荷兰硕士预科通过率

随着深圳国际学校的迅速发展，家长们对国际学校的关注度也在与日俱增。优质的国际学校屈指可数，建校较早的纯外籍国际学校是家长们询问度最高的。虽然每个家庭对于选国际学校都有自己独特的见解，但是把孩子送进纯外籍国际学校的确是很多比较开放家庭的热门选择，因为纯外籍国际学校的国际课程基本都是直接引进国外的原版教材，教学内容和教学进度和国外保持同步，外籍师资力量也更强大。今天就和家长们详细介绍一下深圳的纯外籍国际学校有哪些，他们中谁最难进？01、蛇口国际学校（1988）难度系数：★★★★蛇口国际学校是深圳建校最早的一所纯外籍国际学校，学校开设从幼儿园至高中全学段课程，同时也是IB体系课程的学校之一，学校的师资流动率很低，学习氛围、校园环境非常好。蛇口国际是众多学校中外籍孩子非常多的其中一所，蛇口国际的孩子非常阳光、自信、独立，当天去探校的时候正好碰上孩子们下课，见到我们还会主动打招呼；当参观到幼儿园的时候赶上幼儿园放学，印象最深的就是中班的孩子整整齐齐的跟着老师，小小的身躯背着书包，左右手提满了学具袋，不难看出学校非常注重培养孩子的独立。学校的外籍老师非常多，校长反映外籍教师也在陆陆续续返深，11月底至12月初会全部到齐。蛇口国际幼儿段非常难申请，建议意向蛇口国际的家长一定要提前准备。02、蛇口科爱赛国际学校（2001）难度系数：★★★★科爱赛也是开设幼儿园到高中全学段课程，这所国际学校是纯正的美式教育，学校提供IB和AP课程供学生们选择，科爱赛的IB成绩非常优秀，今年最高分是44分（满分45）。科爱赛的教师都是在美国进行面试筛选调任到全球各地的科爱赛，学校的老师有73%来自美国和加拿大，10%来自英国、澳洲和新西兰，来自菲律宾和南非的老师各占6%，剩余的来自西班牙和韩国等国。科爱赛会给学生提供成功导向、大学职业分析、心灵成长负担、社区服务、技能学习等辅导项目。科爱赛会针对非英语为母语的孩子有一个英语提高班（Intensive English），一天4个小时。据老师介绍，学生们可以根据课程选择，例如历史课上得吃力，涉及的专业词汇听不懂，就可以报历史课的提高班。在参观校园的时候，有一位中韩混血的学生跟我们说在科爱赛学习是一件很快乐很幸福的事情，相比注重钻研考试的学校，科爱赛更注重学习的过程。整体来说，科爱赛学习氛围非常好，课外活动也非常多，外籍教师也很多，很多家长反馈学校非常轻松、自由、很有创造力，很适合从国外转学回来的孩子，也比较适合佛系的家长。03、深圳南山国际学校（2002）难度系数：★★★★南山国际学校是由加拿大纽宾士省政府及加拿大加皇国际教育集团共同创办，同时也是深圳第一所获得IB认证的国际学校，开设幼儿园到高中全学段课程。南山国际学校除了提供IB课程外还提供国际认证的加拿大公立学校课程，学生毕业后可以获得两个高中学历，对于将来申请大学是非常有帮助的。南山国际学校教师都拥有教育相关的学士或硕士学位，并经过IB组织的培训，他们大部分来自加拿大和美国。就今年来说，南山国际的毕业生收到世界前100所顶尖学府的20多所高校录取通知书，还获得了340万人民币奖学金，分别选择了加拿大、美国、英国、荷兰等国家；今年的IB成绩也是很优异的，通过率达100%。南山国际学校在IB课程的框架下还会根据学生不同的年龄阶段，开设语言、社会学、数学、科学、艺术等课程，还结合了中国课程的大纲要求，每天开设一节中文课，这对于培养孩子的中国元素有很大的帮助。04、深美国际学校（2005）难度系数：★★★深美国际学校开设幼儿园到初中阶段课程，是所有纯外籍国际学校中唯一一所没有高中部的国际学校。学校的学习氛围非常不错，学校各个角落都展示着学生作品，学校采用的是美国原装进口教材及美式教学模式，旨在为居住在中国大陆、港澳台的外籍人士子女提供高质量的纯美式教育。深美国际学校实行项目学习法，据了解，目前深美国际学校的“项目学习法”被深圳许多公立学校和国际学校所模仿，这也是学校的最大亮点。其次，学校非常重视孩子知识和能力两方面的培训，通过创客节、成果展，培养孩子的语言表达，建立信心和勇气。深美的孩子们创造力非常强，虽然学校生源并不是最优质的，但是孩子在里面都非常快乐，学习的积极性非常高，学校全年滚动招生，如果有家长想要插班，需提前与学校老师电话沟通。据了解，深美国际除了“项目学习法”、“学校创客节”、“教学成果展”外，还建立了“心理建设”课程，该课程的建立可以帮助叛逆期的孩子进行心理疏导，在众多学校拥有心理课程的学校是非常少的。05、深外国际部（2011）难度系数：★★★★★深外国际部是深圳政府投资创办的纯外籍国际学校，他不以营利为目的，以创办一所全国顶尖国际学校为目标，在创校短短9年从零开始，深外国际部获得CIS和WASC双认证，学校教学采用IB国际课程，并获得了IB PYP（小学课程），IB MYP（中学课程），以及IB DP（大学预科课程）认证，成为IB一贯制国际学校。深外现任校长是李武校长，由深外本部培养的校长，其也是非常具有实力的一位校长。深外国际部的老师来自世界各地，排在前6的国家是美国、英国、新西兰、澳大利亚、加拿大和爱尔兰，学校老师不但具备教师资质而且都拥有丰富的教育教学经验。深外国际部为世界各地的大学输送不少优异的学子。深外国际部今年的毕业生共18人，共收到8个国家和地区57所著名大学近百封的录取通知书；今年的IB成绩也是保持着高水准，28%的学生取得了40分以上的好成绩。深外国际部在众多国际学校一直都是佼佼者，不仅可以直升，而且学费也不高，师资、设施等方面都做的非常好。其次，每年申请深外国际部的家庭非常多，学位不仅非常紧张，录取率还非常低！06、贝赛思国际学校难度系数：★★★★★贝赛思开设幼儿园到高中全学段课程，其次贝赛思是一所非常注重学术的纯外籍国际学校，贝赛思凭借超高的知名度以及过硬的学术成绩深受中国家长们的喜爱，贝赛思的教学成绩非常的优秀，学位也非常的抢手，很多家长都是提前1~2年的时间做准备。贝赛思重视学术大家早有耳闻，学校实行超前学校法。国内贝赛思的课程大概超前美国学校标准课程一年。贝赛思作为一所学术强校，贝赛思实力强悍，学习氛围浓厚，学生们学习成绩普遍优异，非常符合中国家长的教育理念。贝赛思和深外国际部一样，除幼儿园阶段学位比较多以外，其他年级插班就比较难，因此导致很多家长进不了蛇贝会选择进贝赛思双语，建议想进贝赛思的家长一定要提前做准备，有家长反馈，虽然孩子没被录取，但会一直申请，直到考上为止。贝赛思、深外国际部等国际学校入学选新课思，新课思国际教育作为一家深圳老牌国际学校入学培训机构，每年都有一大波学员考上深国交、万科梅沙书院、深大师院国际高中、深外国际部、深圳贝赛思等深圳顶尖国际学校！无论是录取人数还是录取率均名列深圳前茅！07、深外湾区学校（2017）难度系数：★★★★★深圳外国语湾区学校是由深圳市政府投资兴建，深圳外国语学校管理的一所国际学校，因为有政府背景所以这所学校无论是师资、还是学费、还是硬件都是值得期待的。深外湾区虽然是2017年才成立的学校，但是目前已经获得了IB认证。这是一项国际性的认证，目前深圳少有学校获得该项认证，所以说在国际上，深外湾区的办学及成绩都是受到认可的。另外，学校实行小班教学，每班20人，中外教师比例为1:1。深外湾区非常注重培养孩子的中国元素，学校开设了中文及国学课程，注重传统价值观与当代教育的塑造。另外学校课程非常的多元：英语、语文及中华传统文化、数学、科学、社会科学、科技与创新、艺术、音乐、体育健康、社会教育、日语、俄语、英皇乐理、博物馆课程、尤克里里、琵琶、舞蹈、瑜伽、长笛、单簧管、篮球、足球、中华武术、跆拳道、创客工坊、无人机、粤剧、少年模拟联合国、世界学者杯国际赛等ASA课程。深外湾区可以说是低配版本的深圳外国语学校国际部，和SWIS有很多类似之处，但是SWIS的申请难度非常大，这使得不少家长将深外湾区作为备选学校。由于深外湾区和深外国际部都属于深外体系，所以考试体系和模式基本相似，而且都采用“择优录取”原则，对于想要申请入读的家长一定要加强各方面能力培养。08、曼彻斯通城堡国际学校（2018）难度系数：★★★曼彻斯通城堡学校是深圳第一所提供纯正英式教育和寄宿管理体系的国际学校，也是拥有超过188年历史的英国顶级私立学校。学校位于深圳市龙华区，总占地面积2万平米，总建筑面积5万平米，可容纳1200名学生就读。班级最大规模23人，招收幼儿园至高中阶段学生。曼校的教师均拥有国际一流的教育背景，均为本科及以上学历，其中72%的教师拥有硕士、博士学位，曼校老师毕业院校大多来自牛津、剑桥、杜伦、伯明翰等知名学府。学校寄宿制还是非常有吸引力的，但是由于地理位置比较偏，学费比较贵，开设时间不是特别久，所以在家长们中的热度不是特别高。整体来看，学校校区环境、各类设施都是无可挑剔的，由于学校非常大，有家长反馈说学习氛围不是很浓，建议家长们自己探校了解。如果没有进到哈罗又很想享受纯正的英式教育，曼彻斯通城堡学校或许是一个不错的备选方案。09、深圳前海哈罗难度系数：★★★★★哈罗开设幼儿园至高中阶段全日制及寄宿制的学校，课程是采用英国早期基础教育以及IGCSE、A-Level课程。哈罗作为深圳唯一一所大品牌的纯英式纯外籍国际学校吸引了不少深圳家长的眼球，哈罗的知名度和办学经验也是众多家长看重哈罗的原因之一。据了解，哈罗中方教师的背景非常“硬核”，硕士学历、英美名校背景仅仅只是“标配”，中方教师团队中，拥有硕士及以上学位的老师占比超过70%，海归更是超过60%。尽管深圳哈罗第一年创校，但第一年的申请人数已爆满，很多第一年没有申请到的家长都在排第二年的申请。可见深圳家长对老牌名校的热衷度是非常高的。近期择校君也与学校招生主任取得联系，目前已经开放申请2021-2022学年的学位，学校会在核对信息后根据申请时间顺序安排考试，另外，学校今年的入学考试会所调整。总而言之，哈罗今后的入学门槛只会越来越高，建议想申请哈罗的家长们一定要尽早准备！小编有话说深圳所有纯外籍国际学校对学生都有身份上的要求，部分国际学校还要求父母一方有外籍身份，因此建议家长们早做规划，不要等马上要申请了才着急办理。

硕士预科这个听起来高大上的概念，其实只要仔细查查就知道咋回事，而且巨“坑”！所以除非有特殊情况，英硕预科并不建议大家试！关于英国硕士预科——1、英国硕士预科是什么？硕士预科课程由大学和学院联合主办。它提供全英语的教学环境，是针对海外留学生开设的预备课程。主要是通过短暂的学习……简单地说，英国硕士预科是帮助学生从本科或大专顺利过渡到硕士阶段而设立的桥梁课程。2、为什么要先读硕士预科？①加深对学术知识的理解②提高您的英语语言能力③在浓厚和有针对性的学术氛围中接受英国的大学式教育和指导④发展各项职业技能，为未来的职业成功做好铺垫⑤与来自不同文化和国度的学生们一起学习……当然并非所有人都适合读预科，如果自身适应能力强，并且条件足以申请硕士课程，那么就没有必要读预科。3、读完本科预科需要多长时间？根据学生的具体情况，可选择一个学期、两个学期或三个学期的课程。课程时常在三个月到一年之间。开学时间通常为1月、4月、9月，具体时间因院校及所选专业方向而异。4、英国硕士预科主要学习内容是什么？在硕士预科课程中，你将学习与希望就读的硕士学位课程相关的共通必修和学科特定模块(知识单元)。通过学习并掌握这些模块，你将提升英语语言能力……整个课程学习过程中，学生的学业进展都会受到评估，成绩的评估包括：平时作业、闭卷考试、口头演讲、拓展性作文及案例分析等。5、读完硕士预科以后可以直接升学吗？预科毕业后，如果考试达到分数线，可以申请继续就读你所在的大学。成绩好的话，也可以申请更好的院校。6、英国硕士预科适合哪些人就读？①三年大专毕业或本科毕业无学位，想去英国读硕士②本科毕业但成绩不是很好，无法达到直接读硕士的水平③本科毕业但语言成绩不是很好，无法达到直接读硕士的水平④毕业想换专业读硕士7、申请英国硕士预科需要什么条件？学历要求：一般情况下，要求学生在入学时至少拥有三年制大专以上学历.语言要求：一般是雅思5.0或以上，而对于学术要求，一般在70％以上。不过这只是大部分学校的英国硕士留学要求，有些学校的要求会更高。实际要求请参见各学校网站要求，每年可能发生变化。8、申请英国硕士预科需要什么材料？①一张申请表②学生本人的成绩单（中英文，需要学校盖章）③雅思成绩单④护照复印件⑤个人简历⑥在读证明或毕业证。当然各大学的具体要求不尽相同，具体以院校官方信息为准。以上是一个合格的中介需要向不明所以的学生和家长介绍的关于英国硕士预科的大概全部信息。看起来似乎也不少，但恰恰就是因为不算少，很容易让人把最关键处给忽略或者淡化。现在我们把上述文字中的重点部分串起来，就能得到一个很有趣的入学信息。一到底什么样的人适合读预科？答：①大专毕业②本科无学位或有学位但想转专业③本科阶段平均分不够学校硕士课程直接录取要求④觉得自己专业需要强化和想多感受下英国教育体制想做个过渡的学生。二读预科需要提交什么材料？答：几乎没有任何有技术含量的文书所以，如果你不是——专科起点/本科肄业/四处挂科均分勉强70/想换个南辕北辙的专业/自认学习力弱怕读不下来——那么就别上赶着去读预科。当然有两类需要区别看待，一是非名校不去的有志青年，为了跨越名校高GPA的门槛同时打牢知识基础，读预科无妨；二是英语基础实在弱。这里特别强调一下艺术类学生，雅思5.5对相当一部分人有巨大难度，那么用预科过渡一下实为上上之选。现在终于可以回到开篇的问题了。如果一个中介既不为你想办法冲刺优质院校，也不帮你想办法上一流院校的预科过渡。随便甩个QS排名两三百的英国大学给你，还要让你读预科。那么除了他想用零成本实现利润最大化以外不会有第二种解释。而你，只需要回一个字：滚英国留学选校想知道自己的GPA成绩能申请到英国多少排名的院校？可以尝试使用留学志愿参考系统（如下小程序）做下留学定位。使用方法：把你的基本情况(GPA、雅思成绩、专业、院校背景等)输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们是否成功申请到了英国哪所大学，这样子就能对你自己进行精准的定位。

编者按在荷兰代尔夫特理工大学访学期间，港珠澳大桥管理局局长助理高星林先生研修专业课程之余，从教育体系、社会环境、实践及转化能力等诸多方面，对荷兰之所以能孕育出蓬勃的创造力加以观察，并与多位荷兰企业家、学者沟通后写成此系列文章。尽管并非专业技术文章，《桥梁》杂志微信公众号将连续三天为读者推送此系列，是希望借此内容在行业创新体系的培养以及创新人才的发掘方面提供更多元的视角和理念。荷兰，面积约为北京市2.5倍，人口约为广东省的四分之一 (约1700万)。然而，在2018年世界知识产权组织和美国康奈尔大学等机构发布的全球创新指数报告中，排名世界第二。荷兰的创新力指数高居前列，这背后源源不断的创新能量和动力究竟来自哪里？为何拥有这么多世界级的公司？如何成为高科技强国？为什么是世界上第二大农业出口国？为什么是世界最大花卉、种子、奶制品出口国之一？2019年底，笔者来到荷兰代尔夫特理工大学（下称“TUD”）进行为期一年的访学旅程。借此机会，带着这些问题，也开启了探索发现之旅。阅读了许多历史、地理，名人学者的游历文献，走访了多所当地大学和企业，参加了30余场演讲报告会，采访了诸多当地教授、学者和企业管理者，梳理出有关创新的关键要素，把这些认识和思考整理形成观察报告。通过这次调研，笔者不但回答了自己的好奇心，更觉得荷兰等欧洲国家的优良经验值得我们国家关注和学习。希望文章能对他人亦有所帮助，这也是我写作本文的初衷，幸甚至哉。有关荷兰社会创新的主要因素，暂且归纳为：历史演变的基因和地理环境砥砺、教育体系培育机制、自由开放包容的社会文化、可持续研究和结合实际转化的能力。笔者在代尔夫特理工大学图书馆历史演变的基因和地理环境砥砺历史演变大凡一个国家、一个民族，其特性的形成可以从历史和地理中寻出端倪。即中国俗语：“一方水土养一方人”。1815年荷兰成立王国，1848年确立君主立宪政体，殖民统治维持了荷兰稳健的经济。二战后，荷兰逐步迈入现代化国家。期间，一些杰出学者的思想学说，对荷兰国民性格的形成、社会乃至全球都产生了深远影响。国际法和海洋法鼻祖，近代自然法理论的创始人之一胡果格劳秀斯（Hugo de Groot），其《海洋自由论》为当时新兴的海权国家荷兰，提供了法律原则的基础。现在的莱顿大学仍然是国际法和海洋法最富盛名的殿堂，（联合国）国际法院也设于荷兰海牙（国际法庭）。被誉为介于伽利略与牛顿之间重要的物理学先驱的克里斯蒂安惠更斯（Christiaan Huygens）。西方近代哲学史重要的理性主义者斯宾诺莎（Baruch de Spinoza），他的无神论或泛神论性质哲学学说，对马克思等后来的哲学家都产生了重要影响。物理学家、诺贝尔奖获得者亨德里克安东洛伦兹（Hendrik Antoon Lorentz），是经典物理和近代物理间承上启下的科学巨擘。地理影响荷兰位于欧洲西北部，东邻德国、南接比利时，西、北濒北海，海岸线长1075公里，属海洋性温带阔叶林气候。本土面积41528平方公里，其中1/4的本土面积低于海平面，素有“低地之国”之称，资源匮乏，自然条件并不优厚。阿姆斯特丹和鹿特丹是其两大著名城市。阿姆斯特丹位于艾瑟尔湖西南，英吉利海峡的东岸，是欧洲内陆水运的交汇点。鹿特丹位于两条通航大河（莱茵河和马斯河）的入海口，是濒海的绝佳位置。在自然地理环境和重商主义思想影响下，17世纪的荷兰以商业称雄于世界。为了发展海上贸易，荷兰力兴航运和造船业，并处于世界领先地位。荷兰政府通过创办规模巨大的特许股份公司，对广阔的海外商业空间行使专营权和统治权，其典型代表就是荷兰东印度公司和西印度公司。其中，东印度公司最为著名(荷兰语VOC)，成立于1602年，1799年解散，是世界上第一个股份制公司，也是世界上第一家发行股票的跨国公司。为了公司管理和资本运作的需要，荷兰人成立了世界上第一个证券交易所、第一家银行，并建立了期货交易机制。他们将银行、证券交易所、信用、保险，以及有限责任公司，有机地统一成相互贯通的金融和商业体系。随之而来的是国际清算中心、国际贵金属贸易中心、欧洲股票交易中心……极大的促进了荷兰货币的流通，有力支持了荷兰贸易和经济的高速扩张，是现代商品经济制度的创造者。此后，荷兰人在北美的殖民地建立了一座城市——新阿姆斯特丹，并在那里开辟了一条街——华尔街（Wall Street），把现代金融体系带入了美国。历史和地理在荷兰民族的性格中打下了深深的烙印。文艺复兴使西方人告别了漫长黑暗的中世纪，加尔文主义为主导的思想解放运动席卷整个荷兰大地，并开启了自由、独立和敢于抗争的民智。受西方启蒙运动的影响，自由、民主、平等、科学、理性逐渐成为荷兰社会价值的基础，“物竞天择、优胜劣汰”的进化论思想更是深植于国民性格中。历史和地理的影响成就了其独特的文化，影响国家治理和社会生活的方方面面，构成了创新的基础。“做自己”式的教育体系荷兰教育理念的核心是强调动机、尊重个性。让孩子做感兴趣的事、擅长的事和适合的事情，让学习变成自觉。选择适合个性发展的教育，最大限度尊重独立个性和自我展示。荷兰的教育体系总体分类分级如下：荷兰教育体系示意图第一是学前教育，零至3岁的儿童可以进入幼儿园，非必须。第二是小学阶段，从4岁到12岁，共设八个年级。小学阶段除了学习基础知识外，七年级的学生还必须参加自行车执照的考试。另外，所有的学生必须通过游泳考试，达到8级（C）的水平。老师结合学生的测试成绩、平时在校整体表现，兴趣、特长和资质给出建议评价，是学生选择中学的重要参考依据。第三是初、高中阶段，这个阶段难度加大，分级较多，根据小学毕业测试的综合分级建议。综合成绩最好的学生进入大学预科教育中学（VWO，preparing high ecation），学制6年，大约在第三年进行学科分类。毕业后可以进入荷兰的研究型大学（WO, university）。这种公立大学在荷兰仅14所，之后可继续攻读硕士和博士学位。排在第二档的学生进入普通高中（HAVO，high general continued ecation），学制5年。毕业后可以进入荷兰的大学（HBO，college，荷兰的高等职业教育），这类大学在荷兰约有39所。之后，成绩优异的可以攻读硕士学位，不设博士学位。除非极个别的学生转入上一级中学，或在大学时选入上一级大学（WO, university），才有机会攻读博士学位。HBO较WO更加注重实践。第三档学生进入第二普通中学，或称预科中学（MAVO，secondary general continued ecation），学制4年。毕业后可以升入荷兰的中级职业教育或中级专科教育学校（MBO）。MBO分为4个层级，技能从需要协助到独立性依次提高。第四档是VMBO系列中学，分为4个层级。学制一般为4年，毕业后可以升入荷兰的中级职业教育或中级专科教育学校（MBO）。然后是Praktijkonderwijs(荷兰语)中学，即实践教育中学（practical ecation），学制一般为4年，课程设置和VMBO-BB接近，实践科目略增强。最后是LWOO(荷兰语)中学，为辅助学习教育中学（Assisted learning ecation），学制一般为4年，面向基本技能（如计数、语法、阅读等）有问题或有严重的社会情感问题的学生而设，须在老师支持帮助下学习。以上三个阶段都是义务教育，不收费。第四阶段是荷兰大学阶段，WO本科学制3-4年，相应硕士学制为1-3年，完成学分和答辩即可。博士学制一般为4年，但大多数人无法在4年内毕业。代尔夫特理工大学博士平均毕业时间为64个月，有的甚至超过8年。HBO本科教育一般学制4年，硕士为1-2年。荷兰教育体系制度设计中，相邻层级可以互相转化，经过老师和学校的评估。中学和大学体系层级自上而下，理论减弱，实操增强。小学毕业初步分流、建立科学评价体系下资格认证的框架，使得荷兰大学的二元教育体系成为现实，制度设计的灵活性又很好的保证了制度的弹性。这是教育综合排名世界第三的荷兰区别于其他国家最大不同之处。也许有人会问，小学毕业就几乎决定了一生的职业安排，科学吗？如果对老师的评估存疑，可否另作选择？实际上，由于评估一般都比较客观和准确，荷兰家长总体上信任老师的意见。而且机制设计上有互相流通的渠道，整个体系具有很好的流通性和适应性，评价标准相对客观。这个体系有两大重要特点，一是根据每个人的能力施教，二是合理的分类教育为社会提供合理分工的人力资源，社会更加均衡，某种程度上减少了社会矛盾和冲突。学习=知识×问题荷兰的孩子为什么最幸福？近年，联合国儿童基金会的调查统计显示，荷兰儿童的幸福指数在31个发达国家中名列第一，芬兰第二，美国第26位。荷兰的教育重视培养兴趣爱好，锻炼动手实践的能力和探索的精神，形成正确的情感价值观，这些对未来的人生道路有重要的作用。在这里，老师鼓励孩子培养特长，并为每人建立一本“追踪档案”，其中涵盖学习进度、兴趣特长、交流能力等多个方面。荷兰人认为，学习=知识×问题。所以，在中小学的教育中，老师会为学生创造更多质疑、发问的机会。中学期间，每个学生都要交一份调研报告，选题和形式不限，其目的是培养独立思考的能力和合作精神。实际上，不仅是中小学，大学、研究生的教育也都一直保持着这种训练方法。土木学院助理教授王猛博士谈到，蒙特梭利教育法（Montessori ecation）在荷兰很受欢迎。它认为，每一个孩子都是一个独立的个体，因此应尊重个体差异和个体发展曲线，不必强调横向比较。荷兰父母极其重视培育自己的孩子，大多遵循“独立、倾听、平等、沟通”的教育原则，他们会选择减少工作时间来陪伴子女，并且相信每个人都有自己的特长。每个孩子都很有自信，与父母平等地交流，畅所欲言地发表自己的观点。有一次，笔者去莱顿大学调研，刚好是开放日。当地中学五年级的学生可以体验“上一天大学”。活动中有老师授课、志愿者讲解引导、高科技设备展示、实验过程演示、互动游戏环节等。用通俗易懂的语言让孩子了解科技的奇妙，可以激发其对科研的兴趣。性格和基因是创造力的动力源开放的心态、良好的社会福利和保障、国民的高素质、鼓励并要求批判性思维已经植根于这个民族的性格和基因，成为其不竭创造力的动力源。荷兰总体教育水平高。有数据统计，在25-65岁的荷兰国民中，有33.3%获得本科以上学历，远高于其他发达国家的24%。代尔夫特理工大学（下称“TUD”）电子工程、数学与计算机科学学院数学教授、TUD工会副主席Marleen女士介绍，荷兰创新力高的原因之一是学生可以自由说话、自由发问，思想没有条条框框的边界限制，自由创造了创新的条件。在荷兰，知识受到尊重，很多人都在围绕自己兴趣做事。正确的价值导向和完善的保障机制，使得绝大部分人都在围绕兴趣做事情，这极其难得。此外，荷兰的教育重视独立思考，注重培养思维方法，并且强调理论和实践的结合。以TUD为例，其理念是引导支持创新，强调卓越、影响力、参与度和开放性。学校的运作以教学研究为核心，资源由教授自行调配。这样一来，教授等教职人员可以专心做学问，有最大的学术自由。此外，TUD全部的硕士论文、博士论文和学术论文都要求上网并公开，方便共享和查阅。不仅如此，荷兰也是“open science”的倡导者，学术知识的公开和共享，减少了知识获取的成本和壁垒，并可以加强传播。这种信息的快速获取和快速迭代的能力，也决定着创新的能力。当然，荷兰的知识产权保护特别严谨，通过法律保障了创新成果的高附加值和价值。土木学院刘琰博士生介绍，荷兰的所有大学包括TUD在内，都鼓励并要求所有学生的课程和计划具有批判性思维和创造力。关于鼓励批判性思维，他们有一句话让我印象特别深刻：“如果老师说行，你要先思考不行；如果老师说不行，你要先思考行。”访学期间，笔者也参加了几门博士课程和研究生课程，总体感觉所闻非虚。荷兰的学校确实特别注重思维模型构建和思维方法训练。例如，一门提升创造力的课程就极有意思。国外的上课形式及内容和国内大相径庭。两位老师，一男一女，13个学生，半圆围坐。师生相互介绍之后，便开始逐个场景的讲解和训练。课程中，以互动讨论为主。全部以情景代入方式教学，没有答案，只有问题和不断完善的问题。对于老师提出的问题，要连问5个“why”，还要问“why not？”同时，学生要不断交换合作对象，从不同角度去思考、讨论，综合完善并形成自己的认识和答案。这种训练可以不断地破除思维惯性和路径依赖。用不同的体操动作训练大脑，用颜色和单词颠倒等等多种方式训练一心二用的能力。在互动和轻松幽默的课程中，学习变得不再枯燥，更不是生硬的灌输。另一门课程——Basecamp也有异曲同工之妙。一位老师，两个学生，整整一晚上，接近4个小时，内容就是对博士论文中遇到的问题进行讨论、协作，进而引导深入挖掘问题，直到找出问题的症结和多种不同的解决方案。例如本人的《Sustainable Innovation and Society change（可持续创新和社会变革）》硕士课程，需要通过分组讨论、随时提问、阶段性确认理解程度、强化互动等过程，着重在概念模型、思维方法和合作精神等方面强化训练。该课程和其他课程一样，信息量极大、作业量很大，特别是为了完成作业还需要阅读大量的文献。一个小组为了完成一份作业，有时候要读十几篇学术论文，然后写出超过50页的分析报告。通过这种高强度的训练，学生的动手能力、独立思考和合作精神可想而知。与Basecamp指导老师合影调研中还发现，荷兰大学和实践结合相当紧密。例如，TUD拥有欧洲规模最大的航空航天学系，并与荷兰国家航天实验室NLR，以及空军、航空公司紧密合作，提供源源不断的技术支持。TPM管理学院的陈鹏飞博士生谈道，TUD有很多不可思议的事情，这里拥有并管理着一个属于自己的应用于科研研究的小型的核反应堆（2兆瓦）,巴基斯坦“导弹之父”阿卜杜勒·卡迪尔汗曾在此学习并获得硕士学位；航天学院设计的卫星可以发射上天（低空卫星）；学校还设有一个专门给学生做各种奇思妙想的实验场所，在TUD土木学院背后也有一个dream team，学生自治，做太阳能赛车轮船等，这些试验成功后都会向市场转化，最终形成创新产品和生产力。同时，大学研究院制度极大地提升了博士研究生教育及其研究的水平，有力地支持了创新，是荷兰国家创新制度体系的重要组成部分，也是其国际竞争力形成与提高的主要因素。另外，行业内被认可的学者可以到大学做兼职教授（老师），大学的教授也可以“下海”做兼职。周围许多学者都是这种情况，本人访学的导师Marcel教授以前就是业界的一位项目总监。这种极强的相互联系，可能也是其创新的动力之源。根植于心的重商传统前文在历史演变中提到，荷兰以贸易立国，形成了重商的传统。相应的，荷兰的教育也受到了影响，并予以强化。在荷兰，学生从中学开始就被要求写商业计划，构思一个公司，通过调研确定可行的运营模式、管理结构、盈利方式等。如果发现好的商业计划，老师还会鼓励学生尝试。此外，学校还会经常邀请各界人士前来授课，让学生了解不同的行业。所以，荷兰的年轻创业者不在少数，甚至有的在中学五年级就成立了自己的网络公司。在TUD举办的企业家活动和企业展中，笔者遇到几个创业老板，都是TUD还未毕业的学生。原来，他们是休学创业！此外，在许多创业公司中也有很多学生志愿者，他们利用间隔年（gap year）的机会增长社会阅历和获得实践。这被学生们认为是一种很好的机制，既多了选择，又增加了对社会的了解，同时也明确了自己需求和学习的方向。对此，TUD土木学院叶光副教授谈到，荷兰社会极其重视独立个性发挥，注重把自己的观点培育成现实，开公司也就成为一种普遍风潮。当然，通过一段时间的经营和积累，这些公司不一定会变大、变强，创业者也许会把公司卖掉，然后开启另一个创业之旅。作者 / 高星林港珠澳大桥管理局局长助理荷兰代尔夫特理工大学访问学者

英国硕士预科是为大专、本科无学位以及语言成绩较弱和想转专业的同学提供的桥梁课程。英国硕士预科课程深受广大留学生的青睐，一方面可以给学生一段时间做为适应期和调整期，一方面可以为高层次的学位课程做准备。硕士预科的课程优势：硕士预科其中有50%的课程是语言课。所以，有些语言基础不好的同学可以选择以硕士预科的方式来进行语言的提高。其中，雅思要求也没有那么高，大多都是5.5(5.0)这样的语言要求，相比直硕的语言要求6.5(6.0)要低很多。而且，硕士预科中的英语学习，并不是国内雅思考试这样的考试英语，而是真正能运用到以后学习中的学术英语。硕士预科还会为将来的硕士课程打好基础。硕士预科阶段会为学生以后进入硕士阶段的课程打好基础。比如，将来所选择的专业是金融。那么硕士预科阶段会有一些经济学和金融学的基础以及研究方法等课程。专科生和本科无学位的学生升往名校的绿色通道。众所周知，专科生和本科无学位的学生升入英国名校的可能性几乎为零。而且，国内专升本不仅在时间上耗费过长，一般顺利升本的学生还需要读两年的时间才能获得本科学位，而英国专升硕用两年的时间可以获得是名校硕士学位，性价比是国内无法比的。其次是本科无学位的学生，如果本科没有获得学位，不仅在找工作、升职加薪、考研、考公务员都会受影响，而且出国读研的路也会处处碰壁。英国多元和灵活的硕士预科的课程为这些学生打开了另一扇门，使这些学生获得名校打开了另一扇门。部分转专业的学生可以获得更多机会。在英国读书，除了管理类的学科可以接受转专业申请外，其他专业比如金融、工科类的专业如果没有专业背景很难顺利入读。如果有预科的铺垫，转专业就成为了可能，同时也可以弥补新专业学术上的不足。预科开学时间比较灵活。申请英国直硕一年只有一次入学，而预科一年就会有两次或者多次入学，在时间上更有优势。比如埃塞克斯大学一年多达六次开学时间，而且雅思语言课配课的标准也会相应降低，最低可以接受雅思4.5(4.0)这样的成绩，为更多的学生提供了硕士入学的机会。硕士预科升学比例高，一般硕士预科阶段语言课程和专业课程总平均分达到60%以上就能顺利升读硕士课程，而且一个班平均70%的升学率。即使学生没有顺利升入目标院校，也可以用硕预的成绩就读其他英国院校，一般集团内部的学校学分是可以互认的。以上就是超详细的英国硕士预科的申请解析，希望能给赴英留学的学子们指点迷津。

一个名叫杰克·梅奥（Jack Mayo）的荷兰格罗宁根大学的硕士生，在一次暑期实习中写了一篇论文，这篇论文最后刊登在了最近的《物理评论快报》上。梅奥帮助创建了一个通用模型，该模型可以预测非平衡系统中拓扑缺陷的数量分布。该结果可用于量子计算和研究早期宇宙的结构起源。梅奥在暑期实习中参与的是一个旨在解决量子计算中的问题的项目。这个问题具有广泛意义，从纳米级磁体到宇宙都存在这样的问题。在所有这些系统中，有序的发生（例如，由冷却引起的有序）几乎总是伴随着缺陷的发展。 “采用这样一种系统，其中的粒子具有一个可以在上下之间翻转的磁矩。如果增加它们的吸引力互动，它们将开始对齐。” 梅奥解释说。 冰晶这种对齐将从介质中某些不相关的点开始，然后像水中的冰晶一样生长。每个范畴的对齐（在磁矩的示例中是向上还是向下）是偶然的问题。梅奥说：“局部路线将向外扩展，在某个阶段，区域将开始相会并相互作用。”例如，如果一个向上的区域遇到一个向下的区域，则结果将是它们界面处的畴壁有序结构中破坏对称性的缺陷，从而在材料的较高对称性阶段留下了伪像。介质的这种退火是通过Kibble-Zurek机制描述的。Kibble-Zurek机制（简称KZ机制）描述系统中的非平衡动力学和拓扑缺陷的形成，该系统由有限速率的连续相变驱动。以汤姆·基布尔（Tom Kibble）的名字命名，他率先研究了早期宇宙中的域结构形成，而沃伊西赫·祖雷克（Wojciech Zurek）则将其产生的缺陷数量与过渡的关键指数及其变化率相关联，即临界点多快被穿过。该机制最初旨在解释相变如何导致早期宇宙中的有序结构。随后发现，它可用于描述液态氦从流体到超流体相的转变。梅奥解释说：“该机制是通用的，也用于基于量子退火的量子计算中。”该技术能够解决诸如旅行商问题之类的复杂难题。但是，这类工作的一个问题是，在退火过程中发生的缺陷会扭曲结果。如图所示在能量格局分裂的点，通过临界点时，高对称链衰减为较低对称状态。在这种情况下，当各向异性λ(t)通过临界值λ(c)时，直链会衰减为锯齿形。当两个连续的离子落在同一侧（局部处于较高能量状态）时，观察到一个缺陷。相变量子退火中出现的缺陷数量取决于通过相变所需的时间。梅奥说 “如果有数百万年的时间来缓慢地更改单元之间的交互，则不会出现缺陷，但这不是很实际”。诀窍在于设计更实用的有限时间的计划，以高概率获得可接受数量的缺陷。他参与的研究项目旨在创建一个模型，该模型可以估计缺陷的数量并指导这些系统的最佳设计。统计模型为此，物理学家使用理论工具来描述相变，并使用数值模拟来估计冷却过程中的缺陷分布。由于每个畴可以具有两个值之一（在磁矩的示例中为向上或向下），因此它们可以估计两个相对畴相遇并产生缺陷的机会。这导致了基于二项式分布的统计模型，该模型可用于预测如何冷却系统以产生最少数量的缺陷。该模型已针对独立的数值模拟进行了验证，并且运行良好。参考：Full Counting Statistics of Topological Defects after Crossing a Phase Transition, Physical Review Letters (2020). DOI: 10.1103/PhysRevLett.124.240602

硕士预科，我们可以通俗的理解为国外大学的“研一”课程，属硕士的预备教育。英国的硕士课程只有一年时间，虽然含金量很高但课业压力很大，对学生学术技能，尤其是演讲及讨论技巧、学术论文撰写 、独立学习能力等都有很高的要求。硕士预科则能帮助学生缩短赴英后的适应时间，重点培养学生在海外读硕所需的各项能力，以确保学生能为海外读硕做好全面、精准的学术准备，顺利取得硕士学位。之前，楷博君在一篇文章中详细介绍了英国硕士预科的四大分类：即通用型预科、集团型预科、学校自己创办的预科和定向委托。面对如此多的预科路径，我们应该如何选择呢?是直接出国读硕士预科课程还是在国内就读呢?其实，在楷博君看来，在哪里读预科不是关键，关键是要根据自身的情况而定，最适合自己的就读方式才是最佳的。以下为楷博君总结的国外读预科和国内读预科各自的优势，希望对大家有所帮助。国外读预科直接出国读预科课程有很多优势，比如：更多的院校和专业选择;纯正的英语环境，更有利于英语能力的提高;纯正的英国教育模式。但同时也就要求学生具备较强的英语应用能力，独立学习和生活能力，在个性上更加成熟，能尽快适应全新的环境并高效地学习和独立地生活。家长和学生在抉择的时候需要充分考虑到孩子的实际情况，如果孩子自身条件很好，直接出国可以提前接受原汁原味的英式教育，提高自己的独立生活能力，对孩子也是很好的锻炼。但从实际情况来看，不少直接出国读预科的学生在开始阶段通常会面临来自语言能力、沟通与交流技巧、学习方式、生活习惯等方面的诸多压力，可能导致学习不合格进而重修或者直接辍学，让学生不仅不能顺利升入大学，甚至还有退学或回国的危险。国内读预科如果在国内就读预科，可以缓解学生直接出国的紧张与压力，给学生更宽松的语言过渡期和学习适应期，同时也节省了家庭的开支。目前国内预科项目也很多，选择什么样的项目，这是仁者见仁，智者见智的，但要充分了解所报读的预科课程究竟被什么大学所认可，因为就读预科课程的同学只能申请认可该预科课程的大学。所以在申请前一定要充分了解这个预科课程将来可以申请哪些大学和选报哪些专业，课程以往的学生升学情况如何等，经综合考量后再做选择。假预科教学大纲由机构自行编写由未取得相关资质的教师担任没有相关的评估体系，教学质量不可控真预科由英国大学直接编写课程老师老师由英国大学直接指派教学质量由英国大学共同考核和监督KBF英国“常青藤”硕士预科项目英国“常青藤”硕士预科项目(Pre-Masters Programme, 简称PMP)由近20所英国大学联合开发，所有课程均由英国大学直接制定教学大纲并指派已取得专业资质的外籍教师担任授课老师。完成PMP项目的学生可享受雅思官方豁免，凭预科毕业证和成绩单即可选择进入项目内的成员大学攻读硕士学位。PMP项目的入读路径分为A、B、C三种，我们将以Password考试成绩为参照，为学生选择适合的路径。并根据学生不同的学术能力、英语语言能力因材施教，全面提高学生的各项综合能力。PMP项目为全日制外教授课。PMP项目的项目中心设立在西北工业大学、西南财经大学和湖南师范大学三个学校的校园内，面向全国各大高校的大三/大四在校生及应往届毕业生招生，学生可以根据自身需求就近选择最适合自己的校区报读PMP项目，如需了解更多PMP，可登录楷博财经官网与我们联系

你知道吗，通过读top-up或者预科课程，留学英国也能实现“专升本或专升硕”的跨越！简单来说就是：top-up课程+研究生课程or 硕士预科+研究生课程预科，大家应该很熟悉了，那么top-up是什么呢？top-up和预科有什么区别呢？如果自己是3年制大专学历或者本科无学位的情况，选择哪一种更合适呢？下面顺顺为大家详细介绍。top-up英国的一些大学针对中国的3年制大专学历或本科无学位的学生，开设了top-up课程，也就是申请研究生学位的过渡课程。top-up 实际上就是去英国插读本科最后一年的课程，学制一般为9个月，除了要求申请者有相关专业背景以外，雅思分数也有6.0-7.0的要求；如果雅思没有达标，可以先报读英国大学的语言班，以此保证学生有足够的英语能力来完成英国本科课程。顺利完成top-up课程的学习后， 所得本科学历是可以被英国任何一所大学认可的，凭借这个学位证可以继续在英国升读硕士课程。但是目前英国开设top-up课程的院校并不多，排名相对靠前的学校有桑德兰大学、考文垂大学、谢菲尔德哈雷姆大学、赫特福德大学、伯明翰城市大学、林肯大学等。如果要继续攻读研究生课程，需要向学校提出申请，并且提供全套申请材料，包括简历、PS、推荐信等。划重点:1.申请top-up课程，申请者雅思分数要达到6.0-7.0；2.完成top-up课程后，所得本科学历被英国大学认可；3.如果想继续升读硕士，需要再次向学校提出申请，并准备相应材料。硕士预科硕士预科：是指英国的大学或学院为帮助学生从大学或本科以下学历顺利过渡到研究生阶段而设立的桥梁课程。学制一般也是9个月，它包含语言、学术技能及一些相对简单的专业基础课程的学习。很多排名很高的大学包括格拉斯哥大学、谢菲尔德大学、利物浦大学、杜伦大学、诺丁汉大学等都开设了硕士预科课程。申请要求一般为：本科毕业，每门成绩60% 以上或者三年制大专，平均成绩80% 以上（具体要求根据学校和专业而定），雅思要求5.5-6.0；申请成功后，学生可以拿到硕士预科和研究生课程的双录取。只要顺利完成硕士预科学习，达到相应的分数，就可以直接就读研究生课程，不需要重新递交申请。划重点：1.申请硕士预科雅思要求：5.5-6.0；2.申请成功后，可以同时拿到预科和研究生课程的双录取。总体来讲，对于大专学历或者本科无学位的同学来说，选择就读top-up课程可以获得英国高校本科学位，继而可以申请硕士就读；而选择就读硕士预科，最终将获得硕士学位，不涉及本科学位哦~不管你选择哪一种课程，都需要有较强的学习能力，只有不断学习，认真对待每一次考试和论文，才可以在课程结束以后取得理想的成绩。

哪些学生需要申请英国大学预科？需要什么条件？想去英国申请英国硕士学位的学生请注意！今天，大师兄留学来给大家介绍一下哪些学生需要申请英国硕士预科？申请硕士预科需要什么条件？来吧，大师兄留学给大家一一道来。英国留学：什么情况的学生需要申请英国大学预科课程？1、首先是语言能力比较薄弱的学生对于已经从英国留学毕业的学生来说，没有太多时间进行激烈的硕士学位研究，这只有一年的时间，因此您可以轻松学习英语。如果你的英语很弱，那将是一个巨大的硕士学位。障碍。为了克服语言能力薄弱造成的严重伤害，英国大师的留学预备课程已经很好地解决了这些问题。它不仅能大大提高英语能力，而且能促进对英国教育和文化的深入了解和学习。2、跨专业申请的本科毕业生每年有大量的学生申请艺术留学，这意味着专业知识基础薄弱，甚至为零。通过对硕士留学预备课程的学习，弥补了今后专业学习的不足，并做好了充分的准备。当然，并非所有跨学科申请都要求获得留学硕士学位。如果您正在本专业学习，留学预科课程也是下一个硕士学位的踏脚石。这有利于硕士学位的成功。3、国内的大专生在英国的留学中，大专院校学生可以直接申请硕士课程。但对这部分学生而言，其学术能力和语言都相对比较薄弱，很难很快地进入正式的硕士课程学习中，所以会非常需要一个过渡性的课程作为中间的衔接，而预科课程可以有效的解决这一问题。与此同时，英国硕士预科课程非常灵活，硕士预科课程和硕士课程都可以在同一所大学或不同的大学注册。我们所熟悉的一些硕士课程是一年制，一些英国大学为留学学生提供两年制硕士课程，包括硕士预科课程。该课程的第一年实际上是硕士学位，第二年正式开始的硕士学位。这个为期两年的硕士课程对于那些不想另找学校申请课程的留学学生来说相对比较方便。因此，他们也很受留学学生的欢迎。如果你对你的大学课程不满意，或者想去其他城市留学，你可以在完成硕士预科课程后申请另一所学校的硕士学位。你如何划分英国的大学预科课程？英国大学预科通常分为两类：一类是本科预科；一类是硕士预科。英国大学预科课程能帮助学生填补现有学历和所选英国大学或学院要求的入学资格之间的差距，是通往三年本科课程的一条捷径。具有衔接作用，可以弥补学习时间空缺补全专业知识提高英文水平习惯英国生活提高语言技能从而能轻松面对今后三年本科学习。课程目的：英国大学的大部分硕士预科课程是由大学和学院独立开设的，目的就是帮助学生顺利进入某一硕士学位课程学习，是硕士课程前的衔接、先修及其基础课程，提供给准备在英国学习硕士课程但不具备入就读所需资格的外国学生的。硕士预科课程重点是在通过短暂学习让学生在学习硕士课程各专业准备课程同时训练学生全面适应西方学习方法和思维方式，适应团队作业协作精神，在达到在最佳状态下，良性过渡到硕士课程学习之中去。最后，对于中国学生来说，在英国上大学预科课程的条件是什么？一般情况下，申请条件包括：1、 在中国国内已经或即将高中毕业(包括中专、职业高中等);2、在校成绩良好，最好平均分在70分以上；3、有一定的英语基础，一般需要有雅思5分以上的英语水平；4、家庭能够承担大约每年15万人民币左右的留学费用。值得注意是，在英国就读预科，毕业后不会保证进入本校本科或任何其他学校本科学习。你需要靠自己努力达到评估标准，成绩差就有可能升不到本校本科！英国大学的本科生申请是通过UCA处理的，因此任何大学在通过预备课程之前都不会轻易向学生承诺。英国硕士预科申请须知英国一直是留学国家最热门的目的地。近年来，赴英国留学的中国留学生一直热情高涨。英国硕士预科，是不少同学们的选择，不仅可以弥补语言上的不足，还能提前适应英国的教学模式，那么英国硕士预科各位同学申请究竟够不够资格呢？分数有尴尬的要求吗？大家跟随大师兄留学一起来了解一下吧！1、 硕士预科申请材料有哪些？（1）学历证明及成绩单（翻译成英文，加盖学校公章）（2）雅思成绩单 （如有）（3）两封英文推荐信：由副教授或以上教师、院长或校长撰写（4）个人简历，内容包括与硕士课程相关的专业知识介绍、发表或出版过的文章及书籍、实验技能及相关工作经验。（5）护照（6）银行存款证明：以一年的学费+生活费为标准，通常一年25—30万人民币2、英国留学预科要多少分才能进呢？第一类：通用预科就是说，这类预科基本所有学校都认可。阅读本预备课程，并根据不同学校的成绩申请。伦敦大学亚非学院SOAS：该预科课程接收本科跨专业申请，雅思要求5.5分，毕业后可以申请任何大学。伦敦大学国王学院：立思辰留学360介绍说，这个预科是大专雅思5.5或6分，5.5是1年，6分是半年.需要提早申请。所有学校都认可。圣安德鲁斯大学硕士预科：接收大专学生，雅思成绩要求5.5分，可以申请苏格兰的部分大学。注意：上述升入本校难度很大，因为很多学校要求7分，,但是不影响申请其他学校。如果你成绩好，你也可以申请一所更好的学校。第二类：合作预科这些学校大多是私立机构承包大学下面的项目，比如KAPLANINTOSTUDYGROUPIBT等私立预科。这类学校很多KAPLAN教育集团：包括谢菲尔德大学、利物浦大学、格拉斯哥大学、南安普顿大学INTO教育集团：包括埃克塞特大学，纽卡斯尔大学，东英吉利大学，曼彻斯特大学，贝尔法斯特女王大学，城市大学。STUDY GROUP教育集团：莱斯特大学、兰卡斯特大学、萨塞克斯大学大学、萨里大学、赫瑞瓦特大学、基尔大学、斯特林大学IBT:布鲁内尔大学等。这个基本包括大多10-30名的学校，也是国内中介推荐最多的，但是也是问题最多的，因为不是大学开设的，升学率有一定的问题，而且特别影响申请其他学校，一旦进不了本校，就可能去更差的学校。第三类：学校自己的预科，直接进入本校。这些学校预备课程的主要目的是进入学校。因此，升级率相对较高。但开设这种预科学校排名大多不高。基本都是40名以后的学校.许多人觉得自己太低了，无法选择。

英国大学硕士预科的时间长短不一，大概是从三个月到一年之间，学生根据自身的情况，如语言基础、学术基础，选择性入读。如果英国硕士预科没过，那么后续硕士也就不能申请就读了。那么回国后英国硕士预科没过可以学历认证成学位吗？古时候考取功名需要花费很长时间的学习积累，有诗句曾表述“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”而今，当下这个信息发展快速的社会。成为人们熟知的成功人士也并非只有读书这一条门路，但或许是离成功更捷径的一条路。考取功名这样的意识已经扎根在很多传统家庭之中，从小父母就开始培养孩子，进去好的学校，考上好的大学，完了还送孩子出国留学，接触一些国外的文化教育。英国留学成为受国内孩子家长喜欢的留学国之一。英国的教育制度与国内也不相同，出国留学容易，但是能顺利学成归来获得学历学位还是有难度。英国硕士预科通过率到底有多高？一般情况下，70%~80%的学生都可以顺利升读到自己出国前选择的大学中继续攻读硕士，但是也有一部分同学成绩不理想，于是调整学习计划，降格到排名稍微低一些的学校继续读硕士学位。而英国硕士预科没过选择回国的同学还是比较少的。分析英国硕士预科没过的学生具体情况不难看出，他们普遍具有以下问题：1、出国前没有认识到国外学习生活的艰苦性，态度过于乐观；2、在英国过多的课余时间放到了娱乐、购物上；3、很难适应国外生活习惯，低落情绪影响学习。总结下来，就是没有做好充分的学习、心理上的准备就选择仓促出国导致在国外难以适应。英国硕士预科没过怎么学历认证成学位呢？选择回国的同学可能有各种各样的原因，但以后的道路还是得自己走，没有一定的学历学位无论是找工作还是其他方面都不好发展。一些同学就想着能不能认证个硕士学位，这就要通过一定的方法和补充材料辅助才有机会。具体则需要根据留学生的情况进行评估分析，来制定对应的认证方案。本文出自：上海航海教育，特殊情况留学生学历认证处理。转载注明出处。