合肥考研辅导学校

选择考研，有一部分的同学觉得有很大的压力和负担，因为考研备考过程中的痛苦与压力不是所有人都懂。为了更好的进行考研学习和复习，有些同学选择了研友较为聚集的考研寄宿学校。那么在大家最关心的价格方面，考研寄宿学校是怎样的一个实际状态呢？教育使学历等需求的增加！考研趋势也随之热涨，但是考研的小伙伴们选择考研寄宿学校，首先考虑的就是学费，学费的多少是每位考研学生和家长都要考虑的一个非常实际的问题，对比目前各大考研机构特别是寄宿式考研机构后不难发现，学费性价比高低和学生能享受到的对应的服务是有着密切联系的。以新硕寄宿考研学校为例，新硕寄宿考研学校有一个好处是，解决了在家学习静不下心来，在学校学习还要租房子以及奔波于自习室和出租房的问题。新硕考研学校的学费是住宿费和学费的总和，算一下与日俱增的租房费用，相对比其他辅导班来说，便会发现新硕寄宿考研学校的学费物超所值。因为在这里强调的是“因材施教”，班主任和老师深入到对每一位学生的关心，对比之下学费的性价比是极高的了。新硕寄宿考研不同于传统的考研辅导班，新硕的开拓进取精神，使其开创了寄宿考研的新模式，新局面。其独创的状态管理和教学督导模式，通过状态、进度、效果三方面的管控，已帮助众多广大学子考研成功，全校每年过线率高达85%以上，督导班型接近100%。不同的班型可以为不同需求的考研学生专门定制，学生可以根据自己的需求选择合适的班型，每个班型的价格也有所不同。另外六人间的空调宿舍，学生在固定的班级、专属的座位上自习，由班主任负责每天的考勤管理，并对学生的日常考勤、请假情况进行量化赋分，对表现优秀者有奖学金的奖励，都是新硕寄宿考研学校经过深思熟虑之后专门制定的规章制度，主要是针对于学生的习惯养成，适合有自己的复习计划的考研学生。最后还是希望同学们能够自己到寄宿考研学校参观一下，相信你们一定能找到自己的梦想，并且实现自己的梦想。

很多考研的同学们似乎对考研机构有一些本能的排斥心理，认为在考研机构获得不了自己想要的，那么合肥寄宿考研学校心专注寄宿考研南京校区值得考研的同学们信任吗？答案是肯定的。合肥寄宿考研学校心专注寄宿考研南京校区，自2006年由“心专注寄宿考研”倡导的“寄宿” “辅导” “练习”教学模式而衍生出的新的考研复习模式。寄宿考研的核心是通过“寄宿式考研”达到时间的高效充分利用，表现形式是“统一作息、统一复习”。寄宿考研的优势在于“精细化辅导”和“配套练习”的结合。这是传统考研辅导模式（集中讲课或网课只讲不练）所不具备的条件和效果。心专注寄宿考研引领出“寄宿考研”这一考研辅导细分品类。倡导“心专注、自成长”的价值观，以“成就教师、成就学生”为企业使命，是目前全国在校人数最多的专业化直营连锁寄宿考研机构。且心专注寄宿考研在全国已连续开了多家分校，目前南京、郑州、南京、沈阳、西安均有分校。为什么合肥寄宿考研学校心专注寄宿考研南京校区值得同学们的信赖呢？我想最重要的原因是学习环境。现在的考研机构硬件环境差不多，但心专注寄宿考研所提供的学习环境是不可复制的。每个班级按照班级分班，和自己同专业的研友在一个班级交流信息更加方便；每个班级配有一名学习管理师或考研督导师，负责整个班级的学习规划、学习进度和学习效果；管理模式严格，体现在作息时间、考勤制度、请假制度上，从方方面面培养学生的专注能力。也许会有人担心合肥寄宿考研学校心专注寄宿考研南京校区价格方面的问题，如果把价格作为选择考研机构的唯一指标的话，很容易作出错误的判断。考研是一件费力劳神的事情，找到值得信赖的考研机构如合肥寄宿考研学校心专注寄宿考研南京校区，是一件幸运的事情。

根据某媒体9月26日时报道，之前有一名网友发表了一篇文章曝光，内容大致是，自己在暑假的时候因为自己的下一步计划要考研，随后就在网络上认识了在读的合肥工业大学研究生杜某，在聊天后杜某提出进行当面辅导。定下了计划想立即施行的女网友没有考虑到那么多，然后就答应了杜某的要求，但是令她没有想到的是，她走出的这一步将会影响自己的一生。两人约定好了在一家饭店内碰面，杜某就直接向女生来进行骚扰，最后让女生患上了中度抑郁症。根据知情人士称，合肥工业大学的在读研究生杜某，因为自己也是从考研一步一步上升过来的，也是非常有经验的，但是“经验”两个词成为了杜某猥亵女生的借口。在暑假的时候是很多的考研生最为重要的时刻，已经决定好了自己未来的动向。受害女生也是这样的想法，已经在暑假的时候就决定好了学习计划，然后在网络上偶然之中认识了在读的研究生杜某。刚开始的两个人只是在简单地聊天，随着两个人聊天的时间越来越长，女生就感觉杜某还是一个非常靠谱的学长，遇到什么问题的时候都会主动来帮忙解答，就是因为女生对杜某的信任才让杜某提出见面的时候没考虑多少就见面了。随后两人约定在和合肥的一家饭店内见面，女生为了早日受到学长杜某的教导所以就当天赶了过去。根据受害女生的那篇文章里得知，刚进入饭店的时候，两人坐在那里不到10分钟，杜某就将自己的胳膊手臂搭在了女生的背上。两人也没有确定什么关系，陌生朋友，而且还是刚见面，杜某的这个措施让女生非常地不适应，女生当时只是觉得杜某可能是太热情了，没有往坏处想。但是令女生没想到的是，没有对杜某的行为进行制止却成了一而再再而三的借口，抚摸女生的腰部和背部等。在饭店的监控录像中可以看到，当时的杜某胳膊已经搭在了女生的背部，但是没有看到女生对杜某的行为进行抵制，女生称当时两个人就见面了几分钟，杜某就对自己进行乱摸骚扰，这一行为让自己惊住了，所以没有第一时间来抵抗。就因为没有第一时间抵抗，让杜某更加嚣张。这一段不堪回首的经历给女生带来了很严重的问题，闭眼睁眼脑海里全是这个画面，一想到这个画面立刻想到的就是对自己的不负责和对杜某的怨恨。因为自己长期的低落情绪，女生觉得自己应该是患上抑郁症了，就去了医院查看，在经过医生的询问和诊断后也证实了自己的怀疑，自己确实是已经患上了抑郁症，而且还是中度抑郁，从这时候开始只能用药物来维持自己的情绪。但是这样一直忍着不作为的行为不是给自己的解决问题的方式，为了以后还会有更多的女生受到杜某的伤害，最后女生选择了报警处理。当地警方在了解此事后，立刻进行调查，在两人碰面的饭店里调取监控查看，发现当时杜某确实是对女生有过亲密的动作，现在这起案件还在调查中。小编在这里也提醒大家，如果在外遇到猥亵的时候一定要进行制止，大声喊叫或者逃离，然后再选择报警，不要一味地忍让，这样只能让嫌疑人更加猖狂。本文章由《绝对正能量e站》原创，欢迎各位关注，和大家一起涨知识聊社会！

合肥考研自习室南京考研村的考研课程特色是：1、双师模式；2、六轮复习；3、五轮课程；4、四大班型,这四个有效的结合在一起,为考生的考研复习增添不同的特色，效果也是不言而喻。合肥考研自习室南京考研村有状态管理班、督学全程班、督学基础班、协议保录班四种班型,考生可以根据自己的情况选择适合自己的班型。班型不同特色和服务都有所不同,这种寄宿，辅导的模式，能够让学生除了自己复习之外，还能获得老师的辅导，班主任老师的督学，复习规划指导。合肥考研自习室南京考研村的四大班型,考研村对此有着“统一的作息、统一的复习”。每个班级都有固定的考研自习室,自习室内每个人也是固定座位,单人单桌的,并且教室里面也有空调饮水机。考研复习之余的闲暇时间里,考研村的老师在集训期间会定期组织一场集体活动,让全体班级的同学一起参加,缓解压力，考研村为考研学子服务十几年,从考研学生的各方面考虑,为广大考研学生提供一个更有学习氛围,研友众多的考研基地。考研村的师资力量也是雄厚的，自然教学质量是过关的，考研村的教师团队是由有着丰富考研教学经验的老师，都有多年的考研辅导经验，以及是浙江大学博士、教授之类的职位。除了给学生上课之外，还会有一对一答疑。考研村注重学生对知识的消化,课程结束后留给学生足够的时间,配合考研村寄宿考研命题组老师根据课程计划制定的测试卷,确保学生把从课堂上接受的知识转化为自己知识体系的一部分。合肥考研自习室南京考研村是一个高三式、封闭式、全日制的复习模式,让考生回到高三高考时那种状态,远离了手机、电脑、网络等一切可能给学生带来负面影响的因素,让考生在这里一心只为考研。这里配备有专门的晨读区、阅读区、一对一教室、网络教室，满足了学生和老师的大部分需求。合肥考研自习室机构哪家比较好，根据自己的实际情况来选择。

考研势必要过一段苦日子的，想要像复习期末考试一样简单的复习几天是对考研的不尊重，也是对自己的不尊重。选择在合肥考研租房，你能充分利用好自己的复习时间 吗？在寄宿考研的学校里复习的考研党们，是如何充分利用学习时间提高效率，并改掉坏习惯的呢？关于复习专注度的提高。想要提高复习时的关注度，周围的环境必须要安静。距离合肥较近的南京心专注寄宿考研里设有小班教室，目的在于控制教室的人数，便于纪律的管理。为提高考研人的专注度，只有安静的环境是远远不够的。心专注有手机禁入教室的规定，且需要经班主任老师检查，这项规定减少了由网络带来的诱惑和干扰，对考研人复习时的关注是十分有帮助的。关于学习时间的充分利用。不知正在备考的你有没有这样的现象，晚上熬夜玩手机，白天在自习室图书馆睡觉。这是对学习时间的浪费，南京心专注寄宿考研为了防止考研人出现熬夜的情况，制定了作息时间表要求大家遵守，并安排老师不定期查寝。不仅改善了很多考研人熬夜的习惯，白天大家复习时自然更有精神。在管理作息时间的同时，心专注在时间表里也详细规划了每节课的时间，课间的时间以及假期的时间等等，引导考研人把碎片的时间利用起来，无形中增加了复习的时间。关于和老师的互动和交流。对于需要老师辅导的考研人来说，授课时生硬笼统的翻译课件可不行！南京心专注寄宿考研特聘考研辅导经验丰富的讲师，在课堂上以学生为主体进行授课，小班教室更可以拉近讲师与考研人的距离，增添了更多互动和答疑的环节。一下课就“消失”更不行！心专注并没有邀请名师大咖来讲座，而是聘请了全职的讲师，在课下、考试前后可以与考研人有更多的交流。

科学网温才妃教育部2019年统计数据显示，我国普通高等学校共有2688所。其中，“双一流”大学仅有137所，包括一流大学建设高校42所、一流学科建设高校95所。“双非”院校共2551所，占比高达95%。离2020年考研时间结束刚过20多天，成绩尚未公布，安徽某地方院校本科生王晓就投入到新一轮考研备战当中。“像我们这样的大学，整个学院一年能考上10个人就非常了不起了。”王晓的辅导员李涵说。而毕业自原“211工程”高校的李涵清楚地记得，当年全班32人，考上研究生的就有10余人，这还不算保研的同学。王晓所在的高校既不是一流大学建设高校，也不是一流学科建设高校，而是一所名副其实的“双非”院校。每年都有部分学生加入考研大军，但又齐刷刷落榜。“有人研究生毕业了，而他曾经的室友还在4战考研。”“究竟是考研变难了，还是自身水平下降了？”夜深人静之时，王晓总是忍不住思索这样一个问题。“追光”之路越来越窄留给“双非”院校学子考研逆袭的赛道，越来越狭窄了。教育部在2013年发布通知要求，高校招收推免生数量不得超过本单位硕士研究生招生计划的50%。但在那之后若干年，北京大学、浙江大学、武汉大学等名校时有超过这一比例。名校接收的推免生中“双一流”高校生源占比居高不下，接收的非“双一流”推免生数量有限。与此同时，我国考研报名人数逐年暴涨，2016年177万人，2017年200万人，2020年341万人，2021年377万人，近5年增长了200万人。“如果按平均数来算，5到7年前，你和对手的竞争是1对1，而现在是1对4。”李涵说。在这场依旧是“拼成绩”的大考中，一些“双非”院校看到了“生机”，将平时课程调整为考研科目，全力支持学生冲刺名校。但事与愿违，曲阜师范大学等考研基地的出现，反而加重了考研环节“双一流”高校对“双非”学子的排斥。他们的命运被捏在“双一流”高校复试官手中。王晓的师姐曾初试高分考入北大，却在复试中落败。“‘双非’学子留给复试官的刻板印象是，死读书、科研能力不足。这就跟大众消费心理一样，在对商品不了解时，你肯定会选择更有保障的品牌。”李涵说。事实上，“双非”院校以培养为地方服务的人才为主，在学业上更理想的上升路径是专业硕士。尤其是2020年，我国加大专业硕士、专业博士的扩招力度，给“双非”院校学子带来一线曙光。但这条路，同样不顺畅。专业硕士被认为“低人一等”、专业硕士与学术硕士培养同质化……重重诟病，让王晓等考生在报考的门前徘徊。一些高校的专业硕士，更是在复试阶段成为了学术硕士调剂的“后备军”。换句话说，无论是考专硕，还是考学硕，进入复试时，你面对的都是同一批复试官，或许还是同样的标准，落败的几率并不小。当然，考研并不是“双非”学子逆袭的全部。有人有一技之长，毕业后创业白手起家；有人一早申请了国外高校，毕业后以“海归”身份淡化了“双非”标签，但他们毕竟都是极少数。而作为主流的逆袭通道，考研尤其是考名校的这扇门正悄悄地向他们合拢。“多轮备考、二战考研，靠考研的诚意打动考官，实在是无奈之举。”王晓说。人才培养陷入“恶性循环”也有人质疑这一群体参差不齐的水平。毕竟在王晓的身边，有不少“温水煮青蛙”者。“他们也上课，不迟到、不逃课，考试也能通过，但从来拿不到奖学金，也不参加任何比赛。”李涵曾问这部分学生，他们一天的学习时间有多少？学生想都不想告诉他，“上课不就是学习，上完课就去玩。”游戏肯定是打的，但碍于辅导员询问，只敢勉强地说：“一天不超过两个小时。”而且，还带动了身边的男生、女生一同加入。这部分“无欲无求”的群体，成为“双非”院校“沉默的大多数”。而对于想努力发愤的学生来说，信心不足又是摆在他们面前的大问题。竞赛获奖是考研复试的筹码。然而，在2015—2019年全国普通高校学科竞赛排行榜中，前10名被一流大学建设高校包揽，前100名中有66所一流大学建设高校、一流学科建设高校。“这些获奖项目很多是由教师项目转化的学生项目，‘双非’院校科研跟不上，很难从中脱颖而出。”李涵说。“北大、清华等顶尖高校，考研时想都不敢想。视野不够开阔，是‘双非’学子考研时的通病。”毕业于某“双非”院校的张艺，读书期间幸运地遇到了一位毛概老师，“是他一步步指引”，最后张艺才下决心考取了北大。但对于更广大的“双非”学子来说，“普遍缺少一位引路人”。张艺毕业后，进入福建某高校当老师，曾向学校建议设导师制，但直到他离开这所高校，相关制度依然没有建立起来。即便有，在赵曼所在的某中部“双非”院校，也不过是摆设。她所在的高校去年上半年开始实施导师制，但直到年底教研室主任才匆匆忙忙地把导师与学生按学号随意分了一下，学生根本不知道有这一政策存在。之所以年底匆忙分配，是因为要计算工作量了。而所谓的工作量，制度上不可或缺，但又“鸡肋”十足。指导一名学生一年，算作1.5个工作量。“上一年课起码有300多个工作量，辛苦指导学生才给1.5个工作量，在一些老师眼中导师制约等于白费心血。”赵曼说。这些年当地的房价翻了一番，但教师的工资只涨了一点儿。慢慢的，一些“脑子活跃”的教师纷纷在外面开设培训班、公司，甚至把学生介绍过去兼职。有的教师给学生的工资很低，导致一些负面言论在校园里流传。上课事实上成了这些教师的副业，没时间备课就直接把培训班的讲义搬上讲台。“单纯的师生关系，变成了老板与员工的关系。课堂上，教师和学生都变得非常功利。”赵曼说，为了应对评教，一些教师在课堂上“哄”着学生，找点有趣的故事来逗逗他们，却没教多少实质性的内容。而学生也“会意”得很快，“看准了学校鼓励学生向应用型方向发展，各种请假条像雪片一样塞来”。有人上课上到一半，突然请假去实习，也有人曾拿着学车的假条要求请假。教师无从辨别事由的真伪，只能准假，但那份授课的热忱却被逐渐浇熄。“没有高质量的师资，又何来高质量的学生？”曾经在杭州师范大学和浙江科技学院担任校长、现为浙江大学教授的叶高翔表达了这一观点，但又很无奈地表示：“‘双非’院校很难吸引高水平人才，即便有幸引进个把人才，又很快地流向更高的平台。” 人才培养陷入“恶性循环”，而这仅仅是“双非”院校自身的问题吗？缺少逆袭的“资本”就像柔道场上的“以小博大”，看到小个子战胜大个子，观众总是忍不住叫好。未来，是否还存在一丝可能，让这样的精彩在“双非”院校上演？教育部2019年统计数据显示，我国普通高等学校共有2688所。其中，“双一流”大学仅有137所，包括一流大学建设高校42所、一流学科建设高校95所。“双非”院校共2551所，占比高达95%。然而，储朝晖指出，高等教育的财政经费分配却是典型的二八制，20%的人享受80%经费，80%的人分配剩余的20%经费。“双一流”建设，将一流大学建设高校、一流学科建设高校与“双非”高校经费之间拉大到指数级别。留给地方院校的只有个别建设工程。如被称为“小211工程”计划的中西部高校基础能力建设工程，一期和二期总共仅涉及137所高校。其中，还包括13所原“211工程”高校、3所一流学科重点建设高校。而就生均拨款而言，也存在很大差异。据北京师范大学高等教育研究院教授洪成文介绍，目前国内高校分为部属院校和省属院校两大类，每类又分为两个等级，前者3万至4万元，后者为1.2万至1.8万元。“生均拨款五花八门的尴尬局面，与国家财政、地方财政能力的大小有着复杂的联系。”而绝大多数的“双非”院校办学经费来源，主要来自生均拨款和学费收入。“国家对‘双一流’大学的政策倾斜度最大，对高职高专的政策倾斜度也在加码。唯独中间层——‘双非’院校的政策倾斜度最小，其中又以新建本科院校最甚。”洪成文一针见血地指出问题所在。人才引进要高薪和平台、落实导师制需要增加编制、教师收入有待提高、鼓励学生参加学科竞赛需要投入……缺少“资本”底气的“双非”院校，想要提高人才培养质量又谈何容易？自主权用好了吗为了提高人才培养质量，让更多人有逆袭的可能，筹措经费对“双非”院校而言是更要紧的事情。“‘双非’院校自身筹措来的经费比重，少得可怜、几乎没有。”洪成文建议，这类院校应扩大资源渠道，让其更加多样化。为什么会出现这一情况？在他看来，首先在于高校向社会筹资的主动性不足。新建本科院校忙着迎接合格性评估、审核性评估等各种评估，在时间、精力上难以为继，无法进行资源渠道的扩展。其次，地方政府对高校自我筹措资金的政策支持力度不够，甚至反过来加以限制。“筹到钱后要解决两个审计上的问题——怎么花、花得好不好。很多高校领导都有一个错觉，不找钱就不惹麻烦，找了钱还可能受连累。受连累的思想，会给校领导的积极性带来很大打击。”“要给地方院校更多的自主权，地方院校也要用好自主权。”储朝晖说，现在很多地方院校被管“死”了。比如，地方院校没有独立的外事交往权，相关活动必须接受当地外办的监管。“未来是否可以灵活一点？地方院校达到某一水平，就拥有独立的外事交往权，可不经过当地外办的审批，让它们有更多的发展空间。”当然，也有地方院校自身的问题。储朝晖发现一个现象，越是中西部地区，对于英语四六级考试弃考的惩罚就越是严重。“机械死板的管理，把学生的学习活动变为高中阶段的简单重复。越是底层的‘双非’院校，类似的官场作风越是明显。”采访中，受访者纷纷表示，我国高等教育财政投入结构亟须改变。叶高翔告诉《中国科学报》，目前，应用型人才紧缺是制约我国“卡脖子”问题解决的重要因素之一。早在上世纪90年代“211工程”推出之后，就有人建议设立应用类的“211工程”计划，大力培养我国的应用型人才。而“211工程”完成使命之后，取而代之的是“双一流”建设。“未来可否酝酿国家级的应用型‘双一流’建设计划？在评价此类高校和人才时不‘唯论文’‘唯帽子’，而是重在解决国家和生产一线的重大需求。”苏州大学校长熊思东曾在全国两会上呼吁，地方大学建设不只是地方政府的事，要进一步打破中国大学的身份限制，树立全国一盘棋的理念，将地方高校建设上升为国家战略，对地方大学建设进行刚性约束，推动地方大学由大变强。需要教育家办学筹款之外，“双非”院校人才培养的“恶性循环”，能否通过内部治理加以规整？赵曼所在的“双非”院校并不缺少改革，甚至是“三天两头改革”，但头痛医头、脚痛医脚，最后都无法很好地落实。“需要有一位有志向的校领导去做提升人才培养质量的工作或符合他意志的改进，这比所谓的整体性改革更有效，即需要真正的教育家办学。”储朝晖说。在现实中，一些有志于改革的校领导行为，或许让人不能理解。他举例说，比如，校领导从一所“双一流”大学调任“双非”院校担任校长，但是他选择工资仍在原来的大学领取。表面上看似乎是对现在的大学没感情，但他所做的事又对现在的大学起到关键性作用。“某种程度上，这样做避免了他与现在大学内部的领导班子产生经济利益上的瓜葛，减少了改革的障碍。”储朝晖认为，加强与办学水平高的大学交流，选拔一批真正有专业、有抱负的人到“双非”院校担任要职，这种方式对于提升“双非”院校的人才培养质量更有帮助。“在新的时代，‘双非’院校发展一定要坚持创新发展、特色发展、错位发展。人才培养质量应注重其未来的创造力。所谓创造力并不是仅仅看学生的考分，更应该体现在学生未来能否为企业、为国家、为人类带来创新、突破和贡献。”叶高翔强调，社会对人才的需求是分不同类型的，不能用一把尺子衡量所有学生。对此，储朝晖提醒道，“双非”院校要找到自身优势、逐渐提升。“这是一条重要路径，如果这一路径没有走通，只是简单地强化应用型标签，反而会陷入低层次建设的循环当中。实际上，对于‘双非’院校而言，只要做得好就有应用前景，反之做不好就容易被淘汰。” 在洪成文眼中，“双非”院校已经有了一些逆袭的标杆。比如，合肥学院作为“中德教育合作示范基地”，与德国萨克森州30多年来保持密切联系，吸收德国先进的办学经验，成功地实现了本土化办学，在应用型人才培养上走出了一条独特的道路。“未来在人才培养上，通过生涯发展规划来提高‘双非’学子的信心，这是第一步。”洪成文说，“第二步是将个性化的生涯规划落实到‘双非’院校的教育方式中。新建本科院校容易攀比高水平大学，攀比的结果是自己找不着北。怎么在制度上落实个性化培养？有部分院校已开始实行双轨制或多轨制，把学生分成三个不同方向、层次加以培养。这是一个值得提倡的办法。”（文中部分受访者系化名）

未来网高校频道11月5日讯（记者 张程 通讯员 林钊宇） 全国高等院校工程应用技术教师大赛一等奖，合肥工业大学同事和学生眼中的“全能老师”，在这些成绩背后是一个朴素的身影。像其他的实验老师一样，胡孔元的日常是深色衣服，带风的步伐和迅速简单的动作。胡孔元的优秀得到了同事、老师和学生的广泛认可，这样的评价源头活水在德。立德是源头“立德”是源头，“树人”若活水，每一棵树苗都在家庭的土壤，学校的雨露和社会的阳光下成长。军人父亲的坚毅品质在胡孔元身上得到了延续，“肯钻研”是同事对他的一致评价。父亲特别强调发扬革命传统，靠自己努力，争取更大荣誉，成绩都是暂时的。即使获得了全国比赛的一等奖，胡孔元身上看不到一丝傲慢。自学生时代，胡孔元就堪比一位“老道”的工程师，被时任机械与汽车工程学院执行院长朱华炳教授称为“本专业最优秀的学生之一”。他的工作和学习深深地交织在一起，揉成厚厚的积淀，宛如机械学院深厚的工程基础。“他的毕业设计做成了实物，在实物基础上不断修改，所以图纸水平堪比一位老道的工程师，甚至在答辩时被质疑，后来在自己和其他老师的证明下，孔元的努力得到了答辩老师的认可。”说到这件事，朱教授露出一丝自豪感。成绩优异，能力突出，2009年硕士毕业后，在母校的深切挽留下，胡孔元放弃了去青岛某研究所的工作机会，留任合肥工业大学工业培训中心担任实验课教师。2014年，机械工程学院在挑选加强学院实验室建设工作人选时，学院领导把整合现有资源建设汽车轴类零件自动化加工示范生产线的任务就交给了有经验的胡孔元。于是，胡孔元来到机械工程学院工作，2015年便完成了基于桁架机器人技术的自动化柔性生产线建设。该生产线建成后，成为培养提升机械工程学院学生创新与实践能力的重要平台，国内高校也纷纷前来调研取经。胡孔元对自身专业饱含热情，在任教过程中颇感所学不足，和学生们一起学习，打成一片，于是机械学院的同学们就有了一位像大哥一样的实验课老师——“胡博士”。朱教授对胡孔元的欣赏来自他的学习态度：“他是带着问题在学习，把学到的知识用在教学上，理论和实际紧密结合。”在学习和工作期间，胡孔元在国内重要期刊发表学术论文5篇，与课题组老师共同获得发明专利7项，同时与企业开展了一系列的横向课题合作研究。创新是树也是网，成果是创新网络的最后呈现。胡老师坦言：“学院尽可能地提供资源，让作为学生和教师的他能够有平台施展自己。导师也做了很多，分配课题、项目指导、指明论文思路和研究重点，营造积极向上的团队氛围。”就是在这样的氛围中，胡孔元逐渐成为一名优秀的实验课教师。良好的工作氛围使胡孔元继续成长，团队老师的公正严谨、乐于助人等品质，都是一股股涓流，汇聚成立德之源。2017年的高等院校工程应用技术教师大赛中，胡孔元代表合工大，获得了数控机床技术组唯一一个一等奖，同台竞技不乏清华大学和哈尔滨工业大学一类名校。比赛前的四个月里，胡孔元习惯了半夜十二点下班，全天与实验室为友。也许这个奖项本来就应该属于他，胡孔元本就勤奋，肯钻研，细心，再加上厚实的工程基础，优势再明显不过了。初赛限定了命题目标和范围，题目16选1，决赛会提前公布题目，并在正式赛场上变动20%。如果说高考或考研是点球大战，所有人面对相同的难题，临门一脚，那么高等院校工程应用技术教师大赛就好比正式比赛中带球进攻，熟练的带球能力，耐力才是决胜关键。比赛中会遇到层出不穷的应激困境，比如虽然机器相同，但系统不兼容，胡孔元准备好的文件差点因为“后缀名”无法打开。“实操中即便冒出一个小故障，都可能导致无法在规定时间内完成比赛，我在赛前会梳理所有可能遇到的问题。能在赛前搞定的问题，绝不留在赛场上。”但胡孔元追求的并不仅是一个“一等奖”的结果。即使他赛前已经极其认真地未雨绸缪，依然不够完美。比赛结束后，他感到自己的成绩中有瑕疵，在评委和选手都离场后，一个人留下来又花了2个小时重新完成了一遍考场题目，找到了比赛中犯下的错误。台上一分钟，台下十年功，他抓住了一分钟，带回母校一份荣。树人若活水学习与生活是最好的教科书，大一年少不更事，胡孔元和几个朋友一起去配眼镜，不小心在接递东西时打碎了店家桌台上的玻璃球，他赶忙蹲下，只手捡碎片被划伤，店家见状恐吓威胁同学们赔钱。慌张的同学们立即联系班干部，辅导员知道后，马上赶来，和店家沟通，带胡孔元去医院包扎。辅导员的责任心让同学们很感动，回忆往事，胡孔元不禁感叹：“做老师要多为学生着想！”辅导员责任心的浸润，学校学院的严格管理，造就了一批像胡孔元一般既有扎实学识，又有包容仁爱的老师。机械工程学院要求新进教师第一年需跟听本门课程任课教师一轮完整课堂教学，做听课笔记；同时完整参加一轮实验过程，包括实验准备、实验辅导、实验报告批改、实验设备维护。还要经历一系列的学院培训与考核，其中“首开课”制度直接决定了新老师能否站上讲台。新老师第一堂课的听众们是一群经验丰富的老前辈们，据当时的考核老师回忆，胡孔元业务能力很强，但刚开始因为经验不足，加之性格内向，教学能力亟待提升。“他的声音不大，对讲课的逻辑和规划缺乏经验，但是他非常认真地改进自己。”经过这般打磨，胡孔元的授课能力有了长足提升，慢慢地进入教学的状态。机械学院的徐东镇老师这样评价胡孔元：“胡老师最大的特点是‘肯钻研’，工程类实验建立在大量的实践与时间基础上，开课前，他会花大量时间去调试和维护设备，经历失败，积累经验，这是个寂寞的过程。讲课容易辅导难，学生会提出各种问题，没有经验是驾驭不了的。”树人若活水，打通教师这团活水，师风师德严格要求，才有优质、严格的课程与温情脉脉的陪伴。胡孔元对学生要求严格，如果提出问题，他会认真解释，但若想偷懒，抱得鸭蛋也不无可能。他曾教授过一门名为机械制造装备设计的实验，其中一个环节有关于传动的问题，每一位同学都会分到一块需要自己动手的任务，全班同学全部完成才能实现传动，胡孔元会盯得很紧，偷懒的人甚至直接给0分。胡孔元现在是安徽省数字化设计与制造重点实验室的业务骨干，2016年毕业的研究生牛康廷同学的毕业论文在胡孔元所在的实验室完成，其内容与桁架机器人密切相关。任何借用实验室的学生，都需要负责教师的陪同。胡老师与牛同学一起搭建平台，在桁架机器人传感器组装和操作方面给予这位同学极大的帮助。牛同学回忆：“硕士课题项目研究工作很辛苦，在实验室一待就是十几个小时，有时候连饭也顾不上吃，因为对实验操作不够熟悉，在我实验期间，胡老师手把手教我。真的很感谢他长时间的陪同！”机械设计制造及自动化专业的时惜今同学在做课题时，需要用到难度较大的hscan手持式三维激光扫描仪。企业技术人员没有提供书面资料，胡孔元就在对方讲解时，将使用步骤和技术要领仔细记录下来。时同学说：“在我们看来一些看看就好的小问题和要点，胡老师都会认真地用笔记下来！”一组完整的实验耗时将近十五、六个小时，课题组同学的每一个步骤都是在胡孔元的指导下完成的。“胡老师特地在早上七点多为我们开门，我们可能会忙到晚上十点甚至更晚。”而这只是胡孔元参与指导的其中一个项目。学校明确规定，青年教师要积极参与指导大学生科技创新实践活动，指导申报校级以上大学生科技创新实践项目，他们的忙碌可想而知。学生都说，除非开会、吃饭，他们都能在实验室里找到胡孔元老师。已经毕业的占加林同学在校时，只要遇到一些与胡孔元研究方向相关的内容，也都会去实验室找他指导。育师育生，相辅相成，立德是源头，好的师风师德是培育学生的前提，立德不是说教也不是命令，是身体力行与言传身教。树人若活水，春华秋实，一片桃李，只要源头把好，学生的绿水青山定会郁郁葱葱。

距离21考研初试也已经过去一段时间了，现在对于大部分考研的小伙伴而言，一边在家坐等考研成绩，一边也应开始为复试准备啦，趁着现在大家不忙的时候，小编想跟大家分享一则前不久收到的同学留言，一起去看看他都给我们说了些什么吧。回顾我的考研历程，我和很多考研小白一样，道路可谓是一波三折，首先我是一所普通本科师范院校的一名师范生，本科是汉语言文学，本科阶段虽然算不上什么学霸之类的人物，但至少没有虚度光阴，四年期间获得过一次国家奖学金，两次国家励志奖学金和三次校长奖学金。毕业的时候，因为也没有明确的职业规划，再加上本专业是所谓“万金油”的专业，学的东西广而不精，所以决定继续读研深造。由于很多个人原因，对本科专业兴趣不高，如果假设考研失败，我也不想重头再来，家人也不会支持，考虑了很久，我选择了跨专业心理学，当时身边的很多人都不是很理解，但是我还是坚持了个人内心的想法，选择为了我的梦想背水一战。除了公共课，专业课的知识点并不是背背就可以，需要理解吸收，对于跨专业的我而言，毫无基础可言，复习仿佛空中楼阁，后来也想了很多办法，但都没有实际的效果，最后打算直接在大学当地找一家合肥考研寄宿学校辅导我备考了，但是刚去没有一个月，因为学校的管理太过混乱，被分分钟劝退了，找学校的过程可谓是一波三折，最终选择了一家南京心专注考研寄宿学校，至少给我感觉管理上没那么混乱。想跟第一次考研的小伙伴们分享一些关于专业课复习的心得，关于我的专业课书目只有两本，从六月底开始背诵，一天没有停歇，到考前，马原背了五遍，毛中特背了七遍，背书是一件非常枯燥的事情，当然，我们对于任何科目的背诵都不能也不该空求遍数，一切要以自己掌握的实际情况为标准，当时还为了确保背书的学习效率，在南京心专注考研寄宿学校找了一个同专业的研友，可以互相抽背，互相鼓励。在暑假里，第一遍确实是痛苦的，记忆速度慢但又不得不重复记忆，而且每一天的内容都是全新的，但是到了后期第二遍、第三遍的阶段，背书的速度开始越来越快，效率也更高了。然后，我开始把背过的内容条理化，开始把问题的答案具体化，结合、参考学姐给的笔记，标记出来相关含义、辩证关系、方法论这样，形成系统。大概十月中旬的时候，我开始每晚回宿舍默写白天背的内容，列框架，分要点，就这样，一直坚持到了考前，甚至在提到某一个知识点的时候，就能很自然地想到自己之前整理过的思维导图，非常清晰，在这里想跟大家提醒一点：对于知识点的掌握一定要成体系，不要把知识点拆分为一个个细碎的小点，这样不利于在头脑中形成知识框架。写在最后，想给22考研的小伙伴们说:“考研是一个漫长辛苦的过程，一定要每天给自己信心，现在回想起当时在考研寄宿学校每天晚上从自习室出来踏着月光回宿舍，早上又从黑暗中克服睡意起床的日子，还是挺值得留恋的，因为熬过了那些苦难，才蜕变成了今天更好的自己，你们也要加油呀!

无论是毕业考研还是二战考研，考研学子们都希望自己能够有一个良好的学习住宿环境，比起在家考研，租房考研，越来越多的考生选择报名寄宿考研机构，因为这样既能够解决自己的生活住宿问题，也能够享受在校园时良好的学习氛围。环境和氛围这一点非常重要，特别是对于二战考研的同学来说，二战考研的同学离开学校，更需求有一个好的学习环境，班级气氛考研自习室，单人单桌，桌上有隔断，固定班级固定座椅，按照专业分班，想象一下你的四周都是考同一专业的同伴，是不是觉得很有学习气氛呢。自习教室、宿舍、专业课教师辅导、网课教室、背书教室、校园环境、校园住宿、考研小伙伴、一手考研材料……各位考研同学想要的，新硕寄宿考研学校都有。考研是一项巨大的工程，它是对人意志力的一种考验，坚持就意味着是一种胜利，来到新硕寄宿考研寄宿考研，在考研的路上，大家一同奋勇前行。同学们每天有着统一的作息时间，每天严格遵守作息时间，不会再熬夜，不存在“开夜车”复习的现象，这样的效果相对来说还是比较好的。而且在新硕寄宿考研学校复习，不用每天去占位子，因为每位同学都有一个固定的座位，还是单人单桌，这一点跟在学校复习相比好很多。其次就是学习氛围，在新硕寄宿考研学校复习的人都是考研党，而且大家都是按专业分班的，一个班里的同学专业都是一样的，大家互相帮助，有问题的时间可以一起讨论，有经验可以一起分享，真的很不错。而且上课的时候有一个规定，就是在上课期间，要保持教室处于一个相对安静的状态，不能嘈杂，这一点同学们都是非常赞同的，因为好的学习氛围对考研复习还是很有帮助的。考研不容易，只要能坚持下去，努力学习，相信你们会胜利的，各位考研小伙伴，漫漫考研路有我们相伴，欢送大家入校学习，在这里，我们与你一同加油努力，等待来年硕士梦的达成。