海教育科研

摘要：海风教育宣布完成C+轮融资，实现AI技术助学功能。鲸媒体讯（文/兔子）今日，海风教育宣布完成C+轮融资，由好未来、源码资本和某主权基金联合领投，涌铧资本、零一创投等老股东跟投。据悉，这是继今年1月完成C轮融资后，海风教育半年内获得的第二笔融资。据统计，整个C系列轮融资金额总计超过1亿美金。海风教育方面表示，此轮融资将用于加大课程设计和课件内容的自主科研投入、拓展布局线上线下的市场渠道、推动在线教育平台建设、培育新兴教育市场的科技人才。截至目前，海风教育注册用户已超500万，新学员环比增长率保持在50%以上，老学员续费率保持在80%以上。海风教育致力于打造围绕每个学生“预习、上课、练习、复习、测评、方法建立、习惯养成、错误反思”闭环提升的学习方法，区别于PPT课件模式，海风教育已实现AI技术助学功能。今年3月和4月，海风教育正式推出了海风家委会App、智能学习硬件海风智学派和在线教育AI教学应用“好望角”。好未来集团学科产品中心负责人、助理副总裁马江伟表示，“未来，我们望能够与海风教育在‘互联网+教育’、‘AI+教育’等领域展开更多的探讨与合作，共同提升在线教育的创新力和生命力。”海风教育最早成立于2010年，是一家K12在线1对1教育公司。

7月18日，省教育厅与中科院海洋大科学研究中心在中国科学院大学签署科教融合协同育人战略合作协议。省委教育工委常务副书记，省教育厅党组书记、厅长邓云锋，中科院副院长、党组成员，中国科学院大学党委书记、校长李树深院士，中国科学院大学党委副书记、常务副校长王艳芬出席签约仪式。省委教育工委副书记，省教育厅党组副书记、副厅长白皓，中科院海洋大科学研究中心主任、海洋研究所所长王凡代表双方签署了《山东省教育厅与中国科学院海洋大科学研究中心科教融合协同育人战略合作协议》。邓云锋指出，此次签约是落实《中国科学院 山东省人民政府 青岛市人民政府共建中国科学院海洋大科学研究中心协议》的重要举措，双方将紧密围绕国家区域协调发展战略，结合我省新旧动能转换和海洋强省建设需求，建立教研相长、高效开放、共享共赢的科教融合协同育人新机制，培养一批具有国际竞争力的海洋高水平创新人才。王凡表示将以此次战略合作协议签署为契机，充分发挥科教资源优势，打造海洋高层次人才培养高地。省教育厅有关处室负责同志、中国科学院大学相关部门负责同志和中科院海洋大科学研究中心有关部门负责同志参加了签约仪式。据介绍，近年来我省高校不断与中科院驻鲁科研院所开展科教融合协同育人，取得了良好效果。我厅与中科院海洋所连续两年举办全省海洋科学研究生暑期学校，专项安排研究生招生计划，支持青岛大学、山东科技大学、青岛科技大学、青岛理工大学、青岛农业大学、山东农业大学、烟台大学、鲁东大学等与中科院海洋所、烟台海岸带所开展研究生联合培养，共建研究生联合培养基地。转载请按以下格式注明来源↓↓↓山东教育卫视《教育新闻》出品微博：@山东教育新闻

教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。教育部7日发布关于加强新时代教育科研工作的意见，提出要搭建全国教育调研平台，聚焦教育重大决策部署实施情况和重大现实问题，协同开展全面深入的调查研究。除搭建全国教育调研平台之外，意见还提出，要积极搭建全国教育数据信息平台，建立全国教育数据公开共享机制；搭建国外教育信息综合平台，密切了解跟踪国外教育改革发展动态；完善全国教育科学规划管理平台，统筹管理和使用各级各类教育科学规划课题成果。意见指出，鼓励支持中小学教师增强科研意识，积极参与教育教学研究活动，不断深化对教育教学改革的规律性认识，探索适应新时代要求的教书育人有效方式和途径，推进素质教育发展。

福建省作为海洋大省之一，海洋事业迅速发展为海南的经济发展做出了巨大贡献，至今没有属于自己的海洋大学确实与海南的经济发展不对应。能否在福建省成立海洋大学，发展福建海洋教育及经济，成了讨论的热点。近日，有相关提议厦门具备建设高水平海洋大学的基础和条件。厦门市介绍厦门，简称“厦”或“鹭”，别称鹭岛， 是福建省副省级市、计划单列市，国务院批复确定的中国经济特区，东南沿海重要的中心城市、港口及风景旅游城市。高等教育发展情况普通高等学校16所，学年初招生数5.90万人，在校学生数17.43万人。厦门是我国海洋科技教育的高地，汇聚了自然资源部第三海洋研究所、厦门大学、集美大学、福建省水产研究所、福建海洋研究所、南方海洋研究中心、中国—东盟海洋合作中心、APEC海洋可持续发展中心等众多的教育科研机构，但是由于机制体制隶属关系等障碍，未形成合力，且海洋类学科和专业布点分散，整体优势发挥不够。民建界别认为，独立组建一所多学科综合性的海洋大学是福建建设海洋强省的迫切需要，也是福建高等教育补短板的要求。从福建全省范围看，厦门的海洋教育科研资源丰富，最具福建省作为海洋大省之一，海洋事业迅速发展为海南的经济发展做出了巨大贡献，至今没有属于自己的海洋大学确实与海南的经济发展不对应。据了解，今年两会期间，民建界别提交了《高起点高标准建设亚洲顶尖水平海洋大学的建议》提案，建议在厦门独立组建一所多学科综合性的海洋大学。目前国内广东、山东、浙江、辽宁等沿海身份均成立了“海洋大学”，江苏则于2019年将淮海工学院更名为江苏海洋大学。另外，深圳市近年来也一直谋划创建一所高水平的海洋大学。在厦门建立海洋大学的定位采用福建省政府、教育部、自然资源部、交通运输部及厦门市政府共建的模式，适当整合厦门现有的涉海科研院所的海洋教育资源，以“综合性、教学研究型、创新创业型”为定位。服务范围充分发挥区位优势，立足台湾海峡，覆盖辐射东海、南海和东盟及周边海区，全面服务福建海洋强省建设，及“21世纪海上丝绸之路”国际海洋合作。师资力量来源与“21世纪海上丝绸之路”国际海洋合作，面向全球高薪聘请一流的教师，在全球吸引“一流”的生源，推动实现“北有中国海大，南有厦门海大”的中国海洋高等教育新格局。建立海洋大学，不但可以培养海洋事业高级管理及技术人才，也能为海南的经济及教育发现贡献计量。与北方的中国海洋大学相呼应，形成中国海洋高等教育发展新局面。祝愿福建海洋经济发展再创辉煌，同时期待福建的海棠大学与大家见面。

万事万物都是听起来悦耳，说起来酣畅，看起来靓丽，做起来费力。实际上教科研的天并不大，海并不阔，你还是你，我还是我。这也许就是职业的本质、职场的峥嵘之态。不过，如果看透教科研本质，你还爱它，爱思辨之愉乐，爱传教之豁达，爱读书之享受，爱撰文之抒怀，也许你真是一个天生的教育研究之才。从事教育科研工作所需要的九种品质。坚韧的耐力教科院就如同一座百花园，有雍容的牡丹，也有艳丽的桃花，但更多的人像深山里的波斯菊，漫山遍野，连成一片。花朵不是最美，色彩也不是最艳，但却是最坚韧的、最不惜力的。一心一意地想做教育科研，就必然要经历学术研究的寂寞与孤独、艰辛与劳苦、迷茫与释然。波斯菊的花期从4月到9月，从春天到秋天，经历了风霜，尝遍了酷暑，看到了阳光，迎来了彩虹，真可谓天道酬勤，不负韶华。持久的自律苹果手机的发明人乔布斯说过：“活着就是为了改变世界”，实际上，“活着也是为了改变自己”。每一个成功者背后都是不抱怨、不气馁以及苦行僧般的自律。教育科研人员需要过一段极端自律的生活，而不是随心所欲、放飞自我的生活，不断拓展职业生命的宽度和厚度。对自己狠一点，一定会走出“山重水复疑无路”的人生境界，看到“柳暗花明又一村”美丽景象。敏锐的智慧教育科研是一项为人又为己的工作，需要用开放思维、多种形式、多种途径来推广普及我们的教育理想，改善我们的教育现实。面向未来，需要智慧敏锐的研究思维。教育实践是一种充满机智的行动和充满行动的机智，因此，优秀教育研究结果，往往不是对教育事件的批判、沉思的结论，而是深刻又敏锐的教育观察，以及对教育观察的想象、推理与判断。多元的知识知识多元、文理兼修是优秀研究者的基本素质和能力，让教育研究者能够敏于思、善于行。教育科研课题是因时因势变换的，需要视角变换的迅速敏捷，需要思想变迁的联想想象，需要能力转化的机智灵活，需要方法迁移的无缝对接。教科研人员都是“杂家”，需要多学科背景，需要专业交融，需要眼观六路、耳听八方，需要相互借鉴、融会贯通。勤奋的钻研大境界才能有大胸怀，大格局才有大作为。成功者运气的背后隐藏着大格局。而这种人生蜕变，除了夜以继日的观察、体验、阅读、实践，除了争分夺秒的思考、辩论、写作、表达，几乎没有其他路可走。教育科研人员是具有极端钻研精神的人，能够坐得住教科院的“冷板凳”，具备好学好问的品质，遇到困难不退缩、不抱怨，敢于迎接职业挑战。丰富的经验在教育研究领域，靠的是实践经验、灵活机智，靠的是融会贯通、善始善终，需要经历跌打碰撞中头破血流的艰难过程，也需要一个从理论到实践，从实践到理论，否定之否定的自我更新过程。在教育研究中，个人经验的丰富性、多样性、深刻性、强烈性，成为了教育研究关键。乐观的情绪人生并非一帆风顺，却需要保持积极乐观的情绪，永远笑对人生，无怨无悔。明朝哲学家王阳明先生说过：“经常保持快乐的心情，就是功夫。”心理学家证明：如果一个人能够专注于某件事，身心就会处于一种十分和谐的安稳中，很容易引发一种超然舒缓的喜悦感。保持快乐不是一种天赋，而是一种能力，是一种通过智慧和修行就可以获得的能力。旺盛的好奇心教育科研是一项变化莫测、捉摸不透的探索工作，更是一项思想启蒙的工作，需要年轻人的理想主义，更需要浪漫主义，需要理性更需要感性，既需要攻克教育理论，还需要直面教育现实。教育学研究需要回到学校鲜活场景中间去，在人与人交流互动中，生成研究的欲望与冲动。面对一个又一个真实的教育故事，用教育的敏感性和好奇心，投入情感，在教育故事中寻找教育机智。超强的行动力教育科研人员既要有学者的气质，也要有专家的沉静，有教师的韧性与耐力、也有管理者的执行力与行动力。教科院所追求的是走向现实生活的研究，不是书斋式、学院派的坐而论道，更不是纯学术圈子的自娱自乐，不是论文导向、职称导向、更不是利益导向，而是行动导向的研究，是力图建立教育理想与现实之间关联的研究，更是一种走向行动的教育研究，通过理论和实践相结合的研究，获得一些真知，更多的是推动学校实际的变革。海淀教科院吴颖惠院长本文根据海淀教科院吴颖惠院长在“我与教科院同成长”教职工演讲上的寄语整理

近几年，我国在海洋科学上取得了显著的成绩，尤其是在海洋资源利用、海底石油勘测、海产品生产等方面，已经达到世界领先水平。在此形势下，海洋科学专业人才的就业形势持续被看好，由于该专业工作环境的特殊性和国家的政策倾斜，从业人员的收入状况良好，且有持续增加趋势，特别是该专业的高级人才供不应求，所以行业制定普惠政策以吸引人才。但是，由于工作环境的原因，海洋科学专业的女生对口就业的情况较少。另外，专业人才的就业城市一般会选择深圳、上海、天津、青岛、舟山、厦门、烟台、大连等沿海城市。在“海洋科学”专业人才培养教育中，不断涌现专业实力强劲的高校。根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，全国共有15所开设海洋科学专业的大学参与了2017-2018海洋科学专业大学排名，其中排名第一的是厦门大学，排名第二的是中国海洋大学，排名第三的是同济大学。另外，全国5所以“海洋科学”专业见长的特色高校，纷纷上榜。随着海洋科学的升温，5所高校的招生分数线也有所上扬，为广大高考和读研学生提供了多项选择。接下来，我们一同来了解一下这五所“海洋大学”，增进同学们对国内海洋大学的认识。中国海洋大学，简称中国海大、海大（OUC），位于中国山东省沿海城市青岛，学校是国教育部直属的综合性重点大学，是国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，入选“2011计划”、“111计划”，为北极大学联盟、IAMRI联盟、海洋大学联盟成员校，是国家学位委员会首批批准的具有博士学位授予权的单位，国家首批“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”改革试点高校，青岛海洋科学与技术国家实验室牵头高校。中国海大与山东大学的历史渊源较深，1959年3月，在山东大学部分科系的基础上成立了山东海洋学院，并列为教育部直属的重点综合大学。上海海洋大学，简称“上海海洋”，是上海市政府与国家海洋局、农业农村部共建的多科应用研究型高等学府，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，上海市首批深化创新创业教育改革示范高校，全国毕业生就业典型经验高校，入选教育部“卓越农林人才教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”和“国家建设高水平大学公派研究生项目”，是上海市水产学会、上海市食品学会、上海市渔业经济研究会指导单位。上海海洋的水产（含水产养殖、海洋渔业、水产食品、渔业经济4个领域）入选了世界一流学科建设行列。建在海岛上的浙海大浙江海洋大学，简称“浙海大”，是国家海洋局与浙江省人民政府共建的教学研究型大学、国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校、浙江省一流学科建设高校，位于国家级自贸区、国家级新区——浙江省舟山市，浙海大是以海洋为特色，理学、农学、工学、管理学、经济学、文学、历史学等多学科协调发展的省属高校，拥有浙江省一流学科A类2个、B类7个，省部级重点实验室26个。学校是教育部海科类专业教学指导委员会副主任委员单位、浙江省国际化特色高校建设单位、中国政府奖学金院校（CSC），建有中国海洋科技创新引智园区（共建）、国家国际科技合作基地、国家创新人才培养示范基地。广东海洋大学，简称“广海”，坐落于广东海滨城市湛江市，是广东省政府和国家海洋局共建的广东省重点建设大学之一，是一所以海洋、水产、食品学科为特色，理、工、农、文、经、管、法、教、艺等学科协调发展，以应用学科为主体的多科性海洋大学。广海也是具有“学士、硕士、博士”完整学位授权体系的大学，是广东省高水平大学重点学科建设项目高校。广海的水产养殖、海洋渔业科学与技术、动物科学、食品科学与工程、食品质量与安全是国家级特色专业。大连海洋大学，简称“大海大”，位于辽宁省沿海港口城市大连，是国家海洋局与辽宁省人民政府共同建设高校、国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校、辽宁省一流大学重点建设高校，学校原为农业部直属的四所水产类高等院校之一，是中国北方地区唯一的一所以海洋和水产学科为特色，工、农、理、管、文、法、经、艺等学科协调发展的多科性高等院校。大海大的水产学、水生生物学、动物遗传育种与繁殖、水产养殖均为国家重点学科，设有国家一级硕士点。从上述5所“海洋大学”的地理分布情况来看，从南到北，均位于沿海发达城市，而且相隔较远，各自在所处地区具有较大影响力，就业情况也较为均衡。对于上述五所海洋大学的实力，大家怎么看呢？【本期“科学世界博览”教育品文主编/林瑜伽老师】

10月19日，教育部组织召开“2020年高校科研实验室安全现场检查启动暨培训会”，中国海洋大学设立分会场（视频会议）。教育部科学技术司副司长张国辉在会上对2015-2019年高等学校科研实验室安全检查工作情况进行了总结，并对2020年高校科研实验室安全现场检查工作进行了部署。张国辉指出，高校实验室安全关乎学校师生的人身安全和社会的和谐稳定，各地教育主管部门、各高校要从提高政治站位、落实安全责任、健全管理体系、强化教育培训、增强保障能力、完善奖惩机制等六个方面全方位做好实验室安全管理工作。江苏省教育厅科学技术与产业处处长张兆臣、浙江大学实验室与设备管理处处长冯建跃、清华大学水利水电工程系教授林鹏分别做了专题报告。会后，王剑敏对学校实验室安全工作进行了部署。他指出，自2015年以来，学校实验室安全管理工作从制度体系建设、基础设施改造、安全经费投入等各方面取得了长足的进步，各职能部门、各二级单位齐心协力，各司其职，全力保障了学校实验室的安全运行。但是，对标此次教育部会议提出的高校实验室安全指标体系，学校仍存在工作短板，还有大量的工作要开展。各职能部门、各二级单位要继续攻坚克难，强化责任担当，认真排查安全隐患，限期整改落实，不断提升学校实验室安全工作的管理水平，为学校教学科研工作的顺利开展、师生的身心健康保驾护航。

12月9日，上虞区重华小学校长傅智红老师走进沥海街道中心小学学海讲堂，作《微研究，大课题——教育研究的行走与思考》主题报告。据悉，傅智红老师是浙江省优秀教研员，绍兴市学科带头人，曾任上虞区教研室副主任多年，在教育研究上有着深厚的理论积淀与鲜明独特的学术建树，受到一线教师的推崇与欢迎。此次报告会，也是她三十年教育实践与研究的理性盘点与专业梳理，还包括许多她对人生阅历的深刻体悟。报告从“五科融合，立德树人的‘三微’课程”舒缓地切入，在“微行大道”、“微笑大礼”、“微言大义”三微文化的观照与统领下，表达她对教育与教师，人生与人性，文化与课程的理性与禅化解读，从国学与乡学的高度诠释微研究的重大意义，体现了“课堂无域，行者无疆”活教育情怀。朴素的语言与朴实的情感，直抵听者心灵，引发强烈的情感共鸣与价值认同。近年来，沥海街道中心小学一直致力于“智慧型教师”的培养，通过搭建“同上一堂课”、“学海讲堂”等教师专业成长平台，不断完善智慧型教师成长激励机制，倡导“教学即研究，研究即教学”的专业成长方式与日常工作常态，鼓励教师在教育行走的路上，摆脱牢骚与灌输，拒绝平凡与庸俗，做一个诗意、高尚的智者。教学的风景，单调却有诗意，枯燥但含智慧，朴素然夹曼妙，需要教师以微研究者的姿态，撒播种子与理想，以爱驱动，用智催发，静待风景，静候花开。下一步，沥海街道中心小学将以有温度与智慧的教育，走进学生心田，让学生获得幸福人生的个性密码，享受校园生活的快乐与童年的美好，收获最充实与浪漫的成长丰盈。

大学阶段，通常只学习专业课知识和相关技能，能有幸参与到科研工作的学生很少，这些学生通常学习能力很强，专业基础也并不弱，很受老师的器重。而这位小张同学，却因为参与了老师的科研项目，而对老师产生了质疑。原因是他在参与一篇SCI论文写作的过程中，花了2个月时间编程，感觉很难很辛苦，而老师只给了他第三作者，他觉得很委屈，认为自己的劳动没有得到尊重。可是我认为，假如你不是大二就可以独立发高水平论文的天才型大学生；那么对于大二学生来说，老师给你SCI第三作者，值，非常值！你的工作并不是论文中的核心部分一篇SCI研究论文能够被录用发表，大体要经过文献调研——发现观点——实验论证——论文写作——投稿并修改多次——最后录用的多个步骤，而这些每个步骤都需要耗费大量的精力和时间，有很多工作要做。这其中最难的，应该是通过长期、大量的专业积累和知识输入，发现一个独到的、有创新性的、能体现技术进步或重大突破性发现的论文“内核”。这种新方法、新材料或新工艺等，才是论文能否被录用、是否有价值的最关键的部分，相当于科研工作的目标和方向，起到举旗定向的作用，而对其进行实验、验证、写作及修改等工作，是为了实现这个目标而进行的努力。你所做的编程工作，并不是最论文被录用的最核心部分，当然也不是贡献最大的人，老师给你第三作者并不亏，因为第一和第二作者的贡献会远远比你大。你所做的工作，只是对于大二的你来说很难而已你才大二，相信也是刚刚接触科研工作不久，而且即使经历了大一一年的学习，你在做科研方面的专业素养仍然处在起步阶段，你的专业知识并不扎实，专业能力也并不突出。论文中的编程部分，只是对于大二的你来说很难而已，也许对于大三大四的学生，或者研究生师兄来说，只是很基础、很稀松平常就能搞定的工作任务，而且用不了2个月就可以完成，并没有你自己想象的你自己的工作有那么重要。而老师之所以把这个编程的工作交给你来做，目的在于锻炼你和培养你，给了你这次宝贵的进步的机会。作为学生来说，学习的过程比结果更重要相信你在参与论文写作过程中，在2个月的编程时间里，吃进了苦头，牺牲了很多休息的时间，付出了很多汗水和努力。目前来看，你只看到了自己的辛苦，却没有想到，在这个过程中，其实你的收获远远超出了你的想象。你知道了一篇SCI论文是怎么写出来的，你在分析解决难题的过程中将自己的编程水平提升了一大截，而你在与老师或师兄们的交流探讨中也学到了很多专业知识。 这些，都是你今后从事专业科研工作的宝贵财富，是你专业能力起步腾飞的基石。老师给你第三作者，已经考虑到了你的辛苦付出，毕竟在大二就能拥有SCI论文，也是一件很牛气很荣耀的事情，证明了你出色的能力。而此时，你的劳动得到了尊重，更不应该对于这个三作而耿耿于怀。结束语你的科研之路已经比99%的同龄人强了，没有几个大二学生就能发表SCI论文的，这是许多硕士研究生也无法做到的。因此，在学术之路上，能够在高起点上平平稳稳地起步，踏踏实实地做学问，你的未来一定会取得更多的学术成就！