河南师范大学考研大纲

河南师范大学是河南省人民政府与教育部共同建设的省属重点大学。2007年被教育部确定为本科教学工作水平评估优秀学校，2012年入选国家中西部高等教育振兴计划支持高校，2015年实现省政府与教育部共建，2017年入选国家“111计划”，三度蝉联全国文明单位。考试情况（1）省内报考热度较高，国内报考热度高；（2）拟招生人数未公布，考生要及时关注招生信息；考试内容（1）333教育综合考试内容参照全国大纲进行复习，同时也可以借鉴文都比邻暑期强化课程进行有效的学习；（2）311教育学专业基础综合参考全国大纲进行复习，各位考生要密切关注（文末附参考书目）；报考建议（1）河南师范大学333教育综合参考书目参照全国大纲的书目，整体按照333参考书目及配套课程进行复习即可；（2）针对各个专业的业务课二，河南师范大学提供对应的参考书目和相关的复习大纲，我们的考生要及时关注；（3）预祝所有报考该校的学生一战成硕，清爽上岸河南师范大学考研招生目录及参考书目如下：在考研的这段旅途中，你可能会感觉到难、感觉到苦，但是你要相信你自己，只要你不轻易说放弃，文都比邻的老师们都愿意陪着你守得云开见月明。

2020年河南师范大学马克思主义理论考研招生信息、参考书、报录比分析河南师范大学北依巍巍太行，南濒滔滔黄河，位于豫北地区重要的中心城市新乡市，坐落在广袤的牧野大地、美丽的卫水之滨，是一所建校历史较长的省属重点大学。其前身是创建于1923年的中州大学(原国立河南大学前身)理科和创建于1951年的平原师范学院，先后称河南师范学院二院、河南第二师范学院、新乡师范学院，1985年始称河南师范大学。2007年被教育部确定为本科教学工作水平评估优秀学校，2012年入选国家中西部高等教育振兴计划支持高校，2015年实现省政府与教育部共建，2017年入选国家“111计划”。河南师范大学马克思主义学院成立于2011年，其前身是成立于1951年的平原师范学院马列主义教研室，1986年设置为政治理论教学研究部，2001年与学校德育教研室合并，设置为社会科学教学部，2007年更名为思想政治理论教学研究部，2011年正式更名为马克思主义学院。学院主要承担马克思主义理论学科建设和全校本专科生、研究生及独立学院、继续教育学院学生的思想政治理论课教学任务。学院在职教职工53人，兼职教师84人，其中教授15人，副教授37人，博士32人，在读博士8人。拥有教育部“新世纪优秀人才”1人、河南省优秀专家2人、河南省学术技术带头人2人、河南省高校哲学社会科学优秀学者2人、河南省百名优秀青年社会理论人才4人；1 人入选教育部“思想政治教育杰出青年人才”培育计划，1人获得“全国高校思想政治理论课年度影响力人物”提名，1人入选2015年全国思想政治理论课优秀中青年教师择优资助计划；多位教师先后获得“河南省教学标兵”、“河南省思想政治理论课优秀教师”、“河南省教学能手”等荣誉称号。学校省部共建后，马克思主义学院将在学校的坚强领导下，统筹规划、凝心聚力、传承创新，进一步夯实马克思主义理论学科基础，不断加强马克思主义理论人才梯队建设，不断创新思想政治理论课教学方法，不断提升马克思主义学院的学术竞争力和社会影响力，努力实现马克思主义学院发展的新跨越。一、河南师范大学马克思主义理论硕士考试科目（1）所属学院：马克思主义学院（2）研究方向：01马克思主义基本原理 02马克思主义中国化研究 03思想政治教育 04中国近现代史基本问题研究（3）考试科目：①101思想政治理论 ②201英语一 ③681马克思主义理论基础 ④881思想政治教育学原理（4）复试：758中国化马克思主义 不招同等学力二、参考书目《马克思主义基本原理概论》(2015年修订版，马克思主义理论研究和建设工程重点教材)，高等教育出版社2015年;《思想政治教育学原理》陈万柏、张耀灿主编(第三版)高等教育出版社，2015年三、分数线四、考研真题（思想政治教育学原理）一、概念诠释(每小题6分，共30分)1、思想政治教育2、思想政治教育过程的双向互动规律3、关于人的本质的学说4、世界观教育5、思想政治教育的方向原则二、简答题(每小题12分，共60分)1、思想政治教育学的基本范畴2、中国古代思想道德教育的特点3、确立思想政治教育目的的意义4、思想政治教育管理载体的重要作用三、论述题(每小题30分，共60分)1、论思想政治教育的社会功能。2、宏观环境对思想政治教育的影响。五、考研经验分析准备考研是一个比较艰难的阶段,因为一方面这是一个打持久战的过程,另一方面这又是一个锻炼自己毅力和心态的时刻.对于准备考研的人来说，确定考研方向很重要。先确定考研的方向，对自己的能力,自己未来的出路要有清楚的认识.确定一个适合自己的院校，千万不要目标过高，这样很容易导致考研失败。一旦确定了方向，就可以利用网络资料，从该方向全国排名以及每年的录取比例等方面做一个全面的了解。根据自己的实际情况确定报考的学校和专业，早期阶段大家都比较迷茫，不用盲目确定报考学校，因为确定方向后，大体所考的专业科目差不多。如果你还没有定下考研方向，那么可以先从基础课开始复习，一边复习基础课一边确定报考方向;如果你已经确定考试方向，就可以给自己列一个大体计划按照计划完成任务即可。考研复习过程中要始终保持一种积极乐观的心态，不要给自己太大的压力，更不要和别人比，也切忌和自己比。每天给自己制定一个小计划，不断地鼓励自己，每天进步一点点。考研的战线拉的太长的话,那么在后面的时间里,就会松懈掉,没有当初的斗志.所以不用那么早就开始准备.战线过长是会影响毅力,但是只要你在准备的过程中合理安排,就不会出现这个情况. 我认为复习时一定要讲究效率和方法，不要打疲劳的时间战和死记硬背，这样不但使自己很累，而且长此以往让自己失去了学习的乐趣。每天保证6个小时高效率的学习。学习累了，可以去锻炼一下身体，打一下乒乓球，缓解一下紧张的思维，再回去开始学习，这样效率很高。复习的环境也很重要，尽量避开人多的地方，让自己全心身地投入到复习中。同时也可以找一个志同道合的考研同伴，一起互相监督鼓励。要注意身体，考研是持久战，好身体才是革命的本钱，要注意及时补充能量，保证良好的睡眠，才能保证第二天有很好的学习效率。最后祝大家考研成功！

本人是一个双非毕业，考了两次研究生的社畜。虽然结果没通过，但数学两次成绩，都很理想一次110+ 一次120+先说下没考上的原因吧，两次都是因为想去好学校和好专业，之后又没有选择调剂，失败告终（主要是为了圆自己想上个好学校的梦）所以第一志愿要好好研究，太多学校都有第一志愿保护的别的我不清楚，我女朋友的河南师范大学化学系就是第一志愿优先录取的，即使你是211调剂的。接下来说下数学的复习方法把！ 收藏下 以后自己看！1 从平时做起。（初期）数学是唯一一个需要平常积累才能得高分的科目，有道是：得数学者得天下。建议从二月开始学习。 首先，去研招网查询数学的大纲！！！！一定要下载大纲，你的复习方向完全围绕大纲来做，你只要围绕大纲来学习，你的复习方向就不会错。刷一遍大纲后，找到高等数学、线性代数、概率论（数二不用这本）这几本书，讲大纲针对的章节的课后习题全部掌握！（不要觉得难，大家都是这样过来的）2 报班（有钱人）不是在做广告。数学有个老师教还是有必要的，如果没钱报班可以选择网课。有些人会分享.自己找找都会有的。不会找的关注 @祥妖怪 ，我来帮你找。3 教材当你刷完大学的三本基础教材后，建议购买一些考研名师的教材来看张宇老师、李永乐老师、汤家凤老师、李林等都是不错的老师。在考研数学上都有自己独特的经验。我个人一直跟的是汤家凤老师。特别仔细，从基础一点点教。4 最后的冲刺。题主想知道复习方向，这个时候在想这个属实有点来不及。建议看看李林老师的押题卷（每年都能押中原题）和近五年的真题卷。研究吃透每一个知识点。写出来背会！5 坚持！数学本人在考前一晚上，还在研究线性代数的一道真题。只要你把工作到做到平时了。最后时间，研究研究真题，看看那些不会做。把这些都吃透就可以了。你的成绩一定会让你满意。最后我要说！数学二方向会变纯属胡扯，绝对不会变不知不觉写了这么多，有没有继续听的呢点个赞，评论我会继续分享政治英语数学的学习方法呢

参考书目中国史①《新编中国通史》（四册），福建人民出版社，高等教育出版社2001年版；②《世界史》（六卷本，古代史、近代史、现代史），吴于廑、齐世荣主编，高等教育出版社2001年版。世界史①《新编中国通史》（四册），福建人民出版社，高等教育出版社2001年版；②《世界史》（六卷本，古代史、近代史、现代史），吴于廑、齐世荣主编，高等教育出版社2001年版。跨考生加试科目写作版主分析四川师范大学这两天是2019年各高校招生目录集中发布期，三四天之内，就已经有好几所高校发布了新的招生目录。安徽大学、延边大学、北京大学、河南师范大学等等。而今天，又有一所省级师范类高校发布了2019年历史学招生目录，那就是四川师范大学。根据四川师范大学发布的历史学招生目录来看，这份目录是一份正式的目录。包括了招生专业、招生人数、推免人数、考试科目、参考书目等等内容。版主将对之做一下分析：第一，四川师范大学2019年历史学招收中国史、世界史研究生。作为一所升级师范大学，其中国史、世界史招生方向比较完备。包括中国古代史、中国近现代史、专门史、世界近现代史等等。第二，四川师范大学2019年历史学实行自主命题，不分科考试。四川师范大学2019年历史学招收的两个专业，开始科目都是“637历史学基础（学校命题）”，从过去的考试情况来看，体量比较大。第三，四川师范大学2019年招收历史学研究生人数为30人。其中中国史23人，世界史7人。招生人数总体上在所有历史学考研高校中居于中等偏少位置。而且，相较于去年的招生人数38人，缩招了8人，缩招比例为21%。算是比较大幅度的缩招了。第四，四川师范大学2019年历史学研究生招收8个推免生，推免比例仅为27%。公布推免的计划招生人数，并不是所有高校都有的，四川师范大学能够公布，很难得。相较于去年，推免生减少了一半，去年为16人。一方面缩招，一方面推免也在减少。第五，四川师范大学2019年历史学招生复试中，跨考生需要单独加试。这一规定并不只是今年才有，去年也有。对于跨考生单独考试的情况，在版主所知的历史学高校中，算是非常罕见的。可以看出，四川师范大学历史系对于考试学生的基础要求比较高，如果是跨考生，即使你进入到了复试，还是需要加试。加试的考试科目为写作，具体是什么样的形式版主不得而知。2018年考研分析2018年四川师范大学历史学计划招收38名研究生，其中中国史29人，世界史9人，拟接受推免生16人，但实际上只招收了3个人，推免接收比例仅为8%。从2018年四川师范大学历史学真题来看，总体而言，难度并不是很大。而且我们明显看到，在真题中，考中国史和世界史的学生存在做不同题目的情况。如名词解释，中国史只用做1至6题，世界史只用做2至7题。其中有重合的地方，但也有不同的地方。所以，在某种程度来看，有一定的分科意味，但由于重合的地方还是比较多的，所以还是称之为不分科考试。2018年四川师范大学历史学真题一，名词解释 1到6中国史考生做 2到7世界史考生做 1 牧野之战 2雅典民主政治 3罢黜百家独尊儒术 4 共产党宣言 5鸠摩多什 6中华民国临时约法 7杜鲁门主义 二，简答 中国史 1汉武帝加强中央集权的措施 2抗日战争正面战场评述 世界史 1启蒙运动思想家孟德斯鸠的成就 2第三次科技革命 三，论述 中国史 1西汉初年出现布衣将相的背景，直接动力和作用 2总理各国事务衙门形成的原因，经过，影响 世界史 1美元为中心的世界经济体系的建立 2第二次世界大战的原因2019年考研分析2019年，四川师范大学历史学招收中国史23人，世界史7人，总体上来看缩招了8人。虽然推免生的招生计划也随之减少，但是我们应该能够看出，推免生的招生计划只是个数字，实际情况肯定会比这个少很多。所以总的来说，还是会有25个以上的统考人数。四川师范大学是能够做到自给自足的历史学高校，并未看到调剂信息。所以说，并不像福建师范大学、河北师范大学这样的师范类历史学高校一样，存在调剂，考试有一定的难度，但不是很高。但是由于缩招了8人，所以总的来看，2019年四川师范大学的历史学考研难度将会高于2018年。

关于大纲的几个常见问题，更多内容可百度搜索【勤思考研网】。1、此大纲适合考什么院校的同学参考呢?1.天津大学2.山西大学 3.山西医科大学 4.山西师范大学 5.内蒙古师范大学6.中国医科大学7.辽宁师范大学 8.大连医科大学9.沈阳师范大学10.复旦大学 11.华东师范大学 12.上海师范大学 13.上海体育学院 14.浙江大学 15.浙江理工大学16.浙江师范大学 17.杭州师范大学 18.宁波大学 19.安徽医科大学 20.安徽师范大学21.南昌大学 22.河南大学 23.济南大学 24.山东中医药大学25.山东师范大学 26.聊城大学 27.郑州大学 28.新乡医学院 29.武汉大学30.中国地质大学(武汉) 31.湖北大学 32.中南大学 33.暨南大学 34.华南师范大学35.深圳大学36.南方医科大学 37.重庆大学 38.云南师范大学 39.西北大学40.空军军医大学 41.西北师范大学 42.青海师范大学 43.宁夏大学 44.新疆师范大学45.华中科技大学46.西藏大学47兰州大学(教育学大类-高等教育学-大学心理学方向)48.淮北师范大学49.青岛大学50.河南师范大学51.福州大学52.天津职业技术师范大学53.海南师范大学54.江西师范大学(2020年自命题变为统考)55.华中师范大学(2020年自命题改为统考)56.西南大学(2020年自命题改为统考)57.天津师范大学(2020年自命题改为统考)58.西南交通大学(2020年由自命题改为统考)59.广州大学(2020年由自命题改为统考)60.河北大学(2020年发教方向改为统考)61.湖南科技大学(2020年新增统考院校)62.贵州师范大学(2020年自命题变为统考)63、中国政法学(2021年自主命题变为统考)64、福建师范大学(2021年自主命题变为统考)65、北京林业大学(2021年自主命题变为统考)66、河北师范大学(2021年自主命题变为统考)接下来还可能变化的院校为 湖南师大，南京大学，闽南师范，东北师大等，2、大纲怎么用?切记不要迷信什么大纲解析，也不要直接背大纲解析大纲最好的使用方法是帮助我们回顾和检验知识使用，看着大纲看自己针对这个版块你能回忆和复述多少知识，能梳理多少考点，这个考纲要求的考点是否已经记住　3、自主命题的同学是否需要参考这个大纲既然是自主命题，肯定不会参考考纲，但是如果大家没有辅助提取记忆的工具，可以使用大纲作为参考4、大纲有变化吗每年312大纲变化都很小，今年基本没有变化，大纲只是考察范围的参考，不是考题难度的代表，即使在大纲范围内出题，也出现很多细小偏难的知识，所以教材还是根本。2021年心理学312大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的招生质量。Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1.观察法2.实验法3.测验法4.调查法5.个案法(三)主要的心理学流派1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析6. 人本主义心理学7. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1.定位说2.整体说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1.意识的含义2.意识的种类3.意识的功能4.睡眠与梦(二)注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现(四)注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移(五)注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量4.感觉现象(二)视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论(三)听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则(二)知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性(三)空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉(五)知觉的信息加工1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论(六)错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆(四)长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3.长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征(五)遗忘1.遗忘的含义2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1.思维的含义2.思维的特征3.思维的种类4.思维的过程(二)概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理1.推理的含义2.推理的种类(四)问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3.问题解决的策略4.影响问题解决的因素(五)创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素(六)表象1.表象的含义2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论(七)想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语(一)言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知2.言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类2.情感的种类(三)表情1.表情的含义2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论(二)需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力(一)能力概述1.能力的含义2.能力、才能和天才3.能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含义2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人本主义人格理论(三)气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论(四)性格1.性格的含义2.性格的特征3.性格的类型4.性格与气质的关系5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会认知1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众、顺从和服从3.去个体化4.社会促进与社会懈怠(新增)惰化(删除)5.团体极化与团体思维6.合作与竞争7.文化及其影响(四)应用1.领导理论与实践2.健康心理学3.积极心理学与人类幸福发展与教育心理学【考查目标】1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。2.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。发展心理学一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计1.横断设计2.纵向设计3.聚合交叉设计4.双生子设计(三)发展心理学的历史1.近代西方儿童心理学产生的历史原因2.从儿童发展到个体毕生发展研究二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论1.精神分析理论的心理发展观2.行为主义的心理发展观3.维果茨基的文化-历史发展观4.皮亚杰的认知发展理论5.生态系统理论(二)心理发展的基本问题1.关于遗传和环境的争论2.发展的连续性与阶段性3.儿童的主动性与被动性4.儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础1.遗传与基因2.生命的开始(二)胎儿的发育与先天素质1.胎儿的发育2.新生儿反射四、婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展2.婴儿大脑机能的发展(二)婴儿动作的发展1.动作发展的规律2.动作发展的顺序3.影响动作发展的因素(三)婴儿言语的发展1.言语发展理论2.词汇的获得3.语法的获得(四)婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展2.婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说2.气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1.婴儿的情绪发展2.婴儿的依恋3.早期同伴交往五、幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1.幼儿大脑结构的发展2.幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1.游戏理论2.游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展1.词汇的发展2.句子的发展3.口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展1.记忆的发展2.思维的发展3.心理理论(五)幼儿个性与社会性发展1.幼儿道德认知发展2.幼儿社会性行为发展3.性别角色的社会化4.同伴关系六、童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1.书面言语的发展2.内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1.思维发展的一般特点2.元认知及其发展(四)童年期儿童的个性与社会性发展1.自我意识发展2.社会认知与交往技能3.道德发展七、青少年的心理发展(一)生理发育l.生理变化的主要表现2.第二性征与性成熟(二)认知发展l.形式逻辑思维的发展2.辩证逻辑思维的发展(三)自我发展1.青少年自我发展的一般特征2.自我同一性的发展(四)社会性发展1.科尔伯格的道德发展理论2.反社会行为(五)情绪1.青少年情绪发展的一般特点2.常见情绪困扰八、成年期心理发展(一)成年期发展任务理论(二)认知发展1.成人认知发展的主要理论2.认知老化的主要理论(三)人格发展1.自我发展理论2.稳定性与可变性(四)临终心理教育心理学一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象与任务(二)教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、学习与心理发展(一)学习的含义与作用1.学习的含义2.学习的作用(二)学习的分类1.学习水平分类2.学习性质分类3.学习结果分类(三)学习与心理发展的关系1.学习与个体心理发展2.学习准备与发展性教学三、学习理论(一)学习的联结理论1.经典性条件作用说2.操作性条件作用说3.社会学习理论(二)学习的认知理论1.早期的认知学习理论2.布鲁纳的认知-发现说3.奥苏伯尔的有意义接受说4.加涅的信息加工学习理论(三)学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2.建构主义学习理论的基本观点3.认知建构主义学习理论与应用4.社会建构主义学习理论与应用(四)学习的人本理论1.罗杰斯的学习观与教学观2.人本主义学习理论的应用四、学习动机(一)学习动机的含义及其类型1.学习动机的含义2.学习动机的类型(二)学习动机的主要理论1.学习动机的强化理论2.学习动机的人本理论3.学习动机的社会认知理论(三)学习动机的培养与激发1.学习动机的培养2.学习动机的激发五、知识的学习(一)知识的表征与类型1.知识的表征2.知识的类型(二)陈述性知识的学习1.知识的理解与保持2.错误概念的转变(三)程序性知识的学习1.心智技能的形成2.认知策略的学习3.动作技能的学习(四)学习的迁移1.学习迁移的类型2.学习迁移的理论3.学习迁移的促进实验心理学【考查目标】1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。2.掌握心理学实验研究的技术与方法。3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。一、实验心理学概述(一)实验心理学的产生和发展(二)心理学实验研究的伦理(三)心理学实验研究的一般程序1.课题选择与文献查阅2.提出问题与研究假设3.实验设计与实施4.数据处理与统计分析5.研究报告的撰写二、心理学实验的变量与设计(一)心理学实验的含义与基本形式(二)心理学实验与理论1.实验范式2.实验逻辑3.实验与理论的关系(三)心理学实验中的变量1.自变量及其操纵2.因变量及其观测3.额外变量及其控制(四)实验设计1.实验设计及评价标准2.前实验设计与事后设计3.准实验设计4.真实验设计(五)实验研究的效度1.内部效度2.外部效度3.构思效度4. 统计结论效度三、反应时法(一)反应时概述1.反应时的含义2.反应时的种类(二)反应时的影响因素1.外部因素2.机体因素(三)反应时技术1.减法反应时技术2.加法反应时技术3.开窗技术4.内隐联想测验四、心理物理学方法(一)阈限的测量1.极限法2.平均差误法3.恒定刺激法及其变式(二)心理量表法1.量表的类型2.感觉比例法与数量估计法3.感觉等距法与差别阈限法4.对偶比较法与等级排列法(三)信号检测论1.信号检测论的由来2.信号检测论的基本原理3.辨别力指数及接收者操作特性曲线4.信号检测论的应用五、主要的心理学实验(一)听觉实验1.听觉现象的测定声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。2.声音的空间定位实验声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。3.语音知觉实验语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。(二)视觉实验1.基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。2.颜色视觉视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。(三)知觉实验1.知觉组织的实验研究2.知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。3.空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验;运动知觉实验。4.知觉与觉察实验无觉察知觉的测定;盲视的实验。(四)学习实验1.条件性学习实验2.认知性学习实验(五)记忆实验1.感觉记忆实验2.短时记忆实验3.长时记忆实验4.工作记忆实验5.内隐记忆实验6.前瞻记忆实验7. 错误记忆实验8. 定向遗忘实验9. 提取诱发遗忘实验(六)情绪实验1.情绪的生理指标测量2.面部表情的测量3.情绪的主观体验测量(七)注意实验1.过滤器模型及其双耳分听实验2.注意资源有限理论及其实验3.双加工理论及其实验4.注意的促进和抑制及其正负启动实验5.注意的返回抑制实验6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验(八)常用心理实验技术1. 眼动技术2. 事件相关电位技术(ERP)3. 功能性磁共振成像技术(fMRI)心理统计与测量【考查目标】1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。2.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。3.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。一、描述统计(一)统计图表1.统计图2.统计表(二)集中量数1.算术平均数2.中数3.众数(三)差异量数1.离差与平均差2.方差与标准差3.变异系数(四)相对量数1.百分位数2.百分等级3.标准分数(五)相关量数1.积差相关2.等级相关3.肯德尔等级相关4.点二列相关与二列相关5.Φ相关二、推断统计(一)推断统计的数学基础1. 概率2. 概率分布3. 样本平均数分布4. 抽样原理与抽样方法(二)参数估计1.点估计、区间估计与标准误2.总体平均数的估计3.标准差与方差的区间估计(三)假设检验1.假设检验的原理2.样本与总体平均数差异的检验3.两样本平均数差异的检验4.方差齐性的检验5.相关系数的显著性检验(四)方差分析1.方差分析的原理与基本过程2.完全随机设计的方差分析3.随机区组设计的方差分析4.协方差分析5.多因素方差分析6. 事后检验(五)统计功效与效果量(六)一元线性回归分析1.一元线性回归方程的建立、检验及应用2.可化为一元线性回归的曲线方程(七)卡方检验1.拟合度检验2.独立性检验(八)非参数检验1.独立样本均值差异的非参数检验2.相关样本均值差异的非参数检验(九)多元统计分析初步1. 多元线性回归分析2. 主成分分析3. 因素分析三、心理测量的基本理论(一)心理测量的基础1. 心理测量的基本概念2. 心理测量的特征与分类(二)经典测量理论1. 经典测量理论模型2. 测量的信度与效度信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。信度和效度的关系。3.心理测量的误差测量误差的定义;测量误差的来源及控制;测量误差的估计。4.心理测验的项目分析难度;区分度;项目的综合分析和筛选。(三)项目反应理论1. 单维性假设与项目特征曲线2. 单参数模型、双参数模型和三参数模型3. 项目信息函数与测验信息函数(四)概化理论1. 方差分量的估计2. 概化系数与可靠性指数3. G研究与D研究四、心理测验及其应用(一)心理测验的编制技术1.心理测验编制的基本程序2.测验目标与命题双向细目表3.题目编制技术4. 测验标准化5. 测验等值技术(二)心理测验的施测1.测验的设计2.施测的程序和步骤(三)测验常模1.常模与常模团体2.分数转换与合成3.常模的编制4.几种常用的常模(四)标准参照测验1.标准参照测验的定义与作用2.标准参照测验的题目分析3.标准参照测验的信度与效度4.标准参照测验的分数解释(五)常用心理测验1. 成就测验2. 智力测验3. 能力倾向测验4. 特殊能力测验5. 创造力测验6. 人格测验7. 态度测验8. 兴趣测验9. 心理健康量表10. 发育量表(六)心理测验的应用

都说在职考研初试简单，到底考些什么题？一直给同学说在职管理类考研的初试科目是：199管理综合+英语，今天咱们就来细细看河南各高校的考试科目要求以及复试情况！郑州大学1.初试（笔试）科目①英语二（满分100分）②综合能力（满分200分，含数学、逻辑与写作）2.初试参考书目《2021年MBA、MPA、MPAcc联考辅导教材》机械工业出版社3.复试（初试成绩出来后，一般在笔试结束后第二年3月）笔试：政治理论考试（开卷），综合能力测试（英语+管理学）（闭卷）面试：英语听力和口语测试、综合素质面试河南大学华北水利水电大学1、初试：2020年12月26日（时间、地点以准考证为准）上午 8:30-11:30 管理类联考综合能力（满分200分，含数学、逻辑与写作）下午14:00-17:00 外国语（满分100分）2、复试面试面试内容：英语自我介绍及对话、专业知识基础及应用、综合素质等（每人面试时间为10分钟，满分100分）。3、复试笔试科目1：《政治》，科目2：《管理学》，各100分。河南科技大学入学考试分为全国联考和复试两个部分全国联考时间：2020年12月底全国联考科目：管理类联考综合能力（含数学、逻辑、写作）、英语（二）英语考试满分100分，全部考试时间为180分钟。综合能力考试满分200分，全部考试时间为180分钟，包括数学（75分）、逻辑（60分）、写作（65分）三部分。具体内容及要求以相应年度的MBA联考考试大纲（机械工业出版社）为准。复试：专业综合面试；复试内容：政治理论、英语听力和口语测试、综合素质面试等。河南理工大学参考以下图片第二栏：考试科目河南师范大学参考以下图片第二栏：考试科目综上所述，管理综合能力考试满分200分，全部考试时间为180分钟，试卷题型包括数学（75分）、逻辑（60分）、写作（65分）三部分。（注：数学非高数）相比较其它考研科目，初试要考四科，除了政治和英语，还要考两门专业课，而MBA/MPA把政治也放到了复试阶段，大大减轻了在职人员备考的压力。复试时间一般是在第二年3月，笔试结束后，是有3个多月的时间可以准备复试，所以前期不要太纠结复试，安心准备笔试就可以了！部分综合能力真题展示：了解更多考研信息，可私信小编~

考研问鼎必备月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁！一年一度的研究生考试结束了，大家都可以轻松一下了。问鼎心中理想的雅典娜，只差一步！还是一年！今年历史学考研真题，从网络上进行汇总的。很多地方都是图片版的，小编就一个字一个字的敲到WORD里，然后导入到公众号里。大家需要的可以复制-粘帖，回头打印出来使用。由于时间仓促，很多学校还不是很全，还有很多学校的试题没有输入文档，后期会继续添加。历史学考研》》试题特点总结今年真题的特点，重视基础素养，突出史学知识。很多学校考查的主干知识点较多，也就是大路边的题。名词解释以常见内容为主，简答题和论述对某个时期，较长跨度的内容有所涉及，这需要大家的整合知识点，加加以梳理和分析。一些学校出题比较难，考察了史学史的内容，如史学观念（全球史观、现代化史观、革命史观）。这对跨考历史学的同学而言，颇具难度。2022年准备考研的同学需要注意，有意识的加强一下这方面复习。再就是》》真题集合》》山东大学真题名词解释六筦、废两改元、五马分肥、临时约法、柏拉图、马穆鲁克王朝、英布战争、麦卡锡主义、青年土耳其党、汤子遗书（汤子关于六七本史书评述，隋唐五代辽宋金元）、人权宣言2问答题秦汉政治制度演变结合现代研究分析义和团运动平民和贵族斗争以及平民对罗马发展影响赫鲁晓夫改革背景内容影响》》北京大学中国史试题名词解释涂山之会、上计、朱熹、斡脱钱、《望厦条约》、《资政新篇》、西山会议派、古田会议材料题严复《论世变之亟》1.用新文化运动时期的话语指出“命脉”的内在要义。2结合所学知识，概述严复的政治主张以及其对中学和西学的态度。简答题简述汉光武帝“度田”政策简述明清中央决策机构的变迁简述三民主义的内容列举五位近现代史领域的专家学者以及他们的著作，并谈谈其主要观点。论述题1列举了解唐高宗的文献资料，并评述唐高宗。2论述中共七研究生是一次蜕变》》北京大学世界史试题简答题罗马共和国向帝制过渡的情况中世纪欧洲的农奴制苏格兰启蒙运动的主要人物和思想青年土耳其革命马歇尔计划考迪罗主义论述题1中世纪伊斯兰世界与欧洲之间的代表性交汇点及其文化交往活动2二战以后西方史学发展的主要脉络和特征3英俄大博弈41918年大流感的基本情况及影响》》首都师范大学中国史试题名词解释稷下学宫、法显、蜀洛朔党争、摊丁入亩、道光洋艘征抚记、癸丑报灾、科学与人生观论战、三线建设材料分析《党锢传序》唐朝胡化问题《宪法重大信条十九条》与《钦定宪法大纲》对比的进步性和局限性论述题明成祖迁都的背景和影响梁启超的先学西方器物，再学制度，然后思想和陈旭麓的“师夷长技”到中体西用、学习西方自由平等博爱思想，这两种学术观点的评价》》首都师大世界史试题贝西斯顿铭文、绥克斯图法案、阿维农之囚、启蒙运动、科学运动、英国第一次议会改革、新经济政策史料分析亚历山大东征影响全球史观四阶段什么是历史视角的全球史、什么是历史进程的全球史论述题800年查理曼加冕资本主义殖民体系建立与瓦解二战对殖民体系瓦解意义以及殖民体系瓦解的世界性意义国联在欧洲历史和美国历史的渊源国联在国际组织和国际职能上对于维护世界和平的作用》》吉林大学古籍所中国古代史名词解释太康失国、孟津之会、初税亩、党锢之祸、侯景之乱、唐律疏议简答题1商鞅变法的主要措施2司马迁《史记》的体例3曹操的施政方针论述题1论春秋时期大国争霸的历史意义2论王莽改制的措施及历史教训》》东北师范大学试题名词解释毛诗、长庆会盟、尼布楚条约、邓稼先、三大改造、八旗制度、南北面官、重农抑商、格拉古兄弟改革、往年纪事、四国条约、美国边疆学派简答题南京临时政府法令与措施明清时期官员考核制度洋务运动的内容和影响希腊古风时代文化特征但罗斯之战背景和影响巴黎和会的影响论述题中华民族抗日战争的主要过程和影响。世界历史分期的两种方法。北京大学的古雅》》东南大学2021中国通史真题一、名词解释（6*10）1.前四史2.九品官人法3.身判书言4.忽必烈5.《大明律》6.太平天国二、简答题（4*20）1.简述张骞出使西域的过程及意义2.简述王安石变法的内容3.简述王守仁心学主张4.简述护国运动三、论述题（4*40）1.试论述先秦墨家主张并给予评价2.三省六部制度变迁与评价3.明末传教士的活动及影响4.清代三大史学家对清代史学的贡献》》暨南大学中国史真题名词解释涂山之会昭宣中兴；五代十国海国图志镇南关大捷李大钊七千人大会简答题1.秦始皇巩固统一的措施2.魏晋南北朝时期中外经济文化交流3.中国共产党开辟的敌后抗日根据地4.新中国成立初期土改的主要内容及作用史料分析《宋史·列女转》解释划线词语宋史作者是谁，啥时候写的材料说了什么问题，为啥论述1.唐后期经济地理的变化2.清前期中央政治机构3.南京临时政府北迁至二次革命期间的中国政局》》暨南大学世界史真题名词解释圣轮法王、国际联盟、盾牌钱、重商主义、阇提、三十年战争、高墨达暴动、波兹南事件简答题简述希腊化世界衰落的原因公元7世界阿拉伯教产生的主要背景或条件简述尼德兰革命的历史意义论述题根据你所学知识，论述拜占庭帝国在中世纪欧洲历史上的意义论述赫鲁晓夫改革的措施和影响，并谈谈你的评价》》上海大学真题名解：默证法、《上海租地章程》、《东方杂志》、马可波罗、侯景之乱简答题：简论南宋史学主要成就简论秦朝统一六国的原因简论汉武帝发布的《轮台诏》简述总理各国事务衙门的设立背景、机构设置、职能及演变。论述题：以“当代中国史学之我见”为主题写一篇不少于1200字的小论文。》》南昌大学真题名词解释稷下学宫，察举制，八股取士，国民革命军新编第四军，国立西南联合大学简答题 魏晋门阀特点朱熹哲学思想南京条约湘淮军崛起论述题宰相制度演变及特点两次中日战争未名湖畔》》山东师范大学 2021真题名词解释甘露之变、行省制、金瓶掣签、宋教仁、辛酉政变、台儿庄战役简答题1、简述安史之乱。2、简评《马关条约》。3、简述元代民族分化政策。4、简述中共抗日根据地。论述题一、论述历代赋税制度变革。二、论述近现代中日关系。》》吉林师范大学2021考研真题》中国古代史名词解释胡服骑射、推恩令、帅漕宪仓、猛安谋克制、鱼鳞图册简答题唐代对西北和东北的管辖和作用两宋时期民族关系突出特点和历史作用元代民族压迫政策清代资本主义萌芽发展缓慢的原因论述题中国古代经济重心南移的原因和规律中国古代各个时期的赋税制度的名称及其实质作用》中国近现代史名词解释题资政新篇邓世昌淞沪抗战五四指示简答题鸦片输入对中国的危害清末新政的内容和作用中国共产党第一次国共合作方针形成的过程延安整风运动的意义论述题辛亥革命前资产阶级革命派与改良派的论战内容意义论述梁漱溟的乡村建设理论及其实践活动》》中国社会科学院大学真题古代史名词解释 5*8兄终弟及春秋繁录合纵连横世兵制仁宣之治简答题 三选二 2*301. 商王朝内服外服2. 出土竹简对研究汉、魏晋南北朝、隋唐的意义，选一朝代3. 阳明心学的后续发展论述题 三选二 2*601. 中国农商政策的变化和影响2. 中国优秀传统文化中的治国理政思想3.分别叙述唐宋变革论和宋承唐制的，并比较论述古文是国语的内史兴论晋侯必霸中国社会科学院当代中国研究所》》中国社会科学院近代史研究所真题名词解释马关条约、传教士、国民参政会、开罗宣言、中共七大简答题日俄战争的经过与影响巴黎和会对中国的影响论述（四选二）两次西学东渐不平等条约体系的形成与影响李顿调查团的历史作用抗美援朝的经过与意义》》中国社会科学院大学674中华人民共和国史一、名词解释1.五四宪法 2.三线建设 3.邓小平南方谈话4.一带一路二、简答题1.简述抗美援朝决策与意义。2.三大改造内容与意义。3.十一届三中全会形成的政治、思想、组织路线。三、论述题1.试述“四史”之间的联系与区别。2.试述“中华民族迎来了从站起来、富起来到起来的伟大飞跃”这一论断。》》中国政法大学中国史名词解释皋陶、虎符、大唐开元礼、清明上河图、紫禁城简答题（三选二）察举制与九品中正制食货志《四库全书》编纂活动及其意义论述题科举制清末新政近现代史专业真题面对三千年未有之大变局，中国的应对和得失革命史范式、近代化范式、冲击回应论北京联合大学真题名词解释氏族公社、推恩令、府兵制、理藩院、辛酉政变、东南互保、北京政变、洛川会议简答题根据蜀汉史实，简评诸葛亮庆历新政的内容评述洋务运动评述中法战争工农武装割据理论的形成过程、内容及意义评述李大钊论述题当前对早期华夏文明的争论有哪些，谈谈你的看法论述康乾时代的大一统观念》》西北大学701真题名词解释五铢钱括户桓温大礼议斡脱钱裴松之捺钵西山会议组长随简答魏晋南北朝隋唐的选官制度论述清世宗论述清末新政论述材料 四库全书纲目—史部问题 正史和别史的区别名词解释缺一个河南师范大学真题名词解释（每个10分，共60）四时捺钵弭兵之会理藩院东南互保黄埔军校中国民主政治同盟简答题（每个25分，共150）理学的发展洋务运动的历史作用明代科举北宋的城市发展和市镇的兴起新民主主义革命时期中共土地政策演变辛亥革命的成败论述题（每个45，共90）论清考据学的贡献评述国民党正面战场南开大学南开大学真题名词解释手实投下典签复社华北自治运动门户开放九国公约人民公社论述题1.评述中国古代分封制2.何为南朝化，对此评价3.列举至少3种古史分期，对其中一种进行论述4.秦至清统一王朝中央统治下地方一级行政机构的演变和历史影响5.1949年国民党政权在大陆失败的原因6.租界对近代中国的影响7.1910-1920年代中国民族资本主义快速发展的原因8.中国逐步废除不平等条约的历程古代汉语《汉书·武五子传》《史记·儒林列传》南开大学世界史试题名词解释列赫米留墓铭文、维达诺瓦文化、摄关政治、拿破仑法典、阿兹特克文明、军机处简答题德意志统一的进程及其影响统考题考研是一份读书的工作》》2021年全国研究生统考真题史料分析题21.材料一宋神宗论本朝兵制曰 古之作乱者 ....未有及者 ---《续资治通鉴长篇》 李焘材料二（熙宁二年闰十一月十九日，朝堂论“义勇上番”...）旸？（参知政事陈升之....）.....奸猾之人故也 ---王安石《熙宁奏对日录》论述宋初募兵制形成的背景及实施办法概述王安石对募兵制的意见和应对策略22.材料一 拿破仑进入勃兰登堡门（油画）材料二 康边森林停战协定节选 第1.2.15.34条材料三 1919年,战胜国在巴黎召开了解决战后问题及与战败国签订合约的会议。法英美三国控制了会议。协约国不允许轴心国参会法国提出的要求最为苛刻,要求永久消灭或几大削弱德国的势力《新全球史》节选材料四 欧洲煤钢共同体签订现场（照片）分别论述上述材料对研究法德关系史的价值论述19世纪初到20世纪中期的法德关系（有点模糊了）三、论述题23.论述九品中正制对门阀制度形成的影响24.论述公元前5世纪到公元1世纪西方古典史学研究的成就及特点25.从工业区域布局角度分析二十世纪六七十年代的三线建设。26.论述19世纪中期英国自由贸易政策的条件及背景地瓜文史，土味知识！补充：参考资料来源于青史考研帮等公众号，大家若着急寻找更全的资料，可以去搜索看看。也欢迎大家指正和补充。

随着现在就业形势的愈加严重，考研逐渐成为许多大学生的选择，于是近几年来考研的人数增加迅速，考研也变得越来越难，那么在这样的情况下，大家应该怎样准备考研呢？ 考研的“规则”又是怎样的呢？311教育学统考是从2007年开始，坚持到今年已经是第十三载了，按道理来讲，13年考这几本相同的书，能考的知识点肯定早就考完啦。但是恰恰相反，学长分析了历年真题后发现，311果然是道高一尺魔高一丈，每年都能换个法子考之前考过的知识点，考察的题目越来越活也会有偏题怪题，已经考过的知识点换种提问方式，换种思考角度还会再考察，而且对知识的综合性要求也是越来越高，但是就算分数很高其实也并不是遥不可及的。看完以下几点，或许可以让你少走很多弯路。1.院校篇统考的学校有很多，这里给大家简单列举一下比较热门的学校：985院校：天津大学、同济大学、上海交通大学、复旦大学、华东师范大学、东南大学、华中科技大学、西北工业大学、兰州大学、重庆大学、武汉大学、浙江大学。211师范：华南师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、华中师范大学、湖南师范大学。211综合：上海外国语大学、安徽大学、南昌大学、郑州大学、宁夏大学、云南大学、西藏大学、石河子大学、武汉理工大学。省部共建师范类重点院校：天津职业技术师范大学、安徽师范大学、江西师范大学、山东师范大学、河南师范大学、海南师范大学、贵州师范大学、云南师范大学、西北师范大学。这些大学中加粗的是师范类院校相对比较热门也是比较难考的几所，想考这些学校的学弟学妹们要抓紧努力了。（另外注意：华中师范大学、南京师范大学等教育学学硕是从自主命题转到统考的，不排除明年又会转回去，所以要做好两手准备。）大家可以按照自己的水平，并结合将来的工作地方选择适合自己的学校。每个人都会有自己的选择，适合自己的才是最好的。2.教材篇然后再来介绍下教材吧，巧妇难为无米之炊。教材是一定要看的，切记不能抱着大纲就万事大吉了，宝典再厚也不可能全覆盖到考纲上的内容，比如说选择题，你总归会遇到平时没有看到的但是确实就是教材上有的，那就是宝典的锅了。第一遍看书，顺序是先看中国教育史，再看外国教育史，然后是教育学原理，教育心理学，教育研究方法导论。可以直接去万能的淘宝上购买，淘宝上搜311，很容易就能搜到，这里就给大家一些书单吧： 《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编；《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安；《教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦；《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青 （出了最新版了）；《外国教育史教程》人民教育出版社 吴式颖；《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜3.参考资料片（1）真题311专业课的真题一定要好好利用起来，前期的关于教材的背诵记忆这只是将知识点内化，但是考试是将知识点输出的一个过程，答题的思维方式，答题的技巧，甚至包括字迹都能直接影响你的分数，因此想考高分一定要好好利用真题，并且放在背过一遍书之后再去做，通过不断的练真题，你才会逐渐把握到出题方向，掌握答题技巧，这样才能最大化的发挥它的价值。（2）大纲和习题统考不同于自主命题的点在于统考每年会公布出今年的考试大纲，也就是知识点的考察范围。市面上大纲解析有好几种，但是个人觉得用一本就好了，买太多本的话它们的框架体系不一样反而会把自己看晕，不知道以哪本为准了。（3）笔记做笔记不等于抄书，做笔记是你通过对这个章节的学习后，将知识点进行提炼与总结的过程，专业课的笔记应该是帮助我们把知识框架搭建起来，每门专业课都有它的课程体系，好的笔记，应该是省时的、高效的。用奥苏贝尔的理论来说就是是有意义学习的过程，不要误以为机械地把书中的内容照搬到自己的笔记本上就是做笔记了，这除了锻炼你写字，浪费时间之外没有啥益处。所以说在备考初期，你做笔记千万不要去抄书，这样只是把你不会的内容挪了个地方而已，到后面还是要继续背，只不过换了个地方。小tip:做笔记先理解，笔记的目的是为了你能把这个章节，这本书的内容给串联起来，这样看书的话今天看的内容与昨天，前天所学都能建立联系并且不断的回顾反思，这才是真正意义上的做笔记，否则不动脑筋地做笔记只是在抄书而已。希望大家都能放平心态，好好做准备，也不要给自己过多的心理压力，正视自己的实力，选择真正适合自己的院校，那么就一定能够取得成功。至此，希望大家都能梦想成真，能够在考研后开启自己人生的新篇章。

相信每个人在高考完都说过这么一句话：“我想上XX大学XX专业”，然而理想很丰满，现实很骨感，当理想与现实脱节之后，一切都变得难以接受。如果拿到录取通知书发现被录取的专业不是自己喜欢的专业，这该怎么办呀？还有选择的机会吗？别急，别急，我们这就来给大家支招！首先，面对“被录取到不喜欢的专业”这种情况，一定要以积极的心态来对待，不要自怨自艾，甚至就此放弃。一定要结合自身情况，找寻解决的办法。在这里提供5招，供大家参考！第一招：分析专业由于很多同学在报志愿、填写专业的时候，对自己的大学或专业都不是特别的了解，没经过仔细分析，凭着感觉或专业名称就填报了。录取结果下来后，凭着专业字面意思或周围人的建议，就下意识地断定了该专业好坏或喜好。其实同学们要深刻认识一个问题，专业存在即合理，专业也原本无好坏，大学之所以要设置这个专业，必定是社会所需要的。所以，在拿到通知书之后，建议同学们先深入了解自己的专业核心课程、发展现状、就业前景等方面，然后再来判定该专业是不是真的是自己所认为的那样，也确定自己是不是真的不喜欢！你以为的环境工程：▲图源：成都理工大学认识专业之后的环境工程：▲图源：成都理工大学你以为的广告学：▲图源：成都理工大学认识专业之后的广告学：▲图源：成都理工大学当然，如果你已经全面地了解自己的专业，综合分析了自身情况后，还是不喜欢自己的专业，又该怎么办？没事！这就送上第二招~第二招：申请转专业为引导学生理性转专业，更好地完成课程衔接，很多高校对于转专业的年级和范围做出了一些限定。例如，中国科学技术大学本科生学籍管理实施细则明确规定：学生在入学第一学年结束时，可在全校范围内重新选择专业；二年级学生可以在全校范围内申请转院系或修读专业；三年级学生可以在其修读院系内申请转修读专业；四年级学生可以申请调整专业方向。部分高校对转专业的学生提出了比较高的要求。如，大连理工大学要求是，第一学年培养方案中必修课成绩全部合格，学习成绩位于本大类（专业）前20%的学生；东南大学要求所学教学计划一年级的必修课和限选课平均学分绩点达 2.0 及以上；中国人民大学要求已修公共课的成绩应在“B”以上，专业课成绩在“C”以上，等等。来源：试题调研。表中数据由手工整理，如有纰漏，请以各校官网及各地考试院公布的信息为准。一般来说，转专业时间会在进校的第二学期进行，学校会根据学生个人情况，综合考量一年的学习成绩、相关科目的学习表现等进行选拔工作。例如四川大学允许转一次专业，不设学分绩点和转出人数比例限制；西南交通大学，在读大一或大二的本科生， 达到专业准入课程学分和成绩要求即可申请转专业；电子科技大学有两次转专业机会；四川城市职业学院可以在第一学期结束前申请进行专业调整……各校具体的转专业方式，大家可以去自己所报学校的教务处官网查询哟！看了上面的转专业内容，有同学会提出一个问题，转专业会不会很困难？难易程度一颗星：如浙江大学：转专业零门槛，第二、三、四学期符合条件有三次机会，全校范围可转。浙江大学在转专业要求上也是很“任性”了。难易程度两颗星：如华东师范大学：只能转一次专业，无成绩要求，只要不挂科即可。难易程度三颗星：如西安交通大学：只能转一次专业，学期学分成绩70分以上。只是对成绩和次数有所要求，但成绩要求不是很高。难易程度四颗星：如电子科技大学：大一下和大二上两次机会，专业成绩要求20%以内。20%听起来不会很难，但是当你真正上了大学你就知道要想在全系排名20%也是很困难的，尤其是学霸遍地的名校。难易程度五颗星：如西北工业大学：只能转一次，专业成绩10%以内。20%已经很要命了，更别说10%了，当然学霸们除外哦，像小编这种还是选择乖乖的学现在的专业吧。23所师范类高校转专业政策北京师范大学大一学生拥有专业选择机会，各特殊类型学生、以及公费师范生以当年政策为准。学生可在春季学期自主提出转专业申请，由接收院系按转入标准进行公开考核，择优录取。转专业不设转出门槛，不设人数上限，且可跨文理大类。从校近年来申请转专业的情况看，每年均有200余名申请者实现了转专业的愿望。华东师范大学各专业提供的可转入计划人数不低于该专业年级现有学生人数的15%，学校对各专业允许转出的名额、条件不作限制，不设立门槛。一般类型转专业在春季学期举行，学生可在学校教务系统内申请。入学不满一学期者不得转专业。已进入第三学年的，一般不再申请转专业;已有转专业或转学经历的，一般不再申请转专业;大类招生专业分流后，不得在该大类内转专业。南京师范大学学校控制转入人数不超过转入专业当年招生人数的30%，对各专业转出比例不作限制。对于就业率低和教学资源不足的专业，将适当控制转入人数。转专业选拔依据转专业考试成绩、按照计划数录取。转专业考试成绩由通修课成绩和专业课程考核成绩构成，两部分成绩各占50%。东北师范大学转专业工作安排在每年的6—9月份进行，每学年统一办理一次，每位学生只能转一次专业。转专业原则1、理、工类专业学生可以互转，理、工类专业学生也可以转入经、管类专业。2、经、管类专业学生可以互转，经、管类专业学生也可以转入文、法类专业。3、文、法类专业学生可以互转。4、按艺术类招生，加试科目相同的艺术类专业学生可以互转。5、艺术类专业和非艺术类专业学生不能跨类转专业。6、应征入伍学生退役复学转专业可不受文理类限制。基本条件1、在校全日制学习的本科一、二年级在读学生。2、在原专业学习期间，课程考核全部及格，并且学年考试成绩在前20%（按同年级本专业总人数计算）或具有拟转入专业学习的某方面特长。3、在校期间未受过任何纪律处分。湖南师范大学各专业转出和转入人数原则上不超过本学院该专业当年招生人数的20%。结合各专业的教学资源、师资力量及学生需求等情况，制定转专业实施方案。英语、汉语言文学、数学与应用数学、金融学、会计学等热门专业在制定转专业实施方案时，需结合该专业招生录取分数线、培养要求及特点，对一年级学生申请转入条件设置高考总成绩以及单科成绩要求，具体科目和分数由所在学院确定。天津师范大学转出人数不得超过同年级同专业总人数的15%(软件工程专业不超过5%)，原则上仅限一、二年级的学生(不含高职升本学生)可以申请转专业。学生在学校期间只能成功转专业一次。艺体类专业的学生不得申请转入普通类专业;申请转入艺术类专业的学生必须具有拟转入专业高考当年的专业合格证(或通过合格线)。转入学院可以根据专业特点、教学资源状况、学生考试成绩以及结合学生的个人意愿，最终确定学生平转或降转。上海师范大学申请条件1、原则上完成通识教育必修课程（包括政治理论课、外语、计算机、体育、军事等课程）2门及以上，获得相应学分。2、凡有考试违纪或作弊行为的，不能申请。3、各院系报考条件不同，具体科目和分数由所在学院确定。转专业对象与范围1、转专业对象：大一学生2、转专业范围根据专业招生情况，然后学生根据自己的志愿，可以从现在就读的专业，转到其它院系本科专业。杭州师范大学转专业，一般在每年的3月份启动，9月份结束。转专业面向大一、大二学生。申请者，其前期所修读的课程需全部合格。其中，非师范类专业转入师范类专业、第二批次专业转入第一批次专业以及“三位一体”招考录取者的转专业，其专业综合，其年级专业综合排名应在前30%，所修读的课程平均学分绩点需达到3.0及以上。浙江师范大学接受转入学生计划数原则上不超过当年专业招生计划数的30%，申请转专业时间为大一年级第二学期和大二年级第四学期。艺术类、体育类学生只能转入同类别专业；大学生入伍后退役复学，符合有关文件规定，允许转专业。江西师范大学转专业原则：“自主自愿、公平公正、择优录取”，即学生根据自己的意愿，结合各专业拟转入名额及条件，自主申请转专业，由相关专业所在学院进行考核后择优录取；同时，学生转专业应在同一招生录取批次代码内进行。大一下学期（四月份左右）学校启动本科新生自主转专业工作，届时学生登录学校教务管理系统，通过网上报名申请转专业，每个学生可以同时申请多个志愿。近三年，学校平均申请转专业成功率为近65%。湖北师范大学高考录取时低批次的专业不能转入高批次的专业；艺术类、体育类与非艺术类、非体育类的专业不能互转；高考录取的“文史类”学生不能转至“理工类”专业，反之亦然。文理兼收专业均可申请转入。转专业考试分为笔试和面试。山东师范大学取得正式学籍的全日制一年级本科生，表现良好，未受学校纪律处分的，均可申请自主选择专业；体育类、艺术类、高水平运动员、武术与民族传统体育等单独招生专业的学生只能在同类型专业内选择；特殊培养类型学生（如定向培养、合作办学、贯通培养、公费师范生、综合评价招生等）、办理休学等学籍状态非在校学习的学生，不得申请自主选择专业；符合各学院、各专业的自主选择专业转入条件。曲阜师范大学转专业原则：1、非师范专业和大类专业学生不允许转入师范类专业。2、允许师范专业学生转入含师范的大类专业，同时保留师范生身份；含师范的大类专业是否允许非师范专业的学生转入，以及允许转入的人数上限，由大类所在学院确定。3、由于宿舍余量有限，经审批通过后，如果某一校区的净增加人数超出宿舍接收能力，将根据转入该校区的各专业总人数，按学生高考总分（不含加分）减生源省一本线（不分录取批次的省份，使用自主招生资格线）的差值，由低到高限制转入。河南师范大学转专业原则：1.学生专业调整原则上在一年级下学期进行，二年级以后（含二年级）不允许转专业，休学创业或参军入伍退役后复学者可适当延长。2.学校对转出、转入专业的学生名额实行总量控制，原则上不超过本专业当年录取总人数的10%（休学创业或退役后复学的学生不受该比例限制）。转专业条件：1.学生高考分数高于我校当年一本投档线20分（含20分）以上者或二本专业达到一本专业控制线及以上者（不受第四条所述10%的比例限制）；2.学生在一年级第一学期学习成绩名列前茅，所学课程无不及格现象，必修课总成绩在本专业排名前30%之内；3.确有专业特长，经本人申请，学校考核，在新专业更能发挥本人特长的。辽宁师范大学转专业每学年办理一次，每一届学生可以在入学第一学期末申请转专业，经学校批准转专业的学生于第二学期开学转入新专业就读。具有与申请转入专业相关的高中阶段以来的学科类竞赛获奖证书、等级证书或能够证明其专业特长的其他成果。修完所在专业第一学期全部课程并参加了所有考试课程的期末考试，且所修通识教育课程考核成绩无不及格记录。第一学期平均学分绩点排名位列所在专业前10%的。沈阳师范大学转专业原则：1、普通类一本录取的学生可提出转专业申请，经转入学院进行专业考核选拔后，可转入同批次其他专业，也可转入普通类二本各专业。2、普通类二本录取的学生，可提出转专业申请，经转入学院进行专业考核选拔后，可转入同批次其他专业。3、合作办学的各专业学生，可参照本办法的规定，按照一定条件和程序，由学院负责学生在本学院各专业之间或合作办学学院之间转专业。4、艺术类和体育类二本录取的学生，可提出转专业申请，经转入学院进行专业考核选拔后，可转入省专业统考科目相同的同类其他专业。每学期各专业转入人数由相关学院根据本学院的自身条件自行设定。各学院根据本学院各专业的特点，制定各专业接收申请转专业学生的实施办法，对于其中的考核环节应采用笔试和面试相结合的方式。第一学期至第四学期内，有一次转专业的机会。长春师范大学各专业接收转专业的学生人数原则上不超过该专业本届在籍学生数量的20%。成绩核算与录取：总成绩=学生第一学年第一学期期末必修课考试平均分*70%+面试成绩*30%，按总分由高到低排序录取。重庆师范大学大一年级第一学期表现良好，未受过处分。若在报名后至转入新专业前受到学校处分的，取消其转专业资格。参加第一学期所选全部课程（包括必修课、选修课）的首次考试且成绩合格，其中必修课平均学分绩点达到 2.0。在校在读的全日制大一年级本科生的转专业选拔比例控制在全校全日制大一年级本科生总数的5%—8%。贵州师范大学在选定专业修读1-2 年的学生，即大一或大二学年可申请转专业，原则上大四学年不能转专业。院内转专业受理时间为每年 5 月和 12 月。院际转专业为每年 5 月。转专业须于当学期完成,执行时间为申请学期的下一学期。转专业综合成绩按百分制计算。原班成绩占30%，考核成绩占70%。原班成绩按平均绩点转换成百分制分数。西北师范大学学生须在文史类、理工类同类专业之间申请转换专业（文理兼收专业除外）；当年被我校录取且符合学院相关专业单科成绩要求的普通本科新生可申请转换专业；学生身体健康状况符合转入专业体检要求；民族班学生原则上只能转入民族班。广西师范大学转专业原则：1、体育类、艺术类、中职升本类、专升本类等招生时有特殊要求的学生，可以申请在同类专业中调整，但不能转入其他普通类专业。2、中外校际交流项目专业的学生在实行分流前不能转入校际交流项目外的专业;所修读课程的平均学分绩点排名在年级专业前20%，且具有适教、乐教、善教潜质的非师范专业学生可申请转入师范专业。3、各专业转出和转入人数一般不超过转出和转入专业、年级当年在校生人数的20%(按四舍五入取整) ;身心条件符合转入专业的体检标准。4、通识教育必修课程平均学分绩点达到(含)2.0以上;转学学生不得突破高校招生专业录取分数线再次转专业。海南师范大学具备全日制本科学籍资格的一、 二年级在校学生，各专业转出或接收转入学生的数量控制在该专业，该年级学生总数的5%以内。转专业学生一般转入同一学科或相近学科们类同年级。文科专业学生不能转理工科专业;艺术类、体育类、中英合作项目类学生不能转其他普通类专业。学生在校学习期间只能转专业一次，在原专业学习期间,公共课程平均学分绩点≥2.0,并具有适合拟转入专业学习的某方面特长。青海师范大学申请转专业的学生原则上为在读一年级本科生，大学二年级学生因特殊困难，可申请降级转专业。各学院转出或转入学生的比例原则上应控制在该专业年级学生总数的5-10%以内。转专业条件：1、政治表现好，遵纪守法，在校期间无任何违法违纪行为，未受过任何处分。2、学业成绩良好，所修课程考试全部合格且课程平均学分绩点在2.0（含）以上。3、当申请转入人数超过规定比例，拟转入学院按学生所修课程（不含通识选修课）的平均学分绩点由高到低排名，当平均学分绩点相同时，拟转入学院可自行组织测试排名后择优报教务处。为了保障学生的自主选择权及满足学生的个性化发展，国内大多数高校都推出了比较宽松的转专业政策。一般来说，大部分高校转专业多安排在大一、大二阶段。很多学校也都降低了转出“门槛”甚至无要求，但转入会设置考核。各校具体转专业政策、方式，大家可以查询学校官网或咨询招办。医科高校转专业政策天津医科大学以转临床医学类专业为例，适用2019级。转专业政策针对于全日制本科一年级在读学生，仅接收高考理科考生。在学期间必修、专业限选课程无不及格，不得有补考课程。转专业考核：转专业考核为综合课程考试，科目涉及系统解剖学、医学基础化 学、医学细胞生物学、组织学、高等数学、医用物理学。录取办法：根据高考成绩、CET4 成绩、综合课程考试成绩计算转专业总成绩。按照转入计划数从高到低依次录取，确定拟接收学生名单。转专业初审成绩 = 百分制高考成绩 * 40%+ 百分制 CET4 成绩 * 20%转专业总成绩 = 百分制高考成绩 * 40% + 百分制 CET4 成绩 * 20% + 综合课程考试成绩 * 40%南京医科大学要求平时成绩（平均学分绩点折算，不含公选课）不得低于总分的60%（总分=平时成绩+面试成绩）。申请转入临床医学、口腔医学、医学影像学、儿科、麻醉学、精神医学专业的，平均学分绩点排名不低于本专业年级前10%；申请转入其他专业的，学校对成绩不做限定性要求，由各学院自行设定转入标准；高考文科招生学生不得申请转入只招收理科考生的专业；临床医学八年制、临床医学本科（卓越创新班）、生物医学工程（本硕连读培养）暂不纳入接收专业范畴。申请转入临床医学专业的，由第一、第二临床医学院共同组成面试小组，成员包括专家评委和学生评委，其中学生评委评分占面试成绩的20%。徐州医科大学主要针对在校学习满一个学期且完成计划规定课程考核的在校一年级学生（不含定向学生、专转本学生、“4+0”及“3+2”联合培养学生）进行选拔。申请条件：1、申请转专业学生已考试课程没有不及格。2、申请转入临床医学（含方向）、儿科学、精神医学、眼视光医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学专业，学生所学课程（不含军事、体育课程、大学生心理健康教育、校内公选课）平均学分绩点排名在本专业前20%。申请转入除上述专业外的其他专业，不作排名限制。3、麻醉学（5+3衔接）专业运行机制相对独立，自身实行动态调整，不接受学生转入，学生可以转出。4、学生申请转入大类招生专业，转入后具体专业按照转入专业类分化方案进行分化。麻醉学、临床医学（含方向）、儿科学、精神医学、眼视光医学、口腔医学、医学影像学、临床药学专业，控制在当前年级专业总人数的10%以内（含）；公共卫生与预防医学类、康复治疗学、医学影像技术、生物医学工程类、医学检验技术、公共管理类、药学类、护理学类、生物科学类、计算机类专业，转出比例不限。笔试：根据填报专业参加规定课程考核，考生按笔试成绩平均分由高到低排序，以录取计划总人数1：1.5的比例，进入面试环节。面试：学校组织专家对成绩符合转专业条件的学生进行面试，学生随机抽取试题。学生总分=笔试成绩（100分制）*80%+面试成绩（100分制）*20%温州医科大学申请转入五年制医学类专业的，平均学分绩点排名不低于本专业（专业大类）年级前15%。申请转入其他专业的，学生的学习成绩不做统一限定性要求。学生在校修读期间有明显专长，并已取得相应成果，且课程平均绩点在3.0以上，可不受学习成绩专业排名的要求限制进行转专业申请。南方医科大学申请转入临床医学、口腔医学、医学影像学、儿科、麻醉学、精神医学专业的，平均学分绩点排名不低于本专业年级前10%。申请转入其他专业，学校对学生的学习成绩不做限定性要求。学校宏观控制转专业人数，各学院提供的各专业转入人数原则上不少于当年招生人数5%，对于就业率低和教学资源不足的专业，可适当控制转入人数。高考文科招生学生不得申请转入只招收理科考生的专业。临床医学八年制、临床医学本科（卓越创新班）、生物医学工程（本硕连读培养）暂不纳入接收专业范畴。转专业工作在每学年春季学期进行，转专业学生可试读一个月，如不适应，本人提出申请可回原专业学习，但在校期间不得再次申请转专业。广州医科大学转专业政策针对在读一年级的全日制本科生，必修(含限选)课程第一、二学期平均学分绩点分别不低于2.0， 且无缓考、缺考及考试不及格记录。学校根据实际情况宏观调控转专业总计划数:(1)少于60人的专业，转入人数原则控制在专业现有人数15%-20%;专业也可以在此基础_上适当增加转入人数。(2)大于60人的专业，转入人数控制在专业现有人数的10%-15%。学生可以在一年级的第二学期申请转专业，且只可选报一个同年级专业，经批准后在二年级的第一学期转入。河北医科大学新生入学后有一次转专业的机会，条件是全日制本科在读学生在第一学期所学课程考试全部合格，无重修记录，且必修课平均学分绩在本专业年级排名前15%（含15%）的可以提交转专业申请。最终转专业接收的计划数，是教务处根据学校教育教学资源的实际情况和各专业计划缺额数拟定的。山东第一医科大学在第二学年开学第一周，优秀学生可按规定申请转专业。申请转专业的学生仅限于普通全日制一年级优秀本、专科有籍在校生（不含专升本、公费医学生、“3+2”转段、校企合作等特殊类型招生的学生）。普通本专科生第一学年必修课平均学分绩点在本年级本专业排名前10%的学生，有资格申请转入同年级同层次其他专业（不得跨文理大类）。学校根据当年的转入计划，按照专业志愿优先的原则，依据必修课平均学分绩点成绩从高到低择优录取。内蒙古医科大学各学院要对申请转专业学生的资格进行严格审核，各专业申请转出学生人数原则上控制在该专业人数的20%以内。申请转专业的学生每生可申报2个专业，2 个专业笔试科目必须一致。转入和转出专业同属一个专业类的学生不能申请转专业。笔试科目为：大学英语；大学数学（转理工类专业） 或大学语文（转文史类专业）或大学蒙古语文（转蒙古语授课专 业）。学校将在教务处官网公布转专业课程考试大纲，通过笔试的学生按照1:1.2的比例进行面试。哈尔滨医科大学各专业转出人数比例不得超过本专业本年级在籍学生总数的1～2%；学校根据授予学位类别将专业分为授予医学学士学位专业（Ⅰ类专业）和授予非医学学士学位专业（Ⅱ类专业）两类。Ⅰ类专业：临床医学（含俄语班）、麻醉学、医学影像学、儿科学、口腔医学、预防医学、卫生监督等7个专业。Ⅱ类专业：生物技术、生物信息学、临床药学、生物医学工程、药学、护理学、法学、市场营销、公共事业管理等9个专业。转专业只能在Ⅰ类专业之间、Ⅱ类专业之间互转，Ⅰ类专业和Ⅱ类专业之间不能转；五年制的各专业学生不能转入基础医学（“5+2”本硕连续培养）专业，基础医学（“5+2”本硕连续培养）专业学生可以转入Ⅱ类专业；临床医学（“5+3”一体化）、临床医学（“5+3”一体化，专业硕士儿科学）专业暂不纳入转专业范围。学生转专业仅限一次，转入新专业后不得再次申请转专业。中国医科大学临床医学（红医班）、临床医学（“5+3”一体化）、临床医学（“5+3”一体化）（儿科学）及中外合作办学专业不纳入转专业范围。各专业可转入人数不多于当年报到入学人数10%。成绩要求：学年加权成绩排名位于所在专业前15%。转专业综合考核成绩=100*（第一学年加权成绩/专业第一名加权成绩）*高考成绩系数的平方。加权成绩=∑（单科必修课考试成绩*该科学时数）/总学时数；体育和《军事技能》训练不计入计算但需考核通过。大连医科大学处于入学第二学年第一学期初、学习成绩优异，第一学年的考试课平均绩点≥4.0,学生综合素质测评成绩在本专业排名前40%，且无缓考、缺考及不及格记录的:临床医学专业和口腔医学专业可转入的学生名额不超过该专业、该年级招生计划数的3%，其它各专业不超过该专业、该年级招生计划数的5%。学生入学后第二学年第一学期初，按学校公布的时间正式提交转专业申请，且在校期间仅此一次申请转专业机会。锦州医科大学学习成绩优异，且第一学期期末或第一学年末必修课课程平均学分绩点位于同专业前5%（含5%）的学生可以申请转专业。学生在大学一年级第一、第二学期结束时可申请转专业，且只能选择一个专业。转专业不允许跨文、理类别申请。临床医学、口腔医学、麻醉学专业两次转入学生总数不超过该专业当年实际招生数的3%，其余各专业两次转入学生总量不超过专业当年实际招生数的5%，具体以每年实际招生人数为准。福建医科大学第一学年第一学期平均学分绩点（以必修课程第一次成绩计）位于同年级同专业排名前15%（含15%）以内。高考文科考生申请转入只招收理科考生的专业；高考理科考生申请转入只招收文科考生的专业；不分文理科招生省份，未选考物理的考生，申请转入按福建医科大学在闽招生本科专业（类）选考科目要求首选科目为物理的专业；在学期间只能在第一学年第二学期提出转专业申请，转专业每次只能申请一个专业，在学期间只能转专业一次。各专业转入学生数量控制在该专业当年实际招生数的5%以内，具体以每年公布的计划指标数为准。“5+3”一体化相关专业不纳入接收转入专业范畴。转专业综合成绩=第一学期学习成绩分（（课程成绩×课程学分）之和÷课程学分之和）*60%+转专业考试成绩*40%（公式中的课程不含任意选修课和专业选修课）。转专业综合成绩相同，则按学分绩点由高到低排序。重庆医科大学专业选择可在高考招生所在生源省同一录取批次专业之间互选或者从上一录取批次专业转入下一录取批次专业（注：四、五年制专业不得转入“5+3”一体化临床医学专业）。学生在校学习期间，原则上只能在入学一年级末转专业一次。教务处于每年5 月中旬向全校公布转入、转出专业的名额。学生申请转出时，按学生所在专业第一学年的必修课平均成绩进行排序，排名前25%具有申请转专业资格。凡报名转入临床医学、儿科学、麻醉学、医学影像学、精神医学专业的学生均须参加由学校组织的统一面试，面试成绩占综合成绩的30%，面试工作在下半年开学前进行。接受转入临床医学专业时，按综合成绩优先、参照志愿的原则进行排名和录取；接受转入其他专业时，按申请转专业学生的综合成绩进行排名和录取。综合成绩计算方式：综合成绩=第一学年必修课平均成绩*70%+面试成绩*30%遵义医科大学1、科类要求：体育类学生只能申请转社会体育指导与管理或运动康复专业；公共事业管理、护理学、应用心理学专业文理兼收；其他专业原则上文理不能互转。2、课程要求：为保证转专业后的学习效果，一年级学生申请同级转专业，二年级学生原则上申请降级转专业（课程设置相近的专业学生可申请同级转入，如麻醉学专业申请转入临床医学等）。3、身体要求：申请者必须符合申请转入专业身心健康要求。考核录取办法：以课程成绩（占60%）和面试成绩（占40%）为主要考核依据，实行“专业清”录取原则。宁夏医科大学仅在校普通高等教育的全日制一年级本科学生可转专业，各专业转入、转出学生的人数，原则上均不得超过本专业年级人数的5%。理学与管理学学科门类的专业之间可以互转。医学学科门类的专业可转入理学或管理学学科门类的专业。理学与管理学学科门类的专业不得转入医学学科门类的专业。文科类学生只能转入文科类或文理兼收的专业。转专业学生选拔采取一年级必修课总平均成绩（算术平均分）排名的方式。广西医科大学第一学年所学课程成绩的平均学分绩点在3.0及以上(平均分数达80分及以上) ;第一学年的学分绩点排序在该专业允许转专业名额范围之内(以申报转专业的人数进行排序) ;转出专业的学生人数严格控制在同年级本专业入学人数的10%以内。按照成绩择优录取;学生申请转专业应在第三年开学的第三周办理完毕。第三招：双学位或辅修目前大学教育比较开放，很多学校支持学生攻读双学位或辅修第二专业。一般来说，学生需要满足学校的双学位资格并且完成辅修本科专业教学计划规定的所有课程、毕业论文和其他教学环节，修满规定的学分，考核成绩合格，在获得主修专业的学位和毕业证书的前提下，可获得辅修专业的学位或辅修专业证书，一些大学的第二学位证书还与主修证书一致。事实上双学位和第二学位是有区别的。双学位：指在获得第一学士学位的基础上，全日制继续主修另一个学科门类，达到高校规定条件后，被授予第二学士学位。双学位教育属于本科教育，本科生在学有余力的情况下，主修一个本科专业外，跨学科门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、艺术学、理学、工学、医学、农学、管理学），辅修另一个本科专业。第二学位：在修完一个本科专业课程，且已经毕业获得学士学位，继续攻读另一个学科门类中的某一本科专业，完成规定的各项教学要求，成绩合格，准予毕业后可被授予第二学士学位。如果国家有特殊需要，经国家教育部批准，在同一学科门类中，修完一个本科专业获得学士学位后，也可以继续攻读同一学科门类中的本科专业。第四招:考研更换专业如果在大学期间学习到的专业不是自己特别喜欢的，也可以大学学习期满、顺利毕业后，争取保送研究生或者考取研究生，重新选择心仪专业。相对于高考来说，研究生考试将更加地自由，你完全可以选择自己喜欢的专业和学校报考，不过想要通过研究生的方式更换专业的同学，要花更多的时间和做足更多长远的准备。第五招：旁听兴趣专业目前大学的课业选择相对比较自由、轻松，课余时间也相对充足。你也可以充分利用学校的教学资源，合理安排自己的课余时间，去旁听自己喜欢的，你认为有意义的课。另外，许多高校都设有选修课程，在选修课表之内可以尽情选择自己喜欢的专业和课程。只要你想学，有足够的毅力和吃苦精神，不论主修什么专业，一样可以学好你喜欢的专业。北大一项针对在京高校的调查显示，1/3以上学生对所学专业不感兴趣，80%的学生在填报志愿时对所填专业不是很了解。1、首先我们应该明白什么是学非所愿随着高考录取工作的开始，我们会发现，由于服从调剂，很多考生会被调剂到一个自己并不熟悉，或者说不喜欢的专业！这是一类“学非所愿”！听从家长的建议，选择了父母喜欢的专业。很多高中生并没有特别的职业理想，对于高考，更多的是听从了父母的建议。所以报考时，也是以父母的意愿为主，知道开始了大学生活，才慢慢意识到，也许这个专业并非自己所爱！盲目报考热门专业。每年报考开始，考生和家长都会把目光聚焦在一些热门专业上，因为他们顺理成章的认为，热门专业=好工作！且不说经过四年的学习，热门专业可能变冷门，很多热门专业是不是考生喜欢、适合的，连考生本人都不知道。那么“学非所愿”的可能性自然很大！2、我们仔细分析一下以上的原因比如第一条，服从调剂，这可以说是咱们考生家长眼下最关心的话题！服从调剂背后反映出的是，不被自己填报的学校退档！那也就是说，其实在专业和学校这个问题上，考生和家长更倾向于学校；第二，就是不希望掉到下一批次或者复读！所以，在报考时，考生和家长就应该对此有心理准备！第二条，其实反映出的是我们的家庭关系的现象。很多父母和子女，一直没有对人生有明确的规划。所以父母的意见主导了孩子的选择。但这些父母也忽视了，毕竟孩子的人生是自己的，家长的梦想也不等于孩子的梦想！孩子在成长过程中也缺乏一些自我认识和明确人生梦想。所以也没有自我的规划，只能听从于父母！第三条反映出的是整个社会的一种盲目，就是学习为了就业。好工作才是人生目标。的确，在今天，一份理想的工作是所有人都希望的，不同专业之间的就业差距也确实存在。可是再往深处分析，这其实就是大家对于不同职业的“高低贵贱”的观念。还有就是对于大学的认识不正确。最后，想说：如果没被喜欢的专业录取，别唉声叹气，也千万不要以荒废学业为代价，不认真学习！！古语说：“三百六十行，行行出状元”。不管学习的专业是不是自己喜欢的，都用全力去学，只要能脚踏实地地走，未来绝对不会辜负每一个努力的人！版权声明：本文转自高中生学习