杭州师范在职研究生

【原创内容&纯手打】今天，咱们继续分享第十八讲，即：公费师范生？国家VS地方？师范类专业？报考思路如何？第十二讲：教育部直属6大师范院校第十三讲：非教育部直属，但却是原211的师范院校第十四讲：在省会且有国家重点学科的师范类院校第十五讲：在省会且没有国家重点学科的师范类院校第十六讲：不在省会但实力强劲的师范类院校第十七讲：以杭州师范大学为代表的5所师范院校第十八讲：公费师范生？国家VS地方？师范类专业？报考思路？在平时报考的时候，总有家长在问：“老师，公费师范生和免费师范生有啥区别？”“老师，哪些学校招收公费师范生？”“老师，公费师范生和师范生有啥区别？”“老师，公费师范生转专业受限制不？”“老师，师范类专业只能当老师，我孩子不学”“老师，师范类专业考研有限制吗？”“老师，我孩子以后要出国留学，就不考了师范类院校了”“老师，在师范院校学非师范专业，那是鸡肋！我不去”“老师，师范院校该咋选？能提供点报考思路不？”师者~传道受业解惑~关于师范院校和师范专业，家长问的最多的大概就这9个问题，我将结合过往的经验通过以下五点内容，为大家做详细分析，希望对大家的报考有帮助。一、国家公费师范生概况。1、 国家公费师范生（以前称之为“国家免费师范生”，本质一样）只在教育部直属的6大师范院校（第十二讲详细盘点过）里出现，分别是北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学、陕西师范大学。其中，北京师范大学主要在中西部个别省份投放该计划，比如山西省，像黑龙江、吉林、山东等大部分省包括北京市当地也没有投放计划。华东师范大学在山西、安徽、山东、湖南等省份都有公费师范生（上海当地也招），覆盖面划算广，剩下四所基本上覆盖了大部分省份，相对比较普遍。一般在提前批招生。北师大校园2、 国家把“国家免费师范生”改正“国家公费师范生”，直接增加了全国各个省份的报考热度。公费师范生在入校报到时就需要签订三方协议，不同意是不能入学的，只要在大学四年平稳度过，拿到毕业证学位证，就直接回到户口所在地等待分配，从上班第一天起就是带编制的，这个大家放心。但是限制也有，最少6年服务期，分到城镇学校工作的，需要安排到农村学校任教最少一年，当然也有参与省级教育行政部门提供的工作岗位选拔的，这是双向的。英语师范专业的孩子们毕业啦~3、 对于考研，国家规定只要任教满一年，公费师范生可以申请免试在职攻读教育硕士，就是说你不用考，在任教的一年以内，你所在的中学会对你考核，结合你在大学期间的学习成绩以及综合素质，直接选拔，不过这个是在职的，和全日制不一样，即使你想考全日制的研究生也不允许，当然6年以后就随便了。陕西师范大学图书馆4、 关于转专业的问题是这样，有些学生可能报考的时候没报公费师范生，入校后想转入公费师范生行列，这个是可以的，具体怎么转入，据需要看具体的学校政策，即使是普通专业相互转，也不容易。但是一个学生想放弃公费师范生的身份，有一定难度，在入学一年内，经过多次考核确确实实不适合从教，也可以通过特殊渠道退出。西南大学国际文化节二、地方公费师范生概况。1、 地方公费师范生，顾名思义就是地方省属院校面向当地招收的公费师范生，比如面向北京招收的有首都师范大学、北京联合大学等院校；面向山西招生的有山西师范大学、太原师范学院、忻州师范学院等院校；面向黑龙江招收的有哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、大庆师范大学、牡丹江师范学院等院校；面向山东的就更多了：山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学，还有枣庄学院、泰山学院等等一共17所院校。这些都不是部属院校，但在当地常年培养师范类专业，后期也就承担了培养公费师范生的责任，毕竟仅靠教育部直属6大师范院校培养，远远不能满足地方教师配置的需求。快来加入首师大社团活动~2、在实际网报过程中，多少有区别，比如山西师范大学在山西临汾，一位忻州市（山西省地级市）的考生报考了山西师范大学公费师范生专业，以后一般只能回到忻州地区的县及县以下的中小学任教，而不能在太原市或者晋中市就业。但是黑龙江的政策就有区别，牡丹江师范学院（黑龙江省属师范院校）面向全省招生，一位齐齐哈尔（黑龙江下设的地级市）的考生报考牡丹江师范学院，可以选择牡丹江师范学院面向齐齐哈尔招收的公费师范生，也可以选择牡丹江师范学院面向绥化、大庆、鸡西等地的公费师范生，招生代码不同，选择的城市也有区别，不会受到考生户籍所在地影响。山师大~浓浓的秋意~就山东省而言，又与前两种有区别，报考公费师范生不受户籍所在地限制，山东批次早已合并，提前批只能报考一所院校，比如选择山东师范大学的公费师范生，在专业搭配的时候就会出现物理学（省属公费师范生面向济南就业）、物理学（省属公费师范生面向青岛就业）……像这样的专业可以填报6个，也就是说在山东是通过专业来区分的，在山西是通过户籍所在地区分的，在黑龙江是通过同一院校不同的招生代码来区分的，形式多种多样，地方有一定的自主权。书海畅游~三、师范类院校的师范类专业。公费师范生一般在提前批招生，但师范类专业就和其他非师范类专业一起在本科批次招生，所以往往会出现这样的情况，比如物理学（师范、非师范），这是大类招生，入学后在区分；有的直接就是物理学（师范类）、物理学，没有标注的就是非师范专业。加油孩子有些家长分不清公费师范生和师范生，这里区分一下，公费师范生是免除学费、住宿费并给予一定的生活费补贴，毕业不用自己找工作，教委安排；师范生是国家有意将你培养成教师，在课程设置上也会额外添加一些《教育心理学》、《课程与教学论》等等一系列课程，后期还会增加普通话课程、课程设计、试讲等等特色课程，总之目的只有一个——希望你从教，但最后是否从教完全是双向选择，没有任何约束，公费师范生有约束，是因为签了协议且都是免费，性质不一样。所以学师范专业，出国不受限制，考研不受限制，进国企、聘外企、考事业编、考公务员统统都不受限制。多样性的选择~四、师范类院校的非师范类专业。在师范大学里有不少专业并没有批注“师范类”字样，这样的专业是“非师专业”，上面有说到物理学，其实还有物联网工程、通信工程、新闻学、飞行器设计制造等等，虽然在师范类院校，但和“师范”并没有太大关系，比如北师大的经济学、法学就很有特色，环境科学与工程这样纯工科的专业也位列全国前五；华东师范大学的软件工程更是与清华大学齐名；南师大~百“读”不厌~南京师范大学的新闻学全国排名前十，和北京大学、南京大学水平相当；还有首都师范大学的计算机科学与技术、上海师范大学的化学工程与技术、湖南师范大学的基础医学、浙江师范大学工商管理、华中师范大学的图书情报与档案管理、师范类院校里的那些“人工智能”专业山西师范大学的戏剧与影视学等等，在师范大学里，也有着值得考虑的新闻类、经济类、管理类、法学类、工科类，甚至医学类专业，他们的专业实力远比你想象的要好，并没有贴上师范的标签。敲黑板~给建议~五、师范类院校的报考思路。首先，对于公费师范生的选择，要提前想清楚，不要想着进了学校违约再选择其他专业，因为在有些省份，公费师范专业比普通专业分数上可能低一些，有些家长就会产生“低分上好学校”的想法，因为这一个群体在学校里格外特殊，专业之间的调整相比普通专业，难度较大，不仅仅是违约这么简单。特别是地方公费师范生，多留意对口城市。深思熟虑~其次，师范类专业的基础学科普遍比较出色，中文、数学、统计学、物理学、化学、生物学等等都值得重点关注！通常情况下，建校之初就成立了，几十年的发展，在人才培养架构上也日趋完善，有不少院校早已具备了“本-硕-博”培养能力，另外，近些年教育部鼓励大学“走出去，引进来”，中外合作办学项目越来越多，相对工学专业，理学专业更容易申请到国外名校的奖学金，不得不说这也是一项优势。热门专业~小语种再次，喜欢语言的学生，在关注外国语大学的同时，也可以关注师范类院校，毕竟可供报考的外语名校全国也不到10所，有北外、上外、北语、UIBE、天外、大外、川外、西外、广外等院校（当然排除一些特殊情况，比如黑龙江大学的俄语，延边大学的朝鲜语等等，这里只就一般情况而言），分数较高，师范院校全国有100多所，还不包括诸如枣庄学院、绥化学院、保定学院等有明显“师范烙印”的院校。在师范院校，除了师范类专业，分高的可能就算是语言类专业了，如果有几个热门语种，比如西班牙语、德语、法语，那分数就更高了。相对外语名校，大部分师范院校分数还是低一些。这份期待~值得守护~最后，就校风而言，师范院校可能相对稍好一些，毕竟学校的出发点和立足点是培养教师，每到毕业季，也有不少中小学前来招聘，当然也包括一些高校，耳濡目染，也会形成一种思维惯性。当然这一点只是我个人主观的看法，职业背景不同，看待“校风”问题的角度也不同，这里全且不谈。如果上面的分析对您的报考有帮助，可以关注和转发，如果有不同看法，可以在留言区讨论，或者直接提问。生涯规划@崔泽枫

文/云校生！成为一名人民教师是很多学生和家长的梦想，尤其是家长。认为当老师收入不错、说起来体面、有带薪寒暑假，女孩的话以后还可以照顾家庭，好处多多。以前大家都知道想当老师就读师范大学，而现在大学经过合并和扩招，有些学校的名字里没有“师范”字眼了，有些师范大学也有一些非师范专业。比如云老师，一个师范大学的非师范专业的学生，逢年过节大家问到为什么读师范大学以后不能当老师，真的蛮尴尬的。首先是选择学校的问题，一般来说，如果成绩允许，优先选择教育部所属的6所师范大学。以后出来基本上都是能得到很好的学校工作，就算你运气差，或水平有问题，国家也有保底，让你到县级学校工作。不用再为找工作而胆战心惊！现在就业市场这么“卷”，有个就业保证真的很重要！而且直接就有编制了，不需要你去考。过来人都知道，考编制的难度真的非常高。但也有限制，就是你本科毕业后要马上工作，至少6年，这个要签协议，必须去工作，不能考研。但工作了可以免试读在职研究生，这在以后评职称、跳槽的时候效果是差不多的。那六所是教育部直属的，这个牌子在就业时就非常有用。另外还有三所211，是省属高校。南京师范大学、华南师范大学实力不输给上面的四所211，无论是高中考大学，还是大学生考研，都是绝佳选择。当然这两个学校的分数也不低，毕竟这么好是吧。一般分数可能跟西南大学、陕师大、东北师大不相上下，甚至更高，看你怎么权衡了。湖南师范大学应该是9所211里分数偏低的了，如果那8所分数差一些，湖南师范重点考虑。除了这些985、211，就是各地的师范大学了.当然，像北上广江浙的非211师范大学还是有点东西，毕竟这些地方有钱，有钱学校就是发展得快，而且地理位置好，能够吸引更多学生报考比如首都师范大学（非211分最高的师范大学）、上海师范大学、浙江师范大学（看清地理位置，到底你的专业是在杭州还是金华）等，福建师范大学也很好，不过福建这地方不讨喜，分数比那几个低。然后就是其他各省的本地的师范大学，比如河南师范大学、重庆师范大学。更低一级的，就是各种师范学院，像洛阳师院、绵阳师院。 当然，这面还有一类特殊学校，虽然名字上不带“师范”，但大家默认有师范性质。比如江苏大学（合并过师范院校）、苏州科技大学（也合并过）、河南大学（前身就是）等。在招生计划中有师范专业，大家在报考的时候多注意一下。前面是学校，接下来就是专业了，其实在国家公布的“学科专业目录”中是没有“师范类”的。我们常说的师范专业，其实是“学科教育”类专业和“教学研究”类专业的统称。学科教育类就是对应咱们中小学各个科目的专业，比如汉语言文学对应语文老师、英语专业对应英语老师、数学与应用数学对应数学老师，其他像物理学、化学、生物科学、历史学等也是这个道理，这种比较好理解。而教学科研型就没那么通俗易懂了，比如下面这这些专业主要是学教育管理、教育心理、教学方法研究的。主要搞怎么管好学生、怎么更好地教学生的方法研究的。本科阶段一般不涉及具体的学科，就算有，也只是小学阶段的。如果你想本科毕业就找个学校当老师，有限考虑第一类。大家在填志愿的时候，一定要看清楚学校的招生计划，不要看到名字像的就想也不想直接选了。这类专业后面会有标记。比如“汉语言文学（师范）”、“历史学（师范）”。这种一看就是培养教师的。但现在的情况是，很多师范学校的这些专业，方向很多比如同样是汉语言文学，有的后面标的是师范，而有的标的是文秘、新闻等。大家要睁大双眼看清楚。为什么呢？因为当老师不仅要求你专业学得好。而且像写板书、教学方法、教育心理、怎么跟学生相处？学生调皮怎么管理？教案怎么写？怎么备课？这些师范方向的会有专门课程和实习。非师范专业是没有的。以后考教师资格证、找工作，乃至实际工作中遇到的问题，非师范专业都很麻烦！而教学科研型大家要慎重考虑如果你想当幼师或低年级小学老师，可以考虑学前教育教育的。为什么这里就可以呢？因为幼儿园、小学低年级阶段其实对于老师的知识储备要求没有其他年级高。更重要的是跟学生的相处、学生管理、学生心理方面的要更加重要。特殊教育也有这方面的原因。所以教育学类专业以后在这些领域更吃香。如果是小学高年级、中学阶段，一般来说都是要求具体科目的，都更倾向于学科教育类专业。毕竟这些年级是要成绩说话的。当然，如果你学的是教育学，以后考研，那就不一样的。因为教育学专硕就没有这些限制，看名字就知道了：学科教育（语文）、学科教育（数学）等。以后当小初高老师都没问题，看你的教师资格证和学校层次了。如果想让孩子当老师，选择学校和专业一定要看清楚，不是说非要盯着“师范大学”去报，有些综合性大学也有师范专业，有时候学校还更好。比如在河南，同一个师范专业的，河南师范大学的毕业生不如河南大学的毕业生吃香，这是现实。专业方面也要看清楚，师范大学也有非师范专业，如果想清楚了以后要当老师，那就最好填志愿时一步到位。

中国商报/中国商网（记者 王立芳）只因毕业证书上有“非全日制”四个字，不少硕士研究生就被用人单位拒之门外。近日，非全日制研究生就业遭歧视话题再度引发社会关注。作为改革后的新生事物，国家教育部明文规定非全日制研究生与全日制研究生具有同等法律地位，然而在实践中，他们并未被平等对待，数十万“非全”学子正在呼吁同等就业权利。因“非全”身份无缘省考面试经过几天忐忑等待，8月21日，浙江省考考生李威接到招录部门的最终通知：因取得学历时间不符合考试公告要求，其报考2020年浙江省公务员考试的面试被取消。李威告诉中国商报记者，自己是第一届统招非全日制硕士研究生，今年6月毕业，去年年底报考了浙江杭州某单位的公务员岗位。报名时，自己如实写明了“非全”身份，并在招录单位来电询问时对“非全”相关情况进行了说明，被告知可以报考。今年7月26日，李威参加了浙江省省考，并以笔试第二名的成绩进入面试名单。随后李威再次接到招录单位电话确认“非全”相关情况，“我将毕业证、学位证、三方协议、学信网学历认证以及国家部委关于‘非全’的相关文件一并提交给对方，对方表示，‘非全’是个新事物，他们不太了解，需要开会研究再作决定。”而李威最终拿到的认定结果是，他的毕业时间不符合公告要求，因此不具有考试资质。记者查阅2020年浙江公务员考试公告，公告表明：2020年全日制普通高校应届毕业的，须在2020年9月30日前提供职位要求的相关学历学位证书。通过高等教育自学考试、成人高等教育学历考试的人员，须在2020年2月底前取得毕业证书（学位证书）。招录部门工作人员向记者解释，他们完全承认李威的研究生学历和硕士学位，但由于其培养方式是非全日制，属于“全日制普通高校应届毕业”之外，因此按照考试公告要求，应在2020年2月底前取得毕业证书。不过，对于招录部门给出的解释，李威并不认可，“仅凭‘非全日制’四个字就将我划分到成人高等教育、自考、电大、函授之列是不合理的，正确的做法应当是根据教育部的相关规定将我们这类统招非全日制硕士研究生与全日制硕士研究生一视同仁。”李威对记者说，目前他仍在继续求职。笔试面试第一 因“非全”清零无独有偶，身处海南的白丁心也经历了与李威类似的遭遇。去年年底，某高校2020届思政专业的白丁心报考了海南中学教师岗位。在报考之前，她特意到海南中学表明了“非全”身份，并询问该校是否会根据国家教育部的改革将非全日制研究生纳入招考范围，海南中学的回复是将会根据报考人数及学校讨论的结果而定。虽未得到明确回复，但白丁心提交的报名表和相关证明资料通过了海南中学网上初审和现场复审，并拿到准考证参加了笔试。当年12月21日，白丁心以笔试第一名的成绩进入面试环节，第二天，海南中学又在官网公示白丁心取得面试第一名并进入体检环节。本以为通过资格审核并被允许参加考试就代表用人单位认可了自己的“非全”研究生身份，可海南中学随后在官网发布的一则公告把白丁心此前所有的应聘成绩清零。公告表示，白丁心系非全日制研究生，不符合学校本次公开招聘2020届全日制教育大学毕业生的条件，故决定取消其应聘资格。如果“非全”研究生不符合报考要求，为什么在前期咨询和资料审核环节都表示可以报考？明明国家已经赋予“非全”研究生与全日制研究生同等法律地位，为什么二者仍不能有相同的就业权利？白丁心认为海南中学存在就业歧视，并向相关部门反映问题。在海南中学对白丁心信访件的回复函中记者看到，海南中学认为，其一，并无法律法规规定将“全日制教育”作为招聘条件系歧视行为，且设置该条件是国家事业单位的普遍做法；其二，学校招聘能力有限，无法分门别类将所有人都纳入招聘范围，如果将有工作经验的人与没有经验的应届大学生一起招聘，对后者不公平；其三，对应聘者的资格审查应贯穿招聘全过程，经人举报白丁心属于非全日制研究生，学校经过仔细核实后取消其应聘资格。对于用人单位的回复，白丁心并不认可。她认为，国家部委特别是教育部已明确要求对同等学历不同培养方式的高校毕业生提供同等就业机会，海南中学作为教育系统内的单位，没能做到贯彻上级文件精神。“非全”研究生呼吁：撕掉歧视标签李威和白丁心的求职经历并非个例。中国商报记者接触到不少非全日制研究生，均反映在就业方面遭遇到不平等对待。除了应聘受阻，一些地方政府发布的人才落户、补贴政策也将非全日制硕士研究生排除在外。“在有些地方的人才政策中，全日制大专学历可以走人才落户，而非全日制的硕士研究生和博士研究生却不可以。读了更高的学历，反而不被认可了。”来自湖南的“非全”硕士研究生赵华对中国商报记者说，“同样参加全国研究生统考，同样的国家线，同一标准质量培养，有些‘非全’同学甚至三年都在脱产学习，仅仅因为我们的毕业证上多了‘非全日制’四个字，就被各种区别对待”。而之所以会这样，赵华认为，是因为很多人对改革后的“非全日制”研究生不了解，仍将其与传统意义上的“在职研究生”（同等学力申硕）划等号，甚至有“交钱就能上”“质量很水”“混文凭”等误解。中国商报记者查询相关文件了解到，2016年，教育部下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，从2016年12月1日开始，研究生将正式按全日制和非全日制形式区分。2017年起，全日制和非全日制研究生开始实行并轨招生，都必须通过全国硕士研究生招生统一考试，第一批统招非全日制研究生于2017年正式入学。非全日制研究生双证齐全，唯一区别为毕业证上的学习方式注明“非全日制”。根据国家政策，注明“非全日制”只是为了区分两者的学习方式，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。尴尬的是，统一招生并未提升“非全”研究生的社会认同度。去年秋招时，非全日制研究生就业遭歧视的话题就曾一度占领社交媒体热搜。为进一步维护“非全”研究生权益，今年2月4日，教育部等五部门联合发布《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，要求各级公务员招录、事业单位及国有企业对不同教育形式的研究生提供平等就业机会；各地制定人才落户条件也要为不同教育形式的研究生提供平等落户机会。随后的3月4日，教育部又发布通知，提出各地各高校要坚决反对任何形式的就业歧视，其中就包括严禁设置培养方式（全日制和非全日制）限制条件。从去年开始，部分教育部门、人社部门陆续对人才招聘公告进行补充性说明，将非全日制研究生纳入招聘范围。不过，众多“非全”学子的求职遭遇证明，社会与人才市场上形成已久的歧视标签并没有那么容易撕掉。贵州师范大学教育学院教授李祥在一项针对非全日制研究生社会认同度的研究中表明，由于长期以来公众形成的对非全日制研究生的刻板印象，即便并轨招生、就业同权等相关政策出台，部分单位也难拾对非全日制研究生培养质量的信心。非全日制研究生就业难，本质上是社会认同度低的问题。他提出，为提升认同度，非全日制研究生应基于自身优势办出特色，实现非全日制研究生与全日制研究生的深层次并轨。一些“非全”学子则认为，面对非全日制研究生求职困境，相关部门应首先从制度上予以帮助。“非全日制”四个字让他们饱受误解，因此当务之急是去“非”或更名，将全日制和非全日制研究生统一命名为“统招统分”研究生，从而避免因学习形式产生的偏见。虽然统招非全日制研究生出现时间不长，但从去年开始，它又迎来改变——不少高校招生简章明确“非全日制研究生原则上招收在职定向人员”，这又会给非全日制研究生带来什么样的改变，这个群体将走向何方？中国商报记者将继续关注报道。（应受访者要求，李威、白丁心、赵华为化名）

近期杭州有一大波教师岗位正在招聘，有志于从事教育工作的朋友们赶紧来看看这些招聘信息，有心仪的就赶紧下手吧！杭州师范大学 2020年下半年公开招聘高层次专业人才75人。报名方式及时间自公告发布之日起直至相应岗位落实聘用人员为止（截止到2020年12月31日）。应聘者通过电子邮件向招聘岗位对应指定邮箱发送简历等应聘材料，邮件主题请注明“岗位编号+岗位名称+姓名”，并提供相关的电子佐证材料。详情建兰中学教育集团 招聘各科教师26名，其他岗位人员若干。报名方式网上报名。报名邮箱：hzjlzx@sina.com。将个人简历、生活照、身份证、学历学位证书、教师资格证、专业技术职称证书（在职人员）、主要荣誉或其他能说明个人成绩及资历等相关证明材料的扫描件，压缩发送至学校电子邮箱。行知小学 本次招聘小学语文、数学、科学、体育、英语、美术学科优秀在职教师和优秀本科、研究生、博士应届毕业生。报名方式有意向应聘人员请将简历同时发至邮箱：921307185@qq.com三墩小学 本次拟招聘小学语文、数学老师若干名。招聘对象为全日制应届本科优秀毕业生。报名方式将个人简历发送至邮箱：sdxxbgs1@163.com创意城小学 本次招聘小学数学教师、小学语文教师（书法特长者优先考虑）、小学体育教师（足球特长者优先考虑）、小学美术教师各1位。报名方式有意向者，即日起可投递个人简历及身份证、学历证书、职称证书、各类荣誉证书复印件、通讯地址及联系方式等应聘材料发送至邮箱：156707435@qq.com滨文小学教育集团 招聘小学语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息技术等各科教师。招聘对象为2021届应届毕业生、在职教师。报名方式有意向者，即日起可投递个人简历等应聘材料至学校邮箱2538432467@qq.com钱塘实验小学 本次招聘各科教师若干。报名方式网上报名。有意向者，即日起可投递个人简历及身份证、学历证书、职称证书、各类荣誉证书复印件、通讯地址及联系方式等应聘材料发送至学校邮箱：hzzxz456@126.com。桐庐县教育局所属公办幼儿园 桐庐县教育局所属公办幼儿园共招聘教师20名。报名方式考生可点击下方的链接或扫描二维码填写报名表或到桐庐县教育局人事科105办公室（地址：桐庐县迎春南路298号）现场报名。教育局也将赴部分高校组织专场招聘会（招聘公告另行发布），欢迎广大高校毕业生现场应聘。报名时间：自公告发布之日起至11月20日17点。报名链接

原标题：首批非全日制研究生求职：考公面试无资格，入职国企当天被拒新华社 曹正平 摄本以为只差临门一脚，却发现对面是一堵墙。“我去入职那天，他们看到我毕业证问怎么是非全日制，然后一个工作人员说，不接受非全日制。”王艺对南都记者说。在那之前，从网申到笔试，再到面试、体检，直到入职的前一天，她已经顺利通过了所有“关卡”。自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求。尽管一再被告知，“全”与“非全”的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力，但作为首届非全日制研究生的王艺们发现，求学三年后等来的却是用人单位的拒绝。日前，以“学历不符”为由拒绝非全日制研究生报考当地教师招聘的内蒙古鄂尔多斯市上了热搜。当地官方近日已就此致歉，舆论争议声中更多地方也正在致歉或拒绝致歉。而对于很多刚遭遇拒绝的“非全”研究生来说，经过这么一耽搁，剩下的选项已经不多，他们只能在疫情下的最难就业季重新踏上求职之路。入职时遭拒：“从来没听过‘非全’”“我去入职那天，他们告诉我从来没听过‘非全’。”王艺说。王艺是华中师范大学2017级非全日制法律专业的硕士研究生，她参加了河南移动2020届校招。直到8月4日入职的前一天，王艺的求职之路还非常顺畅。该企业招聘信息写的是“全日制本科及以上”，她觉得政策已经出来了，用人单位应该知道改革后的“非全”是怎么回事，“2017年以后我们都是统招，自然包括全日制硕士和非全日制硕士”。她所说的政策，包括今年2月教育部办公厅等五部门印发的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》。这个文件强调，各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘要根据岗位需求合理制定招聘条件，对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，“不得设置与职位要求无关的报考资格条件”。实际上，保险起见，她在去年10月报名时就在备注栏里把自己的情况写了一遍，“我说我是2017年改革以后入学的，‘统招双证’，我的档案在学校，报到证、派遣证这些我都有”。报名成功之后，她参加了笔试，顺利通过。去年12月3日，她参加了面试，面试前如实递交了自己的材料，包括本科学信网证明、研究生在线证明等。今年3月16日，她顺利通过面试被录取，5月底去体检，之后是网上签三方协议。所有的程序都正常进行，她心想，前期自己该交的都交了，后期这么长时间，中间如果有问题，审查肯定早就发现了。8月4日，她终于等来入职的这一天，满心欢喜来到了公司。然而意外出现了。办理入职时，负责招聘的工作人员看到她的毕业证后皱起了眉头。“他们问怎么是非全日制，我当时就很懵，我说我从一开始就说了，你们不知道吗？他们说不知道。”王艺说。随后，其中一个人告诉她：不接受非全日制。“我们的要求就是要全日制，你不符合”新华社记者 刘颖 摄招聘人员的质疑像一盆冷水，将她从头浇到脚。王艺认为还有“抢救”的机会，现场找出相关资料给对方解释什么是非全日制研究生，有什么样的政策，还讲自己每天和全日制同学一起上课。看到对方依然一脸迷惑，她随即给导师打电话求救，“导师也帮我跟对方解释了很长时间，告诉对方平时怎么上课、写论文、答辩等等，都是统一要求”。然而这一切还是不奏效。对方始终表示“无法理解为什么统招会是非全日制”，最终提出了解约。“我当时真的就彻底崩溃了。”她说。王艺的遭遇在同届非全日制研究生里并不罕见。2020届法律硕士毕业生陈羽去年底参加浙江省考，报考的是杭州市公安局某区分局的基层民警，结果笔试都过了，却被拒在面试大门之外。作为2016年教育部研究生改革后的第一届非全日制非定向硕士研究生，陈羽也有向报考单位科普非全日制研究生是什么的经历，而且这一科普工作贯穿这次求职经历的始终。他告诉南都，在报名之初，他就如实写明了自己首届非全日制非定向硕士研究生的身份，当时有工作人员专门来电问他究竟是不是应届生，陈羽拿出教育部教研（2016）2号文件等资料解释，工作人员听完之后又请示了领导，才告知他可以报考。7月26日，他参加了浙江省考并顺利通过了笔试。8月20日面试名单公布以后，报考单位再次来电向他确认“非全”的相关情况，陈羽又给对方“科普”，后被告知“不确定是否符合资格，需要请示上级和组织部门”。不久，当地组织部工作人员给他来电，陈羽无奈继续“科普”，但此时他也有些无力了。“给我的答复大意是:‘非全’是个新事物，他们不太了解，需要开会研究再做决定。”他说。次日，陈羽得到了最终答复，大意是非全日制学历应当于2020年2月前取得学历，而他是6月份取得学历，不符合报考资格。“仅凭‘非全日制’就将我划分为招考公告中的成人高等教育、函授、自学考试、电大等传统非全日制学历，这非常荒唐。”他说。南都就此向当地组织部求证，一名工作人员解释，如果报考岗位只要求硕士学位，而没有区分全日制和非全日制，那么非全日制研究生就可以报考。“公告已经很清楚了，我们肯定是执行省里的公告的。”这名工作人员说。不过南都记者注意到，浙江省考公告的岗位中，都有“2020年全日制普通高等学校应届毕业”的字样。北京某高校毕业的范盈，报考的是上海市教委学生事务中心的学生事务工作岗位，在进入了面试环节，却止步在面试前的资格审核环节。因为毕业证上有个“非”字，她被告知不符合要求。范盈说，她报考的单位是上海市教委，按理说他们应该学习教育部的文件精神，而且也最应该明晓这些规定。“我发证件的时候也把今年2月份教育部等五部委发布的通知也发过去了，但工作人员电话里回复说：‘你发的文件我也看过了，但是我们的要求就是要全日制，你不符合’”。南都记者也就此拨打上海市教委学生事务中心招聘电话，被告知“我们是以招聘公告上的要求来确定的。”文凭焦虑：来自就业市场和全日制研究生的不认可根据2016年教育部办公厅《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，从2017年起，统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取，坚持全日制和非全日制研究生教育同一质量标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。从去年至今，这些非全日制研究生的求职遭遇，无疑给在校的非全日制研究生和正在考虑报考“非全”的考生当头一棒。2019年下半年开始，非全日制研究生遭遇就业歧视的新闻开始见诸报端，到今年更是密集出现。南都记者了解到，这是由于去年是规模较小的两年制“非全”研究生毕业求职年，而今年则是首届三年制“非全”大部队的毕业年、求职年。内蒙古鄂尔多斯某地在教师招聘中拒绝“非全”研究生报考的新闻发酵后，一些高校陆续声援非全日制研究生。8月28日，电子科技大学发布针对研究生的“用人单位2020年秋季线下校园招聘指南”，明确禁止用人单位在发布就业信息时包含学习方式（全日制和非全日制）等歧视性招聘信息。非全日制研究生遭遇的歧视，一方面是来自就业市场，后者将其误会成了此前的“在职研究生”，或者“非全日制本科和专科生”，而另一方面则是来自全日制研究生。南都记者发现，近日网络上关于此的对立情绪强烈，全日制研究生认为非全日制“很水”，而后者则批评前者是怕被抢了蛋糕。“我们学校的‘非全’真的和全日制是统一培养的，进去的分数都一样，我们甚至分数比全日制高一些，因为我们是调剂的，所以普遍分数都考得挺高。”范盈说。她认为一切应该以能力定高下。范盈所报考的这个岗位有20人进面，分数线是127.5，她考了141，“应该是挺靠前的”。学历和就业歧视问题事实存在，这从招生数据中也能看出来。根据中国教育在线近日发布的《2020年全国研究生招生调查报告》，非全日制纳入统考以来，多数高校未完成招生计划，而且招生规模呈缩减趋势，部分专业存在无人报考、无人上线、考生不愿调剂到非全等问题。提高就业竞争力，是报考全日制与非全日制的考生的主要动机。但出于对非全日制研究生文凭的社会认可度较低等因素的考虑，考生普遍不愿意报考，有超过七成的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可。在陈羽看来，很不幸，他们担心的问题已经被现实证实确实存在，而且还很严重。问题以及影响可能还会持续。该报告显示，2020年各大高校全日制硕士研究生都不同程度地有所增加，非全日制却呈现缩减趋势。在非全日制纳入统考的2017年，湖南大学非全日制招生计划人数为2400人，2018年为1700人，2020年降至1300人。高校非全日制研究生生源一定程度上靠调剂，在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，这些现象不正常。“按理说应该是学习能力较强的人采取非全日制，学习能力相对较弱的人采取非全日制，但我们现在正好是倒过来了。”他对南都记者说。专家观点：政府机构招人涉及政策导向，不应区分“全”与“非全”新华社 曹正平 摄在储朝晖看来，非全日制研究生与全日制研究生的质量“整体上存在差异”，“也不排除一些人的水平很高”。不过，这种差异是有限的。他认为，用人单位做这样的区分，反映了社会上用人标准当中的“学历意识”依然严重。“用人应该看具体的人的能力，以及和工作岗位的匹配程度。”他说。不同性质的用人单位，对学历与能力的看重程度不同。南都记者发现，严格区分全日制和非全日制的往往是机关事业单位和国企。2020届毕业生张航告诉南都，他报考的是某国企下属公司的岗位，该公司在秋招公告中写的条件是“应届硕士”，但电话那头工作人员却说只要全日制。张航说，从今年6月开始，他从身边听到的大部分消息都是国企央企毁约，却没怎么听说私企有这种现象，他认为这应该是私企比较看重能力。“国家出的文件我们本来以为央企国企会带头响应，没想到现在是央企国企不管，反倒是私企认可。”他说。储朝晖也对这一现象提出批评。他认为，尤其是公务员考试中，应该是“能考上就考上，考不上就考不上”，主要看个人能力，而不是区分“全”与“非全”。“特别是政府机构招人，因为它涉及一些政策导向，不应该有这样白纸黑字上的刚性要求。”他说。鄂尔多斯市日前已致歉和反思，并责令当地在以后严格贯彻落实相关文件。其实在此之前，不少地方的机关事业单位已经调整了政策，例如北京市民政局于2019年8月7日发布的《关于2019年北京市民政局所属事业单位第二批公开招考工作人员的补充公告》提出：将本批次报名条件中“全日制硕士研究生及以上学历，取得相应学位”调整为“硕士研究生及以上学历，取得相应学位”。东莞市教育局于去年10月24日也在《东莞市教育局赴华中师范大学公开招聘2020年公办学校事业编制教师补充公告》作出更正，明确“非全日制研究生学历学位人员具有报考要求普通高等全日制研究生及以上的岗位资格”。不少人认为，由于非全日制研究生属于新鲜事物，地方上贯彻不到位或可理解。在今年这次质疑潮中，很多地方注意到了这个问题，但仍有更多地方没有就此表示改正。从法律的角度来看，包括企业、机关事业单位在内的用人单位是否可以区别对待非全日制研究生？有观点认为，这是用人方的用工自主权，但在律师洪桂彬看来，用人单位在招聘条件上对劳动者在身份上作差别对待，必须有正当理由，否则就属于就业歧视。“只招全日制研究生的提法，侵犯了非全日制研究生的公平就业权，是我国《就业促进法》等相关规定禁止的，属于典型的就业歧视行为。”他告诉南都记者。对于今年刚毕业就已遭遇拒绝的非全日制研究生来说，无论那些用人单位致歉还是不致歉、改正还是不改正，以及自己维权还是不维权，时间和精力的损失都已经无法挽回。鏖战数月考公务员，在面试环节被告知无资格的陈羽感到失落和无奈。他说，之前一直在准备考公，没有找其他工作，现如今只能重新投简历了。王艺上个月刚与公司解约，档案从学校到公司兜了一圈，最近才被寄回学校，第一段求职经历彻底结束了。但是她明白，自己要尽快从这次求职阴影中走出来，一切从头开始。（应受访者要求，文中王艺、陈羽、范盈、张航均为化名）（来源：南方都市报、搜狐新闻 河青新闻网编辑吴雨哲丨平台主编姜天群丨监制耿硕 ）

与全日制研究生不同，在职研究生上课主要集中在非工作日，周末或者其他假期。但是对于一部分在职人员来说，院校与自己工作城市距离较远，上课考试都不是很便捷。那么，在职研究生可以异地报考吗？可以。从目前在职人员普遍选择的同等学力申硕在职研究生和非全日制研究生来看，很多院校为了满足异地职场人士研修，在外地也会开设教学点进行招生。对于真正想提升自己、接受系统理论学习的在职人员来说，能够在自己工作所在地就读高等学府课程是非常方便的。1以北京部分985/211院校的同等学力招生为例，很多院校、专业会在研修需求较高的城市开设教学点，例如上海、广州、深圳、宁波、杭州、成都、天津、西安、重庆、济南、郑州等地区，几户覆盖了全国大部分省份，所以在职人员完全可以异地报考（具体参照院校招生简章）。还有部分在职人员会比较担心，异地教学师资力量如何？这点完全不用担忧，因为开设同等学力招生的院校自身都是排名较好的高等学府，它们对于在职研究生的教学管理有着非常严格的要求，授课教师团队也是由院校内部专业教授、学者等组成，能够为在职人员提供具有前瞻性的理论与实践指导。所以与在院校本地上课没有什么差别。由于同等学力招生先上课，后考试，所以当下比较热门，深受在职人员追捧。能够在身处职场的闲暇时间，再次化身学子，近距离感受高等院校甚至是名校学习的美好，利用其资源及优势去充盈提升自己，遇到更新更完美的自己——这应该是当下职场人的一个小确幸。

中国人民大学，是一所“双一流”院校， 是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学。中国人民大学，还能通过2种方式报名。难度都是要低于非全日制研究生的。下面，我们一起来看看这两种报名方式：　第一种：同等学力申硕免试入学，最好是本科有学士学位的人员报名，完成学习后，可参加申硕考试。学制为2年，分为春、秋两季招生。现在2020年春季招生已经开始，想报名的人员现在就可以开始了解，进行咨询。可选择专业有：新闻学、金融学、行政管理、企业管理、设计学、土地资源管理、传播学、税收学、劳动经济学、公共管理、会计学、艺术学、法学、哲学、教育学、文学、档案学、市场营销、国际贸易学等专业。除北京授课外，还可选择：上海、广州、内蒙古、沈阳、杭州、南京、郑州、西安、石家庄、武汉、苏州、深圳、宁波、重庆、成都、天津、济南、长沙、福州、南昌、台州、无锡。同学们可以点击下方小程序查看招生简章！第二种：中外合作办学硕士免统考，只需参加学校自行组织的入学考试，目前也可报名。专业：金融硕士条件：本科有学位所得证书：最终获得由加拿大女王大学颁发的硕士学位证书，该证书可在“中国留学生服务中心”进行认证，认证后，证书使用效力等于国内双证。中国人民大学正处于招生中，以上两种方式都可以报考。同学们可以点击下方链接查看更多文章！人大在职研究生不需要参加复试，是真的吗？2020在职研究生可以调剂吗？调剂要求是什么？

“我去入职那天，他们看了我的毕业证问怎么是非全日制，然后一个工作人员说，不接受非全日制。”王艺对记者说。在那之前，从网申到笔试，再到面试、体检，直到入职的前一天，她已经顺利通过了所有“关卡”。自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求。尽管一再被告知，“全”与“非全”的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力，但作为首届非全日制研究生的王艺们发现，求学三年等来的却是用人单位的歧视。1 入职遭拒单位称“从来没听过‘非全’”“我去入职那天，他们告诉我从来没听过‘非全’。”王艺说。王艺是华中师范大学2017级非全日制法律专业的硕士研究生，她参加了河南移动2020届校招。该企业招聘信息写的是“全日制本科及以上”，她觉得政策已经出来了，用人单位应该知道改革后的“非全”是怎么回事，“2017年以后我们都是统招，自然包括全日制硕士和非全日制硕士”。王艺所说的政策，包括今年2月教育部等五部门印发的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》。这个文件强调，各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘要根据岗位需求合理制订招聘条件，对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，“不得设置与职位要求无关的报考资格条件”。实际上，为保险起见，王艺在去年10月报名时就在备注栏里把自己的情况写了一遍。“我说我是2017年改革以后入学的，‘统招双证’，我的档案在学校，报到证、派遣证这些我都有。”报名成功之后，王艺参加了笔试，顺利通过。今年3月16日，她顺利通过面试被录取，5月底去体检，之后是网上签三方协议。8月4日，王艺终于等来入职的这一天，满心欢喜来到公司。然而意外出现了。办理入职时，负责招聘的工作人员看到她的毕业证后皱起了眉头。“他们问什么是非全日制，我当时就很蒙，我说我从一开始就说了，你们不知道吗？他们说不知道。”王艺说。随后，其中一个人告诉她：“不接受非全日制毕业生。”2 并非个例一毕业生也被浙江省考拒之门外招聘人员的质疑像一盆冷水，将王艺从头浇到脚。王艺现场找出相关资料给对方解释什么是非全日制研究生，有什么样的政策，导师也来电给对方解释，还是不奏效。对方始终表示“无法理解为什么统招会是非全日制”，最终提出解约。王艺的遭遇在同届非全日制研究生里并不罕见。2020届法律硕士毕业生陈羽去年底参加浙江省考，报考的是杭州市公安局某区分局的基层民警，结果笔试都过了，却被拦在面试大门之外。陈羽告诉记者，报名之初，他就如实写明了自己首届非全日制非定向硕士研究生的身份，当时有工作人员专门来电问他究竟是不是应届生，陈羽拿出教育部教研(2016)2号文件等资料解释，工作人员听完之后又请示了领导，告知他可以报考。7月26日，他参加了浙江省考并顺利通过了笔试。8月20日面试名单公布以后，报考单位再次来电向他确认“非全”的相关情况，陈羽又给对方“科普”，后被告知“不确定是否符合资格，需要请示上级和组织部门”。陈羽最终得到了当地组织部门的答复，大意是非全日制研究生应当于2020年2月前取得学历，而他是6月份取得学历，不符合报考资格。“仅凭‘非全日制’就将我划分为招考公告中的成人高等教育、函授、自学考试、电大等传统非全日制学历，这非常荒唐。”陈羽说。记者就此向当地组织部求证，一名工作人员解释，如果报考岗位只要求硕士学位，而没有区分全日制和非全日制，那么非全日制研究生就可以报考。“公告已经很清楚了，我们执行省里的公告。”这名工作人员说。不过记者注意到，浙江省考公告的岗位中，都有“2020年全日制普通高等学校应届毕业”的字样。3 求职遇冷就业市场和考生不认可从2019年下半年开始，非全日制研究生遭遇就业歧视的新闻开始见诸报端，到今年更是密集出现。内蒙古鄂尔多斯某地在教师招聘中拒绝“非全”研究生报考的新闻发酵后，一些高校陆续声援非全日制研究生。8月28日，电子科技大学发布针对研究生的“用人单位2020年秋季线下校园招聘指南”，明确禁止用人单位发布歧视性招聘信息。非全日制研究生遭遇的歧视，一方面是来自就业市场，将其误会成了此前的“在职研究生”，或者“非全日制本科和专科生”，而另一方面则是来自全日制研究生。“我们学校的‘非全’真的和全日制是统一培养的，进去的分数都一样，我们甚至分数比全日制高一些，因为我们是调剂的，所以普遍分数都考得挺高。”北京某高校毕业的非全日制研究生范盈说。范盈认为，一切应该以能力定高下。范盈所报考的这个岗位有20人进入面试，分数线是127.5，她考了141。学历和就业歧视问题事实存在，这从招生数据中也能看出来。根据中国教育在线近日发布的《2020年全国研究生招生调查报告》，非全日制纳入统考以来，多数高校未完成招生计划，有超过七成的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可。在陈羽看来，很不幸，他们担心的问题已经被现实证实确实存在，而且还很严重。问题以及影响可能还会持续。该报告显示，2020年各大高校全日制硕士研究生都不同程度地有所增加，非全日制却呈现缩减趋势。在非全日制纳入统考的2017年，湖南大学非全日制招生计划人数为2400人，2018年为1700人，2020年降至1300人。（文章来源：南国今报）

浙江新闻客户端讯 浙江近期又有一批高校领导班子调整的情况公布——温州医科大学微信公号“温州医科大学”近期发布消息称，7月30日，学校召开教师干部大会，宣布浙江省委关于学校领导班子调整的决定。吕帆同志不再担任温州医科大学党委书记，保留本科高校正职待遇，吕一军同志任温州医科大学党委书记。陈培根同志任温州医科大学党委副书记，不再担任温州医科大学副校长。汪军洪同志任温州医科大学副校长。张华杰同志不再担任温州医科大学党委委员，李军红、章成斌、朱雪波同志任温州医科大学党委委员。之前的公示资料显示：吕一军，男，汉族，1964年6月生，浙江东阳人，1990年7月加入中国共产党，1988年8月参加工作，大学学历，教育学博士，教授。在公示时任温州医科大学党委副书记。温州医科大学网站显示：学校现有3个校区，总占地面积约1900亩，现有27个本科招生专业，涉及医学、理学、工学、管理学等四大学科门类。有在校本专科生13328人（全日制，不含独立学院——温州医科大学仁济学院），研究生4966人（含博士研究生307人），学历教育留学生890余人。现有教职员工及医护人员10000余人（含附属医院），其中具有高级专业技术职务1600余人。丽水学院微信公号“丽水学院”近期发布消息称，学校于7月31日召开教师干部大会，宣布浙江省委关于学校领导班子换届调整决定。根据省委干部任免文件，王利琳同志任丽水学院党委委员、书记；李俊杰同志任丽水学院院长、党委副书记；叶华松同志任丽水学院党委副书记；鲁剑伟同志任丽水学院纪委委员、书记；汪亚明、周一红、彭兵同志任丽水学院副院长。廖思红同志不再担任丽水学院党委书记、委员，保留本科高校正职待遇；邵国平同志不再担任丽水学院党委副书记、委员，另有任用；徐德钦同志不再担任丽水学院副院长，确定本科高校正职待遇；徐国强同志不再担任丽水学院纪委书记、委员；叶沙平同志不再担任丽水学院副院长，保留本科高校副职待遇；李江波同志交流到丽水学院，保留本科高校副职待遇。根据市委干部任免文件，徐德钦、徐国强、叶沙平不再担任丽水学院党委委员，鲁剑伟、周一红、彭兵、王赳、廖峰同志任丽水学院党委委员。之前的公示资料显示：王利琳，男，汉族，1965年9月生，浙江杭州人，1987年12月加入中国共产党，1988年8月参加工作，在职研究生学历，理学博士，教授。在公示时任杭州师范大学党委副书记。李俊杰，男，汉族，1970年8月生，山东莱阳人，1996年11月加入中国共产党，1994年7月参加工作，大学学历，法学硕士，研究员。在公示时任丽水学院副院长、党委委员。丽水学院网站显示：学校现有民族学院、教师教育学院、生态学院、工学院、医学与健康学院、商学院、中国青瓷学院、职业技术学院等8个二级学院，另设有马克思主义学院、继续教育学院、华侨学院、创业学院、中国（丽水）两山学院、丽水市工业技术研究院等教学科研机构。学校现有47个本科专业，全日制在校生13000多人，其中普通本科生10000多人。湖州师范学院微信公号“湖州师范学院”近期发布消息称，学校于7月29日召开教师干部大会，宣布浙江省委关于学校领导班子换届调整决定。省委决定，蒋云良同志任湖州师范学院院长；丁敢真同志任湖州师范学院党委副书记；潘音同志任湖州师范学院副院长、党委委员；李庆峰同志任湖州师范学院副院长；劳士健同志任湖州师范学院党委委员。张立钦同志不再担任湖州师范学院院长、党委副书记职务，保留本科高校正职待遇；叶金云、陈亚明同志不再担任湖州师范学院副院长、党委委员职务，保留本科高校副职待遇。之前的公示资料显示：蒋云良，男，汉族，1967年12月生，浙江海宁人，1986年12月加入中国共产党，1989年8月参加工作，在职研究生学历，工学博士，教授。在公示时任湖州师范学院党委副书记。湖州师范学院网站显示：学校占地1600余亩，校舍总面积58万平方米。有商学院、社会发展与管理学院、马克思主义学院等13个二级学院，举办1所独立学院——求真学院，有6所附属医院、2个临床医学院、4所附属学校。全日制在校学生近20000人（其中硕士研究生589人、独立学院学生7600余人），继续教育学生4700余人。