汉硕考研资料

坐标：江苏—南京招生院系：文学院（仙林校区）；海外教育学院（鼓楼校区）一、基本院校/专业情况介绍南大简介南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的金陵古都，是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。其前身是创建于1902年的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期，于1950年更名为南京大学。1952年，在全国高校院系调整中，南京大学调整出工学、农学、师范等部分院系后与创办于1888年的金陵大学文、理学院等合并，仍名南京大学。校址从四牌楼迁至鼓楼金大原址。南京大学目前拥有仙林、鼓楼、浦口、苏州四个校区，有31个直属院系，本科生13129人、硕士研究生14937人、博士研究生6996人、外国留学生3205人。自上个世纪初建校以来，南京大学就一直是开展国际交流与合作最活跃的中国大学之一，与世界上众多一流大学和高水平科研机构建立了紧密的协作关系。其中，始建于20世纪80年代的南京大学－霍普金斯大学中美文化研究中心迄今已成功举办三十余年，它是中国改革开放以后最早实施的高等教育国际合作长期项目，为中美文化交流事业培养了众多骨干人才，在海内外产生了巨大的影响。目前，南大正在新的历史形势下，大力推进各种宽领域、多渠道的国际交流与合作，全面提升办学的国际化水平。学院专业设置学院代码及名称：008文学院；020海外教育学院学科专业（代码）及名称：045300汉语国际教育学位类型：专业学位本学科拟招人数：文学院汉硕35人；海外教育学院汉硕20人学制：均为二年学费：均为全日制10000元/年二、合作孔院澳大利亚墨尔本大学孔子学院德国弗莱堡大学孔子学院法国阿尔多瓦孔子学院法国普瓦提埃大学孔子学院智利天主教大学孔子学院美国亚特兰大孔子学院加拿大滑铁卢大学孔子学院三、奖助体系南京大学向纳入全国研究生招生计划的所有全日制硕士生（有固定工资收入的除外）提供助学金（0.6 万元/年）以及学业奖学金（0.6-1.2 万元/年）；优秀硕士生可申请国家奖学金（2 万元/人）、学校及社会捐赠各种冠名奖学金。非全日制研究生不享受助学金、学业奖学金和国家奖学金。此外，学校设有校内研究生“三助一辅”岗位和多种创新项目资助。全日制研究生还可申请国家信用助学贷款（国家开发银行生源地信用助学贷款、中国银行校园地信用助学贷款）。四、分数线、报录比五、考试科目文学院：初试：①101思想政治理论②201英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础复试：笔试和口试。笔试满分150分，口试满分150分（其中综合素质测试100分，英语口语听力测试50分）。海外教育学院：初试：①101思想政治理论②201英语一或264二外德语或265二外法语或266西班牙语③354汉语基础④445汉语国际教育基础复试：笔试150分【英语能力、语言文化综合知识，参考书目同入学考试初试。】、面试150分，其中外语听力和口语测试满分50分。【综合素质及政治理论、语言文化知识、教学能力测试、外语（英语或德语）听力及口语。】备注：海外教育学院不接受单独考试。同等学力的考生还需另外加试所报专业的大学本科主干课程，其中笔试科目不少于两门。复试中，也对学生的思想政治素质和品德进行考核，复试采取差额形式，比例一般不低于120%。六、参考书目文学院专一《现代汉语》，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社《古代汉语》，王立，中华书局专二《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社《当代中国》，张海林，南京大学出版社《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版海外教育学院专一《现代汉语》，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社专二《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵，北京大学出版社《第二语言习得(第3版)》,（美）盖苏珊，（英）塞林克著，赵杨译，北京大学出版社。复试参考书目同初试

这篇呢就是我的复试情况啦，有一些很戏剧性的小故事～最后得了一个不错的复试成绩也算自己运气很好吧～当然与我勤勤恳恳的努力也是分不开的！同样交代下自己的情况：复试成绩 90分 第6名初试成绩 237分 第59名总成绩 84.5分 排名19 拟录取复试妥妥的逆袭了一把。从甩尾的名次上升到了第19名。从没有奖学金或是三等奖学金，变成了等奖学金。（研一的奖学金发放是根据当年考生被录取的名次而定）下面的内容我会从这两个方面来写我的复试经历：1.我复试逆袭的可见原因2.我复试准备的材料一我复试逆袭的可见原因我觉得对我而言原因主要有三：好的心态负责的学长一定的运气好的心态北京外国语大学2018年招收攻读硕士学位研究生招生简章及专业目录这个招生简章说明2018年汉语国际教育专业将招70个人，其中推免占了14个名额，留给统考生的还剩56个名额。（但最后出复试名单时大家才发现进了88个复试，录取比是1:1.3，最后录取了68个）这意味着什么呢？基于原本招生简章的说明，初试237分的我大概就是擦线进复试了，一不小心就会成为大家所说的那种炮灰，被刷掉。这个时候我的好心态帮了我大忙。有一线希望就会去尽全力去努力。不用一些消极的负面的言论不断挫伤自己的斗志，比如：这个学校复试不公平；我这种擦线的低分一定是炮灰；我可能不会被录取了；初试再多考几分就好了等等。既定的事实已经摆在了眼前，倒不如多给自己一些积极的暗示。我当时想着既然已经能进复试，就认可了我前期的努力，大家又站在了一个新的起跑线，初试高低有参考作用，但不再那么重要。更何况，北外复试成绩占总成绩的50%。有一个良好的心态才能让自己充满干劲地投入复试这场战役中，不至于整日在自怨自艾中消磨掉时光。好的心态还表现在复试面试中。面试中，其实我是被问到了答不上来的问题。负责考察专业知识的那位老师先问我“把”字句的特点。听完问题后的我洋洋得意，想着运气不要太好，洋洋洒洒把几个特点说完后，老师继续问：“有一句歌词是‘翻身农奴把歌唱’，你说这个把字句的动词不可以单用，为什么这里又可以用呢？”一下子蒙住了，但是一定得说些什么呀。于是我说：“像‘把歌唱’，‘把家还’这些都是固定的，所以可以用。”很明显这不是老师想要的答案。老师又问：“‘把课上’是正确的说法吗？”我立马回答：“不是。”更明显，老师想听的就是为什么不正确。可是我不知道怎么说呀！当时大脑也有点儿短路，和老师共同沉默了几秒，我突然向老师发问：“应该是不正确的说法吧？”问完又自己小声做了回答，肯定了自己：“嗯，不正确！”老师们就笑了，然后也没有为难我，让我抽签进行下一个环节。好在的是，我没有因此影响到后面。而且这也说明一道题的得失真的不算什么，没有关系的！一定要保持一种自信和坦然的状态！负责的学长决定好好备战复试后，就开始摇摆不定，要不要报班，报谁的复试班。一开始想报小楼学长的课，交了钱，后来又因为学长的课是直播课，有一部分又是在过年期间上的。我担心自己会因为走亲访友什么的错过，纠结再三又找学长退了钱。学长二话不说把钱退给了我，随后可能实在想不明白，又过来跟我唠嗑，说第一次碰见这种交了钱还退的情况，问我是怎么个想法。我跟他说了我如上的心理。学长回复：“春节年年都有，考研只有这一次，有什么事会比增大你考上研究生几率的课程更重要，难道你好好跟你的家长沟通后，他们会非逼着你去拜访七大姑八大姨吗？”我一个激灵，好像清醒了。说什么走亲访友怕耽误上课，无非是给自己找个借口，让自己可以随时随地玩得心安理得。思考了一个晚上，心甘情愿的还是把钱交给了小楼学长。代价呢，就是，好几次跟朋友家人还在外面吃饭，吃着吃着掐着点说，不行我得回去上课了，打一个飞地回家开电脑，在上课前一分钟进入平台。呼～～～长舒一口气，赶上了赶上了！事实证明呢，还是值得的，不愧我的慧眼识金！从专业知识上的复习到后期的模拟面试，学长帮忙节省了大量收集整理历年真题和复试流程的时间，还让我清楚的了解到自己面试存在的一些问题。一遍又一遍的模拟面试和点评，我自己都能感觉到自己的进步和变化。从背稿式的面无表情回答问题，到有了他常常强调的一种听似很玄乎的交流感；从第一次模拟面试对着视频都紧张的瑟瑟发抖，到真正面试时的坦然自若。得到的面试上的技巧和能力绝不仅限于用于北外的复试。要说复试能逆袭，可能80%的功劳要归功于学长，20％归功于自己的努力吧。（ps：学长可没跟我给广告费）一定的运气运气有好有坏。有两件戏剧性的小事。第一件小事：发生在英文面试坏运气 是3月24日大家都在看自己的复试分组情况时，我竟然在英语面试名单中没有找到我的名字。当时可以说是很慌张了。立马从酒店跑到学校，试图找到一位老师询问下情况，但当时是周六，所有老师休息，没人上班。不知所措，问小楼学长怎么办，他说没关系，等3月25日面试那天去跟老师说明情况。这才忐忑地放下一颗小心心。好运气 是弄错的名字让老师对我的印象更深刻。3月25日我先面试英文。带我去考场的老师提前进去跟里面的考官交代了我的名字，以免纪录错分数。我在门口不断听见里面的老师提及到我的名字，当我进去进行英语自我介绍时，又着重强调了一遍我的名字，我看见两位考官肯定式的点点头，好像想表明他们知道了。可能是因为这个名字在这一两分钟内出现率太高，所以当我自我介绍完后，一位老师笑着问我：“你的名字很像韩国的名字啊，那如果你的学生问你，你的名字中的‘京’和韩国名字中的‘今’有什么区别，你怎么回答？”我模拟过很多老师可能会提及的问题，但是万万没想到会被问到这样的问题。于是我说：“‘京’代表北京，是中国的首都；‘今’代表今天，是today的意思。”题目很出乎意料，但整体的气氛却因为这名字意外的不错。第二件小事：发生在中文面试坏运气 是老师觉得我简历上的照片很丑。好运气 是老师的原话是：“我第一次看见真人比照片漂亮的。”当我进考场，把简历发给三位老师后，开始坐下来自我介绍。介绍完后，紧张地等待着老师们的拷问。突然有一位女老师将我的简历面朝我，用手指着我的照片，问：“这个照片是你吗？”我内心os：怎么回事儿？又不按套路出牌？但还是毕恭毕敬地回答老师：“对啊，照片是我。”老师哈哈哈地笑了起来，对着旁边另外两位老师说：“我还是第一次看见真人比照片漂亮的。”我......笑（：我复试准备的材料下述五样材料一式三份，分别装在三个文件夹：简历实习经历和志愿者经历中的照片（照片好好挑选，老师真的会认真翻看的）普通话等级证书复印件六级成绩单复印件实习证明中华才艺：苏绣荷包面塑老鼠关于简历：本来啊，我的简历真的是只有一张简历而已。后来突然发现，怎么回事？大家的材料都这么精致？甚至还有专门的相册？瞬间受到了100000+暴击......临时抱佛脚，挑选了三张实习和志愿者经历中的照片，发给晶哥，要她帮我在打印店里彩打。（此处要感谢我的晶哥不厌其烦帮我找材料去打印，还有方圆帮我把它们带去北京！）然后买了一个透明磨砂的文件夹，把他们都夹在一起。再一看，嗯，果然看起来正式了很多嘛（自我欣赏中～～）另外我递交了简历，坐下自我介绍的时候，发现老师真的有在认认真真地看我准备的照片哦。因为照片是横着的A4，所以我可以看见老师专门把文件夹横过来了看～关于中华才艺：先上一张精明鼠的肖像图和 精致的仙鹤荷包图然后我来说故事面试中才艺展示是最后一个环节，而我又是本组倒数第二个，当时呀，都可以感受老师的那种赶紧结束的迫切渴望了。所以老师也只是象征性的提问：“你今天带来了什么才艺？”我举起我引以为豪的仙鹤，得意地对老师说这是我带来的荷包，上面的仙鹤是我自己绣的哦！荷包也是我自己亲手缝制的哦！只见老师淡淡瞥了一眼，我心想白搭我绣了这么久，还准备了这么多有关苏绣的知识。然后心灰意懒地举起我的老鼠，说这是我的面塑作品。戏剧性的一幕出现了。一位老师突然两眼放光地望着我，啊不对，望着我的老鼠，说：“这个老鼠好可爱啊！是你捏的吗？”我一听，哎呀，有戏！立马接茬：“对呀对呀！是我捏的呢！因为自己属鼠，就捏了一个十二生肖的老鼠！”老师说：“这个是怎么捏的呀？在网上找的图样吗？你这是用的面团吗？面团是自己揉的吗？”立马谄媚地回复：“对呀对呀！在网上找的图样呢！面团是买的！就是用面粉加糯米粉加蜂蜜加一些色素就可以了呢，自己做也是可以的！”老师肯定且赞同地点了点头，“真可爱。”（此处要点名要感谢教我捏老鼠的手工达人秀卿小可爱呀！）到此，我的复试正式结束。

一、个人基本情况介绍报考院校：湖南师范大学（211、双一流）报考专业：汉语国际教育硕士初试成绩：373分复试成绩：190.6分备考时间：2019年3月—12月二、参考书目初试书目：专业课一：345汉语基础①《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。（我用的是第六版）②《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。③《古代汉语》王力版本（前面两册即可）。④《古代汉语》蒋冀骋主编，湖南大学出版社。专业课二：445汉语国际教育基础①《对外汉语教学引论》，刘珣，北京语言大学出版社。②《中国文化要略》，程裕祯，外语研究出版社③《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社。复试笔试科目：汉语语言分析及写作1.朱德熙：《语法讲义》，商务印书馆。2.陆俭明：《现代汉语语法教程》，北京大学出版社。三、备考时间轴（一）思想政治理论8-9月 徐涛强化班当作下饭视频+看精讲精练划重点+一章1000题10月 刷真题（马原部分）+1000题中错了的地方11月 刷各种模拟题选择题部分+肖8（每天一套、保持手感）建议肖八大题也看看，今年出了一题肖八的（二）英语3-5月：以记单词为主（单词是贯穿整个过程，反复再反复）+黄皮书阅读训练6月—12月：反复做真题（近十年的即可）9月—12月：开始背作文+整理英语模板（三）专业课3月—6月：精读课本，把参考书目全部过一遍7月—9月：建立框架和做笔记、把真题考点标注在书上，并有意识记忆知识点）10月—12月：回归课本，查漏补缺，复习笔记，疯狂背诵（书本是重中之重，不能丢掉书本！）四、专业课复习经验（一）《现代汉语》3-5月 看书+做课后习题、通关宝典6月 看书+全国真题7-8月 分题型整理知识点，并有意识识记，勾画真题考频9-12月 滚车轮式背诵，每天做做以前的题练手《现汉》非常重要，一定要贯穿复习过程的始终。在答题时，不能只回答定义，还要用相关的例子作为补充，这样答案就不会显得很单薄。（二）《语言学纲要》语纲一般考20分，即一个名词解释题和一道简答题。《语纲》与《现汉》有许多重叠的知识点，但有些知识点也有偏差，至于怎么把握这些知识点，学姐跟我说：“一般来说，师大不会考这些模棱两可的知识点”。我的解决方法就是两种知识点都记下来，怎么考就怎么答。（三）《古代汉语》1.翻译：70%会从王力版出，只有两年从蒋版出的。现在可以每天抽20min，自己试着翻译一下（用脑子翻译，有难度的句子再用笔写写画画，提高效率，最后核对标答订正，并将重点实词、句子记记背背）。翻译完成后，还需要自己思考一下人物形象、写作目的等。2.名词解释题、简答题：基本都是从书中出的题，其实考频并不高，但还是准备着比较好。如果觉得笔记有需要补充的，可以自行再补充。名词解释一定注意层次，一般是5分，包括定义、解释、举例等等。不能只答定义！大题多出自蒋版思考题，答题思路同上，篇幅不够，例子来凑。3.甲骨文：去年考现汉文字章大题时，考过甲骨文的写法，之前好像没考过。有时间的话，可以准备一下。（四）《中国文化要略》按名词解释、论述题归纳了笔记（重点在论述题）小题可以跟着公众号，每天十个进行积累，晨读时读一两遍。后期可有意识地从宏观层面思考（如：古代书院制度对现代教育的启示？）（五）《对外汉语教学引论》这本书比较难背，但背熟之后会发现它是最友好的——完整读过一遍之后，可以列一个框架图，理清逻辑层次。教学法必考，我列了一份表格反复背诵。然后我把剩下可能会考的论述题列了出来，标记答题角度和关键词，方便识记。（六）《跨文化交际学概论》湖师大的跨文化考得很随机，名词解释题、判断题、案例分析题都可能涉及。判断题主要考跨文化交际礼仪等，可自行补充其他书目。（七）教案写作教案写作主要是以语言要素教学为主即词汇、语法、语音、汉字教学。题目常常是给出一个几个词或几个汉字，几个拼音让你写一份教案。案例分析主要考课堂教学型和文化型的案例。专业课参考书目多，需要复习的面广，如果大家在复习时有困难，可以找一个简单点的方法，比如说报班，跟着老师的节奏来，这里比较推荐的是新祥旭，一对一辅导的，针对性比较强，在有效时间内可以全面的复习到所有内容，还有老师给你圈出重难点，也是很香的。五、最后结语后期写真题时，可以买答题卡，模拟考场的感觉—也有利于真正上考场时，缓解自己的紧张情绪。每个人的学习进度不一样，只要自己用心看书，看几遍都是可以哒，要做到心中有数。最后，祝大家都能够成功上岸，我们一研为定！（本文来源新祥旭考研原创文章，未经允许，不可转载！）

1.基本院校情况介绍2.专业方向介绍3.报考及招生情况介绍4.初试考试科目及考试题型分析5.复试考试分析6.备考建议一、基本院校情况介绍广东外语外贸大学是一所具有鲜明国际化特色的广东重点大学，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。学校现有在校博士、硕士研究生3550人。历史沿革学校的前身是隶属于原国家教委(现教育部)的广州外国语学院（1964年11月设立）和隶属于原国家外经贸部（现商务部）的广州对外贸易学院（1980年12月设立），1995年5月合并组建广东外语外贸大学。2008年10月，广东财经职业学院并入广东外语外贸大学。2002年3月学校独立设置研究生处。2016年1月，学校设立研究生院。管理架构学校研究生管理实行两级管理模式，研究生的招生、培养、学位授予等工作均由研究生院统筹，研究生的具体培养工作由各博士、硕士培养单位负责。党委研究生工作部与研究生院合署办公，统筹管理研究生思想政治、奖助贷补和学籍档案等工作。全校现有23个研究生培养单位，并成立了校研究生培养指导委员会和23个研究生培养指导分委员会，以加强对研究生人才培养的指导工作。学校研究生院（部）设院长1人，部长1人，副院长1人。研究生院（部）下设研究生招生办公室、培养办公室、学位办公室和学生工作办公室。研究生院（部）管理机构以服务需求、培养卓越研究生为目标，不断加强自身建设，提升研究生教育与管理水平。学科发展1981年，学校语言学与应用语言学、英语语言文学、法语语言文学3个专业获硕士学位授予权，1986年语言学与应用语言学专业获博士学位授予权，是中国恢复研究生制度后较早获得硕士、博士授予权的单位。2006年获批外国语言文学一级学科博士授权点，2018年新增应用经济学一级学科博士授权点。学校现有2个博士后科研流动站、2个一级学科博士点和18个二级学科博士点，12个一级学科硕士点和54个二级学科硕士点，11个专业学位硕士点，目前已形成外语学科与非外语学科“双轮驱动”、多学科多语种发展的学科格局。在教育部学位与研究生教育发展中心多次开展的学科评估中，我校外国语言文学学科均位居全国高校前列。外国语言文学、应用经济学、工商管理、法学4个一级学科入选广东省高水平大学重点建设学科。师资队伍建校以来，梁宗岱、桂诗春、李筱菊等名师大家荟萃学校，执教治学，为学校积累了丰厚的精神文化财富。目前，在职的博士生导师有91人，硕士生导师有641人（含博士生导师）。研究生教师队伍中，有国务院学位委员会学科评议组成员1人，全国专业学位教指委成员2人；广东省学位委员会学科评议组成员7人，广东省专业学位教指委成员8人。国际培养为实现培养卓越研究生的目标，我校搭建了以国家留基委公派研究生项目、广东省优秀青年人才国际培养计划、广州市菁英计划和学校国际化人才培养项目为牵引的四级出国留学项目平台，加大研究生国际合作交流的支持力度。学校不断扩充境外研究生培养项目交流种类，开展了赴美国、德国、英国和波兰等国高校的博、硕士访学交流项目。学校还以“国际组织后备人才项目”为引领，创新“多语种+专业”人才培养机制，打造了“小语种+会计”、“多语种+新闻”创新班等国际化项目，倾力培养具有全球视角、跨文化融合能力的卓越研究生人才。广外汉语国际教育中心介绍为适应汉语国际推广的大好形势与师资需求，加快汉语走向世界的步伐，广东外语外贸大学在2009年成为汉语国际教育硕士专业学位研究生培养单位之后，结合自身办学特色与现有条件，设立了汉语国际教育中心（以下简称“中心”），隶属中国语言文化学院。汉语国际教育专业硕士，是与国际汉语教师职业相衔接的专业硕士学位。我校汉语国际教育中心的主要任务是培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。毕业学生要求具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言或外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。中心现聘有硕士生指导教师26名，专业必修课及重要选修课任课教师30余名。所有与汉语教学有关的课程的教师，均具有在国内或国外从事汉语二语教学的经历。中心2009年9月开始招收外国硕士生，共招收来自澳大利亚、美国、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、俄罗斯、德国、土耳其、乌克兰、蒙古、韩国、日本、越南、泰国、缅甸、柬埔寨、印尼、马来西亚、伊拉克、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴勒斯坦、埃及、苏丹、尼日尔、喀麦隆、科特迪瓦等28国的外国硕士研究生188人，共计毕业123人。2010年9月开始招收国内硕士生，共计毕业410人。目前在校生222人，其中外国硕士生48人，国内硕士生174人。中心积极开拓国内外实习基地，目前已建有国内实习基地5个，国外实习基地13个，分布在印尼、柬埔寨、波兰等国。从2014年起，国内硕士生实行全员海外实习，目前已经派出国内硕士生499人次到海外五大洲45个国家任教，有14名国内毕业生转为国家汉办公派教师，到澳大利亚、新西兰、西班牙、葡萄牙、爱尔兰、美国、智利、厄瓜多尔等国任教。二、专业方向及学制2.0学院代码及名称： (007)中国语言文化学院2.1专业代码及名称：(045300)(专业学位)汉语国际教育2.2专业拟招收人数：60(含推免生)2.3研究方向名称：不区分研究方向2.4学制：两年。分为课程学习阶段、实习阶段和学位论文写作阶段。课程学习阶段一年，实习阶段和学位论文写作阶段一年。2.5学费：22500/年三、报考及招生情况2018年-2020年招生数据统计:国家线、复试线:四、初试考试科目分析考试科目介绍：(1) 101 思想政治理论 满分：100分(2) 201 英语一 满分：100分(3) 354 汉语基础（学校自命题） 满分：150分(4) 445 汉语国际教育基础（学校自命题） 满分150分广外官方指定参考书目：专业一：（1）黄伯荣，廖旭东 《现代汉语》，第六版专业二：（1）周小兵《对外汉语教学入门》（第三版）（2）赵林著《西方文化概论》（修订版，第三章）（3）程裕祯《中国文化要略》（第四版）五、复试考试分析笔试参考书目：1.《现代汉语》上下册 +初试的近义词辨析资料2.《入门》（不需要再看《引论》）3.《国际汉语教学案例与分析》《国际汉语教学案例争鸣》（朱勇）4.《对外汉语综合课优秀教案集》（崔希亮）5.《古代汉语》前两册（王力）+高中文言文练习册6.《要略》及初试复习材料面试考查内容：面试内容包含英语口语、专业面试（其中英语测试 30 分，专业面试 70 分）面试重点考查考生的知识结构、专业知识基础、综 合分析和解决实际问题的能力、创新能力、外语应用能力以及道德品质和心理素质等等。拓展书目1.《对外汉语教学释疑201例》2.《对外汉语教学导论》3.《中国文化要略考研笔记》4.《对外汉语综合课优秀教案集》《实用对外汉语教学法》（只需要看教案）5.《现代汉语语法答问》六、备考建议以及经验分享参考书：专业一《现代汉语》,这本书一定要认认真真的学习，百分之八十的考试内容都出自这本书，内容尽可能的直接背诵下来。除了“修辞”这章可以直接背笔记，因为广外考得很细，书背得好，分自然高。专业二的参考书比较多，建议大家先读两遍，第一遍泛读，第二遍精读。整理出大概的重点框架，接下里就是背了，在背诵之前，可以先刷题，了解熟悉考试题型，常考重点，做到心中有数。刷题：建议看了两轮参考书后，开始研究一套最新的真题（不要求作答），熟悉题型、常考章节，在背笔记时做到心中有数，知道哪些是重点，哪些应该略过。考前模拟：考前一个月最好给自己进行几次以上的模拟考，限时3小时，用标准答题卡答题，要注意排版美观，字体工整

此版本为首发，是为了让同学们抢先看到真题解析，如有纰漏请关注“北京勤思考研”百家号提出建议。2020年考研已经落下帷幕，请已经走出考场的20年考生和即将走上复习之路的21年考生跟着勤思考研的老师一起来分析2020年北京外国语大学汉语国际教育硕士考研真题吧！一、试卷变化2020年北京外国语大学汉硕题型只有个别题型发生了变化，专业一汉语基础汉字部分增加了一个简答题，关于汉字偏旁和部首的；专业二部分，在教育心理学这一块，增加了选择题和名词解释，删去了填空题和判断题；在引论部分，删去了分析题，增加了名词解释。二、试卷结构即科目分值和题型三、参考书目【汉语基础】1.黄伯荣、廖序东著：《现代汉语》(增订5版)，高等教育出版社，2011年。2.王力主编：《古代汉语》，中华书局，2011年。【汉语国际教育基础】3.刘珣：《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社，2007年。4.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社，2005年。5.程裕祯著：《中国文化要略》第4版，外语教育与研究出版社，2011年。6.朱勇：《国际汉语教学案例与分析》，高等教育出版社，2013年 。(重点看)四、典型题目分析重难点【汉语基础】专业一整个试卷来说还算是比较基础的，主要考查了现代汉语语音、词汇、语法、文字四个部分和文言文的标点、翻译。例如：填空题：句式有( )、( )、( )和陈述句。句式可以按语气和结构两种方式进行分类，但是题目出现了陈述句，我们可以判断这一题是从语气对句子进行分类，剩下的空填疑问句、祈使句、感叹句。现代汉语在备考的时候，大家需要注意相关知识点的整理，形成自己的逻辑框架。考生在进行备考的时候，需要夯实基础，结合真题上的题型，有一个针对性的复习，不断复习巩固。【汉语国际教育基础】主要考查了教育心理学、中国文化要略、引论和案例分析，题目难度适中，题型也比较常见。例如：史书体裁有纪传体、编年体和( )。这一题主要考查史书的体裁，纪事本末体。考生在进行分析的时候，需要熟记相关重点知识点。五、勤思备考提醒就北京外国语大学整体题目而言，专业一偏重于汉语本体知识的考查，以现代汉语考查为主，主要是积累，和培养语感，复习的时候可以整理框架，帮助记忆；专业二特色考题——两个案例分析，还是延续往年一贯风格，考查考生的综合素质；勤思资料有专门的案例分析模式，也有相关的课程讲解，帮助考生更好地吸收，朱勇老师的《国际汉语教学案例与分析》这本书需要认真地研读备考。综上，北京外国语大学汉语国际教育硕士专业课的备考，大家要结合真题，把握学校的出题特色，认真地去进行针对性备考，同时对于特色题目，要做充足的准备，希望大家不负韶光，轻装上阵，摘得桂冠。

1.汉语国际教育还用学啊？是个中国人不就能教？最不能容忍的话题之一！尊重别人的喜好和选择你妈妈没有教过你吗？是个中国人就能教？给你找个美国流浪汉教你英语你学不？您自认为是个中国人话麻烦您给解释一下“没”和“不”有什么区别？“后来”和“以后”有什么区别？为啥“我打死你”和“我打不死你”是一个意思？知道啥是“一把把把把住了”吗？不能，麻烦您闭zei？2.你们汉硕（甚至整个文科）考研都很简单吧，汉语谁都会，背背不就行了？您可以您考一个！！您考一个给我打打样？这么简单我还用一天到晚吭吃瘪肚的学，累完了我都！就凭坚持，嘴炮的你就未必能做到！汉硕每年报考4w左右，录取5700左右，剩下的3w+都是您家亲戚给我垫底的？不爱请别伤害！算了，我劳资考研就是为了远离这种人哒！3. 贬低党：不看看自己几斤几两就要考XX？（微笑脸）考研确实不简单，但是既然我选择了，我肯定是深入了解过了。哪怕刀山火海，我愿意去闯，我愿意去为了自己的梦想拼搏。能理性帮我分析劝我别好高骛远的我真心感谢，柠檬精觉得你不行别人也不行的请圆润的离开！哪怕最后失败了，我至少选择了尝试，而不是做一个胆小鬼，我从来不后悔！你算哪个煎饼卷大葱？？4. 图书馆占座不来人，来人就睡觉、聊天、秀恩爱。。。。留给我们正经考研的娃子一条活路吧！宿舍睡觉不舒服？还是出去溜达不恩爱？反省你也不学习，还在这里坐着麻痹自己，膈应别人干嘛？到时候好跟别人说，我每天很努力啦，早出晚归的，做最努力的自己啦，但是天不遂人愿bulabula，我求你可别（四声）隔那感动自己了奥！5. 传播小道消息和负能量，告诉你考研黑暗的。各样的消息每年都有“之前我有学姐就是被黑幕刷掉了”，“本科二本三本的就别报了”，“同本科的不能收好几个”，“他们有的本校的老师都给画考研原题，你考也没用”，“xx学校压分啊！”我不否认，个别学校有极个别的走后门现象，但是现在这个社会哪里有绝对的公平，就算有那么一两个真的对整体产生多大影响？？考不上唯一的原因就是分数不够！！！努力不够！！！方向不对！！！！特别学校分数线350、360而自己连国家线310.320都没过的，自己学的多差不知道？差好几十分赖压分？赖黑幕？？？？越努力越幸运，越努力越远离黑暗。6. 告诉你他啥也没学，实际上偷偷学。“xx,这个你会吗？我没太看懂。”“不会呀，这些我都不太会，我还啥也没学呢，书我都没看一遍。”结果有天不小心看到他整理过的密密麻麻的笔记和错题本。这么多人考，我们也未必是竞争对手，告诉别人一下以后互相帮助，共同进步不好吗？咋地，讨论个问题能让你少块肉啊！不告诉就算了，还要营造出没学习的样子，我还能抓着你手不让你学习咋地？？？7. 学习上从不帮你，却总是做伸手党。“你这个真题哪里买的呀，能不能借我看几天。”“你看政治课的账号可以借我一下吗？”“这里有个资料有人拼吗？”不参与拼的某某：“那天你们拼的资料可以给我分享一下吗？”我是你妈啊？我的资料不是我花钱买来的？大家考研不容易，共同承担或者互惠互利这很正常。但是从来都是我给你是闹哪样？？？？你这脸皮不拿去砌城墙可真是白瞎了，衲鞋垫子针都穿不透。。。。。。自习室大汇总：1. 我在后排学习，前面五位大哥愉快的开黑2. 吃零食，特别是方便面还biaji嘴3. 啃鸭脖？？？？？不合适吧老哥？4. 背书出声，念念叨叨的我还以你升仙了呢！5. 不会做题就猛摔书的，书本是无辜的啊，苏喂

我认为华师是一个“性价比”很高的学校。因为华师历年的风格是以客观题为主，虽然今年增加了主观题（这是我始料未及的），但总的来说题目还是比较基础而且比较常的。专业一是以现代汉语为主，我看的是黄廖版的现汉，书的内容比较细碎，真的要一个字一个字仔细看清楚并且认真记忆。现代汉语语音和语法是比较难的，这两块要多过几遍。而且还要看看邵版的现汉，里面的很多内容也在华师的历年真题上有出现。专业一的题型就是填空题，选择题，语音分析题，简答题（新增），语法分析题，文言文，汉字题，语音分析题，词语辨析（这块可以看201例积累自己小陈学长自己整理的一个词语辨析，这个很有用，而且在复试过程也很有帮助）层次分析，改病句。主要考查的内容可以看华师历年的真题，真题真的很有参考性，因为19年的文言文题就是去年的原题，这个真题的重要程度你们懂得。这部分可以咨询小陈学长，他会给你分析历年真题并且讲解知识点，这部分挺重要的。关于新增加的简答题其实还算基础，就是很基本的现代汉语知识，所以华师就是考查基础知识，基础打牢了这些题目就不难了。关于专业二，主要看的是中国文化概论这本书，里面的内容大概占60多分的样子，这本书要认真看认真背，知识很多，理清楚脉络一章一章背。然后就是引论，填空题中出现的比较少，今年考了一个简答题运用了里面的知识。引论内容很多很难背，没有直接考查里面知识的题目，大部分知识都是灵活运用于案例分析中。这个怎么作用可以跟着小陈学长的课，有重点的学习，很有效率并且可以充分利用时间来学习更多的内容。19年的题目多加了现代文学的内容，可见专业二的文学性又增加，所以这块也要多看看相关书籍，可以看《现代文学三十年》，了解重要作家的重点作品以及里面人物的一个分析。然后是教育学和心理学的一个内容，这个我没有专门的看书，因为分数不是很多，而且出的题目也难以捉摸，不知道从哪本书摘取的知识，所以这部分完全可以通过做全国真题去积累知识。案例分析就可以参考全国真题的案例分析集，我是用的研路的案例分析，里面有一些模版，再结合引论的一些原理内容来分析就够了。还有案例分析也要看跨文化交际概论，提供一些理论和思路。案例分析后期准备完全可以，前期就是基础文化知识的背诵。按部就班的将专业书籍看懂看透，认真打基础，要相信越努力越幸运，相信自己，加油上岸！！！

此版本为首发，是为了让同学们抢先看到真题解析，如有纰漏请关注“北京勤思考研”百家号提出建议。2020年考研已经落下帷幕，请已经走出考场的20年考生和即将走上复习之路的21年考生跟着勤思考研的老师一起来分析2020年中国人民大学汉语国际教育硕士考研真题吧！一、试卷变化中国人民大学2020年整体试卷变化很大。专业一的题目减少了填空题，增加了分析题，其余部分没有变化。专业二的题型与2019年相比变化较大，没有了客观题，增加了分析题、教案分析和教学设计，考查内容更偏向对外汉语教学能力。二、试卷结构即科目分值与题型(回忆版)三、参考书目【汉语基础】1.《现代汉语》(增订六版)上册、下册，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2.《语言学纲要》(修订版)，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社3.《古代汉语》，王力著，校订重排本，中华书局【汉语国际教育基础】1.《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社，1998年版2.《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社，2000版3.《大学生必知基本文化常识》赵晶，中国时代经济出版社，2003年4.《汉语国际教育硕士考试指南》王小岩等，中国人民大学出版社四、典型题目分析重难点【汉语基础】2020年中国人民大学专业一的题目变化不大，但仍然有难度，汉代汉语和古代汉语所占比重持平，偏向于考查知识的综合运用能力。名词解释分别考查了语音、词汇、语义和修辞的知识，分析题全面考查了语音、词汇、语法的内容，并且着重强调了不同模块知识之间的联系。例：常读错的音有，东莞(guan)和东莞(wan)，肄(yi)业和肄(si)业，孙子(zǐ)兵法和孙子(zi)兵法，说说错误的原因，并说明相关的语法规则。【解析】本题综合考查汉字的字义、字形和区分不同语素。读错题中的“莞”形容微笑时读作“wǎn”，但是用作地名时要读“ɡuǎn”，没有弄清字义；“肄”读成“肆”是将两个字的形旁弄混，“孙子”的“子”读成了上声是因为没有区分“子”在词中是词根还是词缀，作词缀“子”要读轻声。【汉语国际教育基础】中国人民大学专业二加大了主观题的比重。首先，更偏重对外汉语教学能力的考查。增加的材料分析题考查学生对材料的分辨和归纳能力，总结出文化的特征，并适当进行扩展补充。教学设计涉及到了两道题，需要考生自行确定教学对象、教学内容和安排教学步骤。案例分析涉及到了教学管理和跨文化交际两方面，考查知识较为全面。第二，考查范围较广，考题不仅仅局限于参考书目，更看重考生的分析论述能力，如简答题“在汉语教学中，如何做到文化自信？”在对外汉语教育学引论中涉及到了对外汉语的文化教学，需要依据参考书中的内容并结合时政进行分析，才能答好此题。五、勤思备考提醒就中国人民大学总体而言，专业一中，中国人民大学汉硕的复习备考中，考生们需要以《现代汉语》、《古代汉语》的复习相结合，注意识记书中的概念，更重要的是将知识能够灵活运用到解题过程中。古代汉语部分需要在平时的复习过程中慢慢积累，尤其是古文翻译、汉字的意义及演变和古代汉语通论中等内容，同时要注意与现代汉语知识的结合。在专业二中，建议考生在复习时注意教案分析、教学设计和案例分析的写作。平时可多参考优秀对外汉语课堂教案，了解教学对象和教学内容的选择、教学重难点的确定和教学步骤的安排。针对试题中的内容进行针对性地练习。结合《对外汉语教育学引论》和《跨文化交际》中的知识选取案例分析的角度，按照发现问题—分析问题——解决问题的行文逻辑进行案例写作训练。综上，中国人民大学汉语国际教育硕士专业课的备考，大家要结合真题，把握学校的出题特色，认真地去进行针对性备考，同时对于特色题目，要做充足的准备，加油！

中国传媒大学▽▽▽一、简介汉语国际教育（045300）汉语国际教育方向一、专业概况及培养目标 专业概况： 汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接，其目 标在于培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传 播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任 务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才，以满足全球汉语教 学事业的迫切需求。 中国传媒大学于 2009 年成为汉语国际教育硕士培养单位，开始招收全日制研究生。同时接收获得国家汉办孔子学院奖学金的外国汉 语教师。传承我校几十年的对外汉语教学传统，锤炼了一批具有丰富 国际汉语教学及海外工作经验的师资，拥有中国传媒大学标准普通话 训练的传统优势，形成以语言学及应用语言学为专业基础、以中华文 化为重要依托，在强化学生理论知识的同时，着重以优秀的汉语教学 师资培养为主要培养目标。二、研究方向和内容汉语国际教育方向 研究内容 汉语国际教育硕士培养注重课程学习与教学实践相结合，汉语教 学与中华文化传播相结合，运用团队学习、案例分析、现场研究、模 拟训练等教学方法，重视培养学生解决实际问题的意识和能力，强调 国际汉语教师专业素养及职业能力的养成。 在教学实践方面，本专业方向依托原有的留学生语言生教学，以 及近年来新建立的三所海外孔子学院作为教学实践基地，通过观摩、 试讲、顶岗实习等一整套实践实习体系提高研究生的实际教学工作能 力，同时还在不断拓宽领域，多方合作，为汉语国际教育硕士研究生 提供实习条件和就业帮助。除此之外，国家汉办每年选拔大量优秀研 究生以汉语教师志愿者身份赴海外实习。 三、师资队伍本方向教师大多从事语言和文化研究，其中 4 位教授；9 位副教授。 多名老师主持或参与国家社科基金、国家自然科学基金、教育部、 广电总局等各级科研项目。四、人才培养 1、主干课程 （汉语国际教育方向）： 第二语言习得概论、中华文化概论、跨文化交际、汉语课堂教学 案例分析、汉语语音专题、汉语词汇专题、汉语语法专题、汉字专题、 普通话正音策略与表达技巧、语言对比与偏误分析、中华文化技能等。2、科研平台 汉语国际教育研究所（院设） 3、获奖及优秀期刊论文、发明专利等 多篇论文发表在《中国语文》、《语言教学与研究》、《世界汉语教学》、《语言文字应用》、《汉语学习》等期刊。4、学术交流 与国内多所高校保持学术交流与沟通，定期举办学术会议研讨汉 语国际教育和语言、文化问题。 五、毕业生就业去向 除出国深造者外，本学科毕业生主要分布在教育、行政、事业单 位，从事教学或管理工作，也有部分毕业生在媒体从事记者、编导等 工作。 汉语国际教育（045300）中国文化海外传播方向 一、专业概况及培养目标 1、专业概况： 中国传媒大学汉语国际教育专业硕士（中国文化海外传播方向） 从 2011 年秋季开始招生。本方向以国家汉办汉语国际推广工作的精 神为指导，以我校语言学、文学、传播学等学科为依托，顺应学科融 合的发展趋势，充分体现汉语国际教育作为交叉性学科的特点，培养 中国文化海外传播的应用型、复合型、专门型人才。 2、在培养模式上，本专业注重专业技能的系统训练及实践能力的培 养，不仅将汉语本体知识的传授与汉语教学能力的培养有机结合，更将汉语教学技能的提高与中国文化素养、中华才艺的培养相结合，进 而培养学生的汉语教学技能和中国文化传播能力。 本方向从设立以来，积极探索彰显方向特色的人才培养模式，提 高教育教学质量和水平。在课程建设方面，引入教学领域领先的案例 教学理念，完成了“汉语语言学导论”“汉语作为第二语言教学法” 等核心课程的案例库建设项目。在专业建设和发展方面，举办了“中 华经典海外传播国际学术研讨会”，对中国文化的海外传播进行了专 题研讨，会后出版论文集，提升了专业建设的水平和在业界的影响 力。 3、培养目标： 本专业的培养目标，是帮助学生具备扎实的汉语本体基础知识、 过硬的国际汉语教学技能、较强的中国文学文化素养和跨文化交际的 能力，具有较高的外语水平和用双语进行文化传播的能力，成为能够 独立从事汉语国际教育、文化交流与传播以及相关的教学、媒体、文 化交流与传播等工作，成为高层次、高素质、复合型的专门人才。 二、研究方向和内容中国文化海外传播方向 本方向的研究内容包括：（1）对汉语语言要素教学的分析和研 究，如语法教学、词汇教学、语音教学等；（2）对汉语国际教育中 教学问题的研究，如课堂教学、课型教学等；（3）对汉语国际教育 中汉语习得与认知问题的研究，如汉字习得与认知、汉语习得的影响 因素等；（4）中国文化传播相关问题的研究，如中国文学名著的海 外传播、中国音乐的海外传播等；（5）语言学、语言教学、文学、 文化、传播等学科交叉领域问题的研究，如语言与文化的交叉、文化 与传播交叉等。 特别说明：本方向鼓励学科融合、交叉性研究，但要放在汉语国 际教育的大背景下，做以教学和实践为导向的交叉研究，不是独立的 文学、传播学等研究。 三、师资队伍人文学院教师大多从事语言学和文学文化等研究，其中 17 位教 授；23 位副教授。 近五年内，本专业教师主持或参与国家社科基金项目 8 项、教育 部人文社会科学研究项目 3 项、国家语委委托项目 6 项、省市级社会 科学基金项目 3 项、横向项目 12 项、校级项目 60 余项目。 四、人才培养 1、主干课程 汉语语言学导论、汉语作为第二语言教学概论、中华文化与跨文 化交际、第二语言习得导论、课堂教学技能训练 2、教学实践基地 （1）印度尼西亚泗水蒙台梭利三语学校 （2）北京手里汉语学院 （3）国家汉办选派的汉语志愿者 3、获奖及优秀期刊论文、发明专利等 近年来，本专业教师在《中国语文》《语言文字应用》《民族语 文》《当代修辞学》《语言教学与研究》《世界汉语教学》《汉语学 报》《汉语学习》《语文研究》《文学评论》《文艺研究》《光明日 报》（理论版）《中国文艺评论》《现代传播》等国内核心期刊，以 及国外 A&HCI、ESCI、EI 检索期刊上发表多篇有影响的学术文章。4、学术交流 （1）学校举办“名家讲堂”等学术活动； （2）学校举办学科前沿的学术讲座； （3）学生可参加国内相关的学术研讨会； （4）学校在日本、台湾、香港等地均有学习交流的学校。五、毕业生就业去向 除出国深造者外，本学科毕业生主要就职于汉语培训学校、中 小学、外交及文化部门、电台、电视台、传媒公司等单位，也有部 分毕业生从事公务员、编辑出版等工作。二、学制及学费学制：2年学费：10000元三、2020年招生计划2020年拟招40人 不包含推免的20人2019年(01)录取20人 (02)录取18人2019分数线 44/66/325PS：“看分数线的时候，觉得中传很好考，但是看真题的时候你就明白为啥它的分数线定的那么低。” 勤思上岸学姐是这样说的四、参考书目1、现代汉语（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017。2、古代汉语（校订重排版），王力主编，中华书局，1999。3、张岱年、方克立《中国文化概论》，北京师范大学出版社，20044、孟昭毅、曾艳兵《外国文化史》（第2版），北京大学出版社，20185、胡文仲《跨文化交际学概论》，外语教学与研究出版社，19996、李峰、白雅娟《教育心理学》，北京师范大学出版社，2017年7、赵金铭《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2013变化：参考书由文化要略改为文化概论，跨文化交际由关版改为胡版，增加李峰老师的教育心理学，题型增加了客观题题量。