传递给学生。一定是必要的，我现在也是一名大学教师，我们现在学生所使用的教科书都是国内大咖写的，教材内容很少有再版更新的！这些需要教师讲课来更新，而教师知识的更新能力就要看这个教师这些年对前沿与现状的了解情况，这一切都取决于这名教师是否还在做科研。一个两三年不做科研的教师或许在一个领域中信息更新影响不到太多授课质量，但对于自己学生学习兴趣的引导与与时俱进的培养上一定是有误差的。大学老师本身就是创造知识、传播知识的职业。科研与教学本身就是不可分割的。虽然我是本科生，现在的导师教学科研都擅长，但这种导师偏科的情况我确实遇到过，有些老师虽然科研能力很强，但教不好课本上的最基本的知识，这会影响学生对科研的兴趣。让导师两手抓有必要，既然是老师，应该教育第一，科研第二。必要，但是带博士的导师应该更侧重科研。讲师、副教授可以侧重教学。有必要，只顾自己科研，不指导学生，那还做研究生导师干嘛，既然没有精力将知识传授给学生干嘛还要做老师。是，全面发展，导师可以将最新的科研进展通过教学及时传递给学生，同时也能锻炼老师的演讲水平和教学能力。有必要！教学科研其实有相互辅助的作用。还是最喜欢请不同大牛上课的那种综合课程。懂行的人可以教得更好。导师教学和科研都擅长，临床偏弱，科研，教学，临床三把抓才重要。是的，科研是需要后人来接棒的，所以自己一个人科研做好不行，要带领后人一起进步。教学科研两手抓没有问题，而是体系的问题，繁复不清的办事流程，数不清的各种表格等等需要花费太多的精力和时间，这才是问题所在。“学校也应该对老师‘因材施教’”反对这一规定的参与者认为，人的精力有限，要求兼顾太苛刻了，导师能做好一件事就行。许多人提出，应当改进评价体系，或者让导师内部进行分工，让导师能做自己擅长的事，学生也能得到所需的指导。另外，由于专业不同、定位不同，导师需要的能力也会略有不同。学术型研究生显然更需要擅长科研的导师，而医学专业的导师不仅要兼顾教学和科研，还得负责临床工作。不必要，同时抓可能对于专注做一件事的老师来说不太公平，最后可能两者都兼顾不了，两手抓有个前提是先把一件事做好，去做另外一件才可以做到游刃有余。不必要。科研的老师通过科研评级，教学的老师通过教学评级，两手抓的老师两边加总评级，公平。没必要，人的精力有限。而且报账，走程序占用老师大部分的时间。不如让老师做好擅长的事情吧，毕竟人无完人，高校的评价体系也有问题。教学科研不一定要两手抓，可以只专注于科研，但是要注重研究生的培训。学生不可能不通过正规培训，成为年轻 PI 想要的人，甚至超过年轻 PI 的人。不培训只能生产科研民工。这个描述不是针对一个人，而是很多刚做 PI 的导师。很多年轻 PI 根本不想培训学生，觉得浪费时间，不给学生任何培训，只希望学生在实验室里做实验。一点都不符合成长规律。这种实验室也估计是长久不了。不必要。我们学术型研究生的硕士阶段对科研要求或许要更多，如果导师们有好的科研项目，有时间去指导学生做科研，可能学生收获会更多。我觉得学校也应该对老师“因材施教”，不要拿硬性指标克扣，可以两条路选。一条是专心科研，然后给个指标；一条是重点教学，科研给个低一些的指标之类的。可以要求，但是强制规定有些强人所难。毕竟有的人不擅长某些方面，可以考虑用一方面的相当成果抵作另一方面，有所取舍，才能更好的做导师适合的事情。认为很难，但一定有个平衡点，或者可以分一名教学导师和一名科研导师一起带学生。可以制定一定的范围区间以示敦促，不能强求。希望学校能提高那些教学型老师的待遇，有的老师课真的上得很好，却因为不带硕士生万年讲师地位。心疼。不必要。正是这样，高校老师压力才大，SCI灌水专利等唯论文论才越来越盛行，已经严重影响老师的发展和整个科研圈的正确方向。“我只希望导师注意休息”五分之一的参与者幸运地遇到了能够科研教学两手抓的“中国好导师”。不过他们并不是没有烦恼。我的导师知识面很广，讲课风趣，科研指导细致。如果对导师提一个建议，我还是希望注意休息。我的导师性格算是点短板 ，但是科研能力很强，对学生很好，会带学生。希望导师做好自己擅长的事业，毕竟像我老师这种科研人才不多了。导师不偏科，堪称完美。教学、科研、为人、待人都无可挑剔，一口纯正英腔，中英文造诣皆高！华侨大学外国语学院侯国金教授！为您打call！刚跟导师不久，但是相处了几天发现老师虽然在科研院所工作，却是一个很会教学的老师，跟老师实习的过程中，发现他能在自己工作时，边工作边教学，把学生放在一个很重要的位置！希望老师继续保持，让自己的科研更上一层楼，硕果累累，同时也兼顾教学。硕博都在日本，先后跟了两名导师。第一位是大气研究领域的大咖，科研做得好课讲的也好，的确很多同学包括日本人听不懂，但其实是老师在给研究生讲课的时候没办法像给本科生一样面面俱到，而未达到他那个高度的也很难跟得上他的思维。相反博士的老师课讲的倒是通俗易懂，但是本身的科研水平在领域内也不算很高。导师教学和科研都擅长，不过我们是生物信息学偏生物的一类研究，老板本身也是出身于计算机，他现在做的研究十分偏向生物，但是招的学生基本都不是生物背景。所以我们得花很多时间和精力来补生物知识。我希望能稍微把重心从生物挪开。教学和科研都擅长，学识渊博，就是喜欢拖文章不发。完全不会考虑我们找工作需要文章的事实，很烦。导师教学和科研都擅长，专业能力很强，但数学功底不够深厚，我担心做不了顶尖的工作。来源：科研圈

一、毕业生学历分布华侨大学2017届毕业生中，博士毕业生6人，硕士毕业生708人，本科毕业生4637人，专科毕业生154人。二、毕业生性别分布华侨大学2017届毕业生男女比例为1：1.13。其中博士研究生的男女比例为1:1，硕士研究生的男女比例为1.2:1，本科毕业生的男女比例为1：1.3，专科毕业生的男女比例为10.8:1。三、毕业生生源地分布在区域分布中，华东地区生源占53%，福建省生源占华东地区的63%。在福建省的生源中，泉州市占37.33%。四、毕业生就业率情况近年来，毕业生就业率持续稳定增长，2015届就业率为97.22%，2016届就业率为97.40%，华侨大学2017届就业率提升至98.62%。其中，博士毕业生就业率83.33%，硕士毕业生就业率98.59%，本科毕业生就业率98.60%，专科毕业生就业率100%。五、全日制境外毕业生生源情况华侨大学2017届共有全日制境外毕业生667人，人数排在前7位的分别是中国香港（305人）、中国澳门（101人）、中国台湾（53人）、印度尼西亚（52人）、泰国（39人）、缅甸（27人）、马来西亚（19人）。六、毕业生就业类型分析华侨大学2017届毕业生就业类型主要为“签就业协议形式就业”“其他录用形式就业”和“升学”三类，占比分别为27.17%、41.80%和12.39%。如七、毕业生就业行业情况分析华侨大学2017届毕业生就业行业涉及制造业、建筑业、金融业、批发和零售、教育等20个行业。毕业生就业行业分布情况与2016届毕业生分布情况整体保持一致，约30%毕业生分布在制造业及信息传输、软件和信息技术服务业。八、毕业生就业单位性质分析毕业生在国有企业就业的529人，在机关、高等教育单位、其他事业单位、科研设计单位就业的182人。对于高等教育单位、科研设计单位等科研能力要求较高的单位，研究生入职的人数要高于本专科学生。九、毕业生就业地区分布扣除升学和出国出境两种就业类型，华侨大学2017届已就业毕业生人数为4471人。其中约70.8%的毕业生在华东地区就业。在华东地区就业的毕业生中，福建省占81.3%，浙江省占4.8%，上海市占3.8%，江苏省占3.5%，安徽省占2.8%，江西省占2.0%，山东省占1.7%。在福建省就业的毕业生，主要分布在厦门市、泉州市和福州市，其中厦门市占54.7%，泉州市占22.8%，福州市占8.1%。十、毕业生主要就业城市以地级市为单位，毕业生主要就业城市是福建省的厦门市、泉州市和福州市，比例分别为31.5%、13.8%和4.7%。深圳、广州也是就业人数较多的城市，比例分别为5.3%和1.8%。