国外研究现状去哪里找

⒈国外研究现状⑴教育管理体制随着大学对国家政治、经济功用的不断凸显，各国都加强了对高等教育的干预和控制（任增元，刘娜，李一鸣，于天罡，2014）。英国1992年前的大学自治权利大,政府管控少，之后的大学政府管控增多[1]。美国大学中设有董事会、校长、评议会、教师四类权力机构, 分别代表出资方权利、行政权力、学术权力和普通教师权力。董事会是最高权力机构[2]。每种声音的份量根据特定情况下每部分成员的责任来确定[3]。共同治理的结构平衡了学术和行政之间的关系，确保了教师的参与权和决策权，遏制了管理部门的官僚习气，是美国大学治理结构中最为关键的元素。⑵行政人员数量多国外高校行政人员数量也相对较多。美国大学所有的雇员中，教学人员与行政勤杂人员的比例是1 ：4 至1：5。斯坦福大学共有10445 名雇员，其中教授和其他学术人员只有1714人，所占比例仅为16.4%，其余83.6%都是行政勤杂人员[4]。⑶行政不是教授的优势教授们的知识结构逐渐向纵深拓展，在决策过程中往往会“不自主”地倾向于从自己特定的学科和专业出发，缺乏全局性和长远性。“就像战争的意义太重大，不能完全交给将军们决定一样，高等教育也相当重要，不能完全交给教授们决定”[5]。⑷行政权独立于决策权行政权独立于决策权，是避免专权独断的重要分权，并不意味着其高于决策权。[6]欧洲现代大学制度的关键在于，校长工作行政化、学术决策教授化[7]，校长工作自然就变得轻松。⑸尊重学术权力与教授治校是办好大学的关键“要彻底实现大学的目的，大学政策就必须由全体教师来决定”[8]。日本现代化大学教育之所以很快跃居世界前列，就因为尊重学术权力与教授治校。学校一级成立评议会，学院一级成立教授会，负责重大政策的决策，集体通过之后交付校长或院长执行。民主的实质是平等决策，不是简单的征求意见[9]。称号“亚洲第一学府”的东京大学在硬件设施上没有特别明显的优势，但它始终将“教师治校”放在学校管理的核心位置，每个院系都由自己的教授和教师管理，几乎不设专门的行政人员[10]。⑹教育资源近乎平均分配荷兰之所以能成为仅次于美国和英国拥有顶级大学最多的国家，就在于各个学校之间很少有重复的学科建设，学术和教育资源能在各学校之间比较平均地分配，使每所大学都培养出了自己专攻的学术强项[11]。⒉国内研究现状⑴事业单位行政化的概念行政，就是行使政策。行政部门的本职是执行权力（杨克瑞，2014）。“行政化是以官僚科层制为基本特征的行政管理在大学管理中被泛化或滥用，即把大学当作行政机构来管理，把学术事务当作行政事务来管理（钟秉林，2010）”。“去行政化”其实是“去官僚化”，不是不要行政管理，而是要减少行政对学术的过分干预，由官本位转向学术本位（赖星华，2015）。“去行政化”一方面是去除行政级别，另一方面是阻止行政权力对学术权力的过度干涉（蔡慧、魏雪、王华伟,2014）。⑵事业单位“行政化”的形成原因政府的行政干预和统治使大学成为政府的附庸。高等教育预算投入具有很大的自由裁量权，甚至有一些随意性，成为政府干预高校的主要根源（陆小兵，2013）。高等学校行政化是“官本位”思想在作祟（刘尧，2010）。大学内部治理结构不健全导致行政权力泛化和行政管理失当（刘丽，余蓝，2014）。官僚化需要一定社会背景，批评大学官僚化实际上就是批评这个社会（蔡慧，魏雪，王华伟,2014）。⑶事业单位“行政化”的危害行政化使大学成为准行政机关，行政权力压倒学术权力，官本位越演愈烈（高飞2011；蔡慧，魏雪，王华伟,2014）。严重压制了教师工作的积极性和创新精神，使教师地位边缘化（刘绍春，2012）。导致学术风气淡化、业务水平下降（李鹏、周畅，2013）。[12]⑷事业单位去行政化”的重点破解大学“行政化”难题，一方面要政府放权落实大学主权，另一方面大学内部要分权实现学术权力和行政权力各司其职、相互制衡的内部治理结构（刘丽、余蓝，2014）。高等学校去行政化应该以教授治校为切入点（陈何芳，2010），从民选校长开始（卢荻秋，2010）。政府在去行政化中应提供民主和法制的制度保障和环境条件（陆小兵，2013）。大学党委书记的行政化误区：一是将政治领导等同于行政领导，二是直接干预大学内部的管理实践，三是侵夺校长、副职及相关行政和组织部门的权力，以党代政（严加红，2015）。去行政化不止取消级别这么简单，政府教育部门的审批权、评估权等也是制约大学去行政化的重要因素[13]。要扭转学术委员会“就学术论学术”的狭隘认识和只能“务虚”的误区。学术委员会是大学的最高权力机关，校长在学术委员会领导下具体实施学术工作[14]。⑸事业单位体制改革的目标事业单位管理体制的改革,不能仅仅以“去行政化”为目标，而要建立以学术为主导, 行政权力和学术权力相互适应、协调和平衡的现代管理制度[15]。⑹事业单位去行政化需有注意的问题行政机构和行政化没有必然联系。在某种管理体制之中，即使有行政级别也未必就一定“行政化”；而在另一种管理体制之中，即便没有行政级别仍然可以政化倾向”（田茵、钱学峰，2013）。形式上“去行政化”容易，打破“唯级别论”是改革难点[16]。必须痛下决心取消行政级别的附加值，如公费医疗、公车福利、职务消费特权等（韩金惠，2013）。去行政化要避免“一放就乱”、“一收就死”的循环（刘丽、余蓝，2014）。图片来自网络（下同）[1] JefCVerhoeven.从欧洲的三个国家看大学与政府关系的变化[ J] .郭歆, 译.清华大学教育研究, 2003(5):1 -8.[2] 大学去行政化的思考———基于美、英大学治理的比较研究.朱骞. 中国农业教育　双月刊　2011.1[3] ［11］［12］Statement on Government of Colleges and Universities［EB/OL］.［2014-09-13］. http：//www.aaup.org/file/statement-on-government.pdf.[4] 田茵,钱学峰.刍议高校“去行政化”的几个误区.领导科学论坛, 2013(3):13-14[5] 田茵,钱学峰.刍议高校“去行政化”的几个误区.领导科学论坛, 2013(3):13-14[6] [美]古德诺.政治与行政[M].王元译.北京：华夏出版社，1987. 47[7] 杨克瑞. “去行政化”背景下的学术权力与现代大学制度.《大学教育科学》, 2014, 1(1):45-49[8] 阿什比．科技发达时代的大学教育［M］．滕大春，滕大生译.北京：人民教育出版社，1983．［4］　．[9] 杨克瑞. “去行政化”背景下的学术权力与现代大学制度.《大学教育科学》, 2014, 1(1):45-49[10] 从国外名校的发展看我国高校改革的方向.张鑫.大学教育，2013[11] 从国外名校的发展看我国高校改革的方向.张鑫.大学教育，2013[12] 杨克瑞. “去行政化”背景下的学术权力与现代大学制度.《大学教育科学》, 2014, 1(1):45-49[13] 罗杭.南方科大去行政化的制度环境与变革认知.《经营管理者》 2013年13期[14] 杨克瑞. “去行政化”背景下的学术权力与现代大学制度.《大学教育科学》, 2014, 1(1):45-49[15] 借学术自由之火, 建现代大学制度———大学“去行政化” 的思考.杨移贻.高等理科教育，2011年第2期(总第96期)[16] 韩金惠.事业单位“去行政化”要打破唯级别论.2013年11月19日半岛都市报

人的情感状态（如紧张、激动、恐慌、愉快、愤怒等）往往伴随着人体的多个生理或行为特征的变化，某些生理或行为特征的变化也可能起因于多种情感状态。由于情感特征很复杂，难以准确描述一个人的情感状态。目前，学术界关于情感的表示并没有一个十分统一的认识，也没有一个定性和定量的测量评价标准，其主要的表示方法可以分为离 散情感模型和维度情感模型两大类。离散情感模型 将情感按照多种分类方法进行分类，可以将情感类别分为开心、悲伤、惊讶等；同时，可以由任何一个情感类别或多个情感类别的组合来描述。维度情感模型将不同的情感维度的组合对应不同的维度情感空间，每个情感维度应具有取值范围，情感维度 数值可位于该取值范围内的任意位置。任何情感都可以通过一组数值进行表示，这组数值代表了这个情感在维度情感空间中的位置。情感识别的研究重点就是通过各类传感器获取 由人类情感引起的生理指标或者行为特征发出的信号（例如语音、面部表情、手势、姿态、脑电波、脉搏等），以建立可计算的情感模型。在具体的研究中，多模态（主要是音频和视频）情感识别往往备 受青睐，但如何抽取有效的特征参数并运用恰当的模型来表达这些特征参数和情感之间的关联性，是亟待解决的一个关键问题。关于情感语音的声学特征分析主要围绕韵律、频谱和音质特征。研究者已经发现很多声学特征与情感状态有关，如持续时间、语速、基音频率、共振峰、强度、Mel频率倒谱系数（MFCC）等。研究人员将它们表示为固定维数的特征向量，其中的各个分量为各声学参数的统计值，包括平均值、方差、最大或最小值、变化范围等。尽管韵律、音质、频谱这三类特征均对情感识别起到不同程度的贡献，但是他们在不同语料下的作用不尽相同。通常频谱类特征在自然情感识别下较为鲁棒，而韵律和音质类特征在表演语料条件下较为鲁棒，对情感识别结果贡献较大。近年来，神经网络提取优良特征参数的能力越来越受到关注。深度语音情感特征是基于语音信号或者频谱图，并通过语音情感识别相关任务学习到的深度特征。但是由于情感数据集的匮乏，目前应用比较广泛的是通过语音事件检测或者语音情感识别等任务，采用在大规模的训练数 据学习到的深度语音特征作为语音情感特征，比如VGGish和wav2vec。在视频情感识别中，局部二值模式（Local Binary Pattern, LBP）、局部相位量化特征（Local Phase Quantization, LPQ）、Gabor 特征被广泛应用于静态图像的情感识别工作中；时序信息为情感识别提供了关键信息，许多基于上述特征的时空特征， 如LBP-TOP（LBP from Three Orthogonal Planes）、 LPQ-TOP在基于视频的情感识别中广泛应用。计算机视觉中常用的方向梯度直方图（Histogram of Oriented Gradient, HOG）描述子、尺度不变特征变 换（Scale-Invariant Feature Transform，SIFT）描述子、词袋模型（Bag of Words，BoW）和 Gist描述子均在情感识别工作中有所涉及。另一类是基于深度神经网络的深度情感特征。深度情感特征避免了繁琐的图片预处理以及特征提取，相较于传统方法在情感识别相关任务上的表现更好，对光照、姿态、遮挡物等情感识别鲁棒性更高。深度情感特征主要从人脸情感识别数据集上训练的模型中进行抽取，比如目前应用广泛的深度特征是从人脸情感识别数据集（比如 FER+）上训练的VGGNet、DenseNet等神经网络模型中抽取，并在主流的情感竞赛中取得了不错的结果。多模态信息的分析方法有很多，从信息融合层次来看，多模态信息融合的方法主要有决策层融合和特征层融合，也有一些学者将这两个融合方式混合使用。决策层融合方式操作方便灵活，允许各个模态采用最适合的机器学习算法进行单独建模。特征层融合的通常做法是将各个通道的特征相串联，组合成一个长的特征向量，然后再将该特征向量放入机器学习算法进行分类或是回归输出。最新的认知神经科学表明，大脑在整合多感官信息时存在多阶段融合的现象，受此启发，研究者提出了多阶段多模态情感融合方法。首先训练一个单模态模型，然后将其隐含状态与另一个模态特征拼接再训练双模态模型，以此类推得到多模态模型。这种建模方法在每个阶段只关注多模态信息的一个子集，然后综合考虑所有模态信息得到预测结果。多模态情感融合的关键在于实现了跨模态之间的有效整合以获得多模态信息的互补，从而比单模态情感识别具有更大的优势。情感是一个时序变化的行为，其演变都会经历一定的时间，因此需要考虑情感信息的前后依赖性。传统的动态模型如隐马尔科夫模型和条件随机场，由于其可以对时序上下文信息建模的内在属性，取得了比静态模型更好的识别性能。然而这些模型考虑的前后时序信息较短，因此取得的效果有限。基于深度学习的情感识别系统具有更强的非线性建模能力，在情感识别领域取得了广泛应用；但是经典的基于卷积神经网络（Convolutional Neural Networks，CNN）和长短期记忆网络（Long Short-Term Memory，LSTM）的模型在建模过程中对于每一帧预测情感的贡献度是相同的，这种假设存在着不合理性；针对这种问题引入注意力机制，通过全局上下文信息自动学习不同帧对于情感识别的重要性得到相匹配的权重系数，可以实现更有针对性的 情感建模，显著提高情感识别的性能。近年来，情感计算技术与美学的结合得到了广泛的关注，目前广受欢迎的智能体如微软小冰、贤二机器僧等，能够针对客户进行适度的情感分析，并根据分析结果进行对话。这种情感分析的基础就 是“情感计算”。麻省理工学院（MIT）计算机专家 罗莎琳·皮卡德（Rosalind Picard）提出，人们可以利用计算机强大的储存、搜索和运算能力，来计算和分析与情感相关的外在表现，如面部表情、心跳 速率、皮肤温度等生理特征。除此之外，情感计算还可以分析艺术家在作品中留下的能体现情感的相 关痕迹，如色彩、形状、线条、文本等。在分析过程中，需要借助美学家、艺术理论家对艺术品和艺术家的情感分析，这就是美学参与到人工智能研究的实例之一。同样，情感计算也给美学家提供了一种思路，即艺术家在创作时的情感也许可以量化研究和分析。情感识别计算在诸多领域得到了应用。在人机交互场景中（如微软小冰），自动感知用户的情感 状态并做出相应的反应以提高对话质量；在智能客服领域，客户的情感状态变化可以反映出客服人员的服务质量，当检测到客户出现生气等负向情绪时，可以切换到更有经验的客服人员，节省了大量的人力和物力；在智能教育领域，通过分析教师的情绪 以及学生的上课状态，能更加智能地提高教师的教学质量和学生的上课效率；在医疗领域，通过分析病人的情感和心理压力的变化来检测可能出现的一些心理和精神的异常点，可以为医生做诊断提供辅助。

1、写大纲首先，选题一定要经过导师同意，再写大纲。写大纲的目的是为了告诉老师，论文框架是什么，研究什么内容，拟解决什么问题，得出什么结论。2、研究目的与意义介绍研究背景，阐明为什么要研究该选题，该研究对社会、学术等方面会产生什么积极作用。3、国内外研究现状综述在知网、PubMed等数据库查找相关综述，研读10篇以上经典文献，参考借鉴。4、研究内容与技术方法简单介绍研究内容（附大纲框架），论文研究方法（包括实验法、定量分析法等）。5、论文研究难点与技术创新点研究过程中要解决的困难，及相关创新点。虽然可能会由于一些原因，导致完成论文的时间期限特别短，但真正着手去完成时也是马虎不得，掌握住核心方法，每天控制好时间去完成相应内容，想在三天甚至更短时间内完成开题报告都是可行的。

海外留学的过去、现在与未来海外留学的过去、现在与未来随着国家经济的发展，国人经济水平日渐提高；科技发展带来的信息全球化也更加方便了人们认识世界。教育，尤其是海外教育更加受到人们的重视，越来越多的人选择出国留学。人们选择留学的原因各不相同，但大致可分为以下几个主要原因。学习新的语言：留学有机会认识来自世界各地的国际学生，英语作为全世界最通用的语言自然是留学生们使用得最频繁的语言。留学海外可以带来在国内完全无法相提并论的语言环境，俗话说熟能生巧，留学可以使个人的语言水平在最短的时间内获得最大的提高。并且如果在小语种国家留学，还能使自己多了解一门英语之外的外语。体验不同的文化：在学习之外，海外留学带来最直接的体验就是不同的国家文化。现在是信息社会，我们通常在媒体或者互联网上就可以了解到国外的一切，对于一部分想体验对自己最具有吸引力的文化的人而言，出国留学正好提供了一个机会。在一个全新的环境中生活和学习，接触到不同观点、体验不同的生活方式，能极大地开阔我们的视野、真实地感受多元文化、锻炼独立思考的能力、培养坦然面对成败的心态，并且有助于我们以更全面的眼光审阅社会与理解人性。就读世界名校的机会：国内高考是千军万马过独木桥，2018年高考，报考人数创下了近十年的最高记录，高达975万人。本科录取率除个别省份外，基本都在40%-50%这个区间内，而一本录取率，大多在百分之十几，低的如广西、河南，还不到百分之十！高考竞争十分激烈，读名校更是难上加难。由于中国的教育资源过于稀缺，所以中国拥有了一套全世界最残酷的筛选制度。如果根据国外名校的申请条件而进行有针对性的训练和积累，申请就读国外名校比考进国内top10容易得多。先进的教育资源和省时高效的学制：中国的教育资源以世界标准来看仍然较为贫乏，师资力量及教学设施等跟不上学校扩招的速度，教育质量参差不齐。而发达国家在教育方式、理念、教学设施上比较先进。国内大学学制是本科四年，硕士三年，在美国硕士普遍是两年，而英国、澳大利亚等国，本科仅需三年，硕士只需一年。省时高效的学制不仅大大降低了留学的成本，相比国内的同龄人能更早毕业，更早地开始职业生涯的规划。改变职业现状的愿望：国内的很多工作者，他们希望超越自己的职业发展限制。有些人鉴于自身在企业中的竞争压力，意识到他们需要不断充电以获得持久的竞争力；有些人达到了一定的职业高度并觉得难以突破，这时候选择出国深造可谓是恰逢其时。还有一些对自己目前工作不满意的人，渴望通过留学获得一个与自己喜欢的行业相关的海外学位后回国转行发展。海外工作和移民：有部分人向往在海外实习或工作，学习外国人的管理和做事风格，同事之间工作和业余的交流也是思想和文化的碰撞和融合。在国外发展，有一张本国的学位证书非常重要，因为中国的学位往往较难受到本地公司和跨国企业的认可。又或是希望移民，长期在国外生活，留学拿海外文凭不仅可以提前适应国外生活，还是一个极佳的跳板。以澳洲为例，拥有澳洲学历的外国人，在技术移民的打分上是非常有利的。国人选择海外留学的原因，似乎都非常具有吸引力，让人心驰神往。但凡事都有两面性，海外留学也不例外。很多人都只注意到留学的优势，但不了解弊端，对留学的利弊没有全面的认识。留学的优点：1. 开阔眼界。海外留学是一个开阔视野和发展知识的难得机会。国内与国外的人们在价值观和生活环境方面有很大差异。海外留学不仅可以体验不同的风俗习惯，欣赏不同的民俗文化，结识来自世界各地的朋友，更可以学习先进理念，开拓个人视野。2. 学习外语。学习地道的外语的最佳方式是出国留学，让自己完全沉浸在当地的语言环境和文化环境中。国外的互动语言环境优于中国的应试教育，使学生更加全面地理解语言，使用更灵活，沟通更顺畅。3. 独立自主。从落地海外的那一刻起就意味着你将独自一人面对海外的生活。租房、上课、社交、生病就医等等绝大部分日常事务都要独自面对，时常感到孤独不可避免，但正因如此可以极大地培养自己的独立自主性，对生活能力、理财能力还是交际能力都是不错的锻炼机会。4. 就业机会。海外留学不仅在留学的国家中相对中国文凭更容易找到工作，而且回国就业，尤其是在私企或者外企中，或是针对一些行业，海归的竞争力远高于国内研究生。出国留学意味着更多的、更好的工作机会。留学的缺点：1. 费用昂贵。海外留学最直观的缺点就是费用高昂，需要有大笔资金做后盾。除了教育费用之外，面对国外的高物价水平，生活开销如租房、吃饭、交际等花费也是一笔不小的费用。2. 孤独与乡愁。在异国他乡学习生活，难免会特别想念家人，容易觉得孤单。学习跟不上、房租到期等劳心劳力的事情只能独自解决，生病、物品遗失等突发状况也只能独自面对。短期的节假日不能回家探亲，只能与家人电话或视频。3. 适应全新的环境。在学习中，面对全新的教学环境和教学模式，让人很难保持足够的动力去专注学业。语言能力还不够好时，容易遗漏重要信息。在生活中，许多国家人口稀少，冷清的街道，低矮的平房，城市建设还不如中国的一些城市，并且有些国家有强烈的仇外心理和种族歧视。想象和现实之间的差距可能会使人们失去坚持的动力。4. 投资回报不成正比。中国的海归越来越多，海归文凭的竞争力早已不如以前。花了高昂的费用留学归国，却发现没有想象的容易找工作。非国外名校毕业，也许还不如国内名校的文凭有竞争力，甚至不如国内高校毕业的工资高。尽管海外留学的缺点让一些人心生疑虑甚至望而却步，但却并没有影响海外留学成为越来越多有条件的家庭的选择。海外留学的主要模式也经历了几个变化阶段。1978的改革开放拉开了留学潮的序幕，在国家公派留学为主导的前提下，各部、各省、各个基金会、民间社团、大专院校以及国外的留学基金等都加以利用，采取一切办法，广派留学生。那时公派留学的学生们主要目的是一方面是建设祖国，向国内传播前沿的思想、文化和科学知识，很多的学科也正是通过留学生的引进才在中国发展起来的；另一方面，留学生在向所在国介绍中国文化也让更多人了解中国。20世纪80年代以后，允许学生自费出国留学，大大激发了全社会支持留学教育的积极性，使留学由单纯的教育行为转化成一种社会行为。随着1990年前后自费留学教育的不断成熟和规范，自费留学大军直线上升，成为40年留学大潮的重要组成部分。随着留学人群基数增大，海归群体从精英逐步走向大众。海外留学的模式也逐渐开始多样化，除了传统的高中留学预科模式之外，国内许多高校与海外高校合作办学产生了1+3、2+2、3+1、3+2等留学模式（多为英澳等本科为三年的英联邦国家）。传统的高中留学预科模式：中国学生出国留学逐年呈现出低龄化趋势，越来越多的家长和学生在初中阶段或刚入高中就已经开始准备留学计划。如果学生高中毕业希望进入美加名校学习，则需要在高二下半年获得理想的SAT和语言（托福或雅思）成绩，这样才能在高三毕业后顺利入读美加大学;在基础教育体制上，由于英、澳与中国不同，对于中国高中生来说，如果学生希望高中毕业后直接入读英澳名校则需要在高一时就开始准备A-level和雅思这两种考试。这种模式的优势是有更大的机会申请世界名校，能更早的适应国外生活，为以后移民打下基础。劣势是留学成本高昂，并且学生年纪较小时就要脱离父母和熟悉的环境在国外独立生活，在安全及身心成长方面有隐患。1+3留学预科模式(国内1年+国外3年)：在国内学习一年国外大学认可的国际预科，通过一年的预科教育与英语学习，提高语言水平，一年成绩合格后出国读本科，获得一个完整的国外本科学历。这种模式的优势是对接的国外大学档次高，选择性大，专业不受限制。还能提前适应国外大学的学习生活，提高语言能力。劣势是相比国内外合作办学的2+2、3+1、3+2等模式留学成本高。2+2合作办学模式(国内2年+国外2年)：这种模式一般是某个国内大学和海外的一些合作院校签署一些认可协议，由国内的高校在中国进行招生，学生在国内高校上完一年预科加一年国外大一课程，再转到海外的大学入读大二大三，最终获得国内大学文凭及国外大学学位，俗称双学历。该模式的优势是可获国内及国外双文凭，留学成本比直接出国读大学节省两年费用。劣势是国内开设留学项目的学校主要是地方二本和三本，合作办学的海外大学一般总体排名相对较差，所获国外学历文凭含金量不高。2+2留学模式仅适用于与国内大学签有"转学分"合作协议的海外学校，因此，学校和专业的选择是有限的。所有学生完成国内2年后，都别无选择，只能去对接院校。3+1HND项目模式(国内3年+国外1年)：这种模式的英文全称叫Higher National Diploma, 意为英国高等教育文凭，目前国内的高校开设的3+1课程基本都是引进的由英国商业与技术教育委员会开发的项目。在国内读满三年获得英国高等教育文凭(专科)HND证书，再通过专升本形式进入国外大学学习一年本科课程，获得国外一年制本科学位证书。这种模式的优势是留学成本低，学习难度低，适合成绩相对较差、家庭条件一般的工薪阶层的学生就读。劣势是3+1能够对接的国家和学校非常有限，合作的海外大学综合排名落后，所获国外学历文凭含金量不高。3+2本硕连读模式(国内3年+国外2年)：3+2本硕连读采用英国大学广泛认可的课程体系和教学计划，通过在国内读三年、国外读两年来完成学习，国外合作院校均为中外学历互认的公立大学，且开办这种模式的国内学校大多都是全国重点院校。已完成三年国内课程并通过考试的学生将前往英国攻读最后一年的本科课程。从本科毕业后，将在英国继续攻读硕士学位。这种模式的优势是留学成本适中，合作院校数量多范围广，且学校排名较高，文凭含金量高。并且5年时间就能获得教育部认证的本科加硕士学位，与国内相比可节省两年时间。劣势是这种模式中的学分需要得到中外双方学校的认可，目前只有北京少数几所财经类重点大学开设，考取难度大。除了以上几种模式之外，还有国内高校与海外高校合作的交换生项目，将学生作为交换生送到自己选择的国家去，在当地学校上学、交新朋友、学习规定的科目、参与学校社团活动，时间一般为2-5个月。优势是通过在一年的国外交流生活，在各方面的能力都得到了磨练，丰富了人生经历，外语能力也在短时间内得到提高。劣势是无法获得交换的国外大学的学历，仅仅只能作为一项人生经历。目前中国留学生数量庞大，海外留学的热度越来越高，应运而生了多种海外留学的模式，优势各不相同，但几乎都有共同的劣势：留学费用较高，家庭条件一般的学子无法实现留学梦。随着全球化进程的不断深入，教育国际化的维度不断加深，信息通讯技术的不断发展，海外学校的在线教育逐渐成为海外留学的新趋势。在线教育在节省金钱和时间成本方面有着非常大的优势，不出国门就能享受到高质量的海外教育资源。海外高校的在线教育一般会放宽学员的录取要求，更加注重申请人的发展潜力，是否有明确的职业发展方向和明确的学习目标。本科项目只需要申请者高中毕业并且相应的语言考试成绩合格，即可报名申请。硕士项目只需要申请者具有本、专科学历并拥有一定年限的工作经验即可，无需参加联考。通过几年的学习，成绩合格并通过论文答辩后，就可获得海外院校的证书认可。在线教育不仅对高中和在职人群是友好的，更是对有留学梦、渴望享受国外优质教育资源而家境一般的人群提供了一种圆梦的方式。在线教育最大的优势就是与海外留学昂贵的成本相比，大大降低了费用成本，但享有同样的海外师资，具有同样的含金量。海外留学的过去、现在与未来，映射着全球化及经济、科技的发展带来的变化。随着全球化的愈加深入，教育国际化势不可挡，越来越多的海外学校开设在线教育模式，分享优质的教育资源；越来越多的国人认识到海外学校在线教育模式的优势，在线教育或将成为普罗大众选择接受海外教育的主流模式。

在毕业等于失业的今天，越来越多高校应届生考虑继续读研，躲避金融海啸造成的就业难影响。但另一个现实的问题又摆在眼前。考国内的研，还是考国外的研？留在国内，考研大军的规模之大，堪比高考；而出国，和那些高中毕业就跨出国门的人相比，会不会已经太老，难以适应？在考研君看来，这些问题其实都不是关键。在选择考研之前，在选择是国外读研还是国内读研之前，请先思考一个终极问题——你有没有从青春和金钱方面考虑过读研后的投入回报率？呐，今天小编就给大家来安利一种考研的新模式。在此之前，我们先就国内读研和出国读研该怎么选?这个问题进行合理分析。很多考生表示很迷茫，毕竟两者各有利弊，下面我们来看下这两种读研方式究竟有哪些不同?国内外读研利弊大剖析一：所需花费国内：虽然大部分改革高校都采取发放奖学金和助学金的方式资助优秀研究生，但总起来讲还是变相地使读研成本大幅上升。部分大学的自费研究生收费情况发现，一般的年学费在6000元-10000元，像北语是9000元/年，武汉大学是11000元/年，浙大10000元/年，人大15000元/年……如果一个月生活费等日常开支按800元/月计算的话，一年的总花费保守估计也大约在2万元左右，在上海、北京、广州等高消费地区，这个数据还要更高。国外：出国读研的费用根据留学国家的不同有很大差别!二：所需时间国内：学制2-3年，以3年居多。国外：国外研究生学制一般是1-2年，对大多数学习应用型硕士学位的学生来说，1-2年课程设置非常紧凑丰富，没有任何时间上的浪费。能早1-2年就业，无疑将比同龄人领先一步。三：成功难度国内：一般的考生从大三开始专注于考研的考前准备，有些学生则一入校就开始做准备了。虽然目前复试权重在逐渐加大，不过笔试分数依然是必过的第一关，依然是“一考定终身”的模式。国外：国外读研一般都是申请制，只要具备本科学位，都可以申请。对语言要求很明确，英语系国家至少要有雅思、托福、GRE的成绩，去小语种国家也有考级要求，或者必须要读够一定学时的语言，具备这个国家的语言基础。如果没有语言成绩，就需要到国外读半年到一年的语言，这项花费不菲。四：职业竞争力国内：在不少大学生毕业找不到工作的时候，让其中一部分继续留在大学里深造，暂时把就业问题回避，等形势好转再让他们就业，是迫不得已的选择。国外：全球性的金融危机导致任何一个国家的就业都不乐观，失业率也在攀升中，但两年后就业肯定会比眼下的环境要好一些。同时，为吸引人才目前很多国家的移民政策也更加放宽了。比如现在在德国毕业工作3年就可以申请长期居住、工作5年就可以申请移民;英国给毕业的留学生也放宽了工作签证的时间，由1年增加到2年，工作满5年也可以申请移民。在这样的对比分析下，可不可以得出一种“两全其美”的读研模式，取两者之长，弃两者之短？答案，小编告诉你，是可以的。宁波大学X堪培拉大学项目特色与优势：文凭全球认可——中国教育部学历学位双认证中英双语教学——致力培养国际工商管理精英中外师生同堂——国际视野结合全球本土案例理论实践结合——课内教学与课外实践相结合优享双免政策——无入学统考无毕业论文要求课程内容介绍项目学制两年，共有12门课，由中方和澳方共同执教。采用非全日制学习方式（工作日晚上或周末上课）。学员顺利通过12门课程考核，即可获得由澳大利亚堪培拉大学颁发的工商管理硕士学位（MBA），中国教育部认证学历学位。北京理工大学X雷丁大学项目核心价值：北京理工大学与雷丁大学积极利用两校优质教学资源，强强联手举办信息科学硕士学位班。通过学科交叉，结合互联网技术与金融、管理、软件工程等先进学科知识，培养熟练掌握互联网金融知识的高级复合型人才。互联网金融专业方向提供全球一流的信息科学和互联网金融专业教育，提供给学生现代互联网金融所要求的基础知识与技能。通过与互联网金融实践相关的面授课程和毕业设计（论文），提高学生毕业后的职业前景。项目优势：不出国门享受世界顶级教育资源，获世界名校信息科学硕士学位。获雷丁大学学位证书，中国教育部留学服务中心认证。享受国内高校统招硕士学位同等待遇。课程体系与雷丁大学本部完全一致。有志出国留学的人士可以转至雷丁大学本部学习。学生在学习期间可以前往英国校本部学习和实践（自主选择，费用自理）。课程主要由雷丁大学教师面授，北京理工大学教师辅助。毕业后可申请攻读雷丁大学的博士学位。较英国本部学习节省学费近50%。中国海洋大学X曼谷皇家理工大学项目特色：泰国曼谷皇家大学是1975年建立，连续11年在泰国高等教育部的教学质量评审中名列前五。2005年，泰国皇家理工大学参照美国加州州立大学系统(CSU)，分成了九所联系紧密又相互独立的大学，曼谷皇家理工大学就是其中之一。曼谷皇家理工大学在曼谷有三个校区，主校区位于泰国首都最繁华的是隆(Silom)商业中心，世界五百强公司、四大会计事务所和各国大使馆及总领事馆环绕学校四周，交通十分便利。学校总占地面积237,200平方米, 在校生一万三千多人，师资阵容强大，并享有泰国皇室成员主持毕业典礼、颁发学位证的殊荣。专业：工商管理学制：两年授课语言：中英文（台湾明道教授）入学条件:无语言要求，本科毕业证、学士学位证、成绩单公证件半年在海大学习雅思，后一年半在曼谷，要求雅思5分

答|百度派 @阿达出生地直到1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，才使心理学从哲学中独立出来成为一门学科。科学心理学从诞生到现在只有短短一百多年的时间，其理论体系还很不完善，有待于未来的心理学家们去开拓。可以说心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。它一直在哲学的怀抱里挣扎着。国内外心理学现状目前，因为很多心理现象都和生理机制有联系，所以国内外都把脑科学的研究视为心理学领域的前沿，这与生理学的发展有着很高的相关度。心理学可以从生理学中提取精华，为己所用，但过度的提取便会出现过度的现象，将为心理学的发展前景蒙上一层阴影。现在西方的心理学研究过度倾向于“mind”的研究，忽视“heart”的研究，而这更应当是心理学的主要研究对象。发展趋势再让我们来看看国外的另一个热点——心理咨询。国外对心理咨询师的要求是很高的。在美国，心理咨询与心理治疗的专业工作者必须具备哲学博士或者教育学博士学位，它已包括了对专业人员的专业水准的要求。而国内目前的心理咨询师培养要求和国际上的要求距离甚远，这有待国家某些制度的完善。心理学研究的领域非常的广泛，APA（美国心理协会）就有53个学科分支，每个分支都有其广阔的发展前景。从偏于基础性的实验心理学、认知心理学、生理心理学，到偏于应用性的教育心理学、社会心理学、军事心理学、管理心理学等，总能找到你所喜欢的方向。各个分支竞相发展，使得心理学的发展呈现欣欣向荣的局面。 总结通过上面的介绍我们可以知道，现在心理学的发展还是比较完善的，也比较热门，心理咨询也慢慢成了心理学在未来发展的一个趋势，其他分支也竞相发展，整体上欣欣向荣。以上内容由百度派作者提供

曾经，海外留学的毕业生回到国内，可以找到一份高薪资的工作。但现在的情况已经发生了变化。一位普林斯顿的博士做了一份研究，结果清晰地告诉人们，海归在国内求职已经没有了优势。国内一些企业面对简历筛选的时候，给海归回复的比例低于国内一般大学毕业生。也就是说海归反而不好找到工作，这一现象背后有哪些原因呢？一、企业招聘要求随着我国教育的发展，国内就有很多高素质人才，已经能够满足大多数企业的招聘要求。即使是知名大企业，招聘的人才大多数都是国内重点大学毕业生，招聘海归的数量并不多。即使是国外名校毕业生，也可能会面临就业难的问题。更何况对于一些一般的企业，需要人才的层次不高，国内的本科毕业生和硕士已经达到了企业招聘的要求，就无需再去招聘海归。二、人才的素质要求国外的教育模式和国内有一定差距，不管哪个更好，国内的教育反而更加适合国情以及国内企业的需求。所以一些海归的素质能力也许并不适合企业对人才素质的招聘要求。很多企业都愿意招聘国内毕业生，可以迅速适应工作，为企业盈利。三、海归工资预期高很多企业之所以拒绝海归，还有一个原因，那就是海归的工资预期更高，对晋升的要求也比较高，如果企业不能满足要求，海归也容易跳槽。有些企业觉得自己无法提供这样的待遇和发展机会，也有一些企业希望招聘一些更加踏实稳定的员工，不希望跳槽，就不给海归留出招聘岗位了。四、海归能力参差不齐现在有一部分海归学习成绩优异，选择去海外深造，但也有一部分海归是“花钱”去上学的，有一定含水量。能力突出的学生可能会留在国外发展，所以能力强的海归数量有限。至于一些能力一般的海归就回到国内找工作，对薪资待遇要求还非常高。企业考虑到海归能力的问题，可能会拒绝一部分海归的应聘要求。而那些能力比较强的海归还是可以找到好工作的，能力不足的海归可能需要应对就业问题。看完如今海归的就业现状，不仅感叹时过境迁，想要赢得就业发展机会，还是要注意个人能力的培养。海归还要认清现状，及时调整就业心态，工资待遇的期待值要和国内就业市场一致。想要出国留学的人也可以根据这一现状，做好选择，如果学费投入太大，就要考虑回报率的问题了。

2019年，“方便与家人、朋友团聚”（60%）仍是受访海归选择回国发展的首要原因；“国内经济发展形势较好”（42%）继续位居第二；“对中国文化和美食的眷恋”则以22%的比例位居第三。这是智联招聘昨天发布的《2019中国海归就业创业调查报告》显示的结果。与此同时，国际政治经济局势对留学生回国发展的影响依然较大，选择“国外的政治或社会环境不利于留学生发展”的受访海归占比为20%。此外，14%和13%的受访海归选择了“在国外找不到合适的工作”与“签证到期必须要回国”，这反映了在复杂的国际政治经济格局影响下，国外就业市场与签证/移民政策对留学生的限制同样发挥了将留学生“推回”国内就业市场的作用。教育部最新统计数据显示，从1978年到2018年底，出国留学人员中已有432.32万人在海外完成学业，其中365.14万人在完成学业后选择回国发展，占已完成学业群体的84%。在海归发展优势方面，受访海归表示，“具有国际视野”带来的优势超过“语言沟通能力强”成为其在国内发展的最主要优势，占比从2018年的59%上升为2019年的68%；而“语言沟通能力强”的占比则从2018年的73%下降至59%。随着国内高校教育理念的国际化以及对于语言教育的重视，受访海归认为其在国内发展的语言优势正逐渐下降，而国际视野带来的优势则随着我国全球化发展的日益深入而不断提升。此外，其他主要优势还包括“更加独立”（32%）和“批判性思考能力强”（29%），占比同2018年相比并未产生显著变化。“不了解国内的就业形势和企业需求”（23%）仍然是受访海归在国内发展的最主要劣势，但相较2018年的59%已有显著下降。而“国内人脉关系较弱”（22%），“不熟悉国内市场环境发展和发展需求”（22%），“所学专业在国内的匹配度不高”（17%）和“回国时间与国内招聘时间错位”（16%）在占比方面与第一项劣势相差不大。这些劣势与海归在国外时接触到的国内就业市场信息相对不足，且国内招聘方对于海归特点的了解有限有一定关系。建立专门的海归与国内市场信息的沟通机制将有助于缓解这一现象。例如，在就业方面开设海归招聘通道和招聘活动，鼓励有能力的企业去海外开展宣讲和招聘活动，放宽对于海归投递简历或申请相关应聘考试的时间限制（如公务员考试）等；在创业方面提供相关的宣讲和培训服务等。对当前发展状况的满意程度调查数据显示，对当前发展状况表示“非常满意”和“比较满意”的受访海归占比仅为2%与15%；42%的受访海归表示对现在的发展状况感受“一般”，没有明显的不满感与满足感；对现在的发展状况表示不满的受访海归超过三分之一，其中26%的受访海归表示对现在的发展状况“不太满意”，12%的受访海归表示对现在的发展状况“不满意”；此外，3%的受访海归表示“说不清”。在受访海归的求职关切中，“薪酬福利”是最主要的关注点，选择占比为65%。此外，“职位晋升”、“企业发展前景”与“企业文化”共同构成了关注点的第二阶梯，占比分别为40%、38%与37%。从求职时间上看，2019年，11%的受访海归表示“回国前已经找到工作”，在回国“1个月以内”或者“1-3个月”找到工作的比例均为36%。从就业岗位与所学专业的匹配度来看，2019年，认为“匹配程度一般”的受访海归占比从2018年的34%上升至39%，继续保持首位。认为“非常匹配”的受访海归占比较2018上升了6个百分点，认为“匹配程度较差”与“完全不匹配”的受访海归占比较2018分别下降5个百分点与6个百分点，海归的就业岗位与所学专业的匹配度有所提升。在中国企业全球化发展的大背景下，企业的岗位设置逐步具有国际属性或与国际接轨，使海归所学有“用武之地”。与此同时，越来越多的留学生也会根据就业市场的需求来选择自己的专业，并非一味地涌向所谓的热门专业，缓解因“扎推”热门专业而导致相应行业劳动力供给过剩的问题。从薪资水平的角度看，薪资水平“远低于预期”与“低于预期”的受访海归占比都有所下降，选择前者的受访海归占比从2018年的31%下降至2019年的19%，选择后者的受访海归占比则从49%下降至44%。而选择“基本符合预期的” 受访海归占比有大幅度提升，从2018年的19%上升至2019年的34%。数据变化的背后，既有海归由于对国内就业市场的认识增加而调节自己薪资期待的原因，也有企业提升海归待遇的原因，但选择“低于预期”的受访海归占比仍然较高。由于留学费用普遍较高，许多海归对薪资的要求高于国内高校毕业生，容易出现薪酬低于预期的情况。在对工作压力的感知上，超过一半的受访海归认为“压力较大，但可以承受”，占比达51%，有28%的受访海归认为“压力中等”，国内就业市场的竞争给大多数受访海归造成的压力还在其承受范围内。

出国留学不同国家对于研究生的录取条件是不一样的，主要考察方向有两个，一是硬性背景，也就是本科学校背景、本科成绩(GPA)和语言成绩；二是软性背景，即所申请的研究生专业相关的学术及实践经验等。去国外读研究生有两种方式：DIY或者委托留学中介。无论哪种方式，学生或家庭都需要参与其中，它大致可分为以下几个步骤：第一步：制订规划一定要提前做规划，我们需要客观地评估自己的条件，并在1-2年甚至更长的时间内为各方面做好准备，包括资金，参加各种必要的考试和规划。有针对性的方式。实施自己的课外活动，有意识地培养你独立思考和独立学习的能力，同时，你应该获得有关外国机构和专业的第一手资料，或者从专业人士那里获得建议以确定申请。然后，将逐步实施出国留学的时间表和工作时间表，并且需要不折不扣地执行。第二步：筛选信息目前学生和家长获得留学信息渠道主要包括：教育展览，在线论坛，朋友和家人……应该指出的是，教育展览和通过留学中介获得的信息都必须具有质疑精神，不应偏听偏信。在此步骤时，有部分家长，开始接触到留学中介，需要认真选择适合自己的留学中介。第三步：参加考试通常情况下，出国留学申请是需要考试的。无论参加哪种留学考试，我们建议您提前准备并计划两次左右的考试，以获得良好的成绩。考试时间表应尽早，并且在提交申请时最好有一个满意的分数。即使你想申请双重录取，也不应该放宽你对考试的要求。第四步：准备好相关的申请文件申请留学所需要的材料一般包括：成绩单和学历证明，外语考试证明(如托福成绩等)，推荐信，个人陈述或者简历，学习计划，资金证明等，申请艺术类专业可能还需要提供相关的作品等等。材料的语言文本除了中文的以外，一般还需要翻译成留学目标国的官方语言(或英语)。第五步：获得录取后申请签证获得心仪的院校录取是幸运的，很有可能你会收到不止一所院校的录取。你需要慎重决定在学校要求确认是否接受录取的日期前给学校一个答复，如果你不接受某个学校的录取，应当及时告知对方，将机会留给别人。出国留学定位选校想试试以自己的个人成绩能申请到国外什么层次的大学？可以使用（如下小程序）一键定位。使用方法：把你的GPA、托福/雅思成绩、专业名称、院校背景（211/985/双非）等信息输入到上面小程序中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，参考他们的案例对比一下自己的情况，这样子就可以对自己进行精准的定位。