国外硕士肄业

过去提到出国留学大多数人都觉得那是达官显贵的专属，而我们对留学生生活的了解也仅仅是局限于偶尔的一两条新闻，比如国外某某留学生炫富，留学生开豪车飙车被抓等等，留学生活似乎总是与纸醉金迷脱不了关系，充满了权利和金钱的气息。但是随着最近《带着爸爸去留学》的热播，似乎我们有了更全面的视野可以了解神秘的留学生活，电视剧中讲述了来自几个来自不同阶层的家庭，在孩子去美国留学的过程中遇到的问题和挑战，而我们也发现留学似乎并不再只是精英家庭的专属了，很多像黄成栋这样的普通家庭的孩子，也越来越多地走出国门拥抱西方教育。而剧中也真实的反映了很多在美国留学过程中的挑战，比如文化差异带来的融入困难、时常发生的校园枪击案、以及寄宿家庭的不友善等等，这些都是出国留学的学生会真正切切遇到的困难，而在学业上由于信息的不对称，也可能出现被野鸡大学坑，或者由于适应能力差最终被美国大学退学等等问题。美国最优质的学校一定是严进严出。一般每个学校都会有自己一个最强的科目，在这个科目上，如果学校是全国最top的水平，往往这个学科的不及格率特别高。可以说，美国大学课程的不及格率往往与专业的全球排名正相关。除了专业内课程的难度，影响学生毕业的因素还有很多，尤其是对于国际生，对美国文化的不适应等诸多方面都会影响学生的学业表现。而通常情况下学生在国外表现不好，多是由于这些能力的缺失导致的：对于学术不诚信行为认识不清晰：美国大学对于学术不诚信是绝对“零容忍”，而很多同学带着国内上学的习惯到了国外，往往会因为对国外学术不诚信行为的界定不清楚而犯下错误，比如：作业和考试都要独立完成，尤其是学理工科的或者建筑、艺术类的同学们，如果你的idea和同学的如出一辙，虽然在表述上你们做了差异化的处理，但是这并不能逃过教授的法眼。除此之外，考试时除了能和教授和助教讲话，跟任何人说任何内容的话，都可以算作考试作弊，教授可以不需要任何理由的怀疑你。对于团队协作能力的缺失：小组共同讨论和作业是美国大学常见的课堂形式，对于留学生的语言以及人际交往的能力都有很高的要求，如果不能和学霸处理好关系，自己经常和一些学渣组合在一起，想要取得好成绩的难度可想而知。缺乏批判性思维及公共场合表达能力：与我国灌输式学习不同的是，美国大学课堂更讲究批判性思维的培养。而且通常小组作业的最终结果都需要通过演讲的形式展示出来，而这些重要的课堂表现也占据成绩的一部分。那么如果在美国留学因为各种原因最终被学校退学了，通常应该通过什么方式应对，如何最大化的进行止损呢？（一）美国留学本科GPA太低被退学，申请硕士为梦想接力，一般在美国留学前面一两年可能问题不大，因为都是基础课程的学习，但是进入大三或者大四之后，专业课的难度非常大，如果选了一个非常难的专业，学起来会非常吃力，而如果某一学期选的课都偏难，甚至可能导致这学期的课全军覆没，紧接着的结果就是GPA过低而被退学，这种情况如果已经读到大三或者大四了，转学通常并不会有什么好学校，而且学分不一定被认可，加上已经到大四这种阶段，其实本科该学的其实都差不多了，这时再坚持也无多大意义，放弃本科申请硕士，或许是最佳的选择，硕士阶段选择一个适合自己的专业，努力一年就能实现逆袭（英国的硕士通常为一年制）（二）美国留学本科GPA太低被退学，如果不愿意继续留学回国能找到工作吗？本科阶段留学失败回国发展可以说是举步维艰，但是如果彻底对留学失去了信心。也应该申请一个大使馆的留学回国人员证明以及留信网的认证，至少证明自己真实的学习经历，不至于回国只有一个高中身份。美国本科通常是四年制，但是由于课程难度以及GPA双重影响下，能够在四年内顺利完成所有课程，并且保持一个好的GPA的学生并不算多，更有数据显示美国大学综合肄业率在25%左右，而这可能也是美本受认可度如此之高的重要原因之一。我是归国无忧，持续分享留学（被退学、未毕业）紧急应对相关信息！疑问可关注文章出处OR留言交流！文章出自公众号：归国无忧，未经许可不得转载！

引言元代的高明在《琵琶记》中说：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，以“头悬梁，锥刺股”来激励文人读书。从古至今，多少文人志士一生都在为求取知识而努力。有的人穷其一生，只为考取一个功名，就算无数次的名落孙山，但是依然坚持不懈，匡衡凿壁偷光的故事，依然流传至今。大多数人三岁就会被送到学校学习，从学前班到幼儿园再到中高考，我们的身上肩负着无数人的期望，九年义务教育告诉我们，读书是我们的义务。青少年是祖国的花朵，我们是“天之骄子”，我们身上背负的期望促使我们不管前路有多少坎坷，依然要努力向前。教育，是我们一直以来都很重视的问题。教育是教育人，让他成为一个完整有道德的人。但是在求学路上仍然有很多人为了所谓的分数而做出了有违道德的事情，失去了教育的真谛。一、理想教育求学路上十余载，路漫漫其修远兮，这么多年的求学时光中，很多人会半途而废，但是仍然有人最终走进最高学府。是什么支撑这些人走到最后，是家人的鼎力支持？是自己的使命感？但是最重要的其实是理想，是梦想。只要有这两者，那么学子就很容易找到奋斗的方向。不断地求学，获取知识，充实我们的大脑，会获得价值感，可能这是我们最开始对于理想的想象。但是理想和梦想的区别是什么呢？因为理想具有实现的可能性，比梦想更容易实现。比如北大博士肄业生张进生，这么一个高学历的人才，命运却让人唏嘘不已。▲追寻理想张进生出生于湖南常德的一个农村家庭，18岁的他成为了家乡的第一个大学生，即使家境贫寒但是依然得到家人的全力支持，在湖南医科大学完成了五年的本科生涯。在大学里，张进生由于家境贫寒，为了不差于其他同学，他加倍的学习。在1989年大学毕业时，凭着优秀的表现去到了天津的一所医院，成为了一名医生。▲医生形象但是这么一点成就并没有让他止步于现在，三年后，他又考上了北大的硕士研究生，而且在1995年硕士毕业后继续攻读了博士学位，进入最高学府学习已经是一件不可思议的事情了，但是令人诧异的是，他还收到了英国一份皇家学院的录取通知书。▲北京大学在求学的道路上，张进生无疑已经实现了理想，在北大六年的学习生涯，皇家学院的录取通知书，这让他有着自己的得意。二、社会教育毕业后在医院工作的那三年里，张进生过得并不是特别的愉快。在学校，是被在象牙塔里保护着的，一旦走出社会，就失去了保护罩，在社会上要学习社会性的交际，处理好人际关系，互惠互利。但是初出茅庐的张进生看到自己科室的主任贪婪油腻，所以经常表现出自己的不满的情绪，当然主任也自然不会给他“好果子”吃。▲张进生的北大硕士毕业证张进生做事是比较较真的，一份病历中的标点符号也能使得他与同事争吵。慢慢的，在会诊方案上，他与同事也有很多的较量，在同事看来这是争强好胜，再加上对同事个人爱好的干预，人人都开始疏远他。显而易见，升职加薪、国外进修这些好事都不会降临在他身上。在这种环境下，张某只能每天靠埋头苦读来缓解自己心中的压力，三年后考取了北大的研究生，最终离开了这个环境。但是这时的他，就算是最高学府的录取通知书，也已经不能解救他出现问题的人生了。三、自我教育追求理想是我们最初进行自我教育的最终动力，自我教育缺失，我们的精神生活就会有缺陷。学校教育能教会学生教育自己，也是一种高级的技巧和艺术，就算没有理想，但至少我们一天天的生活也是充实的。▲英国校园风景1998年，张进生在博士的最后一年选择了退学，原因是拿不出英国留学需要缴纳的20万元保证金，因为觉得自己无能，所以对于学业和人生都产生了怨念，于是才赌气退学，这时的他已经32岁了，已经过了而立之年。在农村，供养一个大学生，是要全家一起努力的，为的就是希望他能有一番天地，张进生心里也知道这个道理，所以他也会去找工作，但是仗着自己学历高，当然看不起很多工作结果也就不了了之。可是即使这样，他依然对外宣称有好几家企业争着要他。▲理想支离破碎最终他去了兰州的一个医院就职，月薪只有1000，远远地低于当时博士生的平均5000的工资水平。这只是为了当时退学肄业的结果买单，所以他只能接受。就业之后，张进生和一个护士谈了恋爱，但是在恋爱过程中，他依然持有自己是高学历的天之骄子这种态度，所以在一起一段时间以后，张进生还看不到自己身上的问题，觉得都是身边环境的问题，可女朋友直白的言语戳破了张进生一直以来的泡泡梦。"就你？""有钱人的零花钱都比你的工资多""你不还是博士肄业，不然怎么会到这种医院工作？"张进生被一个小护士看不起，看着自己这么多年的努力和尊严被人践踏，怒火中烧，打了小护士一巴掌后就扬长而去。四、普世理想2001年，张进生辞职回家，而后又找了几次工作，皆失败，大受打击，自此开始了他长达17年的闭门生活，借住在姐姐租的出租屋内，姐姐一家也是仅能温饱，现在还要操心弟弟的事，一家人焦头烂额。失业18年后，政府给张进生办了低保，不知道成为低保户有没有又使他大受打击。▲政府慰问低保户结语世界之大，无奇不有。没有见过世界的全貌，就敢押上自己的全部偏安一隅，这不仅悖离了理想，还是及其自私短视的行为。当然我们不知道发生在张进生身上的事对他产生了多少伤害，可负重前行的不只他一个人，有理想的不只他一个人，他的父母，供养他衣食的哥哥姐姐，这些仅仅想衣食无忧的理想又该向谁要个交代呢？倘若不能自立于世，那理想又该以何为依凭呢？参考资料：《琵琶记》《匡衡凿壁偷光》

近日，知乎上有位90后，今年9月，从北大退学。他不是本科退学，是读北大计算机图形直博，而且是直博第5年退学。而整个学制不过是5年。直博退学的后果有多严重？直博退学意味着5年白读，连个硕士毕业证书也没有，只有一个盖章的肄业证书。帖子一出，大家惊呆了，这是什么操作？一共5年的学制，4年坚持下来了，在最后一年退学，这人是傻还是怎么回事？这位的情况是这样，他从小就对游戏充满兴趣，他的兴趣不是玩游戏，而是对计算机图形学数字媒体和人机互动特别感兴趣。希望自己以后能从事动漫游戏的制作。但是在中国目前没有好的游戏设计专业，所以当年推免保研的时候，他在计算机专业里选择了一个与游戏最接近的方向：计算机图形学。这位当初觉得5年读个直博，比起3年读个硕士更有性价比。显然这位当初并没有明白直博和硕士之间的区别。所以在浙大硕士、清华硕士与北大博士三个offer中，选择了最难的那个。直博刚开始的前2年，因为主要是上课和做横向项目，凭借着成绩和出色的编程能力，这位得心应手，非常顺利。但从第二年下半学期开始，他觉得不对了。他的导师没有展现出一个北大教授应有的学术素养和科研素质，感觉像是脱离了学术圈很久。而且这位导师脾气相当暴躁，非常专横，这位90后的所有学长学弟们都敢怒不敢言。当然，这还不是大问题。更严重的是这位导师采取的是“收割型”教育。也就是说，只要需要到的学生做横向项目了，才有必要的指点和尊重。而对学生在学业上遇到的其他问题，导师的回答只有一句话，自己看着办！除了催进度，几乎给不出能够落地的实质性指导。比如论文投稿，导师连看都不看就让直接投出去，这态度还不如盲审的编辑老师负责。导师把实验室不出成果全部归咎于招的学生不够努力。则很明显有点说不通，考到北大读研读博的学生不够优秀努力？一个两个是有可能的，全部都是则完全不可能。这位90后读博一时，一位被延迟毕业的学姐退学了；读博二时，一位学长换导师了，换了导师以后在新实验室频频发顶会（顶级会议论文），出国交换一年，顺利毕业。而另一位已经发够论文，达到毕业要求的学姐被穿小鞋，答辩未过，一年后回校重新答辩才拿到毕业证书。读博5年只有一位读了7年的师兄毕业了。即使这位足够努力毕业了，他的毕业论文也是水得不行，但凡接受过好一点的科研指点，不至于写出这种水平的论文。未来希望能在游戏设计方面有所建树，但是自从来到这个实验室后，导师给他安排的选题都是导师感兴趣的方向。在这种情况下，他认为即使勉强读完博士学位，对将来的人生规划也没有太大帮助，徒有博士头衔的虚名而已。因此他选择了退学。博导和硕导的问题，在各大学都存在一个相当普遍的现象，就是把读研和读博的学生当成免费的劳动力，扔到实验室为导师的课题做苦力。在这期间，工作非常辛苦，收入几乎没有。最难受的倒不是这个，而是在这个过程中得不到导师的指点，更有甚者，好不容易做实验的数据被导师拿走，论文被导师署名。学生敢怒不敢言，导师一句话，还想不想毕业了，直接就能让学生偃旗息鼓，老老实实地干活去。导师压榨学生不是个案，大量的学生都忙着为导师做横向项目，自己花在科研上的时间极少，还得不到导师的指点，延迟毕业的情况比比皆是。最后即使毕业了，这个博士也没有什么含金量，完全是时间熬出来了，论文倒是有，真正的科研成果不值一提。更麻烦的是这种现象会成为轮回，这些博士生以后成了硕导和博导，也会和他们以前的导师一样，自己的学术水平一般，给不了学生指点，把学生当成免费劳动力。忙着做横向项目赚钱。这样的科研机制，“水师”带出一批“水硕，水博”，这些“水硕，水博”成长起来继续祸害下一批学生，从这个角度来说，这位退学是相当明智的决定。但从另外一个角度来说，退学又是非常可惜的，毕竟5年的时间浪费了，基本基础课目都完成了，或许换个导师是一个更好的选择。好在教育部终于向大学的不正常现象动手了，明确规定教授必须给本科生上课，清除“水师”“水课”，随着教育部的动作不断加大，相信最后必然会规范大学硕导和博导的行为，使得教学和科研走上良性发展的轨道！

曾经的奶茶妹妹，可以说是火爆了整个网络，章泽天可以说是因为一张图片瞬间吸粉无数啊，最后连我们的京东大佬刘强东也拜倒在她的石榴裙下。章泽天也不是单纯的花瓶，章泽天毕业于清华大学，她曾经担任过记者，随后也加入过微软团队，后来，她作为产品经理出席了产品发布会，后来在国内的项目也获得了1000万美金的A轮融资，2015年她也正式从清华毕业了，在2016年的时候，她个人的财富超过了很多人，排名富人榜的11名。可以说是有颜又有才啊。章泽天被曝挂科、肄业、四级低于400分？本尊回应：无愧自己！9月7日，奶茶妹妹章泽天在个人社交账号晒出一张回眸美照，并配文称：“阴天也盖不住童话小镇的美，要回到村儿里准备开学啦，有点紧张。 ”前不久，有网友还曝光了章泽天的学生证。证件照上上的确印着“剑桥大学”的logo，学生证到期时间为2022年，这是要深造三年的节奏？值得注意的是学生证上面的日期为2022年1月，章泽天貌似要去英国剑桥大学深造。剑桥大学是世界级名校，想必奶茶妹妹选择去深造也是经过了很长时间的考虑。据悉2011年章泽天因健美操特长进入清华大学，章泽天的健美操特长为她加了不少分，她顺利通过了清华保送生的笔试和面试，最后凭借优秀的综合素质保送清华大学就读于人文科学实验班。但有网友对一健美操特长存在疑惑，到底是不是因为健美操特长保送到清华呢？而且一直流传章泽天在校期间挂过许多科导致不能正常毕业，而有知情人透露她的毕业证上显示的是肄业。早有传闻章泽天因为挂科太多，是拿着单证离开清华大学的。本科毕业最重要的就是学位证，只有学位证和毕业证都拿到手才是正儿八经的清华毕业生，这个应该读过大学的都知道吧。剑桥大学本科三年制，硕士两年制，不得不让人质疑：“她这是又去读了个本科。”章泽天凭实力考上大学，她看到这些留言终于忍不住辟谣，指出这些全部都是谣言，她说：“有些事情无须多言，过去半年顶着压力，数不清的熬夜努力也只有自己知道……”据了解，英联邦国家，比如澳大利亚、英国都有一年制和一年半制的研究生，是授课型硕士；一年半以上的是学术型研究生。但很多申请国外研究生的小伙伴称，那边其实不怎么愿意直接给海外留学生学术型研究生，如果非要读只能先去读其他课程，再考。但也不排除章泽天的清华名校背景，和之前哥伦比亚大学交流的经历，也可能有例外。只不过章泽天选择在这个时候出国留学，似乎跟刘强东的事件有关系，毕竟在刘强东这个案子中虽然剧情有所反转，但刘强东背叛章泽天的事情已成事实，虽然他们在发生事情之后有一起合体露面过，但自从那一次之后就再没有了，并且连章泽天本人都很少出现在大众的视线中。如今奶茶才刚刚开始选择升华自己，之后的选择谁也不会知道，有可能是想要让自己不在的这段时间来给自己一个安慰，以至于能够完全原谅刘强东，或是在这分别的时间中想明白了自己的感情究竟应该如何。无论何时，升华自己，依靠自己才是最好的出路，但同时她和刘强东之间的感情就面临了很大的考验，可想而知章泽天能够做出这样的选择一定是下了很大的决心了。看官们，本篇文章已经结束了，你看完本篇文章有没有什么想说的呢？觉得小编的文章写得不错的，请给一个爱心赞，你的点赞、关注、分享是对小编最大的支持，如果有要吐槽小编的，大胆说出你的想法，在文章下方评论，小编会看到的，谢谢大家！作者独家原创作品，未经允许禁止抄袭转载。侵权必究！

英国哲学硕士Mphil被认为是一个介于硕士和博士之间的学位。Mphil的全称是Master of Philosophy，严格意义上来说，这是一个研究型的硕士学位。一般顺利读完2年制MPhil的学生可以直接申请跳入PhD的后一年，也有同学是就读PhD期间因为研究进度不达标、考核不合格或其他原因中途肄业而被颁发MPhil。那么英国MPhil有办法学历认证成PhD吗？实际上出现读PhD却只拿到MPhil的情况还是挺少见的，具体的认证情况也需要根据详细情况评估确定，这种时候如果想要学历认证成博士，则不能自己直接申请。建国历史悠久的英国虽然已经从世界的霸主退居二线，但这个历史中曾经的主角引导了世界文明的进步，更是坚定了文化和学术的建树。伴随英国一同成长至今的英国教育，不论是皇家教育还是精英教育，已经为现代世界教育界所承认，成为了现今教育资源积淀雄厚的几个国家。我国也在多年的发展下国力逐步强盛，国民生活水准的上涨也使得更多的人追崇高标准的教育环境，因而英国也成为了他们的选择之一。在英国高等教育中，也出现了应对现今高时效要求的课程，其中繁多的硕士学位也是课程修学结果之一。主要就为一年制的理学硕士（Msc）、两年制的哲学硕士（MPhil）与一年制的研究硕士（MRes）等。而因为没有相应的学术水平与相应的学制时间，国内对于MPhil也无法认证为PhD。而若进行认证，则会因为自身学术水平的不达标导致认证结果萎缩，不能达到留学生理想的认证结果，更有可能因为缺少证件和相应的标准导致认证失败，无功而返，徒劳浪费时间。我们也知道，学历认证漫长的鉴定时间和面对失败申请的失信机制使得学生不能轻易尝试认证，但这个认证却也不能就此放弃，无论是工作就业还是升学落户，学历认证都是必须跨过的一关。因此如果遇到英国MPhil学历认证的问题，建议提前进行一个评估和认证方案制定，在满足相应处理条件情况下，英国MPhil也是可以认证成PhD的。本文出自：上海航海教育，特殊情况留学生学历认证处理。转载注明出处。

引言南宋著名爱国诗人陆游曾说：“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。意思是说即使拥有丰富的知识储备，也要进行切身实践，毕竟纸上所学是单一且肤浅的。实际上，该诗引用了战国时期的著名典故“纸上谈兵”，典故的主人翁正是赵国大将赵括。赵括出生名门，是名将赵奢之子，自小熟读兵书。公元260年，赵国大将廉颇以年迈之体，率领大军抵御秦军，因廉颇面对秦军，坚守营垒，并不出兵，而赵国君主孝成王却急于求胜，于是孝成王听信小人建议，让赵括代替廉颇出战。故事的结局显而易见，缺乏实践经验，不懂灵活应变的赵括领兵大败，四十万赵军被坑杀于长平，赵括本人也被秦军乱箭射死。因不知变通，而献上宝贵的生命，这是得不偿失的。无论历史如何发展，这样的悲剧总会时常发生。在当代社会，就有一位北大的肄业博士，固执己见，最终沦为低保户。▲赵括剧照01张进生，湖南常德人，父母都是当地的农民，家庭条件并不优越，但作为家中最小的儿子，父母对张进生很是疼爱，也积极地支持孩子读书。在他们看来，读书是改变家中困境的唯一方式，好在张进生也十分争气，求学之旅几乎未曾有过坎坷。18岁时，张进生不负家人期望，凭借优异的成绩考入湖南医科大学，并在这里进行了五年的专业知识学习。在大学期间，张进生依然勤奋刻苦的学习，在他看来只要肯读书，将来就能摆脱贫穷的处境。张进生在校期间，专业成绩位于班级前茅，在毕业时就被分配到天津一家医院工作，就此成为了一名医生。▲北京大学校门02然而就在家人以张进生为骄傲的时候，他却做出了一项决定：从医院辞职，继续深造自己的专业知识。要知道，张进生工作仅有三年，家人对张进生的做法不理解的同时，也愿意支持孩子继续读书，将来能有更好的平台。经过认真复习后，张进生考取到北京大学的医学硕士研究生。1995年，张进生拿到硕士学位后，又继续攻读博士学位，在他看来，读书可比工作要容易得多。在读博的最后一年，张进生获得人生中千载难逢的机遇，英国一家皇家医学院向他发出录取通知书，然而张进生最终却没能前往英国。▲张进生近照原因还要从张进生本科毕业后，参加工作时说起。由于初出社会，张进生与不同年龄，不同性格的同事们相处十分困难，觉得自己与他们格格不入。不仅如此，即使他拥有医科大学本科学历，怕血的张进生却不敢为病人开刀做手术，在医院的三年里，他仍然只是一个普通的住院医师。同事们对张进生不够了解，认为他是一个性格孤僻的人，不会与人打交道，像个闷葫芦一样。而张进生也常常因为社交关系感到恐惧，在医院几乎无所事事，失去了很多次去国外进修的机会，因此在医院的三年里，他认真读书，希望能考取硕士学位，再次回到校园。▲张进生硕士毕业证明书后面就到了前面提到的英国留学时间。当时前往英国需要缴纳20万保证金，这对于张进生来说可是个世纪难题，自己根本没有这么多积蓄，又没有什么朋友，无奈之下张进生只得放弃这难得一遇的机会。一气之下，张进生从学校退学，而这一年他已经32岁。作为而立之年的医学高端人才，张进生空有名牌光环，却没有实际经验，许多用人单位都拒绝聘用他。最终是一家位于兰州的医院给了张进生就业的机会，月薪1000元，而张进生博士生期间的月薪有5000。▲张进生近照对此，张进生并不在意，在医院时还和一名小护士谈起了恋爱。可生活的拮据无时无刻不在刁难着两个年轻人，最终女友实在不堪所负，提出分手，受到感情挫折的张进生也辞掉了工作。2001年，张进生开始到处找工作，可惜再也没有单位聘用他，就这样张进生开始了长达18年的“闭关生活”，依靠家中贫困的姐姐生活，自己再也不外出工作。在假期间，张进生觉得多年的认真学习根本无用，索性连书也不看了，将以前所学的知识忘了个干净。最终，还是当地民政部门帮他办理了农村特困救助，他的生活才逐渐稳定下来。结语值得一提的是，上个世纪九十年代的博士研究生十分罕见，张进生拥有这样高的学历却泯然众人，让人难以理解。这也从另一方面显示，实践才是检验真理的唯一标准，活在自己的世界里，终将会被时代所抛弃。参考资料：《北大肄业博士张进生》

中国科学报8月25日消息，近日，本报编辑部接到一个电话：电话那头一位操着一口陕西话的老父亲说，他的儿子在读了八年博士、完成了所有应完成的学术成果之后，因为所安排的毕业答辩时间超过了期限，在“临门一脚”的时刻被所在高校清退。这并非个例。从去年到今年，包括清华大学、南方医科大学等在内的多所高校都曾清退博士生，原因多为其未在学校规定的最长学习年限内完成学业。与此同时，中国传媒大学近日召开研究生教育会议，推出研究生教育重大改革举措。其中，自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年。这促使我们思考并提出一个问题：该不该给博士生设置毕业年限？如果该设，那又应当以几年为宜？为此，我们邀请相关专家、管理者共同探讨这一话题。受访人：周 倩 郑州大学社会科学处处长闫月勤 西南交通大学高等教育研究所所长孙新波 东北大学工商管理学院副院长喻海良 中南大学机电工程学院教授沈文钦 北京大学教育学院副教授《中国科学报》：目前，各高校一般将博士生就读年限设定在3~4年，最长约6~8年。而与此同时，博士生无法在基本学习年限内毕业已成为一种普遍现象。您认为，博士生就读年限应该设定为几年？为了保证博士生培养质量，该不该对其就读年限加以设定？周倩：对博士生的学习年限进行规定，我是赞同的，但要有差异化，根据学科不同有所区别。有研究表明，在法国，取得博士文凭平均年限为3年，人文社科类平均为3.4年，理科类平均为2.7年；在英国，一般高校规定哲学博士修业时间为3年，但大多数为3.5~4年，个别学生长达8年；在德国，博士生毕业平均需要4.3年，工科为5.3年，人文社科为4.75年，生物科学为4.2年，数学及其他自然科学为4年；在美国，哈佛大学文理学院哲学博士建议博士候选人最好能在6年内完成学业，教育学院常规博士要求最长7年毕业；在加拿大，博士生修业年限一般最长为8年。根据国际上的通行做法，博士生在校学习基本年限设置一般3年为宜，最长学习年限可以定为8年。除了特殊情况，如创业，可以向学校申请延期，但不能滥用。另外，博士生的培养资源是稀缺的，如果长期不毕业，会占用宿舍、实验室等，影响其他学生的培养。闫月勤：关于博士修业年限，以美国为例，其规定也是3~4年居多。其实，博士生需要更多的时间来完成学业，延期毕业是非常普遍的现象，而且延期时间越来越长。据美国国家科学基金会（NSF）对美国博士教育的统计（2006），1978年自然科学、工程和生命科学学科博士按照RTD统计（注：从正式开始研究生学习到获得博士学位的实际学习时间）的修业年限中位数均不足6年，修业年限中位数最高的人文科学也仅为7.5年。而到2003年，人文科学学科博士生按照RTD统计的修业年限中位数已达到9年，自然科学、工程和生命科学学科博士按照RTD统计的修业年限中位数略低于7年。从1978年到2003年，获得哲学博士学位全体样本按照RTD统计的修业年限中位数从 6.3年上升到7.5年，增加了1.2年，人文、社会科学和教育的增幅达到了1.5年。而且，美国博士生教育分为两个阶段，前2年进行大量课程学习，旨在加大知识深度与广度。此阶段结束时有中期筛选考试，通过者才能进入论文阶段。与美国相比，我国博士生学制并不长，延期毕业人数少得多，但都有一个共同趋势——延期毕业人数越来越多。因此，现有学制可以适当延长，我们可以有修业年限的基本要求，但是清退要慎重。喻海良：此前，博士生在校学习年限规定是3年，但绝大部分博士生3年内都无法毕业，需要4年才能毕业。这样一来，第4年他就无法获得奖学金了，对其生活带来一定影响。目前，博士生奖学金有国家级奖学金、校级奖学金，多的话，一名博士生一年可能有10万元，少的话也有四五万元。因此，博士生在校学习年限由3年顺延为4年，是一个正常的调整，其主要目的是为学生服务。给博士生设定就读年限是有必要的。如果没有这样的规定，很多学生就会成为“老赖”，拖着不毕业。而在这种情况下，导师比学生还要着急。因为这会占用导师的招生名额、学校的教学资源——如果学生迟迟无法毕业，会导致博导无法招生，乃至博士生招收资格被取消。不是说时间越长，培养质量就越好。相反，时间越长，“放水”的可能性越大。沈文钦：是否要对就读年限加以设定，从管理的角度而言是必要的，但从人才培养的角度而言，则不一定要限制年限。在美国、德国等国家，一些博士修业年限过长是比较突出的问题，为提高博士培养的效率，政府和高校都出台措施鼓励缩短修业年限。英国甚至将博士毕业生的修业年限和研究生培养经费相挂钩。不过，在美国并无博士生必须在若干年内毕业的硬性规定，博士生入学后十多年才毕业也是允许的。在我国，规定最长修业年限有利于节省高校的办学资源，也可以作为分流博士生的一种手段。但最长年限规定为6~8年似乎太短，在美国等西方国家，一些学科如人文学科博士生读博超过6年是比较常见的，最长修读年限可以延长到8~10年。《中国科学报》：相关研究表明，相比文理基础学科为主的综合性大学，工科为主的高校博士生延期毕业情况更为严重。您是否认同这一结果？对于不同类型的大学，是否应当设定不同的学习年限？沈文钦：博士生的延期情况主要与其所在的学科有关，和其隶属的学校类型关系不大。因此不同类型大学设定不同学习年限并无必要。在我国，理工科尤其是实验科学博士生科研任务重、实验要求高，而且实验科学研究的一个重要特点是不确定性强，因此导致博士生无法对其博士研究进程进行有效控制。另外，实验研究具有延续性，一些博士生尽管博士论文写完了，但所参与的课题研究可能并未最终完成，这时导师希望其留下来继续完成研究。这些因素都导致实验科学的博士生延期毕业。在西方国家，情况似乎相反，人文社科类博士的修业年限更长。例如，美国对人文社科类博士的要求是很高的，博士生往往要很长时间才能取得博士学位。周倩：我国高校工科博士生延期毕业的情况比较严重，与其毕业的科研成果要求有很大的关系。不少高校都对理工、医学博士生在校期间发表的SCI或EI论文的数量和级别有要求，这是他们进入学位答辩程序的必要前提。但EI期刊数量相比SCI期刊少，而且一些高校规定收录EI论文集中的论文不算，导致难度加剧。对于不同类型的大学，甚至不同学科，可以设定不同的学习年限。博士生招生高校可以统计不同学科学生毕业的年限，进行分析、科学制定。孙新波：4~6年是比较适用的学习年限。当然，博士生培养存在个体差异，因为博士生个人方面的原因导致一定的延期，这需要博士生与导师和导师组协商解决。如果中途发现不适合继续攻读博士学位，应该有一定的退出机制。实际上，没有必要保证所有的博士生都顺利毕业，一定要把质量和创新作为衡量的标准。喻海良：不是所有的工科博士生都会延期，这与他们导师的课题方向有很大关系。假如其博导的研究方向以企业的横向课题为主，这样工科博士生就要帮着导师做一些项目，从而占用其学术研究时间，导致其延期毕业的可能性也更大一些。《中国科学报》：目前，我国绝大部分高校对博士生在读期间须产出学术成果有明确要求，这也是导致许多博士生无法在规定学习年限内毕业的主要原因之一。您认为目前高校对博士生学术成果数量的要求是否合理？现有的就读年限是否可以保证博士生具备应有的学术水平？周倩：首先，不同国家、不同学校、不同发展阶段的高校，对博士生学术成果的形式、数量和层次的要求可以有所不同。比如，在法国，博士生培养的第一年必须按规定完成一篇“小论文”并通过答辩，才能进入博士论文撰写阶段。不过，在欧美很多发达国家，没有规定发表期刊论文，但这些国家的科技水平领先，这与学术人员的科研自觉、科研环境、科研条件是有关系的。其次，学术成果的类型可以多样化，不一定是论文。再次，对于发表论文的层次，不能唯SCI、SSCI、EI，论文质量可以进行同行评议。保证博士生具备应有的学术水平涉及培养环节、课程设置、导师指导、专业学习、过程评价等多种因素，年限只是其中之一。闫月勤：博士在读期间应该有一定的学术成果产出要求，这也是学术训练的一个重要方面。比如，通过专利申请你会学习到专利申请的程序要求、基本要素，通过写作学术论文能掌握学术论文写作的基本方法和规律。目前，有些高校发表论文数量要求太多、发表期刊要求太高的确是个问题，需要纠偏。国外许多大学博士毕业不要求发表学术论文，只要导师和指导小组认为博士论文达到了毕业水准就可以答辩毕业。基于我国目前的学术生态和社会诚信缺失现状，个人认为不能照搬这种方法，还是要有一定的量化的学术产出要求，否则会增大腐败滋生的风险。如果学术产出数量减少、发表论文期刊规定不要太高，相信会有更多博士生在修业年限规定内顺利毕业。孙新波：据我所知，对博士生在读期间须产出学术成果有明确要求，这是国际通例，并非我国独有，只是要求的具体内容和形式不同罢了。这不是导致博士生在规定学习年限无法毕业的主要原因，或者说这根本不是导致博士生无法毕业的原因。进一步讲，国际上一些高校的要求并不比我国的要求低，甚至高很多，从质量和创新出发，这不是问题。高校对博士生学术成果数量的要求是经过严格的论证和相关委员会通过的，4~6年的学习年限可以保证博士生具备应有的学术水平。喻海良：目前，我国高校对于发表论文的要求也是比较灵活的。以中南大学为例，现在毕业证和学位证的发放是可以分开的。如果博士生毕业论文已经做得非常完美，其他需要发表的小论文可以毕业后再发。这样的话，就可以先拿到毕业证书去工作，等论文发出来后，满足相应的要求，再到高校里补一个学位证书就可以，不会影响学生就业。除毕业论文外，具体发多少篇学术论文合适，这跟导师是有很大关系的。高校只是规定“基本线”，而导师从严格学生培养质量出发，往往有更高的要求。沈文钦：北京大学教育学院博士生教育研究中心对全国博士毕业生的调查显示，博士生在读期间的最大压力来自于完成学术论文发表的要求。除了各高校的基本规定和要求，不同的院系还会加码，在数量和论文档次上提出更高要求，这给博士生带来了很大压力。如果博士生导师和评审专家能够对博士论文质量进行严格把关，学术成果发表的要求是没有必要的。欧美国家并不把论文发表作为毕业要求，很多博士生在读期间也无论文发表。对博士生在读期间发表论文提出数量要求会鼓励学生从事“短平快”的研究，也可能使学生在前期忙于应付论文发表要求，挤占用于博士论文写作的时间。《中国科学报》：在博士生培养过程中，导师不能很好地对博士生学业进展进行总体把控，也是造成博士生延期毕业的原因之一。与此同时，有些导师为了让学生顺利毕业也不得不“忍辱负重”。目前导师在指导博士生方面存在哪些问题，对于厘清导师和博士生各自的责任方面有何建议？如何才能构建起科学、高效、合理的研究生教育质量监控体系？周倩：导师指导博士生主要存在以下几个问题。一是导师本身的水平。有些高校允许获得国家级项目的副教授担任博士生导师，这其中一部分导师的指导水平还不够。从国际上看，是否具有博士生导师资格，不同发达国家的规定是不同的。比如在美国、澳大利亚、德国等国家，一般不用遴选。但在法国，《第三阶教育（博士研究生教育）法令》对于什么样的学术人员才具有博士生导师资格是有明确规定的。二是导师没有尽责。有些导师担任领导职务，有些是业界“大牛”，外出学术交流多，无暇指导学生。建立科学、高效、合理的研究生教育质量监控体系，一要建立和完善导师组的指导方式。博士生从入学到毕业，一般都是由导师一人负责，存在依赖性和风险性。二要丰富博士生修业课程。不少学生涉及跨专业学习，需要研修学科课程。有的高校博士生阶段课程开设较少，课程考核要求较低，完成学分较为容易。有研究表明，美国大学根据各系和各学科情况规定，博士生修习的课程数量通常为12~15门。三是加强过程管理。在中期考核、论文开题、课程考试等环节强化评价，及时提出警示。四是增加培养成本。一般而言，博士生只交基本学习年限的学费，并获得相应的补助。非特殊原因，可以在延期期间收取一定的学费。比如，中国人民大学规定，研究生在基本学习年限之后的延长学习期内，须按学校规定缴纳学费等并按期进行学籍注册。延期学习期间，高校不划拨培养经费，不安排其住宿；学生不参评奖助学金，不享受校内生活补助。孙新波：导致这种情况的原因主要在于方法论和方法。这个问题的解答需要导师从哲学层面入手，深入探索和研究指导博士生的本体论、认识论和方法论问题。尤其是方法论，一些导师比较注重方法的指导，忽视了方法论的指导，这是导致博士生创新性不够的一个原因。就管理科学而言，国际上一些高校特别注重对博士生进行管理哲学的训练，其目的在于培养博士生的创新思维，而研究内容的创新是博士生自己的事情。另外，导师应该给博士生搭建更多的与实践接触的机会，既要鼓励博士生多做“无中生有”的研究，也要引导博士生扎根我国实践深入研究。喻海良：导师能否对博士生学业进展进行总体把控，主要取决于学生做的课题是不是与导师相关。如果学生自己选定的课题方向跟导师的研究方向完全不搭界，就会影响他的学业进度。假如学生做的课题是导师给定的方向，导师是会时刻跟进的。假如学生不听导师的指导，自己设定与导师不相关的方向，因此毕不了业，应该是学生的责任。现在确实有一些学生，特别一些国外来的留学生，在毕业论文方面，导师要帮很多忙。对于这种情况，导师事先就要跟学生说好，每个时间节点应该完成哪些工作，如果做不到，就应该自行承担责任，不能怪到导师身上。在这方面，导师和学生之间应该有充分的沟通。导师给学生安排的课题，一定要是自己擅长的，否则无法指导。沈文钦：根据北京大学教育学院博士生教育研究中心对全国博士毕业生的调查，博士毕业生认为我国博士生教育最应当加强的一个方面就是提高学术指导的质量。我们的调查发现，很高比例的博士生对导师指导是“满意”或“比较满意”的，但也有13.5%的博士生对导师的指导感到“一般”或者“不满意”。导师指导中出现的主要问题包括：导师脱离科研前沿，导师指导过少、过粗，对博士生的反馈不够及时，导师权力过大且不能鼓励学生创新等。应该建立起导师和学生双方权责明确的制度，允许学生自由转导师。在一些学科进一步完善导师集体指导制度，并对集体指导涉及的相关问题制定规则，使之更加制度化。《中国科学报》：在博士生被清退后，是否有后续的配套措施进行圆满的善后，保障其应有的权益，并避免其出现不必要的心理问题？周倩：博士生被清退，符合一定条件，比如，修完培养计划规定的全部课程，成绩全部合格或已完成学位论文开题等，对于硕博连读的学生，可以授予其硕士文凭；对于其他博士生，可以发放结业证或者肄业证。高校应完善博士生学位申请申诉制度，加强博士研究生辅导员队伍建设和心理健康咨询与教育，加强人文关怀和心理疏导。目前，有些高校博士生完成了毕业需要的所有流程，但因为高校规定的发表期刊论文的层次问题，不能获得博士学位，在破除“五唯”的背景下，可以适当延长发表期刊论文的时间或采用同行评议的方法判定期刊论文质量。闫月勤：我不同意清退这种方式。在终身学习社会里面，没有必要也不能清退。据我所在高校情况，目前清退的学生大多数不是全日制在读博士生，在职学生居多。这部分学生因为工作、学习、家庭无法兼顾，完成学业要求困难，没办法按期毕业。高校应该征求学生的意见，如果学生自愿放弃，当然可以。如果因为个人特殊原因不得不延期应该尊重，要允许学生申请休学或延期几年。只是这样一来，就增加了高校管理的复杂度。建议高校对申请休学的博士生收取一定学籍管理费用，妥善管理学生学籍，待学生回校继续完成学业可以顺利对接；改善导师评价，学生延期或者休学不影响导师业绩评价。沈文钦：博士生的退学处理问题，博士生个体、导师、院校和政府四个利益相关者都应有所作为。并不是所有注册的博士生最终都能获得博士学位，在欧美国家，相当高比例的博士生最终是不能获得博士学位的，博士生在入学之初就应当对此有所认识，并有心理准备。对院校而言，对于分流的博士生，应当允许他们把学籍转为硕士生，并相应地申请硕士学位。政府的学籍管理系统也应当相应调整得更加灵活。对于希望从博士生转为硕士生身份的学生，院校和导师应当理解并鼓励。

我们在牙牙学语时就被送进了学校，肩负无数期望与希翼，仿佛在巍峨的教学楼里有成为"人上人"的灵丹妙药，可从这个念头产生的那一刻起，就注定了"天之骄子"们"升级打怪"的艰苦路程，也注定了他们丧失自我的错位人生。教育，应该是教之，育之，让他成为一个完整的人。可有多少人为了成绩，分数而失掉了真正可以飞翔的羽翼，变成了一个个除此之外一无所有的"废人"？教育，多少愚昧假汝之名以行？一、理想教育路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。十余年来，是什么支撑我们艰难跋涉在求学路上？又是什么让我们身边的人鼎力支持、鼓励我们前进？是理想。但凡有人被真理吸引过，有过为之献身的信念，他就能够知道理想是什么样子。念书，获取知识，得到应用，获得价值感，这是我们对于理想最初的想像。可理想之所以被称为理想，那是因为它仅仅是有实现的可能性。有这么一个北大博士生，他的命运让人唏嘘不已，也提供给我们一个重新思考人生和理想的全新角度。张某出身于湖南常德的一个农民家庭，18岁时，成为家乡的第一个大学生，虽然家境贫寒，但作为家中最小的儿子，他还是得到父母和哥哥姐姐的全力支持，在湖南医科大学完成了五年制的本科学习生涯。在大学里，他像所有家境贫寒的孩子一样，把学习当作弥补与身边的人的差距的唯一途径。所幸在1989年大学毕业时，也因优异的表现被分到了天津的一所医院，成为了一名医生。三年后，他又考取了北大的硕士研究生，并于1995年硕士毕业后继续攻读博士学位。在博士的最后一年，他又不负众望地收到了英国一个皇家医学院的录取通知书。在20世纪，一个寒门学子一步步走到国内顶尖学府，又得到了国外高校的认可，这是多大的荣耀，又是多大的痛苦。在某种程度上说，张某已经实现了自己的理想，在北大学习六年的时间是真实的，收到国外高校的录取通知书是真实的，他的得意是真实的，由此而来的自尊也是真实的。二、社会教育大学毕业后，张某曾在天津的一个医院工作过三年。社会毕竟不是象牙塔，作为社会性动物，人需要顺畅地与别人沟通交流，互利互惠。可初出茅庐的张某眼里容不得沙子，对于自己科室主任的贪婪与油腻多有鄙夷与不满，心中所想皆行之所动，主任当然也开始处处找他的不痛快。从病历的标点符号的争吵到会诊方案的公开较量，从处处争强好胜到对同事个人爱好的干预，张某身边的人开始逐渐疏远他，他不仅被降职减薪，还失去了许多去国外进修的机会。与周围的人不和，张某只能每天在自己的宿舍里埋头苦读，三年后考取北大的研究生，总算扬眉吐气了一把，光荣地离开这个乌烟瘴气的环境。可人的本质是一切社会关系的总和，最高学府的录取通知书真得能够解救已经出现问题的人生吗？三、自我教育追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。笔者认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。理想过于模糊，即便是在追求理想的途中，我们也是在一天天实实在在地生活。1998年，张某在博士的最后一年选择了退学，因为去英国留学需要缴纳20万元的保证金，他拿不出来，深受打击，索性对人生和学业都产生了怨念，赌气退学。这真的是赌气，98年的时候张某已经32岁了，过了而立之年，他难道不明白自己的人生目前的处境吗？家中全力供养他读书，去追求自己的理想，他对这个家没有一点点分担柴米油盐的责任心吗？他也去找过工作，在人才市场仗着自己的高学历对招聘者居高临下，结果当然是碰了一鼻子灰。可即使是到了如此田地，他竟然还能够自欺欺人，对外宣称有好几家企业争着要他，他正在选择当中。高不成低不就的他最后终于到兰州的一所医院就职，月薪1000，远低于当时博士生月工资5000的水平。但人到底要为了自己的选择负责，当初他因为意气留下了肄业的学历证明，就不能怪现在社会的残酷。对于这样的结果他只能接受。工作之后，张某谈了恋爱，对方是一个小护士，恋爱给了他新的鼓励和信心，尽管生活上有些拮据，可他认为对方不会在意这些。因为他可是高学历，天之骄子，以后会有大出息。此时，张某还看不到自己身上的问题，觉得都是身边环境的问题，可女朋友直白的言语戳破了张某一直以来的泡泡梦。"就你？""有钱人的零花钱都比你的工资多""你不还是博士肄业，不然怎么会到这种医院工作？"张某被一个小护士看不起，看着自己这么多年的努力和尊严被人践踏，怒火中烧，打了小护士一巴掌后就扬长而去。此时，他的生活已经出现了极大的问题，可他依然没找到症结所在，别人身体上的病痛他游刃有余，可对自己，对生活，他却缺少起码的认识。毫无疑问，张某是一个高学历人才，可人有长处，也有短处，所谓"教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。"很遗憾，少年的热血并不能战无不胜，当你伸出自己的尖牙利爪的时候，殊不知已被规则抓住了尾巴。理想应该是指路明灯，而不该是无所顾忌的长矛利刃，无法对自己有一个正确的认识，不肯对任何事情妥协的人不仅是一块坚硬的石头，还是一块不会有任何发展的石头，到头来终究是书生意气，难成气候。四、普世理想2001年，张某辞职回家，而后又找了几次工作，皆失败，大受打击，自此开始了他长达17年的闭门生活，借住在姐姐租的出租屋内，姐姐一家也是仅能温饱，现在还要操心弟弟的事，一家人焦头烂额。可张某的确还没放弃，一直在自学数学和物理知识，渴望到某个大学去教书。对北大，对科学依旧侃侃而谈，初心不改，可张某好像又已经放弃了，毕竟他的年纪在那摆着，可能在辗转静默中，那些在北大的习得的学识也所剩无几。失业18年后，政府给他办了低保，不知道成为低保户有没有又使他大受打击。世界之大，无奇不有。没有见过世界的全貌，就敢押上自己的全部偏安一隅，这不仅悖离了理想，还是及其自私短视的行为。当然我们不知道发生在张某身上的事对他产生了多少伤害，可负重前行的不只他一个人，有理想的不只他一个人，他的父母，供养他衣食的哥哥姐姐，这些仅仅想衣食无忧的理想又该向谁要个交代呢？倘若不能自立于世，那理想又该以何为依凭呢？

近日，留学圈炸了。原因是在2020年两会期间，全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景提出建议，因疫情回国终止学业的留学生，可以通过高职高专扩招计划，解决继续学习的问题。微博很快就被清一色的吐槽占领，直接冲上热搜榜单第一，也有很多自媒体等发布了相关文章，多少有断章取义博眼球之嫌。很快这条建议被侧面解读为：留学生不如大专。这一话题下，节奏被带得飞起，段子层出不穷。这件事一看上去就非常荒谬，仔细阅读原文，你可能真的会发现自己被爱带节奏的标题党、自媒体骗了！这条建议针对的群体是“因疫情归国留学生”，然而大多数人一看到这个，都会往留学生群体身上套。好像都这个群体囊括了所有留学生，不论常春藤、TOP50，不管本科生、硕士、博士，无论你是留美留英留澳加，只要回了国，好像就符合。但事实上提案所针对的是“未完成学业、回国、且不再前往留学”的本科留学生。我们先来品一下原文：一是全面开放高职高专学校，对于高年级学生可采取降一年级直接入学，进入相关专业的办法。未满1年的归国留学生，可以通过高职高专扩招计划，解决继续学习的问题。二是启用插班生考试政策，每个学期开学前，在不同年级设定大专业组插班生考试，通过插班生考试的学生可以进入普通高校试读，1年后成绩正常，可以转为正式学生。三是建立国外高校学业成绩转换机制，按照国际通用规则，把在国外已经完成的学分部分认可，纳入转入学校的学分当中。四是采取先试点再扩大的方式推进此项工作，可以选定部分公办高校试点，对转入学生进行学习情况评估，适时调整政策。也可以把相关权限给民办高校，由民办高校自主制定政策，满足未完成学业留学生的学习需要。四条建议是有其逻辑性的：1、免试直接入学的方法2、通过考试/试读转入国内大学3、转入国内大学后之前学分的转换方法4、这个方案刚提出，实施要先试点再推广对于大家最不满的地方：留学生回国进大专，文内只是说明：可以转入高职高专，也就是代表可以保底进入大专，绝对不代表只能进入大专！并且原文中提到的大专业组 ≠ 大专，而是只是大专业普通高校 ≠ 双非高校小梦简单总结一下，因疫情未能完成学业的留学生归国后，如果想进高等院校，有以下3个选择：1、高职高专（不需要考试）2、本科高校（启用插班生考试政策）3、转学（从国外转到国内学习）时，学分互认。对于留学生群体来说，这个提案只是为了解决留学生在疾病大流行的背景下难免存在的大学肄业的问题，让留学人群多一个选择，并不包含对这部分人的“偏见”，所以对于留学生们或有留学意向的人并不必为此而感到被误解和歧视。更何况，留学的多样性常常被人所低估。无论是顶尖藤校的超级学霸，还是全美Top 30高校的佼佼者们，在庞大的留学生群体里又能占比多少？不小心去到野鸡大学的那些人怎么办？你不需要的，也许正是别人所需要的。有的是孩子出国后对于留学生活和学习不适应，有的是家庭方面出现经济困难等问题，想要回国来完成学业。现实中，这种需求是的确存在的。所以我们更需要明白这个建议讲的是什么，吃瓜也要尽量吃全，就像倪闽景委员针对这次热搜事件的回应一样：（图片来源于人民日报对倪委员的专访）目前，我们尚不知这份提案是否有可行性，所以更应放平心态去看待。这只是一种退路，大家都可以自由选择，读高职高专也只是为有需要的人提供的权宜之计，后续也提供了插班生考试，学分转换之类的政策。更可怕的是大众对留学生的诟病在留学生疯狂吐槽的背后，部分人对于留学生的偏见，也在这个话题下展现的淋漓尽致：在某些人的眼里，留学生似乎一无是处。上名校，是爸妈捐了钱；上的学校一般，那就是野鸡大学，还有崇洋媚外、不爱国、混学历、败家、私生活混乱……现在，不少人都觉得，很多留学生都是在国内读不下去，才会跑到国外混个文凭。但是，国外的文凭也不是那么好“混”的...更何况那些申请到了奖学金的留学生，他们本身就不是泛泛之辈。当开始留学之路时，留学生们首先面对的不是书本，而是生活。他们怀揣着自己的梦想、家长的希望来到一个陌生的国度，需要在最短时间熟悉那里的语言和文化环境。衣食住行，一切都得靠自己；日夜苦读，依然对未来焦虑。留学生的不易，怕是只有留学生自己知道了。目前，微博上的相关话题因“断章取义”已被删除。疫情下本就诸事不易的留学生，还要面对如此多的质疑和谩骂，希望大家能多相互理解。最后，小梦也希望留学生们能保护好自己的内心，保持理智和克制，客观的看待一件事，不要被片面的言论所影响。