黑龙江外国语学院考研情况

未来网高校频道4月22日讯（记者 侯智 通讯员 林钊宇）根据教育部印发通知，公布2018年年度普通高等本科专业备案和审批结果，黑龙江外国语学院申报的小学教育专业成功获批，将于2019年进行小学教育专业招生。为了办好新专业，黑龙江外国语学院英语系领导班子高度重视，深入各高校小学教育专业进行专业调研，请行业企业专家进行人才培养方案论证。4月12日上午，龙外英语系主任郭玉鑫带领教学副主任宋鑫、教学秘书李莉、团总支书记于健一行人来到哈尔滨学院进行调研，详细了解了哈尔滨学院教育科学学院发展情况，小学教育专业办学特色和教育理念、专业办学经验等。在调研会上，教育科学学院院长刘振清首先对教育科学学院发展情况进行了全面介绍，随后，小学专业负责人周淑红对哈尔滨学院小学教育专业进行了详细介绍：教育科学学院成立于2006年，其办学历史可追溯到1934年的北满特别区师范学校，以2000年并入哈尔滨学院的原哈尔滨师范学校普师为主体，2003年开始招收首届小学教育专业本科学生，首开黑龙江省本科层次小学教育专业之先河，填补了黑龙江省本科层次小学师资培养的空白。与此同时，周老师还对小学教育专业办学理念，办学特色和办学经验进行了分享。在随后的谈话中，龙外英语系主任郭玉鑫将英语系小学教育专业办学的整体思路进行了介绍，提出发挥龙外英语专业优势以及龙外特色的中外教合作课程，结合大连外国语学院CBI课程理念，以内容为依托，融入历史、文化、文学类课程，配合中文系国学团队，打造英语学习和国学课程四年不断线。利用好校内英语实践基地和国学实践基地，注重实践类教法课不断线，培养能够承担数学、语文、英语课程授课的小学教师，和同类院校小学教育专业进行错位发展。刘振清院长对郭主任提出的人才培养定位给予了高度认可，并对我校英语系小学教育人才培养课程提出了一些建设性意见，为龙外英语系小学教育专业人才培养提供了专业论证。通过此次调研会，龙外英语系一行人对于小学教育专业办学特点进一步的了解，更加明确办学思路及理念，对今后培养模式及就业方向有了新的认识。

未来网高校频道9月6日讯（记者 侯智 通讯员 魏韬）8月30日，来自五湖四海的莘莘学子齐聚黑龙江外国语学院。黑龙江外国语学院国际合作与交流处高度重视此次迎新工作，处长孙凤喜、国际考试中心主任魏海实等国际合作与交流处全体师生参加了此次迎新活动。在迎新过程中，师生们尽职尽责，向各位前来咨询的新生及家长细致地介绍该校的国际合作与交流项目。特别是近些年来学校积极开展国际文化交流、留学访学、境外实习就业、教师境外培训、课程和考试引进、合作科研等项目。目前，学校已与英国、西班牙、法国、德国、意大利、美国、加拿大、俄罗斯、泰国、新加坡、韩国、日本、乍得、荷兰等23个国家和地区的82所高校和教育机构建立了合作关系。该校国际合作与交流处设置的交流项目咨询处，让新生家长们频频驻足，国际合作与交流处孙凤喜处长也亲临现场为家长们答疑解惑，老师们和学生干部们也热情的为家长提供咨询服务，希望同学们更好地了解并参与出国项目，同时也祝愿19级的小龙人们能够度过快乐而又充实的大学生活！

黑龙江外国语学院和哈尔滨学院两所学校都位于黑龙江省会哈尔滨市，确实属于同城高校，但是两所学校距离挺远，需要过江才能达到。两所学校虽然教研领域差异较大，但是真正区别在于，两所学校的办学体制极为不同，黑龙江外国语学院是一所民办学校；而哈尔滨学院则是一所公办高校。黑龙江外国语学院，最早就是一家培训机构。随着高等教育改革，2004年开始挂靠哈尔滨师范大学，成为一所“独立学院”之后，开始招收本科生，时名哈尔滨师范大学恒星学院。2011年，转设为一所民办本科高校。从一所非全日制培训机构，转变为一所拥有“本科”办学层次的高校，仅仅用时不到10年，这绝对是高校史的“特例”，毕竟这个路线，普通公办高校都要走几十年。黑龙江外国语学院，设有11个学院，28个本科专业，涵盖文学、艺术学、工学、经济学、管理学、教育学6个学科门类，虽然多以人文社科为主，相对更容易开展教学，对教研设备和设施的要求不高，但是这所学校整体投入不大，直接导致办学质量不高，教学实力较差的结果。但是，就这样一所学校，学费却奇贵无比，本科专业，每年学费19000元至32000元不等。哈尔滨学院，是由哈尔滨市属院校合并组建而成的高校，属于综合性高校，这主要是因为合并的院校比较多，相对比较杂，涉及的学科和专业设置相对较多，自然成为一所综合性高校。总体来看，哈尔滨学院的实力完胜黑龙江外国语学院，无论是综合实力，还是单向优势方面，哈尔滨学院都绝对领先对手。

邓军教授，首届国家级教学名师、黑龙江省教学名师，2014年国家万人计划入选者。曾任中俄大学校长论坛首席翻译，黑龙江大学国家重点学科俄语语言文学学科带头人，中国俄语教学研究会副会长，中俄合作教育分委员会中方专家，黑龙江省学位委员会委员，黑龙江省俄语学会会长，黑龙江省翻译协会副会长。现任黑龙江外国语学院俄语系主任。她的一生致力于俄语研究与教学，为俄语普及和推动中俄关系发展作出重大贡献，2009年获得时任国务院总理温家宝和俄罗斯总理普京联合颁发的“普京奖”，2011年获得普希金奖章。2013年，邓军教授来到了黑龙江外国语学院，在她的指导和带领下，龙外俄语系全系师生上下齐心、众志成城、攻坚克难、砥砺奋进，在教学、科研、国际合作交流、队伍建设等方面取得了丰硕成果。目前，龙外俄语系中外籍教师相结合，50%具有博士学位，所有中国教师都具有国外留学经历。外籍教师常年保持在10人以上；先后与俄罗斯普希金俄语学院、喀山联邦大学等19所俄罗斯高校建立合作关系，每年海外留学学生近百余人。普希金俄语学院在黑龙江外国语学院建立中国地区首个俄语学习与测试中心；教学方面，组织开展教师教学技能竞赛，重构俄语专业应用型人才培养课程体系，成功申报并正在建设两个院级精品课程。结合俄罗斯对外俄语等级测试要求，增加俄罗斯原版教材等教学内容，提高学生过级率。邓军主任带领青年教师编写《俄罗斯对外俄语等级考试实战训练》系列教材、《全国翻译专业资格考试 俄语口译（三级）》和《全国翻译专业资格考试 俄语笔译（三级）教材》；建立中、外教师联合科研机制，与俄罗斯高校阿尔泰国立大学、后贝加尔国立大学联合科研合作，与俄罗斯普希金俄语学院联合编写教材，申报校级教材建设项目；邓军主任带领教师扎实推进龙外俄语系OBE教学改革工作和“线上线下”课程教学模式建设工作，帮助中教调查俄罗斯学术界的前沿信息，指导教师撰写论文，其中副主任孙岩成功申报4项黑龙江省级科研项目。黑龙江外国语学院俄语人有决心、有信心在邓军主任的带领下，以与时俱进的精神状态和迎难而上的昂扬斗志，以更加积极的姿态和求真务实的作风，做好教育教学工作，为实现黑龙江外国语学院又快又好发展而奋勇前行！

未来网高校频道10月30日讯(记者 杨子健 通讯员 焦洪双）近日，黑龙江外国语学院科研处副处长，信息工程系学科带头人李晓峰博士/教授在国际权威期刊《IEEE Access》（JCR一区，IF：4.089）发表题为“Medical Data Stream Distribution Pattern Association Rule Mining Algorithm based on Density Estimation”文章。该论文研究工作得到了国家自然科学基金项目、教育部发展中心基金项目的支持。据了解，李晓峰老师长期从事人工智能，机器学习，数据挖掘，智慧医疗，智能交通等领域的项目研究与开发工作。近5年，发表论文30余篇，SCI, EI检索15篇，专著1部，译著2部，主编教材5部，发明专利1项，实用新型专利5项，主持和参与多项国家和省部级基金项目。作为大学教师，李晓峰深知教育工作责任重大，要真正做好教书育人的工作必须全身心的投入。李晓峰在龙外的教学生涯中，是他任教能力与科研水平提升最快的阶段，他以自己的教学与科研成果，真正做到了教书育人工作的全身心投入。为了做好教学的各项工作，李晓峰坚持教书育人因材施教、优化人才个性培养，加之对教育工作的激情与热爱，力求在平凡的工作岗位上创造出卓而不凡的成绩。他常以“学高为师，身正为范，学为人师，行为世范”的高标准要求自己，主张言传身教循循善诱来引导学生。在对学生的教育与培养中,适时掌握学生成长的各个阶段,不断更新专业理念，改进教学方法，提高学生学习的积极主动性，增强学生自主学习能力。在教学中采用项目驱动的思想使学生在教师指导下进行学习。在实施教学过程中力求以项目驱动，以特定实例为先导，提出问题，引入思考，让学生通过“在做中 学”，掌握课程内容，实现教学目标，培养学生分析问题和解决问题的能力。在整个教学过程中教师起组织、指导、帮助和促进者的作用，把内容置于具体项目中，通过协作、会话交流等形式，实现知识的学习和技能的提升，最终达到培养学生实际动手能力和探索、合作与创新能力的目的。2016-2019年，指导本科生参加国家级和省级大学生创新创业训练计划项目，最终完成系统开发获得软件著作权并且发表2篇论文，顺利结题，效果较好。在与学生的接触中，李晓峰享受教书育人的快乐，他越来越深刻体会到，学生才是他灵感与智慧的源泉！在科研团队的建设过程中，李晓峰注重聚集人才，整合人力资源。充分发挥团队的整体功能，支持学科交叉，倡导以明确的前沿科研方向为先导，带动优势学科、交叉学科的发展，形成优秀人才的团队效应，取得了显著成效，带领科研团队运用大数据分析，机器学习，人工智能，数据挖掘等认知计算用于医疗健康领域，构建了认知计算医疗数据分析和建模平台，从而提升了医疗数据分析与建模方案，解决了智慧医疗生产中的实际问题，积极促使科技成果转化为生产力。三年内和北理工，哈工大，哈工程，医大一院等高校、医院合作完成国家自然基金，国家社科基金，省级自然基金多项，以黑龙江外国语学院作为第1作者和通讯作者发表论文20余篇，其中计算机TOP级期刊1篇，SCI检索5篇(JCR一区2篇，JCR二区2篇，JCR三区1篇)。EI检索5篇，北大核心，武大核心，科技核心期刊10篇。和相关高校、医院合作的科研成果申报了2019全国医疗人工智能创新奖。提升了科研团队在学校、省内同类院校和同行间的学术地位和竞争能力。李晓峰坚持学习，拓宽知识视野，不断更新知识结构。同时，积极在科研方面作努力，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。以三尺讲台为荣，为引导教师和学生走向专业之路，奋战在教学和科研最前线，并且将自己的科研进展以及行业最新信息融入教学，应用科研成果解决实际问题。李晓峰长期以来一直在高等院校从事软件与理论、机器学习，深度学习，强化学习等方面的教学科研工作。五年来，在神经网络、图像识别和视频分析，医学影像的智能识别，电子病历的辅助诊断和智能图像诊断算法等方面进行了比较深入的研究，并取得了在国内外独具特色的研究成果。作为第二负责人主持申请并承担国家自然科学基金项目3项，教育部发展中心项目2项目，黑龙江省十二五规划课题项目1项，黑龙江省教育厅科学技术研究项目1项，中国博士后科学基金1项，专利6项。在国外学术期刊上发表与本项目相关的学术论文30余篇，15余篇被SCI、EI检索。出版专著，译著和教材6部。进行多场学术报告，帮助教师在科研工作中如何确定研究方向，如何提高科研的各种能力，如何合理分配的科研时间，剖析科研的具体步骤，最终成为独立的研究者，并且以编辑和审稿人的视角剖析论文的写作重点和发表困惑，坦陈期刊出版的运作方式，揭示审稿的基本原则，感悟论文写作重点，诠释期刊选择稿件的策略，帮助教师提高科研论文写作的层次，尽快完成论文写作。李晓峰教授常年做为国际期刊和国内核心期刊审稿人审稿SCI,EI期刊 100多余文章，核心期刊50多余文章，并被核心期刊评为优秀审稿人。科研是一个持续的、长期的、要耐得住寂寞的、勤奋努力的过程，计算机领域的探索和研究是永无止境的，每一个科研工作者都要付出艰辛的劳动，要踏实钻研，勇于创新，宁静以志远，淡泊以清心。李晓峰教授告诫自己努力只能及格，拼命才能优秀，远离喧器，潜心钻研，“心系龙外，情牵信工”，努力争取在教学和科研中有新的突破，为黑龙江外国语学院发展建设再立新功！

未来网高校频道5月25日讯（记者 候智 通讯员 魏韬）5月25日上午，“外教社杯”全国高校外语教学大赛（黑龙江赛区）总决赛在黑龙江外国语学院图书馆报告厅进行。黑龙江外国语学院英语教师许洹宁勇夺“外教社杯”全国外语教学大赛（黑龙江赛区）决赛冠军。在前期的初赛、复赛、半决赛三个阶段，共有来自黑龙江省30余所本科院校的61位教师进入复赛。经过14名专家评委认真、客观、公正的评审，最终24名选手进入了5月25日的决赛。评委来自哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、黑龙江大学等高校的9名龙江外语顶级专家。本次大赛分综合和视听说两个组别，参赛选手现场抽题签，准备30分钟后进行比赛，先进行说课7-10分钟，现场问答环节5分钟。经过选手的激烈角逐，以及权威、客观、公正的专家评比，黑龙江外国语学院教师许洹宁凭借出色的教学设计能力、思辨能力、临场应变能力和扎实的语言基本功，在来自工大、师大、工程等30余所院校的众多教师中脱颖而出，勇夺综合课组特等奖。许洹宁，2016年参加工作，本科毕业于哈尔滨工程大学和英国斯特莱斯克莱德大学双学士学位，研究生毕业于英国斯特莱斯克莱德大学（2015年），现担任黑龙江外国语学院英语教师。作为一名年轻的教师，他的教学理念是培养学生的自主学习能力，因为他相信，自主学习能力是受益终生的。在课堂中他引导学生发现问题、分析问题、解决问题，让他们在学习知识的同时，能够学会用自己的想法独立解决问题，上课形式灵活，口音纯正，人也长得年轻帅气，深受学生们的喜爱。许洹宁老师将代表黑龙江省于今年十月去上海外国语大学参加全国的总决赛。“外教社杯”全国高校外语教学大赛由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部职业院校外语类专业教学指导委员会和上海外语教育出版社联合主办。自2010年首创，至今已成功举办9届，已经成为全国规模最大，影响最强的教师英语大赛，已经举行了9届，覆盖全国1000多所高校，是国内英语教师大赛标杆性的比赛。为展现当前我国外语教师教学水平提供了严谨、创新的赛制和公正、权威的舞台。此次黑龙江外国学院的教师能够在众多知名高校的竞争下夺冠，也说明黑龙江外国语学院重视教学、抓质量的工作有了显著的进步，龙外教师队伍年龄结构虽然略显年轻，但是所有语言专业的教师均有海外经历，口语很好，教学中注重学生的实践能力，学校平时非常注重教师的综合能力培训，注重学生评教，此次大赛很好的展示了龙外教师的风采，也希望今后有更多的教师能够展示自己，获得认可。

1月12日，受黑龙江省教育厅委托，以哈尔滨学院副校长陈威为组长的全省大学生就业工作示范性高校评审专家组一行莅临黑龙江外国语学院进行实地考评。在学校国际交流教育中心7号多功能厅举行了见面会，黑龙江外国语学院主要党政领导参会。由于防疫需要，在3号多功能厅设立分会场，线上直播会议，相关职能部门负责人、系、院负责人及骨干教师参会。专家组组长、哈尔滨学院副校长陈威在见面会上首先发言。她首先介绍了本次评审工作的基本情况，然后说明了这次评审工作的主要目的是为了更好的提升黑龙江省大学生的整体就业工作质量和水平。具体有以下四点：一、推动各高校更加重视大学生就业工作，确确实实地把毕业生就业工作当成真正的质量工程和生命线工程来做，切实提高毕业生就业工作的质量和毕业生的核心竞争力。二、把就业工作做的有特色的，特别是特色鲜明和成效显著的示范性高校推选出来。推广就业工作的典型经验，以便更好的带动和辐射全省高校毕业生就业工作再上一个新台阶。三、在评审的过程中，及时发现各高校就业工作中存在的问题和短板，以便更好地去整改。发现问题以使各高校毕业生就业工作更加规范、更有时效。四、为省教育厅行政部门的决策提供建议。最终形成黑龙江省及各高校来建立健全毕业生就业工作和领导干部考核、资源配置、专业调整、招生计划和人才培养的联动机制，以便更好地促进毕业生更加充分和高质量的就业，更好的服务龙江经济和社会的发展。黑龙江外国语学院理事长、校长刘英在见面会上对学校就业工作进行了汇报。她所作汇报主要有以下几个方面：一、认清形势，统筹把握“招培就”关系。二、灵活应对，化解疫情对就业的冲击。三、提前抓早，缩短毕业与就业的距离。四、育人为先，培养对社会有用的人。她表示龙外一定会以此次评审为契机，继续推动就业工作上台阶，人才培养上层次。见面会后，专家组集体考察了学校国际和平资料馆、实践教学中心、美术馆、语言沙龙、心理指导中心等校内实习实训场所；在此次考评中，专家组通过查阅资料、实地走访、线上线下与师生进行深度访谈以及座谈等形式，对学校就业工作情况进行了全方位的考察调研。（通讯员：黑龙江外国语学院王博）

未来网高校频道4月18日讯（记者 侯智 通讯员 林钊宇）黑龙江外国语学院德法语系于2019年4月17日在行政办公楼三楼会议室召开以“发扬成绩、找出问题、补上短板、继续前行”为主题的教学情况反馈座谈会。会议由德法语系主任教授张德富主讲，全体无课教师参加本次座谈会。首先，张德富教授对教师们的教学工作予以了充分的肯定，找出了教学工作中的亮点，用四心即“关心，热心，倾心，耐心”总结了他在听课过程中对教师们的印象。张教授认为，德法语系的教师队伍是一支有温度的队伍、一支脚踏实地推动系内发展的队伍、一支能用自己的专业知识去指引学生成长的队伍。接下来，张教授从教学语言、课程内容、板书书写、多媒体课件的使用、教师的课堂教学规范等几个方面提出了目前教学工作中存在的问题。最后，张教授与参会教师就教与学的关系以及课堂教学方法的实际运用情况展开了讨论，并结合自身经验提出了宝贵的意见和建议。通过此次座谈会，龙外德法语系全体教师对目前在教学工作中存在的短板与不足有了更明确的认识，并有决心在今后的教学工作中针对不足加以改进，以期尽快提升我校德法语系的教学质量，尽快找出特色，为把德法语系两个专业早日建成全省名牌特色专业而不断努力。

未来网高校频道3月19日讯(记者 杨子健 通讯员 侯智)来自黑龙江外国语学院的OBE教学改革。任课教师：黑龙江外国语学院英语系 张琦课程名称：高级英语2教学对象：英语，英语（师范）专业本科三年级学生教学班级：2017级英语（师范）2班学生人数：24人前期筹备工作：技术平台准备：课程组教师集体教研，积极参加校内线上课程技术培训，对学习通、智慧树、课堂派、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、zoom等进行了测试，最终选用了腾讯课堂作为直播平台、智慧树作为学习资源存储、学习任务布置的备用平台。腾讯课堂界面学术感较强、直播效果好，后期可生成回放课，后台学生在线学习时间、出勤情况数据可有效生成统计数据表；智慧树平台可以上传学习资源、设置课前或者课后讨论话题、布置学习任务、作业考试等，学生课前课后学情统计直观清晰。 课程建设准备１.教学资源准备准备电子版大纲、教案、教学日历；为学生提供电子教材、重新制作适合网络直播教学的课件，录制微课和备用教学视频。根据课程特点，以及高级英语每单元课文篇幅长、主题深、词句难的特点。我们制作了关于课堂不同学习活动的教学活动微课，如“课程导入”微课、“文章结构分析”微课“、“课后练习“微课。又根据课文内容和篇章结构，对每一部分的主旨大意和词句分析制作了多段“课文分析”微课。以高级英语2第一单元为例，共录制微课10余条，平均时长5-10 分钟。微课既呈现碎片化的时效性，又具备各知识片段之间的关联性。同时，我们还准备了课后习题、课后主题作文练习、单元测试等内容。所有教学资源全部上传智慧树平台，教学资源全面充实。２.教研准备利用中外教不同的教学特点开展教学，取长补短，在教学准备、教学实施、教学反思、教学研究成果等方面进行多维度合作教学。集体教研每周常规教研会1-2次，非常规教研交流（线上、线下）N次。从开始细致设计每个教学活动，选取每个作文话题，到讨论每个教学环节的衔接以及中外教各自特点的彰显和前后课程的承接；从甄选网课平台，到录制微课，重新制作课件，到讨论网课期间可能会出现的各种问题以及应对方案，各抒己见，积极筹备。３.教学理论和授课思路的准备在线直播教学不同于传统线下教学模式，抓住学生注意力，提高学生的课堂参与感是成功的关键，所以我们坚持成果导向，以学生为中心，充分利用直播平台的多重功能签到、讨论、测试、师生连麦、生生连麦等多种互动式学习模式。以OBE教学理论为抓手，引领学生全面掌握综合的英语语言技能和语言、文学、文化等知识，突出学生的主体地位，学生以思维导图、主题展示、小组讨论等形式进行语篇阅读和分析，达成熟练使用英语对不同类型文章进行鉴赏评论，书面写作和主题演讲的学习目标，具备独立思考和思辨的能力。网上教学中更加注重能力指标细化和过程化考核，学生每一项学习任务的完成对其达成学习目标都有重要的意义。目前，随着网上课程的进一步推进，课程组成员在课程体系构建和教学策略上也都在力求突破，接下来我们将进一步根据学生的学习类型推出多元的评价考核机制。无论是教学设计还是教学评价，都以让学生能充分展示其学习成果为前提；在整个教学过程中，强调师生共主、互主、交互式、沉浸式、体验式的课堂模式。教学设计流程课前阶段１.任课教师上传所有学习资料，搭建备用平台。测试直播平台，调试网络及相关设备。下发学生学习准备流程图及网课注意事项和课堂管理要求，约定时间共同测试平台。２.促成OBE理论实现的两个重要条件：一是描绘成果蓝图，建立一个清晰的学习成果蓝图，并勾勒出哪些是必备的能力与内容。因此，教师发布任务清单，重点向学生介绍课程教学目标、教学内容、能力指标、学习任务。二是创设成功环境，为学生达成预期成果提供适宜的条件和机会，比如学生上传其绘制的思维导图、课堂笔记、录制演讲视频、小组学习讨论完结后答辩视频等。学生按照任务单，能力考核指标完成作业和预习，反馈学习疑惑，教师汇总学生问题，设计后续课程焦点。二．课上阶段（以６０分钟／课时为例）１.作业反馈，学生预习成果展示，教师针对预习阶段问题答疑。１０分钟２.重要知识点复习内容，课上互动考评。１０分钟３.新课知识点梳理，重难点解读，知识延展，互动研讨。３５分钟４.总结课程内容，布置作业，提出考评要求。５分钟三、课后阶段1.智慧树平台发布学习任务和讨论话题、课后作业和测验，教师在线完成批阅。2.成果展示：学生完成学习任务、下载资料预习和延展知识链接的相关内容学习。上传　学习成果图片或视频。3.微信群师生互动，及时了解学习动态，督促其完成作业，辅导答疑。４.查看学情数据，听取学生反馈。考核评价：考核内容：签到（集体签到和抽检签到）、直播课学习时长、课堂连麦以及讨论区互动参与表现情况、备用平台学习任务完成情况、作业完成情况等，按任务单和能力指标计分统计。二、考核机制特点：考核机制突出强调学生的成果展示，转变教学关注点，要从关注教师教了什么到学生真正学到了什么。以成果为导向，坚持以学生为中心，持续改进。教有所思，学有所悟，反向设计，不断调整教学策略。学生反馈：学生对于在线学习表现出较为积极的态度，课程参与度较高，在线学习与老师配合较好，互动积极有效。备用平台上学习任务完成度较高，各种数据显示线上教学目标基本实现。学生对整体教学环节设计，教学活动安排比较满意。由于学习目标明确，学生对课程内容掌握全面，重难点掌握较好，课前预习微课，课后观看课程回放。对于不同学习层次的同学提供了灵活多样的手段，也解决了个别学生网络不佳，错过关键授课信息的困难。学生自主学习能力有效提升，新的授课形式，让曾经在线下学习时因害羞不太积极发言的同学，找到了展示自己的平台，在线学习如鱼得水。学生对老师的工作表现出了高度支持、理解和配合的态度。存在问题：个别学生家中网络不畅，常有卡顿现象，连麦互动偶尔出现问题。教师在课后微信答疑群中与学生积极沟通，了解学生困难，尽力帮助学生解决。