行政管理专业研究生院校排名

2021 年北 京 大 学行政管理考研专题总结目录一、2021 年北 京 大 学行政管理考研参考书二、2021 年中国人民大学行政管理考研时政热点预测三、北 京 大 学行政管理考研答题技巧四、北 京 大 学行政管理考研真题集锦（育名一对一 学员回忆版）一、2021 年北 京 大 学行政管理考研参考书651公共管理学《公共行政学》（第4版），张国庆，北京大学出版社，2017年版；《公共管理学》，李国正，首都师范大学出版社，2018年版；《社会研究方法教程》，袁方，北京大学出版社，2013年版；《公共事物的治理之道》，埃莉诺·奥斯特罗姆，上海译文出版社，2012年版；《规则、博弈与公共池塘资源》，埃莉诺·奥斯特罗姆，陕西人民出版社，2011年版；《复合共和制的政治理论》，文森特·奥斯特罗姆，上海三联出版社，1999年版；940行政管理专业（一）《公共政策分析》，李国正，首都师范大学出版社，2019年版；《行政法学》，罗豪才，北京大学出版社，2006年版；《行政法与社会科学》，包万超，商务印书馆，2011年版；《政治学十五讲》，燕继荣，北京大学出版社，2006年版；866公共政策专业（一）《公共政策分析》，李国正，首都师范大学出版社，2019年版；《公共经济学》，韩康，经济科学出版社，2010年版；《公共政策分析》，陈庆云，北京大学出版社，2006年版；《概率论与数理统计教程》（第2版），茆诗松，高等教育出版社，2011年版；辅助资料《全国行政管理考研真题解析》，首都师范大学出版社，2020年版 ；《公共管理学：考点热点与真题解析》，首都师范大学出版社，2020年版；《公共政策分析：考点热点与真题解析》，首都师范大学出版社，2020年版；《中国行政管理》期刊（最新一年1-12期）；文森特·奥斯特罗姆的论文一定要看。《育明考研：2011 年复试状元经验谈》根据往年绝大多数学生复试的情况，可以大概了解到参加复试的 学生普遍存在准备不充分的问题。究其原因在于两点，一是为了应战初试学生已经耗尽了全部的精力，一旦初试完毕，很难再一鼓作气进 行有效的复试准备；二是春节期间走亲访友的很多，考生很难抽出有效的时间进行全面的复试辅导。另外多数学生没有复试经验，即便有 心准备也感觉无从下手或者很难有针对性的有效复习。针对这些情况，育明教育咨询师结合历年考研复试辅导经验为大 家提供一些指导：经验之一：切勿完全放松多数同学往往只注重初试，轻视复试，认为只要初试成绩过线了就万 事大吉了，这是一种目光短浅的见识，因为目前我们国家的考研人数与日俱增，而教育资源确实有限的，这势必导致考研的报录比逐年降 低，也就是说考研的整体难度将增大，而考研培训行业对考研初试的辅导更加有力，这就导致每年过初试分数线的学生可能有所增加，如 此以来，复试的难度势必增加，否则就无法将录取人数控制在目标范围内。轻视复试的陈旧观念已经不在适合当前的考研形式，因此请同 学们务必重视复试（建议报一个育明教育的考研复试辅导班），切记不可以逸待劳，初试成绩过关也切勿感觉可以一劳永逸了， 从初试成绩出来到复试开始一般有一个月左右的时间，如果这段时间 荒废的话，那么很可能所有的已获成就都会顷刻间灰飞烟灭，那将是 万分可惜的！即使专业课第一名也不能够掉以轻心。经验二：复习必须有针对性切勿乱看参考书！这段时期的复试复习必须有针对性，否则无法 达到预期的目的，也就是说必须完全以复试要求为导向，切勿随意乱看书更不能是自以为是的不看指定参考教课书只看专著和其他难度 较大的论文。人大的复试一般分为两天。第一天是专业课的笔试。复试的笔试难度不算大，都是非常基础的知识，但是你需要在考前好好 看一看复试指定书目。答题的时候不必推陈出新或者是标新立异，只要能将教科书上的那些内容表述出来，然后随便写点自己的见解就可以了。因此在复试复习的过程中，只要将这些指定的参考书看熟就可以了，如果有时间再了解行政管理专业各科的教材，以便对各科的学 科重点和热点有所了解。经验三：面试和英语口语考试必须要提前准备，面对老师要保持 虚心的状态复试第二天面试内容是专业口试和英语口语考试。拿到复试通知 书的每个学生进教室后，都要自己去抽专业课考试题。由于一个人只抽一道题，因此参加考试的学生很少能记全所有的题目，只是前一个 学生会将自己抽到的题目透露给后面的考生。例如，让学生论述全球化对中国公共管理的影响?如何看待今天农村的社保问题?举例说明 政府体制转型取得的成就和存在的问题等等。育明教育咨询师经过几年的统计发现，复试的内容都是本门学科的重点内容或是学科前沿的 热点问题。所以，育明教育咨询师希望即将参加复试的学生在掌握指定资料的基础上，也有必要关注当下时政热点。不过这些热点问题的 回答依然要用到教科书上的那些理论基础，所以千万不能“忘本”。另外，导师在学术期刊上发表的观点也很重要，建议大家也顺便看一 看，不过千万别对这些内容有什么 “异议”，毕竟咱们还都很“嫩”啊，更不要在面试过程中表露出那些个无谓的锋芒，记住这些细节问 题将会对面试有很大的益处。经验四：英语口语面试的细节问题英语口语和听力的测试也是比较简单的，其实一般说来不管是笔 试还是面试，复试的难度都是相对较小的，这是因为目标院校握有复试的绝对权利，而复试的具体内容都是具体到每个院系的，而院系的 老师们一般都是比较体谅学生的，他们也希望自己能多带几个学生，这样于人于己都有好处。题目的难易程度并不是复试淘汰考生的关键 因素，名次的前后才是最直接的因素。因此复试中英语口语的测试也是相对简单的，关键是如何将自己的实力良好的展示给主考官。因此， 育明教育咨询师希望复试的考生能事先把自我介绍精心准备，最好达到倒背如流的程度，以此给导师一个好的印象，也可以增加自己的信 心。自我介绍之后，导师们会让你朗读一段英文短文给他们听。这篇短文难度比六级阅读理解的难度稍低，因此对于久经沙场的考生来说， 这个阅读应该是小菜一碟，不过也不能掉以轻心，须知英语朗读的过程实际上可以反映考生对英语语言的理解，例如长句的停顿可以反映 出考生对英语语法的理解以及考生的英语思维特点等等。如果遇到生词，不必停顿也不要跳跃不读，考生只要按照阅读经验和习惯并依靠 对这个单词的构词方式将它读出来就行了。读完这篇文章后，导师会根据这篇文章问你 1—3 个简单问题，也许他也会问考生一些他比较 感兴趣的日常的热门话题，考生当然要用英语来回答，这时千万不要担心，用最简单的日常英语来做回答就行，三五句话就行，多说无益， 还有可能暴露出更多的错误!以上四点经验是复试过程中我认为比较重要的地方，除此之外，下面几个问题也需要引起同学的注意。首先，还是态度问题。我们再牛也是那些主考官的学生，我们懂 得的知识在这些学识渊博的老师面前仅仅是皮毛，因此谦恭的态度是必须的。“吾爱吾师，吾更爱真理”这句话千万不要用在复试中，相 反我们必须将尊重的心态表露出来，例如你的脸上要始终表现出认真和谨慎。谈吐中要有礼貌，对问题有异议尽量回避不谈，总之表现的 越谦虚越好，当然也不能唯唯诺诺的不敢说话了。其次是对待试题的态度问题。回答问题时切记本着“知之为知之， 不知为不知”的诚实态度。对问题有想法一定要说出来，没有思考过这个问题的话也要如实的说自己并未思考过这个问题。人大的老师们 都很平易近人、友善，他们不会刻意为难某个学生，也不会认为学生没有思考过某个问题就一无是处了。所以，在不会的问题面前一定要 表现出诚实的态度，这正是做学问的第一步，即诚实(实事求是)。最后，一般而言老师都比较喜欢刻苦认真的学生，别忘记了这些 老师自己也曾经是挑灯夜读的勤奋学子啊。因此如果老师问你硕士毕业后打算干什么的时候，最好是说决心继续深造。虽然这也许不是你 的真心话，但这在老师的耳朵里听着就是舒服啊，所以如此回答是最为得体的! 这些经验对即将参加人大行政管理考研复试的学生来说希望能 够有所帮助，对其他学校其他专业的学生来说也可以从中获得点滴的启示。最后祝愿所有即将步入研究生阶段的考生坚持走好最后一个考研 环节，顺利完成自己的求学理想!二、2021 年北 京 大 学行政管理考研时政热点预测【考点 1】公共管理及其相关概念1.公共管理与公共行政 “行政”本质上包含着从指示和服务的含义；而“管理”首先意味着获得结果以及管理者为获得结果负个人责任。（1）公共管理,是公共组织提供公共物品和服务的活动，它主要 关注的不是过程，程序和遵照别人的知识办事以内部取向，而更多的是关注结果和对结果的获得负个人责任。（2）公共行政,是政府特别是执行机关为公众提供服务的活动， 行政官员或行政人员在这种活动中主要是执行由别人（政治家）所制订的政策和法律。关注的焦点是过程，程序以及办公室的管理。(传 统的公共行政学以及公共行政学院，主要是培养政府的职业文官的学科或机构）。公共管理 公共行政 主体 公共组织政府（特别是执行机关） 行为提供公共物品和服务的 活动 以最低成本取得目标等 内涵 为公众提供服务的活动 执行由政治家制定的政策法律 关注焦点 结果 过程、程序及办公室管理2.公共部门与公共物品（1）公共部门，是公共事务的管理者和公共物品的提供者。广 义的公共部门包括政府机构，公用事业，公共事业，非政府公共机构等部门以及各种不同组织的公共层面；狭义的公共部门仅包括政府机构以及依据政府决策产生的机构和部门，是最纯粹的公共部门。（2）为什么“准公共部门”（第三部门、非盈利组织、非政府组 织）也归入公共部门中？因其“公共”特性：①与纯粹的公共部门目标一致，第三部门生产或活动的基本目标 是公益性；②与政府存在密切关系，其生产，活动的内容和方式往往由政府 实行控制或必要的行政管制；③与政府为社会所提供的物品一致—公共物品或“准公共物品”；④投资主体或提供资源的主体也主要是政府。（3）公共物品：指具有消费的非竞争性和非排他性，自然垄断 性以及收费困难等特征的物品，具有规模效益大的特点，政府是提供此类物品的最佳方式。（4）公共物品的划分：①纯公共物品：能严格满足消费上的非排他性等特征的物品。如 国防，公共安全，外交，法规政策，环境保护，基础研究，空间技术。准公共物品：不能严格满足消费上的非排他性等特征的物品。 如道路，能源，交通，通讯，城市公共服务，教育，广播电视，社保。②有形的公共物品（硬公共物品）：看得见、摸得着的公共物品， 如公共设施。无形的公共物品（软公共物品）：政府所提供的法律、政策、 制度一类的服务。③全国性的公共物品：国家或中央政府提供的服务，如国防，外交，全国性法规政策。 地方性的公共物品：由地方政府所提供的物品或服务，如城市 基社，地方性法规，政策。（5）私人物品：是指具有消费上的竞争性和排他性等特征的物 品。3.公共管理与私人管理公共管理是以政府为核心的公共部门整合社会的各种力量，广泛 运用政治的、经济的、管理的、法律的方法，强化政府的治理能力，提升政府绩效和公共服务品质，从而实现公共的福祉与公共利益。公 共管理作为公共行政和公共事务广大领域的一个组成部分，其重点在于将公共行政视为一门职业，而将公共管理者视为这一职业的实践者。 私人管理主要是针对私人组织内部进行管理，以及取得更好的经济效益。（1）联系：①所有组织的管理都包含了合作团体的活动。②都必须履行一般的管理职能，如计划、组织、人事预算等。（2）差别：①公共管理与私人管理的使命不同。公共管理是为公众服务，追 求公共利益;私人管理以营利为目的。②与私人管理相比，公共管理的效率意识不强。③与私人管理相比，公共部门尤其是政府管理更强调责任。④就人事管理方面而言， 公共组织尤其是政府中的人事管理系 统比私人组织中的人事管理系统要复杂和严格得多。⑤公共管理有明显的政治性和公共性。4.治理与善治治理泛指任何一种活动的协调方式，有最小国家的治理，公司治 理，新公共管理，善治，社会—控制系统及自组织网络六种用法。善治是 90 年代后，世界银行提出的口号，合法，法治，负责， 透明，有效的政府成为善治的基本要素，成为规范政治权利的主要标准。【考点 2】公共管理学范式的兴起1.公共管理学的形成与发展（1）公共管理学形成于19 世纪末 20 世纪初，其研究方向由 1887 年威尔逊的《行政之研究》一文所确定，其相对独立的学术框架建立于 20 世纪 20-30 年代，以 1926 年怀特的《公共行政学研究导论》和 1927 年威洛比的《公共行政原理》的出版为标志。（2）三次重大范式变换：传统的公共行政学——公共政策分析 ——公共管理学。（3）20 世纪 60 年代中期以后，出现了两种取代传统公共行政学的尝试：①以弗雷德里克森等人为代表的“新公共行政学”，强调一种民 主取向的公共行政学②政策分析或政策科学，这一流派在 20 世纪 60 年代末、70 年代初迅速成长，在 70-80 年代成为与传统公共行政学相抗衡的学派。2.公共管理范式的产生比较两种途径： “政策途径”（P-途径）； “商业途径”（B-途 径）（1）定义：①“P-途径”来自于公共政策学院，以政策研究方向，重视定量 分析方法，尤其是经济学分析手段。把政策执行 研究的焦点集中在政府的项目，公共组织和私在所有不重要的方面是相同的。②“B-途径”强调将工商管理和经济学的概念，理论和方法应用 于公共部门管理的研究中，并仍关注组织结构与过程。（2）共同点：以组织外部定向（关心行政机构以外的东西），强 调政治因素在管理中的作用；重视规范研究并关心改善管理绩效，主张从经验中学习尤其是偏爱案例分析法。（3）区别：①P-途径 重新认识政策分析对于公共管理的重要性，学习实践 者的经验，重视吸取经验教训并加以传播，促进政治执行官与资深管理者的对话。②B-途径 强调的研究和理论取向，应用和融合不同学科的理论， 方法和技术，发展一种以公共管理与私人管理相比较为基础的综合框架，重视战略管理，关心过程问题，把焦点集中在职业化的公共管理 者而非政治执行官身上。【考点 3】公共管理途径的特征/公共管理范式“新”在何处 学者们的几种观点：1.重要考点：凯特尔认为，公共管理运动所发展起来的公共管理 途径是一种全新的途径，它既不同于它既不同于传统的公共行政学途径，也不同于政策分析中的执行研究途径，它认为公共管理途径具有 以下的几个特征：①拒斥公共行政学和执行研究②一种乐观的规范研究领域③以顶层管理者的战略决策为焦点④通过案例研究来发展知识⑤为管理研究取得与决策研究相同的立足点而奋斗2.波兹曼认为公共管理途径应具有以下的特征：①既关心战略，又关心过程②在强调硬的知识的同时，关注软的知识③问题焦点甚于过程焦点④强雷主张脉络背景和经验知识⑤关注战略和多元组织的问题3.佩里力图阐明公共管理的理论性质，他认为公共管理提供关于 公共管理者在不同场合应如何作为的有用的和实际的概括或知识。4.雷尼认为公共管理学应着重研究如下三个重要的问题：①公共组织和管理者类型之间的存在什么样的区别？②公共管理所要研究的政治环境指的是什么？③说公共部门的管理目标是模糊不清是什么意思？5.林恩主要讨论公共管理所使用的新的概念框架或理论，包括代 理关系，市场、等级和小集团，有限理性和认知风格，集体行动的逻辑和博弈论，组织重构，网络模式，垃圾桶模式，管理工具等等。【考点 4】公共管理学的学科范围1.对公共管理学的三种不同理解（了解）（1）将公共管理学等同于公共行政学（2）把公共管理学当作公共行政学的一个分支学科（3）将公共管理学看作一种不同于传统的公共行政学和政策分析 的一种新途径、新范式或新的学科框架2.公共管理学的研究对象公共管理学是一个研究公共管理活动或公共管理实践的学科，可 以将它界定为一门综合地运用各种科学知识和方法来研究公共管理组织和公共管理过程及其规律性的学科。它的目标是促使公共组织尤 其是政府组织更有效地提供公共物品。或者说，公共管理学是一门研究公共组织（主要是政府）如何有效地提供公共物品的学问。3.公共管理学的学科特征（与传统公共行政学的区别）（1）研究对象与范围。传—局限于政府行政机关特别是官僚机 构的研究；公—扩大到其他政府机关（立。司）和非营利组织或第三部门甚至私人部门的公共的方面。（2）公-更具跨学科，综合性的特点。传—建立在政治学基础上； 公—不同学科。（3）公-将研究焦点由传的“内部取向”转为“外部取向”，由重视机构过程和程序研究转到重视项目、结果与绩效研究。（4）涉及大量公共行政学没涉及的主题。例：公共物品，公共 选择，政府失败等。（5）公-既是实证的有规范的，传—局限规范研究。【考点 5】公共管理学的研究途径和方法较有影响的学科途径有以下四种：1.管理学途径它把公共行政视作一种管理行为，与民营部门的运作相类似。2.政治学途径强调公共行政的公共性，从而关注其政治的层面。3.法学途径强调主权、宪法和管制实践在公共行政中的重要性，从而将公共行政视为一种法律事务。4.经济学途径（重要考点）采用经济学的理论假定，概念框架，分析方法及技术来看待公共 管理问题。（1）公共选择理论：将“经济人”假说，交换范式和方法论个 人主义应用到政治和公共政策领域。作为一种公共政策的研究途径，它假定：政治行动者个人（不管是决策者或投票者）都被自利的动机 所引导而选择一项对其最有利的行动方案。（2）新制度主义（新制度学派）：强调制度在政治生活中的决定性作用;制度的存在是因为它可以克服社会组织中的信 息障碍和减少交易成本;在社会中，两种能最小化交易成本的组织是市场和等级 制;制度形成偏好，规定行为角色、约束行为和形成期望。 研究方法则包括如下内容： 方法上的突出特征是强调跨学笠研究途径，提倡以问题为中心的知识产生方法。包括系统分析、比较分析、实验分析、案例分析。【考点 6】行政国家行政国家是指 19 世纪末 20 世纪初，与垄断的进程相一致，尤其 是第二次世界大战以后，在资本主义国家立法、司法、行政三权分立的国家权力主体关系中，行政权力和活动扩张，具有制定同议会立法 效力相当的行政命令和制定同法院判决效力相近的行政裁决权，大量直接管理和介入国家和社会事务，从而起到最活跃和最强有力国家作 用的一种国家现象。【考点 7】市场经济国家的政府管理实践1.纵向分析：在市场经济发展的不同时期，政府干预的范围、内 容、和方式是不同的。（1）20 世纪 30 年代前，主张限制国家或政府作用，让商品经 济在一种自由放任的状态下运行，国家尽少干预或不干预市场运行。奉行三个原则：私有财产神圣不可侵犯原则、契约原则、自我负责原 则。（2）1929－1933 年，西方资本主义爆发经济危机，宣告“自由 放任”、“自动均衡”的理论与政策的破产，客观上促使凯恩斯主义兴起。凯恩斯以“有效需求”为基础论证国家全国干预的合理性，他主张放弃自由放任主义，实行对经济生活的全面干预，特别是通过财政和货币政策调控市场经济的运行。（3）20 世纪 70 年代西方市场经济国出现“滞胀”现象，西方 新自由主义经济学思潮兴起主张限制甚至取消政府干预，充分发挥市场经济的作用。2.横向分析：由于经济发展水平，政治文化及历史传统等方面的 差别，各市场经济国的政府公共管理模式亦不同。主要有以下几种基本模式：（1）英美的市场主导模式。它主要靠市场调节，政府的干预或调控有限，具有较浓厚的自由 经济色彩。（2）欧洲或莱茵模式。这种模式的特点是政府宏观调控力度较大，国有经济的成分也比 较大，有明显的混合经济色彩。（3）东亚的政府主导型模式。日本、韩国等新型工业国家或地区所采取的是政府引导市场模式， 即采取“亲”市场战略——政府的干预遵循“充分的市场、必要的政府”原则。三、北京大学行政管理考研答题技巧1.名词解释（1）名词解释一般答 100 字左右，在 A4 纸上约 3 行，每行 30-40 字。（2）名词解释三段论答题法：定义→背景、特征、概念类比→总结/评价第一，回答出名词本身的含义，一般都可以在书本找到。第二，从名词提出的背景、特征及相似概念比较等方面进行简述。第三，总结，可以做一下简短的个人评价。（3）育明考研温馨提示第一，名词解释一般位于试卷的第一部分，很多考生刚上考场非常兴 奋，一兴奋就容易下笔如流水，一不小心就把名词解释当成了简答题。结果后面的题目答题时间非常紧张。第二，在回答名词解释的时候，以 150-200 字为最佳。按照每个人写 字的速度，一般需要 5 分钟左右。2.简答题（1）简答题一般每题 600 字左右，可以看情况划分成 3-4 条，每条 150-200 字。（2）简答题定义框架答题法：定义→框架→总结第一，先把简答题干中涉及的最重要的 1-2 个名词进行阐述，类似于“名词解释”。很多人省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。第二，按照要求，搭建框架进行回答。回答要点一般 3-5 条，每条 150-200 字。第三，进行简单的总结。3.育明考研温馨提示第一，简答题一般来说位于试题的第二部分，基本考查对某些重要问 题的掌握程度。难度中等偏低，这就要求考生在复习的时候要把课本重要问题梳理清楚，要比较扎实的记忆。一般来说书本看到 5 遍以上 可以达到记忆的效果。当然，记忆也要讲究方法。第二，在回答的时候字数一般在 800 字左右，答题时间控制在 15-20分钟。3.论述题（1）论述题是拉分的关键，也是专业课里分值最高、题量最大的提 醒，同时往往是概括性最强、最难回答的题型。（2）论述题“三步走”答题法：是什么→为什么→怎么做第一，论述题中重要的核心概念要阐释清楚，即重要的理论要点要罗 列到位，而这些是可以在书本上直接找到的，是得分点，也是进一步分析的理论基点。第二，要分析目前所存在问题出现的原因。这个部分基本可以通过对 课本中所涉及的问题进行总结而成。第三，提出自己合理化的建议。（3）育明考研温馨提示第一，论述题属于中等偏上难度的题目，考察对学科整体的把握和对 知识点的灵活运用，进而运用理论知识来解决现实问题，进一步强调对课本的整体框架和参考书作者书本写作的内部逻辑。第二，答题视角要发散，不要拘泥于一两个点。第三，答题字数控制在 1500 字左右，用时为 25-30 分钟。但也要根 据具体题目数量进行适度调整。第四，建议采用“总分总”结构。即前后是起始和总结的套话，中间是要点，要点部分采用 4×300（2×150）模式，即分 4 大条，每条300 字，每条又分两小点，每点 150 字。四、北京大学行政管理考研真题集锦（域名一对一学员回忆 版）西方经济学一、名词解释1.简述财政政策的挤出效应2.简述短期菲利普斯曲线和长期菲利普斯曲线的含义及其政策意义3.简述量化宽松政策或者定量量化宽松政策的含义及其是如何发挥作用的二、论述题1.利用经济增长理论说明如何是我国经济平稳较快增长2.说明凯恩斯和货币理论的宏观经济政策的区别三、计算题1.关于 IS-LM 的计算（具体略）2.关于货币创造乘数的计算（具体略）宏经计算题第二题是“西方经济学同步辅导及习题全解（第四版）” （即课本配套练习）的第十六章，P79，第 8 题，只不过将条件“若增加基础货币 100 亿美元”改成了“1000 亿美元”。社会学一、名词解释1.群体规范2.功利性角色与表现性角色3.数字编码二、论述题1.社会越轨行为以及社会越轨的控制;1.说明我国社会转型期初级群体的变化2.论述抽样调查中的误差来源及其类型行政管理公共管理与公共政策一、名词解释1.矩阵式组织2.全面质量管理管理3.政策的目标群体4.公共利益5.思想库二、简答题1.什么是顾客导向？它对公共管理变革有什么启发？2.明茨伯格的管理者的十大角色3 提升行政绩效的预算原则4 公共政策渐进模型的特征5.政策分析的局限三、论述题1.公共管理的责任及其通知机制2.结合实际论述政策议程的类型社会学简答1、正式群体与非正式群体2、政治社会化3、分层抽样论述1、社会分化的类型与后果2、测量的信度与效度3、怎样促进城乡协调发展经济学简答1、什么是边际消费倾向和平均消费倾向2、简述古典、凯恩斯和常规总供给曲线的区别和含义。3、运用 IS-LM 模型分析下列政策效果（1）减税并采取适应性的货币政策使利率不变（2）单纯减税论述1、结合实际试分析我国当前货币政策的特点2、结合国内外实际分析通胀的成因公共管理与公共政策名词解释1、标杆管理；2、行政赔偿；3、有限理性模型；4、政策执行；5、政策终结简答1、组织学习、学习型组织是什么，它的特点是什么？2、政府失灵与市场失灵的解决措施3、转换型领导与其构成要素4、试从科学、专业、政治的角度解释公共政策5、结合实际，说明政策评价中前后对比法的应用论述1、从多学科角度，谈谈公共政策中的公平与正义。材料题给出了新乡市警务改革的案例，试用政府改造的理论分析。（一）公共管理与公共政策一、 名词解释(4’X 5)1、公共管理者2、组织学习3、行政复议4、象征性政策5、群体狂想症二、简答题(15’X 6)1、简述公共组织的特性2、简述政府治理工具的内涵及其主要类型3、简述公共预算的性质和功能4、简述政策目标群体政策认同(接受和服从政策)的缘由5、简述公共政策过程模型6、简述政策议程的基本类型三、论述题(20’ X 2)1、联系实际,论述非营利性组织在公共服务中的作用及其自身发展所存在的问题2、联系实际论述政策执行的相关条件-（二）管理学、社会学、经济学管理学一、简答题(10’ X 3)1、目标管理的优缺点2、组织设计的原则3、平衡计分卡的特点二、分析题(15’ X 3)1、矩阵式组织结构的优缺点2、群体决策技术的优缺点和群体决策常采用的技术3、公平理论的内容以及对管理的启示每年录取的考生中有近一半是育明学员，如此好的成绩的原因在于三 点：一是权威的内部信息，二是考前精准押题，三是给学生的全称规划和重点难点指导及答题技巧指导；初试辅导课程包括一对一辅导和 视频课程，由在校教授授课（包括参考书重点讲解、真题讲解、答题技巧讲解、考试范围讲解、面试技巧讲解、申请材料讲解），具体登 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三、中国科学院大学行政管理专业复试原则1、我所将采取差额复试，原则上按1：1.2左右的比例确定复试人数。具体差额比例和初试、复试成绩所占权重在复试前一周确定并在中丹学院网站（招生专栏）公布。2、复试形式、时间、地点、科目、方式及复试成绩所占权重均在复试前通过中丹学院网站（招生专栏）向考生公布。复试成绩不及格者不予录取。3、在复试前，学院会对复试考生的有效身份证件、学历证书、学生证等证件和报名材料再次进行严格审查，对不符合规定者，不予复试。对考生的学历（学籍）信息仍有疑问的，需要求复试考生在规定时间内提供权威机构出具的认证证明。4、对同等学力考生须在复试阶段加试至少两门本科主干课程（闭卷笔试），每门加试科目考试时间为3小时。我所根据需要可对其进行实验技能等方面的考查。加试科目不及格者不予录取。5、体检由中丹学院在复试阶段组织考生在二级甲等以上医院进行。体检标准参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）要求，按照人力资源和社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部发〔2010〕12号）以及《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）要求进行，由研究所或院系结合本单位实际情况提出具体的体检要求。新生入学后需进行体检复查。四、中国科学院大学行政管理专业录取原则1、中丹学院按国家下达招生计划，根据考生初复试成绩，结合考生思想品德，学习成绩、心理素质、身体健康情况等综合素质，择优录取。初试成绩达不到规定分数线或复试不及格考生，不予录取。政审或体检不合格的考生也不予录取。所有拟录取考生须按照教育部信息公开相关要求进行公示，没有公示的拟录取硕士考生，不能被录取。2、学术型硕士研究生基本学制一般为3年，最长修读年限（含休学）不得超过4年。表现优异的学生在硕士就读阶段可以申请在中丹学院硕转博，硕博连读的学习年限（包括硕士阶段在内）一般为5年，最长修读年限（含休学）不得超过8年。3、报考中丹学院的上线考生，符合国家调剂规定的，可优先考虑在中国科学院系统内调剂。4、被录取的应届本科毕业生（含推免生），应在入学报到时出具本科毕业证书原件。未获得本科毕业证书者或不能提供本科毕业证书原件者，取消其入学资格。5、被录取的考生应在规定的时间内报到注册。如确有特殊原因不能按时报到者，须提供有关证明，且应以书面形式向学院请假，经批准后请假方为有效。无故预期10个工作日不报到者，取消其入学资格。五、中国科学院大学行政管理专业考研复习建议1、零基础复习阶段（6月前)本阶段根据考研科目，选择适当的参考教材，有目的地把教材过一遍，全面熟悉教材，适当扩展知识面，熟悉专业课各科的经典教材。这个期间非常痛苦，要尽量避免钻牛角尖，遇到实在不容易理解的内容，先跳过去，要把握全局。系统掌握本专业理论知识。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等。2、基础复习阶段（6－8月)本阶段要求考生熟读教材，攻克重难点，全面掌握每本教材的知识点，结合真题找出重点内容进行总结，并有相配套的专业课知识点笔记,进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。同时多练习相关参考书目课后习题、习题册，提高自己快速解答能力，熟悉历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念和基本模型。3、强化提高阶段（9月－11月）本阶段要求考生将知识积累内化成自己的东西，动手做真题，形成答题模式，做完的真题可以请考上目标院校的师兄、师姐帮忙批改，注意遗漏的知识点和答题模式；总结并熟记所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。

北京科技大学行政管理考研录取分数线北京科技大学行政管理专业考研注意事项： 首先，这个专业是两年制，对于很多同学来说两年很有吸引力，但是两年对于研究生学习实在是匆匆忙忙，一切都如蜻蜓点水般点到为止，需要很好地安排自己的时间； 其次，考试内容比较灵活。除了政治英语使用国家卷意外，专业课（管理学和行政管理学）都是自己命题，管理学相对比较基础，复习起来也比较得心应手，但是如果要取得很好的成绩，必须在同等条件下比别人更加注重细节，因为分析历年真题就显得尤为重要。通过分析，可以看出《管理学》的题目比较类似于MPA考试的内容，甚至有些题目就是MPA的题目（尤其是选择题）。因此，复习的时候要注重知识的扩展和总结。行政管理学的题目就更加灵活，一方面涉及书中需要背诵的题目较少，一般涵盖名词解释和简答题两个部分；另一方面，论述题和案例分析题所占比例很重，同时需要很系统的知识背景和广泛的知识储备，甚至会有一些和政府热点比较切合的案例分析题目。因此，死记硬背绝对不能轻松应对这门专业课的考试。 最后，考研是一场持久战，胜利的往往是坚持到底的人，“三天打鱼，两天晒网”的态度会让自己非常疲惫，也不会有期待中的实际效果。所以，考研的同学们，要坚持啊。 从2010年开始，行政管理专业已经不提供参考书目了，这也是目前考研的一个趋势，大部分学校不再指定参考书目。具体到北科行管来说，虽然不提供参考书目，但是可以参考之前的书目进行复习，在此基础上扩展阅读面，只有这样才能做到全面的复习。 参考书： 1．管理学原理 《管理学》周三多主编（注：最好买新版的） 《管理学》中国人民大学出版社(第7版)，2004年版[美]罗宾斯等著，孙健敏等译（此书更新很快，可买新版的，内容差别不大） 2．行政管理学 《公共行政学》(第三版)北京大学出版社2007年版张国庆主编； 《西方公共行政管理理论精要》中国人民大学出版社2005年版丁煌编著； 《当代中国政府与行政》中山大学出版社2002年版魏娜、吴爱明（此书可以不用再看，内容比较旧） 这是前两年的参考书目，基本第五本不用再看了，前四本是我们复习的重点参考书目。尤其是第一本和第三本，一定要精读，只有这样面对考试才能应对自如。 ps：行政管理学这门专业课平时注意积累有关政府动态的一些社会事件和新闻，很有可能作为考试的素材，可以参阅《中国行政管理》这本杂志。京研教育电话15611468478

三、中央民族大学行政管理考研专业课参考书614 政治学、管理学基础参考书目：1、《政治学导论》第四版 杨光斌 人民大学出版 60分2、《管理学》第四版 王凤斌 李东 人民大学出版 60分3、《中国民族自治地方公共管理导论》李俊清 北京大学出版 大约占分值15-30分左815行政管理学参考书目：1、《公共管理学》修订版张成福、党秀云人民大学出版大约占分值在130分左右。(另外20分是一般的社会热点问题，比如腐败，改革等。)2、关于热点的考察，育明教育负责人出版的《公共管理学》《公共政策分析》《公共管理学》，李国正，广西师范大学出版社2016年版（热点、复试常问问题有详细总结）《公共政策分析》，李国正，广西师范大学出版社2016年版四、复试考试内容（一）面试1、首先是自我介绍。自我介绍时间在3-5分钟，不宜太简单，也不宜说的太过复杂。介绍基本的信息就可以了，要有条理性，自我介绍主要考查同学们的基本情况和语言表达能力。2、回答抽到的专业题目。同学们不用紧张，因为每人会有5-10分钟的准备时间。抽到的题目，可能来源于初试所用参考书，也可能是复试参考书。回答时语言要尽量专业，因为这是考查你的专业思想和思维能力。注意：面试不考察英语。（二）笔试1.专业课笔试参考书为吴爱明的《当代中国政府与政治》(人民大学出版社)。考查题型是四道论述题。考查的比较灵活，因此同学们一定要灵活运用所学知识。除了这本参考书，初试的参考书还是要再看看的，因为初试上的基础理论知识能够帮助解答。2.英语笔试。题型是一道200-300字的英译汉，与专业相关。因此同学们准备复试时多多练习英译汉，并多看一些专业相关的英文文章。注意：英语笔试与专业课笔试一起考，总时长为3小时。建议英语作答时间控制在50分钟-60分钟，其余时间答专业课。

随着社会的不断发展，国内众多在职人员明显感觉自身能力无法满足当下工作需求，从而报考上课时间灵活的在职研来提升能力，其中行政管理是在职研中比较热门的专业。近期有学员想了解此专业在职研的相关信息，那么行政管理在职研究生就业前景怎样？据悉，此专业在职研招生的院校比较多，这些院校的师资力量雄厚，能够给予学员良好的上课体验，毕业后所获证书对今后的发展也会有很大帮助，所以此专业在职研的就业前景还是比较不错的。为了方便大家详细了解，下面介绍一下。专业热门好就业此专业是当下热门专业，国内开设此专业在职研课程班的院校均为国内知名高校。在校所学专业知识运用到日后工作中，能够很大程度提高学员的工作效率及工作能力，国内大型企业均在聘请能力强的人才，所以就读此专业在职研毕业后的就业前景还是不错的。所获证书有助于就业报考此专业在职研，通过申硕考试与论文答辩后可以获得硕士学位证书。此证书是自身学习经历的证明，受到国家及社会各界的高度认可，在今后工作及生活的发展中会有很大帮助，如果没有工作的学员，在找工作时用到此证书，能够为学员找到一份稳定且满意的工作。由此可见，行政管理在职研的就业前景还是比较不错的，上文对此做了详细介绍，有意向的在职人员可放心报考此专业在职研，从而学习专业知识提升能力，在今后的工作中取得自己理想薪资，所获证书对今后的发挥也会有很大帮助。

公共管理基础1.尼斯坎南预算最大化模型。（20）2.利益集团在现代国家中的作用。（20）3.自上而下和自下而上政策执行研究对比。（20）4.多源流模型。（20）5.自变量，因变量，中介变量，调节变量，控制变量；提出一个研究问题并说明研究方法。（35）6.描述民主行政理论的发展脉络，评析奥斯特罗姆的民主行政理论。（35）行政管理1.信息公开和信息自由的区别和联系。（20）2.简述功绩制。（20）3.新公共行政运动的意义。（20）4.奥斯特罗姆制度分析与发展方法及其运用。（40）案例分析题（1）简述科层制的特征。（10）（2）该机制是否改变了科层制的特征？为什么？（20）（3）如何确保该机制有效运行？（10）

时光易逝，转眼间我的大学生活已经走完了四分之三，在过去的三年中我有过很多的尝试，也有很多的收获。同时，我也即将成为一名大四学生，未来如何选择，具体又作何规划都是我所需要思考的。1.大学生活回顾大学生活在不知不觉中已经走完了三年，我在一次次尝试和试错中逐渐成长，得到了多方面的收获，慢慢找到了让自己变好的方向，并在这条道路上坚定地走着。在学习方面，我经历了一个由刚上大学时的满不在乎，到逐渐发现成绩缺陷会给自己带来诸多不便，再到调整自我、逐渐走上正轨的曲折过程，到现在，我也终于能够领悟大学学习所要求的“自主”应该如何去践行。今年的疫情使我们只能在家中学习，加上我自己的考研规划，也更体现了自主学习的重要性。此外，我还参加了一些社会实践活动，包括“节能减排”比赛的实地调研、“摆渡人”暑期社会实践、宜昌市西陵区学院街道地方志编纂等，这些经历都在不同方面给了我很大的提升。在思想方面，我从刚入大学时参加班助的群众座谈会时便坚定了我要入党的信念，大一时积极提交入党申请书，通过自己的积极努力，顺利发展成为入党积极分子，并开始协助党支部开展一些工作，在实践中学习。当得知自己满足了发展成为预备党员的条件时，我积极申请，但由于自己学习等方面不足，我落选了。此后，我在学习方面更加努力，并通过学习强国等APP加强了自己的理论方面的学习，终于在第二次申请后成为了一名预备党员。如今，我还在预备期内，我也一直不敢松懈，始终努力保持自己思想的先进性。在工作方面，我进行了很多的尝试，在其中收获了很多，当然也因为自己没有很好的预判自己的精力，落下了一些其他的方面。大一时，怀着对大学的无限期待，我加入了学生会组织部、担任了班级班长、还参加了两个社团，没有考虑自己的时间和精力是否允许，导致工作占据了了太多时间，没有时间好好学习，大一时成绩十分落后。大二时总结了大一的经验，就只留任了组织部的部长，虽然工作还是很充实，但还是能够保证学习时间。大三时，我又去尝试了新生，这于我而言是一个很有意义的工作，和新鲜的成员去接触，去帮助他们，是我大学里珍贵的一段经历。在这些不同的工作里，我找到了自信，我学会了协调合作、统筹规划，让自己变成了一个更好的人，这便是我的收获。在生活方面，我拥有了很多新的朋友，也开始去培养自己的新爱好，去尝试学习之外的新东西。也会在假期和朋友一起旅行，在山水之间、在城市的车水马龙中留下自己的剪影。通过不断地尝试去尽可能地丰富自己，丰富生活。我也在生活的琐碎中学会了如何与身边人更“舒服”的相处，也渐渐学会了独处，学会了在必要的时候选择和适应“孤独”。2. 未来规划如今，我即将结束我大学的第三年，进入充满了选择与机遇的大四，我对自己大四阶段的总体规划是考研，希望能够有机会进行进一步的学习，提升自己。此外，为了给未来毕业后多一份保障，我在此阶段也会准备在学校的秋招中找一份合适的工作。我想要报考的学校是中南财经政法大学公管院的组织与人力资源管理专业。在选择院校时，我首先考虑了学校所在的城市，由于我本身是湖北人，希望未来工作就在湖北省内，所以将目标锁定在了武汉。在确定院校时，我还是希望能够去尝试一个211或者双一流学校，在专业方面我还是希望在我本科的基础上进行深造，于是选择公共管理大类。我本身的专业是行政管理专业，但是考虑到近些年行政管理专业考研竞争压力很大，武汉的学校中行政管理专业虽然招生人数总体相对于其他专业会更多一些，但近些年的录取分数都很高，即使有些其他专业考试科目与之完全一样。再综合考虑招生人数、复试在最终结果中的占比、初试专业课等因素后，我基本确定了中南财经政法大学的组织与人力资源管理。除了上述因素外，我对人力资源管理这个方向也很有兴趣，未来就业方向也比较明确。在确定院校及专业之前，我便开始了考研公共课的复习。大概在二月份，我就开始了考研英语单词和考研语法的学习，并开始收集考研的资讯和相关资料。在这一阶段，我没有给自己很大的学习压力，处于相对放松的状态，考研学习之余要兼顾学校的网课。四月我最终确定了考研专业，开始了专业课的学习，同时也开始了考研英语阅读的训练。在这个阶段，我开始给自己制定每天的学习计划，同时还要兼顾网课的学习。六月开始，学校的专业课大部分都结课了，我为自己制定了更紧凑的学习计划，逐渐加入政治、专业课背诵等内容。经过近四个月的考研备考，我认为最重要的还是坚持，克服自己的“间歇性懒惰”。虽然我对未来一年的规划是全力考研，但为了多一份保障，我也计划在秋招的时候去找一份比较合适的工作，以防止考研失败带来对毕业后规划的迷茫和不安。尤其是今年疫情带来的经济上的影响，必然也会影响到就业，在有合适的机会时就应该抓牢，给自己多一份选择。3.总结经过了三年丰富的大学生活，我在很多方面都取得了进步，当然，我也还存在着许多不足，在剩下的这一年中，我也将继续努力，全力投入到考研备考中，争取为自己的大学生活画上一个没有缺憾的句点。

本文编辑：史育阁T1栏目：管窥考研根据去年有关数据统计，2018年共有超过820万的普通高等院校毕业生即将离开校园，毕业生在人生的分岔路时，无非只有以下的选择路径，要么是升学读研，要么是出国留学，要么是考公务员，要么是进入企业或者自主创业。近年针对在校大学生的调查表明，超过七成的学生表示有读研的打算，那么在众多的大学专业之中哪些专业的读研率最高?哪些专业学生是硬生生被“逼”着读了研究生呢？今天跟随史育阁一起来看看那些考生吐苦水：因为要找工作的4个大学专业。1、临床医学 读研率41.5%首当其冲的必须是临床医学专业，在医学生中口耳相传着“学医不读研，等于白读了”，根据一份超过2000余份的样本调查结果显示，临床医学专业的平均月薪为10260元。在所有医学专业之中的就业率最高，北京和上海地区的临床医学工资水平最高，但是上述的高薪和好待遇都是针对7年制的医学生以及研究生的，在当前，本科毕业的临床医学生已经很难就业了。2、自动化 读研率40.3%自动化专业是大学本科的专业名称，而它所对应的研究生专业是控制科学与工程，这是一门与新能源的开发与使用息息相关的专业，对于该专业的本科生而言，月薪一般在3000元左右。尤其对于选择该专业的女生的几乎很难找到合适的工作，但是选择读研以后就有机会进入科研院所并在工资上也有明显的提升，同时选择出国就读自动化专业的同学也很多。3、行政管理 读研率 36.4%自1999年大学扩招的政策出台后，我国共有344家高等院校陆续开设了行政管理的本科专业，在开设行政管理管理研究生专业的学校当中排名比较靠前的有中山大学、中国人民大学以及北京大学等。但是行政管理的学生的毕业失业率居高不下，这是为什么呢？因为行政管理的学生的就业方向中的事业单位、学校以及政府机关，经常被别的专业同学抢了饭碗。4、生物工程 读研率 30.1%提到生物工程专业，是不是给人一种高大上的感觉，的确生物工程专业是理工医交叉的中心学科，需要从事该专业的人具备高精尖的能力。大学本科生们的课程比较基础，很难接触到专业性强的内容中，因此想要从事该专业，研究生学历才是敲门砖，一般研究生毕业的大学生工资平均水平为8000—12000不等。一分耕耘，一分收获，对于许多选择就读研究生的同学来说，可能读研是“无奈之举”，但是相信通过研究生的学习，既能收获更理想的工资，同时也能培养了自己的能力！关注史育阁，获取更多精彩大学、高考、升学、教育相关资讯、信息！史育阁原创，严禁一切个人、媒体在任何平台非法搬运、抄袭，一经发现将积极配合2018“剑网行动”直接依据《著作权法》追究侵权不法分子民事法律责任。

选对留学院校对我们的求学之路至关重要。在众多的美国大学专业中，如何选择适合自己的专业?对于美国硕士申请的人来说，选择专业很重要，但是要想选择适合自己的专业，除了看美国大学专业排名之外，还需要了解更全面的申请信息，诸如教学情况，发展前景，就业情况等等问题都是大家需要关注的，下面智课选校帝就拿美国大学热门专业中的公共管理硕士专业的情况来给大家做个介绍，希望对计划美国硕士申请MPA的人有所帮助。MPA 是公共管理硕士(Master of Public Administration) 专业学位的英文简称, 是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目, 其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。MPA的地位在国外市场经济发达国家 公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA ) 以及法律硕士(JM)被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。MPA 教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。共管理硕士(mpa)学位证书我国根据新形势下社会管理现代化、科学化、专业化的要求,为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系, 完善国家公共事务和行政管理干部培训制度, 建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍, 积极开展MPA 教育, 并从2008年开始, 正式在国内24 所重点高校开设MPA 学位教育。MPA 教育在我国的逐步开展, 必将对我国的高等行政管理教育和公务员教育培训工作产生巨大的影响和积极的推动作用。大家最容易获取的关于美国公共管理硕士(MPA)的信息就是一些美国大学专业排名的情况，如下：美国MPA/MPP排名1 Syracuse University Syracuse, NY2 Harvard University Cambridge, MA2 Indiana University—Bloomington Bloomington, IN4 Princeton University Princeton, NJ4 University of Georgia Athens, GA6 University of California--Berkeley Berkeley, CA7 University of Kansas Lawrence, KS7 University of Michigan--Ann Arbor Ann Arbor, MI7 University of Southern California Los Angeles, CA10 Carnegie Mellon University (Heinz) Pittsburgh, PA10 Duke University Durham, NC10 New York University New York, NY10 University of Chicago Chicago, IL14 American University Washington, DC14 Columbia University New York, NY14 George Washington University Washington, DC14 Georgetown University Washington, DC14 SUNY--Albany Albany, NY14 University of California--Los Angeles Los Angeles, CA14 University of Minnesota--Twin Cities Minneapolis, MN14 University of North Carolina--Chapel Hill Chapel Hill, NC14 University of Texas--Austin Austin, TX14 University of Washington Seattle, WA14 University of Wisconsin--Madison Madison, WI其实大家在选择专业的时候，还需要全面的了解美国大学公共管理硕士(MPA)的申请信息：一、MPA 教育的产生与发展MPA 教育的产生是与公共行政(或管理) 事业的发展密切相关的。公共管理作为一项专业教育, 最早产生于18 世纪的德国, 培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国。早在19 世纪初, 美国就开始了公共行政或管理教育的酝酿, 至1887 年威尔逊发表了《行政学之研究》的论文, 这通常被学界认为是美国公共行政管理教育的开始。1911 年, 在美国纽约创办了“公共服务培训学校”, 用以为纽约市政研究局培训工作人员, 由此带动了一大批大学开设公共行政管理课程。1924 年,“公共服务培训学校”迁到了锡拉丘兹大学, 该校与新成立的“马克斯维尔公民与公共事务学院”合并, 同时启动了BB美国第一个MPA 计划, 面向公共行政管理领域创办了综合性的教育与培训课程。美国的MPA 教育发展过程美国MPA的发展过程可分为三个阶段:1. 20 世纪50 年代以前为创立和发展时期在这一时期, 大学里公共行政教育发展缓慢, 到1960 年, 全美只有50 所大学开设公共行政或管理课程。2. 20 世纪60 年代和70 年代初, 迅速发展时期在这一时期由于美国各级政府对公务员职业培训的需求日益增大, 大学的公共行政课程教学开始迅速发展, 到1973 年, 全美设公共行政课的院校达101所。多样化是这一时期美国MPA 教育最显著的特点。3. 20 世纪70 年代以后, 美国的MPA 教育进入了一个规范化的发展时期,共管理硕士(mpa)学位证书在这一时期，随着MPA 教育规模继续扩大, 到1995 年, 美国开办MPA 教育的院校已发展到了232 所, 这一时期的MPA 教育最主要的特点就是有关院校开始加强联系, 相互学习,建立了统一的M PA 课程标准。1978 年成立了由开办MPA 教育的所有院校组成的全美行政院校联合会(NA SPAA ) , 联合会内设立学术委员会, 负责确定MPA 教育的共同课程或核心课程。联合会的学术委员会还定期对其成员院校的M PA 教育进行合格评估。评估结果由《美国新闻与世界报道》公布, 即全美MPA 教育院校排行榜。评估的结果有三个: 合格、不合格、限期改进。这一结果不仅具有社会影响力, 而且政府也认可。不可格者将失去继续举办MPA 教育的权利, 限期改进者将停止招生一年, 保留举办资格, 等待复评。　欧洲MPA的发展情况在法国, 1945 年创办的法国国立行政学院就是以培养高级行政管理人员为目的的机构,属于大学系列。受法国传统影响, 其毕业生虽不被授予学位, 但质量与水平丝毫不比美国的MPA 逊色。为了适应国际化的要求, 法国国立行政学院已决定进行改革, 为毕业生授予相关学位。英国的MPA 教育的发展在欧洲较为突出, 比较有影响的院校有伦敦大学的政治经济学院、伯明翰大学的公共政策学院以及牛津大学等。世界MPA教育迅速发展欧美M PA 教育的发展及其成功经验, 很快受到世界其他国家的重视, 这些国家纷纷向美取经, 并建立起各具本国特色的M PA 专业教育。现在, 加拿大、澳大利亚及亚洲一些国家如韩国等也有相关学位课程, 以色列在美国的帮助下已于1999 年开办了M PA 学位教育。更普遍的情况是, 欧美国家有关院校的M PA 教育对世界其他国家开放, 吸收了来自世界各国的留学生, 并确实培养了一批国外的高级管理者。　二、MPA 教育的基本构架　(一) MPA 的定位MPA 教育是一种通才教育, 其目标是培养公共事务管理和公共政策研究与分析方面的高级应用型人才, 为政府机关和非营利的非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素质、掌握先进分析方法及技术、精通一些具体政策领域的专业化管理者、领导者、政策分析人才以及(中高级) 职员。培养对象是政府机关或非政府公共机构有实践经验的在职人员。这种培养目标决定了在培养过程中, 注重实际能力与素质的培养, 教学内容面向社会, 尤其是公共领域中所面临的实际问题。(二) MPA 的课程设置MPA 的课程主要是根据MPA 培养目标而设置的。根据MPA 教育的特点, 各国的MPA教学课程设置具有以下主要特点:第一, 面向高层管理所需的理论与实务并重的培训, 改变一般研究型研究生课程以理论、描述和介绍性课程为主的课程设置, 为学生提供发展领导才能的空间。第二, 面向解决复杂社会问题的政策分析方法与技能, 提供经过学院教育才能获得的定性、定量等专业的分析工具。让学生具备更高级的专业素养, 具有更高层的能力素养, 能掌握本专业的定性、定量的分析工具。第三, 面向专业领域的专门化知识技能, 每一位学生都有自己选择的专门化领域, 以使其与公共管理和公共政策相关联。MPA 所设课程主要分为三类: 第一类是核心课程, 主要是公共管理与政策研究的理论基础和分析方法以及技巧等方面的课程; 第二类是选修课程, 也就是学生们可以根据自己的专业领域和主攻方向, 以及个人需要与兴趣爱好, 进行选择的课程; 第三类是公共管理与公共政策的实习与研讨班, 通过这类课程, 让学生将所学的知识和方法运用于公共管理和公共政策的实践, 获得在实际管理领域中的分析、解决问题和实际管理的能力。(三) MPA 的教学方法在目前阶段, 各院校应用最为广泛的教学方法主要有以下几种:1. 案例教育　案例教学是MPA 教学中应用最为广泛的教学方法。由老师提供一个比较典型的管理问题和政策问题, 然后给学生提供问题发生的背景, 并指出该问题所面临的困境以及可能的解决方案, 让学生经过自己的思考分析进行抉择。2. 模拟教学　模拟教学也是MPA 教学中常用的教学方法之一, 它是在课堂上设置一定的工作情境, 然后让学生扮演不同的角色, 并在这样的情境下开展具体的活动和工作, 从而体会工作中的不同感觉。3. 现场观摩　现场观摩在MPA 教学中所发挥的作用也较大。它是让学生亲自到政府机关中的工作现场去感受工作环境, 了解工作情况, 接触行政管理人员, 学习他们的处事方式和处理问题的方法, 从而增加经验。4. 讲课　MPA 教学的讲课与传统意义上的讲课有所不同, 它并不是非常注重理论的讲授, 而是注重理论与实践的结合, 要求授课的内容要紧紧围绕政府机关的日常管理与工作展开, 强调实际的应用性。5. 练习　学生在学习过程中, 除了要接受丰富的理论知识以外, 还要进行大量的练习, 特别是那些实际操作性比较强的课程, 如量化分析、统计、政策分析等, 必须通过大量的练习后才能掌握。练习能够巩固学生所学的知识, 提高学生综合分析问题的能力和实际操作的能力。　三、MPA 教育的影响力由于M PA 的培养目标与毕业生就业的去向相一致, 社会与政府的需要使学MPA 的毕业生就业前景非常广阔, 各级政府部门、非政府的公共管理机构和公共事业部门、国有企业等都是MPA 毕业生的就业领域。近20 年来, 美国的高层管理者中具有MPA 学位的比例不断上升。在联邦政府就职的公务员中估计有10%～ 20% 的人具有MPA 学位相近学位。政府招聘公务员时, 某些职位要求必须有MPA 学位。在法国, 国立行政学院的毕业生相当一部分是政府部门高级公务员。该院成立50 年来, 为政府输送了大批优秀的高级行政管理人。据1996 年的统计, 尚在工作的4200 名该院毕业生中, 80% 在政府或公共部门工作, 1900 人为高级公务员, 30 名为众议员, 10 名为参议员, 另外还有一批大使等。现任总统希拉克、前任总理朱佩都是该院毕业生。法国国立行政学院也因此被誉为“高级公务员的摇篮”, 对整个国家行政管理产生了巨大的影响。以上是智课选校帝为你整理的出国留学干货，希望对你有帮助。如果你想要了解更多资讯，欢迎关注智课选校帝。