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科研在人们眼里就是高大上的东西，是一般人搞不了的东西。这是对科研的误解。时时有矛盾，事事有矛盾。现实生活中，矛盾表现为问题。发现问题就要分析问题，想办法去解决。这一过程就是一个研究过程，用科学办法去指导分析问题、解决问题就是科研。科研说白了就是科学研究问题，找到科学的解决办法。将科研过程、方法、结果进行理论化、系统化就是课题研究，其成果是研究报告、论文及其它。学生晚睡纪律差，发现这一问题后，很多领导干部要求值班教师加强检查，延长值班时间。诚然，这在一定程度上能够解决这个问题，但是这不是科学方法。从哲学角度看，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。学生是内因，值班教师是外因，解决这个问题应该从学生身上研究办法，然后才是值班教师。各行各业都面临着需要解决的问题，都需要以科研方式来需求解决的办法，教育行业也不例外。学校管理、学校制度、课堂教学、学生管理等方面都会不断出现新问题。学校领导和教师不能拍拍脑袋就做决定，应该以科学思维进行研究，寻找科学的长效的解决机制。教育科研需要一定的理论基础和科学方法，但是科研并不是高不可攀，任何人都可以去做，只不过研究层次不同而已。有的老师可以进行小课题研究，解决自己面临的实际问题，例如学生书写问题，学生注意力不集中问题，课堂小动作问题，自习课纪律问题等等。有些老师可以进行一些高层次研究，例如学科教学模式、课程建设、学生评价等问题。无论小课题还是大课题，都是广义的教育科研，都是去解决教育实际问题。不做科研不可怕，可怕的是没有科研精神。教师工作对象是学生，没有科研精神，而以个人意志来管理和教育学生，势必会导致很多问题。对这个学生这样做，对另外学生那样做；今天这样做，明天那样做。这样的教师会陷入专制教育的泥潭，教育效果会大打折扣，对个人形象是极大损害。立足于教育实际，教育科研成果可以极大提升教育教学实效。教师做教育科研的过程是一个提高的过程，可以促进教师再学习。学校应该鼓励教师参与教育科研之中。

10月28日下午，淮南市教体局党委书记、局长李蔚然莅临淮南特校调研指导工作，市教体局德育科科长柴亦文、市教体局项目管理中心主任刘万伟陪同调研。 李蔚然局长一行首先考察了教室、教师办公室、学生宿舍、学校运动场、食堂等，详细了解了学校现有班级规模、师生情况、学生住宿、学生用餐情况，并向学生及家长详细询问了学生在校学习、生活情况。 考察结束后，李局长一行听取了淮南特校党支部书记、校长吴杰对学校硬件建设、学校文化建设、学校管理、疫情防控、教科研活动开展、素质教育等方面的汇报，以及学校下一步“强基础、挖内涵、拓外延”的工作思路。局领导对淮南特校各项工作给予了高度的肯定:学校整洁卫生,环境优美；管理规范有序；资金使用效益良好；师生（包括家长）都具有良好的精神状态；特校特色的学校文化令人印象深刻。最后李局长要求学校在今后工作中，不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命。一要再提高政治站位，筑牢意识形态主阵地；二要结合特殊教育实际，与时俱进加强教育教学研究；三要加强教师队伍建设，尤其是师德师能建设，关心关爱教职工，倾力打造一支师德高尚富于爱心的高素质教师队伍；四要加强校园文化建设，努力创造温馨和谐校园；五要大力加强宣传工作，争取全社会对特殊教育的关注和支持。 淮南特校将以此次调研为契机，不断优化育人环境，深化教学改革，全面提升学生素养，努力办人民满意的特殊教育学校。 【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

【中考】2020年淮南市普通高中录取名单(补录)责编 童飞飞初审 孙继奎终审 沈国冰▼ 点亮【来源：淮南网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

在中小学教师课题结题答辩和成果鉴定时，发现一些课题研究存在空心现象，课题成了空心课题。那么，什么是空心课题？空心课题产生的原因是什么？有哪些应对策略？下面本人就上述问题谈谈个人看法。供批判。一、什么是空心课题所谓的空心课题，是本人自创的一个概念，就是在中小学科研活动中，有一些课题通过了选题申报、开题论证，但是在研究过程中没有发生实质性研究，直接进入了结题环节，这样的课题，就是空心课题。本人参与一线教师的结题答辩或是文本评审时，空心课题情况并不少见。如果形象一点儿描述教师们的前后状态，是这样的：选题申报激情澎湃，开题论证轰轰烈烈，研究工作一拖再拖，结题环节搜肠刮肚、抓耳挠腮。二、空心课题产生的原因是什么这个问题其实是一个非常复杂的问题，因为空心课题产生的原因是多种多样的。宏观上讲，存在三个方面的原因，一是态度问题，二是条件问题，三是能力问题。（一）态度问题态度问题即立项课题出于功利之心，只要能立项，就达到目的了；马马虎虎开题，开题后把课题束之高阁，不进行真正地研究。这种情况比较少见。（二）条件问题条件问题分两种情。一是课题选题出了问题，选题不慎，但竟然立项了。进入开题环节，专家现场论证，才意识到课题研究的很多条件是研究团队所不具备的。于是勉强开题，空心课题自然产生。二是立项时条件具备，但是立项后，负责人的工作岗位突然调整了，比如，研究学科教学的课题，而负责人突然转到管理岗位了；还如，课题是一个校本研究课题，但是立项后课题负责人调离该校，又协调不好研究工作，于是研究无法继续。条件问题造成空心课题的概率较高。（三）能力问题能力问题即课题组成员的研究能力不足，科研水平达不到。课题是好题，态度也端正，但是在研究过程中由于科研能力不足，偏离研究内容。正所谓功夫没少下，但是没有用在点子上，表现为培训活动举办了不少，钱也没少花，听评课、交流会也没少组织，但就是没有进行实质性地研究，成果自然梳理不出来。本人只是粗浅地分析了原因，其实每一个空心课题都有务各自的具体原因。笔者打一个不太恰当地比方。选题就如同选对象，彼此相宜才好。如果选的不对，以后的日子总也是皱皱巴巴。就如列夫.托尔版斯泰在《安娜卡丽妮娜》开篇所写的那样：“幸福的家庭大同小异，不幸的家庭各有各的不幸。”三、如何避免空心课题的产生以及如何应对空心课题呢这两个问题本质一样，但针对的是同一问题的两个不同阶段。如何避免是预防的问题，工作要做在前边。而应对空心课题的策略，则是空心课题已经产生了，火烧眉毛了，怎么解决的问题。（一）如何避免空心课题产生总的来讲，要把问题解决在开题论证环节。立项了，表明课题管理机构对你的选题是认可的，大方向没有问题，相关的论证也基本同意。但是在开题环节，要究究细节，较较真儿，把一些模糊问题搞清楚。开题报告要解决如下四个最为关键的问题。1.研究目标的明确什么是研究目标？研究目标就是课题最终要达成什么？研究要得到什么？这个必须明确。我们知道：研究目标是解决问题的具体的、实实在在的办法、策略、模式、工具、措施等等。目标是可量化，可检测、可验证的，这个要把握准。如是目标不明确，则等于不知我要到哪里去，空心课题难免会产生。2.研究内容要具体什么是研究内容？研究内容是达成研究目标的具体载体，是研究目标的具体化。一个目标的达成要通过具体的研究内容来实现。我们举一个例子：“核心素养下小学数学阅读能力培养的研究”，课题负责人确定了一个这样的目标：探索出指向小学数学阅读能力的课堂教学模式。这个目标是明确的。但是在研究内容里，要具体化，具体到什么程度？这样表述内容就会具体一些：研究这个模式的理论依据，研究这个模式针对的问题，研究这个模式的框架结构，研究这个模式的实施原则和注意事项。到了这个程度，才能说研究内容是具体的。如果不到这个程度，课题研究就可能成为空心课题。3.研究步骤要对接研究内容这是什么意思？本人的观点就是把研究内容摆进研究步骤里。不涉及研究内容的研究步骤就是掩耳盗铃，本来笔者还想用一个更难听的词，实在不雅，也就作罢了。我们发现一些空心课题，搞得轰轰烈烈，今天开会研讨，明天外出学习，后天专家讲座。时间没少浪费，经费没少支出。请问，这些活动与你的研究内容有多大关系，你是在解决问题吗？你离研究目标是近了，还是远了？所以，一定要将研究内容摆进你的研究步骤里，让一个步骤都在落实具体的研究内容。4.研究成果要实时积累什么是研究成果？所谓的研究成果，就是与研究目标高度一致的那些的具体的、实实在在办法、策略、模式、工具、措施等等。实时积累是什么意思？就是在某项研究发生、发展过程中的同一时间，把这个成果记录下来。同一时间，说得过于苛刻，最迟不超过当晚吧。记录下来的案例、思考，是结题时最为重要的材料。空心课题产生的很大一个原因，就是不记录。以为自己好脑筋，实则人是一种非常健忘的动物。（二）产生了空心课题如何应对呢借用抗击新型肺炎的说法，应对空心课题的办法是“早发现，早收治，早干预”。这当然是原则。一般情况下，科研管理机构，会提前半年提示课题负责人，要结题了，请提前做好准备。应该说，半年的时间，一个空心课题完全可以救过来。应对策略有哪些呢？本人提出一个策略：撰写结题报告倒逼研究过程。1.什么是撰写结题报告倒逼研究过程就是掌握结题报告的结构和写法，从成果角度查漏补缺，完善研究工作。用这样两个词，靶向治疗、精准研究。把结题报告的文本结构框架摆在桌面上，把研究目标放在研究成果的框架里，看一看哪些已经完成了，写在上面，哪些没有完成，做好标记，而后马上进行研究。2.如何研究思路一：立即召开课题组成员会，把需要完成的研究任务摆在桌面上，研讨会的主题是以成果为导向倒逼研究。头脑风暴探讨成果是什么？如何达到成果？这个方法基本是百试不爽。大家会想出很多解决问题的成果，于是分头实践，撰写成果。相信办法总比问题多。思路二：查阅相关文献——找到相关成果——遴选、加工、创新——在自己的实验田进行实验——反馈评价改进——转化成为有自己个性的观点和做法——用自己的教育实践来诠释。3.撰写论文或案例这个环节是不可少的，把前边的两个思路完成后，让大家写论文、写案例，而后收上来，交流、研讨、完善，最后交由负责人整理到报告中。其实，这个策略即便不是空心课题也可以使用。以上便是应对空心课题的一些做法。您怎么看？请批判。（图片来自网络，如有侵权，请联系删除）

1月6日上午，我校市级立项课题《如何让当地优秀的非遗美术文化走进中学美术课堂》开题仪式在励耘楼四楼会议室如期举行。朱兆龙、刘立武、沈杨杨等专家应邀出席，党总支副书记、副校长刘涛、副校长符宝珍、教科处陶主任，以及课题组成员参加了会议。会议由副校长符宝珍主持。 符宝珍致欢迎词后，课题主持人李丽红老师从研究背景、研究目标和内容、研究依据、研究方法和实施步骤、预期研究成果、研究保障等六个方面向大家做了详细报告。 非物质文化遗产是人类的“活态灵魂”，是民族传统文化的珍贵记忆，是深植于地域文化土壤中的文化根脉，历经百年乃至千年的传承，让人与自然、人与社会、人与人之间不断契合、和谐相处，实现了人类可持续发展。近年来，国家不断加强文化建设，大力弘扬优秀传统文化，积极推动非物质文化遗产的传承。淮南地区的非遗文化丰富，课题组选取的寿州窑陶瓷、剪纸、紫金砚分别被列入安徽省非物质文化遗产、国家级非物质文化遗产及人类非物质文化遗产代表作、八公山区非物质文化遗产名录。 淮南市工艺美术家协会主席、淮南市传统工美促进会会长、安徽省陶瓷艺术大师、寿州窑陶瓷非遗传承人、“大国徽匠”朱兆龙，淮南市教体局授予的唯一的剪纸基地——淮南四中教师刘立武，安徽省工艺美术大师、“全国文房四宝技术能手”、青年砚雕师沈杨杨等三位专家分别就寿州窑陶瓷、剪纸、紫金砚进行了相关介绍，并一致认为，我校的选题立足在“非遗文化”是非常正确的。让非遗文化走进校园走进课堂，一方面有利于使学生处在非遗文化、传统文化的熏陶之中，让他们深深感受到中华文化的博大精深，进而从心底里树立起高度的民族自豪感和文化责任感；另一方面还有助于构建主题性的校园文化特点，提升校园环境整体的艺术表现力和文化价值，对凝聚全校师生人气、扩大学校社会影响力起到积极的促进作用。三位专家还提出了一些中肯的建议，如采取包括请专家授课、参观考察、让学生自己动手设计制作等多种形式，培养学生的兴趣和动脑动手能力，让他们亲身体会中国传统技艺的精髓。 最后，符宝珍副校长总结发言。她表示会一如既往地全力支持学校的教科研工作，同时要求课题组所有成员要认真汲取和领会专家的意见和建议，潜心研究，反复探索，共同努力，认真扎实按预定步骤做好课题研究，及时总结梳理，确保圆满完成课题研究任务。 =""> 【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，四川省教育厅下达了2020年度教育科研课题立项的通知。我市共有三类16项课题获省立项，其中省资助金项目课题9项，乡村教育发展专项课题2项，民族地区教育专项课题5项。雅安市教育局、雅安市教育科学研究所黄光军等主研的“基础教育德智体美劳‘五位一体’发展的问题调查与路径研究——以雅安市为例”、雅安市雨城区教育局邱钟等主研的“新时代五育融合的‘1+5+3’体系构建实践研究”等2项被立为资助金项目重大课题协同研究项目。天全县教育局段光铨等主研的“推进县域普通中小学劳动教育实践研究”被立为资助金项目重点课题。雨城区兴贤小学吴文强等主研的“基于校园生活重构的小学美育课程化实践研究”、雨城区第一幼儿园赵寒静等主研的“基于‘1+1+1’模式下幼儿健康素养提升的实践研究”、四川省荥经中学邓烁等主研的“荥经黑砂文化融入中学美育课程的实践研究”、芦山县芦阳第二小学姜雪艳等主研的“小学校园创新性防震减灾教育的实践研究”、雅安职业技术学院锋琳等主研的“高职研学旅行导师培养策略研究——以雅安市为例”、雅安职业技术学院谢晓薇等主研的“诊改视阈下高职院校语文课程诊断与改革研究”等6项课题被立为资助金项目一般课题。雨城区上里镇中心学校杨昆明等主研的“农村‘一校带多校（点）’课堂教学策略的实践研究”、名山区红星镇中心小学罗典华等主研的“农村小学基于实践基地的劳动教育课程建设研究”等2项被立为乡村教育发展专项课题。四川省石棉县中学程丹等主研的“五育并举背景下石棉非遗民间音乐舞蹈进课堂实践研究”、宝兴县教育局教研室祝申跃等主研的“民族地区中小学常态化心理健康教育与应急心理援助相结合的心育新模式研究”、石棉县安顺场八一希望小学龚驰等主研的“巧用少数民族文化提升学生美术素养的实践研究”、荥经县新添乡庙岗小学张传会等主研的“乡村小学劳动教育实践研究”、四川省石棉县希望小学何淑琼等主研的“红色文化进校园促进‘立德树人’目标有效实现的实践研究”等5项被立为民族地区教育专项课题。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

根据上级文件精神，11月26日上午八时许，市政府教育督导委员会第三督导组一行六人，在组长琚晨光的带领下，抵达我校开展市属学校第四轮三年发展规划（2018-2021）2019-2020学年发展性督导评估。在评估会场，琚晨光组长首先介绍了第三督导组督导组全体成员，分别是组长琚晨光，组员：宮元秀、徐佩耕、刘茂绪、孔瑾、王长福。随后，琚晨光组长代表督导组介绍了评估流程，并说明督导的目的是考察学校一年来发展性规划指标的落实情况。市教师进修学校党支部书记、校长胡世斌代表学校向督导组表示热烈欢迎，并正式向督导组做了题为《规划中稳步发展，疫情下变革创新》的汇报，详细阐述了我校2019—2020学年度发展性规划目标的完成情况。胡校长指出，学校紧紧围绕三年规划，做好“四大工程”，指向“五大领域”开展工作。学校各职能科室充分发挥规划的引领作用，着眼现代化背景下教师、校长的培训需求，深入培训研究、完善课程体系、创新培训模式，尤其是面对疫情的冲击努力谋划新篇章，开创新局面，取得了一系列的可喜成绩。胡校长重点汇报了疫情期间的线上教师培训、骨干教师专项培训、省级课题申报成功、市级课题成功结题等工作亮点，回答了学校对上学年度督导组评估反馈意见在学校的落实情况和具体整改办法。督导专家组在听完学校汇报后，现场查看评估资料、召开教师座谈会、进行了个别访谈和集中问卷调查，然后经合议后向学校领导班子就本年度督导评估情况做出总体评价。督导组充分肯定了学校工作的四大工作亮点，分别是：党建引领业务，加强队伍建设；回应时代要求，培训模式创新；创建文明单位，办学环境优化；规范教育科研，课题发展强劲。同时专家组也给学校提出了两点建议，一是希望学校在现有的工作基础上，进一步加强资料建设，加强各科室工作的协作配合，进一步提高学校精细化管理水平。二是要继续提高现有的专任教师的专业化水平，同时提高兼职教师队伍的层次，引进更具有专业影响力的专家和学者。最后，胡世斌校长诚恳表达了对专家组给予学校的高度评价和合理建议的感谢之情，表示学校将召开专题会议学习专家组的评估反馈意见，并在下一步的工作中逐条落实。【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

11月25日下午，淮南市体育场地统计工作培训会在市体育中心三楼会议室召开。各县区（园区）体育行政部门相关科室负责同志和体育场地面积统计调查员参加了会议，市教体局分管领导郑家洋同志出席培训会。 郑家洋同志在培训会开班时强调，体育场地统计调查工作“时间紧、任务重、难度大”，大家务必高度重视，珍惜培训机会，通过培训，解决实际问题，为圆满完成统计工作任务提供有力保障。下一步，各县区（园区）体育行政部门要结合本辖区的工作实际，制定工作方案，紧扣时间节点，突出工作重点。以确保按照时间节点保质保量完成此次场地统计调查任务。 国信司南的专业培训人员就如何做好2020年度体育场地统计调查工作，进行专业培训和现场答疑解惑。通过培训，参训人员进一步明确了统计调查的内容和方法，促进本年度统计调查工作的顺利进行。 【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

不少教师对教育科研都有畏难情绪，但是现在学校对教师的教育科研要求非常严格，不少评职称、晋升和评优都很看重教师的科研成果。那么，如何进行教育科研呢？资深校长把教育科研简单的概括为三句话和四个步骤，读懂这三句话做好这四个步骤，教育科研就可以有条不紊地开展好。我认为要做好教育科研有三句话非常重要：第一句话：有冲动的开始好的开始是成功的一半，做研究要有冲动。教师要有想解决问题的欲望。欲望不强则动力不足，最后变成完成任务，或者网上复制一点上交学校了事，对自己专业能力的提升毫无益处。第二句话：有计划的实施也就是说教师需要按照计划来一步一步有效实施，才能积累过程的研究成果。计划就是研究的实施蓝图，也是避免惰性的重要手段。很多老师开题有冲动，因为没有一个好的计划，到结题的时候依然也只有开题时的一些幻想。第三句话：有灵性的表达科研成果能不能够获奖，能不能够被推广，很重要的一点就是表达方式。表达一定要有灵性，让自己和别人都有读下去的舒适感，要把做法讲得活灵活现，别人可借鉴，可模仿，可超越。下面谈教师教育科研的四个步骤第一步：选题如何选题呢？教师的研究应该来源于教育教学实践，大致可以通过以下方式来进行选题：一是因听而生。这是老师在听课的过程中获得启发，产生了研究的选题。二是因聊而生。是指与同事聊天的过程当中产生灵感。三是