环境生态学研究生

一、期刊简介《环境生态学》杂志是经国家新闻出版署批准，由中国科学技术协会主管，中国环境科学学会主办，面向国内外公开发行的环境生态领域学术类期刊。2019年创刊，月刊，中国知网全文收录，刊号：CN10-1620/S。本刊办刊宗旨：服务环境生态领域的研究、实践、创新与管理，促进学科建设与发展，搭建高水平的学术交流平台，推动我国生态环保事业的发展。主要报道环境生态学领域的前沿动态及最新成果，关注环境科学与生态学的交叉融合研究，突出环境生态学领域的理论探索和实践总结，聚焦环境变化导致的生态效应、生态保护修复技术及成效、支撑生态环境体制改革与生态文明建设的有关政策研究。现面向全国从事环境生态领域研究、实践、教学与管理的业界人士诚征优秀稿件，要求如下。《环境生态学》杂志二、征稿范围涉及环境生态领域的基础研究、实用技术、实践经验和政策管理研究等相关成果和前沿动态。目前设置的主要栏目有：区域生态、景观生态、城市生态、农业与农村生态、海岸带与海洋、生态资产与生态服务、生物多样性、全球变化、资源生态、污染生态、生态灾害、生态调查与评估、生态规划与设计、生态修复与管理等。三、稿件要求来稿请按论文格式撰写，可以是研究报告与简报，也可以是综述与进展等，具体要求如下：1. 来稿要求内容完整、论点鲜明、论据充分、数据可靠、文字简明流畅，内容具有一定的创新性，篇幅一般在3500—8000字为宜。文中插图、表格清晰、整齐，用序号标明，并命名图题和标题。参考文献请采用顺序编码制，标引、著录规范。2. 作者保证论文无抄袭、内容不涉及保密、署名排序无争议，请勿一稿多投。凡向本刊所投稿件，即认定作者将该文的复制权、发行权、信息化网络传播权、翻译权、汇编权等权利转让给本刊。如作者有异议，请在投稿时声明。3. 为保证稿件质量，编辑部对所有来稿坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则，承诺收稿后30 日内给出审稿意见，若未见任何通知可来电查询或自行处理。4. 来稿请以WORD文档投稿，发到邮箱zshxchx@163.com，并注明“投稿”字样。请作者遵照相关论文格式撰写。四、论文格式要求1．标题：标题应尽可能简练，一般不超过20个字。2．作者姓名及单位信息：应准确注明作者姓名和排列顺序，单位不一致的在作者姓名右上角加[ ]注出序列，要列出单位全称和所在城市及邮政编码。3．摘要：客观陈述论文的目的、方法、主要观点、结论，一般不超过300个字。4．关键词：反映论文主题内容的词、词组3—8个，关键词之间用分号隔开。5. 论文标题、摘要、关键词要求附有英文。6. 正文：为保证学术论文质量，来稿一般以3500—8000字为宜，科研类论文4500字以上。 标题分级最好不超过3个层次，一般用阿拉伯数字分级（如1，1.1，1.2…，1.1.1，1.1.2…）。7．参考文献：执行国家标准GB/T7714—2015《信息与文献 参考文献著录规则》。8．请在文后注明：作者姓名以及出生年、性别、职称、职务，工作单位、通讯地址（注明所在地及邮编）、研究方向、联系电话等相关作者信息。 来稿为基金资助项目请注明何种基金资助项目或课题（并附编号）。五、联系方式详情请拨打电话：010-58301134编辑部地址：北京市西城区西直门外大街1号西环广场A座20层环境生态学杂志社邮编：100044

一、我的大学中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、历史学等学科门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学，是国家“ 985 工程”和“ 211 工程”重点建设高校之一。校训是海纳百川，取则行远。中国海洋大学的校园，当之无愧的全国十大最美丽校园。四季都有其特有的美景，绿树成荫，学校里的树和学校一样历史悠久，花香四溢，玉兰花、樱花、蔷薇……漫步校园，同时欣赏着学校别具一格的一座座欧式建筑，什么烦恼就都没了。广东X科为生物的学生一般在鱼山校区，有海洋生命学院，水产学院，食品工程与科学学院，医药学院。化学或物理的一般集中在崂山校区，文科生以前是在浮山校区,现在慢慢开始迁到崂山校区了。二、我的学院和专业生物学科在海大有着悠久的历史。1930年5月，国立青岛大学(后改为国立山东大学)成立时正式设置生物系，开始从事生物科学的教学和科研工作，是我国海洋生物学教育的发祥地之一。近80年来，学院的人才培养与科学研究取得了辉煌的成就，名家汇粹，人才辈出。国内生物界许多著名学者曾先后在此任教，如著名生物学家曾省，中国生物界第一个英国皇家学会会员、比较解剖生物学家刘咸，无脊椎动物学家林绍文、张玺、高哲生，胚胎学家童第周、李嘉泳，藻类学家曾呈奎、郑柏林，海洋生物遗传学家方宗熙、鱼类学家邹源琳、海洋微生物学家薛廷耀、海洋生态学家李冠国等著名学者曾先后担任过系主任或教授。他们以先进的教育理念、卓越的科研成就和高尚的人格魅力，为我国生命科学特别是海洋生命科学的发展和人才培养做出了卓越的贡献。中科院院士、著名动物学家张致一，中科院院士、细胞生物学家庄孝僡，中国工程院院士、鱼类学家雷霁霖是学院毕业生中的佼佼者。历经近80年的励精图治与艰苦创业，目前的海洋生命学院已发展成为特色鲜明，在国内有影响的海洋生命科学人才培养基地和科学研究中心。学院拥有海洋生物学国家重点学科、海洋生物学和遗传学两个山东省重点学科，国家生命科学与技术人才培养基地，海洋生命科学国家级验教学示范中心建设点、生物科学类国家级特色专业建设点。学院下设海洋生物系、海洋生物工程系和环境生态系，设有生物科学、生物技术、生物化学与分子生物学和生态学4个本科专业；拥有生物学一级学科博士/硕士学位授予点和海洋生物学博士/硕士点等共计13个博士点和13个硕士点；设有生物学和海洋科学2个博士后流动站，形成了从学士、硕士、博士到博士后完整的人才培养体系。海洋生命学院设有联合国教科文组织中国海洋生物工程中心，山东省海洋生物工程重点实验室和海洋生物遗传与种质工程重点实验室。学院的主要科研方向有：①海洋生物遗传育种；②海洋生态学；③发育与进化；④海洋微生物学；⑤生物化学与生物材料；⑥细胞生物学。十五"211"工程又重点建设了遗传学与种质工程、生化与分子生物学、海洋生态学、微生物与病害4个高水平研究平台，科学研究的能力得到了极大的改善。本专业类涵盖生物科学、生物技术、生物化学与分子生物学三个本科专业。●生物科学(含海洋生物学方向)本专业培养具有坚实的生物科学与海洋生物学基本理论、基本知识和较强的实验与实践技能，能在生物学尤其是海洋生物学的基础性研究、海洋生物资源调查和开发利用及海洋环境保护、水产增养殖、海洋高新技术及海洋事务管理等领域从事基础性科研与教学及管理工作的高级人才。主要课程有：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、分子生物学、生态学、海洋生物学、海洋学等。毕业生主要去向：高等院校，海洋、水产、环保、农业系统的中央及地方科研和管理机构，商品检疫和防疫部门及有关公司企业等。●生物技术Biological Technology本专业培养具备宽厚的生命科学基本理论，较系统地掌握基因工程、遗传工程、蛋白质工程、酶工程、细胞工程和发酵工程等生物技术基本原理和实验技能，能从事与生物技术有关的科学研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级应用性人才。生物技术专业主要课程有：分子生物学、基因工程原理、遗传工程学、酶工程、发酵工程、现代生物化学及分子生物学实验技术、海洋生物技术大实验、计算机应用等。学生毕业后可到生物、农业、医药、食品发酵等科研机构、高等学校从事教学科研工作，亦可到各类生物技术公司或工、农、林、牧、渔、环保、园林等企业和行政管理部门从事生物新产品开发、企事业管理等工作。●生物化学与分子生物学Biochemistry & Molecular Biology本专业培养具有系统而扎实的生物科学、生物化学和分子生物学基本理论与实验技能，良好的科学思维和科学实践能力，较高科学素养及教学、研究、开发与管理等能力的高级专门人才。本专业主要课程有生物化学、分子生物学、生物大分子结构与功能、生物信息学、基因组学、蛋白质组学、生化工程、微生物工程、分子免疫学、分子病毒学、生物化学及分子生物学实验技术等。本专业毕业生主要在科研机构、高等学校从事生物化学、分子生物学和生物工程方面的科研、教学工作，也可到企业单位和行政管理部门从事与生命科学有关的应用研究、技术开发、生产和行政管理等工作。●生态学Ecology本专业培养具有生态学和环境科学基本理论、基本知识和基本实验技能，能在生态学及环境科学，尤其是海洋生态与环境科学领域从事科研、教学和业务管理工作的高级专门人才。主要课程有：普通生物学、海洋生物学、环境微生物学、海洋生态学、生态毒理学、生态经济学、生态工程、环境监测、环境质量评价、环境工程、环境法学、环境管理等。毕业生主要到高等院校、科研院所，国家和地方海洋监测、海洋管理和环保部门，从事同环境生态有关的科学研究、技术开发、生产和行政管理等工作。三、我的感想1、生活方面北方的生活条件肯定和广东省内没法比，可是基本上我很庆幸当初还是填上了这个志愿，至今也没有后悔。当别的同学小长假都可以高高兴兴回家时，的确有点不是滋味，但每个小长假都选择到青岛附近的旅游景点旅游城市玩，像济南，威海，泰山，潍坊，因为有很多家在附近的大学同学，有个同学当导游，消费不高，照样也玩得很开心...在外省的学校有个特点就是全国各个省份，在一个班里面基本都可以找到...你可以和新疆的同学聊聊吐鲁番的免费任吃的葡萄有多好吃，什么时候去玩比较合适，怎么安排路线；可以和拉萨的同学聊聊布达拉宫长得怎么样；可以和云南的同学聊聊香格里拉现在的生态环境是不是真的破坏得很严重；可以和甘肃的同学约好暑假去“三下乡”，顺便到敦煌领略一下西部风情；可以和黑龙江的同学聊聊他们的冰雕多雄伟壮观；可以和重庆的同学聊聊他们那的美女有多少，聊聊他们的火锅有多火辣；还可以和辽宁的同学学几句地道的小沈阳式东北话；和上海同学学几句吴侬细语；和北京的同学学儿话音；……大家相约着什么时候一起去谁谁谁那里玩玩,住谁谁谁家...每次放假后回学校，天啊，宿舍里都会堆满各地的特产，吃到你大呼过瘾，真的有种“四海之内皆兄弟”的感觉。每天晚上的“卧谈会”仿佛就是各地风俗文化交流会。不用担心什么宿舍内不一样地方的人生活习惯不同会闹矛盾啊什么的，其实即使同一个地方的人生活习惯也不一样，小矛盾是正常的...关键是要大家互相体谅。何况有时老乡会时，和师兄师姐师弟师妹们一聊才发现原来大家都一致觉得，其实北方人豪爽，直率，大大咧咧，不会计较，特别好相处，和他们一起很舒服，也没有传说中的“邋遢”。据说在大学城，说一句潮汕话会有好多人回过头来应你。在这边就不一样，别说潮汕话了，即使在路上听到几句粤语，都会让你兴奋不已想逮住他跟他寒暄几句……在海大，广东人不少但也是数得清的，因为这样，我们也都非常团结，互帮互助，珍惜彼，结下深厚的感情，一有事，老乡马上到！有好吃的家乡特产来了，相约一起分享~家的感觉就回来了呵呵。至于宿舍，除了洗澡问题，南方人一开始可能会有点不适应...洗澡要到大澡堂。不过如果你害羞呵呵…其实也可以在厕所淋浴间洗（我和很多老乡都这样，什么时候洗都可以，所以没有传言中北方一星期洗一次澡那么恐怖啦）吃的东西还行，食堂的饭菜还不错，如果你有时想去外面搓一顿也很方便，尤其鱼山校区，离啤酒街啊，台东步行街都不远，吃海鲜喝青啤，那叫一个享受啊!（还有樱桃节,樱花节,啤酒节……很多绝对不能错过）学校离第一海水浴场也很近，步行10分钟就到，夏天下课早的话，书包一放就可以过去畅泳了。青岛的空气那叫一个好啊，天空10天有9天都是湛蓝湛蓝的，无论走到哪里都可以肆无忌惮的大口大口呼吸新鲜空气。夏天最热的那个月平均气温28，因为有海风，只有凉爽的感觉，不闷热不难受...而冬天也不会冷得很吓人，印象中经历的最冷的那天是零下11度。在这里我要说一下，在家里怕冷的同学，不用担心适应不了，因为大多数南方人都觉得来到青岛很自然而然地就不怕冷了，强壮了很多。我就是这样的，以前在汕头会冷得我手脚没一天暖过，但是在青岛的第一个冬天就马上像换了个人一样，很神奇。还有，室内暖气很足，这点绝对放心。冷是冷啊，可是你要想想，不冷就看不到雪了哈哈~每次下雪我们都跟疯了一样，在北方见惯雪的同学都很不能理解~早晨睁开眼睛看到外面飘着大雪是什么感觉，只有等你们自己来体验了。红瓦绿树碧海蓝天，中西合璧的完美建筑群，到处都是二战期间留下的德国欧式建筑，能在这里生活4年的确是一件很幸福的事情。2、关于我自己对专业的想法：其实我的第一志愿填的是生物科学，结果被录到环境生态学，来学校之后也一直想着转专业。后来经过一段时间的学习，发现自己更喜欢也更适合读生态。有以下几点理由：首先，生物科学要学的东西，生态基本都要学。也就是说生态学的内容，范围很广。而且生态要学的东西还涉及了很多环境类的课程。其次，就就业来说，个人认为生态能选择的就业范围也更广，一方面可以从事生物科学方面的工作，又可以从事环境类的工作。尤其后者，譬如环境质量评价，海域使用论证等现在都是很吃香的工作。而十七大提出的生态文明，更对生态学这门新兴专业在国内的发展提供了更多机会。再者，生态学是一门特别吸引人的课。内容丰富多彩，带你更亲近更了解大自然。尤其听海大生态老师讲课，更是像在观赏动物世界，非常生动。每次上课都是一种享受。最后，生态可以说是理科与文科的交界，很多东西要靠自己去理解但是又必须用到很多数学原理，不管是生科还是生态，科学调研是少不了的。很适合对这方面感兴趣的同学。生态的专业课程不难学，很难得的一点就是趣味性很强，一点都不枯燥，所以学习就不是什么痛苦的事情了。实验课更是常有机会出去野外实地考察或是在实验室里动动小动物。在海大，海洋生命学院的学生每年都会安排跟着老师到野外实习。我们已经到青岛北九水风景区进行了为期4天的植物生物学实习，到青岛海底世界动物生物学实习，到了大三时是乘学校的科考船“东方红2号”出海实习4到5天，我也一直很期待。其实与其说是实习，不如说是一次带有学习性的春游。换句话说，是在游山玩水中更多的了解奇妙的大自然，获得书本上或许没有介绍的真正的生态世界。3、社团方面海大在广东的录取分数线(理科)这2年好象总是是踩着一本线的，今年的怎样我就不太清楚了。但是其他省份的学生，尤其山东学生，都是超过了好几十分，差不了多少就进清华的那种…所以也导致了我们在这个学校读书压力不小..学校学风很好，好处就是你不会像很多大学生一样喊着堕落啊什么的，因为你在这里仍然保持良好的学习态度，依然很有前进的动力。学校社团不是一般的多，在各大社团里，你可以充分展示你的才能，给你一个多姿多彩的大学生活。下面是关于几个我比较熟悉的社团的介绍：校学生会及各院学生会如同其它学校一样，这是一个老牌的社团。由校团委直接领导，使团委下设的最大的社团，其下设有主席团、秘书处、学术部、文艺部、实践部、体育部、女生部、大学生权益委员会、社区管理中心、宣传部、网络中心和新闻部等职能部门, 并且开展很多大型活动。自强社中国海洋大学大学生自强社（简称自强社）英文名称the Self-Reliance Association of OUC，缩写为SRAO。自强社成立于2005年12月15日，是由中国海洋大学学生工作处筹建并与中国海洋大学校团委共同指导和支持的学生社团。 它是学生处下设的最大的社团，很新却极具发展前途，目前开展了“超级演说比赛”。自强社以“凝聚精神、奉献爱心、提高素质”为任务，以“弘扬自强精神，铸就卓越品格，培养良好技能，服务校园内外”为办社宗旨。其目的是为大学生与社会搭建互动平台；为大学生实现成才之梦提供关爱之窗；为接力传递社会关爱提供种子选手；帮助大学生顺利完成学业并成功进入社会。以“传递社会关爱、培育自强之才”为引导，帮助大学生尤其是贫困学生解决学习、生活和思想上的困难，在缓解经济困难的基础上着重培养综合素质，使之养成自信、自立、自强的品性；培养社员无私、奉献、诚信、尽责、勤奋、明辨、灵活、果断等优秀品格；为大学生提供社会实践机会；开阔学生视野；让社员充分体会组织的感觉；把自强社建设成为关爱他人、历练人生的美好家园。大艺团团委下设的第二大社团，成功的完成了几次校庆的演出任务，承办了多场大型晚会，社团成员除秘书处外，全是演员，全靠真本事进入社团，各有所长，秘书处以后会发展主持人。这里从上到下都很和谐，都很活跃。爱心社这是一个不得不说的社团。中国海洋大学爱心社成立于1994年10月，在中国海洋大学校团委，志愿者协会的指导下面向校园和整个社会开展以献爱心为主题的各类活动。现已与玛丽斯特普国际组织，青岛市红十字会、北海舰队、青岛盲校、福利院、儿童康复中心、八大关街道办、中山路居委会、青岛五中、三十九中、201路公交车等机构都建立了长期的友好合作关系，收到了良好的社会效果，1996年原中央书记处书记孙金龙同志曾考察该社”社区援助”活动现场，给予很高评价：该社多次被中央电视台，中国青年报，青岛电视台，齐鲁晚报，青岛早报，半岛都市报及青岛晚报等各大媒体报道，被中共山东省委，山东军区政治部，山东团省委评为”省学雷锋先进集体”，被市团委，市青年志愿者协会授予”十佳青年志愿者服务队” ”青岛市优秀学生社团”荣誉称号，被省教育厅授予”省优秀大学生社团”称号并被邀请参加山东青年志愿者先进事迹巡回报告团，向全省人民展示了海大人的优良风范。 干过很多值得表扬的事情，真的为海大人增色不少。职业发展协会协会性质：大学生职业发展协会是在中国海洋大学就业指导中心指导下成立的学生社团组织。协会宗旨：全心全意为同学们服务，为同学们的职业发展提供权威，及时的帮助和指导协会日常工作重点：解决同学们在职业发展道路上所遇到的问题和困惑，帮助同学们树立正确的职业观，倡导广大同学积极对自己的职业生涯作出规划。协会原则：”走出去，请进来”（让我们的同学走出校门，参加社会实践，积累职业经验．邀请专家进入校园，讲经历谈经验，带给我们启发）。另外还有，海鸥剧社(这个很好很强大，是很多年前是一个不太好公开说她名字的人创办的，非常活跃活动很多)， 友协， 舞蹈者协会 ，武术协会， 中国海洋大学电子竞技协会暨中国海洋大学游戏玩家联盟，海大足球协会 乒乓球协会 羽毛球协会 ”翼”之环保社 大学生心理健康协会 生物科技协会，游泳协会 ，海大dv社， 日语同学社 ，English Club， 海洋之心青年志愿者协会，轮滑协会， 围棋社， 影迷协会， 动漫协会等等大小不一的协会…这里就不一一列出了各社团都会在开学时纳新，到时候大家可以看到到处都是纳新启示，很是热闹。不过，千万不要眼花缭乱不知所措，并不是每个社团都能培养你的能力的。也不是每个部都适合你，一定要三思。多问问学长学姐们…有兴趣的师弟师妹，可以到以下几个网站了解更多关于中国海洋大学的信息在这里我代表海大全体师生欢迎你们的到来。你一定会在这里度过充实而又愉快的的大学生活，为你将来蹋入社会，创造美好的未来铺下坚实的基础！

生态兴则文明兴，学习环境生态学对生态文明建设和环境保护工作有关工作开展有重要意义。那今天先梳理下什么是生态学（Ecology）？生态学的研究对象有哪些？生态学的发展简史？生态学的定义不同的学者对生态学有不同的定义。一般来说生态学（Ecology）是研究生物与其环境之间相互关系的科学。　　“Ecology” 来自希腊文“Oikos”(住所,栖息地)和“Logos”(学问，研究)，亦即生态学在创建之初就表达为研究生物有机体与其栖息场所之间相互关系的科学。上述生态学的定义是德国生物学家赫克尔首次提出的。这是生态学至今最为全面的定义。前苏联-克什卡洛夫提出生态学是研究生物的形态、生理和行为上的适应性的科学。澳大利亚-安德列沃斯提出生态学是研究有机体的分布和多度的科学。加拿大克雷伯斯对生态学的定义是：研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学。美国-奥德姆认为生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。马世骏认为生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。生态学研究对象传统的生态学要在有机体（Organism）、种群（Population）、群落（Community）和生态系统（Ecosystem）水平上探索生命系统的奥秘。因此，生态学是以生物个体、种群、群落和生态系统甚至是生物圈（Biosphere）作为它的研究对象。生态学的分支一是按生命层次：分子（基因）、细胞、器官、个体、种群、群落、生态系统、景观、生物圈和全球生态学。二是生物分类：动物、植物、微生物、昆虫、鱼类等。三是按栖所：淡水、海洋、河口、陆地、森林、草地、荒漠等。四是边缘科学：数学生态学、化学生态学、进化生态学、生理生态学、经济生态学、生态经济学、环境生态学。五是应用生态学：农业、渔业、污染生态学等。生态学的发展史NO.1生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）以古代思想家、农学家对生物环境相互关系的朴素的整体观为特点。NO.2生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪）欧洲文艺复兴时期开始，欧洲科学探索活动再度兴起，崇尚科学调查与科学实验。一些生态学的理论开始形成。生态学达到一呼即出的境地。1866年Heackel 提出Ecology一词，并首次明确生态学的定义。NO.3生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）该时期是生态学理论形成、生物种群和群落由定性向定量描述、生态学实验方法发展的辉煌时期，并形成几个著名的生态学派（四大学派）。北欧学派：由瑞典乌普萨拉（Uppsala）大学的R. Sernauder创建，以注重群落分析为特点。法瑞学派：代表人为J. Braun-Blanquet. 把植物群落生态学称为“植物社会学”，用特征种和区别种划分群落类型，建立严密的植被等级分类系统。常被称为植被区系学派。英美学派：代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研究植物群落演替和创建顶极群落著名。前苏联学派：注重建群种和优势种，重视植被生态、植被地理与植被制图工作。NO.4现代生态学时期（20世纪60年代至今）研究层次上向宏观和微观两极发展：生态学的研究层次已囊括了分子、基因、个体直到整个生物圈。研究手段的更新：自计电子仪、同位素示踪、稳定性同位素、“3S”（全球定位系统（GPS）、遥感（RS）与地理信息系统（GIS））、生态建模，系统论引入生态学。研究范围的拓展：结合人类活动对生态过程的影响,从纯自然现象研究扩展到自然-经济-社会复合系统的研究.

上篇分享了关于生态学的一些基本知识点，环境生态学是生态学的分支，那环境生态学与生态学有哪些区别？什么是环境？什么是生态因子？环境生态学发展趋势如何？今天一起来学习下吧。环境生态学定义环境生态学以人为中心来探讨其生活环境的科学 ，是研究人类与环境相互关系的科学 ，是研究人为干扰下，生态系统内在的变化原理、规律及寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。环境生态学的目的是指导人与生物圈（既自然、资源与环境）的协调与发展。什么是环境因子？环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和，由许多环境要素构成，这些环境要素称环境因子。什么是生态因子？环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。生态因子是环境中对生物起作用的因子，而环境因子则是指生物体外部的全部要素。生态因子通常分为非生物因子和生物因子两大类。生物因子主要包括有机体（同种和异种），非生物因子主要包括温度、光、湿度、pH、氧气等。有的学者将生态因子分为气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子 五大类。Begon等将非生物因子分为条件（温度、湿度、 pH等）和资源（营养物质、水、辐射能等）两类。生态因子的空间分布生态因子空间分布主要包括维度、垂直、经度地带性。纬度地带性：从赤道到两极，整个地球表面具有过渡状的分带性规律。例如太阳辐射量差异 ，太阳辐射影响热量带 ，导致水分差异、植被分带、土壤分带等；还有 自然地理带，可分为赤道、热带、亚热带、暖温带、温带、寒温带、亚寒带等，还有 植被地带性分布。垂直地带性：因太阳辐射和水热状况随着地形高度的不同而不同，生物和气候自山麓至山顶呈垂直地带分异的规律性变化(干燥-1℃ /100m;湿润空气,-0.6℃ /100m)。经度地带性：地球内在因素如大地构造形成地貌和海洋分异引起经度地带性分异，如北美大陆和欧亚大陆。生态因子作用的特点一是综合性二是非等价性（主导因子作用）三是 直接性和间接性四是限定性（因子作用的阶段性）五是生态因子的不可替代性和互补性环境生态学发展趋势环境生态学发展主要是从静态的结构研究到动态的功能研究；从描述现状的定性研究到预报未来的定量研究；并且发展为由野外调查和室内实验相结合，宏观研究和微观研究相结合；生物学与地理、化学、物理和数学互相渗透；运用自动化测试、计算机和遥感技术等现代化实验手段；开展国际协作。环境生态学主要研究领域环境生态学主要研究人为干扰下生态系统内在变化原理与规律、生态系统受损程度的判断、各类生态系统的功能与保护措施的研究等。

种群相互关系主要包括竞争、捕食、寄生、中性、共生、互惠、偏利、偏害等类型。NO1 竞争(- -)竞争是指活在同一地区的两个物种，由于利用相同的资源，导致每一个物种的数量下降，即两种群彼此发生有害影响。竞争一般可分为干扰竞争和利用竞争。干扰竞争是指一种动物借助于行为排斥另一种动物使其得不到资源。如红翅鸫和黄头鸫。利用竞争是指一个物种所利用的资源对第二个物种也非常重要，但两个物种并不发生直接接触.如蚂蚁、啮齿动物都以植物种子为食。种群竞争特征主要表现在以下几个方面：（1）种群竞争的理论模型：竞争方程建立在逻辑斯蒂方程的基础上。dN1/dt=r1N1(k1-N1- α12N2)/k1dN2/dt=r2N2(k2-N2- α21N1)/k2k1、k2:两竞争物种的环境负荷α12: 物种2的竞争系数，2对1的竞争抑制作用。α21: 物种1的竞争系数，1对2的竞争抑制作用。当没有竞争情况下，α12或N2等于0，α21或N1等于0，即呈S曲线。（2）竞争排除两个种群开始竞争时，一个种群最终将另一个种群完全排除掉并使整个系统趋向饱和。两个生态学上完全相同的物种不可能同时同地生活在一起;不同物种要实现在饱和环境和竞争群落中的共存必须具有某些生态学的差异。（3）在自然条件下的种群竞争对生活在同一地区的近缘物种生态学研究，近缘物种在形态生理生态方面相似，因生活在同一地区，竞争激烈，迫使其在生态学上发生分化表现在3方面：第一利用不同的生境或微生境。第二吃不同的食物。第三在不同的时间出来活动。NO.2捕食(+ -) 捕食一个物种的成员以另一物种成员为食，被捕食者常常被杀死。狭义捕食主要是指动物吃动物。 广义捕食是指肉食、植食、拟寄生、同种相残。捕食作为一个重要生态学现象，主要体现在：a.限制种群的分布，抑制种群的数量。b.捕食同竞争一样，是影响群落结构的主要生态过程。c.捕食是一个主要的选择压力，生物的很多适应可用捕食者和猎物间的协同进化来说明。NO.3协同进化协调进化是指一个物种的进化必然会改变作用于其它生物的选择压力引起其它生物也发生变化这些变化反过来引起相关物种的进一步变化。 捕食者和猎物之间的相互作用是最好的实例。昆虫与植物间的关系， 相似于捕食者与猎物之间的相互作用。大型食草动物与植物的协同进化。互惠共生物种间的协同进化：对双方都有好处，当离开时双方都能生存。如绿水螅体内的绿藻虫、蚜虫分泌蜜露(消耗植物能量)和寄主植物(为固氮菌提供能量)、蚜虫与蚂蚁。协同适应系统，协同进化不仅存在于一对物种间，也存在于同一群落的所有成员之间。

5月14日，科睿唯安（Clarivate Analytics）公布了2020年5月的ESI（Essential Science Indicators）最新数据（数据覆盖时间范围为2010年1月1日至2020年2月29日）。数据显示，华理“环境生态学”新增进入ESI全球排名前1%。至此，华理进入ESI全球排名前1%的学科总数达8个。在机构综合排名方面，华理在全球机构中位列第470名，在中国大陆高校中位列第27名，较2019年5月国际排名进步24名、国内排名进步1名，综合实力和学科影响力稳步提升。“十三五”期间，学校结合学科发展现状，以学科大数据为抓手，扎实推进学科建设，促进学科综合实力及影响力进一步提升，学科建设成效显著。“药理学与毒理学”“农业科学”“计算机科学”“环境生态学”先后新增进入ESI全球排名前1%，实现了“十三五”期间入选ESI全球前1%学科数量翻倍。与去年同期的前1%学科排名数据相比，有5个学科取得了进步，其中“农业科学”进步幅度达到22名。ESI作为基本科学指标数据库，是全球公认的评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要指标之一，进入ESI前1%的学科一般被视为国际高水平学科。随着学校学科综合实力的不断提升和学科布局的不断优化，传统优势学科的整体实力和水平呈现明显提升态势，化学、材料、工程等优势学科在世界大学格局中的位置出现整体前移的现象。学校化学学科排名从前千分之一稳步迈入前万分之三，工程学和材料学也出现了令人可喜的进步态势，距离前千分之一越来越近。ESI指标排名的进步，从一个侧面反映了学校学科整体实力在国际对比中的进步。学校将不断探索优化学科评价机制，综合运用ESI等具有国际影响力的指标体系，多维度反映学校学科发展水平，促进学科加速发展。来源：华东理工大学 华东理工大学学科与专业发展规划处

种群生态是研究了解环境生态学的重要基础，那今天一起来熟悉了解下种群生态的一些基础知识吧。种群的基本概念种是能够相互配育的自然种群的类群。不同种之间存在生殖隔离现象，是一个分类阶元。一个物种可以包括许多种群，不同种群之间存在明显的地理隔离，长期隔离有可能发展为不同亚种，甚至产生新的物种。种群是指同一物种在一定空间和一定时间的个体的集合体，是具有潜在互配能力的个体。种群生态种群生态学研究的内容主要包括以下几个方面：一是定量地研究种群的出生率、死亡率、迁入迁出率。二是了解影响种群波动的因素及种群存在、发生规律。三是了解种群波动所围绕的平均密度及种群衰落、灭绝的原因。种群生态学研究的目的是调控种群。种群的基本特征NO.1种群的密度每个单位空间内个体的数量，密度是种群最基本的参数，也是种群重要的参数之一。种群密度和生物的大小及该生物所处的营养级有关。NO.2种群的分布型种群在一个地区的分布方式,既个体如何在空间配置的或种群在一定空间的个体扩散分布的一定形式。研究分布型的现实意义主要是抽样设计方案、数据处理、扩散行为。种群分布型的类型主要包括均匀分布、随机分布、集群分布三种。⑴ 随机分布:每个个体的位置不受其他个体分布的影响，可用泊松分布概率公式表示。⑵ 均匀分布:个体间的距离比随机分布更为一致，可看作是随机分布的特例。⑶ 集群分布:个体呈疏松不均匀的分布，又称聚集分布，是最常见的类型。 集群分布一般可分为核心分布型和负二项分布型。NO.3种群的出生率和死亡率1.出生率生理出生率(最大出生率):在理想条件下所能达到的最大出生数量.生态出生率(实际出生率):在一定时期内,种群在特定条件下实际出生数量.内外因素共同作用影响的结果.影响出生率的因素: a.性成熟速度; b.每次产仔数; c.每年生殖次数; d.生殖年龄的长短.2.死亡率生理死亡率(最小死亡率):在最适条件下个体因衰老而死亡,其种群死亡率降到最低。生态死亡率(实际死亡率):在一定条件下的实际死亡率.许多个体死于各种生物或非生物影响的因素。出生率和死亡率一般都以种群中每单位时间每1000个个体的出生或死亡数来表示。NO.4种群的年龄结构种群的年龄分为三种生态年龄,即3个年龄组:生殖前期、生殖期、生殖后期3种主要的年龄结构类型:增长型、稳定型、衰老型NO.5性比大多数生物的自然种群内♀♂个体比率常为1:1出生时雄性多于雌性，随年龄增长,雌性多于雄性。性比也受环境因素影响，如食物的丰歉、如赤眼蜂、当食物短缺时、雌性比例下降。NO.6多型现象种群内的个体在形态、生殖力、体重及其他生理生态习性上产生差异，而出现种群内不同生物型。这种不同不单表现在♀♂相异，同性个体也有不同。如飞虱长短翅、 社会性昆虫等。

随着本科生越来越普遍，考研成为了大家缓解就业压力的出口，不过熟悉考研的同学们会发现，很多考研的学生本科都是二三本的，985学生却很少见，这是为什么呢？1.二本、三本院校比较多几乎所有人都想考一本学校，但是985、211、一本院校在所有高等院校中比例很小，二本、三本院校却非常多，学生自然也比一本学生要多。在总体大学生的比例下，二本、三本考研人数占比也是合理的。2.985/211大学推免机会多一本学校，尤其是985、211大学，有很多推免的机会，有些学校推免比例能达到30%-50%。另外，这些学校的学生也会选择出国留学读研。3.985/211毕业生就业机会多如果学生选择直接就业，985、211、一本学生的就业机会更好，有很多工作条件好、薪资待遇高的工作可以选择。4.普通本科学生想获得更高学历二本、三本的学生希望通过考研读一所好大学，获得更高的学历文凭，未来有更好的就业机会。他们一般没有推免机会，也很少人出国留学，所以报考国内研究生，通过公平的考试改变命运，是一个很好的选择。5.什么样的考研人更容易成功1.自我认识清晰对自己认识清晰的人，会清楚自己的优势所在，并把优势发挥到最大程度。首先要知道自己究竟适不适合考研，自己所学的专业是不是考研以后发展更好，自己是不是依然想在本科专业基础上深造等等，这些都是需要认真分析的。2.考研目标明确确定自己要考研开始，就要树立坚定的信念，明确的目标，就好比海上的灯塔，坚定不移的矗立在那里，指引着航海者正确的方向。拥有一个坚定且明确的目标，可以让人更加坚定的朝目标一步步迈进，不至于迷茫。3.惊人的毅力考研复习没有毅力就是纸上谈兵，太多的豪言壮语也是空谈。当你抱怨考研太辛苦，刚起床的时候，已经有人算了十道题。当你吃完早饭慢悠悠走进教室，已经有人背完单词回到座位。考研就是要放弃眼前的苟且，诗和远方不是那么轻易地达到，没有人能随便成功。4.周密的时间规划很多学生时间规划很不合理，前期慢悠悠，后期时间不够了开始着急。最好的状态是前紧后松，总之开始学习就不要放松，及时发现知识盲点，刚开始会比较难，但一旦开始，往后就是对知识不断地复习和巩固，复习比接受新知识要容易。今天发这篇文章，其实是想给考研的小伙伴们一些信心，竞争对手其实没有想象中的那么强大，大家起点都差不多，只要认真地、正确地备考，那么成功一定会属于你！那么哪些院校性价比超高呢？这8所院校被严重低估学科评估虽然是衡量学校实力的重要指标，但其实也有这样一些高校，它们往往在某些学科领域有着卓著的成绩，并不亚于热门名校。但有时却由于学校的历史、所处的地理位置等原因被严重低估，并不被广大考研党们所熟知，因此性价比很高，考上绝对是“大赚”！比如以下这些实力强劲的黑马院校，不知是否有你的目标院校呢？1.西北大学西北大学是“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”重点建设高校，在强校如林的西安，是很独特的一所高校，凭借省属大学的身份，巍然屹立在一堆教育部直属高校中而毫不逊色！而且很多人不知道的是，现在西安的很多高校，例如西北政法大学，西安外国语大学和陕西师范大学等，当年都是从西北大学拆分出去独立建校的。我们通过对西北大学的部分学科评估结果分析看，西北大学最少有16个学科排名全国前30%，其中1个学科排名全国第一，4个学科排名全国前五，6个学科排名全国前十，不低于14个学科排名西部前五！因此，在学科实力方面，西北大学虽然不是985高校，但确实有着接近985高校的实力，在211高校（非985）当中更是实力超群，是最被低估的高校之一！2.南京农业大学虽然南农是国家“双一流”、“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，但就是因为是农林类院校，所以被很多人选择性无视掉了。南京农业大学拥有的国家重点学科数量可以排到全国第26名，其中农业科学、植物与动物学、环境生态学、生物与生物化学等4个学科领域进入ESI学科排名全球前1%，在教育部第四轮全国高校学科评估中，南京农业大学共有3个A+学科，2个A-学科。作为最早56所拥有研究生院的高校之一，综合实力即使和同领域的985高校中国农业大学和西北农林科技大学相比，也并不逊色。3.西南交通大学西南交通大学是全国重点大学，入选“211工程”、“985工程优势学科创新平台”，是世界一流学科建设高校，素有“东方康奈尔”之美誉。在传统的四大交通大学中，西安交大、上海交大已经在老本行渐行渐远，我国发达的高铁铁路网大部分可都是西南交大和北京交大的功劳，西南交大堪称中国高铁的科研发动机。交通运输工程学科位居全国第一（A+）、土木工程学科位居全国第七（A-），材料科学、工程学、计算机科学进入ESI世界排名前1%，世界一流建设学科：交通运输工程。4.大连海事大学大连海事大学想必不少同学可能没听说过，但是这确确实实是一个211大学，小声透露给你们一个消息，这个学校每年考研都会收纳很多二本的同学。并且它还是交通运输部所属的全国重点大学，素有“航海家的摇篮”之称，是中国著名的高等航海学府，是被国际海事组织认定的世界上少数几所“享有国际盛誉”的海事院校之一。大连海事大学的世界一流建设学科是交通运输工程，国家级重点学科有交通信息工程及控制和轮机工程，并且对外交流机会也很多。5.中国地质大学中国地质大学是国家首批“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。学校的前身是1952年院系调整时期由北京大学、清华大学、天津大学和唐山铁道学院等院校的地质系（科）合并组建的北京地质学院，是建国初期著名的“八大学院”之一。中国地质大学有武汉和北京两个校区，拥有一支无与伦比的强大地学队伍，地球科学、工程学、环境/生态学、材料科学、化学、计算机科学进入ESI全球机构排名前1%，地质学、地质资源与地质工程被评为A+档，同时为世界一流建设学科。6.长安大学长安大学的校名一直以来被人议论纷纷，有人甚至把长安大学当成了民办大学。在合并改名后的几年招生分数一路下滑，一直被人当成改名失败的典范。但是作为教育部直属的全国重点大学，国家首批“211工程”、“985工程优势学科创新平台”、“111计划”、长安大学身上的标签其实是很闪亮的。长安大学在公路交通领域，一直都是当之无愧的老大，现在长安大学的校名已经渐渐的被人所接受，也在无形之中慢慢提升了知名度。7.河海大学河海是教育部、水利部、国家海洋局与江苏省人民政府共建的全国重点大学，国家“211工程”重点建设、“985工程优势学科创新平台”、世界一流学科建设高校，是以水利为特色，工科为主。水利工程学科获评A+，土木工程和环境科学与工程2个学科位列A类，5个学科进入ESI世界排名前1%，世界一流学科建设学科：水利工程、环境科学与工程。8.西南石油大学在四川的高校中，西南石油大学一直以来由于地域的原因被埋没，但实力不容小觑。现在已经成为三大石油公司和四川省共建高校，更是拥有一级学科国家重点学科、国家重点实验室、国家大学科技园，国家级省部级科研平台高达32个，其石油与天然气工程学科实力一直位列全国前几名。西南石油大学作为新中国创建的第二所石油本科院校，还入选了“国家中西部高校基础能力建设工程”

根据科睿唯安（Clarivate Analytics）3月25日最新的ESI（Essential Science Indicators，基本科学指标）数据显示，深圳大学环境科学/生态学学科首次进入ESI世界排名前1%行列，成为我校继工程学、临床医学、材料科学、生物学与生物化学、计算机科学、化学、物理学、社会科学总论之后第九个跻身ESI全球前1%的学科。本期ESI数据统计覆盖时间为2010年1月1日至2020年12月31日。深大ESI全球排名前1%学科达到9个据最新ESI数据显示，深圳大学ESI“环境科学/生态学”（ENVIRONMENT/ECOLOGY）发表WOS论文共531篇，总被引频次为4503次，篇均被引频次8.48次，高被引论文10篇，热点论文1篇。ESI“环境科学/生态学”排名ESI全球前1%的机构数为1258个，深圳大学排名第1251位，进入该学科ESI全球排名前1%，成为我校继工程学、临床医学、材料科学、生物学与生物化学、计算机科学、化学、物理学、社会科学总论之后跻身ESI全球排名前1%行列的第九个学科，具备了较高的国际学术生产力和影响力，深圳大学学科建设再次取得显著成效。ESI收录12000多种学术期刊上发表的SCIE和SSCI近十年发表的论文和被引数据，具有广泛的代表性，已经被全球普遍认可。ESI排名是按被引次数排序，ESI指标用来评价一所高校（或机构）的科研水平，甚至通过ESI高被引作者来预测诺贝尔获奖者。我国高校双一流建设也普遍把ESI进入全球前百分之一、千分之一的学科数作为建设目标。如：广东省2021年全省教育工作会议部署的2021年教育重点工作之一"深入实施‘冲补强’提升计划，提升高等教育内涵发展”中强调，重点培育建设一批入选ESI全球排名前1%或国内排名前十的学科。深圳大学自2015年9月工程学科率先进入ESI全球排名前1%，实现零的突破以来，至今已有9个学科相继进入。除国际高校排名提升了1200位，位居内地高校第52位以外，深圳大学的ESI高被引论文数量增长了近8倍，位列内地高校第36名，领跑“全国进步最快的大学”，实现了有数量有速度的高质量发展。目前，深圳大学正全力建设顶尖学科，其中工程学（1.62‰）、计算机科学（1.74‰）、材料科学（1.77‰）3个学科入选ESI前千分之三；化学、临床医学入选ESI前千分之五。▲数据图。注：排名与高被引论文除2021年为3月数据外，其余均取自当年11月的ESI数据深大ESI的国际排名较1月上升17位从国际排名看，深圳大学位居全球770位，较今年1月上升17位。从内地高校排名来看，名列52位，较1月上升3位。论文数21361篇，较1月增加939；总被引频次为242930，较1月增加18632。与去年同期（2020.03）相比，国际排名上升259位，内地高校排名上升16位。自2015年高水平大学建设以来，深圳大学ESI国际高校排名实现了超过1200个位次的提升，内地高校排名逐年上升。从广东省排名（ESI被引频次）看，深圳大学位居广东省第3，仅次于中山大学（内地高校排名第7）和华南理工大学（内地高校排名第18）。在ESI学科数量上，深圳大学与华南师范大学以9个ESI学科并列广东省内高校第4。此外深圳大学的ESI论文数（省内第3）、Top Papers数量（省内第3）等指标处于18所广东ESI高校的前列。深圳大学入榜ESI前1%的9个学科的内地高校/广东省高校排名分别为：工程学(51/4)、临床医学(60/8)、材料科学(43/3)、生物学与生物化学(45/5)、计算机科学(22/3)、化学(77/4)、物理(29/2)、社会科学总论(46/5)、环境科学/生态学（74/8）。6年来，深圳大学ESI学科建设态势良好，2016年5月临床医学学科、2016年11月材料科学学科、2017年5月生物学与生物化学学科、2017年11月计算机科学学科、2018年7月化学学科、2019年11月物理学学科先后跻身ESI全球排名前1%行列。在“十四五规划”开局之年的2021年，深圳大学的社会科学总论学科和环境科学/生态学学科分别于1月和3月进入ESI全球排名前1%行列，使得深圳大学ESI全球排名前1%学科达到9个。深圳大学ESI学科建设还重视高质量发展，最新数据显示，深圳大学ESI高被引论文数量达435篇，位列内地高校第36名，涉及20个ESI学科、207种来源期刊、1801家合作机构。深大学者以第一作者发表的高被引论文为221篇，以通讯作者发表的高被引论文为265篇。相较于2016年数据，ESI高被引论文数量增长近8倍。来源 | 晶报APP记者：吴佳丽 通讯员：胡燕菘