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映象网讯（记者 吴彦飞 通讯员 郝昱玮 李林欣）日前，河南省教育厅下发《关于公布第五批河南省教育科研基地的通知》，淮滨县淮滨高中申报的“河南省教育科研基地校”成功获批。近年来，淮滨高中全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以立德树人为根本，在“教育：生命对生命的影响”办学思想引领下，秉承“为生活幸福奠基、为生命精彩引航、为使命担当铸魂”价值追求，全力推进基于教育科研地教师成长体系建设，取得了丰硕成果。在制度管理上，推行五“本”并立——“以校为本，以师为本，以生为本，以科为本，以组为本”，强化根基，加强领导，完善制度，形成有效地管理机制。在运行机制上，采取有机适应型组织理论与校本教研制度相结合，积极创新教育科研活动机制，采取三“体”同构——构建“教师教学策略学习共同体”、“学科思想研讨共同体”、“教育教学研究共同体”，增强教科研的有效性，极大地唤醒了全体教师“教”与“研”的主体意识，调动了教师的主动性和积极性。在活动开展上，进行九“题”互动围绕——“涵养师德”、“课例研究”、“主题教研”、“赛课比武”、“微课题研究”、“资源开发”、“以老带新”、“专家引领”、“学科建设”等九个主题开展教育教学研究活动，丰富多彩且卓有成效的教科研活动，培养了一批批优秀教师群体。在教学研究上，坚持一“研”贯穿——围绕教学展开多内容、多角度、多形式的研究，内容上包括研究课标、研究模式、研究教材、研究教法、研究学法、研究课例等；时段上包括课前研讨、课中观察、课后总结；形式上有集体研究、分组研究、分层研究等。通过思想理念的引领和深入具体的实践，取得了良好效果。此次“河南省教育科研基地”的获批，充分体现了河南省教育厅对淮滨县教育事业的肯定和支持，同时也对淮滨县教育科研工作提出了更高的要求，是对该县继续深化教科研工作的鼓励和鞭策。为进一步提升淮滨县区域教科研整体实力，引领教育内涵发展、科学发展，促进基础教育质量全面提升，加快教育强县建设步伐注入新的动力与活力。（映象网信阳新闻热线:0376-6880376，投稿邮箱：yxxy2013@126.com。 映象网“大象陪办”电话180 0371 9699）【来源：河南联播】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年度河南省网络教研活动启动仪式暨第一场展示活动成功举行6月19日，以河南省基础教研室教育科研管理部牵头主办，2020年度河南省网络教研活动启动仪式暨第一场展示活动成功举行。河南省基础教研室领导和全省各地市（直管县）教研人员及相关学校教师200余人以视频连线的方式参加了活动。为进一步促进教育信息化背景下我省网络教研活动能够规范化、系列化、专题化开展，省远程互动教研工作管理办公室组织省教研室各学科报送了基于远程互动教研平台应用的2020年度省级网络教研活动计划。截止6月15日，共收到省级教研活动申报场次共计60场，涉及中学语文、小学语文、中学数学、小学数学等18个学科，形式包含常规教研和专题教研，其中专题教研内容覆盖核心素养培育、育人方式改革、新时代校本教研、“五育并举”、教育教学质量提升等10个方向。在此基础上，河南省基础教研室首先公布了6-7月活动安排，决定陆续安排展示活动。下午16:00，河南省2020年度网络教研活动启动仪式开始，仪式由教育科研管理部副主任汪豪浩主持，省基础教研室副主任丁武营同志到会并致辞。丁主任祝贺本年度网络教研活动正式启动，对组织、参与活动的同志表示感谢，并殷切希望以后的展示活动内容丰富，组织周密，成果丰硕，在大家的积极参与下取得圆满成功。启动仪式后，开展了第一次展示活动。第一次展示活动由濮阳市中小学教育教研室主持，主题是濮阳市华龙区第一中学王焕银校长及其团队做唤醒教育课题《城乡结合部初中生内驱力唤醒的实验研究》专题成果汇报。该课题受濮阳市中小学教育教研室的长期关注、培育和支持。唤醒教育是王焕银校长根据学校处于城乡结合部的特点，立足生源实际，开展的一系列激发调动初中生内驱力的综合教育行动，分为家庭唤醒、社会唤醒、课堂唤醒、文化唤醒、自我唤醒等五大课程体系。唤醒教育实施以来，学生逐步变得自信、阳光、乐群、富于创造活力，学校也得到了跨越式发展，取得了骄人的办学成绩。课题团队精彩展示后，各地参会同志反响强烈，商丘、新乡、长垣、兰考等地教研人员和学校教师更是积极互动交流，对课题给予高度评价。展示与互动后，汪豪浩主任对本次活动进行点评总结。他对濮阳市中小学教育教研室的成果培训工作成效给予充分肯定，高度肯定和赞扬了濮阳市华龙区第一中学的唤醒教育研究课题及其取得的丰硕成果，并从高质量课题十项标准要求的角度，为我省课题成果的培育和提炼指明了目标与方向。会议还对今后网络教研活动的开展提出了具体要求，要求各地充分认识开展本类活动的交流和示范价值，主动增强培育本地成果的意识，并结合本地教育教学实际，积极组织安排相关单位及学科教师就近选择平台接入单位参加活动，发挥平台功能，扩增教研实效。

大河网讯（记者 张楠）目前中小学网上教学开展情况怎样？高三、初三毕业班年级学生如何保证学习质量，实现最好的学习效果？在线教育期间，如何保护孩子的视力？针对民众近期关注的“网上教学”有关热点问题，2月20日，河南省教育厅组织相关部门负责人答记者问，回应民众关切，详细答疑解惑。问：在延迟开学期间，教育厅开展了“互联网+教学”，停课不停学，我想问一下，我省主要采取了哪些措施？目前中小学网上教学开展情况怎样？省教育厅科学技术与信息化处处长杨学勇：为确保“停课不停学”的部署要求，我省主要采取了三个方面的措施：一是提前研判，科学确立网上教学实施方案。省教育厅结合全省学校点多、面广、信息化发展不平衡等实际情况，确立了“因地制宜、因校施策”“多平台支撑、多形式实施”的网上教学组织基本原则，要求各地、各学校因地制宜、因校而异地确定网上教学实施方案，分区域、分学校、分学段灵活组织教学活动，不搞“一刀切”。二是协调联动，全力保障网上教学资源供给。其一，以河南省基础教育资源公共服务平台为依托，整合汇聚各类教学资源、“一师一优课”视频点播资源，并引入浙江省的优质数字资源。为解决缺少课本问题，免费开放了中小学数字教材平台，截至2月19日，全省数字教材下载量达到1320万册，平台访问量超过1.63亿人次。其二，积极开通电视授课。省教育厅会同河南广播电视台、河南广电传媒集团、郑州市教育局联合录制了“名校同步课堂”，课程涵盖了小学到高中12个年级。其三，联合各基础电信运营企业，及时向各地、各学校优选推荐了一系列线上教学、自主学习、互动交流解决方案。三是密切关注，及时调整优化网上教学指导原则。根据教育部最新要求，2月16日，我省明确网上教学工作要坚持把疫情防控放在首位，坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合，坚持教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习。明确要求各地各学校不得强行安排学生每天上网“打卡”、上传学习视频，防止增加学生负担。在网上教学过程中，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择。总体来说，我省网上教学工作行动早起步快、谋划早覆盖全、应对早完善快，基本满足了绝大多数学生的远程学习需求。问：2月10日，我省中小学开始了网上教学，其中“名校同步课堂”家长比较关注，请介绍一下“名校同步课堂”开设的初衷及下一步打算。省教育厅科学技术与信息化处调研员施晓春：为解决偏远农村、贫困地区家庭因网络条件受限、手机等智能终端不足的问题，省教育厅联合河南广播电视台、河南广电传媒、郑州市教育局录制了“名校同步课堂”，课程涵盖小学、初中、高中全学科全学段。2月10日起，在河南电视台12个频道直播。同时，通过省基础教育资源公共服务平台、省教育厅政务微信和“大象新闻”客户端，提供点播回放服务。应许多学校和家长的要求，省教育厅快速开展平台扩容、改进优化技术手段，到2月11日下午实现了网上点播与电视学习的同步实施。同时，优化授课内容，加强爱国主义教育、生命教育、疫情防控教育、公共安全教育和心理健康教育，促进学生身心健康、全面发展。目前，“名校同步课堂”每天通过电视观看的用户500多万，通过省教育资源平台观看的用户也基本保持在600多万，并吸引了部分外省学生收看。下一步，我省将加快推进教育信息化发展，在更大范围内构建名师课程体系，如“名师课堂”“一师一优课”“名师工作室”，以满足广大师生对优质教育资源的需求。问：有网友反映，关于“网上教学”，部分教师抱怨工作强度大，每天忙于录网课、催作业、改作业；部分学生吐槽学业压力大，每天都要看网课、做作业；部分家长埋怨辅助任务大，在这些问题上我们省教育厅有什么具体要求吗？省教育厅基础教育处副处长李松原：短时间内，大规模实施网上教学是史无前例的，所以，前期也出现了一些问题。那么，针对这些问题我们进行了详细梳理，有针对性采取了措施，印发了《关于做好新冠肺炎疫情防控期间中小学校网上教学工作的补充通知》，进一步细化了相关要求。一是强化市县教育行政部门的组织保障责任。市县教育行政部门作为网上教学工作的直接推动者、保障者，要精准理解国家和省里关于网上教学的相关部署和要求，指导学校细化教学方案，优化调整教学策略，明确适合线上教学的相关课程内容。要创造条件，培训指导教师作好线上教学工作。要把教师参与录课、进行线上教学，以及对学生线上辅导的这些工作计入工作量。二是夯实学校的组织实施责任。要关注教师的工作负荷和心理负荷，切实减轻老师的工作压力。建议学校充分发挥教师共同体、教研组等集体的智慧和力量，精心选用“适用、好用、免费用、老师愿意用”的平台和资源。要明确任务，简化程序，减轻一般老师撒网式的、重复式的工作。三是增强教师的科学指导责任。要统筹做好各科学习资源的用量用时。避免学生网上学习时间过长，杜绝超前、过快学习。不得要求学生每天必须打卡，不得要求必须每天上传相关的学习视频。对小学低年级网上学习不作统一的硬性要求，家长和学生自愿选择。同时我们还要强调，一定要做好居家网上学习和返校复课后学习的有效衔接。学生正式开学返校复课之后，老师要进行详细的调查摸底，要精准地分析学情，精确地诊断评估，保证所有学生较好地掌握已学知识内容后，再开始新的教学任务。第四是明晰家长的支持、配合责任。家长要充分认识到，家校合作共育对孩子学习和成长的极端重要性，增强责任意识，提高陪伴能力，和谐亲子关系。作为家长，要助力学生完成学校定制的课程与活动，但是也不能过度施加压力，要监督孩子良好作息、健康用眼、注意锻炼。同时家长要做好孩子的学习榜样，营造家校共育的良好氛围。问：为了开展“网上教学”，部分中小学校的自制网课也陆续上线，有家长和学生反映，因为硬件和水平受限，部分网上教学效率低、质量参差不齐、播放平台较多，对学校自主录制的网课，省教育厅有什么具体的规定？省电教馆副馆长刘新超：各地各学校的广大教师克服重重困难，千方百计开展多形式的网上教学，为降低疫情对正常教学的影响发挥了积极作用，值得充分肯定和鼓励。也有个别网课可能因为硬件条件不足、软件操作不熟练等方面原因，还存在一些质量问题，对一些平台功能的使用还不是十分恰当，如要求学生频繁打卡、传视频等，对这些问题我们要重视，要客观看待，要加强指导培训。大规模网上教学活动是特殊时期的非常之举。老师们是拿着自家的电脑、Pad、手机，用着自家的宽带、流量，来给学生们上网课的，而且很多老师都是现学现用。对这些特殊时期教学应用场景和软硬件条件的变化，无论是教师、学生或是家长，都应该客观看待。其次，对网上教学不同形式的优劣，我们也要有清醒的认识。比如，大规模公开课模式，像这次的名校同步课堂，我们做到了全省几百万人同时通过电视、网络在线听课，甚至还吸引了不少外省的用户。其规模效益显而易见，但它缺少互动和针对性的缺点也比较明显。而另一种小班上课模式，只对本班几十个学生负责，自然针对性强，互动交流好，但每个班主任、科任教师都得忙起来，学生也觉得老师管得多些。这也就是网上吐槽“负担加重”的原因之一。面对这样的现实，我们既要为辛勤付出的一线老师点赞，也要理解非常之举的应急之情，同时更要帮助老师不断总结经验，让网上教学逐步完善。比如，对学校、班级来说，没条件上小课的，不要强求去上，更不能搞一刀切。可以组织学生观看大课，但老师通过微信、班级圈、QQ群等渠道，加强对学生课前预习、课后复习的线上辅导，这样就做到了优势互补，取长补短。对有条件上小班网课的学校、班级来说，建议教师也要把握这样一些原则，一是要尽快熟悉并掌握所用平台软件的功能特性；二是要根据自己的教学对象、教学目标、教学内容，及教学场景，选择恰当的使用时机和方式，以及使用的频度。用得多，不一定就好，用得恰当，才是高手；三是要借助互联网的优势，用互联网思维促“互联网+教育”实施，把网上许多老师晒出来的“真经”，包括本校同事的经验，借鉴过来，为我所用，同时也把自己的做法、体会分享出去。经过这样不断实践和总结交流，相信我们老师上网课的水平会越来越高，我们学生对网上学习也会越来越适应。我们还相信，到了防疫之战胜利结束之后，广大师生的这次网上教与学的实战经历，也必将加快“互联网+教育”的发展步伐。问：延期开学，对高三、初三毕业班年级学生来说，学习时间紧张、学习任务较重，针对这些学生，应如何指导网上学习，保证学习质量，实现最好的学习效果？省实验中学教师王鑫：对学生而言，我给大家推荐一种方法叫“体验式五步学习法”。体验是基础，辅以五个步骤。步骤一：在体验中有所触动。如果你第一周的学习状态是糊里糊涂、杂乱无章，我希望至少能带给你一个触动：警醒。你需要赶紧意识到：“以这样的学习状态持续下去是不行的，我需要及时做出调整。”请记住，去体验，是你们开始思考的起点。步骤二：在体验中学会思考。效率不高，我们就一起来思考应对措施。怎么制定计划表？如何调整状态？抓住一个问题不放，深入地想下去。想得越具体，对你的学习就越具有指导意义。步骤三：在体验中整理思路。比如制定计划表，你现在有了更多的思路：“1.设置固定的作息时间；2.安排各科每天的学习内容和顺序。”这比一句“我要制定计划表”充实了很多，可操作空间也更大。但这还不够，再继续想下去。哪些固定时间可设置？找到几个特殊的时间节点，比如早上7:00起床，7:30开始早读等等。坚持去落实，直到都能顺利完成。从无效措施，到有效措施，再到高效措施，你的学习效率就会逐渐提升。步骤四：在体验中调整情绪。针对学生的焦虑、急躁情绪，我想请同学们记住一句话：改变不了的，就去利用它！想尽一切办法还原最真实的课堂，你就能保持一个积极的学习状态。步骤五：在体验中开始改变。这个方法尤其适用于高三、初三年级的学生，每天学习前先把五个步骤想一想、理一理，你的收获就会更大！对家长而言，在学生的学习过程中应扮演好三个角色。第一个角色：聪明的情绪管理者。千万不要把自己的负面情绪传递给孩子。这个时候孩子最需要的是支持，而不是你的火上浇油。第二个角色：积极的学习参与者。家长要想方设法参与到学生的学习中去，可能自己不懂得教育，无法在功课上对学生进行辅导，但可以进行陪伴与管理。比如每天陪孩子一起，严格遵守正常的作息制度，帮助孩子找到学习节奏。第三个角色：耐心的技能学习者。做好孩子网上学习的指导，有些网络设备、软件使用等，家长们需要亲力亲为，摸索尝试，不要把这些统统甩给学生，杂事越多，学生越容易分心。对老师而言，要做好对学生的“三导”。一要循循善诱的引导。老师无法时刻督促学生学习，但要用好的方法去引导学生在家完成高效自学。二要细致耐心的疏导。老师要及时发现并疏导学生的负面情绪，帮助学生以稳定的心态面对学习、面对考试。三要专业有效的辅导。老师要充分利用好每一节课，针对性地辅导学生，帮助学生查漏补缺、巩固积累。问：疫情期间，家长最关心孩子的视力问题。请问在线教育期间，对孩子的视力保护，我们有什么好的建议吗？有什么保护措施吗？省疫情防控领导小组技术专家组副组长、郑州大学公共卫生学院教授娄晓民：我建议做到“三个注意”和“三个提醒”：三个注意是：一是注意调节好光线亮度。使显示屏和周围环境光线的亮度接近，避免二者的亮度差过大。二是注意保持正确的坐姿。避免桌椅过低、高度差别过大；后背要保持平直，双脚着地、避免悬空。眼睛和显示屏直线距离应大于一尺。同时也要限制其它的不良用眼习惯。三是注意网课用眼时间与休息。一般网课时间每节不超过30分钟，每次下课时眼睛要主动离开显示屏，透过窗户向远处眺望，远望时间一般10分钟左右；或远望5分钟左右，闭眼休息5分钟左右；或做视力保健操。三个提醒是：一是提醒学生在家多做一些室内运动。利用家里现有条件做一些肌肉拉伸、俯卧撑、仰卧起坐、全蹲起（30秒20次）运动、台阶运动（30次/分）等力量练习，有助于放松紧张的大脑神经，也有助于减轻视觉疲劳。二是提醒学生合理安排作息时间并严格遵守。学生要合理安排作息时间并严格遵守，保证充足的睡眠。还要增加每天的休息时间,尽可能地使学生每天能有放松身心的时间，和从事个人爱好活动（视频活动除外）的时间。三是提醒学生均衡膳食营养，调整好心态，在轻松、乐观的心态下完成学习任务。

2020年11月17日，第五批河南省教育科研基地建设启动会在郑州召开，洛阳市实验小学被授予“省教育科研基地校”，副校长孙国英代表学校上台接牌。参加活动的有省教育厅党组成员、副厅长陈垠亭，省教育科学研究院院长、书记成光琳，省教育科学研究院副院长李新，省教科院教育实验研究室主任王连照和基地校负责人。启动仪式由省教科院副院长周宝荣主持。一直以来，该校秉承“在体验中快乐成长”的办学理念，高度重视教科研工作，以省市级教育教学科研课题为中心，通过专家引领、专项培训、观摩研讨等形式开展课题引领工作，将课题研究与学科教学研究紧密相结合，不断促进教师专业水平的提升和教育教学质量的提高。成为省教育科研基地校，是进一步推动该校特色办学、开辟科研兴校的新路径、实现内涵式科学发展的有效举措。今后，该校将以此为契机，更加积极地承担省、市教育课程改革课题研究实验项目，在学科课程资源的开发、利用、管理、共享等方面发挥示范引领作用，形成有推广价值的、具有学校特色的教科研成果，在基础教育课程改革实验中发挥引领和辐射作用。

日前，河南省教育厅正式公布了2020年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选名单，河南大学16名教师入选。截至目前，河大入选河南省高等学校青年骨干教师培养计划的教师已达到310人。2020年度入选名单（以姓氏笔画为序）：丁志帆：经济学院王海鹰：环境与规划学院方东：药学院代付军：天然药物与免疫工程重点实验室吕双瑜：基础医学院刘彦春：生命科学学院肖磊：教育科学学院吴东栋：口腔医学院张磊：计算机与信息工程学院陈胜强：法学院武澎：商学院郑晨：数学与统计学院钟瑞峰：化学化工学院韩宝华：马克思主义学院韩鼎：历史文化学院温森：土木建筑学院据了解，"青年骨干教师培养计划"每年选拔一次，培养期为3年，采取竞争择优、项目资助，培养人和支持项目有机结合的方式，对青年骨干教师进行重点培养，培养经费采取省教育厅拨款和学校自筹相结合的方法进行筹集。已获国家级、省级青年骨干教师及教学名师、科技创新人才等重大人才项目资助者，不得再申报。据悉，在同等条件下，"青年骨干教师培养计划"将择优资助参与省级优势特色学科、教学质量与教学改革工程、特色专业、工程技术中心、重点实验室、实践实训基地、协同创新中心等建设的青年教师；承担有省级重大科研项目或应用技术创新课题研究所在学科专业的青年教师；获得全国、省级职业技能大赛、创新创业大赛等奖项的指导教师。目前，河南大学师资力量雄厚，现有教职工4400多人，其中专职院士5人，兼职院士13人，长江学者、国家杰青、"万人计划"等领军人才42人，为建设综合性、研究型、有较大国际影响的世界一流大学提供了坚实的人才保障。原素材来源：河南大学新闻网、河南高教官微

阳光冬日明，窗内暖可喜。2019年12月10日，在郑州市中原区阳光小学举行了由河南省远程互动教研中心举办的小学语文学科网络教研活动。本次教研的主题是口语交际教学研讨，参加本次教研活动的有河南省小学语文教研室吴玉华老师，中原区小学语文教研室的陈珂主任、白爱萍老师、沙园园老师以及中原区小学统编教材口语交际研讨团队的老师们。听，涓涓细流。在第一个环节研讨展示中，由中原区阳光小学的钱晓锐老师执教统编教材三年级下册第七单元口语交际《劝告》。钱老师的课生动有趣，还提供了真实的交际情景，充分把课堂交给学生，在生生对话、师生对话中培养了学生的口语交际能力。说，娓娓道来。在活动第二个环节交流研讨中，中原区小学语文统编教材口语交际专题研讨团队的吕梦丽老师和董伟老师分别从不同角度谈了对这节课的建议，对于解决教学中的问题很有价值。通过网络，各分会场的校园同仁们也围绕这节课的主题，畅所欲言，毫无保留地把对口语交际教学的看法、见解、收获进行分享，大家在交流碰撞中，积累了更多的教学经验。中原区语文教研员沙园园老师也针对本次教研主题做了“口语交际教学之策略研究”专题发言，让大家对口语交际课有了更清楚的认识，更深入的思考。 最后，河南省小学语文教研室吴玉华老师针对本次教研活动做了总结发言。吴老师从观课的三个维度出发，引导老师在教学中要有清晰的目标意识，活动意识和评价意识。吴老师的发言深刻而有力量，指明了口语交际的教学的方向。本次活动是河南省教研室第一次运用远程网络进行教研，超越了空间的界限，极大地提高了教研效率，也为老师们提供了交流的平台，使各个地区的老师汇聚在一起，集多方建议，使教研活动在大信息时代新的打开方式。中原区阳光小学将会利用这一网络教研平台不断实践、探索，在教学研讨的路上一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。来源：东方今报编辑：陈沛轩版权归原作，侵权请联系删除

大河网讯 11月25日，记者从信阳学院获悉，在河南省教育厅近日下发的《关于公布河南省教育科学“十四五”规划2021年度重大招标课题、重点课题立项名单的通知》（教教科〔2020〕421号）中，该校教育学院教授邱德乐主持的项目——“后教育时代”学校概念重建研究（2021JKZD17）获批立项，实现了信阳学院此类项目零的突破。据悉，该项目在各高校逐级申报审核的基础上，经评审委员会组织评审、答辩，省教育科学规划领导小组审核，确定河南省教育科学“十四五”规划2021年度重大招标课题18项，每项资助经费10万元；确定2021年度重点课题25项，每项资助经费4万元。本课题紧扣时代特色，梳理教育和学校教育概念的来源和发展，归纳前教育、教育和后教育的概念，概括出“后教育时代”的特征与趋势。课题立足时代社会背景，重新审视了教育学基本概念，力求得出新的研究结论，以展现新的思考视角和理论观点。该校有关负责人表示，近年来，在学校领导的高度重视和大力支持下，信阳学院教师以专业能力提升为基础，以学术研究为动力，积极申报省教育科学规划课题，为持续提升教育教学能力、助力学校高质量发展发挥重要作用。（通讯员 朱红磊）【来源：大河网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

原标题：河南大学等3校合并？省教育厅回应网友建议“河南缺乏好大学是全省人民的共识，也是影响河南和郑州国家中心城市长远发展的一大短板，影响高端人才的培养和高端产业的培育。”近日，有网友通过人民网领导留言板提出整合河南省内高校资源，其举例称，把河南师范（大学）、新乡医学院与河南大学合并，既解决了河南师范、新乡医学院人才吸引瓶颈问题，又直接提升了河南大学实力，可以把河南大学建成与郑州大学至少一个能级的大学，成为河南高校的双子星。其后，河南省教育厅就省内高校合并问题回应称，将省内办学质量较好的高校合并整合，不利于提高河南学子入学机会，也不符合国家高等教育发展战略。该网友称，河南高校资源本来就较弱，结果还分散到各个地市，多而不强，一盘散沙，可以说郑州的教育首位度严重不足。从长远看，由于人才吸引问题，河南大学、河南科技、河南理工、河南师范这些高校如果不搬来省会郑州，是注定难以成为一流大学的，很难更上一层楼。网友还建议河南抢占“中”字头高校，升级或者新建一些国内还没有的中字头高校。河南省教育厅在回应中表示，河南地处中原，历史厚重，文化悠久。但由于人口众多和地处内陆，人均经济发展水平与沿海地区和发达省份相比还有一定差距，在吸引和留住人才方面处于相对弱势地位。省委省政府高度重视教育事业发展，在将教育支出作为河南财政第一大支出的同时，积极争取国家部委在政策和项目上对我省进行支持。在国家相关部委的支持下，该省郑州大学、河南大学纳入“双一流”大学和学科建设单位，郑州大学、河南大学、华北水利水电大学、河南农业大学、河南工业大学、河南理工大学、河南师范大学等高校与国家部委实施共建。对于省内高校合并问题，河南省教育厅介绍，高校合并是2000年左右国家关于高等教育布局结构的重大调整战略，通过合并整合，打造了一批综合性大学，提升了部分高校的办学实力。目前，高等教育发展已进入大众化，逐渐向普及化发展，高等学校发展从规模向内涵转变，原则上不支持高校合并、贪大求全，并要求规范办学，逐步情况高校跨地区办学、异地办学等。将省内办学质量较好的高校合并整合，不利于提高河南学子入学机会，也不符合国家高等教育发展战略。可考虑在科研合作、平台建设等方面加强合作。关于以中字头高校命名问题，河南省教育厅称，根据高等学校命名规则，高等学校不得以中国、中华等命名（历史原因除外）。河南省教育厅还表示，对于建立顶尖民办高校问题，该省正在积极努力，并向先进省份学习经验，争取地方财政、土地、政策支持，创造良好的引进环境，争取引进或建立高水平大学。责任编辑：武晓东

大河网讯 11月17日上午，在河南省教育厅第五批河南省教育科研基地建设启动会议上，郑州经开区教文体局荣获“第五批河南省教科研基地”称号，河南省教育厅党组成员、副厅长陈垠亭为郑州经开区教文体局授牌。会上，郑州经开区教文体局党委委员、副局长戴红燕代表郑州市作了题为《研教结合，引领实践——以“课堂教学微研究”为主线推进教科研基地建设》主题发言。她在发言中谈到，近年来，郑州经开区着眼“提升品质教育，打造品牌经开”的发展理念，确立了“研教结合、引领实践”的行动抓手，积极实践课堂教学微研究“四步法”模式，取得了良好的教育科研效果。戴红燕表示，郑州经开区教文体局将以河南省教育科研基地的授牌为契机，持续孵化微研究项目，完善课题研究体系，让“微研究”成为全区教育教学改革发展的硬支撑，让“微研究”成为全省教科研“研教结合”的好样板，为全省教科研工作贡献经开智慧和经开经验。河南省教科院副院长李新在点评时说，郑州经开区教文体局的经验分享条理清晰，层次分明，体现了课题研究的思路，展现了教科研无穷的魅力和张力。（通讯员 吴晓云）【来源：大河网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn