行动研究的特征

小学综合实践活动课题研究属于教育科学研究的范畴，而教育科学研究则是科学研究的一个重要部分要准确地理解和把握小学综合实践活动课题研究的内涵及特点，必须先理解和把握科学研究及小学教育科学研究的本质。科学研究：科学研究就是运用科学的理论和方法，探索自然和社会的客观规律的活动过程它表明以下三层含义：(1)科学研究的目的在于探索规律，发现事物的真相或本质，以便预见并改造现实例如科学史话中关于毛地黄草治心脏病的传说说的是一个巫婆用马尾巴上的毛天落水毛地黄草等六种东西配成药，可治心脏病后来人们偶然发现这六种东西中少了某一种，有时也能治心脏病，有时却不能进一步的研究表明，六种东西中，只有毛地黄草是必不可少的从而证实了治心脏病靠的是毛地黄草尽管这个故事仅仅是个传说，却也说明科学研究的目标指向。(2)科学研究依靠的是科学的理论与方法马克思主义的哲学集中反映在辩证唯物论的原理规律及范畴之中它虽然不能代替具体的科学研究，却为我们提供了正确的世界观和科学的方法论，为我们认识和探索客观规律，指出正确的途径和思考方法自然科学社会科学思维科学方法论的合理移植和借鉴，如分析和综合比较和分类归纳和演绎及类比系统思维方法等为我们提供了思维的途径而具体的科研方法，如观察法调查法经验总结法行动研究法实验法以及数学方法等的合理应用，则提供了可供操作的手段。(3)科学研究是一种探索性的活动，是一个动态的过程人们固然关注探索研究的结果，关注研究能否验证某种假设，揭示某种规律，但更关注的是研究的过程巴甫洛夫说过：“科学是随研究方法所获得的成就而前进的研究方法每前进一步，我们就提高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满种种新鲜事物的更辽阔的远景因此，我们的头等重要的任务乃是制定研究方法”可见，在研究过程中获得并运用研究方法，是促进科学发展掌握规律并能动地改造世界的关键。在科学研究的过程中，科研人员的人生观世界观进一步形成，他们的科研意识得到提高，科研方法渐趋成熟，对困难与挫折的心理承受能力大大加强所有这些，都是别的活动过程所不能给予的。科学研究的特征科学研究一般具有三个特征：客观性系统性创造性。(1)客观性科学研究是探索客观规律的活动过程，它必须客观地反映客观现实其客观性可从以下三个方面加以认识：———研究对象来自客观世界科学研究作为为人类的特殊的认识活动，是一种有目的有意识有计划的行为过程而每一项研究，都是缘于客观世界有待解决的问题或是有待发展的规律，是客观现实的需要例如上世纪80年代杭州市天长小学“幼小衔接”的研究课题，就是由于不同层次幼儿园的孩子在小学低段的不同状况这一客观教育实践需要而提出并加以研究的课题。———研究过程的客观性为了使科学研究准确地揭示事物的客观规律，就必须在研究过程中克服随意性，确保客观性这就要遵循一定的研究规范，例如要有科学的假设，明确的研究目标；科学的研究设计；准确系统的记录与分析；可靠的资料与数据；等等防止胡乱抽取个别的典型例子或凭个人主观倾向取舍材料例如有位哲人碰巧抓了一只丢了条腿的苍蝇，就断言苍蝇的腿是五条这就是以个别例子代替客观现实的一个案例。———研究结果的客观性科学研究的结果往往是客观真理，要求各方面都十分准确，例如资料准确观察准确调查准确统计和测量准确分析论证准确结论表达准确等等它具有可检验性一方面，就研究的结果而言，有明确的预设的可供检查的指标，绝对不是主观臆测的产物；另一方面，科学研究本身就是一种对已有规律不断进行检验的活动，它不仅要检验所得的结论能否用于解决面临的实际问题，而且要检验它在解决新问题时能否得到综合运用。(2)系统性现代系统论理论把系统定义为由若干个相互独立又相互依赖的要素，根据一定的结构形式组成的具有特定功能的有机整体我们可以把研究对象放在系统的框架中加以考察，把系统作为认识的出发点，从整体着眼，对各要素及其相互关系作分析科学研究的系统性可以从以下三方面来认识：———研究内容的系统性任何一项研究都是更大的研究系统的子系统，是在前人研究的基础上进行的即使是填补空白的项目，也要借鉴他人的理论方法与资料，不可能“脑袋一拍，计上心来”例如韩进之等1983年开始研究儿童青少年自我意识的发展这一在我国尚属空白的课题，他们就查阅了我国有关自我意识的研究资料，并借鉴苏联的一些研究成果，才开始起步的。———研究方法与程序的系统性科学研究是按一系列预定的步骤进行的系统的科学探索，有明确的目的严密的计划科学的方法周密的组织合理的安排总之，不仅研究的方法是系统的，而且研究的程序也是系统的。———研究结果的系统性所得到的研究结果，即某方面事物规律的知识体系在这一体系内部，各要素之间不仅不互相排斥自相矛盾，而且互相补充紧密联系在这一体系外部，它是更大系统的一个子系统例如对儿童道德品质养成教育的研究，学校教育本身就是一个系统，但它仅是整个社会教育的子系统学校教育只有与社会教育尤其是社区教育家庭教育紧密结合，才能形成教育的合力。(3)创造性创造性是科学研究最本质最重要的特征对此，也可从以下三个方面来认识：———内容的创造性一项研究课题，不是去重复研究人们早已解决了的课题，而是要在继承前人成就的基础上，解决前人没有解决或是没有完全解决的问题对于别人已经解决的问题，必须赋予新的内涵，从新的角度去进行思考与研究，以获得更进一步的结论换句话说，要做到“人无我有，人有我新”。———方法的创造性科学研究本身就是用科学方法探索发现新的规律，因此，科研方法上的革新突破就更显重要目前比较常用的科研方法若按方法来分类，可分为历史研究描述研究相关与比较研究实验研究理论研究等等但是随着科学的发展，一项研究往往是多方面的综合的，需要同时运用好几种方法在这里，研究者如何充分发挥主体性进行创造性劳动就很重要。———思维的创造性科学研究是很艰巨的创造性的脑力劳动从某种程度上说，某项研究课题的创造性程度，取决于研究人员的创新思维即能否打破传统观念的束缚，敢于“标新立异”?是否善于抓住研究过程的机遇，“当机立断”?对资料有否高度的鉴别能力和综合运用能力，捕捉“闪光点”?敢否直面失败，勇于“东山再起”?总之，科学研究的实质是创造这是它与其他研究活动的主要区别，缺乏创造性的研究活动，不是严格意义上的科学研究。

笔试成绩将于2019年12月10日公布，开放查询。2019年下半年中小学教师资格考试幼儿保教知识与能力试题一、单选题1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是( )。A:直觉性B:自我中心C:表面性D:泛灵论2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )。A:直接感知B:实际操作C:亲身体验D:概念解释3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。A:按数取物B:按物说数C:唱数D默数4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有( )。A:冲动性B:易感染性C:外露型D:不稳定性5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是( )。A:性格B:气质C:能力D:兴趣6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是( )。A:发现学前教育规律B:解决学前教育实践问题C:解释学前教育现象D:构建学前教育理论7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于( )。A:工具主义儿童观B:科学主义儿童观C:自然主义儿童观D:人文主义儿童观8.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是( )。A:诊断性评价B:标准化评价C:终结性评价D:形成性评价9.缺锌会导致婴幼儿( )。A:食欲减退B:夜盲症C:佝偻病D:肌无力10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?( )A:能够找到一个自己喜欢的玩伴B:开始使用一定的策略成功加入游戏小组C:在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D:能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为二、简答题11.简述经济发展和学前教育发展的关系。12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。三、论述题13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。四、材料分析题材料分析(一)14.小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。(10分)分析两名幼儿表现的差异及可能原因。(10分)材料分析(二)15.几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里，游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落(见图);竹片连成的”桥”太陡,球怎么也落不到竹筒里(见图2)……他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。幼儿可以从上述活动中获得哪些经验?(12分)?请结合材料分析说明。(8分)(图一为左图，图二为右图)五、教学设计16.中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：“我喜欢这玩具，我要玩”。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。《幼儿保教知识与能力》参考答案及解析一、选择题D.泛灵论2.D.概念讲3.C.唱数4.B.易感染性5.B.气质6.B.解决学前教育实践问题7.A.工具主义儿童观8.D.形成性评价9.A.食欲减退10.D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为11. 经济发展与学前教育发展的关系是:经济制约着教育,教育反作用于经济。(1)经济对教育的作用: 经济制约着教育发展的物质基础; 教育制约着教育发展的规模和速度; 经济结构制约着教育的结构; 经济条件制约着教育的内容和手段。(2)教育对经济的作用: 教育可以提高劳动者的生产能力; 教育可以促进经济的发展; 教育对经济运行有直接的调节作用。12.幼儿口语表达能力发展的趋势:(1)从对话言语发展到独白言语。对话言语是两个人之间的相互交谈。独白言语是一个人独自向听着讲述。幼儿前期最先掌握的是对话言语,随着年龄的增长掌握独白言语。(2)从情境言语发展到连贯言语。13.科学安排一日生活的原则:(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。14.(1)小班幼儿上楼梯的时候可以双脚交替上楼梯。小班幼儿下楼梯发展相对上楼梯发展较慢,需要借助外界力量交替上下楼梯。+ 结合材料(2)两名幼儿的差异:小明上下楼梯能力发展水平比较高。能够双脚交替上下楼梯。甘甘的上小楼梯水平相对来说比较低,上楼梯可以双脚交替,下楼梯需要一步一个台阶。两人发展水平的不同的原因有:①可能和家庭的环境幼儿有关。父母的抚养方式会影响幼儿的发展。比如有的父母包办代替,就会影响到幼儿动作发展的水平。②和教育也可能存在关系。在日常生活中疏忽对孩子身体协调能力的引导。③和自身的发展速度以及自身成熟水平幼儿。格赛尔的成熟势力,明确表明,成熟是发展的主要动力。因此幼儿上下楼梯的水平和孩子的自身密切相关。15、从上述活动幼儿可以获得的经验:（1）幼儿的身体动作会得到发展。能够促进幼儿手眼协调能力以及身体协调性的发展。例如,题干中幼儿将竹片连成大桥,可以锻炼幼儿的手眼协调能力。能够促进幼儿认知能力的发展。通过游戏可以促进幼对空间知觉,解决问题等能力的发展。例如:题干中幼儿在遇到球不能落到竹筒里时,自己想把那法解决问题,可以提高幼儿动手动脑解决问题的能力。（2）能够促进幼儿社会性的发展。幼儿在游戏中与人合作能力、协调能力都会发展。例如:题干中的幼儿一起克服困难把竹片连成片。（3）可以促进幼儿情绪情感的发展。在游戏中能够让幼儿获得自信心,以及获得愉悦的体验。例如:材料中幼儿客服困难后有利于孩子获得愉悦的体验,以及获得满足感。16、活动设计 答案解析:此活动可围绕:1.引导幼儿知道抢东西的行为是不对的。2.引导幼儿学会沟通,学会解决问题。3.分享、合作,等多个角度展开。2019年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(科目代码：202)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分。共40分)1.“玉不琢,不成器:人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。”《学记》的这句话反映了（）A.教育与经济的关系B.教育与文化的关系C.教育与政治的关系D.教育与科技的关系2.义务教育的基本特征主要包括①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④3.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是（）A.奖惩评价B.榜样示范C.情感陶冶D.实际锻炼4.从课外活动的内容看,学校举办的法治教育报告会属于()A.学科活动B.社会活动C.主题活动D.文体活动5.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准,其主要内容是①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤6.教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于()A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量7.学生在课间玩耍时不小心扭伤了脚踝,教师首先应采取的措施是()A.揉一揉受伤的脚踝 B.太高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷 D.给学生吃止痛药8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是()A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度9.高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于()A.生理自我时期B.社会自我时期C.心理自我时D.精神自我时期10.小学生背诵课文时,为达到最佳的记忆效果,学习程度最好达到().A.200%B.150%C.100%D.50%11.小学生通过学习,掌握了“路程速度x时间”这一公式。这种学习属()A.符号学习B.辨别学习C.概念学习D命题学习12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于()A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化13.在小学课程实施过程中,教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于()A.自然资源B.校内资源C.社会资源D.个体资源14.倡导经验课程,并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是()A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳15.小学生通过科学课的学习,了解了水具有固态、液态和气态三种状态,进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类,这主要达成的教学目标是()A.知识与技能B.过程与方法C.认知与实践D.情感态度与价值观16.我国现行的小学《道德与法治》课程属于()A.分科课程B.综合课程C.边缘课程D隐性课程17.教学《雪地里的小画家》一课时,张老师展示了大量动物脚印的图片,帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是()A实验法B练习法C演示法D参观法18.课程实施中,不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是()A.课堂观察B.活动记录C.标准化测验D.课后访谈19.布置作业时,李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业,这一做法所遵循的教学原则是()A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则20.为了让学生认识常见的交通标志,遵守交通规则,教师组织学生到学校附近的路口观察,这种教学组织形式属于()A.复式教学B.现场教学C.个别教学D课堂教学二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。22.简述小学综合实践活动课开展的基本步骤。23.简述实施榜样教育的基本要求。三、材料分析题(本大题2小题,每小题20分,共40分)24.课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。“咦,许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她脏兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,让课代表去吧。”课代表从教室后面跑来,高兴的端着水杯走了。上课时,我发现小璇的情绪明显低落,下课后,我便问他是不是有什么心事,她只是摇头不语,从那以后,我感觉小璇与我的关系明显疏远了。(1)分析小璇与“我”关系疏远的原因(8分)(2)结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求(2分)25.王老师在教学《海底世界》一课时,通过播放海底奇妙风光的视频,让学生在色光的美妙组合下,对海底世界有整体的感知;通过演示课件,展示海洋图景,启发学生理解“波涛汹涌”的含义,播放“海底听音器”,模拟海底的声音,帮助学生理解“窃窃私语”的含义;通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界,深化学生海洋知识的理解，(1)对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析(8分)(2)阐述在教学过程中选择教学媒体的依据(2分)四、教学设计题(本大题有6小题，任选1题作答，40分，考生可根据所学专业方向选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂属，未涂或多涂均无分26.请认真阅读下文，并按要求作答。火烧云晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了······”旁边走来个乘凉的人。对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。根据上述材料完成下列任务：(1)简析这篇课文的写作特点及教学价值。(10分)(2)如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)(3)依据拟定的教学目标，设计第3~6自然段的教学。(22分)27.请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)什么是分类(4分)?请对三角形进行分类。(6分)(2)如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。(20分)28.请认真阅读下文，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。(10分)(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)29.请认真阅读下文，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点。(10分)(2)如指导高年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计“解决难点乐句(划框部分)”的教学环节并说明理由。(20分)30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。正面下手双手垫球动作方法：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近;垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用曲膝含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和包拳法两种。叠指法：将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。包拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明”正面下手双手垫球”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由 。(20分)31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求?(10分)(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)(4)依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。(10分)2019年下半年中小学教师资格考试《小学教育教学知识与能力》参考答案及解析一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.答案:C。教育与政治的关系2.答案:A。①②③3.答案:A。奖惩评价4.答案:C。主题活动5.答案: B。①②③⑤6.答案:B。自变量7.答案:B。抬高受伤的脚踝8.答案:D。努力程度9.答案:B。社会自我时期10.答案:B。150%11.答案:D。命题学习12.答案:B。替代强化13.答案:C。社会资源14.答案:B。杜威15.答案:A。知识与技能16.答案:B。综合课程17.答案:C。演示法18.答案:C。标准化测验19.答案:D。因材施教原则20.答案:B。现场教学二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.参考答案维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教育启示：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，使教学走在发展的前面。22.参考答案小学阶段综合实践活动实施的基本模式一般包括以下步骤：(1)确定主题(2)问题导引(主题呈示)(3)活动计划(特别提醒)(4)活动实施(真实记录)(5)活动总结(感受收获)(6)活动评议(评一评)(7)活动拓展(跳一跳)23.参考答案(1)选好学习的榜样;(2)激起学生对榜样的敬慕之情;(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。24.参考答案(1)材料中，小璇与“我”的关系疏远的原因主要有以下几点：第一，“我”没有做到尊师爱生。尊师爱生要求教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖。材料中老师嫌弃小璇的手脏没有让她接水杯，没有没有考虑到小璇的心理感受，导致小璇的自尊心受挫。第二，“我”没有做到主动与学生沟通。上课时老师发现了小璇情绪低落，只是简单问了一句并没有深入的了解她的心事，没有进一步的开导教育她，导致小璇与老师关系的疏远。第三，“我”没有做到民主平等。民主平等要求教师理解学生，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见。材料中老师没有让小璇接杯子，并没有对她一视同仁，忽略了小璇的意见，没有尊重小璇有表达自己想法的权利。第四，小璇对“我”的认识出现了偏差，认为“我”不喜欢她。学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生认为教师喜欢自己就会主动亲近这位教师。(2)建立良好师生关系的基本要求如下：第一，尊重学生是建立良好师生关系的基本要求。教师应关心学生、热爱学生、尊重学生，促进学生的身心健康发展。材料中由于“我”看到小璇的手比较脏，便让其他同学帮我端水杯的行为在无意间伤害了小璇的自尊心和自信心。第二，要发扬教育民主。老师应对学生一视同仁，平等的对待小璇与其他学生，同时也应多关注小璇的意见和想法。第三，主动与学生沟通，善于与学生交往。材料中王老师面对小璇情绪低落，应主动深入交流，同时应改善与学生交往的方式方法，更好的了解学生的内心想法，做到及时沟通、有效沟通，从而建立良好的师生关系。第四，正确处理师生矛盾。面对师生间的疏远，材料中王老师应及时发现问题，对症下药，正视自身的问题，敢于作自我批评，及时修缮与小璇之间的矛盾。25.参考答案(1)媒体组合需要根据教学需要而进行有机组合，材料中老师将教学与媒体有机结合提高了课堂的教学效果，符合教学媒体的运用要求，是值得提倡的。第一，直观型与抽象型媒体的组合。直观型媒体主要是指幻灯、投影、录音各种教具以及学生亲自参与的参观、访问等。材料中老师利用视频、音频、PPT等形式把教学中抽象的知识转化为直观的形式传播给学生，体现了直观与抽象的结合。第二，图像型与音响型媒体的组合。音响型指录音、电唱等。图像型媒体“形”指图形、形象，“神”指离开图形、形象之中的思想、知识和艺术境界等。材料中老师在教学中，播放视频让学生直观感受海底世界，体现了音响型媒体，通过展示课件使所表现的海洋世界更加形象地体现了图像型媒体。第三，静态型与动态型媒体的组合。静态型指表现事物静止状态的媒体，如幻灯、投影中的静止画面等。动态型媒体是指表现事物运动变化状态的媒体，如投影中的活动画面、电视等。材料中老师的PPT体现了静态型，播放海底的声音体现了动态，符合动态结合的特点。因此，王老师在教学中对教学媒体的使用是值得我们学习和借鉴的。(2)在教学过程中选择教学媒体的依据包括：①依据教学目标选择教学媒体;②依据教学对象的特点选用教学媒体;③依据教学内容的特点选择教学媒体;④依据教学条件选择教学媒体;⑤依据媒体特征。四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。26.参考答案(1)写作特点：《火烧云》一文是写景物的。一般说来，写景物的文章，顺序是按前后左右、东南西北等方位来写的，但是《火烧云》一文的作者，为了表达的需要，采取了不同一般的表达方法：①地上景物间接写。没有直接写天上的火烧云如何如何，而是间接地写火烧云的霞光“照得小孩子的脸红红的”、“大白狗变成红的了”等内容，使表达的作用更突出。②颜色集中写。第二三段集中写火烧云颜色变化，突出了火烧云颜色多变的特点。③拟物动态写。课文集中写了火烧云的颜色之后，以下连续四个自然段都把火烧云拟物动态写，使对火烧云的描写形象生动。教学价值：教学价值是评价一堂课好坏的重要标准，对于本堂课的教学价值体现如下：首先教学本文能让学生学习到基础的语文知识，例如生字词的讲解，能提高学生的知识积累;其次本文的一大写作特色是其多样的写作手法，因此，本文的教学能让学生在了解写作特色的同时，让学生对写作手法进行积累，从而提高其写作能力;最后，阅读课最重要的是让学生进行审美体验，因此教学本文，不仅能让学生体会火烧云的美景，同时也能够引导学生体会作者对大自然的热爱。提高学生的审美鉴赏能力。(2)知识与能力目标：认识“梨黄”“模糊”“跪”等10个生字词，了解文章的主要内容。过程与方法目标：有感情要朗读课文，学习文中比喻、排比的写作手法。情感态度与价值观目标：欣赏火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。(3)依据拟定的教学目标，设计第3~6自然段的教学《火烧云》教案设计一、导入课题谈话导入：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第10课《火烧云》。(板书:火烧云)二、整体感知1、阅读文章的3-6自然段，找出文中不认识的生字词。(教师讲解“梨黄”“模糊”“跪”等生字词，要求学生积累记忆。)2、多媒体播放名家范读，要求学生跟随一起朗读。(教师给予朗读要点的指导，如：注意停顿重音，语音语调的起伏变化……)3.提问3-6自然段讲了什么内容，请学生再次阅读阅读课文进行归纳概括。明确：主要写了火烧云形状和颜色的变化。三、深入研读1、阅读课文思考火烧云变化了哪些颜色?明确：葡萄灰、梨黄、茄子紫，还有红彤彤、金灿灿、半紫半黄半灰半百合色……2、只有这些颜色吗?还有没有其它的?从哪里能看出来?明确：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。3、作者在描写火烧云颜色的部分时，除了颜色变化多端比较出彩外，大家觉得还有没有出彩的地方?明确：还运用了排比的手法非常出彩，出现了四个“一会儿”：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”4、同学们从四个“一会儿”体会到了什么呢?(火烧云变化非常多，非常快。)5、你能用四个“一会儿”说一句话吗?(学生生自由表达)6、教师多媒体播放火烧云变化图片，学生欣赏感受火烧云的变化，并要求学生结合课文3-6段思考，火烧云的形状是如何变化的，有何特点?明确：多、快。形状(多)：马、狗、狮子;变化(快)：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼;7、小组讨论：这部分的描写好在哪?小组一：语言形象生动，给读者以想象。小组二：运用了比喻的手法，使云的变化给人以深刻印象。8、思考作者为何能把火烧云写的如此生动形象?仅是因为写作手法高超吗?明确：不是，还因为作者对大自然景物的热爱是真挚的。倾注了情感的文章自然生动传神。四、拓展延伸多媒体出示《变幻的天空》一书，并介绍火烧云的知识。五、小结作业小结：师生共同回顾所学内容，有感情的再次朗读课文。作业：以“礼花”为内容。运用本节课所学手法，围绕形状、颜色写一段话。六、板书：颜色——五颜六色火烧云 对大自然的热爱形状——变化万千27.参考答案(1)分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学的研究对象分为不同种类的一种数学思想。在小学阶段，对三角形分类的标准有两种，①根据三角形内角的特征进行分类，可以分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形;②根据三角形边长的特征进行分类，可以分为不等边三角形和等腰三角形，其中等腰三角形又有一类特殊的三角形等边三角形。(2)教学目标【知识与技能】通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。【过程与方法】经历观察、猜想、验证的过程，提升自身动手操作及观察比较和抽象概括能力。【情感态度价值观】在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。(3)导入设计利用多媒体播放动画短片，三角形王国中三角形争吵的情境。钝角三角形说：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大”。锐角三角形也不示弱：“你虽然有一个钝角，可是其它两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”。直角三角形说：“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是”。教师提出问题引导学生思考：它们在争论什么?什么是三角形的内角和?到底谁说得对呢?引出本节课题：三角形的内角和。【设计意图】四年级的学生的数学抽象思维较弱，且在学习知识过程中以直观经验占主导。因此在学生现有的认知中，有部分的学生会认为大的三角形内角和就比较大。除此之外他们也可能认为三角形的分类中，锐角、钝角、直角三角形，某一种三角形内角和比较大。因此在导入环节，创设一个有趣的情境：三角形王国中，两个三角形因为内角和的大小发生了激烈的争吵。并提出问题：是否能帮它们解决这个问题，顺势引出本节课内容。在教学过程中可以结合具体情境进行教学，这样不仅有利于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，还可以在情境中进行探究和思考，体验数学思考和探究的乐趣，并解决问题，让学生体会成功的喜悦。28.参考答案(1)词汇的学习包括音、形、意及其用法搭配等。要结合教材内容，课标要求以及学生年龄特点帮助学生正确学习单词。其方法应包括以下三方面：第一，展示词语意思的时候可以通过实物、动作、手势、定义、词汇信息(如近义词反义词等)、上下文信息、表格、图表、翻译、问答、语义导图、信息填充等方式来进行。第二，展示词语的结构和用法时可以通过例子、解释、同义词、反义词、上下文、问答、结构导图等方式进行。第三，展示学习策略。可以学习分类、推理、类别、猜测、记笔记、查字典等策略。对词汇进行巩固练习也是学习词汇的重要一环，帮助学生记忆单词的方法如下：1) Labeling. 贴标签的办法。将学习过的单词做成标签贴在身边的实物上，贴近生活，便于学生进行情境记忆。2) card 利用卡片进行记忆。这种方法就是将单词整理或写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。3) Describe and draw. 图片法，可以描述图片，或者听描述来画图。这种方法有趣生动，能够提高学生的学习积极性，帮助学生寓学于乐。4) Spot the difference. 可以两个学生一组，发出两张有细微差别的图片，每人只能看到自己的图片，两人通过描述、问答等方式找出不同之处。5) Word-reason. 词语推理，可以让学生选出最喜欢的词语，说出理由。6) Using word-sentence-discourse. 使用词语—句子—语篇的体系来练习。7) Use word series. 可以根据组合和聚合关系来巩固，也可以根据词语的不同级别来进行练习。如hot, boiling, cool, warm, cold进行排序，可以根据不同程度排列为boiling, hot, warm, cool, cold。8) Find synonyms and autonyms. 找同义词和反义词。9) Categories. 分类法。让学生将学过的词语进行分类。10) Using word network. 用词语网络图。11) Word-story. 用学过的新词讲一个故事或者讲一段自己的经历。(2)【参考设计】Teaching aims:Knowledge aims: Students can recognize and remember some words about different shapes, such as circle, square, triangle. Besides, they can learn and master the sentence pattern: I have...Ability aim: Students are able to express different shapes in their daily life and apply them to talking with others fluently.Emotional aim: students can be good at finding interesting things with different shapes in their life, widening their horizon.(3)Warming up and lead in1. Greeting with students happily;2. Teacher will sing a song called Five Little Shapes, and lead students to learn it with actions, then sing it together to lead in the topic: many things around us have their shapes.(Justification：通过唱歌的方式进行导入可以活跃课堂气氛，激发学生的主动性和积极性，并为后面的授课内容做铺垫。)Presentation1. Teacher will invite some active students to draw some shapes on the blackboard and teacher will add to some missing shapes. The best drawing will be presented on the wall newspaper.2. Teacher will invite some students to speak out the corresponding English word according to these shapes, and teacher will write down these words such as star, circle, rectangle, also lead students to recognize and read these words. Meanwhile, teacher will give some positive encouragement.3. Teacher will present colorful handmade shapes, and say: “wow, look at these things in my hand. Let me see, I have a star. I have some small rectangles. They are beautiful”. Then lead students to identify the other shapes using the sentence pattern: I have....(Justification：教师在新授环节呈现单词和句子用直观形象的呈现方式，能够激发学生的学习兴趣，符合小学生的认知特点，并且充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主体地位。)29.参考答案(1)本首歌是一首好听的儿童歌曲，歌曲分为两个部分合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分，主歌由四个乐句组成每一个乐句都有四个小节。前三乐句上行，第四乐句如同波浪。前两小节，如同小纸船随着小河起伏，若隐若现(弱起：那、的);后两小节，如同小纸船渐渐向远方逝去。通过这节课的学习，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。(2)教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲，树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。过程与方法：通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而得到美的熏陶。知识与技能：通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。(3)教学环节①教师引导学生聆听歌曲，写出歌曲中有停顿的地方记下来，并提出问题：这样的停顿像什么?学生自由回答。②教师通过学生的回答，总结得出停顿处是八分休止符，并进行练习演唱。③教师在黑板上写出八分音符节奏型x xx 00 ，引导学生拍打节奏。④学习高声部、低声部节奏，运用奥尔夫拍手和跺脚的形式感受拍子的交错。xx x 00 x拍手 拍手 跺脚 拍手⑤同桌两人一组组合拍打节奏并演唱歌曲。教学意图：通过教师引导学生发现节奏型并且将节奏写在黑板上打击节奏，这样的设计符合学生对知识自主找到并学习的方式;接着，学生通过动作展现，运用奥尔夫的教学方法，遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，由浅入深的对认识进行学习。30.参考答案(1)教学重点：夹臂、提肩、压腕，垫球的部位准确。教学难点：判断准确，上下肢协调用力。(2)教学目标知识与技能目标:能够说出排球正面双手垫球的动作要领并能够正确的展示徒手动作。85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。过程与方法目标:通过示范讲解和分组练习，发展学生的灵敏性和协调能力。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。情感态度价值观目标：认真练习，通过游戏增强勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。(3)教学设计及设计意图①示范：四列横队成体操队形，前两列学生蹲下，后两列学生插空站立。教师在队伍前分别做无球的正面示范和体委配合下的侧面有球示范。【教学意图】直观的展示正面双手垫球的动作，能够给学生形成初步的动作表象，为接下来的教学做好充分准备。②讲解教师详细讲解排球正面双手垫球的技术动作要领，并且向学生介绍两种垫球手型，并强调本节课以叠指式进行练习。【教学意图】通过教师讲解技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和注意事项。③练习俗话说，百看不如一练，我将逐层深入开展练习：a无球模仿练习组织教学：四列横队成体操队形。在教师口令下进行，1时准备姿势;2时垫球姿势;3时还原。【教学意图】无球模仿练习可以让学生初步体会动作方法，体会用力顺序。b垫固定球。(两人一组)组织教学：一人持球于垫球者胸前，体会身体发力顺序、手臂姿势、垫球位置。每人10次进行轮换。【教学意图】是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。c一抛一垫组织形式：相距5～6米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。【教学意图】此练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。④展示检验【教学意图】给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。⑤游戏——接力比赛规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。【教学意图】根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。31.参考答案(1)作为构成设计的基本形态的三大分类，平面设计、立体设计和空间设计都是遵循已满足人们日益增长的功能需求、全面提高生活品质的目标而进行的。同时不同的设计类型各有其设计范畴和设计规律，体现着不同的功能与审美取向。其中平面设计更偏向识别功能;立体设计偏向于使用功能;空间设计则更偏向于居住功能。(2)知识与技能：寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术的实用性与美观性，感受设计艺术的审美特征。过程与方法：在欣赏作品、讨论评价的过程中，感知身边的设计艺术现象，能够从设计品的外形、色彩、材质和用途等多方面进行赏析。情感、态度和价值观：养成留心观察生活的习惯，形成对生活美、环境美的审美意识。(3)教师出示图片，引导学生说一说：你身边都有哪些设计艺术?(平时常见的铅笔盒、水杯、书包等)教师：这些设计艺术给我们的生活带来了哪些改变：学生回答，教师总结：正是因为这些既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷。教师同时展示玻璃水杯及保温水杯，组织学生对比观察：这两个水壶有哪些不同?你更喜欢哪一个?为什么?学生大胆发言，教师补充总结：两个水杯在造型、材质上均不相同;而且在色彩上也不一样，其中玻璃水杯没有太多的色彩装饰，保温杯则添加了造型可爱、色彩丰富的卡通图案做装饰，更加美观;最后，在实用性上，保温杯也更加方便携带，功能性更强。【设计意图】通过层层设疑、小组探究的学习活动，能够逐步提高学生发现问题、解决问题的能力，同时也能培养学生合作学习的精神。(4)教师继续展示背篓和书包的相关实物，引导学生上台触摸两件物品并仔细观察思考：两件物品在外形、色彩、材质和用途上各有什么相同与不同?这样设计的目的是什么?学生以美术学习小组展开讨论，而后回答问题：外形上，书包更加可爱时尚，背篓则比较质朴;色彩上，书包是明亮的红色，背篓则是温暖的土黄色;材质上，书包运用了现代的防水布料，背篓则是用竹子编制而成;用途上二者也截然不同，书包供孩子们收纳学习用品用的，背篓则更适用于农民伯伯下田劳作。这样设计的目的在于使用人群的不同，设计出来的作品自然也不相同。教师出示课堂实践要求：做一名小小产品推销员，拿出从家中带来的一件生活用品，从外形、色彩、材质和用途等方面向同学们介绍其设计的成功之处。【设计意图】通过课堂实践，能够提高学生的设计意识，同时学生之间相互交流、讨论，能够加强学生的语言表达能力及沟通能力。2019年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(科目代码：302)一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是()A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?()A.遗传B.环境C.教育D.个体活动3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?()A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是()A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?()A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性6.我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程7.2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行()A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是()A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B.以理论教学为主还是以实践教学为主C.以学科教学为主还是以活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主9.班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客规地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于()A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价10.某中学在“每月一星” 的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并号召大家向他们学习，这种做法体现出的德育方法是()A.说服救育B.情感陶冶C.实际锻炼D.榜样示范11.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?()A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程12.课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于()A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意13.晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于()A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因14.根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?()A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平15.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好?()A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆16.张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?()A.社会契约B.相对功利C.遵守法规D.普遍伦理17.韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于()A.能力B.性格C.气质D.情绪18.刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是()A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为19.谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?()A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性20.根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注()A.生存B.情境C.未来D.学生21.王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是()A.直接干预B.替代强化C.团体警觉D.处理转换二、辩析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。22.教材编写的直接依据是课程计划。23.遗传在人的发展中起决定作用。24.问题解决不受情绪影响。25.心理健康的标准是相对的。三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26.一堂好课的基本标准有哪些?27.简述学校美育的基本任务。28.简述元认知策略的种类。29.简述品德的心理结构。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。30.材料：王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临摹插图，毫不在乎老师的批评。在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友。谁也不爱理他。课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速逃离。透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情的渴望。为了转变他在同学心中的不良形象，我创造时机对他表扬。这种积极的评价果然有效。他的书写从“狂草”变“潦草”，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”;他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。在此基础上，我策划开展“伸出手、不抛弃”的班级活动，先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学渐渐多起来了，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。问题：材料中这位老师贯彻了哪些德育原则(8分)?请结合材料加以分析。(10分)31.材料：晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩。他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩。所以，只要有时间他就去背——背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫，自以为一定能考出好成绩。然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题?问题：(1)简述学生应该如何有效进行复习。(12分)(2)请指出晓宁复习中存在的主要问题。(6分)2019年下半年中小学教师资格考试《教育知识与能力》参考答案及解析一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.答案：A。学记。2.答案：B。环境。3.答案：C。人口变化。4.答案：B。教育必须为社会主义现代化建设服务为人民服务。5.答案：B。等级性。6.答案：A。学科课程7.答案：C。国家、地方、学校三级管理8.答案：D。以传授知识为主还是以培养能力为主9.答案：A。形成性评价10.答案：D。榜样示范11.答案：A。德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程12.答案：A。无意注意13.答案：C。可控的内部归因14.答案：A。中等偏下水平15.答案：C。逻辑记忆16.答案：D。普遍伦理17.答案：B。性格18.答案：A。强迫观念19.答案：A。两极性20.答案：D。学生21.答案：B。替代强化二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)22.【参考答案】这种说法是错误的。课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是课程设置的整体规划。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。因此，教材编写的直接依据是课程标准而不是课程计划，所以本题说法错误。23.【参考答案】这种说法是错误的。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，但并不起着决定性作用，只是为个体身心发展提供可能性。具体地讲：(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。(4)遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。(5)遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。同时个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，所以说遗传在人的发展中起决定作用的说法是错误的。24.【参考答案】这种说法是错误的。影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功能固着、迁移、原型启发、动机强度以及情绪等等。情绪对问题解决有一定的影响，往往肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。动机的强度不同，影响的大小也不一样。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。所以说，情绪影响着问题解决，故题干这种说法错误。25.【参考答案】这种说法是正确的。心理健康的标准具有相对性，主要体现在两方面：一方面健康与疾病不是完全对立的，它们之间没有明确的界限;另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态，它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。所以说，心理健康的标准是相对的。故题干的说法是正确的。三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26.参考答案:(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(5)语言艺术：讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。(6)气氛热烈：是指课堂应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理。(8)态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。27.参考答案:学校美育的基本任务是，帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，在掌握有关美的知识的基础上发展表现美和创造美的能力。具体来讲，主要包括以下几个方面：(1)帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力(2)培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求(3)发展学生表现美和创造美的能力28.参考答案:元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。(1)计划策略包括：设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)监控策略包括：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。(3)调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。29.参考答案:一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。(1)道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。(2)道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。(3)道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。(4)道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)30.【参考答案:】第一问：材料中的“我”贯彻了疏导原则、依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则、集体教育与个别教育相结合的原则，收到了良好的教育效果。第二问：(1)疏导原则，要求教师讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。材料中，“我”在面对王晓经常开小差、捣乱等破坏课堂秩序的行为，并没有采取简单粗暴的方式，而是循循善诱，耐心指导，发现他的优点，对他进行表扬鼓励，体现了疏导原则。(2)依靠积极因素克服消极因素原则，要求教师在教育过程中，一分为二地分析学生，依靠、发扬学生自身的优点，调动学生自我教育的积极性，克服缺点和不足。材料中，“我”创造时机对他表扬，对创新性作文进行鼓励，发扬他绘画的优势，帮助他找回自信，正是在依靠王晓的优势开展德育工作，从而促进学生的转变。(3)因材施教原则，要求教师根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际状况，引导学生，加强德育的针对性和时效性。材料中，“我”对王晓的教育从最开始苦口婆心劝说却无效果到通过观察了解王晓的内心需求，再到根据王晓的特点用各种方式对王晓进行教育逐渐收到良好的效果，正是因为所有的教育方式都具有针对性，体现了因材施教的原则。(4)集体教育与个别教育相结合原则。这要求教师利用集体的教育力量间接地影响个人，同时利用个人力量影响集体的发展。材料中，“我”通过班干部开展“伸出手、不抛弃”的活动，号召全班同学积极帮助王晓，这正是利用集体的力量影响个别人的体现。在帮助王晓的过程中，每位同学都积极努力，班级凝集力得到提升，最终获得“包容友善先进班集体”的称号，这是通过个人影响集体的体现。总之，材料中的“我”真正关心爱护每一位学生，坚决不放弃任何一名同学，在教育过程中采用恰当的方法，促进全班同学的进步。作为新时代的教育教学工作者，在教育学生过程中也应该向材料中的老师学习，灵活、合理的运用各种德育原则。31.【参考答案:】(1)学生有效复习的方法如下：第一，及时复习，经常复习。这是根据艾宾浩斯的遗忘的规律来进行复习。一般来说，当天学过的内容要在当天之内进行复习。第二，合理分配时间。高效利用早上和晚上的时间，减少抑制干扰。第三，做到分散与集中复习相结合。复习方式多样化，可以采取整体复习、部分复习和综合复习，其中综合识记效果最佳。在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好。第四，反复阅读与试图回忆相结合。第五，复习方法要多样化。避免单一的机械识记，可以有效结合意义复习。第六，运用多种感官参与复习。第七，复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到150%时，效果最佳。(2)晓宁在复习中存在的问题主要有以下几个方面：第一，没有做到及时复习和经常复习。及时复习是指学完知识之后马上进行复习。材料中，临近考试前一周，晓宁才开始着急复习，表明他在平常学习过程中没有及时复习和经常复习。第二，未合理安排时间，制定合理的计划。材料中，晓宁只要有时间就开始背诵，而且各种内容都背诵，表明其对学习时间和学习内容都未合理安排。第三，复习方法单一，机械背诵。材料中，晓宁认为只要反复背诵就能取得好成绩，而且仅使用这一种方法，说明他复习方法单一，只是机械背诵。第四，没有做到将集中复习和分散复习相结合。材料中，晓宁从早上背到深夜，而且只要有时间就去背诵，连课间都不放过。第五，未排除抑制干扰。材料中，晓宁背诵内容时，是将所有学科的内容都放在一起背诵，容易造成学科之间以及相似内容的干扰，所以导致背诵和复习的效果不佳。第六，学习动机过高。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。材料中，离考试只有一周，晓宁又发誓要取得优异成绩，动机过强，造成头昏脑胀，复习效果不佳。

春节干货第二弹来了！科目二一直是很多零基础非师范小伙伴们备考的重点和难点，即使是师范生小伙伴，在考前也需要梳理一遍知识才能放心上考场，老师为大家准备了中小学段客观题备考干货，小伙伴们注意查收~注意，本次整理多为简洁化表格化的知识点，配合讲义使用更佳哦！建议大家收藏哦~小学科目二1 — 选择题教育学重点教育的产生与发展教育学的产生与发展教育与社会教育与人的发展教育目的教师专业发展课程心理学重点德育途径（一）教学——最基本、最经常、最有效的途径（二）社会实践活动（三）课外活动（四）少先队与集体活动（五）班主任工作——最重要而特殊的途径口诀：班主任教少先队课外实践2 — 主观题1.简述原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动相结合；（2）教育的目的是为了生产生活；（3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态（5）没有阶级性记忆口诀：两生三没2.简述古代教育的特点（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教学组织形式是个别教学记忆口诀：等升内地房租3. 简述近现代社会教育特点（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆口诀：公义世法4.简述20世纪以后的教育特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆口诀：全民多现身5.简述小学教育的基本特点（1）教育对象的特殊性（2）小学教育的基础性（3）小学教育的义务性（4）小学教育的全面性记忆口诀：意面特饥渴新增1：简述学校产生的条件（1）出现剩余产品，有专门从事教育的老师和学生（2）经验的积累，为学校教育提供内容（3）文字的出现记忆口诀：学生问老师经验6.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择；（2）查找文献资料；（3）设计研究，制定研究计划；（4）实施研究，收集资料；（5）分析、处理收集到的资料；（6）撰写研究报告。记忆口诀：可找设施分赚钱7.简述课题选择原则（1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性记忆口诀：可教轮椅践行8.简述教育文献检索的主要方法。（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。记忆口诀：顺逆查文综9.简述教育研究中文献检索的基本要求。（1）进行内部评论与外部评论（2）全面、准确的检索教育文献（3）以分析、概括为基础，撰写教育文献综述报告记忆口诀：内外全面撰10.行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性记忆口诀：一起遵循内幕11.简述教育报告的一般结构。研究报告的结构一般包括：（1）题目（2）摘要与关键词（3）引言（4）正文（5）结果与讨论（6）结论（7）参考文献与附录记忆口诀：题要得炎症，讨论惨12.简述生产力对教育的决定作用。（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）生产力的发展水平影响教育结构（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段记忆口诀：段容摸狗肚13. 简述政治经济制度对教育的制约作用。（1）社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的（2）社会政治经济制度制约教育的领导权（3）社会政治经济制度制约着受教育权记忆口诀：零售木头14. 简述教育的文化功能。（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能记忆口诀：包拯传新人15.简述教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面/简述教育的政治功能。（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。记忆口诀：人才+舆论=民主16.简述教育对人口再生产的作用/简述教育的人口功能（1）控制人口的数量；（2）提高人口的质量；（3）改善人口结构，调整人才构成与流动。记忆口诀：数字（质）节流17.简述影响个体发展的主要因素。（1）遗传。遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。（2）环境。环境是个体发展的外部影响因素。（3）学校教育。它在人的身心发展中起主导作用。（4）个体的主观能动性。它是促进个体发展的决定性因素。记忆技巧：按照不同的维度记忆。18.简述遗传对人的发展的作用。（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。记忆口诀：差生成19.简述环境对人的发展的作用。（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性 。记忆口诀：科技小猪20.为什么说学校教育对人的发展起主导作用？(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。(2)学校教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。记忆口诀：三有受控制21.简述学校教育的独特功能。 （1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。记忆口诀：归家寄腌菜22.简述确立小学教育目的的基本依据。（1）社会的政治、经济、文化（2）人的身心发展特点与需要（3）教育目的制定者的教育理想与价值观记忆技巧：按照总结的维度记忆23.简述我国教育目的的基本特征。（1）强调为社会主义建设事业服务（2）要求使学生在德智体美劳等方面全面发展（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。口诀：射箭全进（径）24.全面发展教育的组成部分及其关系。（1）德育：德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。（2）智育：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。（3）体育：体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。（4）美育：美育在全面发展教育中起着动力作用。（5）劳动技术教育：劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。25.简述劳动技术教育的意义。 （1）劳动技术教育是促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分；（2）劳动技术教育促进学生优良品德的发展；（3）劳动技术教育有利于掌握知识，形成技能，发展智力；（4）劳动技术教育有利于增强学生体质；（5）劳动技术教育有利于增强学生美感，培养学生审美能力；（6）劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。记忆口诀：德智体美对于升学和就业很重要26.简述劳动技术教育的实施途径。（1）通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育；（2）通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育；（3）通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。记忆口诀：去工厂、农村公益基地劳动27.简述影响学制的因素（建立学制的依据）。（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况； （2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求； （3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。记忆口诀：青年科科老师生了一只外国人28.简述现代教育制度的发展趋势。（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 ；（4）高等教育的类型日益多样化； （5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流； （7）终身教育体系的建构。记忆技巧：按照学龄阶段记忆29.简述小学教师角色的构成。（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）朋友角色； （6）研究者角色。记忆口诀：旧友传授试管30.简述新课改下教师的角色转变（1）学生学习的促进者（2）教育教学的研究者（3）课程的开发者和研究者（4）社区型的开放教师记忆口诀：三者一开放31.简述教师的职业素养。（1）思想道德素养；（2）知识素养；（3）能力素养；（4）心理素养；（5）身体素养。记忆口诀：身心能知道32.简述教师的成长历程。（1）关注生存；（2）关注情境；（3）关注学生。记忆口诀：学生情33.简述教师职业成长的途径。职前：师范教育职后：加强理论学习；学习他人经验；参与行动研究；反思自己教学经验记忆口诀：参与学习他人经验34.简述《小学生教师专业标准（试行）》中的“师德为先”的内容。（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。记忆口诀：两爱三人35.简述《小学生教师专业标准（试行）》中的“能力为重”内容。（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（反思能力）记忆口诀：反思实践规律36.简述《小学教师专业标准》中专业理念与师德内容（1）职业理解与认识 （2）对小学生的态度与行为 （3）教育教学的态度与行为（4）个人修养与行为记忆口诀：个人对待职业要有两个态度新增2：简述《小学生教师专业标准（试行）》所提出的基本理念（1）学生为本（2）师德为先（3）能力为重（4）终身学习口诀：德生能上钟新增3：简述《小学生教师专业标准（试行）》所提出的基本内容（1）专业理念与师德（2）专业知识（3）专业能力口诀：理念很智能新增4：简述建立良好师生关系的方法（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）发扬教育民主（5）正确处理师生矛盾口诀：言官教猪毛37.简述制约课程的因素（1）社会需求（2）学科知识水平（3）学习者身心发展特点38.简述课程内容的选择依据。（1）课程目标（2）学生的需要、兴趣和身心发展水平（3）社会发展（4）科学文化知识39. 简述课程实施的结构。（1）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）规划教学单元和课；（6）组织并开展教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果记忆口诀：安分严选贵族瓶40.简述综合实践活动课的基本内容。（1）信息技术教育。（2）社区服务和社会实践。（3）研究性学习。（4）劳动技术教育。记忆口诀：外研社信老总41.简述教科书的编写应遵循的原则。内容要有科学性和思想性。内容要基础。教材要有适用性。知识逻辑顺序与教学法要求统一能促进学生学习。兼顾好同年级不同学科以及不同年级同学科。记忆口诀：柯基死，瞬间熄42.简述引起无意注意的条件有哪些？容易引起无意注意的条件包括：①客观条件，即刺激物本身的特点。包括：刺激物的强度；刺激物之间的对比关系；刺激物的变化；刺激物的新异性等。 ②主观条件，即人本身的状态。包括：当时的需要和兴趣；当时的情绪状态；当时的直接兴趣等。记忆口诀：枪队变异需情智43.简述注意的品质有哪些？（1）注意的广度（2）注意的稳定性（3）注意的分配 （4）注意的转移记忆口诀：注意移光分文44.简述艾宾浩斯的遗忘规律？（1）遗忘在学习之后立即开始（2）最初遗忘速度很快，后来逐渐变慢（24小时最快）忘的内容先多后少（3）启示：在大规模遗忘开始前进行复习（24h内）45.影响遗忘进程的因素有哪些？（1）识记材料的性质（2）识记材料的数量（3）识记者的学习程度（4）识记任务的长久性与重要性（5）识记方法（6）时间因素（7）识记者的情绪和动机记忆口诀：学数学中的长方形，需要时间和动机46.简述提高记忆效果的方法。（1）明确记忆目的，增强学习的主动性（2）理解学习材料的意义（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量（6）重视复习方法，防止遗忘记忆口诀：木椅加工，快变法新增5：简述知觉的特性1、整体性2、理解性3、选择性4、恒常性记忆口诀：整理恒选新增6：简述有效组织复习的方法有效组织复习的方法:1.及时复习。2.合理分配复习时间。3.分散复习与集中复习相结合。4.复习方法多样化。5.运用多种感官参与复习。6.尝试回忆与反复识记相结合。记忆口诀:姬佩中分，方感回家47.简述皮亚杰认知发展阶段理论。（1）感知运动阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段记忆口诀：感前具形48.简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。具有了抽象概念，思维可以逆转；获得了守恒关系；去自我中心，能从其他人的角度看问题；具备了具体逻辑思维。记忆口诀：逻辑可逆守恒，去自我49.简述人格的特征。（1）人格的独特性；（2）人格的稳定性；（3）人格的整合性；（4）人格的功能性。记忆口诀：特工温和50.简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。 （1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观）（2）及时强化学生的积极行为；（3）充分利用榜样人物的示范作用；（4）利用集体的教育力量；（5）依据性格倾向因材施教；（6）提高学生的自我教育能力；记忆口诀：用集体中榜样三观，强化自我因材施教51.简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。（1）口腔期（2）肛门期（3）性器期（4）潜伏期（5）生殖期记忆技巧：按照维度总结记忆52.简述耶克斯—多德森定律/学习动机与学习效果的关系。（1）一般来说，中等强度的动机学习效果最好。（2）任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高。（3）动机水平和学习效果之间呈倒U形关系。53.简述自我效能感的影响因素。（1）直接经验（成败经验）；（2）替代性学习经验；（3）言语劝说；（4）情绪唤醒记忆口诀：肢体言情54.如何培养和激发学生的内部学习动机？（1）学生归因信念的训练（2）学生成就动机的培养（3）学生成就目标的引导（4）学生学习自主性的支持（5）学生学习中自我价值的维护（6）学生自我效能的增强记忆口诀：一归二成三自55.简述如何培养和激发学生的外部学习动机？（1）表达明确的期望（2）提供明确，及时且经常性的反馈（3）合理运用外部奖励（4）有效运用表扬记忆口诀：外表漂亮期待反复看56.简述促进学习迁移的教学措施。（1）精选教材 ；（2）合理编排教材内容；（3）合理安排教学程序 ；（4）教授学习策略，提高迁移意识性记忆口诀：教材编成册57.加涅关于学习结果的分类。（1）言语信息的学习（2）智慧技能的学习（3）认知策略的学习（4）动作技能的学习（5）态度的学习记忆口诀：颜值太动人58.简述奥苏贝尔有意义学习的条件（1）学习材料的逻辑意义；（2）有意义学习的心向；（3）学习者原有的认知结构与新知识进行联系。记忆口诀：认知联系逻辑心向59.简述程序教学的步骤（1）将教材分成若干小步子；（2）学生自定步调，循序渐进；（3）对学生的积极反应，及时给予强化反馈；（4）高效快速降低错误率记忆口诀：小子极地60.建构主义学习理论的基本观点。（1）知识观：强调知识的动态性（2）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性（4）教学观：强调情境式学习、合作学习记忆技巧：按总结的维度记忆61.有效概括的方法。（1）配合运用正例和反例；（2）正确使用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。记忆口诀：正反比变阔62.操作技能的培养要求。（1）准确讲解与示范；（2）合理安排练习；（3）充分而有效地反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。记忆口诀：稀饭（喜欢）反动63.简述操作技能的形成阶段。操作定向操作模仿操作整合操作熟练记忆口诀：厢房蒸熟了64、简述智力技能的形成阶段。（1）原型定向（2）原型操作（3）原型内化口诀：定作化65.简述学习策略训练的原则。主动性原则内化性原则生成性原则特定性原则监控性原则个人效能感原则记忆口诀：煮花生，特见效66.影响态度与品德的条件（1）外部条件①家庭教养方式；②社会风气；③学校教育 ④同伴群体（2）内部条件④认知失调；⑤态度定势；⑥道德认知记忆口诀：假设同学杜德知67.简述皮亚杰道德发展阶段论（1）自我中心阶段（2）权威阶段（3）可逆阶段（4）公正阶段记忆口诀：紫薇长得可正了68.简述科尔伯格的道德发展阶段理论。（1）惩罚与服从取向阶段（2）相对功利取向阶段（3）寻求认可定向阶段（4）遵守法规和秩序定向阶段（5）社会契约取向阶段（6）普遍伦理取向阶段记忆口诀：福利可发乐理69.简述小学生品德发展的基本特征。（1） 逐步形成和谐的道德认识能力。（2） 道德言行从比较协调到逐步分化。（3） 自觉纪律的形成。记忆口诀：核分子70.良好态度与品德的培养（1）有效地说服（2）树立良好的榜样（3）利用群体约定（4）价值辨析（5）给予恰当的奖励与惩罚记忆口诀：说服榜样做群演，值当71.德育过程基本规律（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育的统一过程。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。记忆口诀：多反思往常72.长善救失原则贯彻要求（1）要一分为二地看待学生（2）发扬积极因素，克服消极因素（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育记忆口诀：一分为二，两基教育73.简述疏导原则贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想（2）因势利导，循循善诱（3）以表扬激励为主，坚持正面教育记忆口诀：因势疏导，正面表扬激励74.简述教育影响的一致性和连贯性原则的贯彻要求。①统一学校内部的多种教育力量②形成家庭、学校、社会“三位一体”德育网络③德育要有计划和系统的进行记忆口诀：学校三位设计75.简述说服教育法的贯彻要求（1）明确目的；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。记忆口诀：木有诚意76.德育方法类型（1）说服教育法（最基本）：摆事实、讲道理（2）榜样示范法：高尚的思想、模仿行为（3）指导实践法：实际活动（4）情感陶冶法：潜移默化的感染（5）品德评价法：肯定或者否定的评价。（6）品德修养法：学生自我修养记忆口诀：平时淘，说是养.77.简述情感陶冶法的贯彻要求（1）创设良好的教育情境（2）组织学生积极参与情境创设（3）与启发说服相结合记忆口诀：说服学生创设情境78.简述学校心理辅导的途径。（1）开设心理健康教育有关课程；（2）开设心理辅导活动课；（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育；（5）个别心理辅导或咨询；（6）小组辅导。口诀：小个力挺学科康复活动79.心理健康的标准（1）对现实的有效知觉（2）自知自尊与自我接纳（3）自我调控能力（4）与人建立亲密关系的能力（5）人格结构稳定与完整（6）生活热情与工作高效率口诀：调亲哥做接线工80.班集体的四个基本特征。（1）明确的共同目标（2）健全的组织机构（3）共同的生活和活动准则（4）班级成员之间平等、心理相容的气氛口诀：积木准气81.班级管理的原则。（1）方向性原则（2）全面管理原则（3）自主参与原则（4）教管结合原则（5）全员激励原则（6）平行管理原则记忆口诀：主观方面全行82.简述课外活动的特点（1）自愿性——选择的权利（2）灵活性——内容、形式上的灵活（3）实践性——学生动手操作（4）自主性——学生是主体记忆口诀：愿生活有主见83.简述维持课堂纪律的策略（1）建立积极有效的课堂规则（2）合理组织课堂教学（3）做好课堂监控（4）培养学生的自律品质记忆口诀：组织规则，监控品质84.建立积极有效的课堂规则的策略。（1）教师和学生充分讨论，共同制定（2）内容少而精，多正面引导（3）及时制定、引导与调整课堂规则记忆口诀：制定多少及时调整85.课堂问题行为的应对（1）忽略细微且转瞬即逝的问题行为（2）非言语警示或停顿（3）适时表扬正确行为（4）言语提醒、反复提醒（5）直接提问（6）执行结果，注意慎用批评与惩罚记忆口诀：忽然延时，注意反复提问。86.班级突发事件的处理原则（1）有效性原则（2）客观性原则（3）教育性原则（4）可接受性原则（5）冷处理原则记忆口诀：有位客人叫可冷87.简述建立良好班风的基本措施。制定共同的奋斗目标选拔和培养学生干部建立严明的班级纪律形成正确的集体舆论和良好的班风组织形式多样的教育活动记忆口诀：积木风干活动88.简述班主任工作的主要内容。了解研究学生——前提、基础组织和培养班集体——中心协调校内外各种教育力量班级日常管理做好个别教育工作做好班主任工作计划与总结新增7：了解和研究学生的方法观察法 ；书面材料分析法；调查访问法 ；谈话法；问卷法；口诀：观叔掉花卷新增8：家校联系的基本要求目标一致；地位平等；方法多样;形成合力 。 口诀：目的多合

停课不停研携手共进2020年的春季，是极度的不平凡，受新冠肺炎的影响，我们，没能如期相约在美丽的校园。虽然没在学校正常教学，但我们没有停止学习的脚步，有幸加入中国教研网“基于深度学习的小学数学教学行动研究”项目，该项目是基于专家引领和任务驱动的校本教研活动，大家都很珍惜这次宝贵的学习机会和平台，积极参加每次的学习。4月2日，我们第一次走进小学数学深度学习，在线学习“数的认识”大主题教学设计与研讨。本次活动以“数的认识”大主题教学设计为主题，采用说课＋讲评＋研讨的形式开展，共分三个环节。数学专家武维民老师进行了《如何促进“数的认识”深度学习》的讲座。4月9日上午，全体数学教师参加了基于深度学习的小学数学教学行动研究“新用户培训”。培训中，高勤丽老师介绍了项目运行机制和校本教研要求，马秀文老师介绍了参加线上教研活动的具体操作方法和要求。4月9日下午，大家又参加“如何帮助学生理解加减乘除的算理算法”线上教研活动，贾福录老师做了专题讲座“数的运算”的知识结构与教学思考，几位老师对《20以内退位减法》进行单元整体教学说课研究，对《四则运算》单元整体教学说课研究，贾福录老师、朱凤书老师，吴正宪老师都做了点评和培训，特别是对于数学中的“隔断墙”和“承重墙”有一定的认识。大家纷纷表示受益匪浅。4月14日，在学校教导主任刘毅的统一安排下，一年级全体教师针对“20以内退位减法”这一单元第一课时“十几减9”进行集体备课研讨。大家在一起认真研读教材，课标，教师用书，精心完成第一课时教学设计。针对第一次的集体备课，大家又各抒己见，进行二次备课研讨，最终定稿。4月24日，大家参加学习了第六期《如何帮助学生理解加减乘除的算理算法》联研活动的“专家讲评单元—课时教学设计”环节，为了让大家在活动中有更多交流和碰撞，学校教导处根据疫情期间特殊情况和涉及内容，作了详细安排。二年级、三年级、五年级三个年级老师到校集中参加研讨，其他年级教师在家观看直播并分享心得。学无止境，有了这样一个研修平台，有了这些专家的引领，将对我们今后的课堂教学有很大的帮助，大家纷纷表示，希望早日返校，把最近的的收获带到今后的课堂中，同时将持续关注并参与后续的各期活动，期待在数学教学路上走得深，走得远。审稿：刘毅图文：邱帼相聚云端一起成长梦幻初夏

2019年辽宁省开原市教师招聘考试真题考试时间：120分钟，满分：100分一、单项选择（共100小题，每题0.83分，共83分，每题只有一个正确答案）1.在西方，教育一词源于拉丁文“ecare”,前缀“e”具有（ ）之意。A.教导B.引用 C.导出D.跑道2.下列说法中，与学校中常说的德育具有相同意义的是（ ）。A.广义的教育B.狭义的教育C.中义教育D.最狭义的教育3.在教育的基本要素中，起到桥梁和沟通作用的是（ ）。A.教育者B.教育媒介 C.受教育者D.教育活动4.在我国古代，最早的教育著作是（ ）。A.《学记》B.《论语》 C.《大学》D.《中庸》5.我国古代孔子“有教无类”教育主张对当今教育的启示（ ）。A.教育要符合规律B.教育面前人人平等 C.教育有贵贱之分D.因材施教6.教育的质的规定性是（ ）。A.培养人B.教育人 C.普及教育D.义务教育7.在我国的（ ），才出现“教育学”一词。A.19世纪末B.20世纪初 C.20世纪30年代D.20世纪50年代8.在古代教育内容中，反映教育目的是培养“君子”的教育内容是（ ）的特点。A.射御B.礼乐 C.书数D.导向9.在我国古代，促成百家争鸣盛况的主要因素是（ ）。A.生产力发展B.私学兴起 C.政治经济制度变革D.科举制10.从在中国古代社会的规律可以看出，教育对社会的发展起到（ ）作用。A.决定性B.促进和阻碍 C.不起决定D.有限11.在中国古代魏晋南北朝时期，九品中正制动摇了汉朝的（ ）。A.经学B.科举制 C.私学D.儒学 12.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，出自古代思想家是（ ）。A.孔子B.孟子 C.荀子D.老子13.20世纪20年代，中国著名教育家陶行知创建教育实践基地是（ ）。A.燕子矶幼稚园B.晓庄师范 C.教育救国会D.教育生活会14.《学记》中提出教师观是（ ）。A.尊师重教B.重师轻教 C.尊师重道D.轻师轻教15.“寓学习于游戏”最早提倡者是（ ）。A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底D.昆体良16.卢梭倡导的一种德育方法是（ ）。A.顺其自然法B.将惩法 C.激励法D.自然后果法17.关于黄炎培职业教育思想，以下表述不正确的是（ ）。A.职业教育目的是使无业者有业有业者乐业B.职业教育的原则是手脑并用C.职业教育的规范是敬业乐群D.职业教育的途径是学校、家庭、社会三结合18.专题述评属于（ ）。A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.四次文献19.国外教育改革的重点是（ ）。A.课程改革B.提高教育质量 C.道德教育D.教育公平20.教育先行的思想与命题明确提出始于1972年联合国教科文组织的（ ）。A.《学会发展》B.《教育财富蕴藏其中》C.《学会生存》D.《教育与发展》21.在人力资本理论中，人力资本的核心是（ ）。A.人力素质B.教育培训 C.教育投资D.教育再生产22.美国心理学格赛尔认为成熟机制对人发展起（ ）作用A.决定B.主导 C.关键D.核心23.“一两的遗传胜过一吨的教育”是一种（ ）。A.遗传决定论B.教育无用论 C.教育万能论D.环境决定论24.人的身心发展的内在动力是（ ）。A.主观能动性B.主观意志性 C.主观能力性D.主观认知性25.关于素质教育，不正确的是（ ）。A.素质教育是一种全面发展的教育B.素质教育是一种全体的教育C.素质教育是对个体的个性教育D.素质教育的目的是提高人的综合素质26.推动教育学发展的内在动力是（ ）。A.政治需要B.教育问题 C.经济需要D.社会需要27.（ ）是教育方针的核心与基本内容。A.教育目的B.教育宗旨 C.教育政策D.教育实践28.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中对教育目的的表述，可概括为（ ）。A.四有 两爱B.四有 两爱 两精神 C.四有 两精神D.两爱 两精神29.学校体育的根本任务是（）。A.增强学生体质B.掌握体育知识与技能C.树立热爱体育的思想意识D.促进学生身心健康30.美育高层次的任务是（ ）。A.形成感受美的能力B.形成鉴赏美的能力C.形成审美能力D.形成创造美的能力31.环境文化中设施文化属于（）。A.学校精神文化B.学校物质文化 C.学校组织与制度文化D.学校与学生的亚文化32.我国现行的学制是（ ）。A.单轨型学制 B.综合型学制 C.分支型学制D.多元化学制 33.教师最基本的形象是（ ）。A.道德形象B.文化形象 C.人格形象D.职业形象 34.我国最早师范教育始于（ ）。A.北洋公学B.京师大学堂 C.京师同文馆D.南洋公学35.（ ）是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系A.师生关系 B.同学关系 C.同事关系D.生校关系 36.教育工作者进行教育科学研究时，所选的样本的数量一般不低于（）。A.30~100B.50~100 C.100D.1000~200037.目前，辽宁省规定，农村教师在同级岗位上工作满（ ）年可以自然晋级。A.5B.8 C.10D.12 38. 世界上最早为课程目标模式提供方法论依据的是（）。A.课程分析法B.活动分析法 C.认知分析法D.实践分析法39.关注学生的创造精神以及批判性思维的课程目标属于（ ）。A.普遍性目标取向B.行为目标取向 C.表现性目标取向D.生成性目标取向40.《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定，综合实践活动以（）开发为主。A.国家B.各级教育行政部门 C.学校D.教师 41.在教学中，对于教学方法的选择，下列说法不正确的是（ ）。A.教学方法选择要符合教学目标B.教学方法选择要根据教学内容来确定C.教学方法选择要考虑学生实际D.教学方法选择要考虑自身实际42.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（ ）。A.前进式B.螺旋式 C.并列式D.循环渐进式43.依据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容被称作是（）。A.传统教育派B.现代教育派 C.实质教育派D.形式教育派44.教学过程是一种特殊的认知过程，这是因为（）。A.学生通过学习书本知识间接地认知世界B.学生通过亲身经历获得认知 C.学生的发明与创造D.学生的认识活动从实际出发45.关于教育过程的基本结构，以下表述不确定的是（ ）。A.教学过程的基本阶段对教学活动具有普遍的指导意义B.教师要按教学过程的4个或6个基本阶段进行教学C.教学过程的每一个阶段都是教学过程不可缺少的因素D.教师的教学不能忽视这些阶段的功能46.“纸上得来终觉浅，觉知此行要躬行”。这充分说明了教师的（ ）对教师教学活动的重要意义。A.知识水平B.研究能力C.应变能力D.教学观念47.关于课程计划，下列说法不正确的是（ ）。A.课程的总体规划B.国家培养人才意志的体现C.学校可以依据校情可以适当更改D.有关学校工作的指导性文件48.人们常说，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这是充分地说明了教学中（）的重要性。A.传授知识B.培养能力C.双基教学D.学习主动性49.关于组织教学，不正确的表述是（ ）。A.组织教学的目的是做好上课前的各项准备工作B.教师上课前几分钟进入教室，就是帮助学生做好心理准备C.组织教学只限于课堂教学的开始D.组织教学贯穿于课堂教学的始终50.教师编写试题，其内容分析过程主要体现在（）的编制过程之中。A.目标分析B.工作分析C.双向细目分析D.内容分析51.关于测验的信度，以下说法不正确的是（ ）。A.成就测验存在着难度对信度的影响B.在一个测验中，增加同质的题目可以提高信度C.测验的长度越长越好D.测验时，个体的心理状态与身体健康状况会影响测验信度52.新课程倡导的学习方式不包括（ ）。A.自主学习B.探究学习C.被动学习D.合作学习53.说课形成的背景性要素主要指的是（ ）。A.理论与教案B.主体与客体C.理念与主体D.中介与形式54.有研究表明，最适宜学生智力活动的教师温度是（）。A.20℃~25℃B.22℃~25℃ C.23℃~26℃D.21℃~23℃55.英国教育家威尔逊的“家庭化模式”的人数是（ ）。A.30~80B.20~50 C.40~70D.40~10056.关于学校德育的开展，下列说法不正确的是（ ）。A.思想品德课教学是学校德育的基本途径B.学校思想品德教育是学校思想教育工作者的事，与其他人无关C.对学生思想品德教育应具有全员性D.对学生思想品德教育应具有全面性57.《教师法》的适用对象不正确的表述是（ ）。A.《教师法》的适用对象是教师B.专门从事教育教学的专业人员C.学校与其他教育机构的勤杂人员D.《教师法》中说的教师是指获得教师资格的人员58.在《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》中，提出的三大举措不包括（ ）。A.加强中小学思政课教师队伍配备管理B.全面提升中小学思政课教师素质能力C.增加中小学思政教育经费D.不断创新中小学思政课教师评价激励机制59.对低年级学生告状行为研究，宜采用（ ）。A.实况记录法B.时间取样法 C.事件取样法D.日记描述法60.在新修订的《义务教育法》中，明确规定学校要把德育首位，这种规定的目的就是防止教学过于（ ）。A.注重智育B.轻视德育 C.注重知识传授D.注重技能学习61.某中学根据考试成绩分班，并根据班级类型配备师资，这违背了国家关于义务教育（ ）的规定。A.平等发展B.均衡发展 C.和谐发展D.全面发展62.（ ）是人的心理形成的源泉和基础。A.学校环境B.客观现实 C.家庭环境D.社会环境63.心理是脑的（ ）。A.机制B.机能 C.功能D.社会环境64.气质属于人的（ ）。A.个性心理倾向性B.个性心理特征 C.认知过程D.意志过程65.（ ）被称作是人的生命中枢。A.脑干B.延髓 C.小脑D.中脑 66.弗洛伊德认为人的行为根源于（ ）。A.动机B.欲望 C.意识D.目的67.小张因当天晚上玩游戏到通宵达旦，导致第二天工作无精打采，这属于（ ）。A.相继负诱导B.相继正诱导 C.同时性负诱导D.同时性正诱导68.“以小人之心，度君子之腹”，这属于（ ）。A.首因效应B.近因效应 C.投射效应D.光环效应69.记忆的敏捷性强调的是（ ）。A.准确性B.速度 C.快慢D.长短70.对于大多数学习者而言。分散学习（ ）集中学习。A.优于B.劣于 C.等于D.高于71.关于左右利手的表述不正确的是（ ）。A.右利手者，左半球是优势半球B.左利手者，有68%的人加工中枢也在左半球C.左利手者比右利手者更聪明D.左利手与遗传有关，但与智力无关72.“千手观音”属于想象的（ ）形式。A.黏合B.夸张与强调 C.拟人化D.典型化73.卡特尔认为，液体智力与（ ）有关。A.教育与文化B.遗传 C.努力程度D.年龄74.以下属于内部言语的是 （ ）。A.座谈B.讲演 C.默读D.写作75.某人恋爱失败了，就认为自己完了，这是犯了（ ）的错误。A.概括化B.绝对化 C.糟糕透了D.片面化76.以下不属于概念结构的是（ ）。A.概念变式B.概念定义 C.概念属性D.概念例证77.在电视剧里，男主角会在茫茫人海中一眼就看到女主角，这是注意的（ ）。A.指向性B.集中性 C.选择性D.对比性78.教师为了完成教学的最终目标，反复提出“学生要完成教学的最终目标，必须先具备某些能力”，这是一种（ ）。A.任务分析B.工作分析 C.目标分析D.过程分析79.关于问题解决，下列观点不正确的是（ ）。A.桑代克认为，问题的解决过程就是一个通过尝试，错误行动逐渐减少，正确行动逐渐增加的过程B.苛勒认为，人是通过顿悟来解决问题的C.杜威等人认为，问题解决一般可以分为4个步骤D.20世纪50年代的认识心理学以信息加工的观点来研究人问题的解决80.当我们解决某一问题时，一时不知道从何入手，把问题暂停一段时间，然后在寻找解决问题的办法，常常使难以解决的问题迅速被解决，这种效应被称为（ ）。A.酝酿效应B.启发效应C.期望效应D.晕轮效应81.最早以教育心理学命名的是（）。A.卡普捷列夫B.桑代克 C.乌申斯基D.维果斯基82.初中生的反抗心理处于个体反抗心理的（ ）。A.第一时期B.第二时期C.第三时期D.第四时期83.心理学有关研究表明，2岁是儿童语言发展的（）。A.成熟期B.关键期C.最佳期D.成长期84.根据过度学习的研究成果最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到（）。A.50%B.100%C.150%D.120%85.在皮亚杰的道德发展阶段理论中，（）的儿童属于道德主观主义阶段A.5-7岁B.7-12岁C.7-10D.10-12岁86.儿童认知是在已有（）的基础上，通过同化、顺应等促进儿童的发展。A.变式B.图式C.概念 D.推理87.一般认为，IQ超过（ ）为为天才。A.130B.140C.145D.15088.某学生的算数能力是6年级水平，阅读能力是4年纪水平,这种表述说明（ ）。A.发展顺序量表B.智力年龄C.年级当量D.智商89.1969年美国霍尔的班级管理三维结构不包括（ ）。A.目标维B.理论维C.设计维D.操作维90.与森田疗法意思基本一致的成语（）。A.顺其自然B.自知之明C.举一反三 D.触类旁通91.教师期望通过（ ）来影响。A.接受、反馈、组织与指导B.接收、反馈、输入与输出C.接受、反馈、输入与输出D.接受、反馈、分析和发现92.两个或多个命题常常因为有某个（）的成分而相互联系在一起，从而构成的命题网络。A.不同B.相似C.共同D.相同93.经验锥形图不包括（）。A.语言符号B.电影C.视觉符号D.网络94.在心理咨询中，辅导老师说：“我明白，请继续说”，这运用的是（）。A.面质技术B.反映技术C.鼓励技术D.询问技术95.关于品德与道德之间的关系，以下表述不正确的是（）A.品德与道德都是社会现象B.品德与道德反映的内容不同C.品德与道德之间的力量源泉不同D.品德是道德的具体化97.关于同伴群体下列表述不正确的是（ ）。A.儿童习惯将同伴的行为作为自己的参照物B.学生与同伴群体的交往感到轻松与自由C.同伴群体对学生影响的大小跟学生与家庭学校的关系无关D.随着儿童年龄的增长同伴的影响越来越大98.关于中小学心理辅导中的自我表露技术的采用，应注意的问题不包括（ ）。A.自我表露的时机B.自我表露的量 C.自我表露的目的D.自我表露的真诚度100.不属于情境-陶冶模式的是（）。A.情境教学B.愉快教育C.创新教育D.快乐教育二、多项选择题（共20小题，每题0.85分，共17分，多选，少选或错选均不得分）101.行动研究的基本过程（）。A.计划B.行动 C.考察D.反思102.师表维度的层次包括（）。A.规范B.垂范C.模范D.示范103.教师专业发展的主要特性包括（）。A.主体自主性B.阶段性C.计划性D.终身性104.师生关系的类型包括（）。A.专制型师生关系B.放任型师生关系C.民主型师生关系D.混合型师生关系105.CIPP评价模式包括（）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价106.结课的方法除了归纳结课和比较结课以外还包括（）。A.拓展延伸结课B.混合型结课C.活动结课D.悬念结课109.学生座位的分配，教师着重考虑的因素是（）。A.课堂行为的有效控制B.生与生之间，师与生之间的和谐交往C.后进生对优秀学生学习成绩的影响D.某种特殊情况110.幻想的形式包括（ ）。A.科学幻想B.理想C.空想D.信念111.创造性思维的过程包括（）。A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期112.情感可以分为（）。A.道德感B.美感 C.理智感D.品德感113.动机冲突包括（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突114.按学习内容可以把学习分为（）。A.知识的学习B.技能的学习C.道德品质的学习D.行为的学习115.班杜拉认为一个完整的学习过程包括（）。A.注意B.保持C.复现D.动机116.奥苏贝尔把学习动机分为（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.学习内驱力117.影响态度与品德形成的外部条件一般包括（）。A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.教育方式118.以学生为中心的教学策略包括（）。A.发现学习B.情境教学C.合作学习D.程序教学119.群体对个人的活动起着（）。A.促进B.阻碍C.好处D.坏处120.讲授法的基本方式包括（）。A.讲述B.讲解C.讲演D.讲读一、单项选择题（本大题共100小题，每题0.83分，共83分）1.【答案】C【解析】本题考查的教育一词的来源。教育一词源于拉丁文“ecare”,前缀“e”具有导出之意。故本题选C。2.【答案】D【解析】本题考查的是德育。最狭义的教育为德育。故本题选D。3.【答案】B【解析】本题考查的是教育的基本要素。教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和受教育者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一，起到桥梁和沟通的作用。故本题选B。4.【答案】A【解析】本题考查的是学记的地位。在我国古代，最早的教育著作是《学记》。故本题选A。5.【答案】B【解析】本题考查的是有教无类的意义。我国古代孔子“有教无类”教育主张对当今教育的启示是教育公平即教育面前人人平等。故本题选B。6.【答案】A【解析】本题考查的是教育的质的规定性。教育的质的规定性是有目的的培养人的活动。故本题选A。7.【答案】B【解析】本题考查的是教育学。在我国，“教育学”是一个译名，应是从日文转译过来的，时间大约在20世纪初。故本题选B。8.【答案】B【解析】本题考查的是古代的教育内容。反映教育目的是培养“君子”需要承担着政治宗法及伦理道德规范教育。故本题选B。9.【答案】B【解析】本题考查的是私学。春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的“显学”。孔子私学的规模最大，存在了四十多年，门下有弟子三千。稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，是战国时东方的文化教育中心，也是诸子百家学术争鸣的中心场所，因其建立于齐国都城临淄的稷门之下而得名。故本题选B。10.【答案】B【解析】本题考查的是教育对社会的作用。从在中国古代社会的规律可以看出，教育对社会的发展起到促进和阻碍的作用。故本题选B。11.【答案】D【解析】本题考查的是古代的制度。汉代在武帝以后，采纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的思想，到了魏晋南北朝之后不仅只学儒家的思想。故本题选D。12.【答案】B【解析】本题考查的是孟子的思想。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，出自古代思想家是孟子。故本题选B。13.【答案】B【解析】本题考查的是陶行知的思想。20世纪20年代，中国著名教育家陶行知创建教育实践基地是晓庄师范。故本题选B。14.【答案】C【解析】本题考查的是《学记》的教师观。《学记》提出的教师观是尊师重道：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”故本题选C。15.【答案】A【解析】本题考查的是柏拉图的思想。“寓学习于游戏”最早提倡者是柏拉图。故本题选A。16.【答案】D【解析】本题考查的是卢梭的德育方法。卢梭倡导的一种德育方法是自然后果法。故本题选D。17.【答案】D【解析】本题考查的是黄炎培的思想。黄炎培职业教育思想的特点有5点：一、社会化、科学化、平民化的职业教育办学方针；二、理论联系实际的教学原则，提出“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的原则；三、职业教育的功能，提出职业是社会存在和发展的必然产物，应得到应有的重视；四、职业教育的目的，他将职业教育最终目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”；五、职业道德教育，“爱国爱民”是黄炎培职业道德教育思想的基础。18.【答案】C【解析】本题考查的是文献的种类。三次文献，又称参考性文献。指在利用二次文献的基础上，将某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献。包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书以及专题研究报告等。相对于前两种文献而言，具有主观综合性质，信息量大，覆盖面宽，浓缩度高，内容新颖等特点，且参考价值大。故本题选C。19.【答案】B【解析】本题考查的是国外教育改革的重点。国外教育改革的重点是提高教育质量，国外教育改革的核心是课程改革。故本题选B。20.【答案】C【解析】本题考查的是教育先行的思想。教育先行的思想与命题明确提出始于1972年联合国教科文组织的《学会生存》。故本题选C。21.【答案】C【解析】本题考查的是人力资本理论。人力资本的核心是教育投资。本题稍有争议，有表述说人力资本的核心是提高人口质量，所以选择人力素质，但是并没查到原话，而教育投资可以查到原话，因而建议选教育投资。22.【答案】A【解析】本题考查的是格赛尔的成熟机制。心理学家格塞尔则通过双生子爬梯实验强调成熟机制对人的发展的决定作用。他认为，人的发展受基因决定的特定的顺序支配，完成了一定顺序后机体达到成熟，教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的甚至是徒劳的。故本题选A。23.【答案】A【解析】本题考查的是遗传决定论。霍尔的“一两的遗传胜过一吨的教育”体现的是遗传决定论。故本题选A。24.【答案】A【解析】本题考查的是主观能动性。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选A。25.【答案】D【解析】本题考查的是素质教育。素质教育的目的是成才和做人。故本题选D。26.【答案】B【解析】本题考查的是教育学发展的内在动力。问题是研究的核心，一切研究都是围绕问题进行的。教育问题是推动教育学发展的内在动力。故本题选B。27.【答案】A【解析】本题考查的是教育方针的核心。教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向，如“教育必须为社会主义现代化建设服务；社会主义现代化建设必须依靠教育”；教育目的，即培养人的质量和规格要求，如“培养有社会主义觉悟，有文化的劳动者”；实现教育目的的基本途径和根本原则，如对学生进行德、智、体、美、劳的全面发展教育等，其中教育目的是核心。故本题选A。28.【答案】B【解析】本题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》再次对教育方针进行了明确规定，指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”“所有这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这个教育方针，既体现了德、智、体全面发展的一贯思想，又融入了时代发展对人才规格的新要求。故本题选B。29.【答案】A【解析】本题考查的是学校体育的根本任务。学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的最根本的区别。故本题选A。30.【答案】D【解析】本题考查的是美育的最高层次。美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，其中最高层次为创造美。故本题选D。31.【答案】B【解析】本题考查的是学校物质文化。物质文化有两种表达方式。一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等；二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等。故本题选B。32.【答案】C【解析】本题考查的是我国现行学制。我国现行的学制是分支型学制。故本题选C。33.【答案】A【解析】本题考查的是教师最基本的形象。1.教师的道德形象被视为教师的最基本形象。2.教师的文化形象是教师形象的核心。“才高八斗”、“学富五车”是教师的典型文化特征。3.教师的人格形象：人格是一个人的整体心理面貌，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。故本题选A。34.【答案】D【解析】本题考查的是我国最早的师范教育。我国最早的师范教育产生于清末，1897年，盛宣怀在上海办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院，其中的师范院即中国最早的师范教育，师范教育的产生使教师的培养走上专门化道路。故本题选D。35.【答案】A【解析】本题考查的是师生关系。师生关系是学校中最基本的、最重要的关系。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。故本题选A。36.【答案】A【解析】本题考查的是样本的数量。教育工作者进行教育科学研究时，所选的样本的数量一般不低于30~100。故本题选A。37.【答案】C【解析】本题考查的是法条，《中共辽宁省委辽宁省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》。辽宁省规定，在乡村中小学任中级专业技术职务满10年，仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业技术职务以来年度考核合格的，可直接评聘副高级专业技术职称（职务），不受岗位职数限制。故本题选C。38.【答案】B【解析】本题考查的是活动分析法。美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论著作。他提出了课程研究的“活动分析法”，成为目标模式的萌芽。故本题选B。39.【答案】C【解析】本题考查的是课程目标的分类。表现性取向目标是指每一个学生在具体教育情境中所产生的个性化表现，即教育过程中每个学生的创造性能力的表现，适合以学生活动为主的课程。故本题选C。40.【答案】C【解析】本题考查的是综合实践活动。《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定，该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。41.【答案】D【解析】本题考查的是教学方法的选择。教学方法选择要考虑学生实际而不是考虑自身实际。故本题选D。42.【答案】B【解析】本题考查的是教材编排方式。螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。故本题选B。43.【答案】A【解析】本题考查的是课程理论流派。依据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容是以知识为主的，故为传统教育派的思想。故本题选A。44.【答案】A【解析】本题考查的是教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认知过程，这是因为学生通过学习书本知识间接地认知世界。故本题选A。45.【答案】B【解析】本题考查的是教学过程的基本结构。教师要按教学过程的5个基本阶段进行教学。故本题选B。46.【答案】B【解析】本题考查的是教师的研究能力。“纸上得来终觉浅，觉知此行要躬行”。这充分说明了教师的研究能力对教师教学活动的重要意义。故本题选B。47.【答案】C【解析】本题考查的课程计划。课程计划是有关学校工作的指导性文件，学校不可更改。故本题选C。48.【答案】B【解析】本题考查的是教学过程的规律。人们常说，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”指的是给鱼不如教钓鱼的能力即培养能力的重要性。故本题选B。49.【答案】C【解析】本题考查的是组织教学。组织教学贯穿于课堂教学的始终。故本题选C。50.【答案】C【解析】本题考查的是双向细目表。教师编写试题，其内容分析过程主要体现在双向细目表的编制过程之中。故本题选C。51.【答案】C【解析】本题考查的是测验的信度。测验的长度适中就可以。故本题选C。52.【答案】C【解析】本题考查的是新课改倡导的学习方式。新课改倡导的学习方式包括自主学习、探究学习和合作学习。故本题选C。53.【答案】A【解析】本题考查的是说课的背景性要素。说课形成的背景性要素：一是理论。科学的教育理论即新课改理论以及学科课程标准；二是教案。从教案中的教什么、怎么教为基础，构思“为什么这样教、这样做”，指出理论依据。故本题选A。54.【答案】A【解析】本题考查的是最适应学生智力的温度。有研究表明，最适宜学生智力活动的教师温度是20℃~25℃。故本题选A。55.【答案】A【解析】本题考查的是家庭化模式的人数。英国教育家威尔逊的“家庭化模式”的人数是30~80 。故本题选A。56.【答案】B【解析】本题考查的是学校德育。学校思想品德教育是学校思想教育工作者的事，与其他人都是有关系的。故本题选B。57.【答案】D【解析】本题考查的是《教师法》的适用对象。各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。故不正确的是D。58.【答案】C【解析】本题考查的是《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》。明确提出三大重点举措：一是切实加强中小学思政课教师队伍配备管理。二是全面提升中小学思政课教师素质能力。三是不断创新中小学思政课教师评价激励机制。故本题选C。59.【答案】C【解析】本题考查的是教育研究方法。事件取样法是指观察者期待某种预选行为的出现，尔后对其进行观察记录，以期了解某种特定行为出现的条件和过程，对低年级学生告状行为研究，宜采用事件取样法。故本题选C。60.【答案】A【解析】本题考查的是《义务教育法》。《义务教育法》第三十六条【德育为先】学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。因为我国之前的学校教育是以智育为主，所以题干中这样做的目的是为了防止偏重智育。故本题选A。61.【答案】B【解析】本题考查的是法条。某中学根据考试成绩分班，并根据班级类型配备师资，这违背了国家关于义务教育均衡发展的规定。故本题选B。62.【答案】B【解析】本题考查的是人的心理形成的源泉和基础。客观现实是人的心理形成的源泉和基础。因此本题选B。63.【答案】B【解析】本题考查的是心理和脑的关系。心理是脑的机能。故本题选B。64.【答案】B【解析】本题考查的是气质。气质属于人的个性心理特征。故本题选B。65.【答案】B【解析】本题考查的是人的生命中枢。延髓被称作是人的基本生命中枢。故本题选B。备注本题也有书中说脑干是生命中枢，但是查阅彭聃龄和黄希廷的书中都明确表述延髓是生命中枢。66.【答案】B【解析】本题考查的是弗洛伊德。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。故本题选B。67.【答案】A【解析】本题考查的是兴奋和抑制的相互诱导。兴奋和抑制的相互诱导。诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程，以及由抑制过程引起或加强兴奋过程。前者是负诱导，后者是正诱导。互相诱导可能是同时性的，也可能是相继的，由于晚上“开夜车”学习，大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制，是相继负诱导。人的生活和工作，都是在大脑神经的兴奋和抑制相互交替，扩散和集中相互诱导的规律中进行的。故本题选A。68.【答案】C【解析】本题考查的是社会知觉。投射的实质是一种知觉转移，即个人将自己的需要、情感、或观念倾向投射到其他对象上，知觉成其他对象具有种种实际为我们自己具有的特征。社会人际关系中的投射效应，如“以小人之心，度君子之腹”，又如慷慨大方的人认为别人对自己也不小气。故本题选C。69.【答案】B【解析】本题考查的是记忆的品质。记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。故本题选B。70.【答案】A【解析】本题考查的是分散复习和集中复习的关系。根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。故选择A。71.【答案】C【解析】本题考查的是左右利手的表述。左利手者和右利手者没有谁更聪明之说。故本题选C。72.【答案】B【解析】本题考查的是想象的加工方式。夸张又称为强调。这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而略去另一些特点，进而在头脑中形成新的形象。例如，人们创造的千手佛、九头鸟、大人国、小人国等形象，都是采取这种方式进行的综合。故本题选B。73.【答案】B【解析】本题考查的是卡特尔的智力形态论。卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。故本题选B。74.【答案】C【解析】本题考查的是内部言语。内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。它是在外部言语的基础上产生的，具有隐蔽性和简略性。故本题选C。75.【答案】C【解析】本题考查的是不合理的信念。人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。绝对化要求是指人们以自己的意愿为出发点对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念。这种信念通常是与“必须”和“应该”这类字眼联系在一起。过分概括化是一种以偏概全，以一概十的不合理思维方式的表现。艾里斯曾说过，过分概括化是不合逻辑的，就好像以一本书的封面来判定一本书的好坏。糟糕至极是一种认为如果一件不好的事发生将是非常可怕、非常糟糕、是一场灾难的想法。这种想法将导致个体陷入极端不良的情绪体验如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁的恶性循环之中难以自拔。故本题选C。76.【答案】A【解析】本题考查的是概念的结构。概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成分。名称就是用语词来给概念命名；定义是指以语词来描述要领时，明确界定了这个概念的范畴和特征；特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属性；实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定的关键属性的为正例，不具有的为反例。故本题选A。77.【答案】A【解析】本题考查的是注意的特点。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象，注意的指向性表现出人的心理活动具有选择性。故本题选A。78.【答案】A【解析】本题考查的是任务分析。教学目标确定以后，还要对目标做进一步的分析即任务分析。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标，直到学生起始状态的过程。任务分析时，教师要从最终的教学目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，即反复提出这样的问题：学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力，一直到学生的起始状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。通过任务分析，教师要能够确定出学生的起始状态；能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能。故本题选A。79.【答案】C【解析】本题考查的是问题解决。杜威的问题解决五步模式：1.困惑（感受到问题的存在，即意识到问题的存在）。2.诊断（确定和界定问题，即识别问题）。3.假设（使问题情境中的命题和其认知结构联系起来）。4.推断（对各种假设进行经验的或者实际的检验）。5.验证（找出解决问题的最佳方法）。故本题选C。80.【答案】A【解析】本题考查的是酝酿效应。。当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。故本题选A。81.【答案】A【解析】本题考查的是最早以教育心理学命名的是人物。最早以教育心理学命名的是卡普捷列夫。故本题选A。82.【答案】B【解析】本题考查的是个体反抗心理。2-4岁是个体心理反抗的第一时期，初中生是个体反抗的第二时期。故本题选B。83.【答案】B【解析】本题考查的是儿童语言发展的关键期。2岁是儿童语言发展的关键期。故本题选B。84.【答案】C【解析】本题考查的是学习程度。根据过度学习的研究成果最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到150%。故本题选C。85.【答案】A【解析】本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。自律道德也叫道德主观主义阶段，指7～12岁阶段。86.【答案】B【解析】本题考查的是儿童认知发展。儿童认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应等促进儿童的发展。故选B。87.【答案】B【解析】本题考查的是IQ的高低。一般认为，IQ超过140为为天才。故正确答案为B。88.【答案】C【解析】本题考查的是年龄当量。年龄当量（ageequivalent）是儿童测验中表示测验结果的一种指标。表示儿童的成就相当于某个年龄平均水平的量数。一个测验对某一年龄组施测后，可得到一个全组人的平均数，这个平均数可以该年龄组的年龄值来表示。故本题选C。89.【答案】A【解析】本题考查的是霍尔的三维结构。三维指的是操作维、理论维和设计维。故本题选A。90.【答案】A【解析】本题考查的是森田疗法。“顺其自然、为所当为”是森田疗法的基本治疗原则。消除思想矛盾，并对疑病素质的情感施加陶冶锻炼，使其摆脱疾病观念，针对精神交互作用这一症状发展的机制，顺应注意、情感等心理状况来应用些措施，并按照患者的症状和体会，经常使之体验顺从自然。故本题选A。91.【答案】C【解析】本题考查的是教师期望。教师的期望。教师的期望通过四种途径影响课堂气氛：第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。92.【答案】C【解析】本题考查的是命题网络的概念。两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起，从而构成的命题网络。故本题选C。93.【答案】D【解析】本题考查的是经验锥形图。。戴尔(1946)从直接具体经验到抽象经验排列了11 种媒体，构成一个经验锥形，不包括网络。故本题选D。94.【答案】C【解析】本题考查的是鼓励技术。在心理咨询中，辅导老师说：“我明白，请继续说”，这运用的是鼓励技术。故本题选C。95.【答案】A【解析】本题考查的是品德与道德之间的关系。品德是个体现象，道德是社会现象。本题应选A。97.【答案】C【解析】本题考查的是同伴群体。同伴群体对学生影响的大小跟学生与家庭学校的关系有关。故本题选C。98.【答案】B【解析】本题考查的是自我表露技术。故本题选B。100.【答案】C【解析】本题考查的是情境-陶冶模式。（一）情境教学法;（二）尝试教学法;（三）愉快教学法;（四）成功教学法。故本题选C。二、多项选择题（共20小题，每题0.85分，共17分）101.【答案】ABCD【解析】本题考查的是行动研究的基本过程。行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。行动研究可以是研究人员和一线教师共同进行，也可以由教师单独进行，基本过程可以分为四个环节：计划、行动、考查和反思。故本题选ABCD。102.【答案】ABCD【解析】本题考查的是师表维度的层次。师表维度表示一个教师为人师表的品行。教师作为人类灵魂工程师，肩负培养“四有”新人的神圣使命，这就决定了社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范，而优秀教师还是其他教师学习的模范，是社会各界学习的模范，这就构成师表维度的四个不同层次：规范、垂范、模范、示范。故本题选ABCD。103.【答案】AB【解析】本题考查的是教师专业发展的主要特性。教师专业发展的主要特性有专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情景性和专业发展的多样性。故本题选AB。104.【答案】ABC【解析】本题考查的是师生关系的类型。师生关系的类型包括专制型、放任型和民主型师生关系。故本题选ABC。105.【答案】ABCD【解析】本题考查的是CIPP评价模式。CIPP评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。故本题选ABCD。106.【答案】ACD【解析】本题考查的是结课的方法。结课的方法包括归纳结课、比较结课、拓展延伸结课、活动结课、悬念结课、复习结课。故本题选ACD。109.【答案】AB【解析】本题考查的是教师分配座位的考虑因素。学生座位的分配，教师着重考虑的因素是课堂的纪律和人际关系。故本题选AB。110.【答案】ABC【解析】本题考查的是幻想的形式。按照想象与现实的关系，幻想可分为科学幻想、理想和空想。故本题选ABC。111.【答案】ABCD【解析】本题考查的是创造性思维的过程。创造性思维的过程包括：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。故本题选ABCD。112.【答案】ABC【解析】本题考查的是情感的分类。情感分为道德感、理智感和美感。故本题选ABC。113.【答案】ABCD【解析】本题考查的是动机冲突。动机冲突包括:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。故本题选ABCD。114.【答案】ABC【解析】本题考查的是学习的分类。根据冯忠良的学习的分类，学习可分为知识的学习、技能的学习和道德品质的学习。故本题选ABC。115.【答案】ABCD【解析】本题考查的是班杜拉的学习过程。班杜拉认为一个完整的学习过程包括注意、保持、再现（复现）和动机。故本题选ABCD。116.【答案】ABC【解析】本题考查的是奥苏泊尔的学习动机。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。故本题选ABC。117.【答案】ABC【解析】本题考查的是影响态度与品德形成的外部条件。态度与品德学习的一般条件：外部条件 1.家庭教养方式2.社会风气3.同伴群体。故本题选ABC。118.【答案】ABC【解析】本题考查的是以学生为中心的教学策略。以学生为中心的教学策略包括：发现学习、情境教学、合作学习和非指导性教学。故本题选ABC。119.【答案】AB【解析】本题考查的是群体对个人的活动的作用。1920年，阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好，但有时也会相反。故本题选AB。120.【答案】ABCD【解析】本题考查的是讲授法的基本方式。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。故本题选ABC。真题集锦【8】2020年沈阳市教师招聘考试真题及解析【9】2020年沈阳市和平区教师招聘考试真题及解析年【10】2020年沈阳市沈北新区教师招聘考试真题及解析【11】2020年辽阳市特岗教师招聘考试真题及解析【12】2020年葫芦岛兴城市教师招聘考试真题及解析【13】2020年鞍山事业单位教师考试真题及解析【14】2020年本溪市教师考试真题及解析【15】2020年营口盖州教师考试真题及解析【16】2020年丹东教师考试真题及解析【1】2019年8月2日沈阳市和平区教师招聘考试真题【2】2019年锦州市凌河区教师招聘考试回忆真题【3】2018年沈阳市特岗教师招聘考试真题【4】2019沈阳市教师招聘真题解析-完美版郭帅【5】2018年沈阳教师招聘真题答案自己对【6】2018年铁岭特岗教师考试真题（修订解析后）比233准【7】2018.1.30阜新市高中教师招聘真题【8】2020年沈阳市教师招聘考试真题及解析【9】2020年沈阳市和平区教师招聘考试真题及解析年微点课堂：支持新疆棉花【微点课堂】教育法的渊源（基本法、单行法）【微点课堂】解聘教师、取消考试、撤销资格、丧失资格【微点课堂】10分钟搞定-加涅学习的分类-学习结果/学习水平【微点课堂】师生关系的类型因为专业，所以懂你

对于科研人员来说，项目申报至关重要。项目申报流程如何操作？如何选择合适自己的申报项目？这都是技术活。今天，我们就来聊一聊科研项目与课题申报究竟是怎么一回事儿。01项目VS课题课题，是人们从事研究前人或同时代的人还未认识或解决的问题，它具有较为单一而又独立的特征。项目，是指事物分成的门类或者说是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。课题与项目既有区别又有联系，一方面，课题是科学研究的最基本单元，课题的有机组合形成项目；另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。对某一个研究者或研究群体来说，也可以从单个的课题入手，不断深入，形成系列的课题，从而组成项目，或者承担一个项目后，分成若干个课题逐一进行研究，最终取得较大的突破。02如何申报项目？一、提前了解项目申报的信息。获取信息的主要有两个途径：关注、搜集政府部门网站信息。搜集政府部门网站信息（发改委、科委、经信委、商委等），国家级到区县级都要关注，做成信息简报。包括：来源网站、发布日、链接、截止日等信息。这样做主要有两个目的：一是可以及时了解信息；第二是每年项目申报季节都差不多，可以为明年的申报工作提前做计划。加入行业协会或者联盟。有时候可以联合申报项目与科技部门相关人员建立良好关系，第一时间得到消息，往往能在网站更新之前得到信息，及早准备有的行业龙头企业可以在政府立项之前影响指南所指向的领域，这需要企业高层去攻关了。二、项目可行性初步判定，这要根据自己的科研实力确定。三、决定报之后，就要先了解项目指南，把所有要准备的资料列好清单，召集相关部门开会协调工作内容和时间，比如，查新、研发专项审计、报价单等工作要提前，项目预算要尽量贴近真实。四、准备资料、送审。五、关注相关网站看公示。（没成功就要了解失败的原因，认真总结，归档资料）。六、申报成功——立项——开启动会——跟科研和财务部门沟通工作细节，及时划归财务数据和科研进展中期报告等。八、项目验收——科研和财务准备审计材料。九、结题——奖励相关人员——归档资料。03如何申报科研课题？1、怎样选择课题？课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，押宝式的选题，很难评上。申报课题应有三个条件：第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为，“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为，十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。所以，我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。2.课题论证课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。怎样论证?我们看论证的主要几点：第一：你为什么要研究这个课题；第二：你所研究的课题，主要解决什么问题；第三：解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；第四：前期成果。所以，在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。3.课题组成员课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。4.教师的课题观念问题我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。04课题与科研项目常用的研究方法很多老师在申报课题时，对研究方法的名称写得不规范，故发如下内容以供参考：研究方法不出“硬伤” :1、常用的研究方法有文献研究法、教育观察法、经验总结法、个案研究法、行动研究法、实验研究法、历史研究法、调查研究法、比较研究法、叙事研究法等。2、研究类型或途径、或某种提法口号不等于具体的研究方法。如实证研究，调查研究、理论研究不能与具体的研究方法并列；理论联系实际、以点带面、上下结合等不是研究方法。3、准确把握每种研究方法的概念特征、步骤方法。文献研究法：A.概念特征：主要指围绕某个教育问题，搜集、鉴别、整理相关文献，并通过对文献的阅读与研究，形成对教育问题及其事实的科学认识的方法。B.主要渠道：1）书籍；2）报刊；3）档案（含文件）；4）非文字资料（图片、音像、实物、歌曲等）；5）网络数据库，如中国国家图书馆：http://opac.nlc.gov.cn；北京大学图书馆：http://www.lib.pku.e.cn；湖南师范大学图书馆：http://lib.hunnu.e.cn；中国期刊网：http://www.cnki.net；C.查阅核心：1）代表著作和论文；2）研究问题的程度和主要观点；3）存在的不足或有待进一步研究的问题。D.成果形式：文献综述、研究述评或研究背景等。教育观察法A.概念特征：是指主持人有目的、有计划地通过感官和辅助工具，对处于自然状态下的教育现象进行系统观察，从而获得关于某一事物或者问题的第一手资料，并得出分析结果的一种研究方法。B.研究步骤：①明确观察目的；②编制观察量表；③组建观察团队；④实施观察过程；⑤整理观察材料；⑥分析观察结果。C.案例描述：观察目的、过程描述、观察数据表、事实描述、结论分析；D.成果形式：观察日记、观察笔记、观察报告。个案研究法A.概念特征：是对单一的研究对象（可以是个人或者团体机构）进行深入而具体研究的一种方法。又称“解剖麻雀法”和“个案追踪法”，其特征是个案的典型性、深入性、全面性。B.研究分类：1）追踪法：确定追踪研究的课题、实施追踪研究、整理和分析资料、提出改进意见。2）追因法：确定问题、假设原因、设置对比、数据检验、结果分析。3）产品分析法：通过分析学生的活动产品，如，日记、作文、书信、作业、自传、绘画、特长等，以了解学生的能力、倾向、技能、知识、情感等。C.研究步骤：①确定研究对象；②搜集个案资料；③分析个案资料；④实施个案指导；⑤追踪指导研究；⑥撰写个案研究报告。经验总结法A.概念特征：是指通过调查、总结、归纳、解决问题的经验和教训，揭示教育现象的本质及规律的一种研究方法。其特征是经验的新颖性、普遍性、实践性、发展性、实用性。特别注重经验的转化。B.研究特点：概括主题、归纳要素、形成观点、揭示规律、验证理论；C.基本步骤：①确立总结对象；②搜集相关材料；③现场相关调查；④分析关键资料；⑤撰写总结报告。叙事研究法A.概念特征：是指通过描述和分析有意义的教学事件、师生生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐于日常工作、事件和行为背后的意义、思想或理念，从中发现教育问题，探究教育思想，揭示教育活动特点和规律的一种方法。B.研究特点：以“故事”为研究载体，以叙事为主要研究途径，采用口述、现场记录、日记、开放式访谈、自传等方式开展研究。C.基本步骤：①确定研究问题；②选择研究对象；③记录教育故事；④分析得出结论。行动研究法A.概念特征：是指由教育工作者和教育教学管理者共同参与，从教育工作需要中寻找课题，在实际教育工作中进行研究，使研究成果为教育工作者理解、掌握和实施，从而解决教育实际问题的研究方法。B.方法缘由：始于英国的“教师即研究者运动”，强调行动与研究的结合，“为行动而研究、在研究中行动，在行动中研究”。C.基本步骤：第一轮：①计划：比如问题：学生认为科学只是回忆事实，而不是探索事实！怎样才能使学生积极主动地去探索和研究？计划：改变课堂提问策略。把提问的中心转移到鼓励学生为解决自己的问题而寻找答案。②实施：在课堂教学中，经常设计这样一些问题，这些问题能够激发学生探究的兴趣，能够使他们主动说出自己的想法，能够自己尝试归纳答案和结论。③观察：通过录像和录音，记录孩子们在这样的问题情境下，各自的表现，特别留意学生与以往不同的行为，关注那些利于达成目的的行为。④反思为了使全班学生按照教师的意图走，我认为还要适当地加强引导，适当加强情景控制，但是，过分的控制会破坏探索性提问。第二轮：① 计划：继续贯彻原初的基本设想和计划，适当减少控制性陈述；② 实施：在以后的课堂中减少控制性陈述；③ 观察：记录学生在控制性陈述减少的情境下的表现和行为；④反思。实验研究法A.概念特征：指借鉴自然科学的实验方法，在教育实践中采取的“假设→求证”的方式，来揭示教育规律的过程。教育实验只能是准实验。B.教育实验与自然科学实验的比较；C.基本步骤：①提出研究假设假设：对数学作业题结构进行调整，即每次作业模仿性练习和创造性练习题的比例为7：3或8：2，就能够一定程度上提高学生完成作业的兴趣和质量。自变量：原因变量；因变量：结果变量；无关变量：教师、学习内容等②选择实验对象：高一（1）班为实验班；高一（2）班为对比班。两个班级平时的数学学习成绩相近。③进行实验前测：实验前，运用有关心理测试量表、学习质量和学习效果测试量表，对两个班级学生的数学学习兴趣、学习水平等进行测试；④ 严格组织实验：高一（1）班的数学作业题结构进行调整，即，每次作业模仿性练习和创造性练习题的比例为7：3或8：2。高一（2）班仍用以前的作业布置方式；⑤进行实验后测：实验结束后，运用有关测量工具，对两个班级学生的数学学习兴趣、学习水平重新进行测试；⑥ 分析检测数据：对实验前测和实验后测所获得的各种数据进行数理统计分析；⑦ 撰写实验报告：实验报告的要素：问题的提出、研究的假设、实验的设计、实验的过程、实验的结果、分析与讨论、实验结论、参考文献。

一、单选题1.以下( )不属于“在社区照顾”的服务形式。A、社区综合治安巡逻B、家务助理C、社区中心D、小型儿童之家-----------------------------------------------------【知识点】：第7章>第2节>社区照顾模式【答案】：A【解析】：“在社区照顾”服务形式包括：一是将照顾者迁回他们熟悉的社区中的家庭里生活，并辅以社区支援性服务，如家务助理、社区护工及社区中心等。二是将社区内的大型机构改造为更接近社区的小型机构，如老人庇护所、小型儿童之家等。三是将远离市区的大型机构迁回社区内，使服务对象有机会接触社区，方便亲友探访见面。A项不属于“在社区照顾”的服务形式。-----------------------------------------------------2.社会工作者小强被服务机构派驻到某地震灾区从事社会服务工作。从增强社会工作者文化知识素养角度，小强要做的工作是( )。A、加强个案、小组和社区等专业知识学习B、了解熟悉该地区的风土人情和民族习惯C、做好心理准备以从容应对各种突发的问题D、参加工作坊提高自己对问题的整合能力-----------------------------------------------------【知识点】：第1章>第4节>社会工作者的基本素养【答案】：B【解析】：社会工作者的文化知识素养是指社会工作者要对各种各样的人开展工作，要同他们合作和解决他们遇到的困难和问题，就要去了解他们、理解他们，而要真正地理解他们的行为，就必须了解他们为什么这样做，他们怎样看待问题，了解人们的生活经历、习俗语言、行为诉求和信仰观念等。据此，本题应选B。-----------------------------------------------------3.以下不属于增强权能理论的基本假设观点的是( )。A、社会工作者是帮助服务对象增能的权威B、个人的无力感是由于环境的压迫而产生的C、社会环境中存在着直接或间接的障碍D、社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系-----------------------------------------------------【知识点】：第4章>第6节>增强权能取向社会工作的基本假设【答案】：A【解析】：增强权能理论的基本假设有：(1)个人的无力感是由于环境的压迫而产生的。(2)社会环境中存在着直接或间接的障碍。(3)每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的。(4)受助人是有能力、有价值的。(5)社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系。A项说法错误。-----------------------------------------------------4.关于行动研究，下列表述错误的是(　　)。A、被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力B、行动研究将研究和行动进行整合，克服了其他研究理论和实践脱节的不足C、根据参与研究的成员成分，行动研究可分为三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式D、按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可分为行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型-----------------------------------------------------【知识点】：第10章>第4节>行动研究【答案】：D【解析】：D项， “行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思 ”是按照研究侧重点对行动研究进行的分类。-----------------------------------------------------5.下列各项不属于人本治疗模式理论假设的是(　　)。A、对人性的看法，认为人的本质是好的B、服务对象对自己的看法C、人的自由选择是相对的D、心理适应不良和心理适应失调-----------------------------------------------------【知识点】：第5章>第2节>人本治疗模式的内容及特点【答案】：C【解析】：人本治疗模式以人本主义心理学为基础，其理论假设涉及： ①对人性的基本看法，认为人的本质是好的，具有发挥自身内在各种潜在能力、追求不断发展的基本趋向； ②自我概念，罗杰斯把自我概念界定为服务对象对自己的看法，包括服务对象对自己的知觉和评价、对自己与他人关系的知觉和评价以及对环境的知觉和评价三个部分； ③心理适应不良和心理适应失调。C项属于理性情绪治疗模式的内容。-----------------------------------------------------二、多选题1.更年期表现出的行为问题有(　　)。A、情绪波动B、悲观失望C、烦躁易怒D、消极被动E、消沉抑郁-----------------------------------------------------【知识点】：第3章>第4节>中年阶段的主要特征【答案】：A,C,E【解析】：女性在50岁左右经历更年期，男性的更年期比女性要晚一些。更年期个体存在容易情绪波动、性格改变、烦躁易怒、消沉抑郁等一系列行为问题。-----------------------------------------------------2.小芳是一名学校社会工作者，最近学校领导让她设计青少年小组。她在小组活动设计中考虑设定小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力。针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大道理”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入。促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。请你判断，小芳在小组活动设计中考虑了哪些因素?( )A、扣紧小组目标B、考虑组员的特征及能力C、小组活动的基本要素D、经验分享环节E、小组外在力量-----------------------------------------------------【知识点】：第6章>第4节>小组活动设计技巧【答案】：A,B,D【解析】：小组活动的设计技巧应注意扣紧小组目标、考虑组员的特征及能力、小组活动的基本要素、经验分享环节4点，因此很容易就排除了E项——它是一个与题干无关的干扰项。另外还要注意题干中透露出的知识信息点，即使C项是小组活动设计应该注意的因素，但是在题干中并没提及小芳作为社会工作者设计青少年小组中注意到这个因素，考生不能发挥自己的想象，所以排除C项。-----------------------------------------------------3.老张受命进行社会工作督导，那么在督导过程中，老张开展话题的技巧主要有( )。A、提问B、包容C、同感D、专注地聆听E、由常见的事例开始，然后逐步发展到特殊性问题-----------------------------------------------------【知识点】：第9章>第3节>社会工作督导过程中的技巧【答案】：A,B,D,E【解析】：本题考查督导过程中开展话题的技巧。督导者可以采取五类技巧鼓励被督导者提出并探讨问题：(1)由简入难。由常见的事例开始，然后逐步发展到特殊性问题；(2)包容；(3)专注地聆听；(4)提问；(5)保持沉默。-----------------------------------------------------4.婴幼儿阶段面临的主要问题有(　　)。A、哺乳问题B、母爱剥夺C、弃婴问题D、咬指甲E、心理自闭-----------------------------------------------------【知识点】：第3章>第4节>婴幼儿阶段面临的主要问题【答案】：A,B,C【解析】：婴幼儿阶段孩子发展很快，但也存在着一些不利于孩子发展的因素，婴幼儿阶段面临的主要问题有哺乳问题、母爱剥夺和弃婴问题等。-----------------------------------------------------5.社会服务机构的领导方式主要有( )。A、获取员工的合作B、保持与员工的平等关系C、引导与沟通D、维持纪律与督导训练E、发挥团队精神-----------------------------------------------------【知识点】：第8章>第3节>社会服务机构的领导方式【答案】：A,C,D,E【解析】：社会服务机构的领导方式主要有：获取员工的合作、使用领导者的权威、引导与沟通、维持纪律与督导训练、发挥团队精神。本题主要考查社会服务机构的领导方式。考生要对此知识点重点把握。-----------------------------------------------------

1.一线教师基于解决实际问题的需要， 与专家、 学者和本单位的成员进行共同合作 以解决实际问题的研究方法属于（　 　 ）。 Ａ调查研究法　 Ｂ行动研究法 Ｃ质性研究法　 　 Ｄ教育叙事法 2. 一个人对食物、 水分、 空气、 睡眠、 性等的需要得到相对满足之后， 就会出现另 一种需要， 这种需要， 马斯洛称之为（　 　 ）。 Ａ归属与爱的需要　 　 Ｂ自我实现的需要 Ｃ尊重需要 Ｄ安全需要 3. “教学应适应学生现有水平， 更要发挥教学对发展的主导作用” “教学应走在发展 前端并最终到达新的发展水平”， 持这种观点的心理学家是（　 　 ）。 Ａ加涅　 　 　 　 　 　 Ｂ斯金纳 Ｃ奥苏伯尔 Ｄ维果斯基 4.在人格特征中， 具有核心意义的心理特征是（　 　 ）。 Ａ能力　 　 　 　 Ｂ气质 Ｃ性格　 　 　 Ｄ动机 5.“月晕而风”“础润而雨” 的认识反映了人类思维的（　 　 ）。 Ａ间接性　 　 　 　 Ｂ直接性 Ｃ概括性　 　 　 Ｄ具体性 答案及解析1. 【答案】 Ｂ 【解析】 知识点： 教育研究方法。 一线教师基于解决实际问题的需要， 与专家、 学者和本单位的成员进行共同合作 以解决实际问题的研究方法属于行动研究法。 行动研究法是以解决教学实际问题为目 的的一种研究方式。 行动研究的基本过程可以分为四个环节： 计划、 行动、 考查和 反思。 Ａ项： 调查研究法是在教育理论指导下， 通过运用观察、 问卷、 访谈、 作品分析、 测量等方式， 有目的、 有计划、 系统地收集研究对象的客观资料， 进行整理分析后， 提出建设性结论的一种研究方法。 与题干不符， 排除。 Ｃ项： 质性研究法是指以研究者本人作为研究工具， 在自然情境下采用多种资料 收集方法对社会现象进行整体性探索， 使用归纳法分析资料和形成理论， 通过与研究 对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种研究方法。 与题干不符， 排除。 Ｄ项： 教育叙事法是指以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈 现研究结果的一种研究方式。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｂ。 2.【答案】 Ｄ 【解析】 知识点： 需要层次理论。美国人本主义心理学家马斯洛根据需要出现的顺序， 提出了著名的需要层次理论。马斯洛将的人的需要由低到高分为生理需要、 安全需要、 归属和爱的需要、 尊重的需 要以及自我实现的需要。最基本的是生理需要， 如对事物、 水、 空气、 睡眠和性等的 需要；在生理需要得到基本满足智慧， 便是安全需要， 表现为个体稳定、 安全、 受到 保护、 免除恐惧等的需要。（参考文献：教育部人事司教育部考试中心 中学教师资格 证教育心理学考试大纲 北京师范大学出版社Ｐ６０） Ａ项：归属与爱的需要是在安全的需要之后， 表现为个体与他人建立感情联系的 需要。与题干不符， 排除。Ｂ项：自我实现的需要是最高级的需要， 包括认知、 审美和创造的需要。与题干 不符， 排除。Ｃ项：尊重的需要出现在归属与爱的需要得到满足之后， 包括自尊和受到他人尊 重的需要。与题干不符， 排除。综上所述， 本题选Ｄ。 3. 【答案】 Ｄ 【解析】 知识点： 最近发展区理论。 苏联著名心理学家维果斯基早年曾专门研究过教学与发展的关系问题， 他在大量 研究的基础上， 提出了著名的 “最近发展区” 的概念。 “最近发展区” 是指儿童已经 达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。 在此基础上， 维果斯基强调教 学应适应最近发展区， 走在发展的前面， 并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 （参考文献： 教育部人事司教育部考试中心 中学教师资格证教育心理学考试大纲 北京 师范大学出版社Ｐ１９） Ａ项： 加涅是美国著名的心理学家。 他将学习分为五种类型， 智慧技能的学习、 认知策略的学习、 言语信息的学习、 动作技能的学习以及态度的学习。 与题干不符， 排除。 Ｂ项： 斯金纳是行为主义心理学的代表人物， 通过 “斯金纳箱” 实验， 提出了操 作性条件作用论。 操作性条件作用论认为学习的实质是建立操作和强化物之间的联结， 其基本规律包括强化、 消退、 惩罚。 与题干不符， 排除。 Ｃ项： 奥苏伯尔是认知学派的代表人物。 首先， 在他看来， 学习分为接受学习与 发现学习、 机械学习与意义学习， 并认为学校情境中， 学生的学习主要是有意义的接 受学习。 其次， 奥苏伯尔提出了先行组织者概念。 最后， 奥苏伯尔认为由于学校情境 中的成就动机不同， 学生的学习动机可分为认知内驱力、 自我提高内驱力和附属内驱 力。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｄ。 4. 【答案】 Ｃ 【解析】 知识点： 人格的结构。 人格是一个复杂的结构系统， 其心理特征系统包括能力、 气质和性格三种成分。　其中， 具有核心意义的心理特征是性格。 性格是指人在对现实的稳定态度和习惯化了 的行为方式中所表现的个性心理特征。 性格是在后天形成的， 有好坏之分。 （参考文 献： 叶亦乾 普通心理学 第四版 华东师范大学出版社Ｐ３１６） Ａ项： 能力是指人们成功地完成某种获得所必须具备的个性心理特征。 与题干不 符， 排除。 Ｂ项： 气质是表现在心理活动的强度、 速度、 灵活性与指向性等方面的一种稳定 的心理特征， 即我们平时所说的脾气、 秉性。 需要注意的是气质是人的天性， 无好坏 之分。 与题干不符， 排除。 Ｄ项： 动机是一个过程， 它以某种方式引发、 促进、 保持和中止指向目标的行为。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｃ。 5. 【答案】 Ｃ 【解析】 知识点： 思维过程的特征。 思维过程的重要特征包括间接性和概括性。 “月晕而风” “础润而雨” 反应了思维 的概括性。 思维的概括性包含两层意思： 第一， 把同一类事物的共同特征和本质特征 抽取出来加以概括； 第二， 将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括， 得出有 关事物之间的内在联系的结论。 “月晕而风” “础润而雨” 正是第二层意思的体现。 （参考文献： 叶亦乾 普通心理学 第四版 华东师范大学出版社Ｐ１６１） Ａ项： 思维的间接性是指人凭借已有的知识经验， 理解或把握那些没有直接感知 过的， 或根本不可能感知到的事物， 事物之间的联系以及事物发展的进程。 与题干不 符， 排除。 ＢＤ两项为干扰选项。 与题干不符， 排除。 综上所述， 本题选Ｃ。

2021教师资格证考试模拟题精选1.班主任工作的首要任务是( )。A.促进全班学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气2.“为人师表”决定了教师职业道德的( )。A.全面性B.广泛性C.多样性D.典范性3.教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是( )。A.说理教育B.榜样示范C.陶冶教育D.指导自我教育4..美国教育家布鲁纳提出的课程理论是( )。A.结构主义课程论B.社会本位课程论C.实用主义课程论D.人本主义课程论5.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是( )。A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯D.凯洛夫6.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入( )。A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段7.我国现阶段的学制类型属于( )。A.双轨制B.单轨制C.分支制D.多轨制8.小强同学将纸屑随意扔在桌子底下，张老师路过他座位时，弯腰把纸屑拾起并丢进垃圾桶，小强看到老师的行为内心感到羞愧，张老师的行为体现的职业道德是( )。A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生9.新中国成立以来，我国的教育目的经过多次变化，这说明教育目的受( )。A.文化传统的制约B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的影响10.在科学方法论和教育理论指导下围绕一定的教育问题，运用观察、问卷、访谈、测量的方式，有计划、有目的的搜集有关事实材料，从而做出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育认识活动。这是( )。A.教育调查研究B.教育实验研究C.教育观察研究D.教育行动研究1.【答案】B。解析：进行班主任工作必先注意培养班集体，因为班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育能力。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪律与舆论来培养成员的品德，它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的力量。2.【答案】D。解析：为人师表要求教师做到榜样示范。3.【答案】B。解析：教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是榜样示范法。4.【答案】A。解析：布鲁纳提出以知识结构为中心的课程理论，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心，他认为无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。5.【答案】C。解析：马卡连柯是前苏联专门从事流浪犯罪儿童教育的教育家，其著作主要有《教育诗》《论共产主义教育》。6.【答案】A。解析：教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入前制度化教育阶段。7.【答案】C。解析：我国现阶段的学制类型属于分支制。8.【答案】B。解析：张老师做到了以身作则，体现了为人师表的职业道德。9.【答案】C。解析：本题考查了教育目的的影响因素。新中国成立以来，我国经历了生产方式的变革，受社会生产方式的影响，教育目的也发生了变化。这说明教育目的受生产方式的制约。10.【答案】A。解析：教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。