近日 教育部基础教育教学指导委员会调研组 到河南省调研 召开座谈会听取意见建议 ↓↓↓ 4月8日,教育部基础教育教学指导委员会主任委员、教育部原副部长王湛一行到河南省调研,并召开座谈会听取意见建议。 河南省教育厅厅长郑邦山在调研座谈会上简洁回顾了河南省近年来教育取得的成绩,总结了河南教育目前发展面临的挑战,介绍了下一阶段教育发展的重点。 郑邦山指出,2020年,在全民战疫之时,河南克服了重重的障碍和困难,为整个教育的改革发展、整个社会的稳定做出了突出的贡献。开展的“把灾难当教材、与祖国共成长”主题教育活动,深入到全省教育的各个角落、各个学校。河南的工作,得到了教育部和省领导的充分肯定。河南将继续围绕建设高质量教育体系,围绕教育现代化,建设教育强省,办人民满意的教育。 下一步,河南教育系统要干的事情有很多。一是要在去年开展“把灾难当教材、与祖国共成长”主题教育活动的基础上,进一步推动全省的教育思想大讨论,真正把立德树人的根本要求融入到每一位教育人的血液当中,不断增强落实立德树人的思想自觉和行动自觉;二是要实现河南教育的大变革,打造立德树人的河南品牌;三是要实现河南教育大提升。 作为首届基础教育教学指导委员会委员,河南省教育厅副厅长毛杰在调研座谈会上介绍了河南省基础教育近年来发展的情况。河南是全国基础教育第一大省,全省现有中小学和幼儿园4.77万所,中小学幼儿园在校生2275万人,教职工155万人,约占全国总数的十分之一。 近年来,河南省深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和视察河南重要讲话精神,在教育部的关心、帮助下,在省委省政府的领导下,全省持续深入推进基础教育综合改革,抓顶层设计,为基础教育发展建纲立目;抓普及普惠,为基础教育发展指引方向;抓立德树人,为学生全面发展保驾护航;抓优质均衡,为基础教育发展提质增效;抓队伍建设,为基础教育发展增添活力。基础教育工作取得全方位、深层次、突破性进展。 “十四五”期间,河南省将深化基础教育教学改革,坚持新理念,谋求新作为,更加注重内涵发展,全面贯彻党的教育方针,绘好立德树人“施工图”;推动集团化办学模式、“教育+互联网”模式改革,搭建资源共享“大平台”;统筹校长、教师、教研员三支队伍的培养,织好育人质量“保障网”;把握课程、教学、考试、评价四个环节,做好因材施教“大文章”;联动多个部门,奏响激发活力“协奏曲”。努力开创河南基础教育高质量发展新局面。 教育部基础教育教学指导委员会,成立于2020年10月,是由教育部直接领导的专家组织,首届基础教育教学指导委员会委员共有41人,下设若干专委会。我省入选各专委会的专家共有20位,基本涵盖了各学科。 调研座谈会上,河南大学副校长刘志军、河南省基础教育教学研究室主任李海龙等专委会委员代表,安阳市教育局局长黄艳、洛阳市实验小学校长李青青等基层教育工作者代表,围绕《教育部基础教育教学指导委员会章程(征求意见稿)》、教指委工作机制、有关工作设想,专委会秘书处设置和日常工作保障,基础教育教学改革关注的重点问题,以及教指委开展专业指导的内容、方式、方法等积极建言献策,提出中肯的意见和建议。 作为专委会代表 他们这样说 ↓↓↓ 刘志军 河南大学副校长我是今天所有代表里唯一高校代表,近来一直在思考一个问题,就是如何构建立德树人的育人体系,我们不能仅仅局限于德育。 一是要实现德智体美劳“五育”融合。但是,一定要站在“五育”融合的角度统筹考虑。 二是要实现学校、家庭、社会的联动。学校教育、家庭教育、社会教育,在立德树人方面一定要形成合力,才能真正联动起来。 三是要实现传统与现代的有机结合,把具有民族特点的文化元素,化成育人的文化元素,渗透到我们的德智教育之中。 近年来,我还一直在关注评价的问题,它的路径到底是什么?一是学校评价,就教师评价和学生评价来讲,应该以学生评价为主。学生评价调整了,学校对教师的评价就相对更容易做。二是中高考改革,这里既有制度问题,也有意识问题、观念问题,可能难度很大,但却更有引领性。三是核心素养学段化和学科化的标准。 李海龙 河南省基础教育教学研究室主任落实立德树人的根本任务,实际上就是我们建设高质量教育体系的核心。坚持“五育”并举,是我们要培养什么样的人的问题。我们要培养的是高素质的公民,要培养社会主义的建设者和接班人。其中,有两个关键点:公民素养和创新意识。 我们也看到了许多学校在研究如何培养学生的好奇心问题,实际上我们的问题就是保护。好奇心应该是每一个孩子与生俱来的。我们也看到,幼儿园的孩子提的问题千奇百怪,到了小学提的问题就有点规矩了,到了初中就规规矩矩,到了高中就不提问题。所以,好奇心它不是你培养出来的,而是你保护好它就行了,别扼杀掉它。 所以,我们的教育应该是鼓励学生大胆质疑,不迷信权威。我们的教师在提问时,要更加关注那些非标准答案。 王丽娟 郑州外国语学校校长不规范的校外培训市场对教育生态环境的破坏,对保证学生身心健康、减轻学生负担、促进学生全面发展,以及“五育”并举的全方位落实带来了冲击,值得关注和研究,应该有所突破。 区域高等教育资源的严重失衡,倒逼基础教育竞争愈加激烈,怎样从根本上积极采取措施,缓解资源失衡带来的家长、学生,甚至学校的教育焦虑是一个很严重的教育问题,也是一个不容小视的社会问题。 新高考落地对学校来讲,硬件资源配置是一个很现实的问题,更大的问题是配套适切的软件资源,包括育人方式的变革、思想理念的更新、学校治理的水平等,还需要进一步探索和研究。 蔡建东 河南大学附属中学校长目前,体育的地位明显在上升,并取得了良好的效果。然而目前从实践层面看,个人认为这方面仍存在一些问题。 一是学生的心理健康教育仍显薄弱。我们对这个问题还存在侥幸心理,一些学校的心理健康教育专业师资配备不足、心理健康筛查预警与及时干预机制不够健全。 二是学生视力问题。近些年,国家将近视防控上升到国家战略,出台了很多的措施,但这些措施出台后,中小学生近视防控效果如何需要调研,顶层设计后实践运行的有效机制值得深入研究。 2022年,全面进入新高考,高中学校将面临师资及教学资源、空间资源不足等突出矛盾,中西部地区这个矛盾则更为凸显。中西部地区对于新高考准备情况如何,有关方面为改革提供保障落实情况如何等应该引起关注。 常庆卫 河南省实验中学信息中心主任河南省今年秋季开始采用信息技术2017课标的新教材。由于学科的特殊性,新教材中,信息技术学科教学内容变化比较大,程序设计从原来的选修变成了现在的必修,其占比和权重都有所提高,这对一些原来没有教过程序设计内容的教师来说,是一个较大的改变。 河南省实验中学的信息技术教学依托于我们自己研发的一套“高中信息技术网络同步教学系统”。在以程序设计和算法为主要内容的信息学竞赛教学方面,同样依托于自己研发的学习平台“河南省实验中学信息学竞赛在线评测系统”。 我们这个平台也在互联网上对外开放,在全国有一些学校使用,很受好评。个人认为,如果其他学科教学能研究出这样的学习平台,一定会有很好的效果和发展。 孙红保 郑州市教育局教学研究室副主任加强教师队伍建设是区域教育质量与品质的根本。要从源头上吸引优秀的高校毕业生进行教师行业,既要有高师院校的毕业生,又要有理工科类高校毕业生,优化教师结构。实现这一点,需要提升教师待遇、提升入职门槛、营造全社会尊师重要的氛围,让教师成为令人向往的职业。只有让一个民族最优秀的人才当老师,这个民族才是有希望的。 目前,教师中还存在幸福感缺失的问题,以及或多或少的存在身心健康问题。上交材料、评比检查、待遇挂钩等,让老师普遍处于一种焦虑状态。同时,以“检查”“评奖”“职称”“待遇”为驱动的教师专业发展,也让老师在达成目标后很快进入了职业倦怠。 如何让老师安静地(沉浸式)教书?如何让老师充满教育情怀地教学?是值得我们研究的问题。说学生“立德树人、′五育′并举”重要,其实对老师也依然重要。 侯清珺 郑州市金水区文化路第一小学校长随着我国基础教育改革整体推进,改革的重点越来越聚焦在人才培养模式、育人方式的创新与改革上。当前,劳动教育成为基础教育教学工作高度关注和重点研究的课题。这是新时代党对教育的新要求。 作为一线校长,我也一直在思考和探索立德树人视域下劳动育人的实践。开始探索国家课程设置下的项目学习,深入推进学习方式的变革。 在进行项目化的劳动实践中,综合运用各学科知识,创新性地解决问题。比如,学生在进行空间设计、种植养殖的实践中,为了解决时间分配、场地协调、农具共享、资金来源、物料消耗等真实问题,运用多领域知识技能,以“众筹管理”的方式,解决了实际问题,提高劳动的质量和效率。 作为来自基层的教育工作者代表 他们重点关注的是这些 ↓↓↓ 黄艳 安阳市教育局局长我们应该关注基础教育各项政策落地难题。当前,各种办学的经验、模式层出不穷,互相映衬,百花齐放,争奇斗艳,名校名师层出不穷。教育部门的政策、规定,约束力弱,违反零成本,是当前学校办学行为及社会各种培训机构从业行为不规范的重要原因,需要彻底扭转。 还应关注教育部门行政权限低、教育治理能力弱的问题。培训机构、教辅资料、违规招生等问题,教育部门奋力管理,但是效果十分有限。需要地方整合力量加大关注。目前,以教育治理为主题的专班没有形成。如果能像脱贫攻坚、安全生产、大气污染等问题一样,成立工作专班,联合治理,效果显然会好。根本上,教育不是教育部门一家的事情,应该是地方责任。 王国恩 中牟县教育局局长近一年来,“高质量发展”已成为全国探讨教育问题时的一个热词。要推进基础教育高质量发展,不可能一蹴而就,在把握好“立德树人”这个总方向、总目标的前提下,要着力抓好“四个坚持”: 一是要坚持把落实“五育”并举作为“高质量发展”的基本路径。要努力克服长期以来教育中存在的“重智、轻德、弱体、少美、缺劳”问题,为基础教育高质量发展找到新的突破口和着力点。 二是坚持把充分发挥课堂主阵地作用作为“高质量发展”的核心环节。“课堂革命”需要坚持以学生为中心,坚持素质教育在课堂,坚持“教为学服务”。 三是要坚持把抓好教学“常规管理”作为“高质量发展”的基本制度。教学常规是教师在教学过程中必须遵循的基本规范和基本要求,是学校最主要的、最根本的制度,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。 四是要坚持把提高教师专业化发展作为“高质量发展”的根本保障。要牢固树立"教师第一"的观念,提高教师社会地位;要落实好减负清单,根治教师负担沉重的顽疾;要充分激励教师,完善岗位晋升激励。 陈保新 河南省基础教育教学研究室副主任期待发挥教育部基础教育教学指导委员会顶尖专家云集的团队优势,聚焦基础教育改革的重难点问题深入调研、找出真问题、开展协作研究、总结推广经验或形成细化的政策文件,引领深化基础教育教学改革。 一是德育,把思政课、学科渗透的切实有效的做法,总结推广。二是德智体美劳全面发展,开足开全开好课程,解决薄弱学科课程的落实问题。三是教育评价落地问题,克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为,促进学生身心健康、全面发展。 姬文广 郑州市教育局教学研究室主任我们要坚持“五育”并举,围绕“六个下功夫”发力,深化新课程体系改革创新。 一是研制新课程标准、新教材、新评价。 二是深化新时代学校思政课改革创新,完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式,探索实施中小学生艺术素质测评等等。 三是进一步建构“生活即教育、社会即学校”的大课程观,强化综合实践活动课程、科学课程、研学课程的建设和作用发挥。 我们需要加强课程内容与学生的生活经验密切联系,进一步打通知识世界、生活世界和个体生命,使知识在学习者手中,变得有力量,知识是有用的,我是有力量的,知识在我心中变得有力量。 李青青 洛阳市实验小学校长高质量发展是河南教育一直想突破,并一直在竭尽全力突破的问题。十九届五中全会精神的核心是高质量发展,教育的高质量发展核心是课堂教学的高质量,只有课堂教学质量提高,睡眠令才能够得到落实。提高课堂教学质量,降低增加学习时间提高的教育成本才是根本。 评价的指挥棒不仅要关注高中,更要关注基础教育,尤其是儿童时期的思维发展,尤其要关注10岁以前阶段的教育。希望教育部基础教育教学指导委员会尽快明确课改导向和评价指标的建议,多来河南进行实地指导,使我们的教育工作能够不断提升和完善。 孙玉美 新乡市第十中学校长 我们要大力加强教师队伍建设。一是增加教师编制;二是把好教师的准入关;三是教师的不合理流动严重;四是女性副高以上教师可以延迟退休政策制约了学校的发展,占用了学校编制和副高名额;五是职称问题,期望多一些绿色通道,调动一线优秀教师的积极性。 健全学校家庭社会协同育人机制,要重视父母在家庭教育中缺位的现象,建立完善相应机制,各方职责明确具体,实施相应的惩罚。充分发挥研学旅行的育人功能,加强研学基地建设、加大政府财政投入、完善相应考核评价机制。切实保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力。 为了减轻学生和家长负担,要严格治理培训乱象。建议中考提高语文的分值,降低英语分值。 张卫锋 许昌市第一中学校长目前,我感觉基层教师准入的标准有些低。教师资格证发放范围广,弱化了教师的专业性和神圣地位。招教而来的老师学历层次多样、从业经历复杂,教学的思维和方法与初中生的心理差距大。男教师严重偏少,教师性别比例失调。 社会培训机构的逐利性严重也冲击着我们的教育根基。动摇了老师的思想,迷失了学生的方向,带坏了社会的价值取向。学校的管理团队积极性不足。学校的中层管理层实际上好多都是从优秀的班主任当中产生的,但在待遇上反而没有体现,而中层却需要承担许多繁杂的行政事务。 学校辅助岗位严重缺编。学校不断向前发展,相配套的财务、校医、人事、实验员、后勤职业等岗位没有正式编制,也是困扰学校的一个机制问题。 周照鹏 鹤壁市高级中学副校长特色化发展是学校办学思想的彰显和教育价值的体现,是在办学思想指导下,经过长期的办学实践,形成的独特、优化、稳定的办学风格与优质的办学成果。思想引领下的系统实践,有助于解决学校发展中的功利化、表面化、局部化问题。 当前,社会环境造成的素质教育实施不全面、应试教育倾向严重、唯分数、唯升学评价教育质量等问题仍需重点关注。基础教育教学中“五育”并举失衡、理解浅表化、落实不到位等问题仍很突出。 我们应立足时代特点,结合信息技术,积极研究探索转变教学方式的策略和路径,实现学生学习方式、教师教学方式的深度变革。 武星 商丘市第一中学副校长我觉得,当下亟待解决的是,要切实减轻学生负担、老师负担、学校负担。让学生能体验到德智体美劳全面发展的好处,让老师专心教学、学校集中精力治学。 要提高师范生的门槛,提高考教师资格证的门槛,充分利用信息技术对现有教师加强专业指导与培训,确实提高教师福利待遇。 改革教材、教参设计。让教材贴近学生自主学习,用问题引导他们去研究、去探究,另外增加练习量(基础、思考、创新外加练习卷),教参难点部分增加二维码,通过扫码能听专家解读。 徐相瑞 濮阳市实验小学校长构建高质量教育体系,深化基础教育教学改革,创新育人模式有两个关键点: 一是在校长会管理、有权利管理的基础上进行。切实增强学校发展的内动力,提升办学支撑的保障能力,最大限度地激发广大校、长教师教书育人的积极性创造性,形成师生才智充分涌流、学校活力竞相迸发的良好局面。 二是深化基础教育教学改革,应该从评价开始,进行倒逼式的引领。建立一套科学的、符合教育规律的“强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的义务教育质量评价标准体系,同时建立相应的落实机制,对各级政府和教育行政部门对这一评价标准体系的执行情况进行督导、评价和问责。 责任编辑:故城浏览次数:2573次
大河网讯(记者 张楠)怎样上好新时代思政课?4月16日,一堂“思政攻略课”在河南省实验中学拉开帷幕,这是由河南省基础教育教学研究室组织召开的河南省中小学思政课教学研讨会,全省各地市教育局基础教研室小学、初中、高中思政课教研员和骨干教师悉数到场,关于“如何上好思政课”这一命题,他们之间擦出了别样的火花。现场试课:小学、初中、高中思政课老师各展身手面对小学二年级学生,该如何开展思政教育呢?研讨会现场,来自河南省实验中学思达外国语小学的宋璐萍老师和该校二四班的孩子们一起,示范了一节道德与法治研讨课。这节课的内容是《大家排好队》。“我这里有通往魔法城堡的车票,有谁想要呢?”一开场,宋璐萍的话语便激起了学生们的好奇心,大家纷纷挤上前跃跃欲试,这时,宋璐萍话语一转,让大家回到座位,进而反思方才失序的行为,“排好队”这一主题自然而出。紧接着,宋璐萍引导学生讲述生活中看到的“不排队”的现象,学生们纷纷举手回答。举一反三后,这节关于“道德与规则”的课让学生明白了秩序的重要性。思政课除了“律己”,更重要的是开拓青少年的“视界”。来自河南省实验中学初中政治组的孙晓瑞老师,现场为大家带来了九年级下册《开放互动的世界》。孙晓瑞拿出了一台手机问:“同学们知道,这手机是哪国研发的吗?摄像头来自哪国?屏幕来自哪国?组装在哪国?”学生们纷纷举手回答,面对日常触手可及的事物,大家的发言十分热烈,“经济全球化”主题随之而出。有了主题,又如何深入让学生理解它的利弊性和现象背后的文化差异?孙晓瑞谈起《流浪地球》开启全球电影文化的交流,学生们畅所欲言,圆满完成了这堂课的教学目的。一堂思政课,如何给处于“拔节孕穗期”的青少年施以营养?来自河南省实验中学的于阳阳老师示范了一节高中一年级思政课《国家财政》。财政来自哪里,用在哪里?于阳阳通过2018年郑州市财政收入柱状图,引导学生了解财政,让学生们认识到,财政是促进社会公平、改进人民生活的物质保障。从交通到医疗、从教育到食品,生活中离不开国家财政,把宏观的概念微观化,学生纷纷表示:“财政和我们每个人都有关系。”河南省实验中学校长吴振民如何上好思政课?他们这样说河南省实验中学校长吴振民在研讨会上发言时表示,思政课关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本性问题。而中小学思政课更关系到能否在孩子心中播下真善美的种子、能否帮助孩子扣好人生第一粒扣子的关键问题,意义尤其重大。郑州市上街区中心路小学道德与法治高级教师王小翠认为,让孩子们通过活动参与课堂教学,在活动中孩子们慢慢树立规则意识,体现出来的是习总书记提出的“有温度的课”的思想精神。现场,新乡市第十中学教师魏巍分享了“一节好课的标准”:第一,从感性、知性到理性的课堂,通过与学生互动,引导学生思考,进而在思维上让学生有所收获;第二,从生活、情感到实践的课堂,采用的案例贴近生活,学生有话可说,有内容可思考;第三,从共性、个性到人性的课堂;第四,从主题、话题到问题的课堂,通过不同的话题,解决不同问题。概括来说,一节好课一定是有品质的课。河南省基础教育教学研究室副主任李海龙一堂好的思政课 教师是关键“上好思想政治理论课关键在教师,教师要有知识有水平,有创造性和创新力。”河南省基础教育教学研究室副主任李海龙在总结时讲道。李海龙说,中小学思政课面对的是正处于“拔节孕穗期”的未成年人,他们天真烂漫、思维活跃,对新知识充满好奇、对新生活充满热爱。因此,中小学思政课不仅要上得“有意义”,更要上得“有意思”。要在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上,通过教师的巧妙引导和课堂的精心设计,让学生“真学真信、愿学爱学”。当“有意义”的思政课变得“有意思”,在孩子心中种下的一粒粒向真向善的种子才能拥有破土而出的力量,继而早日发芽、开花、结果。
根据《教育部办公厅关于遴选首届教育部基础教育教学指导委员会专家人选的通知》(教基厅函〔2020〕25号),经省级教育行政部门、部属有关高等学校和有关直属单位推荐,教育部审核遴选、综合研究,确定了语文等25个教育部基础教育教学指导专业委员会委员人选(体育、健康教育和美育专委会有关工作另行安排),现予以公示。公示期为2020年12月10-16日。公示期内,如有异议,请以书面形式反映情况(信函以到达日邮戳为准)。反映情况须客观真实,以单位名义反映情况的材料需加盖单位公章,以个人名义反映情况的材料应署实名并提供有效联系方式。通讯地址:北京市西城区大木仓胡同37号(邮政编码:100816),教育部基础教育司电子信箱:jzc@moe.e.cn 联系电话:010-6609781525个教育部基础教育教学指导专业委员会建议名单↓↓↓语文教学指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员李明新 男 北京小学副主任委员王丽娟 女 河南省郑州外国语学校何立新 男 四川省教育科学研究院康 震 男 北京师范大学谭轶斌 女 上海市教育委员会教学教研室委 员王云峰 男 首都师范大学王嫣雪 女 海南省海南华侨中学尤立增 男 河北省张家口市第一中学冯 璐 女 安徽省合肥市师范附属小学刘建琼 男 湖南省教育科学研究院刘晓婷 女 天津市实验中学严考全 男 广东省东莞市教育局教研室杜德林 男 辽宁教育学院李 亮 男 江苏省中小学教学研究室李卫东 男 北京教育科学研究院李作芳 女 湖北省教育科学研究院余 琴 女 浙江省教育厅教研室张伟忠 男 山东省教育科学研究院陈玉国 男 内蒙古自治区通辽实验中学林红英 女 青海省西宁市北大街小学金 艳 女 甘肃省兰州市城关区水车园小学郑桂华 女 上海师范大学贾 玲 女 陕西省西安市教育科学研究所高 辉 女 云南省昆明市盘龙区盘龙小学梁玉祯 女 黑龙江省哈尔滨市师范附属小学校靳兵建 男 西藏自治区林芝市第一中学訾 慧 女 贵州省贵阳市教育科学研究所詹艾斌 男 江西师范大学数学教学指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员沈 杰 女 首都师范大学附属中学副主任委员冯志刚 男 上海市上海中学吴正宪 女 北京教育科学研究院张德利 男 长春师范大学俞正强 男 浙江省金华师范学校附属小学委 员王光明 男 天津师范大学刘 婷 女 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八中学刘晓玫 女 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近日,经省级教育行政部门、部属有关高等学校和有关直属单位推荐,教育部审核遴选、综合研究,确定了语文等25个教育部基础教育教学指导专业委员会委员人选(体育、健康教育和美育专委会有关工作另行安排),现予以公示。公示期为2020年12月10-16日。随教育小微一起来看建议名单↓↓↓语文教学指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员李明新 男 北京小学副主任委员王丽娟 女 河南省郑州外国语学校何立新 男 四川省教育科学研究院康 震 男 北京师范大学谭轶斌 女 上海市教育委员会教学教研室委 员王云峰 男 首都师范大学王嫣雪 女 海南省海南华侨中学尤立增 男 河北省张家口市第一中学冯 璐 女 安徽省合肥市师范附属小学刘建琼 男 湖南省教育科学研究院刘晓婷 女 天津市实验中学严考全 男 广东省东莞市教育局教研室杜德林 男 辽宁教育学院李 亮 男 江苏省中小学教学研究室李卫东 男 北京教育科学研究院李作芳 女 湖北省教育科学研究院余 琴 女 浙江省教育厅教研室张伟忠 男 山东省教育科学研究院陈玉国 男 内蒙古自治区通辽实验中学林红英 女 青海省西宁市北大街小学金 艳 女 甘肃省兰州市城关区水车园小学郑桂华 女 上海师范大学贾 玲 女 陕西省西安市教育科学研究所高 辉 女 云南省昆明市盘龙区盘龙小学梁玉祯 女 黑龙江省哈尔滨市师范附属小学校靳兵建 男 西藏自治区林芝市第一中学訾 慧 女 贵州省贵阳市教育科学研究所詹艾斌 男 江西师范大学数学教学指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员沈 杰 女 首都师范大学附属中学副主任委员冯志刚 男 上海市上海中学吴正宪 女 北京教育科学研究院张德利 男 长春师范大学俞正强 男 浙江省金华师范学校附属小学委 员王光明 男 天津师范大学刘 婷 女 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八中学刘晓玫 女 首都师范大学李 涛 男 陕西师范大学附属中学李晓梅 女 辽宁教育学院李善良 男 江苏省中小学教学研究室杨鲜枝 女 内蒙古自治区呼和浩特市教学研究室吴中林 男 四川省教育科学研究院吴新华 女 广东广雅中学何军海 男 甘肃省嘉峪关市第一中学沈 婕 女 天津市教育科学研究院张学杰 男 贵州省教育科学院张俊珍 女 山西省教育科学研究院陈中峰 男 福建省普通教育教学研究室邵丽云 女 山东省实验中学周军山 男 河北省石家庄市第九中学周远方 男 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广西壮族自治区桂林市教育科学研究所唐远琼 女 四川省泸县第二中学曹凤莲 女 上海市风华中学盖笑松 男 东北师范大学安全教育指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员李 雯 女 北京教育学院副主任委员刘可钦 女 北京市海淀区中关村第三小学李红梅 女 海南师范大学张克强 男 陕西省西安中学董新良 男 山西师范大学委 员王野川 男 吉林省教育科学院方 芳 女 天津市教育科学研究院石 强 男 四川省达州市通川区第二小学校刘营凤 女 辽宁省锦州市北镇市实验小学孙纳新 女 上海市普陀区武宁路小学孙艳红 女 黑龙江省黑河市实验小学李 荆 女 浙江省教育厅教研室李友玉 男 湖北省教育科学研究院李庆元 男 北京市西城区师范学校附属小学张永华 男 广东外语外贸大学陈 坚 男 福建省福州实验小学陈恩伦 男 西南大学郅庭瑾 女 华东师范大学周嗣昌 男 云南省大理州实验小学赵 涌 女 江西省九江市九江小学胡劲松 男 华南师范大学康世刚 男 重庆市教育科学研究院谢春风 男 北京教育科学研究院雷 玲 女 西安交通大学附属小学戴兴华 女 河南省郑州市第八十五中学家庭教育指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员张志勇 男 北京师范大学副主任委员王 欢 女 北京市东城区史家胡同小学孙云晓 男 中国青少年研究中心孙秀梅 女 山西省实验中学孟繁华 男 首都师范大学委 员丁伟明 男 江苏省常州市教育局于冬青 女 东北师范大学王 坤 男 陕西省西安市第六中学王治芳 女 山东省教育科学研究院冯 犁 女 新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学边玉芳 女 北京师范大学刘安鹏 女 辽宁省鞍山市立山区晨光小学刘景菲 女 黑龙江省鸡西市第十八中学杨 荣 女 上海市实验小学杨晓萍 女 西南大学冷文义 男 江西省九江市同文中学张 欣 女 宁夏回族自治区银川市第一幼儿园赵永忠 男 甘肃省兰州市城关区耿家庄小学郭恒霞 女 四川省德阳市岷山路小学席居哲 男 华东师范大学黄明喜 男 华南师范大学曹 瑞 女 天津市教育科学研究院康丽颖 女 首都师范大学雷万鹏 男 华中师范大学戴耀红 女 上海市杨浦区教育学院学前教育保教指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员李天顺 男 中国教育学会副主任委员华爱华 女 华东师范大学虞永平 男 南京师范大学委 员王小英 女 东北师范大学凤 炜 女 中国福利会幼儿园刘 焱 女 北京师范大学刘占兰 女 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女 上海市徐汇区教育学院宋 红 女 新疆维吾尔自治区教育科学研究院张殿纪 男 安徽省亳州市教育局张瑾琳 女 河北省教育科学研究所陈 平 男 江西省南昌市豫章中学易国栋 男 四川省成都市第七中学姜志惠 女 天津市河北区教师进修学校高国君 男 甘肃省兰州市教育科学研究所龚雄飞 男 重庆市沙坪坝区教师进修学院喻金水 男 江西省教育厅教学教材研究室鲍聪晓 女 河南省基础教育教学教研室解光穆 男 宁夏回族自治区教育科学研究所考试命题指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员张卓玉 男 山西省教育厅(原正厅长级督学)副主任委员朱志平 男 江苏省常州市教育科学研究院李 迅 男 福建省教育厅陆云泉 男 北京市第一零一中学郑方贤 男 上海市教育考试院委 员王松岭 男 天津市教育招生考试院刘志军 男 河南大学李 萍 女 山西省教育科学研究院李天舟 男 辽宁省沈阳市教育研究院李付鹏 男 安徽省教育招生考试院李碧松 女 云南省昆明市官渡区教师进修学校吴建财 男 河南省郑州市第一中学汪建满 男 陕西省教育科学研究院宋宝和 男 山东省教育招生考试院张思峰 男 山东省青岛市招生考试院陈 媛 女 黑龙江省招生考试院罗照盛 男 江西师范大学周 彬 男 华东师范大学徐世锋 男 陕西省西安市航天中学黄俊兴 男 福建省教育考试院章新其 男 浙江省教育厅教研室蔡亲鹏 男 海南省考试局臧铁军 男 北京教育考试院潘紫千 女 河北省教育科学研究所教育教学质量评价指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员辛 涛 男 北京师范大学副主任委员王殿军 男 清华大学附属中学许红伟 男 河北省廊坊市教育局陆 璟 女 上海市教育科学研究院孟宪彬 男 辽宁教育学院委 员马立新 男 内蒙古自治区包头市教育教学研究中心叶文梓 男 广东省深圳市教育科学研究院叶存洪 男 南昌师范学院代蕊华 男 华东师范大学刘云生 男 重庆市教育评估院刘明蓉 女 贵州省贵阳市第二实验小学刘学智 男 东北师范大学孙红保 男 河南省郑州市教育局教学研究室孙杰远 男 广西师范大学纪明泽 男 上海市教育委员会教学研究室林光琳 女 山东省青岛市教育局(原总督学)岳维鹏 男 宁夏回族自治区教育厅教学研究室周鹏程 男 华中师范大学第一附属中学赵学勤 男 北京教育科学研究院赵景欣 女 山东师范大学秦贤宝 男 天津市教育招生考试院常生龙 男 上海市教育考试院景丽英 女 黑龙江省教师发展学院曾淑煌 女 福建省福州教育学院附属中学解慧明 女 陕西省西安市教育科学研究所教学管理改革指导专委会建议名单(按姓氏笔画为序)主任委员毛 杰 女 河南省教育厅副主任委员刘 涛 男 四川省教育科学研究院芦咏莉 女 北京第二实验小学窦贵君 男 内蒙古自治区教育厅(原副厅长)戴立益 男 华东师范大学委 员于建营 男 陕西省咸阳市高新一中王向晖 女 甘肃省兰州市城关区华侨实验学校龙继红 女 湖南省长沙市芙蓉区大同小学吕 锐 女 海南省三亚市教育局刘 浩 男 天津市南开中学刘丽华 女 新疆生产建设兵团第二师铁门关市教育局刘喜彦 女 辽宁省本溪市第十二中学汤林春 男 上海市教育科学研究院孙先亮 男 山东省青岛第二中学李华荣 男 贵州省贵阳市第一中学李金池 男 河北省石家庄精英中学旷 乾 男 广西壮族自治区教育研究院沈爱华 男 华中师范大学附属小学邵志豪 男 东北师范大学附属中学林晓枫 女 福建省福州第三中学金存钰 男 宁夏回族自治区六盘山高级中学袁长林 男 广东省珠海市教育研究中心聂惠娟 女 山西省太原市成成中学校高喜梅 女 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一中学韩小雨 女 海南省教育厅靳玉乐 男 西南大学鲍传友 男 北京师范大学褚远辉 男 云南省大理大学赫维辛 男 黑龙江省哈尔滨市教育研究院滕春友 男 浙江省教育厅教研室公示期内,如有异议,请以书面形式反映情况(信函以到达日邮戳为准)。反映情况须客观真实,以单位名义反映情况的材料需加盖单位公章,以个人名义反映情况的材料应署实名并提供有效联系方式。通讯地址:北京市西城区大木仓胡同37号(邮政编码:100816),教育部基础教育司电子信箱:jzc@moe.e.cn 联系电话:010-66097815更多教育信息
2019年基础教育国家级教学成果奖河南省展示推广活动(一)为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》等文件精神,发展公平而有质量的教育,切实发挥“2018年基础教育国家级教学成果奖”在我省基础教育改革中的示范引领带动作用,深入推进教育教学改革创新。9月5日上午,由河南省基础教育教学研究室主办、濮阳市中小学教育教研室承办的2019年基础教育国家级教学成果奖河南省展示推广活动在龙都濮阳宾馆举行。活动邀请到教育部西南基础教育课程研究中心主任,西南大学基础教育研究中心主任,中国教育学会副会长,国家基础教育课程教材专家工作委员会副主任,全国高师数学教学专业委员会副理事长,国务院政府特殊津贴获得者,国家级教学名师,原西南师范大学校长,原西南大学常务副校长,成果奖评审推广的资深专家,博士生导师宋乃庆教授和上海市洋泾中学科研办主任、上海市语文特级教师、国家级成果一等奖持有者董鹏等知名专家。河南省基础教育教学研究室主任李海龙、濮阳市教育局党组副书记、调研员李殿峰应邀出席活动开幕式。来自全省各省辖市、省直管县的基础教研室负责科研管理的教研员及主管副主任,2014、2016、2018三届河南省基础教育教学成果一等奖持有者,对2022年国家级基础教育教学成果奖有冲击梦想的最新的优秀成果持有者及河南省校本教研实验校教科研管理负责人等近400人参加了活动。开幕式上,李海龙主任介绍了河南省参评国家级基础教育教学成果奖的具体情况,特别是2018年我省获得了19项国家级基础教育教学成果奖,位列全国省区市第九名,取得了较大突破。李主任从全国、全省教育大会精神和教育部基础教育重大改革问题研讨会精神的视角,阐明了基础教育“有教无类、因材施教”的明确要求。他着重阐述了新时期基础教育教学研究和开展此次展示推广活动的重大意义,对今后的教育科研工作提出了明确的希望和要求。李殿峰书记发表了热情洋溢的致辞,向与会人员介绍了濮阳教育的基本情况和濮阳市教育科研取得的优异成绩。在省教研室科研办杨伟东主任的主持下,我省三项基础教育国家级教学成果二等奖持有者郑州市教育局教学研究室曹淑玲、濮阳市第二实验小学李慧军、西南大学教育学博士、河南大学特聘教授、博士生导师魏宏聚分别进行了成果展示。曹淑玲老师分享了《基于国家课程的“行知行创客教育课程”实践研究》成果。该成果从陶行知先生的教育观入手,确立了基于国家课程推进创客教育的行知行创客教育基础理念,面向全体学生普适性常态化开展创客教育,实现了让学生人人都成为创客的目标。构建了行知行创客教育核心素养,细化出“三维三级”行知行创客教育课程目标。构建了面向全体学生,促进个性发展的三类三级行知行创客教育课程体系,构建了行知行创客教育课堂形态及评价体系,构建了行知行创客教育教-学-评一体化的实施模型,形成了行知行创客教育课程区域推进策略,打造了“瀑布式”推进、“火山式”喷发的创客教育郑州模式。李慧军校长以《适度教育的嬗变与救赎》为题,分享了《“适度教育”内涵与实践研究》成果,针对当前教育的种种弊端,提出了抑制“过度的教育”,提升“不及的教育”,调整“错位的教育”,发展“绿色的教育”四大理念。从“‘场’中育人、适当引导,讲究到位、及而不过,崇尚根雕艺术、反对拔苗助长,尊重差异、承认不同,主张教育精细化,既拔出尖儿、又托住底儿”的基本操作理念,解读了教育因适度而精彩。魏宏聚教授分享了《课堂教学切片原理》成果,通过具体的课堂教学切片实例,解读了经验性评课与切片诊断之间的本质差异,指出了“从某一节课的一次做法”到“某一类活动的一贯做法”所形成归纳意识的重要性,阐释了课堂教学切片诊断的两环节、三步骤。水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击而发灵光。成果推介的过程引发了各位参会人员的思维碰撞。在听取了三项成果推介后,宋乃庆教授进行了精彩点评。他指出,参与展示的三位成果持有人都有着深厚的教育情怀、扎实的理论功底和丰富的实践经验,也都很善于思考,对问题的探索既有深度又有广度,都有着自己独特的教学主张和理论建树。他建议,在对“成果的内涵、成果的意义价值、成果解决的问题、成果解决问题的过程”等问题进行展示的基础上,也要进一步关注“成果的创新、成果的推广”,要在现有成果的基础上对问题进行更深入、更全面的探索和实践。为让我省更多的学校更好地开展教学改革与实践,积极引导成果奖申报,宋乃庆教授应邀作了主题为《基础教育国家级教学成果奖的申报评审培育和打造》的主旨报告。他指出该奖项由政府组织,是国家基础教育领域内有关教学成果的最高奖项,反映了我国基础教育教学改革的水准。他以重庆市巴蜀小学申报的教学成果《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》为典型案例,详细介绍了基础教育国家级教学成果奖如何申报、评审、培育和打造过程,并从“选好题材、创新意识、规范意识、成果意识、研学结合、性量结合、持之以恒”等七个方面对我省以教学成果奖为契机促进基础教育教学发展提出了中肯的建议。雅斯贝尔斯所言:“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”“这次国家级教学成果奖展示推广活动,为我们搭建了一个学习、交流和提高的平台。在这里,我们接触到了很多优秀的教研成果,在教研方法上也得到了很多启迪。特别是宋乃庆教授的精彩报告,为我们因地制宜做好教研成果的推广,积极参与国家级教学成果奖的申报指明了思考与践行的方向。”一名参会者如是说。濮阳宾馆报告厅外走廊内,展出了近年来濮阳市获得的17项基础教育国家级教学成果奖和河南省基础教育教学成果一、二等奖,以及5项正在重点培育的教学成果,赢得了与会专家领导与嘉宾的高度关注和广泛赞誉。另悉,自2014年开始,国家两次评选基础教育教学成果奖,全省共29项成果获得国家级教学成果二等奖,濮阳市占4项;并且,另有9项成果获得河南省基础教育教学成果一等奖,8项成果获得河南省基础教育教学成果二等奖。河南省首次教学成果展示推广活动,就选在濮阳举办,正是对濮阳教育科研工作的充分肯定和支持鼓励,希望濮阳市守正创新,把正在重点培育的五项成果真正培育成冲击2022年基础教育国家级教学成果更高奖项的主力军,实现河南省新的突破。
大河报·大河客户端记者 赵腾飞 通讯员 郑然郑州经开区引进优质教育资源合作办学再添浓墨重彩一笔。4月29日上午,郑州经开区管委会举行河南省实验中学与经开区教文体局合作办学签约仪式。郑州市航空港实验区管委会副主任,经开区党工委书记、管委会主任樊福太,河南省基础教育教学研究室主任李海龙,河南省实验中学党委书记、校长吴振民,经开区教文体局党委书记、局长关希哲,以及河南省基础教研室、河南省实验中学、郑州市基础教研室,经开区党政办公室、人事劳动局、教文体局、潮河办事处及九龙办事处等单位相关负责人参加签约仪式。经开区党工委副书记、管委会副主任王义民主持签约仪式。樊福太对双方的合作表示祝贺,对未来的发展前景充满期待。他希望河南省实验中学作为河南省乃至全国首屈一指的名校,充分发挥名校品牌作用,输出理念、输出管理、输出老师、输出课程、输出特色,让先进的办学理念,成功的管理模式,优质的教育资源与经开区教育共建共赢,带动经开区基础教育的发展。他要求经开区教文体局通过此次合作实现强强联合,吸收省实验中学先进的教学管理和办学理念,内化自己的办学特色和办学行动,整合优质的教育资源,弥补区域教育发展的短板,让更多优秀学子、优秀老师受益,满足人民群众对优质教育的期盼,为建设国家中心城市做出新的更大贡献。吴振民介绍说,河南省实验中学作为河南省教育厅直属学校和河南省基础教育的实验基地,秉承“异想天开 脚踏实地”的校训,以“全面发展 追求卓越”为办学目标,在普通教育、竞赛教育、航空教育、国际教育、艺体教育、民族教育等方面均展现出鲜明的发展特色。作为第一次与地方教育行政部门合作办学,该校将拿出最优质的管理力量和教育资源,全力帮助经开区基础教育的发展,把好事办好,让家长放心、让社会满意,努力办好人民满意的教育。“经开区坚持把教育放在优先发展的战略地位,全面贯彻党的教育方针。凡是教育上的政策,优先贯彻落实;凡是教育上的工程,优先启动保障;凡是教育上的难题,优先研究解决。特别是2018年以来,经开区把教育工程列入全区‘双十工程’,全面加快学校建设,教育质量大幅提升,全区教育事业处于建区以来发展最快、质量最优的时期。”王义民在签约仪式上介绍经开区教育事业发展情况时说。在与会人员的共同见证下,吴振民、关希哲分别代表双方在合作办学协议上签字。据了解,按照双方合作办学协议,河南省实验中学将托管两所学校:经开区第六中学和正在建设中的经开区龙飞中学。托管学校将依托河南省实验中学高水平的学校管理,高素质的教师团队以及高效率的教学成果,着力建设一流名校,打造教育高地,推动经开区品质教育的高质量发展。此次合作办学也是继经开区引进上海戏剧学院、南明教育集团、郑州外国语学校、郑州一中、郑州中学等省内外优质教育资源之后,引进的又一优质教育资源。来源:大河客户端 编辑:杜思龙
2019年12月6日河南省人力资源和社会保障厅、河南省教育厅联合对外发布“关于对2019年度河南省中小学教师正高级职称评审通过人员进行公示的通知”。通过个人申报、单位推荐、主管部门或省辖市人力资源社会保障部门资格审查、评委会承办部门复核,经河南省中小学教师正高级职称评审委员会组织答辩和专家评审,101名教师通过中小学教师正高级职称评审。公示时间:2019年12月6日-2020年1月6日。据悉评定正高级教师需要具备如下条件:一是具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;二是深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;三是具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;四是在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家;五是一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。因此可以说被评定为正高级职称代表了对一位中小学教师的最高评价,是极高的荣誉。学术之路对这101位人民教师的基本情况进行了如下统计分析,希望对大家全面了解本次评审结果有所帮助。1.经统计,这101位教师申报系列全部为中小学教师,申报级别全部为正高级,申报职称全部为中小学正高级教师。2.经统计,这101位教师中,男老师52人,女老师49人。3.经统计,这101位教师来自全省18个地市与省直单位。其中郑州市人数最多,为20人。具体的人数分布如下图所示。4.经统计,这101位教师来自全省91个单位,其中河南省基础教育教学研究室人数最多,为5位。具体的人数分布统计如下图所示。5.经统计,这101位教师申报专业共计18个,其中教育管理人数最多,为28人。具体的统计如下表所示。6.这101位人民教师的名单如下,快来看看有你老师没有吧。以上就是对2019年度河南省中小学教师正高级职称评审通过人员的简单统计分析。欢迎在本文末尾留下您的祝福。
在高三考生紧锣密鼓的准备高三一测的时候高考适应性测试的时间也出炉啦具体方法往下看日前,我们发布了初三一模、高三一测的时间安排【重磅】郑州市初三一模、高三一测&初高中各年级、各科目详细考试时间确定!为全面了解河南省普通高中新课程的教学状况,整合全省优质教学资源,指导高中毕业班新课程复习教学,关于2020年河南省普通高中毕业班高考适应性测试时间拟于2020年3月举行,有关时间安排如下:一、考试说明1.本次测试科目设置及试卷样式同全国新课程高考, 各科试题参照2019年和2020年《考试大纲》(课程标准版)的命题范围及要求,并结合我省课程设置的修订意见,由河南省基础教育教学研究室高中教研中心各学科中心组命制考试用卷适应性测试卷(试卷A),大象出版社命制模拟练习用卷(试卷B)。2.适应性测试卷(试卷A)针对学校第一轮复习结束使用,适当侧重基础性;模拟练习卷(试卷B)由学校组织使用,在能力要求上与高考要求一致,并更多地尝试符合新课程高考命题方向的内容创新。二、时间安排全省统一考试时间定于2020年3月3-4日,具体安排见下表。考试科目时间安排3月3日3月4日上午语文(9: 00-11: 30)文科综合/理科综(9: 00-11: 30)下午 数学(15: 00-17: 00)英语(15: 00-17: 00)
映象网讯 (记者 陈伟然 通讯员 李胜利 王汉卿)为全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,4月16日下午郑东新区白沙小学召开“新时代白沙小学思想政治质量提升专题研讨会”。河南省基础教育教学研究室道德与法治学科负责人郭方、郑东新区教研室副主任皇甫丽敏、河南广播电视台映象网副总编郑北周、东方今报基础教育主编李书恒、郑东新区白沙小学校级家委王存鹏、白沙小学全体班子成员及家委代表、班主任代表、学生代表、教师代表共计70余人参加本次研讨会。会议由白沙小学党政办公室主任李胜利主持。研讨会上,白沙小学校长刘俊岭从三个方面汇报白沙小学思政教育工作。一是开展思政教育工作重大意义;二是介绍新时代全方位构建思政教育体系的实践;三是要旗帜鲜明、理直气壮、生动有效的开展思政教育。参会代表纷纷发言,学生代表发言从一年级开始,一年级学生回答刘校长提出来的“你想上怎样的道法课?”的问题语出惊人:“我想上轻松愉快的道法课堂。”说出了每个人的心声,发自内心的喝彩和鼓掌久久不绝。学生代表发言精彩纷呈,低段的学生更注重直观,趣味,形象的形式,中段学生更注重实践,体验式授课方式,高段的学生更注重的是交流互动和获得感的满足。教师代表分别阐释了对思政教育的认识,道法教师介绍了在道法课上怎样教才生动有效,并谈到了教学中的困惑;学科教师也谈到了自己在本学科课堂教学中如何渗透思政教育。白沙小学领导班子代表发言上升到了一个新高度,从整体上阐述了白沙小学思政教育情况,并提到了思政课要有评价机制,目前白沙小学思政课骨干教师很紧缺的问题。家委代表的发言一是肯定了白沙小学思政教育的做法,高度赞扬了白沙小学创建家长学校的壮举;二是从家庭教育出发,强调学校重视思政教育还不够,必须家长也要行动起来,形成家校共育合力。研讨会邀请的专家领导也纷纷“献宝”,东方今报基础教育主编李书恒阐释守好意识形态阵地的意义,结合自身的几个案例分析引发老师意识形态方面的高度重视;映象网总编郑北周的发言丝丝入扣,由浅入深,用一个个的生动案例告诉我们思政教育的重要性,家庭在思政教育中的关键作用;郑东新区教研室副主任皇甫丽敏高度评价了白沙小学师生的表现,对刘俊岭校长在思政教育方面的做法和超前意识都给予了极大的肯定,并将教师代表提到的困惑一一做了解答。她讲到:信仰者必须自己有信仰,教育者必先受教育,思政教师要做到:“上接天气,下接地气,中接自我,守正创新。”河南省基础教育教学研究室道德与法治学科负责人郭方高度评价了本次研讨会,这是一次思想风暴的交流研讨会,融合了集体的智慧,从代表们的发言中得到了启发、创新。她从专业的角度分析了思政课目前现状、发展趋势,强调思政教育关键在课堂,思政课是关键,并讲述了怎样上好思政课。 校长刘俊岭做最后总结,他讲到:“一是再次强调思政教育要干什么?那就是用新思想培养新人,新思想就是习近平新时代中国特色社会主义思想。教师讲道法课要融入新思想,两者是相辅相成的,把国家的期望变成学生的一种素养,进而表现出一种行为;二是要求老师们要弄通悟透习近平新时代中国特色社会主义思想,将理论知识结合生活案例给学生讲清楚、讲明白;三是在推进思政教育质量提升上,我们要以道法课堂为落脚点,抓好关键课程,要配齐配强思政教师队伍,抓好关键教师。”本次研讨会历时四个多小时,是一场集思广益、把脉问诊、智慧碰撞的研讨会。它的召开为新时代白沙小学思想政治教育指引方向,明确了目标,新时代的白沙小学将继续加强新思想的学习,用新思想培根铸魂,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
驻马店30名教师入选2020—2022年中原名师培育对象候选人名单快看都有谁8月28日 河南省教育厅发布关于对 2020—2022年中原名师培育对象候选人 资格审核结果进行公示的通知驻马店30名教师入选详细名单▼根据《河南省教育厅关于遴选2020—2022年中原名师培育对象的通知》(教师〔2020〕124号)要求,经过个人申报、市县遴选推荐等程序,全省共推荐上报538名中原名师培育对象候选人。依据文件有关规定,省教育厅组织专家对候选人申报材料进行了资格审核,共有492名教师符合遴选条件。现将名单进行公示。自公示之日起5个工作日内,如对公示的人员持有异议,可以书面形式向中原名师培育工程项目办公室提出。单位提出的异议,须在异议材料上加盖本单位公章,并写明联系人工作单位、通讯地址和电话。个人提出的异议,须在异议材料上签署真实姓名,并写明本人工作单位、通讯地址和电话,逾期不予受理。联系人:戢明,电话:0371-62005217,电子邮箱:jyshxjm@163.com。地址:郑州市经南三路12号河南省基础教育教学研究室。邮编:450016。【来源:映象网驻马店】声明:转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本网联系,我们将及时更正、删除,谢谢。 邮箱地址:newmedia@xxcb.cn